岗位安排及赛事流程 2

第一篇：岗位安排及赛事流程 2

经济学院 第一届选拔赛赛事流程及岗位安排

总负责人：曹涛、梁嘉毅、利灵

活动时间：10月26日

赛事人员安排

田赛

（1）铅球（男）总人数：5人

人员安排：测量距离（2人）检录记分报号（2人）捡球报分（1人）注意事项：

①按检录表顺序依次进行比赛，检录处报号员将运动员号码及姓名报出，若有超过5分钟未到的运动员则视情况安排到下一组头名继续比赛，以此类推； ②运动员每人有3次试投机会，若运动员亲自要求不试投则尊重运动员意愿继续进行比赛；

③运动员以静止状态开始，把铅球以单手由锁骨位置推出，不得低于此位置，待球离开手之后运动员方可交换双腿位置；

④运动员的身体任何一部位触及圈外地面或触及底线，均视为一次投掷失败，成绩记为0；

⑤铅球未着地，记分员未登记成绩之前运动员不得离开投掷圈，离开投掷圈时，必须由投掷圈下半部分退出场地；

⑥确认成绩之后，运动员须留在场地签字确认，比赛未完全结束前运动员不得离开操场。

所需器材：压线车、铅球（5个）、卷尺、桌椅（2副桌椅）、帐篷。

（2）实心球（女）总人数：5人

人员安排：测量距离（2人）检录记分报号（2人）捡球报分（1人）注意事项（规则）：

①按检录表顺序依次进行比赛，检录处报号员将运动员号码及姓名报出，若有超过5分钟未到的运动员则视情况安排到下一组头名继续比赛，以此类推； ②运动员每人有3次试投机会，若运动员亲自要求不试投则尊重运动员意愿继续进行比赛；

③运动员以静止状态开始，把实心球以单手由锁骨位置推出，不得低于此位置，待球离开手之后运动员方可交换双腿位置；

④运动员的身体任何一部位触及圈外地面或触及底线，均视为一次投掷失败，成绩记为0；

⑤实心球未着地，记分员未登记成绩之前运动员不得离开投掷圈，离开投掷圈时，必须由投掷圈下半部分退出场地；

⑥确认成绩之后，运动员须留在场地签字确认，比赛未完全结束前运动员不得离开操场。

所需器材：压线车、实心球（5个）、卷尺、桌椅（2副桌椅）、帐篷。

（3）跳远（内含三级跳）总人数：6人

人员安排：检录记分报号（2人）举旗报分铲沙（2人）测量距离（2人）注意事项：

①按检录表顺序依次进行比赛，检录处报号员将运动员号码及姓名报出，若有超过5分钟未到的运动员则视情况安排到下一组头名继续比赛，以此类推； ②运动员每人有3次试跳机会，双脚起跳为有效试跳； ③如有以下情况之一，则视为试跳失败：

A.从起跳板两端外的延长线前、后起跳；B.完成试跳后向沙池内离开赛场C.触及起跳线和落地区之间的地面；D.无故延时比赛超过半分钟。④比赛一旦开始，运动员不可再利用跑道进行练习；

⑤测量成绩时，以起跳线（不可踩到或越过起跳线）到运动员身体任意部位与沙坑接触点的最近距离为最终成绩；

⑥取最后一次成绩的为最终成绩，若成绩并列，则取第二次试跳成绩较优者，以此类推；

⑦在比赛中，一名裁判手中持有红、白旗帜各一面，用来示意运动员试跳是否成功。举红旗表示试跳失败，成绩无效；举白旗表示成功，成绩有效； ⑧三级跳：第一步单脚跳，第二步跨步跳，第三步双脚跳。

所需器材：铲子、压线车、卷尺、红白旗、雪糕筒（2个）桌椅、帐篷、压线车

（4）跳高 总人数：7人

人员安排：摆杆摆垫（2人）举旗（1人）量高（2人）检录记分报号（2人）注意事项：

①按检录表顺序依次进行比赛，检录处报号员将运动员号码及姓名报出，若有超过5分钟未到的运动员则视情况安排到下一组头名继续比赛，以此类推；

②每次比赛由主裁判设定起始高度，跳高横杆每轮至少升高 2 厘米，直到剩下最后一个人；

③运动员单足起跳，要跳过横杆且不能将其碰下支撑杆，可以在规定的任意高度试跳，但第一高度只有3次试跳机会；

④在跳高比赛中，所有的尺度都以厘米为单位，从地面量起到横杆最低部分的最高点处为运动员成绩；

⑤运动员越过的最高高度则为他们的最终成绩。⑥运动员若有以下行为，则视为犯规，成绩无效： A.使用双脚起跳

B.由于运动员的试跳动作致使横杆未能停留在横杆托上

C.在越过横杆之前，身体触及立柱前沿垂直面以外的地面或落地区，但如果裁判员认为运动员并没有受益，则不应由此而判该次试跳失败

D.当裁判员通知运动员试跳开始后，运动员才决定免跳，当时限已过时，应判该次试跳失败

E.试跳时，运动员有意用手或手指把即将从横杆托上掉下的横杆放回 ⑦相关标识语：成功-红旗-O、失败-白旗-X、免跳：—。

径赛

（1）起点处 总人数：3人

人员安排：发令员（1人）助理发令员（1人）召回员（1人）

注意事项：4位工作人员必须在赛前熟悉比赛规则，沟通充分，研究方法，及时检查熟悉场地和器材，与终点处工作人员做好沟通。流程：

①助理发令员接到检录处的检录表之后开始进行运动员核对，包括运动员号码、道次，并组织运动员进行简单热身练习和宣读比赛规则；

②赛前2分钟，助理发令员通知运动员停止练习，站在起跑线后各自的赛道集合线内候令；

③助理发令员确认所有运动员已准备妥当后跟发令员示意，并举起红色旗帜向终点裁判表示准备完毕，留意终点裁判员举旗示意即可准备开始比赛的命令； ④接到终点裁判员示意之后，助理发令员通知运动员准备比赛，做好起跑动作，此时在离起跑处30米的召回员要做好准备；

⑤发令员检查各位运动员的起跑动作是否规范，确认无误后方可发出“预备”口令，待运动员完全稳定，则可鸣枪；

⑥发令员及助理发令员必须及时发现是否有抢跑情况出现，若有人抢跑，召回员立刻示意比赛暂停，并将所有运动员带回起点，发令员应让运动员休息2分钟之后方可再次示意准备开始比赛。

所需器材：发令枪、发令板、红白旗、哨子、起跑器、栏架（跨栏比赛后收好）

（2）终点计时台 总人数：12人

人员安排：计时员10名，记录员2名

注意事项：团学干事须事先进行沟通，明确自己岗位所需做的工作。流程：

①5名干事负责2-6跑道第一轮计时，5名干事负责第二轮计时； ②2名干事负责登记名次，一人负责1-3名，另一人负责4-5名；

③第一轮5名干事将各跑道运动员的道次及时间讯息传递到记录台，并告知裁判长可进行下一轮比赛。

所需器材：秒表（20个）、记录表、笔（若干）、检录表

（3）终点记录台 总人数：4人

人员安排：A.记录顺序，抄写成绩（2人）B.排序，确认最终名单（2人）

流程：

①计时台向A组报告成绩，A组进行快速记录，初次排序；

②B组对A组工作进行检查，确定最终成绩，并向计时长示意，计时长宣布回表。

岗位安排

裁判组：7人

文体部

组长：曹涛（665064）、利灵（622476）

组员：梁鹏冠、周迪文、林棹榆、陶婷婷、郭东娜。

职责：负责比赛的裁判培训，赛事的执法、公平监督，和当天计时工作。

检录组：3人

组长：梁嘉毅(632420)组员：梁樱露、杨子鹏

职责：负责检录，并带领检录处的运动员到各个比赛场地，将检录表带给起点终点处的裁判长及发令员助理。

成绩录入组：12人

办公室

组长：办公室部长(615794)组员：干事12名。

职责：负责配合裁判组，记录赛事比分，统计赛后数据成绩。

摄影组：2人

宣传部

组长：詹晓琳（673847）

组员：张漳、吴越萍

职责：负责选拔赛当天各比赛场地的摄影工作。

后勤组：4人

实践部

组长：实践部部长（）

组员：肖佳钰、陈玲玉、陈斯婷

职责：负责赛事中球员的伤病简单治疗及赛前热身。

田赛项目组：共计26人

文体部 学术部 组织部 宣传部 办公室（总负责人：利灵：622476）

实心球

组长：郭东娜（61578）

组员：梁俊贤、刘玉玲、廖子艺、何美琪 铅球

组长：陶婷婷（6127）

组员：罗钢洮、候鹏举、陈丽娟、曾梅、郑雨娜 跳远及三级跳

组长：周迪文（***）

组员：梁卓礼、冯焰东、欧泓江、张锡强、慧敏、姚力中 跳高

组长：梁鹏冠（62010）

组员：曾广赢、陈广维、卓于靖、钟晓婷、莫建忠、张培发、还差一个

径赛项目组：共计19人

文体部 纪检部、办公室 生活部 实践部（总负责人：曹涛665064）起点处：

组长：周建宏（***）

组员：黄建（***）、差一个

计时台：

组长：曾靖童（61738）

组员：蔡嘉欣、李文文、卓于靖、钟晓婷、差人 成绩记录台：

组长：黄浩欣（615794）

组员：林金鸿、王泉宁、陈巧仪、马思燕

机动组：

团学其他部门全体剩余成员

组长：吴子轩（621285）

组员:各部门剩余成员

工作：其余成员均集中在主席台待命，随时准备替补各岗位工作人员。

第二篇：辩论赛事规则及流程

辩论赛事规则及流程

一、主席致辞

宣布辩题及辩题相关背景资料；

介绍选手包括学院、专业、年级及正反方所持观点等；

介绍评委及比赛规则。

二、比赛阶段

（一）开篇陈词

正方一辩发言（立论）（3 分钟）

反方一辩发言（立论）（3 分钟）

（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。）

（二）攻辩、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。

（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）、正方三辩向反方三辩提问；反方三辩向正方三辩提问。

（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）

（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分）、攻辩小结：

正方一辩进行攻辩小结；（1 分 30 秒）

反方一辩进行攻辩小结。（1 分 30 秒）

（注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。）

（三）自由辩论

正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒；时间用完时，以钟声终止发言。）

（四）总结陈词

反方四辩总结陈词；（3 分钟）

正方四辩总结陈词。（3 分钟）

（注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余 30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。）

三、观众提问

观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。

四、评判团评议裁决

评分标准：、论证有力，引述资料充实恰当（满分 20 分）、分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强（满分 20 分）、语言流畅、脱稿、有文采（满分 20 分）、反驳应变能力强（满分 20 分）、风度端庄、表情自然有幽默感（满分 20 分）、全队整体配合默契，能充分论证本方观点（满分 100 分）

每名队员满分 100 分，四名队员相加是 400 分，另有全队整体配合表现 100 分，每队总分满分为 500 分。

每场比赛由评委根据评分规则独立打分，评分表由工作人员在监督下统计，分数高者为胜队。各人得分最高者为本场比赛的优秀辩手，本届比赛的最佳辩手将在决赛中产生。

五、评委分析、点评赛况。

六、主席宣布比赛结果并预告下一场参赛队、各方立场。

辩论赛详细规则

*比赛时间：暂定为10月6日晚7：00开始

*比赛方式：即兴辩论。比赛前半小时，即6：30分时，偶会公布此次辩论赛的题目，给大家半小时准备时间。

*比赛过程：题目给出之后，请正反方各位赛手一起商量一下，各推选出一位代表（也就是一辨）先笼统概括一下其所在方的观点及大致理由（各方限时半小时）。接下来，由正反方选手互相交替提问，由正方先提。提问限制时间为1小时。最后，再推举一位选手作赛后总评，再次重申其所在方观点（各方限时半小时）。

*比赛地点：百度进藤光吧

*注意事项：

1，赛手不得匿名。在这里要对亮吧的一位亲说抱歉。因为比赛过程中大家之间需要讨论，如果匿名的话会有很多不便。所以在这里要说一声抱歉~

2，比赛过程中请大家开通QQ，因为用这个联系起来比在百度发消息快多了。另外，非选手可以为选手提供思路，但不得发言。

3，比赛结束后，请各位评委互相商议，做出合理的点评，再把结果整理好交给主持人，由主持人来做最后的总结。

4，比赛过程中，非选手不得发言。

5，也是最重要的。请各位选手互相尊重，不得对任何人进行人身攻击。若有违反，请该吧吧主封其ID，重者封IP。

最后，希望这次比赛在带给大家乐趣的同时，能使亮光两吧增进友谊。还是那句老话，友谊第一，比赛第二~

第三篇：高尔夫球赛事流程

高尔夫球赛事流程；

规范球会赛事及承办高球赛事的管理，确保赛事工作顺利进行，提高顾客满意度。(一)适用范围；

适用于球会各类型赛事，及承办高球赛事。(二)运作部职责；

1、高球办公室：

 负责各类赛事的筹划及组织安排工作。 负责差点统计及公布。

 负责本球会赛事计分卡编写、分发，赛事完毕记分卡的收集及比赛成绩计算及公布工作。 负责根据“活动计划书”组织实施各项工作。

2、接包处：

负责接送比赛客人的球包。

3、出发站：

 负责根据“活动计划书”的要求安排球僮及球车。 负责根据分组名单安排比赛客人开球。 负责根据“活动计划书”按排开球仪。

4、练习场：

 负责根据“活动计划书”安排比赛客人进行练习。

5、球僮：

 负责按要求及相关流程服务比赛的客人。

6、巡场员

 负责球场范围内广告板的摆放及位置的确定。 负责按赛事要求检查球场设施设备。

 负责督导及接送参赛者到指定的发球台开球。

(三)工作程序；

1、高球办公室：

 高球秘书需收到“活动计划书”应送相关岗位传阅。

 大型赛事高球办公室根据赛事的要求在比赛前公布差点、开球时间及分组名单。 高球办公室根据赛事要求提前一天编写记分卡及完成奖项旗子的制作。 在赛事前与工程部确定球场范围内广告板的摆放。

 根据赛事需要组织部门会议安排相关工作（包括相关岗位的培训工作）。

2、接包处：

 根据比赛名单及要求提前准备好球包牌或“物品清点卡”（客人姓名）。

3、练习场：

 根据“活动计划书”准备好练习球。

4、出发站

 根据“活动计划书”的要求提前安排球僮的上班时间。 根据比赛名单提前准备客人使用的球车及球车的分组。

 负责根据“活动计划书”准备开球仪式需要的物品（音响等设备工程部负责准备）。 张贴分组名单、赛事规程及当地规则。

5、球僮：  了解球场上奖项的设定、本地规则及相关要求，以便比赛时提醒客人（球童主管负责相关工

作安排）。

6、巡场员；

 巡场员需提前一天完成球场设施（发球标志、球场的障碍桩、码数桩、码数牌等）的检查

工作。

 巡场员需在比赛前1小时前清理比赛所用场地，30前分钟把奖项旗子插好（出发主管负责相关

工作安排）。

7、球车库；

 需前一天做好对比赛用球车调配充电工作，确保比赛的正常使用。

(四)高球部各岗位进行赛事的接待工作。

1、高球办公室：

 检查各岗位准备及服务工作。

 根据赛事需要收回计分卡后尽快安排计分工作，在所有客人回场后二十分钟内完成任务计分。 根据赛事需要将赛事成绩“记分纸”或“记分板”的公布。

2、接包处；

 参加比赛的球包挂上准备好的“物品清点卡”或球包牌。 给比赛客人送球包。

3、练习场：

 做好比赛前客人的练习服务工作。

4、出发站

 根据“活动计划书”给比赛的客人分配球僮。 在比赛没开始前把计分卡交与比赛的球僮。 张贴分组名单、赛事规程及当地规则。 把开球仪式用的物品按要求放在指定的位置。

5、球僮：

 根据比赛类形提供相应的服务。 根据高尔夫规则提供计分服务。

 完成比赛后球僮需把客人的计分卡交给指定人员。

6、巡场员；

 负责控制开球时间，并通知鸣炮开球。

 引导客人到指定的开球地点并巡视球场情况及时报告。 比赛客人打完球后接客人回会所并提醒客人提交“计分卡”。 巡场员需在比赛后15分钟把奖项旗子收回交与比赛方或高球办公室。

(五)赛事总结

 一般性的小比赛高球部在部门会议及工作总结中对赛事完成情况进行总结。 大型比赛高办公室负责在比赛后做好部门的“赛事总结”。

 部门“赛事总结”内容包括赛事实施过程中的问题、参赛人次、奖名单等。

 将部门“赛事总结”报市场销售部，销售部汇总后编制球会的“赛事总结”，之后传阅各部门，呈总经理审阅。

保证高尔夫服务运作流程严谨、顺畅及完善，提高相关岗位的工作效率，确保球球收入应收尽收。

第四篇：赛事流程

赛事流程

一、赛事组织分工

赛事总负责：确认出席领导行程及安排接待工作、赛事统筹、球会沟通、赛场负责人。

宣传负责人：（赛事报到的跟进、采访及媒体关系的协调），开球仪式、晚宴及颁奖仪式流程，主持人的安排，新闻稿的编写与发放，媒体采访的安排，官方摄影师的沟通，配对赛晚宴安排。

运作负责人：球员的联系、负责裁判组沟通、赛事出发安排、记分员培训，与积分团队的协调，负责管理协调运作人员的工作。

场地布置负责人：协调与广告公司的关系，赛事成绩的摆放，开球仪式音响、麦克风、球杆、彩球的准备，欢迎晚宴及颁奖仪式音响、麦克风的准备，裁判员后勤事务，赛事机动人员。球车的管理，对讲机充电、分配及回收。

后勤保障负责人：负责赛事礼品分配，配对赛签到，晚宴用餐布置及安排，配对赛奖品及正式比赛奖品安排，客服人员工作的安排，配对赛晚宴安排，球员报名费收取，成绩投影，酒店联系、协调。

二、赛前准备

宣传方面：

确定各关系单位的配对赛邀请 落实报名名单

编写【媒体登记表】，落实媒体行程 确定晚宴主持人，赛事官方摄影师

拟写开球仪式、欢迎晚宴、颁奖仪式流程并提交领导审核 赛事新闻通稿拟写并请领导确认 落实参赛球员酒店、宴会场地 将球员名单发送给球会 车辆安排表格制作 整理赛事办公室

运作方面：

赛场布置方案

赛事物料整理、打包并运输至球会 赛事使用Tee台确认并交给球会 检查场地状况

赛场广告板的场地安装完成 组委会与球场会议 组委会与裁判组会议

球场会所内指示牌，公告栏放置

赛事文件整理，粘贴（比赛条件、当地规则、分组表等）对讲机整理及充电 购买比赛期间用水 清点赛事物品

查询并打印天气预报

三、赛中运作

宣传方面：

媒体使用球车安排 比赛突出球员现场访谈 比赛照片、视频收集

比赛新闻稿拟写并发送至相关媒体 网络媒体发布检查及监督

运作方面：

检查1#、10#出发台座椅是否到位

检查出发物品（备有空白记分卡、铅笔、洞杯图、出发表）1#、10#出发控制 准备记分处进行记分

记分结束后立即把总成绩交给相关人员

四、比赛过程中的风险控制

1． 暴雨-----工作人员，球员淋雨后无法正常比赛

造成球场大面积积水，比赛场地无法正常进行比赛

处理-----准备充足的大毛巾

与裁判长商量是否中止比赛

2.雷电-----工作人员，球员因为雷电的原因，无法正常的比赛

处理-----根据天气情况，及时通知赛事相关负责人，立即暂停比赛，将工作人员和球员接至相关避雷场所（小卖店、会所等）

3.大风-----影响球员的击球，球进入树林、障碍区的情况增加，增加裁判工作，影响比赛进度。

赛场物料（广告板、背景板）的倒塌。

处理-----实时与裁判长预计比赛结束的时间，加固赛场物料。4.高温-----工作人员、球员在比赛中中暑，影响比赛进度

处理-----预备相关的药物，准备冰桶和小毛巾

5.特殊情况-----工作人员、球员被球击中，或其他意外的情况

处理-----与球场联系立即送往医院 6.颁奖仪式因下雨不能如期进行

与赛事总负责商议是否将颁奖仪式移至室内进行。

第五篇：英语课型及流程安排

英语课型及流程安排

为了更好地贯彻课改生本理念，结合我校课改方针及指导精神，根据英语人教版教材内容的设计，我们总结了五种课型：听说课，语法课，阅读课，写作课，复习评研课。下面分课型简单介绍下每种课型的课堂模式：

一、听说课

听说课以听说为主，重在训练学生的听说能力。教材为我们提供了若干段听力素材，教师要根据教学目标对这些素材深入研究和挖掘，灵活运用，为实现教学目标服务。我们的人教版教材在每个单元都设置一个主要话题，每课的对话都围绕话题展开，形成一个有机的整体。要求老师将每个单元的语言结构和话题结合起来，并联系生活实际，创造性地设计任务。其中听说课是初中英语教学活动中一种常见的课型。它是每个单元的第一节课（A部分）。它以培养学生的听说技能为主要教学目标，它以一个单元的重点词汇和目标语言为主要内容，并为后面进一步展开教学活动（B部分）作好准备。因此，构建一套符合《英语新课程标准》要求，突出学生主体地位，保持学生学习兴趣，并能取得一定教学成效的听说课课堂教学模式具有十分重要的意义。教学过程中，教师应关注学生的生活实际和生活体验，让课堂贴近实际，贴近生活，贴近时代，充分挖掘教材和学生的灵感因素，把学生纳入语言教学材料，把语言教学材料生动化，变静态教学内容为动态生活素材，力求以真情实感诱发兴趣，以灵活多样的教法激发兴趣，以愉快的的教学发展兴趣。寓创造性教育于课堂教学之中，优化课堂结构，提高课堂效率。人教版新目标的听说课通常以图片展示让学生整体感知了解单词和短语并设置任务加深印象，这要求教师创设情境，通过师生对话，图片展示，头脑风暴等调动学生所学知识，激发学生学习热情，学习新知识。通过听前设计给学生输入补充信息，调动学习热情，听力输入让学生感知语言，学习语言结构。听后设计，设计各种活动，激活学生思维，让学生组队练习，展开竞赛，利用语言结构进行语言输出，进而展示自己的才华，推动课堂实践活动地顺利完成。总之，学生是课堂的主体，一切都是以学生的愿望和水平为出发点设计活动，教师应耐心引导帮助学生。具体步骤如下：

导：前置作业，设情景，导入话题。结合本单元的中心话题，师生或者生生进行互动，开展口语交流活动。为了引起学生对听力活动的兴趣，教师应从学生实际生活出发，认真分析听力材料的话题，找出话题与学生生活的联系。找到切入点，激活学生头脑中相关的背景信息，促使学生积极思考，为之后的听力做好铺垫。例如 我在七年级下册Unit8 Is there a post office near here?的教学设计中,针对课本问路指路的听力内容，首先引入我们学校附近的地理状况，我扮演成陌生人，与学生展开对话，然后，再让生生对话，进行话题引入。

研：1.听读对话。导入话题后让学生带者问题听几遍对话，弄清三个问题：即什么人在对话？在哪儿对话？谈话的中心是什么？（who、where、what）针对上述三个问题提问，师生进行问答。然后通过教师领读，学生自读，小组轮读展开机械操练。

2.开拓思维，发散操练。在学生机械操练时，教师可以在黑板上写出能替换对话中的时间、地点、人物、行为等的短语，让学生进行操练。

3.回扣课本，释疑解惑。操练进行完后要回扣课本，让学生提出疑难问题，小组讨论，全班讨论。仍不能解决的，教师进行翻译。

练：小组合作，交际表演。同桌或前后桌的同学，运用本课所学的生词及套话，创设情景进行表演。熟练后可让学生到黑板前进行表演。

二、语法课

英语语法就像是一个难以捉摸的万花筒。教学语法项目时,不能一古脑儿端给学生,也不能看见什么就讲什么。要抓住语法的核心和基点,做到精讲,力求让学生自己在观察、比较、推理和印证的过程中,掌握和运用英语语法知识。这样,语法学习就由死变活,由条条块块变成一个整体。

导：1.复习准备

布置学生复习与本语法项目相关的知识，为新语法项目的顺利学习做铺垫。

2.课前朗读

朗读本模块新单词、短语等，同时巩固预习效果，应注重内容、形式的多样性和实用性，并持之以恒。

3.每日播报

建议每节课前安排一名学生准备2分钟左右的展示内容，可以独自也可以与他人合作，以讲、演、唱等形式，轮流进行，人人参与。

研：1.教师通过创设情境，引出本课要学习的新语法知识，展示句型结构。

2.引导学生观察、总结，是学生对该语法知识的结构和运用有初步了解。

3.精讲规则

教师在学生初步总结的基础上进行点拨和补充，简要介绍语法规则，突出本语法的主要特征，是学生易于接受，乐于接受，并对该语法知识形成进一步明确的认识。

练：1.针对语法规则和句型结构，设计专项练习，重点、难点各个击破，并进行强化训练，使学生初步掌握并能运用。

2.专项练习可采取先说后写的形式。说的练习可以以学生个人、小组合作等形式进行；写的练习可以设计多层次，先由学生自主完成再小组互评。

3.通过学生小组内交流发现问题，先祖内解决，不能解决的由老师点拨，指导。

三、阅读课

阅读课可以训练学生的理解能力，如何正确地引导学生进行阅读训练？关系到学生能否将所学的知识进行综合运用。我在上阅读课时主要采取了以下几个步骤：

导：1.听读课文，自主学习。让学生带着问题听1-2遍课文录音，弄清文章大意，然后通过抢答方式回答所提的问题。教师领读或学生自读几遍课文。通过自读，找出疑难点。

研：1.释疑解惑，扫清障碍。对于学生自读中遇到的难点，先让学生进行小组讨论，然后在班内进行讨论，解决不了的教师作以解释。

2.指导复述，引导备用。教师指导学生借助所提供的图片、文字等复述课文内容。由教师指着图文将课文内容复述几遍，再通过教师大声复述，学生小声跟着复述。

练： 浓缩课文，交际训练。教师用部分句子，包容本课所学的生词及短语要点，将课文译成汉语，让学生翻译，通过集体纠正错误，再让学生根据课文话题，借助文中的新学单词，展开自由式演讲。

四、写作课

英语写作教学一直以来都是教师教学中心的一个侧重点，也是学生在综合运用英语时较难掌握的一个技能。它不但涉及到了英语的基本的词法，语法，还有学生的分析能力、思维能力和逻辑能力的综合体现。所以一直以来是初中英语课堂教学的重点和难点。初中英语四步骤任务型写作课教学模式就是指是在建构主义教学理论和英语写作教学策略的指导下为了达到综合语言运用能力的教学目标，在具体的任务功能的驱动下，教师在课堂教学中依照“激活思路---感知体验---实际操练---真实运用”的教学过程，采取“导入----操练----写作----评改”四个步骤的教学方法，进而引导学生发挥主体作用和创造性，培养学生掌握英语写作方法和技巧，达到综合运用语言的目的。导：讨论主题，激活任务

教师引入目标写作话题，围绕写作主题（也可以是与某一话题相关的课文或对话），结合学生已有的生活和学习经历设计教学活动，所设计的活动力求能唤起学生的兴趣，激活写作的内容；此时学生进入准备状态，通过“图式理论”对已有的相关信息进行搜索整理。研：要点整合，联句成篇

学生在教师第引导下初步感知写作任务内容，梳理要点，明确文体、要点、人称、时态，通过说写结合，读写结合或译写结合等方式，聚焦词汇拓展、句法辅助、段落组织等具体目标进行强化意识训练，为后续写作活动做好铺垫； 练：构思写作，自我完善

通过归纳总结以及独立思考等过程完成写作任务。学生形成知识正迁移，灵活运用所学知识来解决实际写作任务的关键环节。教师在学生需要时(如选词和句型没把握，写作思路上出现了中断等等)，可以和他们进行探讨，做一个助学者，鼓励学生在写作实践中迸发出创造性的火花，让写作过程更流畅。评改（同伴互助，反馈点评）

学生之间依据“同伴互评评价标准”，同伴之间互相批改。教师指导学生除了关注习作中的内容、结构、语言和逻辑四个方面，还要注意语言细节要素，如语法、词汇、标点和字迹。学生通过分析、讨论、协商发现问题、分析问题并解决问题。教师作为辅助者及时了解学生的状况，给与指导和帮助。运用投影仪、板书或者朗读等方式同伴展示交流，陈述互评结果，分享合作成果。教师通过展示进一步发现问题，纠正学生在互评阶段生成的问题，及时给予肯定或纠正，让所有学生朝正确的评改目标努力。最后教师也可以呈现自己的范文，自我评价或者学生评价，进一步明确评价的要点，达到提升能力的目的。

五、复习评研课

“评研”即评价和研习、研讨、研究。评研课为学生提供了出错和改错的机会，评研课堂可以分为六步：

导：自己做，必须写明分析思路； 研: 1.给小组充分的时间交流，讨论；

2.班级交流，小组心得在全班交流。老师只是适时的点拨，引导。3.总结这节课的学习感受，4.回顾反思难点，明了本单元容易出错的题。

练：每人出一份试卷（最难的题）可以在几分钟內完成，题目可以回家出，自己做，到学校可以互考，互改。

评研课也可以采用倒装的形式，由生先出题，组与组，生与生之间交换练习，再由生提出问题、解决问题。最后教师根据学生存在的问题整理出一份试卷再次检查学生的知识掌握情况。