工作室经验交流

第一篇：工作室经验交流

鲁边红名师工作室经验交流发言稿

景谷一小

李华

尊敬的各位专家、亲爱的老师们：

大家早上好！感谢鲁老师给我这次交流学习的机会。但让我给大家介绍阅读兴趣培养的经验，我感到有点诚惶诚恐。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

“书籍是人类进步的阶梯。”书是我们的良师益友。读书可以陶冶人的情操，给人知识和智慧。我很荣幸能参与到鲁老师的这个工作室里，让自己也重新认识、审视了阅读的重要性。在这一年里，我反复想着：作为一名老师，我们要怎样积极为孩子们创设营造良好的阅读环境和激发孩子们的阅读兴趣？教会孩子们如何更好地去阅读，使之养成一种受益终生的好习惯。

一、创设营造良好的阅读环境 1.充实书源，让孩子有书读。

为了让孩子有书读，我和我的学员们最大程度地利用了学校的图书室。虽然藏书不多，但有些书还是很适合孩子们阅读，每个月，我们都自己到图书室，认真挑选几十本书，放到班级的书柜里，供学生阅读。我们还在班级开展了“捐一本看百本”的捐书活动，让孩子把自己的藏书拿到学校来，充实班级小书柜，做到书籍共享。就这样，班级小书柜满了，可供学生读的书多了。

2.创设氛围，让学生有时间读。由于升学的压力，家长和教师都看重学生的成绩。家长认为孩子应该把时间用于完成老师的任务上，而老师呢，觉得课外阅读指导费时费精力，怕耽误进度，为了让学生取得好成绩，他们采用题海战术，坚持着“滴水穿石”的精神，大量的习题，反复地练习。所以很多孩子觉得没有时间阅读。

为了让孩子有时间读书，我们抓住每隔一天的语文早读这宝贵的读书时间，让孩子们预习要上的课文，要求就是读准字音，读通句子，声音响亮。快要结束时，又总是请一两位学生上台，说说自己读的收获，可以是好词佳句，可以是感受，可多可少，哪怕是一个词。每周末，让每位学生都带一本书回家，和家长共同阅读，记录阅读收获。

二、激发孩子们的阅读兴趣。

叶圣陶先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。

1.榜样激趣。

榜样的力量是无穷的，它能使学生产生看齐的向上心理。最好的榜样就是身边的人。

首先我和孩子一起阅读，要孩子读的书，我总是先读，这样就能和孩子进行交流。

教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。其次，我把班级中热爱读书的学生作为典范。在开展“我爱读书”的班会上，学生说某某爱读书，我就请同学说说从哪儿看出来。说着，学生逐渐认识到只有多读书，读好书，才能有较高的阅读能力，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮，感受中华文化的博大精深，于是班级掀起了一股浓浓的读书风气，我不断发现典型，及时表扬，学生的阅读兴趣越来越浓。另外，我还从学生最崇拜的名人入手，组织他们搜集有关名人爱读书的资料，以讲故事的形式让他们认识到书籍对人一生的重要作用，一个个生动的故事唤起了学生们强烈的读书欲望。

2、美文激趣。

学生很喜欢故事性很强的书籍。问及孩子最喜欢的动画人物：孙悟空、哪吒、熊出没等，我趁机向孩子推荐学校图书室有“熊出没系列丛书”，并告诉孩子，老师也很喜欢，等大家阅读完了，我们一起来聊聊。结果我们班很多同学都看了自己比较喜欢的丛书，在专门的课外阅读课上，学生畅所欲言。我还经常选取一些精彩美文，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。学生对一篇文章的喜欢，有可能激发他们对一类文章的喜欢。我有时间就找文章给学生读，有时我自己读，有时班级内轮流读，还有时是固定到一本书上的某一篇精品文大家共读共赏。《生命桥》这篇文章让我们感受到生命是美好的，为了生命得以延续，为了爱，无数的动物，包括我们人类，在这个世界上曾演绎着无数生命的壮歌，无不深深震撼感动着我们。学生很受感动，随后的一段时间里，学生们都竞相把报纸上、杂志上、作文书上的描写人与动物和谐相处的感人故事推荐给我，让我读给全班同学听。

3、成果激趣。

学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。首先，我举办了好书推荐会，学生可以评述自己所阅读的书籍，如《我喜欢的一本书》；可以介绍一本书的部分内容，如《介绍“蜥蜴捕食”》等。教师选择写得比较好的推荐稿，交流阅读成果。其次，我们每周定期分享学生的课外阅读成果：“书海一勺”记录袋、读书笔记，学期结束进行评比。我们还进行读后感、自制的读书手抄报、诵读或故事会等比赛，让学生充分获得成功感，激发阅读兴趣。

三、加强阅读指导。

当孩子养成读书的习惯，有了读书的欲望后，作为老师应指导学生有效的读书方法，让孩子会读书。同时加强课外阅读与课内阅读相结合。

1.运用阅读方法。所谓“不动笔墨不读书”，中高年级要注重学生阅读方法的指导，以提高学生的阅读能力。因而，我在课堂教学中经常让学生动笔圈画，指导学生课外阅读时，我也充分注意到这一点，知道学生把课内学习的读书方法运用到课外阅读中去。如：用的好的词语加着重号、描写精彩的、含义深刻的句子划一划，自己对文中词语的理解以及读书时的体会、疑问等等，在句子旁边做批注、眉批。长期坚持，学生就逐渐养成边读边批划的好

2.做好读书笔记。为了使学生读书有所获，我努力让学生做读书笔记，先从课内阅读开始，老师教学生如何记录，然后延伸至课外，让学生把课外阅读的书名记录下来，书中的好词好句摘抄下，读后的感想、收获写下来，并指导他们分类记载，这样学生的读书笔记可以当资料保存。

3.扩展阅读信息。大阅读教学理念告诉我们，要拓展学生学习语文的渠道，要让学生带着问题走进课堂，带着更深、更新的问题走出课堂。叶圣陶老先生也说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”因此，学生每学一篇课文，我都会和孩子搜集相关的资料。借用网络的作用，我和学生通过网络对书籍收集，阅读大量的与现行语文教材有关的语文资源，然后去阅读，我再相机指导学生怎样读，使课内阅读和课外阅读有机结合起来，拓展学生的视野。

总之，通过一年的培养，我和我的学员们还是收获到了许多，也让我们感受到只要我们用心了，慢慢的，孩子们一定会爱读书、读好书、会读书，增加知识积累，在阅读中传承文化，用智慧点缀人生。最后，祝愿大家身体健康，工作愉快，万事如意！谢谢！

第二篇：卓越工作室 经验交流材料

在研修中积淀 在积淀中成长

——“卓越”名师工作室经验交流材料

郑州市二七区外国语小学 郝峰

“卓越”是一种精神，是一种品质。追求卓越即追求智慧之博大、精神之富有、品德之高尚、业务之精尖。承载着工作室全体成员追求卓越的梦想，卓越名师工作室以“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地”的宗旨，以“做有灵魂的教师”为核心追求，本着“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的理念，借助“三三”模式下的三级服务平台，通过开展内容丰富、形式多样、高效实用的主题研修和专项培训活动，提升教师学科素养、开阔研究视野，促进工作室成员梯级攀升，迅速成长。

一、怀揣希冀 牵手同行

（一）采用“分科研修” 形成专业梯队

工作室将成员视作团队发展的差异资源，充分发挥个体优势形成竞争力，进而形成工作室的文化张力，在个体与个体、个体与团队的智慧共享中优化研究环境。所谓学有所长，术有专攻。为了能使不同学科的老师能够在自己的专业领域获得更多帮助、更高指导，我校卓越名师工作室在认真分析了学校现任教师的特点和专业水平后，将工作室的成员细分为三个梯队，成立了三个学科型子工作室，即：以国家级名师孙红艳为主持人的英语名师工作室，以河南省骨干教师为主持人的张方名班主任工作室，以及由国家级优质课一等奖获得者郝峰为主持人的数学名师工作室。三个子工作室在各自主持人的牵头下，分别确定了核心成员和发展对象，形成了三个不同学科的教师专业发展梯队。三个小工作室在卓越名师工作室的统领下既独立发展又抱团共进，几年来形成了独具特色的名师工作团队。目前卓越名师工作的总人数已达35人，占全校教师总数的40%。工作室的每个成员都是学校的骨干力量，共同的研修兴趣和价值追求使大家如约而至，倾情投入，成为工作室实现梯级攀升的宝贵资源。

（二）落实“三三模式” 推进名师成长

工作室始终奉行开放、真诚、协作、灵动的工作精神，针对所属培养对象的实际情况，通过“摸底子、找路子、给法子、搭台子”四个方面扎实开展培养工作。

1、摸底子——增强补短 定标导航

主持人对每位成员从理论素养、学科教学（班级管理）、教育科研、名师（骨干）等级四个方面进行摸底调查，与每位成员共同制定个人成长目标，并根据个人特点为其制定切实可行的成长计划和帮扶措施，增长长板，补齐短板，为教师成长定标导航。

2、找路子——注重反思 促进成长

深化博客反思，坚持不懈以反思为抓手夯实各项教研训工作。为了有效落实博客反思的实施情况，我校采取以点带面的措施，在郑州市教育博客优秀博主任学智校长和王忠华老师的带领下，成立校级博客团队（名师工作室成员均为博客团队成员），坚持每次研训后都要以撰写反思，以反思作为参加培训和衡量培训效果的重要依据，名师工作室每学期出一期电子博文集。为激发成员写作热情，工作室多次开展博文撰写的推进会，交流会，每月反馈教师写博情况。在骨干力量的带动下，工作室涌现出一批写博精英。任学智、李芳、王忠华进入郑州市博客大赛决赛，任校长和王忠华最终获得优秀奖；孙红艳老师的个人博文集即将出版。以基于反思的博客行走，促进教师专业成长、成就教师职业幸福。

3、给法子——专家引领 提升成效

为提升工作室品质，加速工作室实现整体攀升，我们聘请了中国教育资深报记者，曾荣获《中国教育报•读书周刊》2005十大推动读书人物陶继新教授为张方名班主任工作室顾问；郑大西亚斯国际教育学院院长贾莉为孙红艳名师工作室顾问；全国小学数学教育研究所所长、全国小学数学名师苏明强为郝峰名师工作室顾问。这些专家每年定期到工作室指导工作，通过做报告、进课堂、参与教研等方式与成员们零距离、无缝隙对话交流，在个人短板上给予专项点拨，促进成员专业素能的有效提升。

4、搭台子——创设平台 成就教师

“骨干支撑”是教师培训这一系统工程整体架构中最重要的基石。工作室紧紧围绕三个攀升机制，着力为主持人以及成员们搭建施展个人才华的舞台，让每一位教师做最好的自己。

（1）开放课堂，用教师自己的课堂培训教师

工作室紧密结合教研室工作，以“名学科”建设为突破口，开展专题课堂教学研究。如基于标准的课研讨，双语教学研讨，课堂形态课研讨，课堂教学达标评优活动等等，通过邀请教研员、名师指导点评，同伴互评，自我分析等措施，扎实有效的开展教学研讨活动，切实提高成员们的教学技能。

（2）搭建平台，让教师走出学校磨砺自己

青年教师的成长需要磨砺，但是长期封闭在学校这个“象牙塔”内会阻碍她们的视野，削弱她们的豪情。近年来，工作室通过开设卓越讲堂，面对本校以及共同体学校开展学科专题讲座、外出学习汇报、教科研经验分享等活动，培养成员综合素养；通过组织送课下乡，与共同体学校师徒结对，强化成员专业水平；通过与高新区、惠济区、管城区友好学校以及苏州外国语小学等名师工作室间的交流互动，扩展成员们的教育视野。

工作室凝聚全体成员的力量，着力为每一个成员争取展示的机会，谋求发展之路，助推教师、成就教师。在这样环境下，工作室成员们的专业成长扎实、稳健，成效明显。

（三）完善保障措施 提升工作室品质

1、硬件建设保障

舒适的环境、温馨的氛围能使教师心情愉悦、工作效率增强。为了能给工作室成员提供一个更加舒适、温馨的研究、学习环境，学校专门打造了一个集功能性与休闲性于一体的，充满温馨和时尚感的名师工作室。工作室打破了传统办公室的格局，将整个空间一分为二，划分为办公区和休闲区，让成员们惬意地享受工作学习的乐趣。学校专门为工作室购置了有关班级管理、学生心理辅导、英语教学、数学教学等方面的专业书籍，为成员们进行专业学习、研究提供了保障。

2、科研引领保障

科研是教师从教书匠向专业型教师转变的重要途径。工作室始终将教育科研当成实现“三个攀升”的重要保障，倡导人人有课题的科研观。我们以“三三”教师专业发展模式的研究与实践为中心，结合自身特点，确立了以探究教师专业成长路径和教师课程开发两个方面为研究方向，三个子工作室成员结合自身学科特点开展相关子课题的研究。目前卓越名师工作室省级市级立项课题有1个，市级立项课题有2个，成员市级立项课题有6个。工作室主持人定期组织成员对课题的进展情况进行总结交流，确保课题的有效实施。

3、网络支持保障

充分利用“二七教师教育网”这个网络平台，学校转为工作室设立专职网络管理员，负责审核上传教师精品博文，及时更新网页内容，及时更新工作室网页内容，大力宣传我工作室开展的丰富多彩的研修活动，取得的点滴成绩，倡导成员们积极上传博文。

4、统筹协调保障

以“为每位教师提供最适合的培训”为出发点，统筹协调上下级业务部门、各相关科室和二级机构、学校及各工作站（室）之间的职能和作用，从培训内容、时间、地点、形式和培训经费、政策和考评等方面竭力为教师专业成长提供支持和服务。

二、多彩演绎 沉淀芬芳

（一）显特色 多彩研修厚底蕴

工作室的每一次相距，都是一次激情对话：每一次争论，都是一次智慧共享。研读与思考，使成员们积累了追求卓越的底气，质疑与追问，让成员们拥有了超越自己的锐气。几年来工作室本着让“每一位教师在专业中成就自己”的目标，针对教师专业发展开展了内容丰富、形式多样的特色研修活动。

1、以专业研修为中心 推动成员专业发展

近年来，工作室先后邀请新加坡教育督学洪伟雄、中国教育报、“十大推动读书人物”的陶继新、全国小学数学教育研究所所长、全国小学数学名师苏明强、郑州师专教授黄光、郑大西亚斯国际教育学院院长贾莉、北师大小学数学教材编写者、省实验小学数学名师位慧女等教育专家、名师到我校，分别从国际教育、教师专业成长、课题研究、教学技能等方面为教师们做专题报告。

在每一次的工作室活动中，总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花，总能欣赏到导师让人茅塞顿开高屋建瓴的点睛之语。智慧的分享让成员们视野开阔，思想升华。在专家名师的引领带动下，工作室成员们形成了比、赶、超的热情，以成为专家型教师为目标，刻苦学习、努力钻研，在进修学校组织的二七“教育专家团队”候选人的评选中，我校郝峰、张春兰、袁进、张芳、王忠华、范淼六位教师成为候选人，为实现个人的名师理想，她们正积极学习、不断积淀。

2、以基本功研修为基石 强化成员内功修为

厚实的基本功是教师内在修养的良好体现。工作室邀请北大书法艺术研究所研究员、中国硬笔书法协会副秘书长陈刚教授为老师们讲授硬笔书法技巧；邀请清华美院教师到我校指导教师写毛笔字；专家 的指导，促进了教师书写基本功的提升。

3、以拓展研修为契机 丰厚成员多种素能

为排解教师职业倦怠，提升教师抗压能力，我校国家二级心理咨询师范淼老师每月为工作室成员们开展主题心理健康活动，通过讲座、游戏、禅坐、瑜伽等多种方式帮助教师释放心里压力，调节情绪；为提升工作室教师团队凝聚力和合作意识，工作室组织全体成员到白云山进行拓展训练，为期两天的活动动静交替，练思结合，收到了意想不到的培训效果；为推进我校双语教学的实施，英语工作室成员在主持人孙虹艳的带领下，主动承担起英语课堂日常用语的培训工作，采取集中培训和自学相结合的方式，对全体教师进行培训，不但推动了学校双语双文化课堂形态的形成，也使教师们提高了英语口语的技能。

4、以专项培训为依托 拓宽成员国际视野

工作室积极为成员们争取外出学习的机会，分别输送成员们到北京、上海、南京、杭州等教育发达地区学习；在郑州市双语教师选拔中，我校孙红艳名师工作室中有8位成员成功入选并赴澳洲进修研修，并获得好评，我校也因此成为我区参加双语教师培训最多的学校。此外，郝峰、王忠华作为二七区与美国约翰逊大学合作项目的首批研究生学员，通过两年的网络学习以及短期赴美研修，最终顺利地完成了学业。通过走出去，开拓了教师的视野，促进了教师们创新能力的提升。

（二）突亮点 丰硕成果竞芬芳

1、张芳班名主任工作室脱颖而出

2013年2月，以张方命名的班主任工作室从郑州市几十所名班主任工作室中脱颖而出，成为郑州市首批名班主任工作室。在主持人张方的带领下，工作室开展了形式多样、主题丰富的研讨活动，在共同体以及全区范围内起到了引领示范作用，获得了广泛的好评。她们开发的“多彩磨砺课程”成为共同体学校班级活动课的典范，张芳带领成员们多次在全区、郑州市班主任经验交流会上做经验报告，在一次次对外宣传中，提升了工作室品牌效应。

2、教师培训课程开发灵活实用

根据我校教师发展需求及学校发展需求，工作室发挥名师引领作用，由名师牵头，开发出三项教师培训课程。其中王忠华老师针对英语教师在日常教学中存在问题开发了“小学英语教学中的问题与对策”课程；孙红艳和张春兰老师针对我校“BBR 4+N”课堂教学形态，开发出“双语教学日常用语”课程，并编写出“双语教学手册”。郑州市名班主任张方则针对班主任班级管理及班级活动开发出“班主任幸福成长”系列课程。这些教师培训课程的有效开发，一方面使教师 课程意识得到唤醒，课程开发能力得到增强，推动了我校教师专业化发展进程，另一方面促进了这些名师自身素能的提高。

3、教师梯级攀升成果斐然（1）梯级攀升形成名优团队

近两年来，工作室团队成员不断获得专业提升，在各级名师、骨干评选中捷报频传。张芳实现了由市级骨干教师向省级骨干教师的跨越，朱臻臻、王艳被评为市级骨干教师；张春兰被评为二七区名师。至此，卓越工作室形成由一名国家级名师、两名河南省名师、两名二七区名师、一名省级骨干、两名市级骨干的优秀教师团队。

（2）外出讲学成就教师美名

近年来，工作室成员纷纷受邀到各地讲学。郝峰在南宁、信阳、南阳等地做观摩课并现场答疑；王忠华被郑州师专聘为国培讲师，两次为河南省英语骨干教师做专题报告；张方多次在全区以及郑州市名班主任经验交流会上做报告；张春兰、王跃新、王明华多次为在全区以及共同体内部与英语教师分享教学经验；孙红艳多次为共同体教师进行英语教学方面的培训；董亚萍、冯丽微两位年轻教师走进古荥实验小学做示范课。闫思雨、杨雅静、李佳、董亚萍、冯丽微、杨净净等一批青年教师在市、区级优质课评比中崭露头角，带动了学校青年教师的整体发展。外出讲学，一方面提升了这些教师自身的专业素能，另一方面扩大了知名度，成为了“二七多彩教育”的有力宣传者。

工作室为成员们提供了勤练内功的舞台、营造了实践研讨的氛围，也促使问题生成于实践，大家的智慧也在问题探索中生成、生长。在这样一个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学习思辩的快乐，因为值得学习的对象就在身边。

教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”研究是教师专业化的要求，是教师成长的推动力。让名师工作室发挥其独有的魅力，像一块磁铁吸引着年轻教师在研修中积淀，在积淀中成长。

第三篇：职工创新工作室经验交流材料

搭平台 建机制 严管理

重实效

----记变电管理二所职工技术创新工作经验交流会

2014年2月5日下午，变电管理二所召开了2014职工技术创新工作经验交流会。所领导、专责、各班站长及相关人员出席会议，会议由自动化专责黄晨主持。此次交流会一方面对2014的职创工作进行了经验总结，另一方面也对职创工作中遇到的问题进行了头脑风暴式的思考，并且对以后的职创工作提出了展望。

第一、百尺竿头，更进一步。在2014中，变电管理二所共有来自X个班站的x项职工创新成果，其中完成X项，结题X项，在惠州供电局的职工技术创新评比活动中共获得二等奖X项，三等奖X项。对于2015的职创项目，截止到目前，共有来自X个班站的X项课题进行申报，相比于上一，员工参加的积极性有很大增强，并且课题的广度和深度均有所提高。

第二、搭建平台，健全机制。搭建创新平台，建立组织机构，在变电管理二所内依照各个专业，分别设立职工创新工作小组，专供攻关组成员研讨攻关课题，进行课题的分解和分析。工作小组由各个专业的专家全面指导创建活动、组织活动、策划活动、落实活动。同时，为了保证各项目落地，部门还将定期组织各个项目的负责人进行阶段性成果提交、问题交流、答疑解惑。

第三、严格管理，注重实效。骆志坚主任要求“职工创新活动的实施过程跟踪管理，确保活动顺利进行，并且活动要注重实效，坚 持解决生产中切实困扰我们的问题，让我们头痛的问题。”从年初的分类申请立项，到项目实施时责任分解到小组成员。每个项目均要明确了项目负责人、项目小组成员和项目时间节点要求。

通过创新劳动，实现科学发展，维护电网安全可靠运行，这是每一位电力工作者的心愿。我们要更加扎实地开展职工技术创新活动，让更多职工的创新智慧充分涌流，创新成果层出不穷，做出新的贡献。

变电管理二所继保自动化分部

2015年2月5日

第四篇：职工创新工作室经验交流材料

搭平台建机制严管理重激励

持续建职工创新工作室坚持走民族品牌创新路

----****‚职工创新工作室‛工作情况汇报

浙江**控股集团是一家连续9年进入中国企业500强，连续6年进入中国汽车行业十强的民营集团公司，被评为国家首批“创新型企业”。2009年3月成功收购世界第二大汽车变速器公司澳大利亚DSI公司，2010年3月成功收购沃尔沃轿车100%的股权。总结**的发展，最重要的一条就是从集团创立伊始，即秉承了人才强企、职工为本的战略，坚持企业发展和职工发展并重。**从小到大、从弱到强的创业史就是一部全体职工立志技术创新、不断自我超越的发展史。

****作为**最早的制造基地之一，历来是集团职工技术创新的“领头羊”和“试验田”，公司从2009开始，就积极开展‚职工创新工作室‛创建工作，并在强搭平台、建机制、严管理、重激励上下功夫，取得了初步成效。

一、完善基础设施，搭建创新平台

1.投入专项资金，完善硬件基础设施。在公司科技大楼内设立职工创新工作室，专供攻关组成员研讨攻关课题，进行零部件解剖和分析。工作室调整、新配备电脑、投影、会议桌、绿化植物等设备，为并将创建工作实施方案、项目立项表、项目进度表等上墙公示，督促项目进度，接受群众监督。

2.建立组织机构，全面指导创建活动。成立由公司常务副总经理任组长，技术质量副总和工会主席任副组长，各部门、分厂一把手和质量改善项目组、精益生产办公室人员为成员的创新工作室领导小组，下设质量创新办公室和精益生产办公室，组长分别由质量部部长和精益生产办公室主任担任，组员分别由质量技术专职人员、工程师和一

线技师、高级工组成，分别负责质量经营体攻关项目和精益生产QCD项目的组织、策划、落实；同时，为了保证各项目落地，公司还在四大分厂和物流部成立分厂级的职工创新工作小组，分厂厂长任组长，分厂技质、设备主管和一线班组长、技能状元任组员。

二、纳入工作体系，建立运行机制

1.明确创建目标，科学规划创建工作。公司工会牵头制定创建‚职工创新工作室‛活动实施方案。公司工会及时在公司传达上级工会有关开展创建‚职工创新工作室‛活动的文件精神，并结合企业实际，制定活动实施方案，下发了《关于下发职工创新工作室活动实施方案的通知》，文件从指导思想、方式方法、组织机构、实施计划、激励措施、活动要求等几个方面作了全面的安排部署，组织动员公司广大职工积极参与。

同时，公司工会还通过公司宣传窗、办公网等宣传工具，对公司工会开展创建“职工创新工作室”活动宗旨、实施方案等进行强化性的宣传，使公司广大职工充分认识到此次活动意义和作用，增强公司广大职工积极参与此项活动的主动性。

2.服务生产经营，确定总体工作思路。公司工会结合生产经营主要目标任务，将职工创新工作室创建工作与公司生产经营有机结合在一起，形成了创建工作总体工作思路。

即：坚持一个原则---以贯彻‚元动力‛工程为原则；

实现两个目标---实现质量改善目标‚双2050‛：即单台索赔金额同比下降20%，千车故障率下降50%，安抛件在09年基础上同比下降50%；实现采购成本下降6%的目标；

围绕三个重点---创优质、保安全、降成本；

加强四项措施---统一思想，质量优先；开源节流，成本为重；夯实基础，管理先行；重拳出击，新品上市；

创建五个载体---创建一个公司级创新工作室和四个分厂级创新

工作组；

明确六项要求---技术归零，定位准确，机理清楚，问题再现，措施有效，举一反三。

3.形成工作制度，确保项目顺利推进。为了保证攻关项目按节点、要求完成，公司建立、健全质量整改项目管理规定、QCD改善项目管理办法，有效推进项目攻关工作。

定期开展攻关项目进度的检查，通过项目进程趋势图分析、3824法、过程控制节点图管控和阶段性成果发布等形式，对项目完成情况进行跟进和考核。

三、实施过程考核，严格项目管理。

1.年初分类立项，责任分解到小组成员。公司每年根据市场反馈的质量问题和现场精益生产实际，制订质量创新攻关项目和QCD攻关项目。每个项目均明确了项目负责人、项目小组成员和项目时间节点要求。

2010年质量创新攻关项目立项17个，完成13个；精益生产攻关项目立项28个，完成38个。2011年质量创新攻关项目立项41个，精益生产攻关项目立项25个。

2.开展阶段评审，跟进项目进展情况。

质量创新攻关项目由项目经理承担项目的牵头组织工作，为每位成员进行分工，将项目完成情况分为问题识别、团队组建、现状调查、原因分析、对策制定、改进实施、效果验证、防止再发8个大步骤开展，即**‚3824法‛，对每个步骤的计划完成时间和实际完成时间进行跟踪和记录，形成项目管理台账，确保项目不亮红灯。质量创新办公室是项目评审机构，定期对项目完成情况进行评审并记录、督促和指导。

精益生产改善项目以每个项目小组为单位，小组成员明确各自分工（如下表）；通过每季度的成果评审和发布会的形式，四大分厂、物流创新小组向创新工作室领导小组汇报工作开展情况，并对项目分季度评比考核，以改善组的方式，共开展四轮4155个改善项目，取得经济效益322.13万元，节省场地面积205.9平方米。

四、调动创新热情，激励措施到位

1.投入专项资金，行政统筹拨付。目公司对职工创新工作室高度重视和支持，将职工创新工作室的硬件投入、项目创新投入和项目表彰投入全部纳入公司行政资金，统筹拨付，不在工会经费内列支一分钱。

2.定期总结发布，适时予以激励。公司将项目完成情况与模范班组评比结合起来，对在改善项目中表现优异的班组在评比中给予加分。定期召开QCD改善攻关成果发布会，2011年上半年就开展了四期，定期进行QCD成果的评比和表彰。

对质量创新攻关项目采用过程管控和表彰的形式进行。以2010年为例，质量创新奖励就达12.2617万元，精益生产创新奖励达5.3万元，据不完全统计，公司全年用于攻关改善的费用高达200多万元，这些都为职工创新工作室运行提供了坚强的资金支持。

年终，公司还进行全面的‚职工创新工作室‛总结评比工作，表彰优秀的项目及项目经理，调动项目组成员的积极性。

3.领导专家挂帅，员工广泛参与。公司职工创新工作室由公司常务副总经理持帅，公司技术质量副总和工会主席任副组长，韩国专家、总工程师和技术部部长任主要成员，确保了职工创新工作室强有力的组织领导。在职工创新工作室的质量创新办公室、精益生产办公室和

四大分厂、物流部的创新小组里，有高级技师--副组长周宗成（**从一线员工培养起来的高层领导干部），有技师--吕义聪，也有韩国汽车专家、总工程师崔雄，也有清华大学汽车系毕业、享受国务院津贴的高级工程师宋淑华副总工。

在2011年精益生产项目中，共涉及人员124人，其中一线员工105人，占85%；在2011年质量创新攻关项目中，共涉及人员262人，高级工程师1人，工程师36人，一线技能人才79人，占30%。

如：由一线员工--涂装分厂员工韩威风牵头组织开展的QCD攻关项目《前处理工艺水资源二次回收利用》一年可为公司节约用水70万元，被评为浙江省先进职工操作法。

五、领导关怀寄语，激发工作热情

****长期以来对职工创新工作的重视和卓有成效的工作成果，得到了各级领导的高度评价：2007年4月10日下午，全国总工会副主席、书记处书记乔传秀******视察指导劳动竞赛工作。乔传秀说：‚**集团劳动竞赛活动的开展搭建了企业与员工双赢的平台，为员工成长铺设了‘星光大道’！‛

2008年11月18日，浙江省总工会副主席姚炳甫率调研组到****就职工素质工程建设进行专题调研。姚炳甫认为，**集团工会形成了完善的职工素质工程的体制和运行机制，创造了典型经验。

2010年6月7日，全总经济处处长沙磊高度评价公司职工创新工作，他认为，路桥公司通过全员职工创新活动形成了企业自下而上的‚元动力‛，解决了别的企业解决不了和解决不好的问题，值得借鉴。

温家宝总理视察**湘潭基地的时候说：‚**是一个有着旺盛生命力的企业，是一个充满生机的企业，**的工人是富有创造力的！‛诚然，今天的**，今日的金刚，已取得了一些成就，但未来将面临着更大的挑战。我们将深入推进职工创新工作室创建工作，扎实开展职工

技术创新活动，营造更加强劲的企业核心竞争力，实现‚让中国汽车走遍全世界，而不是让世界汽车走遍全中国‛的伟大理想，为中国汽车产业的自主创新和民族品牌培养优秀技术人才，为中国汽车工业更好、更快地发展做出更大的贡献！

**集团有限公司工会

二〇一一年十月二十四日

第五篇：汪小班主任工作室经验交流.

打造务实高效班主任工作室

——利川市汪营民族希望小学书面交流材料

我校成立班主任工作室，是以提升班主任素质为核心，旨在为班主任搭建专业化发展平台，提高班主任的专业理论水平和实践能力，努力造就一支结构合理、作风过硬、风格独特、具有汪小特色的班主任队伍。

自2014年3月成立班主任工作室以来，我校具体做了以下几方面工作。

1、制定班主任工作室总体目标和子目标

班主任工作室将以总体目标为导向，确定三年为一个建设周期，分确定子目标并有计划有步骤予以实施。

总体目标是：培养骨干团队，扩大骨干班主任效应，引领班主任在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化发展，创建特色班集体，提高班主任工作的专业化发展水平。实现工作室发展与工作室成员成长的“双赢”目标。加强对工作室成员的培训学习，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，促进工作室全体成员的共同提高。对班主任工作实践中的重点、热点、难点、疑点问题进行探讨，并在工作室网络平台交流心得体会，实现成员的共同成长。总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高。发挥优秀班主任的示范引领作用，推动学校班主任队伍建设，打造一个在学校乃至更广区域有一定影响力的班主任群体。探索班主任成长、成功的规律，研究班主任专业发展的途径和方式。班主任工作室将根据成员各自特点，提出发展性的建议，并予以积极指导，努力促其在原有基础上成为更高级别的优秀班主任，使工作室真正成为优秀班主任成长的平台。通过工作室成员的共同努力，不断提升本工作室影响力及辐射功能，使更多的班主任得到成长，最终培养合格学生。

2014子目标是：在理论指引下进行自我剖析，收集班主任工作中的困惑，有目的制定自我发展规划，确定实施步骤；所带班级-1-

朝着规范化发展，强化班级养成教育，让家长满意，让社会满意；通过课堂教学研讨和班主任工作论坛两种基本形式，提高班队课、德育课程《品德》、相关课程《心理健康教育》的教学水平，使之成为学生喜欢的课堂，并起到一定的引领作用；结合班主任工作中的重点、难点、热点、疑点进行深入研究，在论文和案例评比中能获市级以上奖或者在市级以上刊物发表。

2、为了实现目标，采取的主要工作措施。

（1）加强理论学习。

组织班主任订阅相关专业的书刊和杂志，开阔视野，并将所学知识及时运用实践，转化为自己的工作方法并积累经验。

本学期以来，我校班主任工作室给每个年级组征订了月刊《湖北教育》（新班主任）（《湖北教育》杂志社主办）和《班主任之友》，（湖北省第二师范学院主办）。

工作室设置了专业图书柜，随时对全体成员开放，让班主任学习先进教育理念，查阅经典案例，取长补短，并落实于自己的班主任工作中。专业图书柜陈列有《魏书生班主任工作漫谈》（魏书生著）、《新教育》（朱永新 著）、《班级管理论》（钟启泉著）、《小学养成教育》（蔡笑晚 著）、《班主任理论与实务》（田恒年 著）、《爱的教育》、《班主任经典案例分析》、《魅力班会》（丁如许 著）等近300册专业书籍。

（2）邀请专家传经送宝。

我校班主任工作室定期邀请德育专家、各级优秀班主任举办讲座。自成立班主任工作室以来，我们邀请了市教育局领导牟来泉同志、教研室陈中好同志作了班主任工作专题讲座，许多问题让老师们茅塞顿开。工作室还将外出学习带回的优秀视频反复播放，也让老师们受益匪浅（譬如：2013年11月全省的“五项专题”研讨会上著名的德育专家冯洪恩教授的精彩讲座，全国优秀班主任石家庄市田丽霞老师的先进经验，都为班主任照亮了前进的道路。）

（3）科研引领提升。

结合我校已申报的湖北省“五项专题”德育研究课题——社区德育模式的构建，开展“班级特色管理”课题研究，并挖掘衍生子课题。在研究中不断积累经验，提炼成果，组织学术交流，提高工作室成员教科研能力，促进全校德育发展。

（4）严格工作室制度

由于学校校长十分重视班主任队伍的建设，他把班主任工作室当作学校的重点工作来抓，因此，无论教学工作有多繁重，学校其它工作有多琐碎，所有班主任必须参加班主任工作室组织的所有活动，完成班主任工作室安排的一切任务，并采取激励措施，加强保障，促使班主任走向自觉发展。

我校工作室规定：每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，制定德育活动周历表，明确每学期的研究任务；确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法；工作室每月召开一次例会，指导开展主题德育活动，学员之间互相交流、学习，解决班主任面临的个性和共性问题；工作室成员必须定期参加专业学习和交流活动，每学年均要完成五个一：主持一次讲座、撰写一篇论文、撰写一篇案例、设计一堂研讨课、开展一项课题研究。

当然，我校班主任工作室建设刚刚起步，不仅没有什么经验可谈，还离不开上级领导的关心和支持，更离不开专家们的指导和建议。我们的做法或许会有所成效，或许会绕行弯道，收效甚微，但是，我们会执着地坚持下去，因为我们相信，做了才会知道对与错，试了才会明白真与假。

2014.5.13