第一篇：01声的产生与传播
株洲市新时代补习学校 尽心竭力办教育，科学方法育桃李
初二上期物理（1）声的产生与传播
一、知识点概述
在第一章《声现象》中，我们探究了声音是怎样产生的和如何传播，以及我们怎样听到声音。
二、重难点解析
1、学习物理的思想方法
伽利略探究摆的等时性原理中所蕴含的科学探究活动的要素给我们学习物理指明了一种思想方法，即：观察→提出疑问→作出猜想→证实猜想。
2、声音的发生
声音由振动的物体发生的。观察或接触正在发声的鼓、锣、钟、琴等物体，或正在说话的喉头，都能发现它们在振动，不振动的物体是不会发出声音。
一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。例1 当锣被敲响时，用手按住锣面，锣声消失了，这是因为锣面停止了_________，这说明物体的_________停止了，发声也就停止了。
3、声音的传播
声音要靠介质才能传播出去，一切固体，液体和气体都是可以传播声音的介质。真空是不能传声的。
声音传播的具体过程是：振动的物体带动周围的介质产生相应的振动。这些随发声物体振动的介质，又带动较远的其他介质地振动，使振动向外传播。发声物体产生的振动，由近及远的传播就是声波。一般情况下，我们听到的声音是由空气传播的。15 ℃时空气中的声速是340m/s。
例2 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，可听到闹钟的铃声逐渐减弱，到最后就听不到了．重新向玻璃罩内注入空气又听到了闹钟的铃声．这说明，声音要靠_________传播，日常我们听到的声音是靠_________ 传来的，_________不能传声。
4、人能听到声音的条件
从声音的发生和传播来看，人耳要听到声音必须具备三个条件：（1）发声体振动，发出使人耳可以听到的声音；
（2）有能够传播声音的介质；（3）有良好的听觉器官。
即：
5、回声测距的原理，t为从发声到听到回声的时间。记下发声时刻和听到回声时刻，就可以计算发声处于障碍距离。注意v声在不同介质中是不同的。
例3 已知声音在海水中传播速度是1450米/秒，一回声探测器从海面发出声音到沉没在海底的旧炮舰再反射回海面，所用时间为1.2秒，求沉舰到海面的距离。
同步练习
【基础巩固】
一、选择题。
1、声音在下列哪种介质中传播最快（）
A．铅
B．软木 C．海水
D．空气
2、用手按住正在发声的琴弦，琴弦就不发声了，其原因是（）
A．将声音吸收了 B．手不能传播声音 C．手使琴弦停止了振动 D．以上原因都有
3、甲在足够长的空自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，就听到（）
A．一声
B．2声 C．3声
D．4声
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4、人埋头在水缸中说话，听起来嗡声嗡气的，是由于（）
A．听清了回声
B．听到了回声 C．缸振动发声
D．耳朵振动发声
5、我们把耳朵贴在桌子的一端，用手敲桌子的另一端，耳朵也能听到声音，这是因为（）
A．空气传声的结果 B．桌子传声的结果 C．敲桌子的声音大 D．敲桌子的声音频率高
6、月球上的宇航员相互交谈时使用无线电，这是因为（）
A．用无线电交谈比直接交谈清晰
B．宇航员距离远直接交谈听不见 C．月球上的岩石不传声
D．月球上没有空气不能传声
7、古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是（）
A．马蹄踏在地面时，使土地振动而发声
B．马蹄声可以沿土地传播
C．马蹄声不能由空气传到入耳
D．土地传播声音的速度比空气快
8、在雷雨天我们总是先看到闪电光后听到雷声，这是因为（）
A.雷声晚发生
B.闪电离人近
C.闪电的传播速度比声音的传播速度大得多
D.眼睛长在耳朵前面
9、潜水员在不浮出水面的情况下依然可以听到岸上的谈话声，以下分析不正确的是（）A．空气可以传播声音
Ｂ．岸上的人的声带在振动 C．水可以传播声音
D．潜水员的声带在振动
10、下列关于振动和声波的分析正确的是（）
Ａ．有声波时就一定有振动
Ｂ．有振动时就一定有声波 Ｃ．有声波时就没有振动
Ｄ．有振动时就没有声波
11、下列选项中声音不能在其中传播的是（）
A．酒精 B． 空气
C．岩石 D． 月球上空
二、填空题。
12、声音是由于物体___________产生的，声音的传播需要___________.13、在15℃的空气中，声音每秒传播的距离大约是___________m.我们无法听到宇宙中的声音，是因为声音不能在___________中传播。
14、若要听到回声，则在时间上回声至少必须与原声相隔___________s，在距离上反射物至少要与发声体相距___________m.15、看到闪电和听到雷声的时间间隔为2.5s，则打雷处离人的距离为___________。（空气中声速为340m/s）
16、如图1所示，当敲响音叉后用悬吊着的泡沫球接触发声的叉股时，泡沫球会被________，这个实验说明一切正在发声的物体都在________.17、东城小学的同学敲锣打鼓列队欢送新兵入伍，这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的___________产生的。再通过___________向四周传播开来。
18、声音在海水中传播的速度约为1530米/秒。为了开辟新航道，探测船的船底装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，如图2所示。探测船发出的声音信号经0.6秒被探测仪接收。求障碍到探测船的距离。
图1 图2 株洲市新时代补习学校 尽心竭力办教育，科学方法育桃李
【能力提升】
一、选择题.1、关于声音的发生，下列说法中正确的是（）
A．振动的物体都能够发出声音
B．我们听到的声音一定是由物体的振动产生的 C．振动慢的物体不能发声，振动快的物体能发声
D．因物体的材料、结构不同，所以有的物体振动时能发声，有的物体振动时不能发声
2、在相同的温度下，声音在下列物质中的传播速度由大到小排列的顺序是（）
A．空气、水、铜
B．铜、空气、水 C．水、铜、空气
D． 铜、水、空气
3、下列选项中声音不能在其中传播的是（）
A．酒精 B． 空气
C．岩石 D． 月球上空
4、站在100m赛跑终点的计时员，如果他听到起跑的枪声才开始计时，则他开始计时的时间比实际起跑时间大约晚（接近的）（）
A．0.59s
B． 0.29s
C．0.15s D． 0.1s
5、玻璃鱼缸内养有金鱼，若轻轻地敲击鱼缸边缘，则会看到鱼被吓走，此时鱼接收到声信号的主要途径是（）
A．水—鱼 B．空气—水—鱼 C．鱼缸—水—鱼 D．空气—鱼缸—水—鱼
6、小敏同学在看到闪电后1.5s听到雷声，则雷电发生地距小敏的距离为
（）A．150m Ｂ．510m C．255m D．340m
7、甲在足够长的有水自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到（）
A．一声
B．最多2声 C．3声
D．4声
8、我国正在进行登月计划的研究，按照计划，我国将在2007年将“嫦娥一号”送上月球，宇航员登上月球后，若有一块陨石落在他附近，则下列判断正确的是（）Ａ．宇航员能够听到陨石撞击月球的声音
Ｂ．陨石撞击月球时不会使月球的地面产生振动
Ｃ．宇航员虽然不能听到陨石撞击月球的声音，但他可以感受到这个声音的存在 Ｄ．陨石撞击月球的声音可以在月球的表面向四周传播
9、电信局安置的公用电话亭大多采用了一个玻璃罩，隔音效果很好主要是利用玻璃的（）
Ａ．不能传播声音
Ｂ．能较好地吸收声音 Ｃ．能较好地传播声音 Ｄ．能较好地反射声音 10、15℃时，声音在下列哪种介质中传播得最快
（）Ａ．空气 Ｂ．海水
Ｃ．钢 Ｄ．软木
二、问答题。
11、小明在野外场地进行射击训练，击发后4秒钟才听到射击时发出的声音的回音，那么反射物至射击运动员的距离多远?（空气温度为15℃）
12、甲、乙两人欲测一根铁管的长度，甲在铁管一端敲击一下，乙在另一端先后听到两次声音，两声相隔2.43s，已知声音在铁管中的传播速度为5200m/s，则：
（1）两次声音分别是从什么中传来？（2）求铁管的长度。株洲市新时代补习学校 尽心竭力办教育，科学方法育桃李
【中考模拟】
中考要求：新课标要求初步认识声音产生和传播的条件，这是本节知识的中考热点，题型以选择、填空居多。
1、（南昌）（多选）关于声现象下列说法正确的是（）
A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的
B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量 C．课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播 D．声音在不同介质中传播速度相同
2、（河北石家庄）通过学习“声”，小明有如下的一些认识，你认为正确的是（）
A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小 B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音
C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同 D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关
第二篇：教案 声的产生与传播
声音的产生与传播
益阳市大通湖二中 李胜麟
学习目标
一、知识与技能
1、知道声音是由物体的振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质。
3、知道声音在不同的介质中速度不同；声音在空气中的传播速度为340m/s。
4、了解回声现象产生的原因。
二、过程与方法
1、通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的探究问题的方法。
2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。
三、情感、态度与价值观
1、通过教师、学生互动的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
学习重点：
1、声音产生的原理
2、声音传播的条件
学习难点：引导学生观察、探究声音传播的条件
学习方法：质疑诱导法、实验探究法、谈话法、小组合作学习
学习过程
一、创设情境，引入新课
课件展示几段声音，有鸟的叫声，还有几段音乐。师:我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，但有的声音却刺耳难听。声音无时不有，无处不在。声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？
生：
1、声音是怎样产生的？
2、声音在空气中能传播，在其它物质中呢？
3、声音在真空中能传播吗？
4、声音有多快？
师：要想知道答案，同学们和我一起来完成实验探究吧。
二、进行新课
1、声音是怎样产生的？
探究活动：教师为各小组都准备了橡皮筋、塑料尺、音叉、水槽、水、空瓶 师：以小组为单位，大家合作完成下面几个任务:(1)用你们桌面的器材，来做发声的实验。想的的办法越多越好。(2)做的时候认真观察，发声的物体有什么特征？(3)如果你找到了规律，你有办法验证吗？
教师巡视，适当引导；然后在各组中随机抽取一名成员陈述自己小组的成果。小结：声音是由于物体振动产生的。振动发声的物体叫声源。为验证这一结论，老师演示两个实验： 演示1：音叉振动使小球摆动。
演示2：话筒拾取声音信号后用电脑音频处理软件显示实时波形。
练习：寺庙中有一口大钟，敲击后余音不止，你有办法让它迅速的停止发声吗？
2、声音的传播需要介质
师：声源可以离我们的耳朵很远，但是我们仍能听到声音，声音是怎么传播到我们耳朵里来的呢？
生：通过空气。
师：真是这样的吗？有办法验证吗？
教师引导学生来设计验证实验。
演示3：声音传播实验。
装置：大号广口瓶、橡胶塞、棉线、手机、带阀门导管、抽气机
现象：抽气时手机的声音越来越小，最后几乎听不到了，打开阀门后声音迅速又变大。师：这个实验证明空气能传播声音，真空不能传声。我们可以想办法来证明其它的物质能否传声。
小结：声音的传播需要介质，所有的固体、液体、气体都是声音的介质。真空不能传声。练习：电影里外太空爆发的星际大战中，一艘艘战舰在巨大的爆炸声中灰飞烟灭。你认为这符合现实吗？
3、声音的速度
师：为什么看到闪电后要隔会才听到雷声呢？ 生：因为声音传播需要时间。师：你们知道声音传播的速度吗？
小结：声音在15摄氐度的空气中的传播速度为340m/s。介质不同声速不同。固体中最快，气体中最慢。
练习：一根长水管，一端用力敲击一次，另一端有人听到两次敲击声，这是怎么回事？
4、回声现象
师：同学们听到过回声吗？ 生：听到过。
师：你是在什么情况下听到的？ 生：广场上，山崖前…… 师：回声就是因为声音遇到障碍物被反射回来而产生的现象。但为什么我们很少听到回声呢？比如我们在教室里，墙面应该也会反射声音的呀？
生：……
师：这与人的反应时间，原声与回声必须间隔０.1秒才能被我们区分开。练习：请同学们算一算，障碍物要离我们多远，我们才能听到回声？ 师：小于这个距离的回声虽然区分不开，但是会使原声听起来更响亮。
三、小结
本节课的主要内容有：
1、声音的产生：声音是由物体振动产生的
2、声音的传播：声音的传播需要介质
3、声音在空气中的传播速度：340m/s
板书设计：
第1节 声音的产生与传播
一、声音是由物体振动产生的，振动停止发声也停止
二、声音的传播需要介质
一切固体、液体、气体都可充当声音的介质 真空不能传声
三、不同的介质中声音传播的速度不同
空气中声音的速度为340m/s
四、回声现象是由于声音的反射形成的
第三篇：第二章声现象第一节声音的产生与传播
第二章声现象第一节声音的产生与传播
一声音的产生
1.声音是由物体的振动产生的，例如人说话时，声带在振动，敲鼓时，鼓面在振动，2.声源，能够发声的物体，声源可以是固体，气体，液体，1---一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发现也停止。但声音并不是马上消失，原来发出的声音还在向远处传播
2---震动一定发声，但有些声音我们听不到，如我们慢慢地挥动双臂，尽管也震动，但我们却听不到声音，就认为不发声
二声音的传播
1.探究声音是怎样传播的，2.声音的传播，物理学中把声音传播需要的物质叫做气质，介质可以是气体，也可以是液
体或固体，声音的传播需要介质，真空不能传声，(宇航员用无线电进行交流，是因为月球上没有空气，)
3.声波声源振动时，引起周围介质的相应震动，在介质中形成一系列疏密相间的形状
向四周传播，就像将一石块投入水中，水面就会形成一圈圈的水波一样，故叫声波，声以声波的形式向四周传播，三声速
1.声音在介质中传播时的速度
2.声音与介质种类的关系
声音在不同介质中传播速度是不同的，一般情况，声音在固体中传播，液体次之，气体最慢
我，例如，某人在一根较长的有水的自来水管的一端敲击一下，另一人在另一端可以听到3次声音，第一次来自水管传来的，因为声音在固体中传播速度，第二次来自水，第三是由空气传来，3.声音与温度的关系
1---声音在空气中的传播速度大约是340米每秒，是指声音在十五摄式度空气中的传播速度
2---声速随温度的升高而增大，温度每升高1℃，声音在空气中每秒传播的距离约增加0.6米，4.回声
1---声音在传播过程中遇到障碍物要发生反射，声音遇到障碍物反射回来形成回声啊！2---回声的应用，由于回声与原声在均匀的介质中都沿直线传播，根据公式你，s=vt可以利用回声测距离
第四篇：声音产生与传播教案
课题：声音的产生和传播
教学目标：
1．知识与技能：通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件，知道声音是由物体振动产生的。知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同。回声及回声的应用。2．过程与方法：通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的？ 通过学生的活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。通过实践、观察的方法，探究回声现象。3．情感、态度、价值观
通过教师、学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活现象中的物理学的道理。注意在活动中培养善于与其他同学合作的意识。重点、难点、疑点：
1．一切发声的物体都在振动。2．声音的传播需要介质。
教学设施：音叉、共鸣箱、铁架台、真空罩实验装置、橡皮筋、泡沫塑料球、吉他、鼓、多媒体等。教学过程：
一、引入：利用上课铃声引入本节课题。
板书：声音的产生和传播
二、讲授新课
（一）声音的产生 检查作业
教师：课前给大家布置了一个作业，让同学们观察物体发声时有什么现象？你能得出什么结论？用什么实验可以证明。
学生演示实验：学生敲动鼓面有纸团的鼓。分析现象：得出声音产生的原因。结论：鼓面振动时发出声音
学生演示实验：学生拨动梳子使其发声，分析声音产生原因。结论：物体振动时发出声音
教师演示实验：①敲响音叉靠近泡沫塑料小球，观察现象分析原因②敲响音叉，把其放入水中。
解释振动：物体来回往复的运动叫作振动。结论：音叉振动时发出声音
学生实验：拨动学生自制的六弦琴使其发声，观察现象分析原因。学生实验：摸着喉头发生，体验，分析原因
教师：生活中这样的例子还很多，比如各种动物的叫声，苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞过来有嗡嗡的声音，那么，它们发生靠什么呢？ 结论：翅膀的振动
板书：
1、一切发声体都在振动 教师：我们把正在发声的物体叫做声源
（二）声音的传播
教师：我们知道神舟5号飞船顺利升空为咱们中国争了光，我国的探月计划已经启动，那你知道登上月球的宇航员是如何交流的吗？为什么？ 学生讨论分析
教师演示实验：真空罩实验（用手机试试）学生观察现象，分析原因 教师：这个实验证明了什么？
结论：空气中可以传播声音，真空中不能传播声音 教师：那声音是怎么通过空气传入你的耳朵里的呢？ 教师用多媒体演示声波的形成
教师：咱们已经知道空气可以传声，其他的呢？还有哪些物质可以传声？比如液体，学生回答水可以。
教师演示实验：把一音乐盒密封后放入水中，分析现象 结论，水可以传声
学生举例，说明液体可以传声
教师：上节课让大家做“土电话”都做了吗？ 学生演示“土电话” 结论：固体也可以传声 学生举例说明固体可以传声
板书：
2、声音的传播靠介质，真空中不能传声 教师：在雷雨天，我们是先看见闪电还是先听到雷声呢？（光速比声速快）
学生看教材中声音表，并分析特点 板书：空气中声速340米/秒
一般情况下光在_________ 中传播声音最快，其次是_______，光在_______ 中传播声音最慢。
教师通过图片进一步介绍
教师利用多媒体演示分析回声的形成 学生计算能听到回声的最小距离 已知：t=0.1s v=340m/s 求s/：
解：由v=s/t得s=vt=340m/s×0.1s=34m s/=1/2s=34m/2=17m 答：最小距离17m 教师：如果要测定海底深度，必须测出哪些物理量，怎么计算？ 学生讨论并回答
三、小结: 本结课介绍了声音的产生及传播的条件，知道声音是由物体的振动产生。并且知道声音传播需要介质，在不同介质中传播的速度是不同的，在固体中传播的最快，在液体中较快，在气体中传播的最慢。并且利用声音的速度可以进行一些简单的计算。
四、布置作业：
1、课后练习
2、基础训练
第五篇：声音的产生与传播【教案】
物理教学教案
学院：物理与电子信息学院
学号：08506013
姓名：孙广浩
声音的产生与传播 08506013孙广浩
【教学目标】 知识与技能：
1、知道声音是由物体振动发生的。
2、知道声音传播需要介质，而真空不能传声。
3、知道声音的传播过程。过程与方法：
运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。通过学习活动达到：
1、培养学生观察能力、实验能力和科学思维抽象能力。
2、使学生掌握初步的研究问题的能力，培养认真、科学、严密的操作技能。情感态度与价值观：
1、通过教学中师生互动，利用实验，激发学生学习物理的兴趣，和对科学的求知欲望，学习科学探究方法，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。
2、通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。【教学重点】
声音的产生 【教学难点】
声音的传播
【教学设备】扬声器、小纸片、音叉、玻璃杯、手机，玻璃瓶，抽气机 【课时数】1课时 【教学过程】 引言
我们生活在声音的海洋里。流水潺潺，琴声悠悠······，让人心旷神怡；飞机轰鸣，工地噪声······让人心烦意乱。
在声音的海洋里，我们不禁要问这样的问题：声音是怎样产生的？声音又是如何传递到我们耳朵里的。
一、声音的产生
教师：声音是怎样产生的呢？大家有没有认真观察，发生的物体都在振动，比如发出优美音乐的琴，弹琴的时候，琴弦在振动，如果用手压住琴弦，琴声就停止。现在我们用实验来验证，声音是否是由物体振动产生的。
首先，同学们用手摸喉咙，然后发出声音，这时手指有什么感觉？ 学生回答：喉咙在振动 演示实验
1、把小纸片放在播音的扬声器上，观察现象 演示实验
2、把振动的音叉放入盛有水的玻璃杯中，观察现象。学生回答：观察到小纸片会振动，发声的音叉激起水花。
教师：通过验证，我们知道声音是由物体的振动产生，振动停止，声音也随之停止。
1、声音是由物体的振动产生的
2、声源：正在发声的物体叫声源。固体、液体、气体都可以作为声源。如风声、雨声、读书声、就是分别由气体、固体、液体的振动而发生的。
教师：我们能听见身边同学的话语，能听见林中鸟儿的歌声，能听见远处列车的轰鸣声。那么声音是如何传到人耳的呢？声音能否在气体、固体、液体中传播呢？
二、声音的传播 探究：声音的传播
1、问题：声音能否在气体、液体、固体中传播？
2、方法：让学生们进行实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上，另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换；你家鱼缸里的鱼，当你猛拍掌时，鱼会怎样？老师进行演示实验，将一个闹钟放在钟罩中，比较闹钟在空气钟罩和真空钟罩中能否听见声音。
3、分析与论证
耳朵贴在桌子上时能听见敲桌子的声音；拍掌时鱼会被吓到；真空钟罩中不能听见闹钟的声音。
4、得出结论
声音可以在气体、液体、固体中传播，不能再真空中传播。
1、介质：传播声音的物质叫做介质
2、声音传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。
三、声速
教师：声音在不同物质中传播速度是不同的，一般而言，有v固>v液>v气，声音在空气中的传播速度还与压强和温度有关。1、15℃空气中声音速度为340m/s。
2、人听到声音的条件：A.声源在振动发声.B.有传播声音的介质，如空气。
3、回声的应用：利用回声测距离
例题分析
例题1：关于声现象，下列说法正确的是（）
A、声音在不同介质中的传播速度相同
B、人说话是靠舌头振动发声的
C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音
D、一切发声物体都在振动
例题2：敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿＿＿＿产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明＿＿＿＿＿＿可以传播声音。
例题3：关于“声速”，以下说法正确的是（）
A．回声的传播速度小于原声的传播速度
B．声音在真空中的传播速度最大
C．物体振动得越快，声音的传播速度越大
D．声音的传播速度与物体振动的幅度无关
四、作业布置 练习册：
五、板书设计 §1音的产生与传播
一、声音的产生
1、声音是由物体的振动产生的
2、声源：正在发声的物体叫声源
二、声音的传播
1、介质：传播声音的物质叫做介质
2、声音传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。
三、声速 1、15℃空气中声音速度为340m/s。
2、人听到声音的条件：A.声源在振动发声.B.有传播声音的介质，如空气。C.听觉器官完好.3、回声的应用：利用回声测距离
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