都亭一小班主任工作室经验交流材料

第一篇：都亭一小班主任工作室经验交流材料

一路耕耘，一路探索，搭建班主任交流的大舞台

尊敬的各位领导、兄弟学校的各位同仁：

大家好！我来自利川市都亭第一小学，今天汇报的题目是《一路耕耘，一路探索，搭建班主任交流的大舞台》

我校座落于美丽的清江之滨，地处利川市城中心，建校于1962年，半个世纪的风雨沧桑，铸就了我校深厚的文化底蕴和办学内涵。我校现有39个教学班，三千余名师生，正在担任和曾经担任过班主任工作的教师达到一百一十余名，班主任工作室现有成员45名，除了学校分管教学和德育工作的领导以外，全部为一线班级管理者。自2013年秋季开始，我校成为了利川市班主任工作室的六所试点学校之一，不断的摸索，不断的进步，入此途还未深，觉任重而道远。现将我校在班主任工作室上所做的些微工作汇报如下，以期抛砖引玉，取经同仁。

在利川市教研室的安排布署下，我校自二0一三年秋季开始启动了班主任工作室的各项工作。在近一年的工作当中，我校本着让班主任工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，扩大名班主任效应，形成一支具有崇高思想素质，过硬业务素质的优秀班主任团队，通过开展多层次、多形式、高质量的班主任学习、研修、实践活动，在交流与碰撞中求取我校班主任工作的新方向。

一、成立班主任工作室的时代背景。

众所周知，班级是学校的管理中枢，班主任是排头兵，班级是实施德育的前沿阵地，因而班主任在现行教育模式中扮演着任何人也不能替代的角色，有人说：“没有班主任卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。”这更加贴切地表达出在当前教育发展形势下，班主任工作愈来愈重要的地位毋庸质疑。

然而，仔细思考当前的班主任工作状况，特别是广大基础教育战线的班主任工作现状，我们又不得不承认其中所存在的问题，如：班主任队伍建设典范缺失、班级管理效能不尽如人意、班主任队伍行业认可度和专业成长有待加强。

班主任工作压力大是不争的事实，现在的学生个性张扬，一般的说教很难触动他们，只有真正走进他们心灵的教育才能起作用，这给班主任的教育工作提出了更高的要求，同时社会和家庭的负面影响也给班主任的工作增加了难度，在学校中，班主任又往往是教学骨干，承受着双重的工作压力，班主任教师需要更高的思想境界和身体心理素质，因此，班主任队伍建设需要整体性建设，在这样的大环境下，班主任工作室应运而生。

二、工作室的目标定位：

通过班主任工作室的工作活动，唤起我们对班主任工作的一份热情与发自内心的爱，丰富和提升我们育人的理念，优化育人手段，努力打造我们教师的教育魅力。最终实现以教师魅力来引领学生的发展，期盼我们这个工作室的每个老师呈现出富有个性化的班主任工作特色。

三、搭建研究平台，加强学习交流，提高专业素质 1．温馨的交流空间——工作室的“大舞台”。

统一的思想认识，共同的交流平台，是一所学校班主任群体凝聚力的重要特征。我校建立班主任工作室的第一步就是建立了班主任工作室交流QQ群，群成员全部为班主任，学校除分管德育的领导外，其它成员都没有加入这个群，这样就方便了班主任们集中交流研讨。在群里，班主任们可以畅所欲言，既能谈工作，也能谈心，既能分享工作中成功的点滴，又能倾诉工作中的苦累，这里是班主任们倾诉心声的地方，也是他们心灵避风的港湾。一周的主题探讨时间里，大家积极发言，分享工作中的得失和感悟，一到了下班时间，群里又成了班主任们交流感情的空间，新人擅问，长者乐教，工作群已经成为我校班主任工作的一个重要的交流平台。除了这个网上的交流群以外，我校还有一个小型会议室，这是我校召开班主任会议，进行班主任培训的专用会议室，室内布置温馨，是班主任们面对面交流，集中学习充电的好场所。2．专业的教育理论——工作室的“制高点”。

“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。从去年秋季开始，在市教研室的专家引领之下，我校向班主任团队下发了大量有指导意义的学习材料，力图转变他们的教育理念。学校也订阅了一些指导班主任工作的杂志，让他们可以随时取阅。除了这些文本的学习材料之外，我校还聘请了市教研室和市委党校的专家到我校开展班主任培训工作，提升他们的理论素养，明确他们的工作职责。班主任们通过学习研讨、彼此交流、听取讲座等形式实现了相互学习，提高自身实践水平的目的。3．全面的教育研究——工作室的“重担子”。

反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研则浅”，研究是我校班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、班主任工作案例及工作反思材料。我校还申报了全省的德育课题，引导班主任工作室的成员积极参与课题研究，要求他们，每周一个感悟，每月一篇心得，每期一篇论文，工作室的负责人把老师们的这些收获编辑成研究成果，并将其中优秀的作品推荐到各级教研杂志上发表，到目前为止，我校已编辑了《班主任之声》、《班主任工作点滴》、《班主任论文集汇编》三本材料，自去年秋季以来，我校研究班主任工作的论文已有二十余篇在省州级论文、案例评选中获奖。在这些已有成绩的基础上，我校继续“压担子”，争取“全面开花”，要求每一个工作室成员都参与进来，每个成员都有具体明确的任务，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，每位成员都能“研究出成效”，“研究获快乐”。

四、加强常规活动，健全组织机构，扩大工作室影响 1．集中培训——工作室的“充电宝”。

工作室坚持每月一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同进步。例会的形式多样，有领导专家的报告讲座，也有名班主任的心得感悟，也有主题式的交流发言。每次的例会上都有一个中心话题，本学期我们就确立了三个主题（四月——《开展主题班会的实践与思考》，五月——《班主任要做好起点工作》，六月——《沟通让教育更精彩》），并由工作室成员轮流主持活动，其他成员参与讨论，互相启发，并向工作室以外的其他教师开放，使工作室真正成为班主任研究教育、切磋育人本领，并有教育理论辐射作用的成长家园。

2．传帮带扶——工作室的“潜规则”。

工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与年轻班主任互相交流、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。尤其是年轻班主任，在这个群体里学到了很多东西。年轻班主任老师杨晓燕感慨的说：“刚做班主任工作，一片茫然，不知道怎么培养班干部，不知道怎么组织班会课，更不知道怎么加强班级凝聚力，是学校的这个平台，让我们学到很多的东西，简单，快捷，高效，许多不知道的东西，向前辈们一请教，就茅塞顿开了，加入班主任工作室，真正受益无穷。” 3．班级愿景——工作室的“中国梦”。

班级愿景是实施班级德育的重要载体，通过班级愿景，对学生进行思想教育、行为的养成教育以及团队凝聚能力的培养。学生的成长是一个渐进的过程，班级愿景就是一个班级六年的总目标，班级风貌的集中展示。我们要求每个班级都有一个愿景，并从愿景中提炼成四字一句的班级口号，课前可以呼，集会可以呼，班级风采展示时可以呼。要求每位班主任老师都要根据本班学生情况，设计出有班级特色的愿景。许多班级有提炼出了许多有激情有意义的愿景口号。

事实证明，班级愿景有助于班级凝聚力的养成，也有助于提升班级品味，学生和老师在提到班级愿景的时候，内心都有一种强烈的自豪感，学生的品性修养也在班级愿景中得到提升。

五、努力的方向

尽管一年来，我校的班主任工作室工作在活动开展、工作特色等方面取得了一定的成绩，也得到了各级领导的一致赞扬，但毕竟班主任工作室是一个相对新鲜的事物，我们的工作尚有进一步完善之处。这主要表现为：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划不能按期进行，尤其是工作室的课题研究进展缓慢；工作室成员由于自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响等。

为了更好地开展班主任工作室以后的各项工作，工作室在未来的时间里打算在以下方面努力：

1． 创新工作方式，进一步提升工作室品位，让工作室的功能辐射到更多的一线教师身上；

2． 走出去，请进来，加强与名校工作室的交流，进一步增强活动的实效； 3． 加大课题研究力度，争取工作室成员科研意识不断增强，科研能力有实质提升；

回头俯瞰，抬头仰望，在市教育局和教研室领导的关心帮助下，工作室一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。在今后的工作中，我们将勤于实践，勇于探索，争取获得更多更好的成绩，让班主任工作室真正成为班主任交流的大平台。谢谢大家！

第二篇：工作室经验交流

鲁边红名师工作室经验交流发言稿

景谷一小

李华

尊敬的各位专家、亲爱的老师们：

大家早上好！感谢鲁老师给我这次交流学习的机会。但让我给大家介绍阅读兴趣培养的经验，我感到有点诚惶诚恐。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

“书籍是人类进步的阶梯。”书是我们的良师益友。读书可以陶冶人的情操，给人知识和智慧。我很荣幸能参与到鲁老师的这个工作室里，让自己也重新认识、审视了阅读的重要性。在这一年里，我反复想着：作为一名老师，我们要怎样积极为孩子们创设营造良好的阅读环境和激发孩子们的阅读兴趣？教会孩子们如何更好地去阅读，使之养成一种受益终生的好习惯。

一、创设营造良好的阅读环境 1.充实书源，让孩子有书读。

为了让孩子有书读，我和我的学员们最大程度地利用了学校的图书室。虽然藏书不多，但有些书还是很适合孩子们阅读，每个月，我们都自己到图书室，认真挑选几十本书，放到班级的书柜里，供学生阅读。我们还在班级开展了“捐一本看百本”的捐书活动，让孩子把自己的藏书拿到学校来，充实班级小书柜，做到书籍共享。就这样，班级小书柜满了，可供学生读的书多了。

2.创设氛围，让学生有时间读。由于升学的压力，家长和教师都看重学生的成绩。家长认为孩子应该把时间用于完成老师的任务上，而老师呢，觉得课外阅读指导费时费精力，怕耽误进度，为了让学生取得好成绩，他们采用题海战术，坚持着“滴水穿石”的精神，大量的习题，反复地练习。所以很多孩子觉得没有时间阅读。

为了让孩子有时间读书，我们抓住每隔一天的语文早读这宝贵的读书时间，让孩子们预习要上的课文，要求就是读准字音，读通句子，声音响亮。快要结束时，又总是请一两位学生上台，说说自己读的收获，可以是好词佳句，可以是感受，可多可少，哪怕是一个词。每周末，让每位学生都带一本书回家，和家长共同阅读，记录阅读收获。

二、激发孩子们的阅读兴趣。

叶圣陶先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。

1.榜样激趣。

榜样的力量是无穷的，它能使学生产生看齐的向上心理。最好的榜样就是身边的人。

首先我和孩子一起阅读，要孩子读的书，我总是先读，这样就能和孩子进行交流。

教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。其次，我把班级中热爱读书的学生作为典范。在开展“我爱读书”的班会上，学生说某某爱读书，我就请同学说说从哪儿看出来。说着，学生逐渐认识到只有多读书，读好书，才能有较高的阅读能力，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮，感受中华文化的博大精深，于是班级掀起了一股浓浓的读书风气，我不断发现典型，及时表扬，学生的阅读兴趣越来越浓。另外，我还从学生最崇拜的名人入手，组织他们搜集有关名人爱读书的资料，以讲故事的形式让他们认识到书籍对人一生的重要作用，一个个生动的故事唤起了学生们强烈的读书欲望。

2、美文激趣。

学生很喜欢故事性很强的书籍。问及孩子最喜欢的动画人物：孙悟空、哪吒、熊出没等，我趁机向孩子推荐学校图书室有“熊出没系列丛书”，并告诉孩子，老师也很喜欢，等大家阅读完了，我们一起来聊聊。结果我们班很多同学都看了自己比较喜欢的丛书，在专门的课外阅读课上，学生畅所欲言。我还经常选取一些精彩美文，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。学生对一篇文章的喜欢，有可能激发他们对一类文章的喜欢。我有时间就找文章给学生读，有时我自己读，有时班级内轮流读，还有时是固定到一本书上的某一篇精品文大家共读共赏。《生命桥》这篇文章让我们感受到生命是美好的，为了生命得以延续，为了爱，无数的动物，包括我们人类，在这个世界上曾演绎着无数生命的壮歌，无不深深震撼感动着我们。学生很受感动，随后的一段时间里，学生们都竞相把报纸上、杂志上、作文书上的描写人与动物和谐相处的感人故事推荐给我，让我读给全班同学听。

3、成果激趣。

学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。首先，我举办了好书推荐会，学生可以评述自己所阅读的书籍，如《我喜欢的一本书》；可以介绍一本书的部分内容，如《介绍“蜥蜴捕食”》等。教师选择写得比较好的推荐稿，交流阅读成果。其次，我们每周定期分享学生的课外阅读成果：“书海一勺”记录袋、读书笔记，学期结束进行评比。我们还进行读后感、自制的读书手抄报、诵读或故事会等比赛，让学生充分获得成功感，激发阅读兴趣。

三、加强阅读指导。

当孩子养成读书的习惯，有了读书的欲望后，作为老师应指导学生有效的读书方法，让孩子会读书。同时加强课外阅读与课内阅读相结合。

1.运用阅读方法。所谓“不动笔墨不读书”，中高年级要注重学生阅读方法的指导，以提高学生的阅读能力。因而，我在课堂教学中经常让学生动笔圈画，指导学生课外阅读时，我也充分注意到这一点，知道学生把课内学习的读书方法运用到课外阅读中去。如：用的好的词语加着重号、描写精彩的、含义深刻的句子划一划，自己对文中词语的理解以及读书时的体会、疑问等等，在句子旁边做批注、眉批。长期坚持，学生就逐渐养成边读边批划的好

2.做好读书笔记。为了使学生读书有所获，我努力让学生做读书笔记，先从课内阅读开始，老师教学生如何记录，然后延伸至课外，让学生把课外阅读的书名记录下来，书中的好词好句摘抄下，读后的感想、收获写下来，并指导他们分类记载，这样学生的读书笔记可以当资料保存。

3.扩展阅读信息。大阅读教学理念告诉我们，要拓展学生学习语文的渠道，要让学生带着问题走进课堂，带着更深、更新的问题走出课堂。叶圣陶老先生也说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”因此，学生每学一篇课文，我都会和孩子搜集相关的资料。借用网络的作用，我和学生通过网络对书籍收集，阅读大量的与现行语文教材有关的语文资源，然后去阅读，我再相机指导学生怎样读，使课内阅读和课外阅读有机结合起来，拓展学生的视野。

总之，通过一年的培养，我和我的学员们还是收获到了许多，也让我们感受到只要我们用心了，慢慢的，孩子们一定会爱读书、读好书、会读书，增加知识积累，在阅读中传承文化，用智慧点缀人生。最后，祝愿大家身体健康，工作愉快，万事如意！谢谢！

第三篇：我是都亭一小的一名普通英语教师

送课下乡心得

我是都亭一小的一名普通英语教师，翻开我的履历，会发现我的从教经历真的太过于简单，一九九三年大学毕业后就直接分到了都亭二中，一年以后就调到了都亭一小从教至今。在这十几年的从教生涯中，曾有过很多的愤世嫉俗，曾有过很多的怨天尤人，在我内心深处一直有一点不愿让别人知晓的，那就是不是我在负这份工作，而是这份工作在负我。但一件又一件的事告诉我错了。直到今年的6月12号我和我们学校的一行随教育局的曾局长和教研室的冉主任到我市海拔最高的寒池两所小学去送课下乡之后，才真正发现自己大错而特错了。

刚出城时，我真的太高兴了，呆在城里太久了，忽然之间感受到了鸟语花香，领略了山清水秀，呼吸了自由而甜美的空气，在那一刻就差一点忘记了自己此行的目的。慢慢的，我的新鲜感在一点一点的消失，一种疑问和不耐烦在心间升腾而起：怎么还不到啊？学校到底在哪啊？在我的疑虑之间，我终于看见了一座和周围建筑不很协调的小洋房，难道这就是我们要去的学校？但下车之后却没看见学校的校牌，这是哪呢？这时，一个手中还沾着粉笔灰的中年男子出来了。在他的介绍中，我和我的同事了解到了这里本不是一所学校，而是幺棚小学为了孩子上课近一些向村里借的一间房子作为教室，在这里读书的只有六年级和一年级的学生，一共二十个，是一个复式班，老师只有一个。当我听完之后，一个问题马上浮现在我脑海，这课怎么上啊，一年级和六年级怎么去平衡和把握？而且一个极其幼稚而简单的问题马上脱口而出：怎么不安排两个教室，让他们各上各的呀？没人回答我，有的只是一阵沉默。

开始上课了，我真是很佩服我校的杨琼老师。如果没有平时的扎实基本功，没有她的随机应变的能力，她不可能在克服最初的惊讶和慌乱之后，迅速找到和学生融合的契和点，在其乐融融的课堂环境中，让大山中的孩子们领略了符合现代教学理念的一堂语文课。那我该如何去上我的那堂课呢？

离开了幺棚，我们赶往第二个教学点——罗圈，在坑坑洼洼的乡村小路上。我忍着胃里的 翻江倒海，一路又在思考：我拿什么去奉献给这些淳朴的大山的孩子们？从来我不欠缺授课的技巧和能力，但我欠缺对学生的那种最质朴的爱，欠缺孩子们对知识的渴望的理解，他们或许已经教育了我。轮到我上课了，我摒弃了一切所谓的现代教学手段，就是我想运用，条件呢？没电，没电脑，没幻灯。但我用心的去上了这节课，不是我有好高尚，而是源于我的感动，在这些孩子面前我的那种母性的温柔一展无遗，所以我才在讲课时，情不自禁的抱起一个女孩，让她板书，因为她不够高。在这节课中，我一直都是在一种亢奋中，我真的想把外面那个纷繁但美好的世界带给他们，想让他们知道你们和我在城里的学生都同在蓝天下，理应都接受一样的教育，我想用纯正的英语告诉他们知识真的可以改变命运。我对于他们或许仅仅是个过客而已，那些日夜陪伴他们的老师才是真正的启迪者，这里的老师或许没有我们年轻，没有我们那么多的教学手段，但他们有一颗坚守的心，他们更能耐住寂寞和清贫。

放学了，罗圈小学的老师们在给孩子们放学时嘱咐的话语还在我耳旁回响：早点回家，不要去摘樱桃，不要到山坡玩耍，那不安全。或许，这就是城乡差别。面对教育，我真的要怎样去做，才无愧于教师这个神圣的职业？从寒池回来了，我应该知道怎么做，无论我在哪里执教，都会去用心去拥抱孩子们，因为他们都有一双渴求知识的眼睛。

第四篇：都亭一小2011年秋暑期教师集中政治学习计划

都亭一小2011年秋暑期教师

集中政治学习计划

一、指导思想

以党的“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，牢固树立科学发展观，坚持以人为本的理念，以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，打造“幸福教育、平安教育”，强化政治学习，提高全体教师的政治素质和理论水平，增强教师爱岗敬业，为人师表，依法执教的意识，为全面提高教育教学质量、构建“平安、和谐、满意”都亭一小而不懈努力。

二、基本情况

我校现有教师111人，其中男教师24人，女教师87人，他们思想觉悟高，业务能力强，爱岗敬业，但也有极少数教师政治思想、敬业精神有待于提高，师德规范有待加强。

三、学习时间：

2011年8月28日—8月30日，每天上午8:30—11:30，下午2:30—5:00。

四、学习形式：

集中学习，听专题报告，自学，写体会。

五、学习内容：

（一）8月28日

上午：

1、宣读暑期政治学习计划。

2、由杨校长作政治学习动员报告，并总结上学期工作。

3、杨校长传达教育局、中心学校会议精神。

4、杨校长宣读2011年秋学校行政工作计划。

5、学习《全国教育工作会议上胡锦涛、温家宝等国家领导人的重要讲话》。

6、教师分组讨论。

下午：

继续学习《在全国教育工作会议上胡锦涛、温家宝等国家领导人的重要讲话》；学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。

（二）8月29日

上午：

继续学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。下午：

1、分语文、数学、综合三个组就校园文化建设进行讨论。

2、教师每人根据三篇学习内容手写一篇（不少于500字）的心得体会，由办公室检查。

（三）8月30日

上午：

1、分班、分组进行彻底的清洁卫生大扫除。（主要是清扫暑假维修的教学大楼）

2、郁主任组织学习《利川市教职工管理办法》。

3、评选“德性”论文进行交流。

下午：

1、由杨校长布置安排开学工作。

2、值周安排。

六、总体要求：

1、全体教师按时到会、不迟到、不早退、不旷会，无特殊情况不请假。迟到、早退，每次扣30元，旷会一次扣50元。

2、会议期间，不讲话，不接打手机，遵守开会纪律，认真听讲，认真记录。

3、心得体会不得下载，不得抄袭，不认真完成和不按时上交的，每篇扣50元。

都亭一小

2011年8月28日

第五篇：都亭一小2011年秋季暑期教师集中政治学习总结

都亭一小2011年秋季暑期教师

集中政治学习总结

一、指导思想

以党的“三个代表”重要思想为指针，强化政治学习，提高全体教师的政治素质和理论水平，改变教育教学观念，增强教师爱岗敬业，为人师表，依法执教的意识，使全体教师树立科学发展观思想，为提高教育教学质量，构建“和谐”都亭一小而努力工作。

二、基本情况

我校有教师111人，其中男教师30人，女教师81人，教师们政治思想觉悟高，业务能力强，爱岗敬业，多年来，为都亭一小的建设和发展做出了不可磨灭的贡献。

三、学习时间

2011年8月28日----8月30日，每天早上8：30------11：30，下午2:30---5:00.四、形式：

集中学习，讨论、写心得体会，交流心得体会。

五、具体学习内容及时间安排： 1、8月28日上午，全体教师首先分组对校园室内外清洁卫生进行了彻底大扫除。然后由杨校长做了集中政治学习动员报告、都亭一小2011年春工作总结、教育局2011年秋工作要点。下午首先由杨校长组织学习了《国家中长期教育发展规划纲要》部分内容，着重对第四章《义务教育》进行了详细解读。然后根据所学内容并结合自己工作实际写好1500字以上的心得体会，最后全体教师在校委会的组织下进行了班主任竞聘活动。2、8月29日上午，首先由杨校长组织全体教师继续学习了《国家中长期教育发展规划纲要》部分内容及2010教职工考核评议。下午全体教师先集中学习了《国家中长期教育规划纲要》部分内容，然后分语文、数学、综合三个组就校园文化建设进行了充分讨论，许多老师提出了宝贵的意见和建议。3、8月30日上午，先由郁主任组织学习了《利川市教职工管理办法》，然后由评审组评选的13篇关于“德性”论文在全校进行交流。在交流中，许多老师提出的意见、建议、先进的校园文化理念，赢得了与会教师的阵阵掌声。下午杨校长安排了开学工作及其他相关事宜。

六、取得的成绩：

1、政治学习期间，全体教师都能按时到会，做到了不迟到、不早退、不旷会、无特殊情况不许请假，特殊情况下请假必须履行请假手续。

2、会议期间，没有私下讲话、没有接打手机现象，教师们做到了遵守开会纪律，认真听，认真记录。

3、每天上午集中学习后，教师们都能对所学内容进行反思，检查自己工作和生活中的不足。并都写了一篇心得体会和一篇关于校园文化建设的论文。

4、通过本次政治学习，提高了全体教师的政治理论水平，增强了教师爱岗敬业、为人师表、依法执教的意识。

5、让全体教师树立了科学发展观意识，更新了教育教学观念。坚定了为提高教育教学质量，构建安全、和谐、满意的都亭一小而努力工作的决心。

利川市都亭一小 2011年9月2日