2015华高幼儿园早教工作小结

第一篇：2015华高幼儿园早教工作小结

2015年度华高幼儿园早教工作小结

随着经济的发展，社会的进步，全社会越来越关注婴幼儿的早教教育。本学期我们深入贯彻区教育局《关于推进0~3岁散居儿童早期教养工作的意见》，同时对照街道推进0~3岁散居婴幼儿早期教养工作评估验收指标，根据本学期早教工作计划认真落实各项工作。我们日渐完善早教管理制度、加强早教工作师资队伍的建设，加强对0~3岁婴幼儿家长及看护人指导形式的研究，加强早教教学的研究等等；通过早教一系列工作的实践、研究，我园的早教工作质量在原有基础上有了提升；下面从四方面对本学期的工作作一个回顾小结。

一、完善早教工作管理，健全相关管理制度。

管理制度是平时规范开展工作遵照的一个依据，为顺应时代发展的要求，管理制度应不断调整，以更好地进行日常各项工作。我园进一步完善了早教工作管理，本学期制定了早教教研活动制度、早期教养指导活动制度。

二、加强师资队伍建设，提高教师早教工作能力。

为了提高教师早教工作能力，园内开展形式不一的培训。如：开展早教教研活动，早教工作研讨一般我们与日常的教研融合在一起，活动前给教师明确的研讨主题，活动中让教师结合自己的工作实践和理论学习体会进行研讨，因为一般青年教师早教工作方面的经验相对比较缺乏，通过交流，教师间可以相互学习，同时教师通过交流多途径获取的早教工作信息、经验可对自己已有经验进行再充实。又如：每次早教活动开展前早教负责老师对活动开展的相关事宜，活动进行的注意事项、安全预案等都与教师进行一一交流。不同形式的培训教师对早教工作有了新的认识，早教指导工作的方法也逐渐丰富。

三、加强对0~3岁婴幼儿家长及看护人指导形式的研究，开展多形式的早教指导活动。

0~3岁婴幼儿家长及看护人每学期年可享受6次有质量的早期科学育儿指导。为了让我园所属社区0~3岁的婴幼儿家长及看护人通过早教指导，科学育儿水平在原有基础上有不同程度的提高，我们对早教指导活动的形式进行了深入、细致的研究。

从以往的早教活动开展，家长的反馈看，家长对亲子活动比较感兴趣，他们希望幼儿园能定期开展0~3岁亲子活动，故本学期我们开展了亲子活动，亲子游戏的年龄划分也更细化，同时向家长介绍不同月龄的亲子游戏内容。

四、研究早教课程的有效实施，提高指导队伍的专业性 我们抓住三条途径：

1、编制早教课程方案，规范早教活动行为。从2010年起我们认真学习《上海市0~3岁早期教养方案》，组织早教核心组成员编制出华高幼儿园03早教课程方案，根据每一月龄段孩子的年龄特点，安排相适宜的活动内容。同时规范了早教活动流程，如：制定早教计划、发放早教通知、开放早教活动（包括室内外的游戏）、对未能参加活动的孩子进行送教上门。

2、探索活动的有效组织，保证早教课程质量。我园的早教活动分为三个环节、三种组织形式：三个环节：区域游戏、宝宝课程、户外运动。三种组织形式：个别化的亲子互动游戏。我们根据人数开放活动室，活动除0-12个月开设一个活动室外，其余年龄段都开设2个平行游戏室。集体教学。本年度我们开设了语言、音乐、美术、运动为重点领域的4个集体教学活动。早教点的老师们针对不同年龄段的宝宝们精心设计了多种多样有趣的游戏活动。比如老师们针对13—18月宝宝设计了《柚子宝宝》运动课程，在玩玩、抱抱、搬搬中锻炼宝宝的负重行走能力，促进宝宝平衡能力发展。19---24个月年龄段的宝宝，精心设计了《摘果果》的游戏课程活动。执教的老师在活动前准备了果子、小路、山坡、水果篮等教具，为宝宝们创设了一个树林的活动场景。活动中，老师带领着宝宝和家长们一边学做热身操一边配合着律动念儿歌“爬呀爬，爬山坡，钻呀钻，钻出一条毛毛虫”，激发了宝宝们爬行的兴趣，接着宝宝们在老师的带领和指导下练习手膝爬、手脚爬行的动作，提高宝宝们动作的协调性和灵敏性。25-30月和31-36月美术课——彩虹糖，主要是让宝宝们感知到红、黄、绿三种颜色，并能选择自己喜欢的颜色进行作画，同时也能发展幼儿的手部动作；针对31—36月的宝宝上了一堂音乐课——小动物走路，通过对小动物们的进一步了解从而来萌发宝宝们对小动物们的喜爱之情。在老师情境性的指导启发引导下，宝贝们玩得不亦乐乎，家长在一旁观摩也深受感染。组织形式的多样性及内容的丰富性，保证了早教课程实施的质量。

近年来全社会对0~3岁的早期教养、早期教养指导愈加关注，总结一年来早教工作的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又前进了一大步，早教工作依照计划顺利完成了各项工作，在实施中我们不断总结经验、及时反思工作中的不足，我们努力期望今后在早教工作方面除做好常规工作外，再积极探究早教指导的特色工作，使我园的早教工作走在其他基地园所前列。不仅孩子们的各方面得到发展，早教的参与老师们也和孩子们一起进步了，在欣喜之余，我们也在反思不足，如；创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差；个别幼儿的惰性强、依赖性强；个别幼儿不够大胆；早教点环境还需加强等。在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短，争取更好的成绩。

本年度，在早教领导、园领导的关心下，我园的早教工作依照计划顺利完成了各项工作，在实施中我们不断总结经验、及时反思工作中的不足，使我园的早教工作开展得更为出色。

华高幼儿园早教点

2015.12

第二篇：早教活动小结

“亲子早教 快乐成长”工业区早教指导站开展亲子活动

为了发挥早教中心的教育资源优势，提高社区婴幼儿家长的育儿水平，2017年10月28日上午，工业区早教中心开展了早教亲子活动，有二十多对宝宝和他的家长参加本次活动。

活动前早教志愿者精心准备了亲子活动。亲切温和的教态、动听悦耳的话语深深吸引宝宝的注意，丰富多彩的游戏环节让宝宝们沉浸其中。小陆老师的《小兵操》拉开了本次活动的序幕。《拉个圆圈走走》的游戏，不仅让宝宝喜欢参与儿歌动作表演，而且让孩子的大肌肉动作和身体的协调性得到发展。“喂饼干”、“敲敲打打”和“小小搬运工”让宝宝在喂喂、敲敲、搬搬的体验了感受到了游戏的有趣。“做个礼物送给爷爷奶奶”针对孩子的精细动作和认知的发展，培养其专注力、独立性和坚持性。一系列有趣的活动让可爱的宝宝们和家长流连忘返。

本次活动为家长、宝宝和幼儿园提供了一个交流互动的平台，让宝宝们初步感受了集体活动的乐趣，增进亲子间的感情，体验共享成长的快乐，有效地让早教的理念深入人心。

第三篇：早教活动小结

早教活动小结

经过了一个学期的早教，看到许多家长还是非常重视我们的活动，每次都能看到许多面孔很熟悉的孩子和家长。我们在每次早教活动中，都会开一个集体会议，我们每一位老师都会分工合作，积极准备自己需要的的材料，大家还会一起准备和寻找。

针对不同的年龄阶段，孩子们的活动安排都是不一样： 1-2岁的孩子：

我们的活动区域通常是舞蹈房，我们为孩子准备了垫子、桌面玩具，我们通常将活动室分为三个区域：一个是撕报纸；第二是拉小车；第三是垫上爬。在这三个活动内容中，孩子们对拉小车比较感兴趣，但是孩子拉车是无意识的，而且由于对教师的陌生，所以无法按照教师的指令有目的地拉，而是随意拖拉。因此，老师可以在活动室里创设几条“马路”，让宝宝沿着“马路”拉小车。垫上爬的过程中，发现12——24个月的孩子已经学会直立行走，所以他们不太愿意再去爬，而是喜欢在垫上行走。撕报纸是孩子最不愿意参与的，可能是因为孩子的小肌肉群未发育好，双手的动作不协调，对他们的活动造成困难。老师及时进行了引导，并指导家长在家中让宝宝进行一些小肌肉群动作的练习。

2-3岁孩子：

这一年龄阶段孩子通常会在企鹅班进行，我们通常进行装饰画粘帖、看图书和小狗跳圈三个内容。参加的孩子还是比较多的。本来想对于这些两岁多的孩子来说装饰粘贴画可能有一定的难度，孩子操作起来可能会感到有些枯燥。但从孩子参与的情况来看，孩子的表现还是很不错的。剪剪画画还真象那么回事。在“小兔采蘑菇”的活动区域中，孩子们起跳的能力可能还未发展好。这一区域的活动内容幼儿参与的积极性不是很高。对于看小图书，也是因人而宜，有的孩子能认真的翻阅，并在家长的指导下把看的东西说出来。有的幼儿则刚刚坐下，还未看好一页，就走了，从中也折射出了家庭教育氛围对孩子的影响。相信通过这样的亲子活动的开展，会让我们的家长在平时更有针对性地去关注孩子的发展，促使其健康快乐地成长！

第四篇：幼儿园带教工作小结

大班上学期临近尾声，通过与宋老师的一年磨合与学习，我深切感受到了自己这一学期来点点滴滴的成长。回顾这些日子，好像很忙碌，但是却感到很充实很有意义，有压力同时也有工作的动力。从实习时的懵懵懂懂到现在成为了独立的班主任，我开始不断地反思，在塑造好孩子的同时更好的塑造自己，向成为一名合格的幼儿教师不断努力。

作为一名新教师，我才刚刚起步，要进一步加强师德修养，为人师表，以身作则，以自己良好的思想和道德风范影响和培养幼儿，做一名德才兼备的老师。

在园领导及带教老师的帮助下，我不论在班级常规建设，教育教学能力，家长工作还是其他班务工作上，都和去年相比有了一定的提升。

幼儿的行为习惯往往只表现于一些细小的细节，时刻关注幼儿是抓好常规的前提。认识到这些后，我开始了系统的常规管理，从上午来园时的来园料理到离园前的谈话活动，每一环节我都提醒自己要让幼儿有常规意识。由于刚起步，方式方法还很欠缺，于是，我经常向有经验的老师请教一些可行性强的方法。运用适合幼儿的方法，开展各种有意义的活动。例如：班中创设“世博星当家”、“任务加油站”等环境来鼓励幼儿自己的事情自己做，树立为他人服务的意识;为了让幼儿更方便地取用、归还玩具，在潜移默化中养成有序的好习惯，在区域中创设了“图文对应”的标签;通过离园前组织幼儿分组参加自己喜爱的活动，避免了离园活动发生混乱的状态。常规的管理是一门深奥的学问，我还需要在实践中进行不断的探索与思考。

这是我来到汇龙的第二年，经过和宋老师一年的磨合，我们之间有了更深的默契。宋老师带教我十分地尽心尽责，她总会把自己多年总结下来的教育经验毫无保留地传授给我，使我的教学水平在原有基础上得到突破。从去年宋老师设计集体活动我来演绎，到现在上课前，我先拿教案请教宋老师，她会和我一起讨论教案，指出不足之处，等我修改好后再听我上课，接着帮我分析，在评课时大到如何突破重难点，小到对幼儿的评价语言，教具的摆放位置等都一一指点，使我明白了活动中应充分体现幼儿的主体地位。这学期我一共开放了三次集体教学活动，分别为《五星红旗升起来》、《神奇的中草药》、《有趣的明信片》。正是宋老师一次次悉心的指导才让我的教学能力得到提高。但是我在成长的同时，时常也会有困惑。比如：本来想让集体活动的气氛活跃点，可纪律却失控;有时，认真备好课，怀着满腔热情去上课，结果却不生动„„面对这些情况，我也尝试着想解决方法。作为一名新教师，在成长的过程中必然会遇到许多挫折，我应该有勇气面对这些挫折，克服困难，促进自己的专业发展。

在做好班务工作的基础上，我也尝试接受了一些其他领域的工作。例如：参加第十届中德教育学术研讨会;又如，通过向美术项目组的老师学习，指导我班幼儿美术参赛作品，从中获益匪浅，学到了很多绘画技巧，包括根据幼儿的兴趣点，选择适合其年龄特点的创作内容;怎样开发新的创作材料等，从中提升了自己的专业发展水平。再如，主持幼儿园里的故事会。这对于我来说是一种机遇，也是挑战，从中提高了我的现场调控能力以及语言使用的规范，从另一角度来说，也对我的语言教学提供了莫大的帮助。除此之外，和园领导一起编写的文章《一多二高三倾斜》还刊登在了《从学校到教师：新教师的专业发展》一书中。这些对于我来说都是笔宝贵的人生财富。

努力开展好家长工作也是每个幼儿教师所具备的基本素质之一。接手这个班后，发现家长对于幼儿园各项活动的参与积极性不够，针对此问日，我们梳理了家长资源，针对不同的优势合理利用，也便于我们开展家长工作，平时，我通过MSN、电话、短信、及时更新班级主页、家园专栏等方式尝试和不同的家长交流。我会如实告知幼儿在园的表现，真诚的交流对幼儿教育的看法，对于家长的一些要求尽量满足，对于家长的一些困惑和难题我会查找一些相关资料尽量解答。本学期我班进行了家长会、家长接待日等活动，在与家长面对面的交流中，我了解到家长对幼儿情况的关注和对我们工作的关注和支持，也听取了家长的一些意见，采集了一些好的建议。我知道，那些落到实处的话语会让家长加强对我们的信任，会觉得我们确确实实在关注自己的孩子。

非常感谢宋老师在这一年里给我的无私帮助和提点，我作为一名年轻的教师需要学习的东西还很多很多。我还应该加强业务钻研,及时反思,随时总结,不断改进工作中的不足。并且合理安排工作时间以及工作内容,在工作中勤思考,努力做到事半功倍的效果。

第五篇：幼儿园早教工作总结

幼儿园2011第一学期早教工作总结

0-3岁亲子教育是现代大教育观的必然趋势，在幼儿园的具体部署和指导下，我园开展了一系列亲子指导活动。我园通过定期义务为0——3岁孩子提供和家长、老师一起玩耍、游戏的机会，希望通过这样的活动形式，实现家园同步教育，从而促进0——3岁幼儿身心健康、和谐发展。以下是我们幼儿园工作的简要回顾。

一、亲子教育师资队伍建设：

教师的素质决定了亲子教育的起点。为了使亲子班的教师掌握0—3岁幼儿的教育理念与教育方法，我园积极组织教师外出参加专业培训，学习0—3岁幼儿的营养喂养、日常护理、亲子教育指导方法等内容，有利地促进了亲子教师素质的全面提升，这为我园实施亲子教育奠定了坚实的教育后盾。

二、做好亲子教育的宣传工作：

首先我们对社区0——3岁的幼儿进行了解，统计出人数，并张贴宣传单向家长介绍我园亲子班的相关情况，告知他们我园亲子活动的开放时间。每次活动中，孩子和家长的热情都很高；每次活动结束时，看到的是满脸笑容的孩子和家长。

三、采取各种形式让家长了解教育观念并进行有针对性的指导： 1.由于我园处于农村，所以大部分孩子是由爷爷、奶奶带的，于是我们通过出宣传栏、发育儿报纸等，让家长通过文字的形式，了解如何科学的养育孩子。

2.为家长开设讲座，如：《亲子互动在身边》《亲子教育心得体会》等等。

通过亲子班的系列指导活动，满足0—3岁幼儿发展的需要，使他们得到自 主的发展。让父母接受现代育儿的科学理念，掌握科学的育儿的具体方法和技巧，从而提高教育能力。

四、开展丰富多彩，符合幼儿年龄特点的活动：

1.亲子班环境创设：为了加强0——3岁幼儿动作技能、音乐感受能力、行为能力、语言表述能力的发展，我们布置了一个适合0——3岁孩子玩的亲子班教室。其中有钻的、有爬的、有跳的等一系列动作发展玩具；还投放了铃鼓、圆舞板、小铃等打击乐器；以及供0——3岁幼儿看的早期阅读绘本等。让幼儿和家长在亲子班里尽情的玩耍、游戏，在动动、玩玩的过程中潜移默化的发展孩子的各种能力，进而养成良好的学习、生活习惯。

2.亲子游戏、早操设计：我们还精心设计了适合0——3岁孩子的早操，让孩子随着音乐，跟着老师做操。伸伸手，弯弯腰，踢踢腿等等，孩子的动作，惹得大人开怀大笑。另外，在亲子游戏活动中，我们的家长不仅学会了如何带领孩子游戏，还无形中增加了家长教育孩子的自信心，也增进了家长与孩子的情感交流，使家长乐于并会和孩子交。因此，亲子游戏是我们家长非常欢迎和喜欢的一类活动。

3.亲子教育活动：0—3岁幼儿由于年龄小，与同伴、成人的沟通能力较差，于是我们通过形象生动的语言、物体的色彩、形状来吸引孩子。正由于幼儿年龄小，我们在活动中做到温和、有耐心，但绝不是纵容。我们在设计活动中比较注重能力的发展。如：飞的动作、跳的动作，以及语言的表述能力等等。孩子、家长的热情都很高，孩子们愿意尝试老师布置的场景，在不知不觉中，锻炼了孩子的胆量、动作的协调性以及和伙伴一起游戏的快乐。这些活动，孩子在家是无法尝试到的。

五、亲子活动取得的经验：

1.通过亲子活动，家长和老师的联系密切了。当家长在教育孩子方面有疑问时，他们会打电话或者主动来幼儿园咨询我们亲子班的老师，老师也会尽自己的力量去帮助家长解决教养方面的问题，老师和家长的关系越发融洽。

2.亲子活动为家长和孩子提供了一个一起游戏的平台，使家长和孩子的关系更加融洽。家长在亲子活动中学到了一些科学的、合理的教养孩子的方式方法；孩子在亲子活动中学到了和其他孩子一起游戏的快乐。

总之，在教育越来越强调生态化的今天，家园合作已成为幼儿教育发展的必然趋势。我们正坚持不懈的开展亲子活动，不断总结经验和教训。相信家园合作的亲子活动道路将会越走越宽，越走越明亮。