一周一主题一院一特色活动总结[五篇范例]

第一篇：一周一主题一院一特色活动总结

贵州师范大学机械与电气工程学院2013年

“走进机电·走近梦”

”“一周一主题·一院一特色” 活动总结

一、有奖知识竞答

2013年4月22号，为了能顺利开展“一周一主题，一院一特色”活动。我院青分会的成员们早早就来到林荫大道，有条不絮布置活动现场。其中最吸引人眼球的是“用电安全知识有奖竞答活动”。活动正式开始时，此活动就吸引了很多过往的同学的眼球，以现场答题拿大奖的方式，让更多的同学参与到活动中来，让同学们积极参与到用电安全知识中去，让同学们了解了很多有关用电安全的知识，更加注意有关的用电问题，了解校园安全用电常识，自觉遵守安全用电规章制度。

此活动有很多环节组成，首先需要戳爆气球，从气球里获得一道关于用电或者生活常识的问题：接着回答问题，回答对了以后进入下一环节，射飞镖环节。射三次飞镖累计分数10分以上就可以获得精美礼品一份。五等奖是一只笔、四等奖是一个可爱的涂改液、三等奖是一个订书机、二等奖是笔记本、一等奖是一副象棋。

面对着这份丰厚的奖品，大家都踊跃的参与到此次的有奖竞答活动中来，让活动变得有声有色，丰富多彩。大家也了解到很多与用电安全有关的知识，体验到射飞镖的乐趣。而针对我们内部的工作人员，如果想要答题的礼品，我们不仅要答对问题，还要射中飞镖。而此次举办活动期间，四川雅安发生了大地震，我们工作人员再射完飞镖后，还要为雅安捐献一份爱心，为雅安祈福。地震无情，人有情。雅安加油。

通过这一答题拿大奖活动，使广大学生通过答题，了解和学习安全用电知识，使他们能够记忆犹新的，牢固的掌握安全用电的技巧和方法，拓展同学们的科普知识面，也使他们在娱乐的同时，体会到学习的乐趣。

二、爱心义卖

本次活动以“走进机电·走进梦”为主题，以“为雅安加油和筹募善款”的形式展开。在青分会50余名工作人员的紧密配合下，终于在4月22日中午12点整、在贵州师范大学白云区林荫大道有条不紊地进行，下午6点30落下帷幕。

此次活动高效地完成了预期设定的“通过义卖各种小型电器”来筹集善款。大部分电器在宣传人员的极力宣传下以适中的价格卖出。这也成为活动的特色之一。其活动特色之二便是“为雅安加油·写祝福语”环节。其三是自愿捐款，捐款者可获得爱心杂志一本，留作纪念。

活动中最成功的是自愿捐款部分，捐款期间大部分学生都是匿名。这无不在彰显着中华民族几千年来“做好事，不留名”的传统美德。其次是留祝福环节，此环节不仅引来了最多同学的好奇，更引起了学院领导的关注，且纷纷到展板处留下对雅安的祝福和祈祷，还留下了对本次活动的赞扬。

活动刚开始时，由于人员安排的不恰当和对工作流程的不熟悉使活动一度陷于尴尬的境地，好在各部长及时地进行人员调动、在部长们的呐喊声中、在成员们的配合声中，一句句响彻云霄“雅安加油”将活动一次次推向高潮。大有力地缓解了这种气氛。因此，希望在以后的活动各部长提前发放策划书，这样会使得各成员更清楚活动流程以便活动更紧密、更高效的完成。

此次活动不仅是一场能力的磨练，还是一次精神的洗礼。经过这次活动我更深一层地了解了“志愿者”真谛。更以自己是一名自愿者而感到无上光荣！希望自愿者活动在以后的生活中更广泛的开展。这样不仅能使当代大学生在能力上得到锻炼，也能为促进社会和谐做贡献。

三、电脑义诊

随着自愿者活动的不断且广泛的开展，我院青分会也应运而生了一系列公益活动，其中针对在校大学生开展了一个义务维修电脑的活动。此次活动本着“走进机电·走进梦”的目的来进行开展。活动在4月22日中午12点整、贵州师范大学白云区林荫大道拉开序幕，以科技部为主力，其余部门为辅助，电脑义诊活动有序地进行。电脑义诊活动正如预期策划。活动还没开始队员们已跃跃欲试。在活动过程中大家充分发挥自己的积极性，大声地喊口号，热情地邀请道路上的人来参观，鼓励他们将自己有故障的电脑送过来帮忙维修忍不住帮同学们义诊的激昂情绪一改常态，变得格外认真，细致。但由于电脑硬件损坏等问题在同学中存在的相对较少，或一些客观原因。需要义诊的同学的不是很多，所以这项活动并未达到预期所想。作为我院特色招牌的“一周一主题·一院一特色”这个极具影响力的活动总能以其沿袭的经典与新颖的主题擦亮人们的眼球，引起足够的重视。但是在其中也存在着一些瑕疵。介于此我认为我们应该考虑到实际情况，尽量满足同学们的实际要求。将志愿为广大群众服务的观念发挥到极致的同时也尽量顾及活动的实际性与作用力，以求做得更好。

第二篇：教研组特色总结一

走进小组合作 飞扬主体个性

2015-2016学下期三年级语文组总结

近几年倡导的新的学习方式——自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。新课改提倡的小组合作学习，是指以小组为单位，在教师的指导下，通过组内学生的自主探究和互助活动共同完成学习任务的一种学习方式。本期，我们年级组在语文教学中从以下几个方面开展小组合作学习工作：

一、“小组合作学习”具体实施：

1、学习小组的组建，首先宣传发动，然后采用自愿组合与宏观调控相结合的方法，根据第一次月考成绩把班级四十八名同学组成十二个学习小组，每组四人，使各组总分基本相同，各组选出品学兼优的学生担任组长，明确组长的职责，同时座位按学习小组编排，四人成“方阵”形，便于讨论问题，便于展开活动。

2、建立竟争激励机制。在学习小组之间营造互相竟争的氛围，激起他们互相下战书，有挑战必有应战，谁也不想当败将，学生之间学习激情高昂，四人拧成一股绳。形成“齐心协力，力争上游，挑战自我，永不言弃！”的口号，小组成员都有一个信念：我以小组兴为荣，我以小组衰为耻。

3、对小组的成绩的变化经常进行分析和对比，如：横向比或纵向比。每次考试后对第一名的小组分别给予：“实验第一组”称号以鼓励，对小组内进步的同学，若二号超过一号则二号变为一号，如此类推！给予鼓励！这样对全体学生都有促进，进步的小组偿到了成功的喜悦，没考好的小组中的没考好的同学会感到对不起本组同学，会暗暗地下决心争取下次考好，这样各组同学之间合作学习的氛围自然形成。

4、精神鼓励和物质奖励相结合，各组组长自已有学习任务还要帮别人，这种精神要不断表扬，其实，辅导别人的同时，自已对辅导的知识得到进一步的理解，自已收益更大。各组组长同学非常愿意帮助别人，物质奖励受经费的制约，可用学校奖给班级的奖金，重新分配。

5、小组活动不规定形式，可形形式式，丰富多彩，课堂上可小组讨论，前两位向后一转就可进行，很方便，组与组之间也可以讨论，还可以下位置讨论，可以互相提问，互相检查，还可以开展守纪比赛。

四、阶段性总结和预期目标。

每学期对“小组合作学习”的成果进行总结，总结成功的经验，寻找实施过程中的不足，以便在下一阶段改进。制定预期的目标，一年时间进行摸索，探究，找到适合我们学校的学情的“小组合作学习”的路子。

小组合作学习的具体实施：

1、分好小组。分组是合作学习的基础。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，在组建小组时尽量使成员在性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由4人组成，每人在组内有不同的角色，如组长，记录员等。而且不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。

2、明确任务。在进行合作学习时，先要明确学习任务与目标，用很短的时间，协调合作的方法，提高小组合作学习的效率，完成学习任务。同时，在平时的学习中，应培养学生良好的合作学习习惯的养成，如应培养学生良好的合作学习习惯，虚心听取别人意见的习惯，积极实践、动手操作的习惯等。

3、进行活动。小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦，但是如果处理不好优生与学困生的关系，非但达不到目的，相反会加剧两极分化，优生更优，差生更差。活动中，每人要各司其职。既是学习的参与者，又是活动的组织者，使每个学生都平等合作，快乐学习。在有限的时间内，达到最好的学习效率。

一、合理分配小组成员。

进行小组学习法的首要前提是分组，我对全班学生进行认真的研究设计，按照异质分组的原则，根据学生的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等对每个学习小组进行好中差三类学生的合理配置，以利于形成优等生主动帮助中等生、后进生，中等生、后进生主动向优等生学习，活跃学生带动沉静学生的学习环境。并民主推选每组的组长，落实组长职责。学习小组一般由4人组成，在分组时，每组都安排有较为活跃，善于关心、鼓励他人的学生，这样有利于小组学习中调动学习气氛，增强合作意识。如我们三年级48人，我按上述的标准各分成8个小组。4个人为一组。组长由学生自己推选。

二、明确小组合作学习的任务。最好组内要有明确的分工，每次活动我给学生以明确的任务，让他们在合作学习中有章可循，避免讨论的随意性；各小组长在组内要确定每个成员的分工，负责协调交流和讨论的组织工作，使成员都参与进来；各成员明确自己的任务，学会探究的方法，敢于发表自己的见解，因为合作学习不再是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这需要学生有足够的团队意识，每个成员在小组中都要承担特定的职责。“组长”要检查小组成员的学习情况，确认每位成员所完成的学习任务；“记录员”要记录小组学习的过程和结果；发言人要代表本组汇报小组讨论的结果。为了培养学生多方面的能力，可让小组成员定期交换分工。附、小组合作学习的形式：

1、课前合作。

合作预习新课。先把预习的内容及要求告诉学生，让各小组成员根据要求合作、分工预习新课。

2、课堂合作。

结合我校特点生成校本教研模式，以精讲多练为核心的课堂运作。我们把一节课40分钟分成三大块：

预习导学（5分钟）——新课教学（20分钟）——巩固练习（15分钟）

主要流程为：

小组学习讨论主题 ——以小组为单位展示成果 ——小组成员补充 ——其他学生质疑 ——回小组讨论 ——再一次进行答疑 ——老师引导总结提升。

3、课后合作。

组成员间在课后作业等复习巩固方面进行相互的监督和帮助，如互相检查作业，互相抽查背诵知识提纲，互相批改作业、小测等，同时可以通过口头或书面等方式对课后作业进一步提出困惑和建议。

三、照顾全体学生，重视人人参与。

小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦，但是如果处理不好优生与学困生的关系，非但达不到目的，相反会加剧两极分化，优生更优，学困生更困。活动中，我鼓励所有的学生在小组内自由地发表意见，和同学交流感情。在这其中，教师发挥主导作用，精心点拨，并特别关注学习有困难和上课没有机会发言的学生，调动全体学生以不同方式参与学习成果的巩固和深化。如角色朗读、表演、辩论、演讲等等，让每个学生都能在轻松愉快的学习中获得成功的满足感，从而增强学习语文的兴趣和信心。既是学习的参与者，又是活动的组织者，使每个学生都平等合作，快乐学习。在有限的时间内，达到最好的学习效率。

四、小组合作注重自主学习。

自主学习是小组学习法中非常重要的一环，是给学生以独立的思维空间和时间。个体的思维往往带有独特性，学生自身的感受由于其个体阅历、体验的差异带有主观倾向，学生对某个问题的探究过程也会有所不同。我通常先安排学生独立思考，有助于学生良好思维品质的形成。另外，学生先独立思考，有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题，这就为小组合作学习打下了基础，同时也能为不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供进步的机会，对提高这部分学生的学习能力是有帮助的。

五、提供充分时间，保证从容参与。

合作活动是每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工，让学生在自主学习的基础上进入合作探究阶段。在课堂45分钟内，我交给学生充足的时间，最大限度地安排学生参与的时间，让学生有足够的时间谈、思、议、说、写，保证学生能从容参与。这一阶段可采用的方式很多，如小组成员间的比赛等，但大体以讨论探究为主。小组成员根据自己的理解发表见解，互相交流，互相探讨。

六、加强感情交流，做好成果展示。成果展示，通常是以小组为单位，让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报（报告员不能只有好学生充当，可以是一个，也可以是二个，可以经常换，具体由各小组定）；也可以针对某一组的学习成果大家再次展开讨论补充。对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。

七、运用激励机制，进行正确评价。

正确的激励机制是培养学生产生“主体意识”的重要环节。激励是升华学生情绪的一种驱动力。我认为小组学习中的评价只有让学生参与，才能真正发挥作用。学生对小组学习情况进行评价，比比哪一组学得更好，哪一问题探究得比较好，哪里还需要改进等。教师适当点评，并关注小组活动的整个过程，特别要关注那些落后学生的学习状况，对他们的进步及时表扬激励。总之，通过小组合作学习，学生的合作意识和能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力，增强了自信，增加了自我表现和动手实践的机会，因此能够培养创新精神和实践能力，达到既促进学生个性发展，又实现小组成员的全面进步。这不失为一种好的学习方式。

小组合作学习我们才刚刚试用了不长时间，还处在一个摸索阶段，对它的研究仍有很多的问题等待我们去解决。这对于我们来说也是一个挑战，如何让１+1+1+1大于4，创建一个真正具有实效的语文课堂将是我们继续努力研究的目标！

第三篇：14-2_《一周一悟》

一周一悟

——故事·启迪

编者按：

很多人为了领悟人生哲理费尽心思，殊不知一滴水里就蕴藏着浩瀚的大海，一个小故事中就孕育着博大的智慧。智者说：一花一天国，一沙一世界。真正有智慧的人，往往能从小细节看到大景观；从小故事悟出深道理；从小事件总结出真智慧。所谓“大音希声、大象希形”，那些博大精深的内涵往往孕育在最简单最常见的事物中。而要成为智者，我本人认为，应该由态度和理念所决定，而某种态度和理念的形成则需常思常悟，所以在授课内容之外，对各位多一份要求，希望一周一悟，但愿她能成为我们每个人的“心灵鸡汤”。

故事一

有三个人要被关进监狱三年，监狱长要满足他们每人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。

三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火。接着出来的是法国人，只见他抱着一个小孩，美丽的女子手里领一个小孩，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%。为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”

故事二

早在莱特兄弟之前就有许多发明家差点把飞机研制出来，莱特兄弟所用的原理和其他人完全相同，但是他们却加上了“另外一点”东西。他们创造出一种新的结合，因此，别人失败的地方，他们反而成功了。这“另外”的一点其实很简单，他们把特殊设计的活动翼缘加装在两机翼的边缘上，好使飞行员能够控制及维持飞机平衡。这些活动翼缘就是今天辅助翼的前身。

故事三

一群人到山上去打猎，其中一人不小心掉进很深、很陡峭的坑洞里，他的右手和双脚都摔断了，只剩一只健全的左手。地面上的人都束手无策。幸好坑洞的壁上长了一些草，那人就用左手撑住洞壁，用嘴巴咬住草，慢慢往上爬。

起初地面上的人看不清洞里，只能大声为他加油。等看清他身处险境时便忍不住议论起来：

“哎呀，像他这样能爬上来吗？太可怕了。” “情况真糟，他的手脚都断了呢！”

“对呀，那些小草根本不可能撑住他的身体。”

“真可惜！他如果摔下去死了，留下庞大的家产就无缘享用了。” “他的老母亲和妻儿可怎么办才好呀。” 落入坑洞的人实在忍无可忍张开嘴大叫：“你们都给我闭嘴！”就在他张口的刹那，他再度落入坑洞。当他摔到洞底即将死去的时候，听到洞口的人异口同声地说：“我就说嘛，用嘴爬坑洞是绝对不可能成功的！”

故事四

有位青年老是埋怨自己时运不济、发不了财，终日愁眉不展。一天走过来一位老人问：“年轻人干嘛不快乐？”

“我不明白，为什么我总是这么穷”。

“穷？你很富有嘛！”老人由衷地说。“假如今天斩掉你一个手指头，给你1000元，你干不干”？

“不干。”年轻人回答。

“假如斩掉你一只手，给你1万元，你干不干”？

“不干。”

“假如使你双眼都瞎掉，给你10万元，你干不干”？ “不干。”

“假如让你马上变成80岁的老人，给你100万元，你干不干”？ “不干。”

“假如让你马上死掉，给你1000万元，你干不干”？ “不干。”

“这就对了，你已经拥有超过千万元的财富，为什么还哀叹自己贫穷呢？”老人笑吟吟地问道。

青年愕然无言，但看得出他心有所思的样子。

故事五

有个年轻人被判终身监禁，他失去了活下去的勇气。在准备结束自己的生命之前，他回想了活在这个世上二十多年，有谁曾对自己说过一句赞许的、鼓励的、温暖的话，居然一句也想不起来。他飞快地在过去岁月的角角落落来回搜索，这时他想，只要能搜索到一句，我就不死，我就要为这一句话而活下去。最后，他终于想起了半句，那是在中学里一位美术老师说的。当他将一幅恶作剧的涂鸦作品交上去时，老师说：“你在画些什么呀？不过色彩倒还漂亮。”这半句赞美的话，成了年轻人搜索过去世界的一个落点。有了这个落点，他的心灵才没有“失明”。他活了下来，并成为一个作家。

故事六

一位老人在行驶的火车上，不小心从窗口把刚买的新鞋弄掉了一只，周围的人都为他惋惜。不料，那老人立即把第二只鞋也从窗口仍了出去，让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无论多么昂贵，对我来说也没有用了。如果有谁捡到一双鞋，说不定还能穿呢！”显然，老人的行为已有了价值判断：与其抱残守缺，不如断然放弃。

故事七

作为一位母亲，张女士经常会问自己5岁的儿子：“你长大了想做什么？”一次，儿子反过来问母亲：“妈妈，你长大了以后想干什么？”

为了配合儿子的游戏，张女士回答道：“我想，当我长大以后，我愿意做一个妈妈。” “你不能这样做，因为你已经是了。你想成为什么？”

“好吧，或许我长大后将成为一名教师。”她再次回答。

“妈妈，这不对，你已经是一名教师了！你只要回答你长大后想成为什么就可以了。你可以是你想成为的任何人！”

张女士非常感动，因为在幼小孩子的眼里，妈妈的未来并没有结束，还有许多机会成为自己想成为的人。

故事八

有一位颇有名望的富商在路边散步时，遇到一个衣衫褴褛、形同瘦骨的摆地摊卖旧书的年轻人，在寒风中啃着发霉的面包。有着同样苦难经历的富商顿生一股怜悯之情，便不假思索地将8美元塞到年轻人的手中，然后头也不回地走开了。没走多远，富商忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，从地摊上拣了两本旧书，并抱歉地解释说自己忘了取书，希望年轻人不要介意。最后，富商郑重其事地告诉年轻人说：“其实，您和我一样也是商人。”

两年之后，富商应邀参加一个商贾云集的慈善募捐会议时，一位西装革履的年轻书商迎了上来，紧握着他的手不无感激地说：“先生，我认得您，我永远不会忘记您”

故事九

1995年5月，以主演美国大片《超人》而闻名国际影坛的克里斯朵夫李维，在一场激烈的马术比赛中意外坠马，从此成为一个永远只能在固定轮椅上的高位截瘫患者。当他从昏迷中清醒过来，对家人说出的第一句话便是：让我早日解脱吧。出院后，为了让他平缓肉体和精神上的伤痛，家人便推着轮椅上的他外出旅行。

一次，轮椅车正穿行在落基山脉蜿蜒曲折的盘山公路上，克里斯朵夫李维静静地望着窗外，发现每当车子行驶到无路的关头，路边都会出现一块交通指示牌：“前方转弯！”或“注意！急转弯”的警示文字。而拐过每一道弯之后，前方照例又是一片柳暗花明、豁然开朗。山路弯弯，峰回路转，“前方转弯”几个大字一次次地冲击着他的眼球，也渐渐叩醒了他的心扉。从此，他以轮椅代步，当起了导演和作家。他首席执导的影片就荣获了金球奖，他的第一部书《依然是我》，一问世就进入了畅销书排行榜。与此同时，他创立了一所瘫痪病人教育资源中心，并当选为全身瘫痪协会理事长。他还四处奔走，举办演唱会，为残障人的福利事业等筹募善款，成为一位闻名的社会活动家。

故事十

著名画家达芬奇前半生际遇坎坷，怀才不遇，30多岁时，他投奔到米兰的一位公爵门下，希望他给自己创造一些机会。几年过去了，在达芬奇的再三要求下，公爵终于开了恩，让他给圣玛丽亚修道院的一个饭厅画装饰画。

这是一件无足轻重的事情，一个普通的匠人就可以完成，但达芬奇却花了自己的所有力量去进行创作。他日夜站在脚手架上，干到夜色降临也不肯下来。

500年后，这幅名为《最后的晚餐》的壁画仿佛成了一个寓言：巨人，如果不嫌弃一块泥土，那么他就能使它变成黄金。

故事十一

一次，美国前总统罗斯福家中失盗，被偷去许多东西。一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福回信说：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我的部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”

故事十二

一眼清澈的山泉旁边放着一只丑陋粗糙的碗，这个碗磕掉了一大块。村里人上街或走亲戚，路过山泉，便停下来蹲在泉眼边喝水解渴。丑碗就是用来让过路人在泉眼里舀水喝的。

有一天，一只非常漂亮的瓷碗被放在了泉边，于是人们就仍掉了丑碗。但是没几天，那只漂亮的瓷碗不翼而飞。后来又换过几只漂亮的瓷碗，结果也都是不翼而飞。

这时候，人们才想起来，丑碗除了在山泉边上，在其他地方是没有用的，而漂亮的瓷碗，放在哪里都能产生价值和作用。人们对瓷碗的丢失不再大惊小怪，只不过仍在一边的丑碗，应该让它重新回到原来的位置。

故事十三

一天，有位大学教授特地向日本明治时代著名禅师南隐问禅。南隐先是以礼相待，却不说禅，他将茶水注入这位来客的杯子，杯子已满还在继续注入。这位教授眼睁睁地望着茶水不停地溢出杯外，终于不能沉默了，大声说道：“已经漫出来了，不能再倒了”。

“你就象杯子，里面装满了你自己的看法，你不先把自己的杯子倒空，让我如何对你说禅。”南隐答道。

故事十四

1987年，75位诺贝尔奖得主齐聚巴黎，记者问其中一位白发苍苍的获奖者：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”

这位白发苍苍的获奖者平静地说：“在幼儿园，我学到把自己的东西分一半给小朋友，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意。”

故事十五

在第一次世界大战中，一个敌方高级间谍被将军抓获并判处死刑。尽管这是个严厉的判决，但其实那个将军并非嗜杀之人。

多年来，将军一直采用一种奇特的惯例，在每一个死刑案例中，他都会给被判死刑的人最后一次选择：或者由行刑队迅速枪决，或者是碰运气去通过一道神秘的黑门。

死刑执行前片刻，将军让惊惧万分的间谍自己选择：“你选什么？是行刑队还是黑门？”对于这个间谍来说，这是一个可怕的选择，每当他的手移动到厚重的黑门门环上，他那发抖的手总是不敢去打开门。最后他还是选择了行刑队，因为他害怕，不知道开启神秘黑门后将面临什么„„

几分钟后，步枪发出的齐鸣声表明死刑已经被执行了。将军望着远方，转向他的副官说道：“你看到了吧，相对于未知的事物来说，他们总是愿意选择已知的。即使我给那个间谍机会，他还是无变化地选择了死亡。”

故事十六

从前有个年轻英俊的国王，他既有权势又很富有，但有一个问题被困扰：我一生中最重要的时光是什么时候呢？他对全世界的哲学家宣布，凡是能圆满回答出这个问题的人，将分享他的财富。哲学家们从世界各个角落赶来了，但他们的答案却没有一个能让国王满意。这时有人告诉国王说，在很远的山里住着一位非常智慧的老人。国王马上出发到老人居住的山脚下，装扮成一个农民。

他发现老人盘坐在简陋小屋前的地上，正在挖着什么。“听说你是个智慧的人，能回答所有问题，你能告诉我谁是我生命中最重要的人？何时是最重要的时刻吗？”

“帮我挖点土豆，”老人说，“把它们拿到河边洗干净。我烧些水，你可以和我一起喝点汤。”

国王以为这是对他的考验，就照他说的做了。他和老人一起待了几天，希望他的问题能得到解答，但老人却没有回答。

最后，国王对自己和这个人一起浪费了好几天时间感到非常气愤。他拿出自己的国王印玺，表明了自己的身份。宣布老人是个骗子。老人说：“我们第一天相遇时，我就回答了你的问题，但你没有明白我的答案”。

“你的意思是什么呢？”国王问。老人答道：“你来的时候我向你表示欢迎，让你住在我家里。”

商学院金融系 高薏

2008年7月

第四篇：活动主题一

活动主题一上学去

主题目标：

1、学生意识到自己的小学生了，学生喜欢上学,有成为小学生的自豪感。

2、学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。

3、学生熟悉所处的环境，了解学校生活的常规。

活动重点: 学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。活动难点: 学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。活动准备：音乐、花、纸、彩笔

活动导入：

“击鼓传花”——介绍自己的活动，花停留在谁的手里，谁就站起来进行自我介绍。在进行这一活动时，教师要注意争取让每个孩子都有进行自我介绍的机会。

活动过程：

小论坛

话题一：上学了，心情怎么样？

话题二：上学了，你最想干什么？

话题三：上学了，我们的生活发生了什么变化？

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩戴名片以及多种游戏方式来认识、交往。

活动主题二看看我们的学校

主题目标：

1、学生初步知道学校是一个可爱的地方。

2、学生爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

活动重点: 认识学校，了解自己所在学校的环境

活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

活动准备：

彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等

活动课时：2课时

第五篇：活动主题一

活动主题一认识好朋友

主题目标：

认识好朋友，首先要学会展示自己，然后学会喜欢别人，发现别人的可贵之处，相和别人做朋友。

活动重点: 展示自己，学会喜欢别人，发现别人的可贵之处，相和别人做朋友。活动难点;说出自己的突出特征

第一课时请你认识我活动目标：

认识好朋友，首先要学会展示自己。

活动重点: 展示自己，活动难点;说出自己的突出特征

活动导入：

在多媒体上展示学生熟悉的卡通人物或动物的部分特征，让大家猜。

活动进行：

学生先观察画面，说说图上人物可爱的地方在哪里，然后说说自己可爱的地方，在此基础上在开展活动。

把事先准备好的面具戴上，说出自己的突出特征，让同学竟猜。

活动总结

集中讨论，通过这次活动你认识了哪些同学，怎么认识的。

第二课时我想和你做朋友

活动目标：

认识好朋友，要学会喜欢别人，发现别人的可贵之处，想和别人做朋友。

活动重点: 学会喜欢别人，发现别人的可贵之处，想和别人做朋友。

活动难点;发现别人的可贵之处，想和别人做朋友。

活动导入

教师提问：你的好朋友是谁，为什么他（她）是你的好朋友？

活动进行

1、观察第一、二幅图，说说图中的小朋友有哪些可爱的地方。

2、运用所学的方法向别人介绍自己的朋友。

3、将第二幅图旁边的儿歌读熟并背下来

活动延伸

讨论：比一比，谁认识的朋友多，你还有认识朋友的好办法吗？