工作室心得 2

第一篇：工作室心得 2

工作室心得

工作室生活就这样结束了，现在还依稀记得刚进工作室时候的情景，那时候对工作室生活充满了憧憬，那时候的心情是兴奋和激动的，刚进工作室，有一台属于自己的电脑，也有一片属于自己的工作空间，现在要离开了，我们都有一份属于自己的工作室心得和成就。

在工作室的一年时间里，经历了很多让我们铭记的事情，不同的阶段经历的事情和感受都是不一样的。刚刚进来的时候，什么都不懂，只是有一份要成为优秀程序猿的激情，那种激情是盲目的，渐渐地，我们慢慢地懂了，激情渐渐被挫败感代替，有的人放弃了，那就真的是放弃了，有的人在快乐地坚持着，用心地看着看中文档，各种api，各种视频，一天天得积累，一天天进步，我不属于放弃的那种，但是我也不是很尽力的那种。

我们工作室成员的感情并不是很深，这点让我觉得很遗憾，当看到对面工作室在世界末日的那天，大家一起吃零食，一起说笑；在参加完挑战杯之后的各种合影；在节日的时候，大家聚聚，那种温馨真的让人羡慕，这样的工作室才有家的感觉。虽然如此，但是在这一年的生活中，工作室成员的帮助对我的成长是少不了的，如唐老师，薛文君，杨婉倩，还有我的组员郑亦馨，十分感谢他们的帮助，每当我不懂和无助的时候，可以让我看到希望。就比如这半年我和郑亦馨做网上购物系统，刚刚开始分工前后台，首先的第一步，我们相互讨论之后写了需求分析，初步估计这个项目的表设计至关重要。事实证明我们是对的，表设计是之后一切功能的基础，可是这部分恰恰是我们没有做好的部分，刚刚学习了Hibernate，对于Hibernate里面的属性不是特别清楚，只是按照一般的逻辑完成了entity部分，但是做到购物车和订单才发现Hibernate设计有问题，导致实现功能会受阻。

第二篇：名师工作室听课心得

名师工作室“送课下乡”活动

——践行三学小组模式，建设有效语文课堂

2014年11月14日听课心得

2014年11月14日，我非常荣幸的前往----小学参加了以汪厚旬老师为首的名师工作室“送课下乡”活动，作为刚参加工作的老师而言，这无疑是一个十分难得的学习机会。通过一上午的学习，我聆听了汪---、吴---两位老师朴实无华却又生动有趣，并且让人印象深刻的语文课，再加上张---老师“点亮诵读的心灯”的专题讲座，使我这位教育新人对未来的语文教学活动开展有了新的认识、新的思路，可以说是受益匪浅，下面就简要谈谈自己的个人体会。

一、语文的魅力势不可挡

语文教学让学生通过平淡无奇的文字领略到人类活动中丰富多样的情感变化，感知世间的美好与感动，感悟生命的意义和真谛。汪老师通过著名作家老舍先生笔下的《母鸡》一课向我们充分展示了语文课堂的生命力。整个课堂洋溢着生命的涌动，焕发出生命的活力，并能让学生在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文本的对话中，学生感受到了语言文字隐藏的巨大能量，执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。汪老师的课有四个方面的优点：

1、“三学小组模式”清晰而有序，预学环节中的经典诵读环节直接安排与课文主旨相呼应的“关于母爱的名言警句”诵读，接着教学环节水到渠成的展开，过渡自然，非常符合小学生的思维习惯；

2、自学题目设置合理，题目梯度明显，层层递进，由基础到拔高，紧扣教材，高度契合教学目标，中心明确，取舍得当；

3、充分重视课堂诵读训练，无论是课前交流，还是学生展示以及老师点拨环节，时时刻刻将课堂语言文字训练贯穿全程，生生之间互读对读、指生读、师范读、生生之间赛读等，诵读方式多种多样；

4、充分吃透教材，紧扣课文重点词句，“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”这段高度概括和赞扬母鸡作为母亲形象所展现的伟大母爱的段落在课堂上被反复诵读，让学生真正明白汪老师的话：不同的读，有不同的感受。

汪老师的课思路清楚，教学重点突出，处理非常到位，用多种形式帮助学生理解课文内容。通过对课文5——8自然段的重点词句分析，让学生真切的感受到了母爱的伟大和无私，课程快要结束的时候，汪老师通过展播老舍先生写作的自己母亲的片段以及汪老师与自己母亲相处的点滴记录，使得课文内容包含的感情得到升华和提高，促使学生顺理成章的联想到自己母亲对自己深切的关爱，课堂教学瞬间变得生活化，具有相当高的实用性，由此可见汪老师对课堂的驾驭能力之高超。

吴老师的课用情育人，教学立足于整体感受，表现出一位优秀教师在改革中的勇气与思考，奉献出一堂出色的语文课。而且扎实的教学基本功，给大家留下深刻美好的印象。吴老师独辟蹊径的选择了“语文园地”这一不太受到重视的教学板块，充分展现了“语文学习园地”在语文课教学中的独特作用。吴老师的声音非常亲切、轻柔，给人以慈爱、信任的感觉，让学生迅速的融入了课堂教学之中，十分有吸引力。吴老师教学的内容是三年级语文学习园地六中的“我的发现”和“日积月累”两个小板块。针对吴老师的课，我有以下几点感想：

1、课前诵读环节不再是有口无心的乏味“念经”，学生可以在老师的引导下将课前诵读环节办的有声有色，采取“初读——熟读——加快节奏读——拍手伴奏读”的模式，使诵读不再一成不变，让课前诵读这潭水变得鲜活起来；

2、学习目标设定要充分站在学生角度去思考，然后再结合教学目标设置符合既符合教学又符合小学生心理的学习目标，在语言选择上尽量使用学生常用的口吻，从点滴细微之处做到“心中有生”；

3、小组合作学习时充分发挥小组作用，语文学科上可通过小组完成互读、互背、互记、互查等多项任务，长此以往的训练，就可以是学生真正的成为课堂的主人，让学生发挥“小老师”作用，尊重学生见解；

4、拥有一双善于发现美的眼睛，善于发现学生的美，多一些鼓励，少一些批评。

吴老师在“我的发现”这一小板块教学时，首先让学生自读例句，交流自己发现的秘密，然后鼓励学生尝试模仿造句，通过学生自己的摸索再加上老师的纠正点拨，让学生真正学会一词多义的学习方法，生举例：“她的头发真黑！”“那个坏蛋真黑心！”老师点拨词义和词性，让学生真正领悟老师的话：“一词多义，语境不同，意思不同。”接着是“日积月累”中读名句环节，老师不仅要求学生有节奏、有韵律的读熟，而且对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这个千古名句的用法进行点拨，同时引导学生弄清名句作者和出处，再交流自己积累的古诗名句，培养学生“经典诗句，善于收集，多背多记”的好习惯。最后是关于叠词的积累：AABB、ABAC式词语的积累和仿写，“明明白白”、“安安全全”、“红红火火”、“又哭又闹”、“不折不扣”、“不依不饶”等，吴老师充分利用自己的嗓音优势强调“舒舒服服”一次的读法，然后又是小组交流自己积累成果的环节，让学生形成“优美词语，大量积累，多加应用”的意识。

二、点亮诵读的心灯

张玉莲老师关于语文诵读的专题讲座与教育局于科长提倡的“海量阅读”不谋而合，加之“三学小组模式”中提倡的“经典诵读”环节的设置都充分表明了阅读在语文教学中的重要性，张老师讲到目前诵读在教学活动中存在的问题有：①背诵和行为实践脱节；②朗诵经典成为形式；③背诵成效慢，难以引起足够重视；④海量阅读走马观花，缺乏沉潜。同时也对以后的诵读活动开展提出了针对性的策略：①营造氛围，掀起“比、学、赶、超”的热潮；②不断变换形式，激发学生兴趣，举办“读书节”、“赛诗会”等活动；③经典阅读与海量阅读相结合。

三、将先进理念与学科特色结合起来

要改变枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的劳动与探索。必须提倡多样化，在遵循语文教学的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学生发展为本的思想，体现了不同的特点，改变了学生的学习方式，诵读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合了起来，教师和学生的一起感悟。鼓励学生在读懂全文的前提下，发表自己的见解，但要先理清作者思路和文本的价值取向，有根据的说话，有条理的发散。树立在教学活动中以“学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人，做到“以学定教”、“顺学而导”。

四、钻研教材，遵循规律

语文教学要有一个“整体——部分——整体”的学习过程。教学时，先引导学生初读课文，整体感知，交流初步感受，并提出问题，困惑，再深读课文，沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的启发，揣摩文章的写作方法，最后适度拓展。

我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

第三篇：名师工作室培训心得(

第三次名师工作室培训心得

———如何评课听课？

上周三名师工作室进行了第三次培训活动，此次活动分听课和观看教学视频同时进行，较之前有所不同，而对于我来说，更是充满意义。

此次教研活动上课对我来说不仅是一个极大的挑战，更是提升自我的一次机会，这是我工作以来第一次上公开课，说实话，心里还是有点小忐忑。一堂课下来，除了各位资深教师给出了宝贵意见，我自己也发现了不少问题。首先，不能高估学生。记得实习时高中老师给我说过，不能低估任何学生，学生的想象和潜力是无限的。虽然课前了解了学生预习的情况，尤其是后面基础较差的，也在预习时查了字典，认真在课本上做了标记，但我看到的也许只是假象，学生的预习情况并没我想象的那么理想。其次，在备课时，尤其是在备学生这一块，对于学生的表现预测不到位。平时一向比较活跃的班级，在录播教室却完全没了平时的激情，积极性明显不高，这是我课前完全未预料到的。再次，田老师提到此堂课没有布置作业的情况，我自己也觉得这是我这堂课的失败之处。课后回想起来，当时虽然下课了，但就只剩最后一张幻灯片了，如果马上跳到最后一页，也就最多一分钟的时间，完全可以的。最主要的是，这样不仅体现了整堂课的完整性，而且能够体现这节课的德育目标。最后，对于内容偏多，给学生时间太少的问题，我自己也是在课堂中完全体会到的。总之，非常感谢大家给出的宝贵意见，我相信，问题越多，意味着提升的空间越大，进步越大，以后的问题就会越来越少，正如李老师所说：“There’s no perfect class,but we can always better our teaching!”

这次活动有点遗憾的时没有观看到叶威老师的教学视频，但我相信以后这样的机会还很多。另外，此次活动还了解了更多关于听课的内容。如听课的目的和作用，之前只知道听课是为了学习老教师的教学经验和方法，却不知听课有利于掌握和了解学校教师的教育教学质量及水平；听课要求、听课类型（检查型、评比型，观摩型、学习型及拜师型等）都是极其讲究的。其次，如何评课及怎样去评课的问题。对于一名教师来说，评课是工作中必不可少的一个环节，因此教师应明白评课中应注意的问题，尤其是有经验的优秀教师的评课，对新教师来说是极其重要的。作为新教师，坚持听课，不断总结优秀教师的经验也是提高自我教学的有效途径之一。

每一次培训必定有所收获，这应是每一位名师工作室成员的心得吧。我坚信，随着时间的推移，大家学到的知识会越来越多，在学习中也会不断地成长，期待工作室更多精彩！

第四篇：名师工作室培训心得

名师工作室培训心得

2014年10月11日和12日，我参加了云南省郭晓琼名师工作室的教学研讨活动，聆听了两节示范课和两个讲座，深有感触。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

在培训期间，最让我印象深刻的就是管老师的“如水般的小学数学概念教学”，提倡教学中着重引导学生经历观察、操作实践、猜测、判断、归纳、类比、交流等数学活动，充分体现出概念本质特征的形成过程，体验概念的“再创造”的过程。在教学过程中可能我们会涉及到一些方面，但往往做不到那么系统和全面，通过这次学习，自己教书的方式方法、眼界拓宽了。教育可以是一件普通的事，也是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。更多的学习、更多的交流就尤为重要。

两位专家老师的示范课那也是异常精彩。郭老师的循序渐进，由浅入深，一个小小的问题引发出一连串的问题，并请学生做了准备，用一些生活中常见的例子，都是学生熟悉且有乐意做的，由少到多的过程让学生真真切切感受到了水资源的严重浪费和珍惜水资源迫在眉睫，一堂普普通通的数学课，数学不仅掌握了数学算法，还懂得了珍惜、节约用水。智慧的老师不会要求学生怎么做，却是通过实效的方法让学生却感受，自己获取知识。

另一堂课通过那么简单熟悉的游戏疏通了整堂课，让学生在游戏中学完了本堂课要求完成的知识，这是一堂真实高效的教学课，真是大开眼界。

短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。

我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？，通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做：

一、“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”

这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

二、要鼓励自己“学无止境”

我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。

三、要热爱自己的学生

教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师应该热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。

第五篇：大学生艺术设计工作室工作心得

2010-2011园艺学院大学生艺术

设计工作室工作汇编心得

汇编，顾名思义汇总整理、校对编辑，两者缺一不可。没有汇总，当然谈不上编辑，但是只汇总，不编辑，对自己来说，就相当于过眼烟云，转身即忘，对自己没有多大影响。汇编对于企业而言，是企业运行一年的成绩汇总。对个人来说，是自己一年来的工作总结，是接下来人生征程上的制胜锦囊。汇编的价值在于它所记录下来的经验教训对自己以后人生道路上的提醒和帮助。通俗点说，汇编就是一本记录册，它让我们在遭遇挫折时鼓起勇气，让我们在春风得意时，时刻谨记教训。总而言之，汇编是一本只有自己经历才能真正读懂的书，因为，它记录的正是自己曾经走过的路，遇过的险，摔过的坑和跌倒爬起来的方法。

从来都觉得“汇编”两个字对自己来说是那么遥远的事情。因为，自己本身是个不善于总结的人，总觉得，做好眼前的事，就万事大吉。但现实似乎和我开了一个不大不小的玩笑。在大四即将面临毕业之际，回首以前，除了偶尔日记本上记录下来的事情还有一丝印象，剩下的的回忆就只有忙碌。忙碌忙碌，究竟自己忙碌了些什么，却已经悄悄的从脑海里溜走了。面对招聘会人山人海的应聘者，我感受到了无比巨大的人生压力。并不是因为自己虚度了大学时光，而是因为自己实在不知道，在面对招聘人员时该从何说起，具体又该说些什么，脑海里仅有的回忆就是忙碌忙碌。永远都觉得压力是那么大，却从来没有想过解决压力的办法。

2009年我院正式成立了大学生艺术设计工作室

2010年，我继吴雷学长之后担任了我院大学生艺术设计工作室负责人一职。在冯老师的帮助和指导下，工作室的日常工作逐渐走上正轨。工作室的各项硬件设施也逐渐配套完善。许多同学的热情加入，给了我很大的信心。然而，负责人一职，说起来容易做起来难，由于工作室的各项规章制度以及设施设备的使用说明都还没有一套明确的记录，所以有些工作的开展还是存在一定的问题。工作室就像一支整装待发的队伍，却不知道出发的口令。快速整理好一套工作室汇编成了工作室迫在眉睫的任务。然而，那时的自己还没有意识到这一点的重要性。冯涛老师多次给我做思想工作，使我渐渐明白汇编的重要性。汇编不论对于整个工作室还是我个人，都有着非常重要的意义。

然而，当自己真正去尝试制作汇编时，整个脑袋都大了好几圈。因为自己平时没有整理汇总的习惯，总是把做过的事情一股脑的放到电脑里，既没有时间记录，也没有文字说明。所以，在第一次接触汇编时，从心理上就产生了退缩。在接下来的日子里，总是借口需要做的事情太多而尽量回避做汇编。就是在冯老师多次做给我做汇编动员后，也仅仅是整理了一份粗糙的目录出来。

2011年大三下半学期，整个汇编的制作进度不到百分之十，我却面临着即将离开工作室的现状。在冯老师进一步的开导和指引下，面对着曾经留下美好回忆的工作室，终于下定决心，好好努力克服汇编这个难关。后来才发现，当自己真正下定决心做一件事情的时候，没有什么困难是不能克服的。这都是后话，且说现在由于，之前已经列出了汇编的目录，经过冯老师的修改，基本已经为汇编的整体内容列好了大纲，接下来的任务便是逐一整理完善。在这期间，由于学院和系里的一些任务还需要完成，汇编的整体制作进度总是断断续续。自己也经常找借口放松下来。

2011年大四上半学期开始，汇编的整体进度也只达到了百分之五十。这时的工作室，已经有了新的负责人-孟飞。因为自己的任务没有完成，给孟非的工作开展带来了很多问题，因此很是内疚。在这个时候冯老师又一次给予我鼓励和指导。在工作室孟飞等同学的帮助下，2011年年底汇编也终于接近了尾声，整体内容已经基本完成，剩下就是校对，排版，打印，装订成册了。经过和冯老师逐字逐句的反复校对，反复修改，终于进入了打印阶段。汇编从打印内容上分为黑白文稿和彩色成果汇总，在李森老师的帮助下，汇编的彩色成果汇总部分顺利的在太原奥西快印店打印完成。黑白文稿在冯老师的联系帮助下，也顺利的在我校印刷厂排版打印成稿。并在我校印刷厂将黑白彩色文稿汇总装订成册，共装订成册六本。手捧着厚厚的六本汇编，曾经的纠结、压力，在一瞬间转化为持久的欣喜和无限的感慨。

说到感慨，也正是这篇汇编心得的由来。发自内心最想感谢的就是冯涛老师，正是因为他的耐心和不放弃，才有了汇编最终的定稿装订成册。我也想通过汇编心得，把这次汇编制作过程中遇到的种种问题记录下来，为此次大学生艺术设计工作室汇编画上圆满的句号。以下就是这次汇编的经验总结。

第一、我想说的就是，不管做什么事情，只要肯下定决心，就没有什么困难不能克服。因为汇编不比普通的总结报告，在考虑总结的同时，还需要考虑到汇编给工作室的新同学能带来什么样的参考经验，还需要考虑到从排版到印刷再到装订成册可能遇到的问题。各种琐碎反复的事情在编制汇编中都是非常重要的。所以说，在开始做汇编的时候，一定要下定决心，要么不做，要做就彻底做好。

第二、在做好充分的心理准备之后，第一步要确定汇编的性质，比如是工作汇编、成果汇编或者是制度汇编。要确定好范围；其次要确定汇编的使用人员和使用范围；这样可以保证将来使用汇编的人员达到最大的使用价值；再次，要把汇编内容列成提纲的形式，召开汇编小组内容大纲确定会议。这是汇编的关键一步，也是最重要的一步。尽量周全的考虑到汇编涉及的各个内容。为汇编接下来的工作指明目标，避免反复修改。

第三、就是根据大纲的内容，逐一的细化和扩展。并且指定专人按照大纲进行材料的收集和整理。在收集和整理时，要建立大纲标题文件夹分类管理，设定序号有序排列，为下一步工作做准备。在收集纸质文件时，要注意尽量使用原件复印。工作室汇编的一大块内容是工作室成果汇编，在汇编时要注意标注所设计方案的设计时间、参与人员、设计思路、设计用途、尺寸大小、颜色数值、三维设计要展示平面图、侧面图和效果图。

第四、在资料收集完毕后，接下来就是调整和修改，这是汇编补漏查错的过程。经过认真考虑和仔细校对后，就可以联系打印了。校对时要保证2人在场校对。校对要有序进行，根据内容和分类有序进行校对，在校对完成后要进行标注，避免重复校对，同时要保证至少在两台电脑设备上存有最新汇编文件。

第五、在准备打印时，首先打印工作室成果汇编，要联系性价比高的商家打印。在排版时要留有出血线。（自己设定出血线的时候最好设到1厘米以上）。在封面设计上要简洁大方，体现色彩和谐搭配，并且要有工作室的logo。

第六，在装订成册之前，一定先打印一份样稿，再进行一次校对和查错。一定要将最后成册的错误降到最低，减少遗憾。这次汇编最大的遗憾就是目录上没有加页码。一旦装订成册，就成为汇编永久的遗憾了。所以，做好装订前的最后一次校对，决不能疏忽大意。

2012年1月11日，2010-2011园艺学院大学生艺术设计工作室汇编终于成册，以上就是此次汇编的制作心得。

2012.1.13上午写于1号楼313宿舍