星海实验中学高一物理期末复习运动学(精)

第一篇：星海实验中学高一物理期末复习运动学(精)

星海实验中学高一物理期末复习————运动学（1）

班级__________________姓名__________________ 学号___________）1．下列关于质点的说法中，正确的是 A ．质点一定是体积很小、质量很小的物体

B ．研究花样滑冰运动员的冰上动作时，不能把运动员看成质点 C ．研究跳高运动员的起跳和过杆动作时，可以把运动员看成质点 D ．地球虽大，且有自转，但有时仍可将地球看作质点）2．为了使公路交通有序、安全，路旁立了许多交通标志，如图所示，甲图是限速标志，表示允许行驶的最大速度是80km/h；乙图是路线指示标志，此处 到青岛还有150km.上述两个数据表达的物理意义是

A ．80km/h是平均速度，150km 是位移 B ．80km/h是瞬时速度，150km 是路程 C ．80km/h是瞬时速度，150km 是位移 D ．80km/h是平均速度，150km 是路程）3．如图是某物体做直线运动的速度图象，下列有关物体运动情况

判断正确的是

A ．前两秒加速度为5 m/s2 B ．4 s末物体回到出发点 C ．6 s末物体距出发点最远 D ．8 s末物体距出发点最远）4．一枚火箭由地面竖直向上发射，其速度—时间图象如图所示，由图可知A ．Oa 段火箭的加速度小于ab 段火箭的加速度 B ．Ob 段火箭是上升的，在bc 段火箭是下落的 C ．t b 时刻火箭离地最远

D ．t c 时刻火箭回到地面）5．为了求高层建筑的高度，从楼顶上自由下落一光滑小石子，除 了知道当地的重力加速度以外，还需要知道下述哪个量 A ．第一秒末的速度 B．第一秒内的位移 C ．最后一秒的位移 D．最后一秒的初速度）6．从某一高度先后由静止释放两个相同的小球甲和乙，若两球被释放的时间间隔为1s，在不计空气阻力的情况下，它们在空中的运动过程中

A ．甲、乙两球的距离越来越大，甲、乙两球的速度之差越来越大 B ．在相等的时间内甲、乙两球速度的变化量相等

C ．甲、乙两球的距离越来越大，甲、乙两球的速度之差保持不变 D ．甲、乙两球的距离始终保持不变，甲、乙两球的速度之差保持不变）7．物体的初速度为v 0，以加速度a 做匀加速直线运动，如果要它的速度增加到初速度的

n 倍，则物体的位移是A ．a v n 2 1(202-B ．a v n 2202 C．a v n 2 1(20-D．a v n 2 1(2 02-8．一辆轿车违章超车，以108km/h的速度驶人左侧逆行时，猛然发现正前方80m 处一辆卡

车正以72km/h的速度迎面驶来，两司机同时刹车，刹车的加速度大小均为10m/s2，两司机 的反应时间（即司机发现险情到实施刹车所经历的时间）都是△t，则△t 至少为__________ 时才能保证两车不相撞。

9.跳伞运动员做低空跳伞表演，当直升飞机悬停在离地面224m 高时，运动员离开飞机作自

由落体运动．运动一段时间后，打开降落伞，展伞后运动员以22.5m/ s 2的加速度匀减速下

降．为了运动员的安全，要求运动员落地速度最大不得超过5m/s．（g = 10m/s2）

.求：运动员展伞时，离地面的高度至少为多少？着地时相当于从多高处自由落下?

10．一列快车正以20m/s的速度在平直轨道上运行时，发现前面180m 处有一列货车正以6m/s的速度匀速同向行驶，快车司机立刻合上制动闸，经40s 才能停下，试分析是否发生碰撞，若未碰撞，请求出运动中两车的最近距离；若碰撞，请求出快车刹车后经多长时间发生碰撞，碰撞地点离开始刹车处多远？

11．空间探测器从某一星球表面竖直升空，发动机推力为恒力。探测器升空后发动机因故障突然关闭，探测器升空到落回星球表面的速度随时间变化的图象如图所示，根据图象，求：

（1）该探测器在加速上升时的加速度大小及上升的最大高度H m（2）探测器落回星球表面的速度大小v（3）探测器从最大高度到落回星球表面所用的时间t

12.利用超声波遇到物体时发生反射可以测定物体运动的有关物理量，如图甲所示A 和B 通过电缆相连，B 为超声波发射和接收一体化装置，仪器A 向B 提供超声波信号并将B 接收到的超声波信号进行处理且在屏幕上显示其波形。现固定B，将它对准匀速行驶的小车C，使其每隔时间T 0发射短促的超声波脉冲，如图乙中幅度较大的波形；B 接收到的由小车C 反射回来的超声波经仪器A 处理后显示如图乙中较小的波形。发射波滞后的时间已在图中标出，其中T 和△T 为已知量，并已知超声波在空气中的速度为v 0。根据上述信息： ⑴判断小车的运动方向？

⑵计算小车速度的大小。

图甲 A 图乙 T+△T T T 0 T 0 T 0 T+2△T 苏州工业园区星海实验中学高一物理 032 2010-12-28 1答案：BD2答案：B3 A4A 6 BC 7 A8．△t<0.3s 9.设展伞高度为h，速度为v 0，落地速度v t = 5m/s，h 0 = 224m ah v v t 2202=-(3分(2020h h g v-=(3分

代入a = －22.5m/s2，得h ≈68.54m(2分 相当高度h g v t '=22(2分，h ′=1.25m(2分

11．解：

（1）211160m/s 6m/s 10s v a t D = ==D（2分）由图得：m 6030m 900m 2H ´==（2分）（2）探测器关闭发动机后运动过程中的加速度大小为：222260m/s 3m/s 20s v a t D ===D（2分）

由22m 2v a H = 得：s v =

（2分）（3）由2m 212 H a t =得：从最高点下落到星球表面的时间为： t =

（2分）

第二篇：物理中学运动学

一艘汽艇以恒定速度逆河水向上游行驶，至某处A发现一救生圈已丢失，立即调头以同样大小的速度顺河水追寻，并分析出该救生圈是在发现丢失前t1时间丢失的，丢失地点距A处为s1的B，到达B点后又经过一段时间，在距B点为2的下游某处C找到了救生求：汽艇航速v(即汽艇在静水中的速度)和水速u及到达B点后经过多少时间t2找到救生圈。

一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1800m，书店到学校的路程为3600m。当他从家出发骑到书店用时5min，在书店等同学用了1min，然后二人一起再经过了12min到达学校。求：

(1)骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少?

(2)这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是多大?

一物体从A点由静止开始做加速度大小为a1的匀加速直线运动，经过时间t后，到达B点，此时物体的加速度大小变为a2，方向与a1的方向相反，又经过时间t后，物体回到A点，求：（1）a1和a2的比值

（2）物体在B点时的速度和回到A点时的速度大小之比

物块从最低点D以=4米/秒的速度滑上光滑的斜面，途经A、B两点，已知在A点时的速度是B点时的速度的 2倍，由B点再经0.5秒物块滑到斜面顶点C速度变为零，A、B相距0.75米，求斜面的长度及物体由D运动到B的时间。

第三篇：高一物理运动学知识点小结

高一物理运动学知识点小结

一、机械运动

一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动，简称运动，它包括平动、转动和振动等运动形式．

二、参照物

为了研究物体的运动而假定为不动的物体，叫做参照物．

对同一个物体的运动，所选择的参照物不同，对它的运动的描述就会不同，灵活地选取参照物会给问题的分析带来简便；通常以地球为参照物来研究物体的运动．

三、质点

研究一个物体的运动时，如果物体的形状和大小属于无关因素或次要因素，对问题的研究没有影响或影响可以忽略，为使问题简化，就用一个有质量的点来代替物体．用来代管物体的有质量的做质点．像这种突出主要因素，排除无关因素，忽略次要因素的研究问题的思想方法，即为理想化方法，质点即是一种理想化模型．

四、时刻和时间

时刻：指的是某一瞬时．在时间轴上用一个点来表示．对应的是位置、速度、动量、动能等状态量．

时间：是两时刻间的间隔．在时间轴上用一段长度来表示．对应的是位移、路程、冲量、功等过程量．时间间隔=终止时刻－开始时刻。

五、位移和路程

位移：描述物体位置的变化，是从物体运动的初位置指向末位置的矢量．

路程：物体运动轨迹的长度，是标量．只有在单方向的直线运动中，位移的大小才等于路程。

六、速度

描述物体运动的方向和快慢的物理量．

1．平均速度：在变速运动中，物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值叫做这段时间内的平均速度，即V＝S/t，单位：m／ s，其方向与位移的方向相同．它是对变速运动的粗略描述．公式V=（V0＋Vt）/2只对匀变速直线运动适用。

2．瞬时速度：运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向指向前进的一侧．瞬时速度是对变速运动的精确描述．瞬时速度的大小叫速率，是标量．

如果细细分析，可以发现速度不是一个简单概念，它是一个“大家族”，里面有“平均速度”和“瞬时速度”这些成员，还有“速率”这个“近亲”。其中瞬时速度是难点，又是重点。有时往往把瞬时速度简称为速度，这一点同学们须特别注意。

a．速度的物理意义是“描述物体运动快慢和方向的物理量”，定义是“位移与发生这个位移所用的时间之比”，即vx。速度是矢量。t

b．上面式子所给出的其实是“平均速度”。对于运动快慢一直在变化的“非匀速运动”（又叫变速运动），如果要精确描述物体每时每刻运动的快慢程度，就必须引入“瞬时速度”这个概念。当Δt非常小（用数学术语来说，Δt→0）时的x就可以认为是瞬时速度。也就t

是说，要真正理解瞬时速度概念，需要数学里“极限”的知识，希望同学们结合数学相关内容进行学习。

c．速度是矢量，与“速度”对应的还有一个“速率”的概念。按书上的说法，速率（瞬时速率）就是速度（瞬时速度）的大小。它是一个标量，没有方向。不过，日常生活中人们说

4．在“速度-时间”图像中，加速度是图线的斜率。速度图线越陡，加速度越大；速度图线为水平线，加速度为0的速度其实往往就是速率（日常语言词汇中几乎没有速率这个词）。

*其实速率的原始定义是“运动的路程与所用时间之比”，而不是“位移与所用时间之比”，在物体作曲线运动时，“平均速率”与“平均速度的大小”通常并不相等（因为在作曲线运动时，路程是曲线轨迹的长度，比位移直线长，“平均速率”总是比“平均速度的大小”要大些）。

但是，在发生一段极小的位移时，位移的大小和路程相等，所以瞬时速度的大小就等于瞬时速率。因此书上的说法只能理解成“瞬时速率就是瞬时速度的大小”。

七、匀速直线运动

1．定义：在相等的时间里位移相等的直线运动叫做匀速直线运动．

2．特点：a＝0，v=恒量．

3．位移公式：S＝vt．

八、加速度

1．加速度的物理意义：反映运动物体速度变化快慢的物理量。．．．．．．

加速度的定义：速度的变化与发生这一变化所用的时间的比值，即a = vv2v1=。tt

加速度是矢量。加速度的方向与速度方向并不一定相同。

2．加速度与速度是完全不同的物理量，加速度是速度的变化率。所以，两者之间并不存在“速度大加速度也大、速度为0时加速度也为0”等关系，加速度和速度的方向也没有必然相同的关系，加速直线运动的物体，加速度方向与速度方向相同；减速直线运动的物体，加速度方向与速度方向相反。

*速度、速度变化、加速度的关系：

①方向关系：加速度的方向与速度变化的方向一定相同。在直线运动中，若a的方向与V0的方向相同，质点做加速运动；若a的方向与V0的方向相反，质点做减速运动。

②大小关系：V、△V、a无必然的大小决定关系。

3．还有一个量也要注意与速度和加速度加以区分，那就是“速度变化量”Δv，Δv = v2 — v1。Δv越大，加速度并不一定越大，还要看所用的时间的多少。

九、匀变速直线运动

1．定义：在相等的时间内速度的变化相等的直线运动叫做匀变速直线运动．

2．特点：a=恒量．

3．公式：（1）vt=v0十at（2）s=v0t ＋at2（3）vt2－v02=2as（4）s=1

2v0vtt． 2

说明：（1）以上公式只适用于匀变速直线运动．

（2）四个公式中只有两个是独立的，即由任意两式可推出另外两式．四个公式中有五个物理量，而两个独立方程只能解出两个未知量，所以解题时需要三个已知条件，才能有解．

（3）式中v0、vt、a、s均为矢量，方程式为矢量方程，应用时要规定正方向，凡与正方向相同者取正值，相反者取负值；所求矢量为正值者，表示与正方向相同，为负值者表示与正方向相反．通常将v0的方向规定为正方向，以v0的位置做初始位置．

（4）以上各式给出了匀变速直线运动的普遍规律．一切匀变速直线运动的差异就在于

它们各自的v0、a不完全相同，例如a＝0时，匀速直线运动；以v0的方向为正方向； a＞0时，匀加速直线运动；a＜0时，匀减速直线运动；a＝g、v0=0时，自由落体应动；a＝g、v0≠0时，竖直抛体运动．（5）对匀减速直线运动，有最长的运动时间t= v0/a，对应有最大位移s= v02/2a，若t＞v0/a，一般不能直接代入公式求位移。

4、推论：

（l）匀变速直线运动的物体，在任两个连续相等的时间里的位移之差是个恒量，即ΔS＝ S

2Ⅱ－ SⅠ＝aT=恒量．

（2）匀变速直线运动的物体，在某段时间内的平均速度，等于该段时间的中间时刻的瞬时速度，即Vt=V=

2v0vt．以上两推论在“测定匀变速直线运动的加速度”等学生实验中经2

常用到，要熟练掌握．

（3）匀变速直线运动的物体，在某段位移的中间位移处的瞬时速度为vs

22v0vt2 2

（4）初速度为零的匀加速直线运动（设T为等分时间间隔）：

① IT末、2T末、3T末„„瞬时速度的比为Vl∶V2∶V3„„∶Vn＝1∶2∶3∶„„∶n； ② 1T内、2T内、3T内„„位移的比为Sl∶S2∶S3∶„„Sn=12∶22∶32∶„„∶n2； ③ 第一个T内，第二个T内，第三个T内„„位移的比为SI∶SⅡ∶SⅢ∶„„∶SN=l∶3∶

5∶„„∶（2n－1）；

④ 静止开始通过连续相等的位移所用时间的比t1∶t2∶t3∶„„tn＝

1：21：2：：nn1

十、匀变速直线运动的图像

1．对于运动图象要从以下几点来认识它的物理意义：

a．从图象识别物体运动的性质。

b．能认识图像的截距的意义。

c．能认识图像的斜率的意义。

d．能认识图线覆盖面积的意义。

e．能说出图线上一点的状况。

2．利用v一t图象，不仅可极为方便地证明和记住运动学中的一系列基本规律和公式，还可以极为简捷地分析和解答各种问题。

1）s——t图象和v——t图象，只能描述直线运动——单向或双向直线运动的位移和速度随时间的变化关系，而不能直接用来描述方向变化的曲线运动。

2）当为曲线运动时，应先将其分解为直线运动，然后才能用S—t或v一t图象进行描述。a、位移时间图象

位移时间图象反映了运动物体的位移随时间变化的关系，匀速运动的S—t图象是直线，直线的斜率数值上等于运动物体的速度；变速运动的S－t图象是曲线，图线切线方向的斜率表示该点速度的大小．

b、速度时间图象

（1）它反映了运动物体速度随时间的变化关系．

（2）匀速运动的V一t图线平行于时间轴．

（3）匀变速直线运动的V—t图线是倾斜的直线，其斜率数值上等于物体运动的加速度．

（4）非匀变速直线运动的V一t图线是曲线，每点的切线方向的斜率表示该点的加速度大

小．

十一、自由落体运动

物体只受重力作用所做的初速度为零的运动．

特点：（l）只受重力；（2）初速度为零．

v1规律：（1）vt=gt；（2）s=gt2；（3）vt2=2gs；（4）s=tt；（5）221vgt； 2

十二、竖直上抛运动

1、将物体沿竖直方向抛出，物体的运动为竖直上抛运动．抛出后只在重力作用下的运动。其规律为：（1）vt=v0－gt，（2）s=v0t －gt2（3）vt－v0=－2gh2

21几个特征量：最大高度h= v02／2g，运动时间t=2v0/g．

2．两种处理办法：

（1）分段法：上升阶段看做末速度为零，加速度大小为g的匀减速直线运动，下降阶段为自由落体运动．

（2）整体法：从整体看来，运动的全过程加速度大小恒定且方向与初速度v0方向始终相反，因此可以把竖直上抛运动看作是一个统一的减速直线运动。这时取抛出点为坐标原点，初速度v0方向为正方向，则a=一g。

3．上升阶段与下降阶段的特点

（l）物体从某点出发上升到最高点的时间与从最高点回落到出发点的时们相等。即t上=v0/g=t下所以，从某点抛出后又回到同一点所用的时间为t=2v0/g

（2）上把时的初速度v0与落回出发点的速度V等值反向，大小均为

gH2gH；即V=V0=

注意：①以上特点适用于竖直上抛物体的运动过程中的任意一个点所时应的上升下降两阶段，因为从任意一点向上看，物体的运动都是竖直上抛运动，且下降阶段为上升阶段的逆过程．

②以上特点，对于一般的匀减速直线运动都能适用。若能灵活掌握以上特点，可使解题过程大为简化．尤其要注意竖直上抛物体运动的时称性和速度、位移的正负。

十三、运动学解题的基本方法、步骤

运动学的基本概念(位移、速度、加速度等)和基本规律是我们解题的依据，是我们认识问题、分析问题、寻求解题途径的武器。只有深刻理解概念、规律才能灵活地求解各种问题，但解题又是深刻理解概念、规律的必需环节。

根据运动学的基本概念、规律可知求解运动学问题的基本方法、步骤为

（1）审题。弄清题意，画草图，明确已知量，未知量，待求量。

（2）明确研究对象。选择参考系、坐标系。

（3）分析有关的时间、位移、初末速度，加速度等。

（4）应用运动规律、几何关系等建立解题方程。

（5）解方程。

第四篇：星海实验中学团委2009-2010第二学期工作计划

星海实验中学团委2009-2010第二学期工作计划

本学期，星海实验中学团委将继续深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校创优工作

重点和共青团工作要点，完成要事大事。结合我校刚由两校合并后的特点，进一步加强对全校共青团员、少先队员的思想政治教育和常规教育。团委也将以“自主教育”理念为指导开展丰富多彩的主题实践活动，加强对学生能力素质的培养。进一步完善青年志愿者工作机制；完善学生会与社团联合会的管理职能制度；加强德育活动的基地建设，促进校园文化氛围的发展。具体工作内容如下：

一、完善管理制度，做好一日常规管理工作：

1、完善常规管理制度：抓好常规工作是学校顺利开展教学活动和校园

文化活动前提。实验中学合并后的七、八年级没有按平行班要求分布在相近楼层，原先管理制度也有些差别。现在的班级地点按原来保持不变。从管理的实际情况出发，先基本保留原有常规检查方式不变。在两部学生会人员通过交流逐渐熟悉以后，在检查标准上进行统一。在检查反馈上采用南北校区的称乎。南校区继续使用每日反馈制、每日总分变成20分，每周总分变为100分。每周汇总通过校园网公布。北校区先采用每周反馈制度，反馈形式通过校园网与电子屏的形式进行，看常规管理的效能决定是否采用每日反馈的形式。在学期常规评比中，采用两个校区各自评选出优秀班级，然后进行汇总成为整个的常规优秀集体。

2、重视食堂就餐、集会纪律、放学后教室整理的常规管理工作：

食堂学生就餐地点较为分散，南校区两个年级与小学生就餐时间发生重叠，管理上难度较大。北校区也涉及到分批就餐的问题，这些也对学生如何有序进入食堂、安静就餐、餐盘摆放、餐后餐桌整理等问题提出挑战。所以食堂管理环节，除了班主任加强思想动员，学生会值管部加强管理、增派教师志愿者协助管理外，主要从学生的自主管理方面入手，加强各班级自主教育的管理水平，通过食堂就餐文明班的评选，采用激励策略调动班级和学生自主管理的积极性。

跑操和广播操的管理主要从队列等方面进行评价，坚持学生自主管理、自主评价的管理方法，提高反馈效率。

放学后教室的管理容易可以常规管理的漏洞，对这方面的管理，主要采用校行政与学生会突击检查的方式进行反馈。其它的卫生包干区、自行车排放尽量采用全面覆盖式的自查自纠，减少抽查面，推行公平、公正、公开的管理模式。

二、加强学生干部队伍建设，推进班级自主管理向深度发展

1、学生会干部队伍建设： 合并后学生会共有两套干部队伍，为了继续保持学生工

作的积极性，并且由于两部的学生会干部相互之间并不了解，过早进行学生会整

合容易造成管理人员和常规管理的混乱，从这个情况出发，采用两个学生会班子，组建星海实验中学学生联合会的形式进行管理，在学生联合会内部推行轮值主席

制度加强自主管理。积极组织开展学生管理联合会之间的学生干部交流活动，通

过开展四期学生会干部主题拓展训练，帮助两校区学生会的更好融合。并且从

管理理念上对学生会的干部班子进行更多的指导，灌输为同学服务的思想，努力

培养好一支有奉献精神，有工作能力的形象标兵队伍。

2、搭建好班长工作交流平台： 事实证明，班长工作交流平台直接影响到班级自主

管理的深入程度，通过班长交流平台，可以更好的传达德育处、团委关于自主管

理的思路，有利于使自主管理的优秀模式进一步得到普及。在每期班长论坛活

动上，让班长们走上演讲台，讲一讲自己班级在自主管理方面的思路，讲一讲自

己的困惑，能够集思广益，用集体的知慧，发展好一批层次高的班级领袖。

3、加强团干部的队伍建设 ： 共青团组织的良好发展，离不开正确的理念提导，同

时优秀的团员更能够带动广大队员了解共青团，服务于共青团。在本学期，除了

继续抓好团校培训以外，也要在优秀团员表彰评选方面为广大学生团员创造良好的激励氛围，让团员们通过各种形式，参与对社会发展的调查，鼓励团员们在活

动中冲向第一线。在组织活动调动团员积极性的过程中，加强对班级团支部干部的指导，教给工作方法，灌输工作理念，注重加强团干部组织能力的培养，使团

干部能够成为干部中的优秀干部。

三、优化自主社团建设，推进校园文化的进一步发展

1、建设好自主社团联合会，加强社团干部的培训力度：自主社团的成功进行离不

开社团骨干的组织，根据上个学期社团活动的经验，社团有组织能力的社团在活动方面，也会表现得相当有生命力，有创造力。因此加强社团干部队伍建设

非常有必要，本学期采用两个做法。一是组建社长联合会，加强社长之间的横

向联系。这种方法有利于社长获得更多社团发展的管理经验，并结合学生会的干部培训，开展拓展活动，发展管理理念。另一个做法就是开设创业讲坛，邀

请校内外有创业经验的师生家长为社长开设讲座，并进行互动交流，拓宽社长

创业讲坛的范围，使创业讲坛成为社团领袖成长的平台。

2、扩大社团活动对外交流的范围，促进社团活动的质量提高： 我校社团的活动

范围在本学期应该进一步走出校园，走进社区。拓展与德威等学校社团交流项

目，提高我校社团交流活动的质量。

3、进一步完善社团管理的规章制度，加强社团活动中的团建作用。本学期将进一

步对社团发展的章程、社团发展中出现的问题进行总结反思，加强优秀社团、优秀社团领袖、优秀社团骨干评定标准的修订工作，使学校社团管理体系更加

完备。在社团发展的过程中，也注重团队对社团发展的团建作用，使社团活动

能够成为培养具有优透道德品质、突出能力的平台。

4、做好社团宣传橱窗建设，在校内营造更好的社团文化氛围： 本学期将把部分橱窗的内容固定为社团活动专栏： 内容调整为社团活动风采、明星社长等，开展好学期社团的成果展示汇报活动，发展好自主社团的民主管理文化。

四、加强青年志愿者队伍建设，扩大青年志愿者活动范围，提升服务质量。

1、进一步尝试校内外志愿活动，自由报名式的志愿活动，通过爱心活动，提升我校师生志愿者队伍的“志愿意识“和服务意识。

2、进一步拓宽我校志愿者活动的活动项目，尤其在低碳绿色环保、城市文明岗、社区志愿讲学方面进行更多实践。

3、夯实校内的食堂志愿管理、青年护学团管理、自行车通道管理等方面的志愿者

工作机制。

五、进一步加强德育教育基地的活动，推进德育课程化建设。

1、采用分年级等方面的形式，提高学生进入德育基础活动的数量与质量，本学期需要参加“爱心教育基地，博爱学校交流活动，参加消防支队的参观与体验，参加园区检察院等方面的活动。

2、本学期制定好一份关于社区爱心公益活动、爱心基地、法制教育、环保教育、劳动教育等等实践基地活动的分层活动方案，为德育活动课程化发展提供好参考资料。

六、做好团校培训和“推优入团”工作，开展好团支部的建设工作。

1、本学期将扎实做好班级优秀队员推优进入团校培训，做好推优入团的程序工作，通过团校培训调动学生积极向上的情绪，把教育学生的行为落在实处。同时，也通过学生入团的考核过程，促进学生在行为习惯、文明礼仪方向的更好进步。在现有班级团员达到三人以上后，积极组建团支部，并指导好团支部扎根队员中间，做好队的核心。以团队一体、团队共兴，强团建队，强队建团的理念，组织好团支部的各项工作。

2、本学期各班级团支部的主要工作内容一是积极作为团校培训活动的好帮手，发挥团委与入团积极分子管理与沟通平台的作用。二是自身组织丰富的团队活动参与到各类活动中。

3、开展好八年级同学的“退队入团”仪式活动，让队员离队时过好真正的团队组织政治生活，体验思想升级的快乐。

七、继续坚持做好青少年维权岗的工作。

1、本学期将对各班级开展一次关于在校学习期间身心发展情况调研问卷。

2、开展组织好系列教育活动，帮助学生做好“三会”少年。

3、通过“维权岗信箱”做好与相关学生的交流服务工作。

八、开展好各类主题教育，重视诚信、环保、法制的宣传工作。

1、社团成果汇报活动，地点安排校内。

2、开展好烈士陵园的入团仪式与扫墓地仪式活动。

3、开展爱心义卖与心连心艺术团活动。

4、开展好环保志愿者活动。

5、开展一次博爱学校爱心手拉手活动。

6、五四青年节参观活动。

7、消防专题参观教育活动。

8、六一节退队入团仪式活动。

9、七年级少先队员庆“六一”活动。

10、配合德育处开展好各类教育活动。

11、金丝带成果汇报。

具体活动时间安排：

三月份：

1、组建星海实验中学教工团支部。

2、成立星海实验中学学生联合会并开展轮值主席制。

3、成立星海实验中学社团联合会。

4、启动班长交流平台并开展活动2次左右。

5、开展社长工作经验交流会2次。

6、举行星海实验中学第一届第一期团校培训。

7、学生会干部培训与拓展活动各1次。

8、板报评选活动1-2次。

9、金丝带行动启动仪式。

10、参观园区法院、检察院--开展法制教育活动。

四月份：

1、清明节扫墓活动暨新团员入团仪式

2、社区行教师志愿者活动１次以上。

3、环保志愿活动1次。

4、爱心义卖活动1次。

5、心连心艺术团走进博爱交流活动。

6、学生进社区实践活动1次以上。

7、班长拓展培训活动1次，平台交流活动1次。

8、社长交流活动1次，团队拓展培训活动1次。

9、板报评选活动1次。

五月份：

１、五四青年节采观采访活动。

２、团校培训第二期（待定）。

３、组织好迎世博“学生讲坛”活动。

４、消防专题教育活动。

５、社长工作培训２次、班长交流１次、学生会培训１次。

６、六一儿童节、退团入团仪式准备。

７、社团成果汇报。

六月份：

１、八年级退团入团仪式

２、七年级庆六一活动

３、金丝带成果汇报活动

４、各类评优与考核

苏州工业园区星海实验中学团委二０一０年二月二十六日

第五篇：高一物理实验教学计划

高一物理实验教学计划

高一物理实验教学计划1

一、总的情况分析

1.学生情况分析

（1）这些学生在家事事靠父母在外事不关己高高挂起，还有的有懒惰、散漫、自傲、粗心大意的行为习惯。绝大部分多数的学生过着衣来伸手饭来张口的生活，不知道钱来的辛苦，有的学生还有其他各种各样的问题，甚至有些学生有心理障碍，这些对教学是不利的。

（2）学情分析：

九中生源紧张，又由于其他五所学校招生在先，导致乡下农村中学的生源的数量和质量的进一步下降，因而学生在学习的各种基础都比较薄弱，并且参差不齐。学生自身的各种毛病根深蒂固，没有天长地久的恒心和毅力，很难改正。学生经过以前已有的学习和锻炼，都或多或少的有了一定的进步和基础。随着时间的推移，学生到了新的环境，会很快适应环境，学生的紧迫感日益强烈。同时学生经过初中的学习，更有目的性。这些对学习有利。2.教情分析

从自身的来讲，这届学生是从高一入学就开始接触，比较熟悉，有利于教学的进行。但是也有不足之处，教材刚刚换过，内容比较新颖，再熟悉教材和备课、以及实验的准备的过程中会走一些弯路，对各种实验习题的处理把握可能不恰当。

二、具体措施：

针对这种情况，我们经研究决定，在新学期采取新措施：

1.巩固学生良好的实验习惯，提高学习效率。

学生在高一开始的时候，就要培养学生对物理学科的兴趣，提高学生认识事物的敏锐观察力，培养学生进行物理实验的的探究能力，实验对教学的促进作用有一个全面的了解，学生学习实验的积极性更加高涨。

2.安排预习、备课、上课、实验指导等一条龙活动。

课前认真指导学生作出充分的预习，上课及时检查，备课的过程中对于学生出现的问题心中有数，备好课，认认真真准备好每一堂课，课上及时指导实验、及时指导学生的操作，发现学生出现的问题，课后及时进行辅导，争取每一节课的问题当堂解决，尽量不给下一节课留下尾巴。及时批改好学生的实验报告，对于实验报告中出现的问题在下一节课的教学科中及时作出阐述。3.做好学生思想工作，进一步进行学习方法指导。

学生目前多数不明确学习的目的，针对这一情况，我们应及时做好学生的思想工作，及时改正学生的学习态度、方法，使其尽快进入学习的真正轨道。有些学生受社会不良风气的影响，还应该严格管理，防止影响整个班级的学习风气。4.调整教学进度，顺利完成学校下达的教育教学任务。根据教学进度，在保证教学效果的前提下，适当的调整教学及实验进度，顺利并及时认真完成教委交给我们的各种教学任务。在保证学生学会的前提下，适当的提高照顾一下基础比较扎实的、脑瓜子比较聪明的成绩比较好的.学生，让他们的各种技能水平（包含实验操作技能）也进一步提高，避免出现高分低能现象。5.精研教材、新课程大纲，学习先进教育教学理论，进一步提高自身的业务素质。

针对当前的形势，认真研究教材、大纲，精讲精练，在教学和实验教学中学习和利用好洋思教学模式，领会贯穿洋思的教学思想，充分发挥学生的主体地位，尽快的提高自身业务素质和教学水平。

三．实验完成方法和方式

物理实验有分组和演示两种，其中分组实验让学生进行分组操作，教师指导学生操作探究，部分分组探究实验可以由教师引导，学生自主设计实验方案，并进行实验操作。而演示实验主要以教师演示为主，个别演示实验可以采取在教师演示的基础上，个别学生参与等灵活的方式,本着本次教改的思想，实行探究试验，不以验证为主要目的，提高学生探究的能力，培养学生的探究自主设计试验的能力，培养学生学习物理的兴趣。

四.试验活动设计和项目时间安排：

周次章节

教师演示

实验二绪言1瓦碎蛋全三四一、力五七二、直线运动八九十三、牛顿运动定律十三十四四、物体的平衡

2静电屏蔽2-1悬挂法测定薄板的重心3-1物体的微小形变4-1验证滑动摩擦定律5-1力的合成的平行四边形法则6-1测定匀变速直线运动的加速度8-1自由落体运动1-1牛顿第一定律1-2惯性现象3-1牛顿第二定律4-1作用力与反作用力7-1失重和超重现象1-1共点力的平衡条件3-1力矩的作用3-2有固定转动轴物体的平衡条件学生分组实验实验一：游标卡尺的使用实验二：验证力的平行四边形定则实验三：练习使用打点计时器实验四：研究匀变速直线运动以上是高一物理实验计划安排，由于是新教材，所以时间进度安排上可能有不妥之处，在实施过程中将教学的实际进度进行灵活处理。

高一物理实验教学计划2

物理是一门以实验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理实验起到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

一、实验目的

1．使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。2．通过物理实验能引导学生的物理教学认识；为学生提供物理事实性知识；也能为学生检验、巩固物理知识和理论，验证物理假说提供事实性知识。

3．掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。

4．培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。

二、实验重点：

本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验。

分组实验有：用打点计时器测物体的速度，探究匀变速直线运动速度随时间变化的规律，探究加速度与力、质量的关系。

三、实验难点：

1．将探究方法和创新精神用于教学中。

2．尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。

3．让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。

四、实验措施：

1．严格要求，按程序进行操作。2．认真组织，精心辅导。

3．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

高一物理实验教学计划3

一、总的学生情况分析

（1）这些学生在家事事靠父母在外事不关己高高挂起，还有的有懒惰、散漫、自傲、粗心大意的行为习惯。绝大部分多数的学生过着衣来伸手饭来张口的生活，不知道钱来的辛苦，有的学生还有其他各种各样的问题，甚至有些学生有心理障碍，这些对教学是不利的。

（2）学情分析：

九中生源紧张，又由于其他五所学校招生在先，导致乡下农村中学的生源的数量和质量的进一步下降，因而学生在学习的各种基础都比较薄弱，并且参差不齐。学生自身的各种毛病根深蒂固，没有天长地久的恒心和毅力，很难改正。学生经过以前已有的学习和锻炼，都或多或少的有了一定的进步和基础。随着时间的推移，学生到了新的环境，会很快适应环境，学生的紧迫感日益强烈。同时学生经过初中的学习，更有目的性。这些对学习有利。

（3）教情分析：

从自身的来讲，这届学生是从高一入学就开始接触，比较熟悉，有利于教学的进行。但是也有不足之处，教材刚刚换过，内容比较新颖，再熟悉教材和备课、以及实验的准备的过程中会走一些弯路，对各种实验习题的处理把握可能不恰当。

二、具体措施：

针对这种情况，我们经研究决定，在新学期采取新措施：1巩固学生良好的实验习惯，提高学习效率。

学生在高一开始的时候，就要培养学生对物理学科的兴趣，提高学生认识事物的敏锐观察力，培养学生进行物理实验的的探究能力，实验对教学的促进作用有一个全面的了解，学生学习实验的积极性更加高涨。2安排预习、备课、上课、实验指导等一条龙活动。课前认真指导学生作出充分的预习，上课及时检查，备课的过程中对于学生出现的问题心中有数，备好课，认认真真准备好每一堂课，课上及时指导实验、及时指导学生的操作，发现学生出现的问题，课后及时进行辅导，争取每一节课的问题当堂解决，尽量不给下一节课留下尾巴。及时批改好学生的实验报告，对于实验报告中出现的问题在下一节课的教学科中及时作出阐述。做好学生思想工作，进一步进行学习方法指导。