14-2_《一周一悟》

第一篇：14-2_《一周一悟》

一周一悟

——故事·启迪

编者按：

很多人为了领悟人生哲理费尽心思，殊不知一滴水里就蕴藏着浩瀚的大海，一个小故事中就孕育着博大的智慧。智者说：一花一天国，一沙一世界。真正有智慧的人，往往能从小细节看到大景观；从小故事悟出深道理；从小事件总结出真智慧。所谓“大音希声、大象希形”，那些博大精深的内涵往往孕育在最简单最常见的事物中。而要成为智者，我本人认为，应该由态度和理念所决定，而某种态度和理念的形成则需常思常悟，所以在授课内容之外，对各位多一份要求，希望一周一悟，但愿她能成为我们每个人的“心灵鸡汤”。

故事一

有三个人要被关进监狱三年，监狱长要满足他们每人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。

三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火。接着出来的是法国人，只见他抱着一个小孩，美丽的女子手里领一个小孩，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%。为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”

故事二

早在莱特兄弟之前就有许多发明家差点把飞机研制出来，莱特兄弟所用的原理和其他人完全相同，但是他们却加上了“另外一点”东西。他们创造出一种新的结合，因此，别人失败的地方，他们反而成功了。这“另外”的一点其实很简单，他们把特殊设计的活动翼缘加装在两机翼的边缘上，好使飞行员能够控制及维持飞机平衡。这些活动翼缘就是今天辅助翼的前身。

故事三

一群人到山上去打猎，其中一人不小心掉进很深、很陡峭的坑洞里，他的右手和双脚都摔断了，只剩一只健全的左手。地面上的人都束手无策。幸好坑洞的壁上长了一些草，那人就用左手撑住洞壁，用嘴巴咬住草，慢慢往上爬。

起初地面上的人看不清洞里，只能大声为他加油。等看清他身处险境时便忍不住议论起来：

“哎呀，像他这样能爬上来吗？太可怕了。” “情况真糟，他的手脚都断了呢！”

“对呀，那些小草根本不可能撑住他的身体。”

“真可惜！他如果摔下去死了，留下庞大的家产就无缘享用了。” “他的老母亲和妻儿可怎么办才好呀。” 落入坑洞的人实在忍无可忍张开嘴大叫：“你们都给我闭嘴！”就在他张口的刹那，他再度落入坑洞。当他摔到洞底即将死去的时候，听到洞口的人异口同声地说：“我就说嘛，用嘴爬坑洞是绝对不可能成功的！”

故事四

有位青年老是埋怨自己时运不济、发不了财，终日愁眉不展。一天走过来一位老人问：“年轻人干嘛不快乐？”

“我不明白，为什么我总是这么穷”。

“穷？你很富有嘛！”老人由衷地说。“假如今天斩掉你一个手指头，给你1000元，你干不干”？

“不干。”年轻人回答。

“假如斩掉你一只手，给你1万元，你干不干”？

“不干。”

“假如使你双眼都瞎掉，给你10万元，你干不干”？ “不干。”

“假如让你马上变成80岁的老人，给你100万元，你干不干”？ “不干。”

“假如让你马上死掉，给你1000万元，你干不干”？ “不干。”

“这就对了，你已经拥有超过千万元的财富，为什么还哀叹自己贫穷呢？”老人笑吟吟地问道。

青年愕然无言，但看得出他心有所思的样子。

故事五

有个年轻人被判终身监禁，他失去了活下去的勇气。在准备结束自己的生命之前，他回想了活在这个世上二十多年，有谁曾对自己说过一句赞许的、鼓励的、温暖的话，居然一句也想不起来。他飞快地在过去岁月的角角落落来回搜索，这时他想，只要能搜索到一句，我就不死，我就要为这一句话而活下去。最后，他终于想起了半句，那是在中学里一位美术老师说的。当他将一幅恶作剧的涂鸦作品交上去时，老师说：“你在画些什么呀？不过色彩倒还漂亮。”这半句赞美的话，成了年轻人搜索过去世界的一个落点。有了这个落点，他的心灵才没有“失明”。他活了下来，并成为一个作家。

故事六

一位老人在行驶的火车上，不小心从窗口把刚买的新鞋弄掉了一只，周围的人都为他惋惜。不料，那老人立即把第二只鞋也从窗口仍了出去，让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无论多么昂贵，对我来说也没有用了。如果有谁捡到一双鞋，说不定还能穿呢！”显然，老人的行为已有了价值判断：与其抱残守缺，不如断然放弃。

故事七

作为一位母亲，张女士经常会问自己5岁的儿子：“你长大了想做什么？”一次，儿子反过来问母亲：“妈妈，你长大了以后想干什么？”

为了配合儿子的游戏，张女士回答道：“我想，当我长大以后，我愿意做一个妈妈。” “你不能这样做，因为你已经是了。你想成为什么？”

“好吧，或许我长大后将成为一名教师。”她再次回答。

“妈妈，这不对，你已经是一名教师了！你只要回答你长大后想成为什么就可以了。你可以是你想成为的任何人！”

张女士非常感动，因为在幼小孩子的眼里，妈妈的未来并没有结束，还有许多机会成为自己想成为的人。

故事八

有一位颇有名望的富商在路边散步时，遇到一个衣衫褴褛、形同瘦骨的摆地摊卖旧书的年轻人，在寒风中啃着发霉的面包。有着同样苦难经历的富商顿生一股怜悯之情，便不假思索地将8美元塞到年轻人的手中，然后头也不回地走开了。没走多远，富商忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，从地摊上拣了两本旧书，并抱歉地解释说自己忘了取书，希望年轻人不要介意。最后，富商郑重其事地告诉年轻人说：“其实，您和我一样也是商人。”

两年之后，富商应邀参加一个商贾云集的慈善募捐会议时，一位西装革履的年轻书商迎了上来，紧握着他的手不无感激地说：“先生，我认得您，我永远不会忘记您”

故事九

1995年5月，以主演美国大片《超人》而闻名国际影坛的克里斯朵夫李维，在一场激烈的马术比赛中意外坠马，从此成为一个永远只能在固定轮椅上的高位截瘫患者。当他从昏迷中清醒过来，对家人说出的第一句话便是：让我早日解脱吧。出院后，为了让他平缓肉体和精神上的伤痛，家人便推着轮椅上的他外出旅行。

一次，轮椅车正穿行在落基山脉蜿蜒曲折的盘山公路上，克里斯朵夫李维静静地望着窗外，发现每当车子行驶到无路的关头，路边都会出现一块交通指示牌：“前方转弯！”或“注意！急转弯”的警示文字。而拐过每一道弯之后，前方照例又是一片柳暗花明、豁然开朗。山路弯弯，峰回路转，“前方转弯”几个大字一次次地冲击着他的眼球，也渐渐叩醒了他的心扉。从此，他以轮椅代步，当起了导演和作家。他首席执导的影片就荣获了金球奖，他的第一部书《依然是我》，一问世就进入了畅销书排行榜。与此同时，他创立了一所瘫痪病人教育资源中心，并当选为全身瘫痪协会理事长。他还四处奔走，举办演唱会，为残障人的福利事业等筹募善款，成为一位闻名的社会活动家。

故事十

著名画家达芬奇前半生际遇坎坷，怀才不遇，30多岁时，他投奔到米兰的一位公爵门下，希望他给自己创造一些机会。几年过去了，在达芬奇的再三要求下，公爵终于开了恩，让他给圣玛丽亚修道院的一个饭厅画装饰画。

这是一件无足轻重的事情，一个普通的匠人就可以完成，但达芬奇却花了自己的所有力量去进行创作。他日夜站在脚手架上，干到夜色降临也不肯下来。

500年后，这幅名为《最后的晚餐》的壁画仿佛成了一个寓言：巨人，如果不嫌弃一块泥土，那么他就能使它变成黄金。

故事十一

一次，美国前总统罗斯福家中失盗，被偷去许多东西。一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福回信说：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我的部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”

故事十二

一眼清澈的山泉旁边放着一只丑陋粗糙的碗，这个碗磕掉了一大块。村里人上街或走亲戚，路过山泉，便停下来蹲在泉眼边喝水解渴。丑碗就是用来让过路人在泉眼里舀水喝的。

有一天，一只非常漂亮的瓷碗被放在了泉边，于是人们就仍掉了丑碗。但是没几天，那只漂亮的瓷碗不翼而飞。后来又换过几只漂亮的瓷碗，结果也都是不翼而飞。

这时候，人们才想起来，丑碗除了在山泉边上，在其他地方是没有用的，而漂亮的瓷碗，放在哪里都能产生价值和作用。人们对瓷碗的丢失不再大惊小怪，只不过仍在一边的丑碗，应该让它重新回到原来的位置。

故事十三

一天，有位大学教授特地向日本明治时代著名禅师南隐问禅。南隐先是以礼相待，却不说禅，他将茶水注入这位来客的杯子，杯子已满还在继续注入。这位教授眼睁睁地望着茶水不停地溢出杯外，终于不能沉默了，大声说道：“已经漫出来了，不能再倒了”。

“你就象杯子，里面装满了你自己的看法，你不先把自己的杯子倒空，让我如何对你说禅。”南隐答道。

故事十四

1987年，75位诺贝尔奖得主齐聚巴黎，记者问其中一位白发苍苍的获奖者：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”

这位白发苍苍的获奖者平静地说：“在幼儿园，我学到把自己的东西分一半给小朋友，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意。”

故事十五

在第一次世界大战中，一个敌方高级间谍被将军抓获并判处死刑。尽管这是个严厉的判决，但其实那个将军并非嗜杀之人。

多年来，将军一直采用一种奇特的惯例，在每一个死刑案例中，他都会给被判死刑的人最后一次选择：或者由行刑队迅速枪决，或者是碰运气去通过一道神秘的黑门。

死刑执行前片刻，将军让惊惧万分的间谍自己选择：“你选什么？是行刑队还是黑门？”对于这个间谍来说，这是一个可怕的选择，每当他的手移动到厚重的黑门门环上，他那发抖的手总是不敢去打开门。最后他还是选择了行刑队，因为他害怕，不知道开启神秘黑门后将面临什么„„

几分钟后，步枪发出的齐鸣声表明死刑已经被执行了。将军望着远方，转向他的副官说道：“你看到了吧，相对于未知的事物来说，他们总是愿意选择已知的。即使我给那个间谍机会，他还是无变化地选择了死亡。”

故事十六

从前有个年轻英俊的国王，他既有权势又很富有，但有一个问题被困扰：我一生中最重要的时光是什么时候呢？他对全世界的哲学家宣布，凡是能圆满回答出这个问题的人，将分享他的财富。哲学家们从世界各个角落赶来了，但他们的答案却没有一个能让国王满意。这时有人告诉国王说，在很远的山里住着一位非常智慧的老人。国王马上出发到老人居住的山脚下，装扮成一个农民。

他发现老人盘坐在简陋小屋前的地上，正在挖着什么。“听说你是个智慧的人，能回答所有问题，你能告诉我谁是我生命中最重要的人？何时是最重要的时刻吗？”

“帮我挖点土豆，”老人说，“把它们拿到河边洗干净。我烧些水，你可以和我一起喝点汤。”

国王以为这是对他的考验，就照他说的做了。他和老人一起待了几天，希望他的问题能得到解答，但老人却没有回答。

最后，国王对自己和这个人一起浪费了好几天时间感到非常气愤。他拿出自己的国王印玺，表明了自己的身份。宣布老人是个骗子。老人说：“我们第一天相遇时，我就回答了你的问题，但你没有明白我的答案”。

“你的意思是什么呢？”国王问。老人答道：“你来的时候我向你表示欢迎，让你住在我家里。”

商学院金融系 高薏

2008年7月

第二篇：一月一习惯 一周一规范

一月一习惯 一周一规范

第1周进办公室 礼貌敲门 老师允许 方可进入 第2周遇见师长 主动问好 见到同学 笑脸相迎 第3周集合快静齐

第4周校园静区 轻声慢步

第5周文明礼让 上下楼梯靠右行 第6周从小养成排队习惯 保持耐心 第7周 安静上好自习课 第8周 课堂上认真听课 第9周 第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周第21周第22周不留长发、长指甲

课桌椅摆放整齐

不带零食到学校

不乱扔垃圾，弯腰拾起“美”

课前准备充分，静息等待老师

提倡读早书

团结同学

宽容待人

升国旗时立正行礼

中午在教室里吃，不乱倒剩饭

不说脏话，不骂人

不在校园内不疯跑，打架

爱护书本，保持整洁

认真做好两操

爱护公物，不损坏桌椅

第三篇：小学一周一颂主持词

小第一周一颂主持词

尊敬的各位老师，亲爱的同学们；

大家早上好，伴随着夏日温暖的晨光，我们相聚在这里，开启我们的“一周一颂”活动。让我们敞开心扉，一起来享受朗诵带给我们的快乐吧！

1、《天上的街市》

现代生活，大街上车水马龙，一片繁荣，热闹的场面，使人流连忘返。那么人人向往的天堂美景又将会是怎样呢？会有哪些珍奇异宝呢？同学们请让我们一起走进大诗人郭沫若遐想中的天上的街市，去欣赏天街美景吧！请听我们四年级3班全体同学为大家带来的诗朗诵《天上的街市》、《杨氏之子》

我们领略了天上街市的珍奇，真的令人心潮澎湃。不禁让我们遥想过去，兼怀古代文明的灿烂。请让我们共同走进《杨氏之子》，去感悟古人的情怀，有请五年级一班。

3、《太阳是大家的》

好，谢谢我们五一班的精彩朗读。现在让我们仰望蓝天，感受阳光太来的温暖和惬意，一起聆听三年级二班带来的《太阳是大家的》，有请。

4、《画鸡》

我们三年级二班读的真好！在我们古诗词中，有很多文字浅显而意境悠远的好诗，它们有的咏物，有的状景，有的说理，有的启智。这些好诗，无论男女老幼，说，几乎都能脱口而出；写，几乎都能信手拈来。接下来请欣赏由一年级同学带来的古诗诵读《画鸡》。有请！

5、《江畔独步寻花》

我们一年级二班同学读得好不好？相信下面我们六二班的朗诵也会让大家感受花的赏心悦目，听到莺歌“恰恰”,不是更使人陶然神往么？有请六二班同学。

6、《一个石头小姑娘》

同学们，老师想问大家，在你的眼里石头是什么？“石头”,在我们眼里就只是玩具和工具，但今天我们听到的这个石头小姑娘可不一样。请欣赏二年级三班带来的《一个石头小姑娘》。

把诗词植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都；把诗词植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的尘世桃源。让我们与尽情朗读，与经典同行，徜徉在快乐的海洋里。本周的“一周一颂”到此结束，谢谢大家！

第四篇：一周一“随笔”,作文真轻松

一周一“随笔”，作文真轻松

——“随笔”教学的探索与尝试

内容摘要

随笔写出了学生的心灵，写出了师生的情感，写出了生活的本真。只要学生爱上了随笔，就意味着语文写作教学的初步成功。

关键词

随笔 激发兴趣 探索与尝试 心语交流

新的《语文课程标准》指出：‚写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。‛再者，新课程标准对作文教学的量也有一定的要求：作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。为此，笔者除训练学生写大作文外，还努力在写随笔上下功夫，对所教班级的日记教学进行了大胆的探索与尝试，下面就此谈一点粗浅的体会。

什么是随笔呢？随笔就是学生每天有感而发写下的小文章。也就是日记的一种形式。每年开学伊始，我要求学生准备一个本子。将这些随笔集中写在一个本子上，并为这本随笔取一个名字，在扉页上写上一句激励自己的名人名言，再编上目录，等这本子用完，一本随笔集便诞生了。每周固定时间，交随笔一次，评讲随笔一节，教师批改速度要快，评讲要及时。这种新颖的做法一开始就吸引了学生的兴趣。于是，学生为自己的随笔本起了一个个别致的名字，诸如‚1/3的点滴心情‛、‚心语‛、‚思想的火花‛、‚奇怪的本子‛、‚我思故我在‛……于是学生记下了一篇篇心得体会：油然而生的快乐，抑制不助的兴奋；别具慧眼的见解，刨根问底的质疑；风

采迥异的老师，性格不同的同学，色彩缤纷的班级……

如何激发学生持久写随笔的兴趣呢？

首先反复激励，不断评价。爱因斯坦说过：‚兴趣是最好的老师。‛写随笔的兴趣是学生积极写随笔的先决条件，是提高学生随笔水平的心理保证，它能使学生变‚苦记‛为‚乐记‛，变‚要我记‛为‚我要记‛，从而使学生的个性特长得到充分发挥，使学生写得轻松、主动而富有创意，即使遇到困难，也会有克服困难的勇气和毅力。久而久之，便会形成一种稳固的写随笔的兴趣——良好的写随笔的习惯。教师要适时地不断地给学生以评价和激励，实行‚高分政策‛、‚鼓励表扬政策‛，能消除学生对写随笔的恐惧心理，增强学生写随笔的自信心和对写随笔活动的兴趣，从而使学生始终保持一种强烈的表现欲，使学生之间形成一种良好的‚写作氛围‛。在我们班，每周都有结合随笔进行的多种活动：如‚本周星级随笔评比‛、‚优秀随笔展贴、范读‛、‚集体修改日‛、‚随笔比赛‛等。

其次，激发学生的兴趣，最根本的是引导学生对生活保持热情。叶圣陶先生说：‚作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，再没有更可靠的预备方法……‛充实的生活积累是学生写随笔的起点和源泉。外面的世界很精彩，但不可否认现在学生的生活却显得非常的单调，他们几乎每天循环着从家到学校‚两点一线‛式的生活方式，过重的课业负担和过高的父母期望，使学生们很少有自己的业余爱好和较宽裕的自由支配时间。因此，教师要提高40分钟课堂效率，大力减轻学生课业负担，把学生从作业堆中解放出来，以腾出更多的时间去尽情尽兴地去读书、看报、讲故事，去参加丰富多彩、生动活泼的第二课堂活动和社会活动，让学生们的世界也精彩起来、丰富起来，从而拓宽学生的知识面，努力扩大学生的视野，丰富他们的随笔源头。

此外，鼓励学生写特色日记。可以是插图日记：这是图文并茂、饶有情趣的一种写日记的方法。试想，一篇生动流畅的日记，配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或是一只小动物，还有灵活多变的字体标题，这些都能激起学生们极大的热情和兴趣。可以是摘抄日记。前苏联的拉德任斯卡雅

教授说：‚训练孩子们从书本上搜集材料，从某种意义上说就是训练他们走向生活。‛因此，一般每星期的日记我都布置摘抄或剪抄的内容。如‚名人名言‛、‚名人小档案‛、‚生活百科知识‛、‚奇闻异谈‛、‚奇妙的大自然‛、‚时事栏‛、‚好词库‛、‚佳句库‛、使日记成为以后习作取之不尽的‚宝库‛。可以是想象日记。可以是提供词想象写日记，如‚孤独、热爱、希望、枫叶、钟声‛。也可以是提供句子想象写日记，如‚在这个星期，我碰到的最大的难题是……还可以是以某一情境为想象切入口进行日记，如‚二十年后的我……‛等。想象日记的引入，更是为日记开启了鲜活的、永不枯竭的源泉。还可以是采访日记。如我让学生采访妈妈小时候，然后指导学生在日记中写一写‚妈妈小时候‛，学生写日记的热情高涨，写出了一篇篇内容丰富、情感真切的日记。所以，采访日记不仅能激发学生兴趣，更是增进生与生、生与师、生与家长等交流与协作的好机会。还有一种是读写结合日记。读写结合是我国一种优秀的传统写作方法。在日记教学中，我经常通过课文为学生设计一系列作为日记的‘跳板’练习。如在学习了叶圣陶的《稻草人》后，让学生展开想象，续写一个结尾：想想稻草人‚禁不住低头哭了‛后，还会发生什么事？大家思维活跃，为文章设计了许多发人深省的结尾；在学习了安徒生的《卖火柴的小女孩》后，让学生想象‚假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么呢？‛。这一读写结合日记法的引入，使学生兴趣盎然，感到‚胸中已有一腔积蓄，临到执笔，自然轻松‛。

再者，不写评语写心语，适时给学生一些惊喜。批改学生随笔写评语似乎是天经地义的事，但我一改过去的做法，而是写心语，效果比以前要好得多。用审视的眼光、客观冷静的态度写出的评语学生确实不大爱看，它本应具有的评价、诊断、导向功能似乎起不了多少作用。而心语不同，它采用第二人称的方式和情感化、个性化的语言与学生交流，既培养了学生写随笔的兴趣，又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看，而且‚百读不厌‛。当然，心语的内容可以是回应学生提出的某些问题；可以是和学生一起探讨他们感兴趣的话题；可以是赞美他们的进步和优点；可以是暗示随笔中的某些不足；也可以是倾吐烦恼，让学生感到你

很信任他，进而亲近你，不一而足。其实，老师也可以亲自参加日记实践活动。苏霍姆林斯基曾经说：‚遗憾的是，我们还有那么多的语文老师，他们教的学生不会写作文……其最简单的原因，就是教师自己不会写作文，学生从来没有听到过教师自己谈写作的切身体会。这种教师，即使让他们用最完善的教学方法教上几年，也是教不出东西来的。‛因此，教师要以与学生平等的身份参与日记实践活动。师生在交流合作中实现了相互沟通、相互启发、相互学习，从而创设了一个轻松愉快的心理环境，极大地激发了学生写日记的兴趣，提高了学生写日记的积极性。

也许正是这一周又一周心语的交流，我们师生都非常盼望写随笔、读随笔。大家这样形容随笔：随笔，是我们集体不屈的灵魂，是师生交心的彩虹桥，是蔚蓝色的心灵天空，是灿烂的山花，绚丽的朝阳，丁咚的山泉……是它，让我们摆脱了寂寞，拥有了充实；是它，让我们的心拧在一起，永不漂泊；是它，挥洒我们的智慧人生，不做默默无闻的千里马……

的确，随笔写出了学生的心灵，写出了师生的情感，写出了生活的本真。

当然，让学生真正爱上写随笔是件很困难的事，因此，我们还要多动脑筋多想办法，即使费时费力，也要去努力，只要学生爱上了随笔，就意味着语文写作教学的初步成功。

参考资料

1、全日制语文课程标准（实验稿）中华人民共和国教育部制定

2、《从批判走向建设——语文教育手记》李镇西 著

3、《语文教学之友》2008年1月

第五篇：周一演讲稿

学农日记 大家好，我是六三中队的管璇悦，我与大家分享学农生活的一天。今天，我们期待已久的学农生活，终于开始啦！我们乘坐大巴，一路欢歌笑语，来到萧山区素质教育基地。基地老师精心为我们准备了一周紧张，而又充实的实践课程 ：有耕地、有水生生物探索、有野炊、真是太丰富啦！刚到基地，我们马上迎来开营式。我也十分荣幸，可以成为代表无所学校的升旗手。看着五星红旗在空中飘扬，我心中无比自豪！午饭后我们来到一片菜地。许多绿色蔬菜映入眼帘：有上海青，长梗青菜，平头包心菜等等。我从来都没有见过这么多菜，而且它们一颗颗都还生机勃勃、青翠欲滴，真像一个个绿色的小精灵，接下去我们的实践操作任务是翻地，听完老师的一一讲解，我们马上开始动手，但是当我拿起锄头深深扎入浑黄的泥土中，我感到了，脚踩大地头顶蓝天的劳动的喜悦！可没过一会儿，我已经腰酸背痛、汗流浃背。此时，天地就是教室，大自然就是最好的老师，我体会到了农民的艰辛，粮食的来之不易，学到了许多课本上学不到的知识，我太喜欢这种生动活泼的学习方式了。经过亲身体验耕地的艰辛，我深深的感受到了：‘’一粥一饭当思来之不易‘’，我相信接下去的四天一定会更加精彩！谢谢大家！