莆田学院 加强医学生医德医风教育 构建和谐社会

第一篇：莆田学院 加强医学生医德医风教育 构建和谐社会

加强医学生医德医风教育 构建和谐医患关系

陈逸萍

（福建莆田学院医学院

351100）

关键词 医学生 医德医风

和谐

医患关系

摘 要 目前由于市场经济的利益驱动，医院的医德医风建设存在一些新情况、新问题，医学生从理论走向临床实习实践，是职业道德初步形成期，注重医学生医德医风教育，充分认识在医学生中开展医德医风教育的必要性及抓好医学生医德医风教育的主要内容，对于构建融洽和谐的医患关系，具有深远的意义。

和谐社会是指社会系统中的各个部分、各个要素处于一种相互协调、良性互动的状态。其中很重要的一点就是人与人之间的和谐, 在医院就表现为医生和患者之间的关系。而近几年医患关系呈现紧张态势，原因之一就是医德医风严重滑坡。据中国医师协会2005年“医患关系调研报告”中显示，在频发的医疗纠纷中，因技术原因引起的不到20%，其他80%均缘于服务态度、语言沟通和医德医风。因此加强医疗行业中医德医风建设和教育是非常重要的。特别是医学生,作为未来医学事业的接班人,在校学习及实习阶段,让他们能正确的接受良好的医德医风的培养,自觉抵制社会上的不良风气的侵扰具有重要意义。因此，近期我院进行了一次医学生医德医风现状的问卷调查，共发放500份问卷,收回有效问卷488份，占应收回问卷的97.6%。此次问卷调查目的在于如何加强医学生医德医风的教育,不断提高他们的医德境界、道德责任和职业荣誉感，自觉按医德原则来规范自身的行为，从而构建融洽和谐的医患关系。

一、必须充分认识在医学生中开展医德医风教育的重要性

1、当前医疗行业特点和卫生国情要求必须重视医学生医德医风教育。卫生部、国家中医药管理局《关于进一步加强和改进医学院校德育工作的意见》中指出：特别注意加强对医学生的卫生国情和职业道德教育。这些教育必须坚持从卫生行业特点和医学生特点出发，重点进行医德医风教育。针对当今某些医院存在的医德医风问题，更应加强医学生的医德医风教育，要让他们从进入这个行业的那一刻起，就牢固树立救死扶伤的思想意识，树立为人民服务的意识，培养他们高尚的医德。

2、日益频发的医疗纠纷要求必须重视医学生医德医风教育。近几年频发的医疗纠纷表明，医疗行业是一个特殊的行业，它不仅要求广大医护人员要有过硬的技术，更要求他们具备良好的职业道德。随着医疗体制的改革和医疗保险制度的推进，医疗市场的竞争日趋激烈。医学院校如果不教育医学生把广大人民群众的根本利益作为出发点，不加强医德医风建设，势必导致病源枯竭，医院衰退的不良后果。

3、医学高等院校长期以来的教育现状要求必须重视医学生医德医风教育。高校对医学生职业道德教育是重视的，列为必修课题的《思想品德课》、《医学心理学》、《医学伦理学》等，都从各自的角度较为系统地进行了职业道德教育。而对医学生进行的这类教育大多数限于简单的提高医疗服务方式和医疗服务质量上，如对病人要有四心———“爱心、细心、耐心、同情心”，让医学生宣读“希波拉底宣言”，背诵医疗人员的职责和义务等等。这些教育对于确立医学生的正确就业观念、增强自律的理念是很有必要的，但是，这些远不能使出了校门的医学生们从容地面对复杂的医患关系，应对缺乏完善的法律机制的执医环境，为数不少的医学生们是在日后的医疗服务工作中以惨痛的教训或不良纪录为代价，去学习如何尊重病人权益、改善服务态度和提高职业素质的。

二、医学生医德医风教育的现状

1、医学生对医德医风认知情况不够全面。

调查中问到“你对医德医风了解多少？”，有37.5%的学生认为 “了解不多”；在问到“医德优劣与医疗质量是否有关”时，18.75%的学生回答“不知道”；在问到“你报考医学专业的原因是什么？”，有56.25%的学生是“为了好就业”，25%的学生是“听取家人的安排”，只有12%的学生是“救死扶伤，解除患者病痛”。医学乃这说明部分医学生对医德医风的内涵理解比较模糊，对即将所要从事的医疗卫生事业缺乏认同感。

2、医学院校对医德医风教育缺乏系统性。

调查中，在问到“你认为学校在开展医德医风的教育中做了那些工作”，有18.5%的学生认为学校在这方面的的教育形式单一。作为未来的医务人员，医学院校应该从医学生入学的那一刻起，就要开始进行医德医风的系统、全面的教育。然而纵观医学本科课程设置，在前三年的在校学习中，除了在开学典礼上引导学生诵读医学生誓言及偶尔举办一些讲座外，其余都是基础课、专业课的学习。虽然有面向大学生的《大学生思想品德修养》等两课课程，往往也只是强调“三观”的培养，并没有专门针对医学生的特殊性而进行的医德医风教育，使医学生对本专业的特点和未来所从事的职业的性质认识不深，无法认识到医德医风对于自身技能发挥的能动作用。在学生进入临床实习时，他们的救死扶伤、为他人服务的观念尚未树立，严重影响将来在医疗服务实践中的主观能动性的发挥。

3、实习医院及个别带教老师对医德医风的教育重视不够。由于目前招生制度的改革，各高等院校每年均几乎扩大招生。而医学专业是比较特殊的专业，临床实习时间比较长且实习阶段非常关键，这样要求实习医院的数量就相对比较多。目前的情况是，一方面学校要求实习的医院越来越多，另一方面，层次较高的医院对实习的接受能力却并没有提高。医院方面对于由于实习生数量的增加，而产生的压力较大，导致虽然在临床带教上投入大量的精力，而在医学生的专业思想和医德医风教育方面却非常少。个别带教老师认为带实习生增加自己的工作量，还增加了自己的责任，因此带教积极性不高，对实习生不能进行严格的管理。实习医院对实习生的管理平时往往只查学生到岗情况，对学生整体的医德医风教育活动开展的很少。

4、市场经济的影响导致医学生的思想发生变化。医学生经济意识、成才意识、竞争意识、市场意识、参与意识大大增强。以前那种“60分万岁”、“得过且过”的思想已不适应新的形势, 努力学习立志成才成了医学院校的主旋律；但另一方面，由于市场经济的负面影响，一些学生认为学好专业只是为了将来找个好工作，甚至认为“有了处方权，自然会有钱”“拿好手术刀，天天有红包”。只讲个人索取，不讲奉献，缺乏社会责任感。由于市场经济的利益驱动，一切向钱看、重实惠的实用主义价值取向被部分医务人员所认同。调查中对带教医生收受红包现象: 62．25 %的学生认为没有,19．2 %的学生认为有时有,说明大多数医生的医德医风是好的,可也有部分医生有时也收受红包,说明医疗队伍中确实有品德恶劣者实施了医德所不容许的行为,他们把市场经济等价交换的原则当作处理医患关系的准则，将医德商品化，以权谋私，以药谋私，严重损失了国家、集体和患者的利益，玷污了白衣天使的形象，给医学生的思想造成不良影响。

5、缺乏严肃的监督和激励机制。心理学的研究成果揭示了一个规律，即得到激励的行为将趋于重复；受到惩罚的行为将避免重复；而长期得不到激励或反馈的行为则趋于消退。尽管国家出台了不少法规性文件和加强医德医风建设的管理监督措施，但相当一部分医学生认为所产生的效果并不理想，未能约束个别人的言行，其中一个重要的原因，就是奖励和惩处力度不够，违反规定的没有得到严肃的处理，使医学生的思想上得不到较大的触动，起不到教育激励作用。

三、必须抓好医学生医德医风教育的主要环节

1、健全医学生在校学习期间的医德医风教育体系。⑴医德医风教育与专业课相结合。专业课老师在传授专业知识时，应将医德医风教育渗透到专业课中。在课堂教学中，用历史上的名医事例和现实生活中的先进典型教育学生。2003年的那一场突如其来的“非典型肺炎”肆虐神州，以钟南山院士为代表的广大医务工作者，不顾个人安危，前赴后继，救死扶伤，为什么是高尚的医德医风做了最好的诠释。又如基础护理课教师在给护生上“药物疗法”时，讲述准确的药物剂量、浓度、用药时间的重要性、科学性，强调“慎独”修养。外科学教师在第一章“绪论”时，首先讲“怎样做一个合格的外科医生”，教育学生要维护“维护医术的圣洁和荣誉”，一名合格的医生所应具备的特别的人格修养、品德作风。医生展示的不仅是高超的技术，更应该是人格的魅力。医德医风教育渗透到专业课，收到良好的职业道德教育效果，使医学生在掌握医学知识和技能的同时注重医德医风的培养。

⑵充分利用学校政治思想课的主渠道功能。根据医学专业特点，除了开设马克思主义理论和思想政治理论课，还应该开设医学伦理学、医学心理学、卫生法规等课程，开设医院人际关系、医患思想交流、实习生如何与带教老师的思想交流、医务人员语言规范等专题性的德育内容，坚持从卫生行业特点和医学生特点出发，重点进行医德医风教育，目的在于培养医学生救死扶伤的人道主义精神，强烈的职业责任感、崇高的敬业精神和无私奉献精神。这种有针对性的、有重点的选择医德医风教育，使课堂教学的德育功能得到充分发挥。同时为了减少医疗纠纷，教师在课堂教学中就要求学生必须规范自身的言行举止，认真学习《医疗事故处理条例》，对当前热点问题进行讨论分析，从而增强课堂教学的实效性。

⑶以校园文化为载体，开展医学生社会实践活动。学校每年举行一次医学生誓词宣誓活动，使学生明确他们所从事的是“健康所系，性命相托”的事业，“决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求”，唤起他们强烈的责任感和使命感，激励他们为解除人类的病痛而努力学好医学知识。同时注重理论与实践相结合，利用寒暑假开展“你家乡的医疗卫生事业现状调查”等各种课题，通过参观、访问、调查、服务等多种形式，使学生深入社会、了解社会，增长医学知识，增强责任感和使命感；坚持每月到敬老院、福利院、SOS儿童村义诊，传授健身保健知识；协助教师进行科研课题研究。

2、抓好医学生下医院前的强化教育。在医学生下临床以前学校就必须把什么是医德、医风，什么是正常的医患关系，医生在医疗活动中有哪些权利和病人有哪些权利和义务，以及医务人员道德规范的内容和要求等作为专题，有针对性的举办讲座。通过不断教育，逐步认识什么是良好医德医风，从而树立正确的人生观和价值观，指导每一个人的规范医疗行为，这种内存的动力，促使临床实习生在每一个学习和工作环境中自觉遵守实习医院各项规章制度和操作规程。

3、实习医院把好师资关。医学生的临床实习时间比较长，在此过程中，开始把理论与实践相结合，并开始接触社会，与医护人员及病人打交道。医院选派的医德高尚、医术高明的医师带教。医学生在实习过程中得到这些老师动之以情、晓之以理、循序渐进、潜移默化的教育，才能最大限度挖掘每个人的潜力;把发自内心四种动力同时挖掘出来，才能在临床工作中使学生不断激励自己、鞭策自己、提高自己。带教老师所具备的良好职业道德，热情、体贴、主动发自内心亲情般的服务，及对医学事业的献身精神，使学生思想素质得到全面提高，从而激励和促进实习生学习的自觉性、主动性和自律性，才能不断提高自身理论知识和临床技能，从而使自己成为一名医德高尚、学识丰富、技术精湛的医学人才。

4、实习医院监督管理并以活动为载体强化临床实习生医德医风教育。不断提高他们的思想素质。⑴利用重大纪念日，开展丰富多彩的活动。当代的大学生，思维敏捷，思想活跃，医院在开展一系列理论教育的同时，结合青年学生的特点，以医德医风建设为中心，结合各种纪念日，开展一些生动活泼形式多样的活动。⑵组织经常性的义诊。组织义务医疗服务队，到农村为广大群众义诊、体检、卫生宣传，切实体会患者的疾苦，督促医学生文明行医，净化其心灵，陶冶其情操，树立高尚的行业作风，更好地为群众服务。⑶做好经常性的检查督促。要以实习队长为责任人，以党员干部为核心，做好内部监督检查工作，以带教老师、病人为外部监督，由临床实践管理科建立建全严格有效的制约机制，制定一系列的规章制度，形成以医德规范为骨架，以规章制度为主要内容的行为约束体系。注意宽严适度，有可操作性，能贯彻执行。使工作的各个环节都置于规章制度的约束之下。同时每月检查一次，每学期总结一次，做到及时发现问题，及时处理，对好人好事给予大力表彰，起到正面引导作用，对有违反医德医风的事件，针对医学生这一特殊群体，根据具体情况，具体分析，进行教育帮助，对严重违背医德医风的，给予一定的行政处分，形成以良好医德医风为荣，促进医德医风的建设。

5、加强实习医院与医学院校之间的联系，共同促进医学生良好医德医风的养成。一年在医院的临床实习生活对于医学生来说，是充满渴望而又有些忐忑。他们离开了熟悉的学校和老师来到实习医院，既期望能把所学的知识运用到临床中，又担心自己无法应对实习过程中遇到的各种问题，往往会产生一些困惑和不安。这时候就需要学校与实习医院密切配合，经常进行沟通、联系，并委派教师不定期地到实习医院对医学生进行思想上、工作上、生活上的了解，真正关心他们在实习中所遇到的困难，了解他们在医院实习中存在的问题，及时掌握实习生的工作思想动态，并反馈给医院，做好医学生与医院之间的桥梁，促进医学生不仅在专业技术方面的进步，更是良好医德医风的养成。

6、完善监管制度。有效的监督机制，完善的法律法规是真正起到强化医德医风建设的作用。国家只有加强奖励和惩处力度，对医务人员违反规定的行为实施严格的处理，才能真正使医学生的思想上得到较大的触动，起到教育激励作用。

正如陈敏章部长指出：“卫生行业职业道德是根本”。医德教育，培养医务人员具备现代意识的良好的医德修养，是医院职工终生教育的重要内容，医德医风建设是一个常议不衰的话题。医德医风的好坏，关系到一个单位的兴衰存亡、事业的前进后退。同时医德医风建设也是构建和谐社会的重要组成部分，是建设有中国特色社会主义必不可少的精神支柱。临床实习阶段是医学生从理论走向实践的交界期，也是职业道德初步形成期，注重实习生医德医风教育，使之养成全心全意为人民服务的良好品德，对于促进医患关系的和谐打下坚实的社会基础。.参考文献：

[1]冷雪.搞好实习生的岗前培训, 提高实习质量[J].衡阳医学院学报, 1999.(1):120-121 [2]袁荣华.坚持”三个代表”重要思想 加强医德医风建设.华北煤炭医学院学报[J]2003.1 [3]谭文丽 刘淑春 论实习医生的医德医风教育 湖南环境生物职业技术学院学报[J]2005，11（2）：187-190 [4]杨晨 许榕 医学生的医德医风教育 德育与素质教育[J]2005（5）：106-107 [5]艾玉萍.对实习医生医德医风培养的体会.厂矿医药卫生[J].1999.6

作者：陈逸萍

职称：讲师

单位：福建莆田学院医学院

邮编：351100 电话：0***

第二篇：医学生的医德教育

浅谈医学生的医德教育

摘要：随着时代的发展，社会上出现了一些对医学生产生不良影响的风气。医学生作为未来的医生和未来的医务工作者，他们的思想道德素质和业务素质如何，将直接关系到我国卫生事业的发展。现代医学教育告诉我们，面对守望生命的神圣事业，完善医学生的医德养成教育是医学职业道德建设的基本要求，医学院校必须重视和加强医学生医德教育。

关键词

医学生 医德 教育

1、加强医学生医德教育的紧迫性及重要性

当代医学生医德医风现状应当承认，社会主义经济体制的建立和医药卫生体制改革的不断深入，有力地推动着我国社会卫生医疗事业的更新和进步，医疗体制改革取得了可喜的成绩。但是我们又必须看到，由于体制和法律法规尚不健全，一些不道德的行为和不良风气正在滋生蔓延。大学就像一个浓缩的社会，市场经济的大潮也同样冲击着大学校园。在社会不良风气的影响下，不少医学生是非观、价值观、利弊观、尊卑观也随着发生了变化。

①医学生对医德认知情况欠缺。据调查统计许多在校医学生对“医德医风”并不了解；甚至报考医学院校的原因超过半数是因为“好就业”，只有百分之十左右的学生是因为“救死扶伤，解除患者病痛”。这说明部分医学生对医德医风的认知欠缺，对即将从事的医疗卫生事业缺乏认同感，这与他们肩负的历史使命是极不相符的。

②医学生放松对自身医德的要求。当代医学生多为80后、90后，越来越多的从现实生活中寻找他们认为正确的价值观念。医学生中以自我为中心，个人主义、功利主义的思想普遍存在。他们往往从个人出发，注重自我、注重功利，人际关系冷漠，不替患者着想。

③追求享受、拜金主义严重。面对现实环境，不少医学生受功利至上、享乐主义及拜金主义价值观的影响，崇高的理想、信念、追求发生动摇，在道德价值观方面产生了困惑和焦虑，错误地把市场经济中的等价交换原则运用在医疗这个行业上，把金钱、享乐作为人生追求的目标，漠视患者的权益，一旦机会成熟，理想的天平发生倾斜，拜金主义趁机而入，使他们做出错误的道德行为选择。

2、新时期的医德教育就是当前推行的素质教育

司马迁曾经说过这样一句话：“才者，德之资也；德者，才之师也。”指明了德与才之间的关系。对于医学生而言，医德是一个人的根基和形象所在，良好的医德是作为一名医生的根本。

所谓医德，通常指的是医务人员在医疗工作中的职业行为规范，是衡量医务人员的行为品德的最高道德标准，是在医务工作实践中形成，用以调节医务人员同病人、社会、医务人员之间的行为规范的总和。所谓素质，通常指的是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的身心发展的基本品质和素养。从以上两者的内涵上看，都是关于做医生的水准的。高尚的医德以高素质为基础，而高素质以高尚的医德为前提，医德是与素质分不开的，是在素质教育过程中逐步形成并得以升华的。当前社会广泛推进的素质教育，从根本上讲，就是培养具有高尚医德的医学专门人才，医德教育就是当前推行的素质教育。如果我们站在这样一个高度来理解医德，将医德教育与素质教育有效得结合起来，那么，在全国高等医学院校推进的素质教育工作将会更进一步。过去，我们强调世界观的培养，强调全心全意为人民服务。今天，我们强调医德教育，更应该注意思想政治素质的培养，已达到新时期的一代有良好素质的医务工作者。

3、医德教育是教育学生如何做人和行医

俗话说：“做人难，难做人。”可见，如何做人事一门学问，是一门艺术。医德教育按一般规律在实现途径上可分为三个阶段：首先是对医德原则规范的认识；其实是医德良心的形成；最后是“慎独”这一最高境界的实现。我国自古以来就有文如其人的说法，意思是想要写好文章，必须先好好做人。照此理解，我们可以说“医如其人”，要想做一名好医生，就要先学会做人。

首先，要加强医学生责任感教育。

一个人，最起码要担负起家庭责任、社会责任、工作责任和政治责任。家庭责任要求具有抚养子女、孝顺父母、夫妻恩爱、团结家人的家庭美德；社会责任要求具有热爱集体、遵纪守法、关心他人、尊老爱幼、助弱济困、的文明社会公德；工作责任要求具有忠于职守、敬业乐道、廉洁奉公的良好职业道德；政治责任则要求具有拥护中国共产党，热爱社会主义祖国，政治信念坚定，“天下兴亡，匹夫有责”的崇高的政治道德。

其次要教育学生做一个正直而有良心的人 所谓“大丈夫行得正、站得直，才能立于天地之间”，就是这个道理。若一个人的心术不正，行为不直，那么，这个人的重心就会失衡，不能成材，及时一时得逞，迟早也会栽跟头。

第三，要教育医学生勤奋好学，勇于进取

医生服务的对象是病人，服务的手段是医疗，因此医生的业务素质的高低直接关系到病人的身体健康和生命安危。社会主义医德要求医生光有为人民服务的愿望还不行，还要有真才实学，要有本专业渊博的知识和丰富的临床经验，才能真正实现救死扶伤的目的。这就要求医学生勤奋好学，刻苦专研，不断提高知识素质和能力素质，为将来成为一名合格的医生打下坚实的基础。

总之，医学生是未来的医务工作者，他们肩负着推动我国医疗卫生事业可持续发展的历史使命，社会和人民对他们有着极高的要求和极大的期望。医德是医学之魂，医德教育是学生素质教育的根本。高等医学院校作为培养德智体全面发展的高层次医学人才的基地，必须把医德教育贯穿于医学教育的全过程。

第三篇：医德医风教育讲稿

医德医风教育讲稿

医德医风教育是一个老生常谈的老问题，也是一个新形势下的新问题。从有医疗活动开始，想必肯定存在医德医风问题，而且延续到了今天，医德医风在医疗行为过程中愈显重要，加强教育和有效监督成为必然趋势。

人文素质是以人为核心，对人的本性、平等、自由、关怀和精神追求的尊重。它是一种全面发展的理想人格的肯定和塑造，具备深厚的文化底蕴和高尚的情操。例如：我们应该懂得病人需要什么；如何从病人出发；怎样与病人进行有效的沟通；对医疗纠纷有较强的认识和处理能力等等。实现了从认知到行为的飞跃。

医德医风是一种职业道德，是人文素质的一个具体体现，两者相互相成，互相促进，成为缓解当前医患关系紧张的良方。

医德医风教育不是一句空话，更不是空洞的理论。它有实实在在的理论体系、可操作性的教育方法。今年我院结合创建“医德医风示范医院”活动，结合开展医院管理年活动和保持共产党员先进性教育活动，大力加强医德医风建设，加强医院文化和诚信建设，大力弘扬“救死扶伤、忠于职守、爱岗敬业、满腔热情、开拓进取、精益求精、乐于奉献、文明行医”的行业风尚，增强医务人员的爱心、同情心、责任心和法律意识，努力营造奋发向上、争先创优的文化氛围，提高医务人员的人文素质。那么，我们应该如何强化医德医风教育，提高人文素质呢？

一是加大教育力度，培养正确的理念。深知要使医院实现社会效益、经济效益的最大化，只有强化医德医风教育，提高医务人员的素质。要提高医务人员素质的关键在于根源理念，这是人文素质在思想意识上的体现。不管东方文化、西方文化，说到底都强调理念对人有影响和培养。以“人性化服务”为出发点，围绕怎样培养以人为本、以病人为中心、以提高医疗质量为核心的理念。我们每年都进行病人满意度调查，但如何使病人更加满意，使群众更加放心？关键是医院的员工本身是否重视，是否自觉地参加，接受新思想、寻找新方法，归根到底这是一个思想的问题，一个理念的问题。因此，理念很重要，应着力在培养理念上下功夫。

我们着重把形势任务教育，公民道德教育，医务人员职业道德规范，相关卫生法律法规教育等贯穿于医院活动之中。把精神文明建设作为一项重要工作，和业务发展同步计划，同步安排，同步检查，同步考核，着力打造医院的人文环境。使大多数医务人员能够受教育，使他们自觉遵守社会主义医德原则和规范，在平凡而又光荣的岗位上兢兢业业地履行白衣天使的职责，以高尚的医德医风，精湛的医疗技术战斗在救死扶伤的第一线，为保障人民群众的身体健康做出巨大贡献，受到社会各界和人民群众的好评。这正是因为他们有了理念，有了救死扶伤，以病人为中心，从病人出发的正确理念的结果。

二是进行典型示范教育，强化正面教育的效果。

医德医风教育是医院的一项经常性工作，看起来容易，实际上又很复杂，需要有一定的教育方法。教育方法是否妥当，对于教育的效果影响很大，因此，我们必须从实际出发，善于总结经验，不断探索出切实、可行的方式方法。

有一句话叫做：“榜样的力量是无穷的。”还有“近朱者赤，近墨者黑”。

举一个例子：那些追星族常常是一窝蜂的追随着偶像，偶像在哪里我赶紧跟着去，偶像穿什么服装我也穿什么，偶像剪什么发型我也来剪一个。这叫“明星效应”，这同样是榜样的力量。

也就是教育者通过自己的实际行为，采用言传身教的方式形成一个榜样，而对受教育者进行“感染”和“同化”的教育方法。这是最直接，最实在的一种教育方法。其原理是引用“近朱者赤，近墨者黑”之古语。

在我们身边就有很多这样的明星。从前有南丁格尔不惜耗尽家产和自己的生命创建了护理事业家喻户晓，现在有我们的“抗非”英雄不惜生命为的是捍卫人民群众的身体健康和生命安全，赢得了无比光荣的美誉。通过看电视直播、看录像、参加优秀党员事迹报告会等使我们进一步了解这些优秀医务人员在平凡的工作岗位是如何创造不平凡的业绩，从而产生共鸣，激发我们顾全大局、爱岗敬业、积极向上、乐于奉献的工作热情。从而有利于营造良好的医院人文环境。

三是把医德医风建设引向制度化，进一步规范医疗行为。

医疗行业是一个崇高的行业，医务人员肩负着人类肌体成长的特殊使命，直接关系着人们的身体健康和生活幸福，有着特殊的职业规范。

一是抓制度建设。俗话说“没有规矩，不成方圆”，要进行有效的医德医风建设，必须要建立健全法律法规、行业规范，把医德建设融入科学有效的医院管理之中，逐步完善医德教育与医院管理、自律与他律相互补充、相互促进的运行体制，综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，更有效的引导医务人员的思想，规范他们的行为。几年来，我们制定和完善了医德医风建设有关的各项制度和措施，建立健全了医德医风考评机制，如《医德医风建设考评制度》、《医院职业道德行为规范》、《关于严禁收受红包、礼品的规定》、《医院奖惩规定》、文明用语等，纳入全院质控管理，使医德医风与实际工作挂钩，做到奖罚分明。此外还建立医德医风档案，并在实际工作中认真执行规章制度，坚持执纪不手软，以达到规范言行和举止的目的。规范的医疗行为是文化在服务行为上的体现，这是卫生文化建设的终端显示。它使我们形成好的行为习惯，从而在人民群众、病人心目当中树立起白衣天使的形象、圣洁的形象。

二是强化检查监督的措施和力度，建立和完善医患沟通渠道。医院成立了医德医风领导小组和工作办公室，负责医德医风监控工作。严格执行卫生部行业纪律八项规定；充分尊重病人的知情权；推行“五个一”制度（向住院患者发出一封公开信、发放一份征求意见表、每月至少召开一次病人座谈会、送上一份医疗服务指南、寄上一张出院病人追踪回访卡），在病人出院时，对医院在服务态度、服务质量、医德医风有无不满意的地方留下一个评价，保证了医患双方及时沟通，互相约束。医院还采取各种形式接受各方面的监督。例如，公布投诉电话，设立意见箱，各病房设立病人意见簿，定期召开患者座谈会等。通过监督约束，增进了医患的有效沟通，构建和谐的医患关系。

医德医风贯穿于整个医疗过程，是树立良好的医院形象、医务人员形象的关键第一步。良好的医德医风是人文素质的体现，它是一种力量所在、一种精神所在。

第四篇：医德医风教育心得体会

医德医风学习的心得体会

作为医务工作者，我们一切从病人的利益出发。为病人减轻病痛，让他们健康出院是我们不变的宗旨！医德规范是医务人员进行医疗活动的思想和行为准则,它就像是一面镜子,让我们在工作中能时刻对照自己的一举一动,谨言慎行.通过我院这一段时间的学习,使我在思想上有了深刻的体会，使我对的工作的更加认真、负责。

身在医院一线的我，要时刻提醒自己所履行的职责和义务。作为一名追求进步的护士，我也要把党的宗旨并落实到自己的日常工作和一言一行中，把我的工作做好。加强责任意识是做好本质工作必不可少的，但仅仅有责任意识还不够，应该在责任意识的基础上，并紧紧围绕责任意识创造性地拓展工作。我的工作对象是一个活生生的生命，平等意识也应包含对生命的尊重。护士的工作岗位神圣而崇高。身穿白大褂在岗履责，应全身心地投入到工作中，方才能作岗位神圣而崇高。身穿白大褂在岗履责，应全身心地投入到工作中，方才能够做好方方面面的事务。不仅讲究工作效率，更要讲究工作质量，注重工作效果。我认为，护士工作看上去容易，其实真正做好却又不是件易事。这项工作有其自身的职责和内在的标准，各位护士做起来因自己年龄大小、工作经验、履责态度、个人性格等因素，虽然也能在工作职责和工作标准范围内完成任务，但效率和质量却是千差万别，而且高效率、高质量的工作标准医学`教育网搜集整理是没有顶的。有的护士完成了基本的工作（如量体温、打针、发药等）之后，安心无事地歇之办公室；有的护士做了基本工作之后，又做了精神工作（如给病员以更多的真、善、美的精神性东西）。那么，护士在岗履行职责，怎样能够做到高效率、高质量、创造性的完成各项工作任务，达到最佳工作效果，让病员安心、放心，并积极配合医院治疗？这样才可以让病人能够更好的康复。

首先，要有责任意识有责任心才是做好工作的前提。工作上的责任心要到位，即捧着一颗心来，在班用心去做，不夹私心离班，这样专“心”之致，就能做好护理工作。即使对较为年青的护士，或者换了工作岗位的护士，对刚接手的工作是“心有余而力不足”，但只要有这份心，定会早日胜任此项工作。如果缺乏责

任心，无论是新护士，还是老护士，都不会做好护理工作的。事物有因果关系，即有因才有果，护士工作也存在因果性的一面。工作是靠人做的，护士工作要达到良好的效果，甚至最佳效果，必定要求护士本身要有良好的心理状态，有正确的意识指导自己去履行职责。有好的开端，才会有好的结果。歪打正着的事是有，但不具有普遍性。护士工作切忌不能有丝毫麻痹大意之念，加强责任意识才是良好的动因，也是最佳出发点。这样我们才可以对这个活生生的生命负责。

然后，要有平等意识，加强责任意识是做好本质工作必不可少的，但仅仅有责任意识还不够，应该在责任意识的基础上，并紧紧围绕责任意识创造性地拓展工作。这个“拓展”就是由单方面努力，一厢情愿的工作，变成护士与病人之间的相互配合和相互协调。而护士与病人之间的密切协作的主动权、选择权在于护士这方。我们的工作如何才能适应、迎合并受到病人的支持，确立平等意识是其关键，即护士对待病人采用平等的观念，不仅对待所有病人一碗水医|学教育网搜集整理端平，而且时时处处与病人平等相处，不能有居高临下之感。在病房里，护士是相对固定的，病人是流动的，选择住院的权力在病人手里。首先要尊重病人，重视对方的存在，象招待客人一样热情地招待每一位病人，力争使病人感觉到主人待客热情、随和，服务周到。做到这些，主要体现在护士的服务态度上，护士应该做到“说话轻，走路轻，操作轻”，护士的工作对象是一个活生生的生命，平等意识也应包含对生命的尊重。病人在生理上与健康人有区别，但在人格上与健康人是一样的、平等的。如果护士在思想上确立了这种意识，那么在对待病人的态度上就可以平易近人，和蔼可亲，做事轻巧灵敏。

另外,医务人员在医疗卫生服务活动过程中,“为人民服务”是关健.其核心就是要尊重、关心患者,营造出文明、和谐的就医环境,形成平等,相互理解的医患关系.就像曾获得过“国家最高科学技术奖”的吴孟超医生,他数十年如一日,在医疗服务和医学科研第一线上努力奋斗,无私奉献,取得了重大的成就.他在说到自己从医五十年的感悟时说道:“作为一名医务人员,敬业精神至关重要.敬业精神就是要忠于职守,热爱本职工作,以病人为中心,全心为病人解除痛苦.对工作精益求精,对患者极端负责.淡泊名利,关爱病人,甘于奉献.”在医疗战线上,这样优

秀的医务工作者有很多很多,正是他们组成了医疗卫生服务的“主体”,成为每个医务工作人员的楷模和榜样.随着人类科学技术水平的不断发民,作为现代科学重要组成部分的医学科学也有了极大的进展.新知识、新观点、新仪器等等层出不穷,都在对我们的工作发出挑战和新的要求.而单凭学校所学到的知识,是无法跟上时代进步的脚步的了.就就要求我们接受继续教育,严谨求实,奋发进取,钻研医术,精益求精.只有不断的更新自己的知识水平,才能更好地完成自己的本职工作.作为一名护理人员,工作是很辛苦的.身上时刻背负着巨大的精神压力,而且还常常受到来自患者及其家属的责难和不理解不配合.但是,当与死神的拔河终于获得胜利;当瘫痪在床的病人能站稳他的脚步;当痛苦的表情被放松的微笑所代替,作为医务工作者,那一份满足和喜悦,是无法用言语形容的.那是找到自己生命的价值,体会到平凡中的快乐.路遇时一句不经意的问候,相逢时一个真诚的微笑都在无形间拉近我们与患者之间的距离.我们带给他们战胜病魔的勇气和能力,他们让我们在凡俗的生活中得到自信和升华.最后，我们要有朋友意识和平等意识，避免与病人产生不必要的冲突和不协调，达到了护士与病人之间的初步沟通的目的，彼此有相敬如宾之意。这种沟通仍须拓展、升华。在平等意识的基础上，护士还应确立朋友意识。有了朋友意识，就可以缩小护士与病人之间的距离感。护理工作中的朋友意识，是指护士在工作中把病人和他们的亲人象朋友一样对待，与病人相处的过程中投入一定的感情（当然这种与男女之间的异性感情是不相同的），这种感情表现在为病人病情好转而高兴，为他们的心情舒畅而共同愉悦。护士有了朋友意识，在主观上确定了这个朋友目标，就能主动地与病人交朋友，在对病人治疗和相处中就能仔细地了解和观察病人：他是什么样的个性特质的人？他的家庭成员对他怎样？他的职业是什么？这种职业对他的性格有什么影响？他热爱他的职业吗？等等。在关心病人疾病的同时，还要关心一个个性格相异的人。

还记得,一百多年前提着马灯的南丁格尔留下的那段誓言: 余谨以至诚,于上帝及会众面前宣誓:终身纯洁,忠贞职守,尽力提高护理之标准;勿为有损之事,勿取服或故用有害之药;慎守病人家务及秘密,竭诚协助医生之诊治，务谋病者之福利。谨誓!的确,不论时代怎么变化,医学如何进步,救死扶伤,实行人道主义仍将是医务人员终身奉行的最高准则,也是我们要时刻铭记于心的行为的标杆!

第五篇：医德医风教育培训

医德医风教育培训教案

标题：加强医务人员德风教育

教学目标：

1、结合“三大行动”活动，展开教育，以弘扬正气，树立“以人为

本，以患者为中心的”服务理念，提高服务质量。

2、结合工作实际，强化身份意识，在进一步推进医疗卫生体制改革，机制创新的同时，加强行业纪律教育，以促进卫生行业德风廉政

建设，做一名优秀的白衣卫士。

重点、难点

重点：

1、党的基本理论教育。

2、卫生行业职业道德和政策法律法规教育。

2、相关劳教业务知识教育。

难点：参照相关政策要求，总结自己在工作中的成绩，查找不足。

课时安排：2课时

参加人员：全体医务工作者

教学内容：

一、导入

医生的职业道德与人的生命休戚相关，在市场经济服务竞争中，作为监管场所的医院我们应如何提高服务质量，有效的满足人民群众的健康需求，维护监管场所安全稳定，值得我们深思，这不仅要求我们熟悉党的理论导向，相关劳教政策法律法规，更要我们更好的加强医德医风教育。

二、党的基本理论教育

1、邓小平理论

2、“三个代表”重要思想

3、科学发展观重要战略思想教育

通过上述内容教育，引导医务人员树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬白求恩精神，增强抵制不正之风的能力，端正医德医风，提高服务水平。从理论上促进我院各项工作的全面开展。

三、卫生行业职业道德和政策法律法规教育

1、《中华人民共和国执业医师法》

2、《中华人民共和国药品管理法.3、《中华人民共和国护士管理法》

4、《卫生部关于加强卫生行业作风建设的意见》（“八不准”）

通过上述法律法规及相关制度的学习，使医务人员掌握目前卫生行业在医德医风建设方面存在的一些亟待解决的问题，例如：收受回扣、“红包”、开大处方、滥检查、乱涨价、乱收费，以及医疗事故等损害人民群众利益的行为。这些现象虽然发生在少数医疗机构和医务人员身上，但影响很大。我们在日常工作中应当引以为戒，严于律己，平等对待每一位患者，对患者负责，本着我的工作请放心，我的岗位我负责的精神，认真行医，对症开方。

通过这次培训，配合卫生系统正在开展的“树良好医风，做人民健康卫士”主题活动，及司法系统的“三大行动”查找自己在工作中的得失教训，发扬优点，改正不足，不断地完善自己，做一名合格的劳教人民警察，一名让群众信赖的白衣卫士。