基督生平第二册第三单元

第一篇：基督生平第二册第三单元

第三单元

学习目标：

学完本单元后，应能完成如下目标

1.说出耶稣在传道生涯所采取的第一个行动，并能解释耶稣受洗与在十字架上受死之间的关系。

答：耶稣在传道生涯所采取的第一个行动是受洗。耶稣为了将我们从罪中拯救出来，他不得不使自己完全等同于人。圣经教导我们，罪的工价乃是死。当耶稣受洗使自己等同于人类之罪时，他知道自己开始走向通往各各他山的十字架的死亡之路。

耶稣受洗与受死密切相关，在这两个场合，耶稣从未犯罪，为了拯救我们脱离罪，耶稣皆使自己等同与人并且担当了我们的罪。2.从旧约中列举出为三位一体提供重要证据的三段经文，并说明使用ELOHIM、ACHAD、和YASHID这三个希伯来字词对于了解基督教三位一体论的重要意义。

答：1.申命记6:4

神是独一的

2.创世纪1:1--3 创造万物的圣工由三位共同承担。

3.创世纪1:26

神用复数形式表示自己

ELONHIM一词是希伯来语的复数形式，含义是神。ACHAD一词是表示“一”（由部分合成）。YASHID一词是表示“一”（非由部分合成）。

通过这三个词语的学习更清楚和确切的证明三位一体神的存在，也使我们对神有更深地认识和坚固我们的信仰，3.给出描述三位一体中的三位均参与了拯救人类的圣工之经文出处，并说出其中每一位在拯救人类时分别担负了什么工作。

答：彼得前书1:1—2节教导说，我们已被神拣选，蒙耶稣基督买回我们，藉圣灵住在我们里面(掌管我们)。

4.给出记述“大使命”的经文章节，并指出其中所涉及的三位一体论的证据。

答：马太福音28:19节记载了耶稣颁布的大使命，耶稣所说的“奉父子圣灵的名，„„施洗”这句话中，其中的“名”字不是复数而是单数，这就进一步证实了神虽是独一的，但却以三个位格存在。

5.就三位一体论对基督徒日常生活所具有的重要意义展开讨论。

答：三位一体论是基督教信仰的核心和根基，帮助基督徒更清楚地认识神，经历神，依靠神，愿意向神委身，和愿意遵行他的旨意，更好地去敬拜和尊崇神，使他的名得着荣耀。

因为信徒已被重价买回，他的生命已成为圣灵的殿，因而不在属于自己，乃属于神。因此，每位信徒都应当在身子上荣耀神。

第二篇：新概念 第二册 第三单元测试题

Name:Score:

Quiz for L49-72

I:用括号中动词的正确形式填空（45分）

1.He left the group,(1)_____________(wonder)what they were talking about.2.My mother(2)________________(complain)the whole morning about the noise outside.3.Not(3)_________(want)to go to his teacher for help, the boy went to his friend.4.Failing in this exam means(4)___________(wait)for another year.5.(5)________you ever(6)_________(see)such a strange thing?

6.Have you finished(7)___________(repair)the broken toy?

7.When Mary got home, her mother(8)_________________(already bake)her birthday cake.8.They(9)______________(use)to leaving the doors open when no one was at home.9.The car needs(10)__________(wash).10.I can not find john anywhere, I think he(11)_____________(just go)out.11.On(12)_________(hear)the good news, they became very excited.12.The man took the money and(13)________(leave)in a great hurry.13.She(14)_________(receive)over 100 Christmas cards last year.14.She(15)_____________(use)to be on a diet, but now she eats anything she wants to.15.Do you mind my(16)_________(shut)the door?

16.(17)___________(Visit)China, a famous professor(18)___________(invite)to give a speech.(19)___________(Not speak)Chinese, the professor(20)_________(hire)a local interpreter.During the speech, the processor told the audience an(21)__________(interest)story.It took him several minutes(22)________(tell)the story.But when it was the interpreter’s turn, he

(23)________(speak)for only a few seconds, the professor asked how the interpreter

(24)__________(translate)his story n such a short time.The interpreter said, “Well, I just

(25)__________(say)you(26)________(tell)

(27)__________(laugh).” them a joke.And I asked them to

17.Big Ben(28)___________(locate)in London.It(29)__________(design)by Edmund Beckett and Baron Grimthorpe.Big Ben(30)_________(be)famous throughout the world, but nobody really(31)___________(know)why it(32)__________(call)Big Ben.Some people

(33)__________(believe)it(34)___________(name)after Sir Benjamin Hall.He(35)__________(be)in charge of the work in 1859.The story(36)___________(go)that Sir Benjamin(37)_____________(be)about to(38)__________(put)forward his idea, for the name for the big bell, when a man（39）__________(sit)in the front seat（40）__________(shout), “Let’s call it Big Ben.” Apparently that’s where the name(41)__________(come)from.18If you had applied earlier, you(42)____________(have)your passport by now.19.By the time you read this note, I(43)__________(leave)for New York

20.I could have save you a lot of trouble if you(44)__________(write)to me.21.I had my car(45)_________(repair)yesterday, so I can not drive you the store.II.用正确的介词填空(10分）

1.The passport is valid_______all countries.2.George is jealous ______his younger sister.3.I know he is slow______at understanding, but you have to be patient______him.4.He is not different_______anyone else.5.I am not familiar_______his novels and not very keen_______reading them.6.You should not be so sensitive ______criticism.7.He is not only indifferent_______other people;he is often extremely rude______them as well.III.直接引语变间接引语(9分）

1.“Keep quiet.” he said.What di he tell me to do?

2.“Send him some money.” he suggested.What did he suggest?

_______________________________________________________________________________

3.“Don’t worry about it.”he told me.What did he tell me?

IV.请在横线处写下正确答案(12分）

1.She_________(hung, hanged)the clothes on the line.2.You should_________(raise, rise)the picture a few inches.3.I love________(lying, laying)in bed.4.Who is going to________(dress, dress up)as Father Christmas.5.This screw is __________(loose, lose)

6.He _______(laid, lay)the book on the table.7.We were________(amused, enjoyed)by the circus clown.8.Who_______(won, beat)the match?

9.The woman _______(fell, dropped)the tray.10.Your son has________(increased, grown)since I last saw him.V.阅读理解(26分）

Passage A天津

We provide summer English courses and you will enjoy learning about American culture and improve your English.The courses last for 4 weeks.They start at the beginning of July and August.Our teachers are very experienced.They teach English classes for 4 hours a day.You can choose between small groups of 2 or 3, or larger groups of up to 15.We provide weekly tests to see the progress you’re making with your language skills.We also provide books and other materials.As well as learning English, we want you to experience life in the USA.You live with an American family and take part in American life.You have meals with them and do some activities with them, too.This is the most interesting part of the course.Many families create friendships with the students.Of course, if you prefer, we can arrange hotel accommodation.Of course, you can do many things in Los Angeles.Every day we have activities after class.You can choose to take trips to Hollywood, Disneyland or the famous beaches around LA.You can also go to various shopping centres, sports centres, movies and concerts.There are also weekend visits organized to San Francisco and other places of interest in California.Well, if you’re interested, please fill in our application form where you will also find our list of prices.The course must be paid for one month before it begins.1.How long do the English courses last?

A.4 days.B.2 weeks.C.3 weeks.D.4 weeks.2.Why do organizers(组织者)advise students to live with American families?

A.Students are not rich enough to live in hotels.B.Students can have meals with American families.C.Students can experience life in the USA.D.Students can teach American how to cook Chinese food

3.What’s the title of Paragraph 3?

A.TeachingB.Accommodation and Food

C.Sightseeing and Other ActivitiesD.The Famous Beaches Around LA

4.What’s the passage about?

A.A description of an English book.B.A description of an English course.C.A description of life in Los Angeles.D.A description of weekend visits to San Francisco.Passage B 温州

Frogs are animals that can live both in water and on land.There are more than 5,000 kinds of frogs on the earth.The earliest known frogs lived about 190 million years ago and the frogs today still look the same.Here are some fun things that you might not know about frogs.Enjoy!

The Biggest and the Smallest Frogs

Some frogs can be very big.The biggest kind of frog is the Goliath Frog in West Africa.Its body can be nearly 30cm long, about the size of a large cat.The Gold Frog and the Poison Frog are the smallest frogs in the world.They are less than 1cm long.Though the Poison Frog is very small, it is not weak at all.It is dangerous.Any animal that eats it will die very soon.The Best Jumpers

Frogs are very good at jumping.They developed jumping legs so that they would not be eaten by other large animals.Using their big strong legs, more frogs can jump over 20 times their own length.It is like a person jumping over about 30,48.The Australian Rocket Frog can even jump over 2m, which is 50 times its body length(5.5cm).That might be the reason why frogs are called the best jumpers on the earth.The Cryogenic Animal

Some frogs like the Common Wood Frog have a special ability to live in very cold places.When the temperature goes down, they become ice frogs.2/3of their body water freezes.Their hearts stop, and their breathing stops too.You may think they are dead, but in fact they are not.Maybe we humans can learn the way that the frogs do for medical purpose.5.The earliest frogs lived about ________ million years ago.A.20 B.30 C.50 D.190

6.The Gold Frog is one of the ________ frogs on the earth.A.smallest B.biggest C.strongest D.weakest

7.________ can jump over 2m.A.The Goliath Frog B.The Common Wood Frog

C.The Poison Frog D.The Australian Rocket Frog

8.What will happen to a Common Wood Frog at very low temperature?

It will die very soon.B.It will be an ice frog.It will become dangerous.D.It will become very small.Passage C 2012南京

You may have noticed that the world′s population is not evenly distributed(分别)around our planet.There are some countries where people seem to be living nearlyon top of each other because conditions are overcrowded.Then there are others where it seems that hardly anybody lives.What influences this unequal distribution of people? There are specific advantages and disadvantages of *diving in a certain area.The two main factors that influence people′choice of location are climate and resources.Climate is the usual weather conditions in a region.Areas that have bad weather are generally less deal as places to live in.The north and south poles at the top and bottom of the world may be beautiful in their rugged, natural way, but the disadvantage of the bitterly cold and windy conditions usually keeps people way.When it comes to climate, warm conditions and a normal amount of rainfall are advantage that attract people.Natural resources are things that we get from nature that help us survive.Each region offers different resources, and therefore attracts different groups of people.People who enjoy the beach car make their living by catching and selling the ocean′s many fish and other sea creatures.Those who prefer farming can take advantage of rich soil(土壤)in valleys near rivers.Some people are willing to accept the disadvantages of the terrible conditions of deserts or mountains in order to take advantage of the resources like oil or woods.9.The underlined part “on top of ”in the first paragraph most likely means_______.A.very close toB.on the highest part of

C.in control ofD.on the surface of

10.What are the main factors that influence the distribution of people?

A.Resources and oceans.B.Climate and rivers.C.Climate and resources.D.Warm conditions and rainfall.11.The writer thinks many people don′t live near the north or south pole because ________.A.they can′t get enough food there

B.they natural sights there don′t attract people

C.the unpleasant weather keeps them away

D.the length of nighttime is too short or too long

12.Why do people go and live in valleys near rivers?

A.The temperature isn′t too low in winter.B.the resources like oil can bring them much money.C.People can make their living by catching and selling fish.D.It′s easier for people to grow plants or keep animals.13.The purpose of the example in the last paragraph is to tell us _______.A.people cannot survive in cold conditions

B.different resource attract different groups of people

C.People usually prefer living at the seaside to living in mountains

D.a normal amount of rainfall is necessary for people to live in the desert

第三篇：小学语文第二册第三单元试卷201318

小学语文第二册第三单元试卷

姓名

一、用下列偏旁组字组词。

亻（）辶（）足）子）

二、辩字组词。

马（）人（）日（）妈（）认（）阳（）同（）直（）休（）洞（）真（）体（）

三、填上合适的量词。

一（）河两（）云三（）数 四（）书五（）鸟六（）牛 七（）鞋八（）花九（）四．小小模仿秀

例：花瓶里插着一支花。

花瓶里插着一支（盛开的）花。

1．汽车在一条马路上行驶。

汽车在一条（）的马路上行驶。

2．大熊猫有对黑耳朵。

大熊猫有对（）的黑耳朵。3．树上有一只小鸟。

树上有一只（）的小鸟。五．祝福小贺卡。

今天是你的好朋友圆圆的生日，你想在贺卡上写什么呢？ 亲爱的你的好朋友年月日

第四篇：泰山版信息技术第二册第三单元教案范文

第10课 描绘理想剪贴画

教学目标

1、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。

2、熟练掌握word插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。

3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。活动重点难点：

教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。

有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。教具准备

教师把素材库在局域网中共享 计算机教室 新授：

一、引入

教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？” 学生答：略

讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！

二、讲授新课 放映多媒体作品

讲解：现在我们先来看一下用word制作的儿歌作品可以达到的效果。每页开始是未插入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？ 学生答：略(师板书课题)（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。

师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。生提出问题，集体讨论解答。生：去哪儿找图片呢？ 师：谁来帮他？

生：在 “插入”菜单下指向“图片”，在二级菜单中单击“剪贴画”，在剪贴画剪辑库中选中图片右击，单击插入。师板书：插入 — 图片 — 剪贴画

生：剪贴画从哪儿得到的？

师：在office2000中，提供了一个剪辑库。其中有大量可插入文档的图片、声音和影片剪辑。当你安装office软件后，打开任何一个office程序(如word)，都可调用剪辑库中的素材。

生：能不能快速在剪贴画中查找相关图片？

演示讲解：例如：使用“搜索剪辑”，给《馋猫和懒猫》插入剪贴画时，在“插入剪贴画”对话框中的“搜索剪辑”文本框内输入关键字“猫”后回车。如果一屏没有显示完全，则单击“继续查找”。

生：图片出现在文档中后，位置大小不合适怎么办？ 生：可以改变图片的“文字环绕”方式。

师：请同学们按课本17页的方法试一试。可以把菜单中的选项都试一试看有何效果。生发言（略）

师板书并小结：选定图片— 图片工具栏选“文字环绕”— 选其中一种方式

“通过设置图片的文字环绕方式可以使页面布局更合理，整体效果更美观。”

讲解：设置好图片环绕方式后，鼠标移到图片上时变为十字（或斜向）箭头，可以拖动鼠标来设置图片位置或大小。师：谁还有其他插入图片的方法？

生：我在“图片”的级联菜单中单击“来自文件”选项。师：真聪明，各组讨论插入“来自文件”中的图片操作步骤。（板书：来自文件）选代表汇报

指名演示并介绍为儿歌“唐老鸭不敢去北京”插入图片的步骤。

（多媒体出示操作步骤）

1、确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片” “来自文件……”，出现“插入图片”对话框。教学环节及内容 教师活动及学生活动设计

2、在“查找范围”下拉列表框中，依次先取教学配套光盘中“素材图片分类图片卡通人物米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择喜欢的唐老鸭图片双击插入，也可选定后单击“插入”按钮。

3、调整图片的位置和大小。

师总结：除了使用这两种方法还有好多插入图片的办法，希望同学们勇于探索，了解更多的知识。

三、小组合作

把小组全体成员的儿歌作品按[流程图]链接成一个完整的儿歌集，交入教师机“儿歌集”文件夹。

四、评比活动

师打开各组作品，请大家指出优劣，讨论作品不足之处。并按评比要求评出“优胜小组”，颁发奖品。反馈练习

设计一张反映自己未来理想的图画。教学小结

我们这节课不仅学会了在儿歌中插入图片，还掌握了如何使图片与文字协调搭配，创造出有个性、有特色的儿歌作品，希望大家课下继续收集资料，修改草图。把你的作品设计的更新颖、更有特色。

第11课 美丽风景图说话

教学目标： 1．能够使用图片的插入、编辑、版式、边框等技术为文章插图，学会利用图文混排来提高文章内容的丰富性，增强文章的感染力。

2．使用恰当的图片、合理地编辑裁剪、优化地版式设置、必要的边框修饰来设计图文并茂的作品。

3．使用图文并茂的漫画故事揭示“图片”直观、生动的优点，锻炼学生使用技术提高描述表达的情感需求。教学重点：

1．插入图片，设置版式； 2．给图像增加边框； 3．编辑图像内容

教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法 教学过程：

一、情境导入

最近，小丽他们非常困惑大强居然非常喜欢看漫画书。大强开心地说，图画能让他身临其境。能能却说，这么大了只看画可不好，因为文字才能锻炼思维能力。看来，图文密切结合才是最好的吧？

二、新授

1．给文章插上图片

插入图片的最基本的方式是“来自文件”操作，请看演示。学生尝试插入。2．调整大小

如何调整图像使与文字更相称呢？拖动图像的控制点进行大小调整。3．设置版式 教师示范、讲解。

提示：“四周型”版式较为常用，能够很好的体现图文混排的效果，节约版面。4．为图片加上边框

增加边框的基本方式是：在图片格式设置中选择“线条”的颜色、线型、粗细等选项。

注意：边框的风格要与图、文的风格接近，不能差异太大。三、一点通：照片修复魔术箱

应用“图片工具栏”进行亮度、对比度、裁剪等多种编辑加工。学生尝试，师巡视指导纠错。

师示范：对图像进行亮度、背景透明等操作。

四、探索、尝试

1．为一篇文章插入图片，并说一说对图像用了哪些操作。同伴交流。

2．体验“四周型”“衬于文字下方”等版式的效果与用途。“四周型”主要是为了完成图文绕排，即文字围绕图片。“衬于文字下方”一般让图片作为背景使用，即文字在图片上面。

五、加油站——百变面孔任我选

学生自读，小组合作动手尝试，师巡视指导。

六、知识卡：瀑布

了解瀑布的形成，了解中国最著名的瀑布，感受祖国秀丽壮美的大好山河。

板书设计： 第11课 美丽风景图说话

插入图片，设置版式 给图像增加边框 编辑图像内容

第12课 艺术字体扮漂亮

教学目标

1.培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。

2.在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。

3.学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。

教学重点：掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。

教学难点：能够根据实际情景设计和美化艺术字。

教师准备

多媒体设备，电子小报，课件，每人一枚过关卡片。

课时安排 1课时。

教学过程

一、创设情景，激趣导入

师：人最漂亮的时候是笑时露出七颗牙齿的时候，我们比一比谁笑的最漂亮最灿烂。同位互相看一看，数一数露出七颗牙齿了吗？好，同学们真可爱，老师很希望和你们成为好朋友。

同学们准备好了吗？上课。

师：今天，老师给同学带来了一件礼物（出示课件）是一些老师收集来的漂亮的标语字，请同学们欣赏一下。

谁能告诉老师你最喜欢哪一个呀？为什么喜欢它。

师归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。（出示课件。）

提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？

让学生谈谈艺术字的作用。（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等。）

二、自主探究，学习新知

师：学校少先队一直缺少“艺术字设计的小能手”，想在同学们当中选出几位。你想成为“艺术字设计小能手”吗？（生：想。）那必须通过学校设置的两关考验，用你们的声音告诉我，有没有信心？（生：有。）

师：好，用我们的实际行动来争当“艺术字设计小能手”吧！（出示课题：艺术字设计小能手。）

1.初试锋芒

师：学校少先队为了庆祝六一儿童节，用Word制作的一份电子小报。现在请同学们打开E盘中的“六一小报”文档。

师：观察一下，这份小报缺少了什么？（生：题目。）

师：评价。（同学们观察的很仔细，有一双善于发现的眼睛。）

师；现在我们进入第一关“初试锋芒”。

师：读题“添加艺术字标题——六一小报”。

能完成这个任务吗？我看到有的同学信心十足、跃跃欲试，但有的同学还眉头紧锁。别担心，老师为大家准备了一个“闯关锦囊”，我们一起来看看吧！

出示课件“闯关锦囊”。

师：快快动手试试吧！我们比一比谁完成得又快又好。

（教师巡视指导。）

师：还有一些有困难的同学可别忘了老师送你的锦囊妙计。

我看到有些同学完成得很快。完成的同学，请坐好。

师：哪位勇敢的同学上来当一回小老师，为我们介绍一下你是怎样插入艺术字标题“六一小报”的？

① 插入艺术字。

请一位学生上台演示操作步骤（边说边操作）。

② 艺术字的简单调整。

师：这位同学已经正确插入了艺术字标题“六一小报”。

师：作为标题，还有什么美中不足的地方吗？大小合适吗？那么如何任意改变艺术字的大小呢？

请学生示范调整艺术字的大小。

（教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点……）

提问：好了，现在艺术字的大小合适了，但它的位置合适吗？哪个同学知道如何移动艺术字的位置呢？

请学生示范来调整艺术字的位置。（教师注意引导和总结学生的操作方法。）

学生练习：下面自己试着调整艺术字标题的大小和位置。

2.大展身手

师：通过“初试锋芒”这一关的考验，我们已经学会了怎样在Word里插入艺术字，并进行了大小和位置的调整。下面就让我们带着学会的本领来“大展身手”一番吧。

课件出示第二关“大展身手”的任务：自己读一读“特别征集”。

师：谁能告诉我特别征集里，征集的是什么呀？（生：联欢会标语。）老师也设计了一些联欢会的标语，希望能给同学们一些启发。（出示课件。）

师：在老师的闯关锦囊里有一位神通广大的朋友，同学们想认识他吗？好，我们一起来听听它的自我介绍吧！

师：刚才那位朋友的名字叫什么呢？（生：艺术字工具栏。）怎样找到它呢？注意观看老师的闯关锦囊。看好了吗？自己试着找找吧！

师：我发现很多同学都找到了艺术字工具栏，有些有困难同学可以向小组内的同学求助请教。

师：快快动手研究一下吧！相信有了艺术字工具栏的帮助，同学们肯定能设计出更漂亮，更有创意的联欢会标语了。（同学们可以打开一个新的空白文档。）

学生练习，师巡视。

三、展评作品，交流经验

1.学生互评

师：设计好的同学，可以在小组内参观一下别人的设计作品，对比自己的作品，进行交流和修改。看一看谁设计的标语你最喜欢，把手中的过关小卡片送给他。

2.展示学生作品

老师发现了几幅比较好的作品，我们一起来欣赏一下。（出示作品。）你能给大家说一说你为什么这样做呀？你是怎样设计出来的呀？（可以演示着说一说。）

3.继续完善作品

刚才展示的几幅作品，有的同学改变了艺术字的形状，还有的同学为艺术字添加了阴影和三维立体效果。老师很佩服他们，都是一些爱动脑筋的同学。下面就让我们利用这些知识，进一步完善自己的作品。（学生完善作品，师巡视。）

4.小组内评比艺术字小能手

小组内看一看今天谁收到的过关卡片最多？他就是你们组的“艺术字设计小能手”。（颁发奖品。）

四、课堂小结，知识拓展

1.谁来说一说本节课有什么收获呀？

2.思考：展示一幅Word作品，同学们你们喜欢吗？你想不想做这样一件作品呢？我们下节课继续研究。

第五篇：小学一年级语文第二册第三单元《王二小》教案

1.学会本课9个生字，掌握儿童、常常、一边、八路军、山口、样子、前面、四面八方、下来等词语。认识帮、助、迷、英、冲5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。

二、教材说明

这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

三、教学建议

(一)课前准备

彩色挂图或投影片，生字词卡片。《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音带。

组织学生观看有关抗日战争的影视片，如《鸡毛信》《平原游击队》《敌后武工队》等。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

注意读准下面几类字的音：韵母是后鼻音的王、常、样、帮、英；翘舌音助；读音相近的从、冲。

重点指导学生分析以下几个字的字形。

员：下半部分是贝不是见。

常：笔画较多，上面是，不是。

军：上下结构，上面是冖，不是宀；下面的笔顺是车车车车。

2.写字教学

王：三横要平行，长短不同，第三横最长，第二横最短。笔顺是王王王。

常、路的笔画多，要写得紧凑些。路左半部(足字旁)，口下的右竖顶连口底部，右横极短，左竖略向右斜，提起笔偏左，收笔不过短横。右半部上面是(折文)不是攵(反文旁)，中横要短，撇向左半边的提。下面的口略大于左部的口。

(三)词句教学

第一段中常常，让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。一边&&一边&&是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。

第三段中的装着顺从的样子走在前面，要让学生懂得，王二小不是真的顺从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。说明王二小机智勇敢。

第四段中四面八方，让学生知道指周围各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。

(四)朗读指导

教学本课要重视朗读指导。读全文，要注意逗号、句号的停顿。读第一段时要强调儿童团员常常帮助放哨，读出赞扬的语气。读第二段时要结合插图2，想象敌人威逼王二小带路时凶狠的样子。读第三段时要提示学生读得平稳、和缓，表现出王二小装着顺从把敌人带进了八路军的埋伏圈时沉着、机智的情景。读第四段要先急、快，后低沉，读出既沉痛又惋惜的心情。读第五段时，句子要连接紧些，读出胜利后的喜悦心情。

(五)练习提示

第三题选词填空，是练习区分长长与常常。这两个词字音相同，而字形和字义完全不同，容易混淆。在指导学生区分字形和字义的基础上，让他们选词填空。还可以用这两个词说句子。如：妈妈的头发长长的。我们排着长长的队伍。老师常常表扬我。夏天常常下大雨。

如果学生不会唱《歌唱二小放牛郎》，可请音乐老师教唱。

(六)扩展活动

请学生注意收集小英雄的故事，安排时间举办一次小英雄故事会。

(七)课时安排

教学本课可用23课时。

四、教学设计举例

(一)联系《小八路》导入本课

1.指导学生借助拼音自己读课文，读准生字的音，读通句子，初步了解课文的内容。

2.说说读课文知道了什么?相机出示生字。儿童团员常常八路军等。

3.提出自己还想知道或不理解的地方。

(二)逐段指导朗读，理解重点词句，讨论解答学生的疑难问题

(三)朗读课文，复述故事

引导学生根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，复述课文。

(四)听《歌唱二小放牛郎》这首歌

(五)复习巩固生字词，分析生字字形，指导写字

(六)完成课后练习第三题

(七)唱《歌唱二小放牛郎》这首歌

五、参考资料

儿童团员抗日战争时期，中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。

放哨站岗或巡逻。本课指王二小留心察看有没有敌人来，帮助八路军了解周围的动静。

扫荡抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。他们杀害老百姓，残酷实行抢光、杀光、烧光的三光政策。