省级骨干班主任及培训者省级培训班心得

第一篇：省级骨干班主任及培训者省级培训班心得

碰撞着，激荡着

-------参加“省级骨干班主任及培训者省级培训班”

嘉荫县二中

宋祚霖

隆冬端雪时，省城哈尔滨。

黑土地白雪吹着冷，却难敌这里的火热，美丽的教育人生上演着精彩，思想碰撞着，激荡着。。

高屋建瓴伴着深入浅出，让披着素质教育黎明的，用爱心在悲壮坚守着的，奔向日出。谁说不是在用思考点燃着思考，引领着方向，走向更远？

好一道亮丽的风景，好一曲人生美妙的大歌，好一个美好动情的字眼。少女怀春，少男钟情，天经地义的很自然。偏偏每个师是风，伴着每个生在春夏秋冬里，上演着喜怒忧愁，更有来早的风花雪月。困惑，真是困惑呀。少男少女们问自己我是谁？园丁们也问他们是谁？也有弄巧成拙者的伤感，也有束手无策者的无奈，更有只等浪子回头的叹息。而蒋老师动情的涓涓细流不正是冬天里温温柔动听的火？那不正告诉你最佳的选择，就是用真心真情伴着青春期节拍共舞！此时为人师的你一定是个多重角色，那就和故事里的人物同悲欢呀。

朗朗的天空只一颗明亮的星，并不是最美的，星河灿烂，才是教育的未来。好一个《我的魔术人生》！它似晴天劈雷，让人冰河顿开？让人久冬又遇春？师爱的真谛在这里演绎着绝唱。是一个女校长的感叹：我这里的天空也很朗，我这里的舞台也很大，为什么却没有这样 的“魔术人生”？谁又在问我的天空很朗吗？谁又在问我的天空很朗，是谁动了我的“魔术人生”？ 满园春色才是春啊。思想交锋在碰撞着，激荡着。。

四百与四万之比，思想碰撞的火花要辐射，激荡着的教育豪情要燃烧。谁该好好思考？ 2010、02、10

第二篇：骨干培训者省级培训心得体会

2009年10月15日至18日，我有幸参加了山东省义务教育新课程骨干培训者省级培训，很快四天的培训已经结束，在这次活动中，我们与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法；与齐鲁名师讨论小学数学的课堂教学。培训活动安排合理，内容丰富。作为一位参与培训的农村小学数学教师，我感觉收获颇丰。

一、专家引领，思想振荡。

本次培训，安排了多位齐鲁名师（李秀伟、徐丽霞、赵国防、李玲老师）、数学专家（李红婷、谢兆水、郑强老师等），给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通农村小学的数学教师，我们思考地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。

听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

二、同行交流，教学相长。

本次培训，汇聚了山东省各区县农村小数数学骨干教师，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，教学的外部条件也非常相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。四天中，我们不断地交流，并且在自己的课堂教学中努力尝试，真正做到彼此之间的教学相长。

三、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师。

反思是教师的一块自留地，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问我的教学有效吗？我的教学能更有效吗？，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

反思的方式有很多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式；还有教育博客不仅仅是一个知识管理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。

四、这次培训使我感受到了压力，也增强了信心。

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。令我欣慰的是，培训班里有许多优秀的老师，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。作为培训班里的普通一员，从在一起的许多老师身上学到了宝贵的经验。我在学习中始终信奉他山之石，可以攻玉的信条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。

第三篇：黑龙江省中小学骨干班主任省级培训心得

做一名快乐、幸福的班主任

----黑龙江省中小学骨干班主任培训之心得 2010年1月20日—24日，我非常荣幸地参加了“黑龙江省中小学骨干班主任与培训者省级培训班”，首先感谢学校领导给我这样的学习机会，在这次培训活动中，我分别聆听了张晓明、蒋薇美等10多位教育教学专家、心理学专家以及全省优秀班主任的讲座。虽然只有短短5天，但却使我受益匪浅，这次不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的涤荡。下面就结合本次培训活动，简单地谈一谈我的切身感受。

一、善待每一个学生。

上海市中小学心理辅导学会秘书长蒋薇美教授《善待每一个学生——班主任心理辅导的实施》的讲座，使我触动很大。蒋老师的讲座，犹如一盏明灯，为我的教育教学工作指引了新的方向。是呀，“让每一只鸟都歌唱，让每一朵花都开放”，是每一位教育工作者的最终目标。蒋薇美老师首先给我们讲述了中央电视台著名主持人“崔永元”的在初中数学课堂上遭遇老师刁难的一个故事，致使他到38岁时还觉得那是一场噩梦。然后又从心理的层面上分析了班主任和学生的关系，介绍了班主任身份的特殊性与复杂性。的确，班主任身兼学科教学和班级管理两大职责，同时又必须担当学生的心理辅导者，这样复杂而又重要的三个身份同时进行着，对班主任来说真的是不小的负担。所以我常会有这种感觉：我真的很爱我的孩子们，但他们又往往如此地不争气，可以把我气得半死。听完蒋老师的讲座，我认为，要做到善待孩子，班主任们首

先必须学会宽容孩子们。我时刻记着蒋教授送给我们两句话：把学生看作天使，教师便生活在天堂里。把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱中。

二、班主任不能放弃每一个学生。

在培训期间，我们听了哈尔滨市文府中学赵春莉老师《我的魔术人生—班主任班级管理方略》的专题讲座，从她充满智慧的话语中我感受到了教育的魅力，也让我觉得作为一名教师原来可以这样幸福。赵老师结合自己15年的教学实践，向我们渗透了开放而有活力的教育新观念。展示了她的魔术人生：“对问题学生的“攻心术”、对全班学生的“铸魂术”、还有折腾术、体验术、期待术、探微术„„”让我深受启发也让与会专家和老师惊叹。她勤于思考，让思考进入我们的灵魂。我们的教学，要学的不是技巧和方法，而是通过思考将这些技巧和方法变成自己的东西。赵老师的形象会像一盏明灯一样永远照亮我的教师之路。教育需要智慧，也更需要努力。我越来越觉得，作为一名好老师不仅需要专业知识，更重要的是如何教化育人。教师在课堂上传播不仅仅是科学知识，更重要的是用心科学地做教育，使受教育者知书达礼，成有对社会有用之人。同时，我更加认同：时代呼唤有智慧的教育，教师要成为研究者，更需要成为科学的研究者、思考者、实践者，我会为之努力。

三、重视和家长的密切合作。

在1月23日的晚上，我们进行了学员分组讨论，就当前班主任工作中存在的问题进行研讨，特别是现在的班主任怎样和家长密切合作问题进行深入讨论，哈尔滨阳明小学、经纬小学的优秀班主任谈了自己的独到办法，全省很多优秀班主任都发表了自己的见解，通过2个小时的讨论，我们达成了一下共识：(1)信任尊重家长，和家长平等对话，共同商讨教育大计。作为班主任，一定要摆正自己的位子，尊重和信任每一名家长，把家长当成自己的同盟军，当学生发生过错与家长取得联系时，要理解家长的难处，切忌训斥家长，把学生的错误转嫁给家长。(2)班主任应该有广博的专业知识，丰富的教育手段，以及雄辩的口才，更重要的是要得到学生的爱戴。(3)班主任应把握和家长联系沟通的正确时机。

总之，经过这五天的省级骨干班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班级体更加优秀。最后我想说：让我们随着专家的脚步，带着阳光般的心态，做一个快乐而幸福的班主任吧！

第四篇：省级骨干班主任培训汇报材料

省级骨干班主任培训汇报材料

班主任工作的艺术

马卫

洛南县石门镇中心小学

阳春三月，我怀着激动的心情，走进了有着深厚文化底蕴的陕西教育学院，参加全省骨干班主任培训。在这里，我认真聆听了陕西教育学院教育系朱金卫老师的《学生心理健康与学校心理健康教育》、陕西教育学院梁朝阳教授的《主题活动参与型班级管理模式研究》、陕西学前师范学院教育系何善平教授的《班主任的智慧》、户县纸房学校冯雪红校长的《爱是学生成长的阳光》、陕西师范大学张旸老师的《班主任的职业幸福》、陕西教育学院王怡副教授的《未成年人保护与安全教育》、陕西教育学院教育系刘艳金老师的《教师情感与学生情感教育》、大雁塔小学田延副校长的《用真情和智慧叩响教育之门》、西安市未央区西航三校吴兰老师的《老师阳光了，学生才阳光》、陕西教育学院教育系教学教研室王瑜主任的《新课改背景下的班主任专业化》、陕西教育学院教育系吕银芳老师的《师生沟通艺术》、陕西教育学院教育系潘炳超老师的《生命教育》等内容，七天来我的感触颇多，收获很大，现将这次学习培训简要汇报如下：

一、作为班主任要做学生平安成长的护航人

悠悠万事，安全为大。安全工作重于泰山。细节决定成败。在当今复杂的社会环境中，学生比较容易受到来自各个方面的干扰和侵害：学生面临一定学习压力、缺乏安全知识、粗心与麻痹；周边社会 1

治安状况的影响、校园管理上的某种疏漏，从而导致不安全事件时有发生，给家庭与社会造成重大影响。因此，班主任应高度重视并加强安全管理工作、加强学生的安全教育力度,为学生的健康成长提供一个安全稳定的良好环境。

(一)构建班级安全管理网络

形成班主任---班长----安全委员---安全监督员---安全信息员的管理网络，层层落实安全工作目标责任制。通过细化人员的工作职责，划时段、分区域承包管理，责任到人，不留死角，增强安全、服务意识，做到明确分工，责任到人，(二)细化制度

班主任安全管理内容之庞杂、任务之繁重使我们时常处于高度紧张之中。那么要使我们的安全工作能够轻松而有效，管理规范而有序，制度建设尤显重要。管理理念的贯彻要靠管理机制的构建；管理行为的到位，要靠管理措施的明确；管理效果的好坏，要看管理制度是否得到坚持。

（三）建立家校合一的安全网络

为每一个学生建立详细的信息卡，定期召开家长会，确保随时能与学生家长交流与联系。开拓顺畅、开放的家、校沟通渠道，建立民主平等、互信互动的家、校关系。树立主动服务的观念，积极征求家长对学校工作的意见，欢迎家长对学生的学习、生活、管理进行监督；定期举办家长学校，指导家长讲究教育方法，提高家教效果。

二、作为班主任要有一颗爱心

爱是班主任工作的核心，责任心、事业心是做好班主任工作的基础。可以说当一名班主任最基本的条件是拥有一颗爱孩子的心，这种爱应该是始终如一的真爱，它需要真心、真情地付出，它更需要我们静下心来，不断给每一个孩子以新的滋养。我们在工作中，要注重与孩子的情感交流，用爱心去呵护每个孩子，给他们以尊重、关爱和激励，使他们享受到了师爱的温暖，人人喜欢集体生活，形成信任、宽容、友爱、自信等良好的性格特征，在民主、平等、和谐的教育环境中健康成长。有爱就有动力，有了动力就会去关心孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子。孩子们在与老师相处的过程中是会用心去体验老师的爱，当他们真心地感到老师在关心、爱护他们时，就会更加信任和喜欢老师，与老师成为知心朋友。

尊重教育的核心就是尊重教育教学规律，特别是尊重学生的身心特点、人格和权利、兴趣和个性，既尊重有特殊天赋的学生，又尊重具有不良习惯的学生，允许他们犯错，但一定要知错改错。班主任在工作中要针对每一个孩子的特点，对于各种不同层次的学生因材施教。平时，注重多激励、夸奖、宽容，用欣赏的目光去看他们，尊重、保护他们的自尊，树立自信，尽可能多地给孩子们创造成功的机会，使每个孩子都能经过努力有所前进，使每个孩子都能品尝到成功的喜悦，使他们能天天有进步。对于优等生，不宠坏他们，有错不迁就，时时提醒他们做一个正直、热情向上的人，不仅学业优、人品更要优。对于中等生，重视与他们的情感交流，充分调动他们的积极性，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们，使其看到自己 的潜力，成为学习的主人。对于学习上有困难、内向以及淘气的孩子，倍加关心和耐心，努力做到：真诚地对待他们，善意地理解他们，高兴地接受他们。

孙云晓老师说过：从小感受到爱和尊重的孩子，长大后往往是一个懂得爱并会尊重他人的人。我们在教育中，要对学生多一点爱心，多一点耐心，多一点宽容，注意批评的技巧，学会相互尊重。霍懋征老师和魏书生老师就是我们时代的楷模，更是班主任群体的优秀代表。

三、作为班主任要把养成教育常抓不懈

俗话说“没有规矩不成方圆”。良好的常规习惯是学习的保证，而良好的习惯要靠我们教师去帮助学生养成。培养学生良好的习惯，就要做到严格要求、严格训练、持之以恒。班主任要根据本班学生的实际情况制定出切实可行的班规，要求学生达到的目标，一旦决定就要坚决执行。在执行的过程中，要善于动脑筋，想办法，以各种不同的方式经常检查、考核实施的情况。同时，班主任在工作中要时刻注意自身形象，事事要从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。平时，凡要求学生做到，班主任先做到。也就是说，教师是在利用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。教师是智慧的河，胸怀的海，品德的山，思想的光。一个人格高尚，知识渊博，性格乐观、幽默，风度优雅的班主任，就会带出一班不同的学生来。另外，在养成教育中，科任教师的责任也非同小可，他们是学生成长中重要的引路人，有了他们的辛勤付出，学生的

学习生活才多姿多彩，学生才能懂得美，享受美，才能全面发展。平时，在校内科任教师是班级工作的合作者，而班主任则是与科任教师合作的亲密伙伴，他们之间应该有一种默契的关系。班主任要积极与科任教师沟通，全面关注学生的学业情况，一点一滴帮助学生养成良好的品德和习惯。

四、作为班主任要学会与学生沟通

师生沟通决定着教育的整体效能。喜欢老师，喜欢老师所教的课，学习老师，学给老师看； 教育过程，需要教师唤起学生的积极情感、情绪参与； 与学生建立良好的人际关系，是教师的一种教育能力。有效师生沟通基本要件之一：同理心。同理心就是教师设身处地地去倾听学生，不仅注意他所说的内容，而且去体会他的内心感受。要件之二：就是真诚。用真诚唤起学生的信任。要件之三：接纳与尊重。在师生沟通中常用的口语技巧有幽默、反语、委婉、模糊、含蓄、沉默。批评学生也讲究口语策略。即反省内心、切入话题、中肯批评、提请解释、提请建议、总结承诺六步进阶法。第一步反省内心就是反省对话是否正确。教师欲批评学生时一般应有一定的思想准备，重点是思考自己的内心对话是否正确，是否遵循了“是批评、而决不是责备”的原则；第二步切入话题，就是伺机说明批评的理由。说明理由时切记要简单明了，忌罗唆或过分重视细节；第三步提出明确中肯的批评。批评时句子应以“我”字开头，以表示批评发自于你个人，而非某些不能公开的来源。如：“我看到了你在课桌下做……这是违反校规的。”批评对方时越简短越好，而且要最先说出，说完

后可谈谈此项错误的后果。第四步是请对方提出解释。第五步是请对方建议如何加以改进。这一步，主要应鼓励对方能说出自己的改进意见。第六步是总结对方承诺的行动。一般做法是：重复检讨上一步进阶中对方自己提出的改进建议，确定它们的可行性;再次明确彼此应负的义务;结束话题前，附带对对方说明，以后教师将会继续认真观察对方的改进努力。以使对方更加慎重其事。你希望别人怎样对待你，你就怎样去对待别人。不要用自己喜欢的方式去对待别人，而要用别人喜欢的方式去对待对方。这是人际沟通中的“黄金定律”。

教育的共性要求与学生的个性发展是几千年教育的“死结”。这就要求我们教师要用一双慧眼在最大程度上去了解每一位学生，知道他们的长处，更好地为他们提供教育措施，更好地去测量评价他们，让他们最大程度地发挥潜能，走向成功。那班主任工作的艺术体现在哪儿呢?它主要体现为：善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；语言表达生动、活泼、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。大智明师道！

在这里，给大家讲沟通中的少与多： 少说抱怨的话 多说宽容的话

少说讽刺的话 多说尊重的话 少说拒绝的话 多说关怀的话 少说命令的话 多说商量的话 少说批评的话 多说鼓励的话

心中有爱，工作有心，沟通有术，只要我们一切从学生利益出发，一切为学生着想，用我们的热情和温暖，用我们生命的热力去陪伴孩子们充满艰辛的成长历程，努力让这个历程尽可能变得灿烂和阳光。让我们所有的班主任携起手来为达到这个共同的目标而努力吧！

二○一二年四月十二日

第五篇：省级培训心得

省级“送培下乡”教师培训心得 5月11日12日我有幸参加了教育厅省陪项目赴迭部县省级“送教下乡”教师的培训。在培训过程中受益良多。培训已经结束，虽然时间不长，但却给我留下了深刻的印象。这次培训适应了全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求，适应了中小学教师教育技术培训的需要，满足了教师的需求。在培训中，我认真听取讲座和省级教师的公开观摩课，可以说受益匪浅。

首先，是由省级教师尉智林为我们带来的讲座《教师职业生涯规划与专业发展》。让我们明白了在教育这条路上如何把握好自己的教师角色。在实践的过程中，如何做一名合格的小学教师。可以说这次培训的中心目的就是把教师推向教育技术改革的前沿，让教师在不断的教学实践中寻找更好的教学方法和教学技术。

其次，本次培训采用优质示范课教学观摩，交流互动、现场提问、答疑解惑、培训反馈等环节，加强了省级教师与迭部县中小学教师的联系，建立了教师间相互学习的合作关系。聆听了省城教育专家在教育发展、教学改革、教学实践以及自身专业成长与发展需要等方面的热情引领，接受先进的教育教学理念和现代科学知识。通过教学观摩活动，领略了省城教师的教育智慧和驾驭课堂的艺术，尤其是兰州市城关区青石小学副校长宋明钊老师主讲的人教版五年级数学

上册《字母表示数》给我留下了深刻的印象，感受到了宋老师丰厚的知识底蕴、幽默的语言风格。宋教师的精彩讲解闪光的个人魅力，使我受益匪浅。让我更深刻的认识到教育技术不是对电脑和网络的简单实用，而是现代科技手段与课堂教学的有机整合。它需要我们灵活的加以运用。要做到这一点，就需要我们对教育技术能熟练运用。

最后，经过了这两天的培训，参与者在完成这样一个“任务”的过程中，不仅能够基本掌握在本学科教学中应用计算机、互联网所必需的技术；同时，也感受到了一种新的教学模式，取得和其他教师共同合作的经验，明白了如何才能将技术合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。当然，给我留下更深印象的，主要是在这种培训过程中所感受到的教育技术改革的重要性和不断提升教育理念的必要性。这次培训，促使我重新审视自己的课堂教学，发现了许多不足和问题，专家的理论指导与实践引领，使我明确了方向，我将会不断努力。

身为一名人民教师而感到无比的自豪与荣幸。有人把教师比作园丁，为人类默默奉献却不辞辛劳；比作红烛，照亮别人，燃尽自己；比作春蚕，春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。这是多么高尚的形象啊！无法想象，教师要承载如此伟大的使命。但我相信只要每位教师能努力靠近，努力做到，一定会无愧于这一伟大的称号的。有付出必有回报，哪怕我们付出了一身的心血，一定会换回桃李满天下的回报。用师爱造师形，用师德铸师魂，这不仅是我这次学习体会的精髓，更是我今后努力的方向。总之，通过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。