首届班主任基本功竞赛活动方案

第一篇：首届班主任基本功竞赛活动方案

2011年吕叔湘中学班主任基本功竞赛方案

各班主任：

为切实加强我校班主任队伍建设，不断提高班主任的道德修养、业务素质、工作艺术和理论水平，搭建平台鼓励更多的优秀班主任脱颖而出，经研究决定，学校举办首届班主任基本功竞赛活动。现将有关事宜通知如下：

一、领导小组：

组 长：邹立忠

副组长：张京霞、问国方、王金斌、葛丹生、郑 健

组 员：杨荣青、朱锁福、吴小方、陈 阳、宋子良、杭国荣、戈 军

孙中

一、卢 威、陈 瑛、毛连荣、徐田田、茅利平、何青中 贡丽华、杜顺涛、戴红琴、马红霞、许荣华、杨江旭、姜红梅

二、参赛人员：

宗一平、戴银仙、韩业红、刘忠良、王玉花、张静波、符林江、史建新 朱宏霞、朱亚萍、蒋志飞、王 涛、张 鹏、潘 婷、戴浩然、吴彦俊 朱麒晓、金 涛

以上人员必须参加，欢迎其他班主任自愿参加，自愿参赛者请于28日前到所在年级部报名。

三、比赛内容及形式：

1、“我的教育故事”案例撰写：（20分）

将自己在班主任工作中教育学生的某一成功个案，写成一个有价值的教育故事，要求文字在1000字左右，自拟题目，主题鲜明，目的明确，行文流畅，表述清楚，事例典型、故事真实；案例后面附上一段200字左右的评析，评析要根据一定的教育理论，对案例进行分析，对其他班主任处理类似问题能起到一定示范性和指导性；非原创、无评析为零分；

2、班主任班会笔记、班级日志评比：（各10分）

主要检查次数、质量和规范，有违反“五严”规定的内容为零分；

3、“我的班主任观” 演讲：（30分）

参赛者作5分钟的演讲，要求论点具有针对性、思辨性，能体现新的教育观和学生观，语音标准，语言准确，有感召力，着装得体，仪态大方（评分表另发）；

4、主题班会评比：（30分）

主题是“做一个有道德的人”，题目自定，必须是在班主任指导下，由学生干部主持（评分表另发）。

四、活动安排：

10月26日～11月7日：参赛班主任准备阶段，年级部利用班主任例会时间开好参赛班主任动员会，进一步统一思想、提高认识，确保高标准、高质量参赛；

11月11日：“我的教育故事”案例上午电子稿发ftp：//德育处“我的教育故事”案例文件夹；

11月14日： 主题班会教案电子稿发ftp：//德育处“班主任主题班会评比”文件夹；

11月15日：参赛班主任班会笔记和班级日志评比，请参赛班主任将这两项早读课送110室；

11月22日：下午三、四两节课所有参赛班主任演讲评比； 11月26日：参赛班主任主题班会评比； 11月28日总结评比。

主题班会评比、演讲评比另见安排表

五、总结评比：

1、班主任基本功竞赛将设一、二、三等奖若干名并发给证书；

2、竞赛结果将作为班主任、班集体评优评先等方面的重要依据之一。

吕叔湘中学 德育处 2011-10-26

第二篇：教师硬笔书法基本功竞赛活动方案

教师硬笔书法基本功竞赛活动方案

教导处

根据学校《2018年教学工作计划》，为了提高我校教师业务水平，锤炼教师的教学基本功，计划进行教育教学硬笔书法基本技能竞赛，现结合我校教学活动安排，拟开展全校任课教师硬笔书法比赛活动。

一、比赛时间：2018年4月25日

15：40--16：30

二、比赛地点：阶梯教室。

三、比赛人员：我校在职的专任教师。

四、硬笔书法比赛形式

1.书写工具自备，以黑色、蓝色签字笔/钢笔为主。

2.书写纸张，学校统一下发，书写内容，学校统一指定（常态钢笔字）

3、汉字字体为正楷或行楷，简体。

4、参赛教师用统一下发的材料纸抄写指定的内容:节选《少年中国说》。汉字字体可为楷书或行楷。但要求字体规范，无错字漏字，无涂改勾画。行距字距得当，便于阅读，富有汉字结构章法美感，既可展现教师常态书写水平，同时彰显一线教师洒脱享受书写的情怀魅力。

五、书法评比办法

1、评委名单：

2、参赛号的编制：评委随机编制。参赛选手落款签名。

3、密封评分，评委中去掉一个最高分和一个最低分后，取其余评委的平均分。

4、评比标准

（1）书写规范，笔锋凸显，笔划刚劲有力。（30分）

（2）间架稳重，结构匀称，字体大小适中。（30分）

（3）布局合理，分布均匀，具备书法韵味。（30分）

（4）卷面整洁，没有涂改，整体感观舒适。（10分）

七、奖励方式：

取参赛选手总人数的前30%表彰奖励；未参与的不得奖。

2018.4

第三篇：公主岭市教师基本功竞赛活动方案

公主岭市中小学教师大练基本功活动实施方案

为贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，深入推进我市“教育质量年”活动的开展，促进教师专业发展，特别是教师基本功水平的提高，根据公主岭市2012年中小学教师培训计划的整体安排，结合我市中小学教师专业发展的实际，特制订《公主岭市中小学教师大练基本功活动实施方案》，具体要求如下：

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导，以实施“教育质量年”活动为契机，以提高教师专业素质为中心，以提高教师基本功水平为重点，把大练基本功活动与“校本研修、名师工作室、教师专业发展学校建设”等活动结合起来，与常规教学活动结合起来，面向全体教师开展大练基本功活动。

二、活动目标

1、确立具有鲜明时代特征的教师基本功内涵。随着学校教育的硬件设施、课程价值、教学内容等因素的变化，教师基本功的内涵也必需与时俱进地充实丰富。本次活动所指教师基本功包括：从事学科教学所必需的基础知识，完成教学活动所必需的基本技能，参与课程改革所必需的相关理论，进行教学设计所必需的综合能力，运用多种资源和在同伴互助中提高自己的学习能力，为构建高效教学体系所具有的特色技能等。

2、确立大练基本功活动一切为构建高效教学体系而服务的价值取向。通过活动积极倡导教师基本功的专业性与实用性的发展方向。活动要以教学设计为主线，以教学实施为载体，以提高效益为目标，以综合评价为手段，以“能实施高效的教学”为基本出发点和最终目标。

3、建立实用高效的促进教师基本功普遍提高的工作机制。大练基本功是教师专业发展内涵中最具基础性的内容，要通过市校联动、学区协作、以校为本相结合的工作机制，掀起在课程改革背景下教师大练基本功的新高潮，并保持工作机制的活力，培育新型的研修文化，形成学校区域特色，不断丰富和发展提高教师基本功的工作手段。

4、发现和培养一批活跃在教学一线的具有过硬基本功的骨干力量。市教育局、教师进修学校将在本次活动中表彰一批成绩优胜的教师，由于要在全市范围内开展大练基本功竞赛活动,最终决赛将以聚焦课堂、综合评价的视角进行，因此,决赛的优胜者无疑会具有更为突出的实践示范性，要使受表彰的教师成为教师大练基本功的带头人，并发挥榜样引领作用。

三、活动内容

（一）通用技能

⒈粉笔字、毛笔字、钢笔字

能正确运用钢笔、毛笔和粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度；

⒉即兴演讲

随机抽取演讲题目,能够在指定的时间内顺理成章，并力求做到表达连贯、流利，语速适当；口齿清晰，语音准确，语调自然；充满自信，情感真实自然；

⒊教学设计与课件制作

能在4小时内完成1课时（40分钟）的教学设计文稿和教学课件电子稿。（此项内容教师要在没有网络环境下的电脑房中进行，只提供规定的教材和同一电子素材包）

⒋课堂教学

根据自己设计的教学内容及相关课件进行课堂教学展示。主要体现教学设计思想以及运用教学课件辅助教学的能力。

（二）专业技能

⒈教育教学理论及学科知识与常识 能够掌握现代教学理论及学科知识与常识。主要包括教师职业道德、学科教学理论、学科知识与常识、《义务教育学科课程标准》（2011年版）的新理念新要求。

⒉教学实例评析

能够结合新课程标准的要求，从教学目标、教学内容、教师行为、学生行为、教学效果、教学特色等方面对教学实例进行分析、评价。

（三）个性特长展示(附加项)能够结合自身的学科专业特点，发挥个性特长，充分展示教师个人魅力，并在启发学生思维、调动学生学习兴趣等方面有所突破。

四、主要活动安排

第一阶段（2012年4月份）：为活动策划和宣传发动阶段。本阶段的具体任务是制定活动方案，进行具体安排和部署。各学校要根据市教育局方案要求，制定本单位活动方案和实施细则，并于2012年4月20日前将活动方案报市教师进修学校培训部。(邮箱地址:jxxxpxb126.com)第二阶段（2012年5—10月份）：为活动实施阶段。本阶段的具体任务是各学校从不同方面入手，以本校为阵地，开展丰富多彩的大练基本功活动。在工作组织上，坚持自练、研修、比赛三位一体的原则。在活动形式上，要坚持以岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合、培训学习与实践锻炼相结合的方式，定期开展各种比赛活动，以赛促练。活动期间市教育局和教师进修学校将进行督导检查，对一些学校的好经验、好做法及时推广宣传。

第三阶段（2012年11－12月份）：为比赛验收阶段。各校（小学以中心校为单位）开展五项全能基本功大赛，表彰大赛全能奖前5名和单项奖前6名，推荐全能奖前3名参加市级大赛；12月份，市教育局和教师进修学校组织市级大赛，评选六项全能基本功大赛全能冠、亚、季军和单项冠、亚、季军，进行表彰。

五、保障措施

（一）教师大练基本功训练活动由市教育局统一领导，依托教师进修学校和各学校进行组织，面向全体中小学教师展开。市教育局成立了活动领导小组，确定了活动指导专家。各学校也要成立相应的机构，具体负责活动的开展和实施，并结合本单位教学实际和教师队伍整体情况，有组织、有计划、分阶段地开展教学基本功训练活动。

（二）各学校要把教师大练基本功训练活动纳入校本培训的重要内容，开发具有学校特色的校本教材，组织教师全员参与，共同提高，切实把本次教学基本功训练活动作为广大教师提高专业素质、增强教学能力的重要载体，为实施素质教育、提高教学质量、促进教师专业成长奠定基础。

（三）各学校要对广大教师进行基本功训练与比赛，通过比赛的形式对活动的开展情况进行验收。要为每位教师建立培训档案，定期进行考核，并把此项活动作为每位教师校本培训的一项重要内容，记入教师继续档案中。教育局将把此项内容纳入学校督导考核之中。

六、组织领导

为切实搞好此次教师大练基本功活动，做到活动有计划、有组织、有管理，成立公主岭市教师大练基本功活动领导小组，领导小组下设办公室，统筹全市中小学教师大练基本功活动。

公主岭市中小学教师大练基本功活动领导小组 组 长 王玉江 教育局局长 副组长 刘秀岩 教育局副局长

钱有军 公主岭市教师进修学校校长

成 员 张玉武 教育局基础教育科科长 李 奇 教育局人事科科长

刘海君 公主岭市教师进修学校副校长 吉文录 公主岭市教师进修学校副校长 于晶华 公主岭市教师进修学校副校长

办公室 公主岭市教师进修学校培训部

公主岭市教育局 2012-3-29

附1：公主岭市中小学教师大练基本功总决赛具体要求

（一）通用技能

⒈粉笔字、毛笔字、钢笔字

选手分别用粉笔、毛笔和钢笔书写相同的规定内容（包括学科专业用语），字体为正楷。时间10--15分钟。

⒉即兴演讲

选手抽签决定演讲顺序。现场抽签演讲题目后，准备3分钟，演讲时间3～5分钟。

⒊教学设计与课件制作

抽签决定（或指定）选手的分组。选手分若干组进行，按每一组指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的规定教材和同一电子素材包独立完成1课时（40分钟）的教学设计（包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简析与说明），并制作好课件。在4小时内完成教学设计文稿和教学课件电子稿。

⒋课堂教学

抽签决定上课顺序，课堂教学的课题与教学设计比赛、课件制作比赛的课题一致，选择所写教学设计的其中一两段进行。教学过程的实施中，体现教学设计，运用教学课件，注重动态生成。上课形式为借班（或空讲）上课，时间为25分钟。

（二）专业技能

⒈教育教学理论及学科知识与常识

在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。测试内容包括师德、学科教学论、学科知识与常识，《义务教育学科课程标准》（2011年版）的新理念新要求等，注重教学理论与教学实践的结合，注重教师的学科专业性。题型有选择题、判断题、材料题、论述题等。

⒉教学实例评析

在同一时段，选手对教学实例（观看的同一教学片段录像或同一教学案例）进行分析、评价，在规定时间内写出500字以上的点评材料。

（三）个性特长展示(附加项)按相同或相近的特长进行分组，每位选手展示5分钟。

附件2：公主岭市中小学教师大练教学基本活动评价标准与评分规则

通用技能的评分标准以《公主岭市教师大练教学基本功活动方案》所附的评分标准为准。专业技能的评分标准另行确定。

通用技能项目权重为70%，专业技能项目权重为30%。其中，三笔字权重5%；即兴演讲权重5%；教学设计与课件制作权重30%（15%+15%）；课堂教学权重30%；学科与教育教学理论知识权重20%；评课权重10%。

各学学科的6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。

公主岭市教师大练教学基本功活动

通用技能项目评分标准

一、粉笔、钢笔字和毛笔字项目评分标准

1．笔法：笔画清楚到位。有轻重、粗细，富有变化。

2．字法：书写规范，结构平正、均匀。使用简化汉字，无繁体字、异体字等，无错别字。

3．章法：能充分利用所提供的书写区域，版面整体布局整洁美观，字距、行距合理，无涂改。4．特色：构思精巧，富有创意。

二、即兴演讲项目评分标准

1．表达：普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，语言流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作配合恰当。

2．内容：演讲主题鲜明、深刻，格调积极向上，内容紧扣主题，富有真情实感。

3．形象：衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，有朝气蓬勃的精神风貌。

4．效果：有感染力，能打动听众。

三、教学设计与课件制作项目评分标准

(一)教学设计

1．教学目标符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。行为动词使用准确。

2．教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。

3．教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。

4．教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。

5．根据不同层次学生的需要提供较丰富的学习资源，并有效地组织和呈现，实现学生对教学资源的有效获取。能够优化组合使用各种媒体工具，提高学习兴趣和教学效率。

6．注重形成性评价，能够合理地设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。

7．文档内容完整，条理清楚，格式美观整齐；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字叙述简洁、明了，字体和图表等运用恰当。

(二)课件制作

1．课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

2．课件的设计新颖，使用恰当，在课堂教学中具有一定的启发性，能调动学生的学习热情。

3．操作简便、快捷，交互方便，适用于教学。

4．画面设计美观，有一定的艺术性。

四、课堂教学项目评分标准

1．坚持面向全体，教学符合学生认知规律，要求适度。

2．注重知识的形成过程，注重联系学生生活、自然和社会实际，注重发展学生的学科思维、探究及自学能力，注重学法指导，注重三维目标的实现。

3．课堂结构严谨，密度适中，过渡自然，表述清楚；对教学内容把握准确，有效突出重点、突破难点。

4．科学创设问题情境，问题设计有梯度和思维深度。

5．学生全员主动参与，课堂气氛活跃，互动有效。

6．适时反馈检测，教学内容落实到位。

7．富有教学机智，有应变能力。

8．恰当运用教学手段和教学课件，教学方法灵活有效。

9．教学中语言生动、简洁；板书工整规范，主次分明；实验操作规范、熟练，现象明显。

10．有自己的教学风格。

第四篇：青年教师教学基本功竞赛活动方案

教师教学基本功竞赛活动方案

一、活动目的：

教师的教学基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。为了活跃学校教学氛围，加快我校教师业务提升的步伐，促进教师业务基本技能的提高,牢固树立爱岗敬业思想，夯实业务基本功，提高教学质量，让更多的教师脱颖而出，我校中学部教务处举办教师教学基本功比赛，为教师搭建一个锻炼自己，展示风采的平台。

二、活动对象：40周岁以下（含40周岁）的教师

三、领导小组：

组

长：郑贺龙

副组长：苏秀丽

田晓男 组

员： 全体教师

四、比赛时间：10月22日-11月20日

五、比赛项目：

比赛项目共五项，分别为：

1、基本功比赛，包括：钢笔字和粉笔字。

2、教学设计比赛。

3、课堂教学比赛。

4、说课比赛。

5、“多媒体课件”制作比赛。

六、活动要求

1、基本功比赛（钢笔字、粉笔字）为单列项，统一命题。

2、基本功比赛（2、3、4、5项）为综合项，同时进行。

3、比赛顺序以抽签为准。

七、奖项设置

大赛取总成绩，每项各100分，评一、二、三等奖各一名。

大洼区平安学校

初中部

教师教学基本功竞赛活动方案

大洼区平安学校

初中部

第五篇：小学首届班主任基本功竞赛试题

小学首届班主任基本功竞赛试题

姓名

得分

一、填空题（20分，每空1分）

1．《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。”

2．教育法律、法规从内容和性质上可以分为义务性、禁止性、。

3.家校联系的主要形式有家长会、家访、接待家长校访、邀请家长参与学校组织的活动、创设家校。

4.素质教育的重点是培养学生的和实践能力。

5.“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集体时的教育观念。

6.班集体形成的标志：全班同学具有共同的奋斗目标；有一个团结一致的坚强的集体领导核心；有统一的班级常规；有正确的；全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。

7．班主任主要承担着教育引导、班级管理、组织活动、指导学习和

五大职责。

8．六个“学会”是指教会学生：、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活。

9.中小学班级文化的主要内容包括三方面：一是班级物质文化，二是班级制度文化，三是班级。

10、班级制度包括班级常规管理制度、、班级安全制度等。

11、班主任在处理突发事件时，当初步控制现场、确定有害因素不会继续对受害者造成伤害之后，应及时将事件的基本情况上报。

12、作为班主任，最基本的道德素养是、尊重学生独立的个性、最求正义和公正。

13、班主任的日常管理工作，主要是指完成学校的教育教学计划和

所进行的管理活动。

14、在小学低年级阶段，应从培养

入手来培养学生正确的学习价值观。

15、班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班集体形成的基础，也是培养学生的重要途径。

16、学校和监护人承担法律责任的归责原则不同，学校承担的是

责任，监护人承担的是

责任。

17、惩罚是教师“通过施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩戒方式。对于班主任来说，惩罚手段与奖励手段一样重要。行使教育惩罚关键是把握好合理、适度、、公平的尺度。

18、《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满

周岁的公民。

19、学校心理健康教育有三大任务：其一是培养学生

；其二是维护学生心理健康；其三是促进学生实现与环境的积极适应，成为“四有”新人。

二、选择题（10分，每小题2分）

1．班级是学校进行教育教学的（）。

A、组织形式

B、基本单位

C、骨干力量

2．班主任是班集体的（）。

A、设计者

B、组织者和指导者

C、管理者

3．“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于（）主题班会。

A.季节性

B.模拟性

C.知识性

D.系列性

4．“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”这句话是著名教育家（）说出来的。

A.陶行知

B.叶圣陶

C.张伯苓

D.魏书生

5、让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的（）原则。

A.集体教育

B.启发疏导

C.实践活动

D.因材施教

三、判断题（10分，每小题1分）

1.有什么样的班主任就有什么样的班风。（）

2.那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。（）

3.班级活动是多个班级成员参加的教育活动。（）

4.最有教育效力的是行动而不是语言。（）

5.马斯洛动机理论提出人的需要分五个层次，其中最基础的是生理和安全的需要。（）

6、“一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。（）

7、班主任工作的核心是指导学生学习。（）

8、在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系。（）

9、心理健康是指身体、智能以及情感上与他人心理不相矛盾的范围内，将个人心境发展到最佳的状态。（）

10、开展“参观少管所、听听少年犯的心声”反面案例教育活动能引导学生树立正确的人生观。（）

四、简答题（10分，每小题5分）

1、请你简述《班主任工作暂行规定》中班主任的基本任务是什么？

2、简述班主任应如何建立一个有利于促进全体学生共同发展的班集体？

五、情景测试题（20分，每小题10分）

1、某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。

2、五（2）班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（2）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。假如你是赵老师，怎么想？怎么做？

五、主题班会方案设计。（30分）

主题：责任

活动对象：小学五年级全体学生

要求：设计一份完整的主题班会方案，要阐明活动的目的，有简要的活动过程设计。

班主任基本功系列问题

一、填空题

1.班主任合理的知识结构包括理论知识、专业知识和（）知识。

2、在“学习型班集体”建设中要做到：制订（）、建立完备的班规班纪、建设精干的骨干队伍、建立和谐的人际关系、树立正确的舆论导向和营造（）。

二、判断题

1、最有教育效率的是行动而不是言语。

（）

2、在我国，有学校的地方必然有班级，但有班级的地方，不一定就有班集体

（）

3、就学生而言，班集体是一种教育的途径。

（）

三、选择题

1、在构建班级的四个要素中，助于主体的是（）

A、教育者

B、受教育者

C＼班级教育环境

D、班级教育的内容

2、班主任的工作中心环节是（）

A、对学生进行思想教育

B、教育学生遵守纪律

C、组织和建设良好的班集体

C、做好学生的操行评语

1.班主任合理的知识结构包括理论知识、专业知识和（相关科学）知识。

2、在“学习型班集体”建设中要做到：制订（明确的奋斗目标）、建立完备的班规班纪、建设精干的骨干队伍、建立和谐的人际关系、树立正确的舆论导向和营造（良好的文化氛围）。

二

1、√

2、√

3、×

三

1、B2、C

班主任工作的基本内容：

（1）、全面了解和研究学生；

（2）、组织和培养班集体；

（3）、指导班委会、共青团和少先队工作；

（4）、争取家庭教育和社会教育的配合；

（5）、评定学生操行。

班主任工作的方法：

（1）、创造性地设计班集体目标；

（2）、合理确定班级角色位置；

（3）、协调好班内外各种关系；

（4）、建构“开放、多维、有序”的班级活动体系；

（5）、营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境