第一篇：苏教版语文一年下作文复习资料
一年四班复习资料
姓名
数量词
一棵柳树
一阵春雨
一只春燕
一片柳絮
一群小朋友 一群小鸟
一个问题
一丛树木
一枝杜鹃花
一个日子 一个树坑
一棵柏树苗
一处风景
一场球赛 一个秘密 一张画
一张棉被
一张被子
一双棉鞋
一个艳阳天 两只鸟蛋
一个松果
一棵松树
一个松果
几场细雨
一片松树林
一条长长的小路
一辆小车
一把扫帚
一条小路 一双眼睛
一双小手
一张小嘴
一个塑料袋
几位同学 一朵朵水花
一只蚂蚁
一根水草
一只萤火虫
一座花坛
家长签字：一群蚂蚁
一阵雷声
一条蛇
一条尾巴
一个太阳
一只乌鸦 一个瓶子
一个小石子
一口大水缸
一块石头
一头大象 一堵墙
四根柱子
一杆大秤
一艘大船
一条线
一只海鸥 一片沙滩
一艘军舰
一条帆船
一畦秧苗
一块稻田 一方鱼塘 一座果园
一道小溪
一孔石桥
一竿翠竹 一群飞鸟
一面队旗 一把铜号
一片欢笑
一个小村子
一口井
一块石碑 一片菜地
一匹骏马
一座座街心公园
一车白菜 一包菜子 一担白菜
一只狮子
一串小雨点
一位叔叔
几个桃子 一条大河
一座桥
一幢房子
一包管子
一列火车 一节车厢 一名司机
一个创举
两条腿
家长签字：一（句）话
一（手）好字 一（束）鲜花 一（口）水缸、气 一（件）衣服、事情
一（朵）花、云 一（扇）门、窗
一（节）课、竹子 一（首）诗、歌 一（本）字典、书 一（支）粉笔、铅笔、烟 一（辆）汽车、摩托车、自行车 一（间）卧室、屋子
一（声）问候、祝福 一（种）方法、本领 一（条）小鱼、小河、道路、裤子、尾巴、线 一（位）同学、老师、家长、朋友 一（座）城市、大山、假山、一（台）电视、电脑、电扇 一（道）题目、闪电 一（粒）种子、石子、粮食
一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、家长签字：一（个）夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜 一（颗）石子、星星、珍珠、糖果、话梅、一（只）小船、气球、乌鸦、小鸟、羊、鸭、鸡、鹅、
用时：用时：用时：
一（头）牛、大象 一（棵）小草、树、白菜 一（双）眼睛、手
一（把）椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、一（块）石头、黑板、面包、橡皮 一（群）羊儿、鸭子、人
abb式的词语
白花花 白晃晃 白皑皑 白茫茫 白胖胖 黑洞洞 黑漆漆 黑乎乎
黑压压 黑黝黝 红通通 红扑扑 红彤彤 红艳艳 懒洋洋 绿油油
黄澄澄 金灿灿 羞答答 清凌凌 笑哈哈 笑眯眯 笑吟吟 笑嘻嘻
笑盈盈 喜洋洋 喜滋滋 乐呵呵 兴冲冲 气乎乎 汗津津 光秃秃
家长签字： 用时：
毛茸茸 阴沉沉 亮晶晶 亮堂堂 水灵灵 水汪汪 硬梆梆 凉飕飕
暖烘烘 暖洋洋 冷冰冰 热腾腾 热乎乎 傻乎乎 胖乎乎 沉甸甸
轻飘飘 急匆匆 慢吞吞 慢腾腾 干巴巴 湿漉漉 蓬松松 甜蜜蜜
圆溜溜 滴溜溜 酸溜溜 香喷喷 脏兮兮 乱糟糟 静悄悄 恶狠狠
家长签字： 用时：
abab式的词语
说道说道 打扫打扫 溜达溜达 打扮打扮 清醒清醒 搅和搅和
拨拉拨拉 商量商量 研究研究 乐呵乐呵 锻炼锻炼 琢磨琢磨
考虑考虑 教育教育 教训教训 活动活动 比划比划 练习练习
切磋切磋 糊弄糊弄 考验考验 学习学习比试比试 火红火红
家长签字： 用时：
abcc式的词语
人才济济 喜气洋洋 大腹便便 得意洋洋 神采奕奕 怒气冲冲
衣冠楚楚 可怜兮兮 微波粼粼 波光粼粼 白雪皑皑 金光闪闪
白发苍苍 风尘仆仆 小心翼翼 千里迢迢 沧海茫茫 阴风阵阵
忧心忡忡 劣迹斑斑 硕果累累 信誓旦旦 野心勃勃 逃之夭夭
家长签字： 用时
风度翩翩 疑虑重重 来势汹汹 形色匆匆 忠心耿耿 流水淙淙
大雪纷纷 相貌堂堂 忠心耿耿 雾气腾腾 忧心忡忡 春风习习文质彬彬
凉风习习晚风习习秋风习习得意洋洋 信誓旦旦 炊烟袅袅 兴致勃勃
北风呼呼 热气袅袅 大名鼎鼎 生机勃勃 财源滚滚
家长签字： 用时：
aabc式的词语
姗姗来迟 欣欣向荣 窃窃私语 滔滔不绝 恋恋不舍 振振有词 阵阵波涛 落落大方 比比皆是
历历在目 芸芸众生 侃侃而谈 惴惴不安 格格不入 落落大方 喋喋不休 勃勃生机 面面俱到 喋喋不休 蠢蠢欲动 栩栩如生 楚楚动人 循循善诱 谆谆教导 斤斤计较 洋洋得意 彬彬有礼
缕缕白云 蒸蒸日上 欣欣向荣 摇摇欲坠 耿耿于怀 娓娓动听
家长签字： 用时：
aabb式的词语
浩浩荡荡平平安安 秀秀气气 斯斯文文 高高兴兴 快快乐乐 风风光光 安安稳稳 抽抽搭搭 大大落落 沸沸扬扬 纷纷攘攘 风风火火 风风雨雨浩浩荡荡 亲亲热热
轰轰烈烈 家家户户 结结巴巴 兢兢业业 口口声声 磊磊落落 林林总总 婆婆妈妈
家长签字： 用时：
千千万万 卿卿我我 三三两两 三三五五 善善恶恶 生生世世 是是非非 堂堂正正
偷偷摸摸 吞吞吐吐 唯唯诺诺 熙熙攘攘 心心念念 形形色色 洋洋洒洒 郁郁葱葱
原原本本 战战兢兢 安安稳稳 高高兴兴 快快乐乐 痛痛快快 认认真真 斑斑点点
家长签字： 用时：
工工整整 端端正正 方方正正 纷纷扬扬 飘飘洒洒 轻轻细细
躲躲闪闪 拉拉扯扯 拖拖拉拉 暖暖和和 零零落落 红红火火
文文静静 热热闹闹 七七八八 漂漂亮亮 大大方方 清清楚楚
摇摇晃晃 方方面面 欢欢喜喜 哭哭啼啼 说说笑笑 挨挨挤挤
家长签字： 用时：
絮絮叨叨 羞羞答答 来来去去 圆圆满满 完完整整 弯弯曲曲
嘻嘻哈哈 遮遮掩掩 日日夜夜 摇摇摆摆 断断续续 陆陆续续
忙忙碌碌 完完全全 蹦蹦跳跳 开开心心 整整齐齐 滴滴答答
恍恍忽忽 白白净净 稳稳当当 进进出出 歪歪扭扭 高高大大
家长签字： 用时：
ABAB形的：
一五一十 一朝一夕 一点一滴 一生一世 一举一动 一天一夜
一上一下 一草一木 一砖一瓦 一模一样
不依不饶 不声不响 不闻不问 不长不短 不明不白 不干不净 不死不活
不慌不忙 不清不楚 不上不下 不好不坏 不多不少 不破不立 不三不四
无情无义 无声无息 无依无靠 无缘无故 无穷无尽 无休无止
家长签字： 用时：
无边无际 无时无刻 无日无夜
大起大落 大喜大悲 大吉大利 大是大非 大鱼大肉 大吵大闹 大红大绿
自作自受 自说自话 自生自灭 自给自足 自言自语 自吹自擂 自尊自爱
瓦蓝瓦蓝 乌黑乌黑 雪白雪白 漆黑漆黑
家长签字： 用时：
数字成语
一开头的成语:
一座皆惊 一字之师 一字一泪 一字一板 一字千金 一字不苟 一掷千金 一纸空文 一知半解 一针一线 一针见血 一朝一夕一张一弛 一语中人 一语破的 一语道破一应俱全 一意孤行 一以贯之 一以当十 一衣带水 一叶知秋 一言中的一言一行 一言兴邦 一言为定 一言堂 一言难尽 一言两语 一言九鼎
一言半语 一心一意 一心无二一泻千里 一笑千金 一相情愿 一席之地 一息尚存 一五一十 一无长物 一无所知 一无所有 一无所能 一无所得
家长签字： 用时：
一无所成 一无所长 一无是处 一文如命 一苇可航 一望无际 一望而知 一往无前 一往情深 一网打尽 一团和气 一吐为快 一潭死水 一塌糊涂 一死一生 一丝一毫 一丝不挂 一丝不苟 一双两好 一手遮天 一手一足 一视同仁 一事无成 一世之雄 一时之秀 一时半刻 一石二鸟 一失足成千古恨 一身是胆 一身二任 一扫而空 一如既往 一日之长 一日之雅 一
日三秋 一日千里 一日九迁 一人之下，万人之上 一人之交 一人得道，鸡犬升天 一人传虚，万人传实 一去不复返 一曲阳关 一丘之貉 一丘一壑 一穷二白
家长签字： 用时：
二开头的成语:
二姓之好 二桃杀三士 二三其德 二满三平二分明月
家长签字： 用时：
三开头的成语
三足鼎立 三纸无驴 三贞九烈 三灾八难 三盈三虚 三言两语三心二意 三五成群 三位一体 三推六问 三头六臂 三思而行 三十而立 三生有幸 三三五五 三三两两 三人成虎 三平二满 三朋四友 三年之艾 三年五载 三令五申三教九流三回五次三过其门而不入 三顾茅庐 三姑六婆 三更半夜 三纲五常 三番两次 三寸不烂之舌 三从四德 三朝元老 三长两短
家长签字： 用时：
四开头的成语:
四战之地 四通八达 四体不勤，五谷不分 四时八节 四平八稳 四面楚歌 四面八方 四马攒蹄 四脚朝天 四海之内皆兄弟 四海为家 四分五裂 四方之志 四大皆空
家长签字： 用时：
五开头的成语:
五脏六腑 五月飞霜 五颜六色 五体投地 五十步笑百步 五色无主 五日京兆 五内如焚 五马分尸 五里雾中 五黄六月 五花八门 五湖四海 五行俱下 五光十色 五谷丰登 五风十雨 五方杂处 五大三粗 五彩缤纷
家长签字： 用时：
六开头的成语:
六月飞霜 六神无主 六亲不认 六马仰秣 六根清净 六畜兴旺 六出奇计 六尺之孤 六朝金粉
家长签字： 用时： 七开头的成语:
七言八语 七死八活 七手八脚 七上八下 七窍生烟 七拼八凑 七零八落 七老八十 七高八低 七颠八倒 七长八短 七步成诗
家长签字： 用时：
八开头的成语:
八仙过海 八面圆通 八面威风 八面玲珑 八面（见）光 八方呼应 八斗之才 八拜之交
家长签字： 用时： 九开头的成语:
九霄云外 九五之尊 九天揽月 九天九地 九死一生 九世之仇 九儒十丐 九泉之下 九牛一毛 九牛二虎之力 九流百家 九九归一 九回肠断 九合一匡 九鼎大吕
家长签字： 用时：
十开头的成语:
十字路口 十捉九着 十指连心 十羊九牧 十围五攻 十万火急 十万八千里 十死一生 十鼠同穴 十室九空 十生九死 十人九慕 十全十美 十亲九故 十年树木，百年树人 十年寒窗 十拿九稳 十目所视，十手所指 十行俱下 十风五雨 十恶不赦
家长签字： 用时：
百开头的成语:
百折不挠 百战百胜 百依百顺 百无一失 百无聊赖 百无禁忌 百岁之好 百思不得其解 百世之利 百鸟朝凤 百年之业 百年偕老 百年大计 百虑攒心 百炼成刚 百里挑一
家长签字： 用时：
千开头的成语:
千姿百态 千真万确 千载一时 千载一逢 千载难逢 千言万语 千辛万苦 千头万绪 千态万状 千丝万缕 千山万水千秋万代 千千万万 千奇百怪 千篇一律 千难万险 千难万难 千虑一失 千虑一得 千了百了 千了百当 千里迢迢 千里始足下 千里鹅毛 千钧一发 千军万马 千金一掷 千金一笑 千金一诺 千金一刻 千金买笑 千娇百媚 千回百转 千呼万唤 千古绝唱 千夫所指 千方百计 千刀万剁 千锤百炼 千疮百孔 千愁万恨 千差万错 千差万别 千仓万箱 千兵万马 千变万化
家长签字： 用时： 万开头的成语:
万紫千红 万众一心 万象更新 万无一失 万死一生 万死不辞 万水千山 万寿无疆 万事俱备，只欠东风 万事亨通 万事大吉 万世师表 万世不易 万人之敌 万人空巷 万全之策 万念俱灰 万目睽睽 万马齐喑 万马奔腾 万里长城 万籁俱寂 万劫不复 万箭攒心 万家灯火 万贯家财 万古流芳 万古长存 万古长春 万夫不当 万代千秋 万不失一 万不得已
家长签字： 用时：
亿开头的成语:
亿万斯年 亿辛万苦 亿兆一心
家长签字： 用时：
动 物 名 称 成 语
【鼠】鼠目寸光 鼠肚鸡肠 鼠窃狗盗 投鼠忌器 抱头鼠窜 獐头鼠目
胆小如鼠
【牛】牛鬼蛇神 牛刀小试 牛鼎烹鸡 汗牛充栋 对牛弹琴 九牛一毛
气壮如牛 牛毛细雨 泥牛入海
家长签字： 用时： 【虎】虎视眈眈 虎口余生 虎头虎脑 虎背熊腰 虎头蛇尾 虎落平阳
虎穴龙潭 放虎归山 谈虎色变 如虎添翼 骑虎难下 为虎作伥
与虎谋皮 藏龙卧虎 狐假虎威 羊入虎口 狼吞虎咽 龙行虎步
龙吟虎啸 龙争虎斗 龙盘虎踞 龙腾虎跃 生龙活虎 降龙伏虎
家长签字： 用时：
【兔】兔死狐悲 兔死狗烹 狡兔三窟 鸟飞兔走 守株待兔
【龙】龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙马精神 龙凤呈祥 画龙点睛 来龙去脉
攀龙附凤 群龙无首 望子成龙 车水马龙 人中之龙 叶公好龙
降龙伏虎 老态龙钟 笔走龙蛇 龙潭虎穴
家长签字： 用时： 【蛇】蛇蝎心肠 画蛇添足 惊蛇入草 龙蛇混杂 杯弓蛇影 牛鬼蛇神
打草惊蛇 虚与委蛇 笔走龙蛇 春蚓秋蛇
【马】马到成功 马不停蹄 马革裹尸 一马当先 老马识途 汗马功劳
万马齐喑 一马平川 天马行空 快马加鞭 走马看花 信马由缰
蛛丝马迹 兵荒马乱 万马奔腾 犬马之劳 单枪匹马 招兵买马 人仰马翻 人困马乏 鞍前马后 人强马壮 猴年马月 青梅竹马
心猿意马 悬崖勒马 千军万马 香车宝马 指鹿为马 害群之马
厉兵秣马 塞翁失马盲人瞎马 脱僵之马 金戈铁马
家长签字： 用时： 【羊】羊质虎皮 羊肠小道 羊入虎口 亡羊补牢 虎入羊群 顺手牵羊 【猴】猴年马月 沐猴而冠 尖嘴猴腮 杀鸡吓猴 杀鸡儆猴
【鸡】鸡毛蒜皮 鸡鸣狗盗 鸡飞蛋打 鸡犬不宁 鸡犬不留 鸡犬升天
闻鸡起舞 杀鸡吓猴 杀鸡取卵 偷鸡摸狗 鹤立鸡群 小肚鸡肠
鼠肚鸡肠 呆若木鸡
家长签字： 用时： 【狗】狗急跳墙 狗尾续貂 狗仗人势 狗血喷头 犬马之劳 猪狗不如
兔死狗烹 鼠窃狗盗 狼心狗肺 狐朋狗友 狐群狗党 偷鸡摸狗
画虎类狗 鸡犬不惊 鸡零狗碎
【猪】猪突豨勇 猪狗不如 杀猪宰羊 封豕长蛇 凤头猪肚 蠢笨如猪
家长签字： 用时：
【鸟】鸟尽弓藏 笨鸟先飞 如鸟兽散 小鸟依人 惊弓之鸟 飞禽走兽 凤毛麟角 鸦雀无声 燕雀安知 鹤立鸡群 鹤发童颜 风声鹤唳
莺歌燕舞 草长莺飞 珍禽异兽 衣冠禽兽 燕语莺声 鹊巢鸠占
鹦鹉学舌 蜻蜓点水 欢呼雀跃 鸦雀无声 鹏程万里 一箭双雕
风声鹤唳 鹤发鸡皮 鹤发童颜 鹤立鸡群 麻雀虽小，五脏俱全
螳螂捕蝉，黄雀在后 声誉鹊起 饮鸩止渴 雁过拔毛 鸟枪换炮
家长签字： 用时：
【兽】困兽犹斗 如鸟兽散 人面兽心 飞禽走兽 珍禽异兽 衣冠禽兽
洪水猛兽 狼吞虎咽 猫鼠同眠 黔驴技穷 一丘之貉 管中窥豹 狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心 狼狈不堪 狼狈为奸 豺狼成性
豺狼当道 引狼入室 鹿死谁手 中原逐鹿 象牙之塔 盲人摸象 声名狼藉 杯盘狼藉 豺狼成性 狐疑不决 黔驴技穷 鹏程万里
家长签字： 用时：
【鱼虫】金蚕脱壳 蝇头微利 花飞蝶舞 螳臂挡车 鱼跃鸟飞 如鱼得水 独占鳌头 井底之蛙 瓮中捉鳖 虾兵蟹将 鹬蚌相争 沉鱼落雁
飞蛾扑火 金蝉脱壳 积蚊成雷 蟾宫折挂 蚕食鲸吞 蜻蜓点水
螳臂挡车 蛛丝马迹 螳螂捕蝉，黄雀在后 鱼目混珠 蜂拥而至
蛊惑人心 物腐虫生 漏网之鱼 海市蜃楼 堤溃蚁穴 蚕食鲸吞
家长签字： 用时：
一年级多音字、同音字、反义词、同义词
多音字
着zháo【着火】zhe【看着】 藏cáng【躲藏】zàng【西藏】
长zhǎng【长大】cháng【长江】 看kàn【看见】kān【看门】
落luò【落后 】lào【落枕】 là【丢三落四】 行xíng【举行】 háng【银行】 正zhèng【正好】zhēng【正月】 兴xìng【高兴】xīng【兴奋】
更gèng【更好】gēng【更改】
家长签字： 用时： 干gàn【干活】gān【干净】
得dé【得到】 děi【得亏】
de 【飞得高】 地
dì【大地】 de 【飞快地】 散sàn【散心】 sǎn【松散】 空kōng【天空】 kòng【空闲】 相xiāng【互相】 xiàng【相片】 结jiē【结实】jié【团结】 都dōu【都有】dū 【首都】 吓xià【吓唬】hè【恐吓】
乐lè【快乐】 yuè【音乐】
家长签字： 用时：当dāng【当时】dāng【当时】 地de【快乐地】dì【草地】 没méi【没有】 mò 【淹没】
要yāo【要求】yào【要点】 还hái【还有】 huán【归还】 只zhī【一只鸟】 zhǐ【只有】
长cháng【长城】 zhǎng【长大】
家长签字： 同音字
全(全天)(完全)(两全其美)有(没有)(所有)(有备无患)泉(泉水)(山泉)(清泉)友(好友)(友情)(朋友)＊ 今(今天)(如今)(古为今用)还(还有)(还剩)(还是)金(黄金)(金子)(金灿灿)孩(孩子)(小孩)(孩提)树(树木)(树林)(树大根深)抬(抬头)(抬高)(高抬贵手)束(花束)(束手束脚)(束手就擒)台(讲台)(台子)(台面)自(自己)(自由)(自言自语)只(一只鸟)(只字片语)字(写字)(字画)(字条)知(知识)(知道)(不知不觉)觉(睡觉)(午觉)牙(牙齿)(月牙)
用时：
叫(叫声)(叫人)(拍手叫好)芽(发芽)(豆芽)(嫩芽)
家长签字： 用时：
业(作业)(农业)(安居乐业)话(说话)(话音)(话语)叶(树叶)(叶片)(一叶知秋)画(画家)(画画)(画龙点睛)在(在此)(在这)(正在)听(听话)(听讲)(听说)再(再见)(再三)(再次)驰(奔驰)(飞驰)(风驰电掣)池(池塘)(水池)
几(茶几)(几乎)击(打击)(击败)(声东击西)力(力气)(功力)(力不从心)立(立冬)(立正)(坐立不安)玩(玩乐)(玩笑)(游玩)完(完全)(完成)(完美无缺)
长(长江)(长久)(长话短说)常(常常)(经常)(常年累月)穿(穿行)(穿过)(穿针引线)
川(山川)(河川)(川流不息)座(座位)(星座)(高朋满座)坐(坐车)(请坐)(坐井观天)作(作业)(作文)(成功之作)厅(客厅)(餐厅)(大厅)木(木头)(树木)牧(放牧)(牧民)
家长签字： 用时：
下(下雨)(下床)(七上八下)夏(夏天)(立夏)(华夏)关(关门)(关心)(关于)观(观看)(观众)(走马观花)飞(飞奔)(飞沙走石)(远走高飞)非(非常)(是非)(非同小可)
家长签字： 用时：
心(心情)(心里)(心直口快)辛(辛苦)(辛劳)(千辛万苦)留(留言)(留心)(留住)
家长签字： 用时：
流(流星)(高山流水)(落花流水)元(元旦)(元帅)(单元)园(花园)(园丁)(园林)原(草原)(原来)(情有可原)
羊(羊群)(山羊)公(外公)(公用)(公共)洋(海洋)(出洋相)(洋洋大观)工(工厂)(工人)(工作)阳(阳光)(太阳)(阳春三月)功(功课)(功夫)(用功)
家长签字： 用时： 风(风车)(台风)(风风火火)不(不行)(不能)(不动声色)丰(丰收)(丰盛)(丰衣足食)分fēn(分开)(分数)(分别)进(进来)(进行)(进步)尽(尽头)(尽力)(同归于尽)近(最近)(远近)(靠近)十(十全十美)(十指连心)时(时间)(小时候)(时代)石(石头)(沙石)(石块)蚁(蚂蚁)(蚁穴)以(以后)(以前)(以少胜多)已(已经)(而已)(死而后已)乎(在乎)(黄乎乎)(出乎意料)呼(呼应)(呼叫)(呼朋唤友)忽(忽然)(忽闪)(忽冷忽热)
反义词
软---硬
睡---醒
高---矮 对---错
湿---干 朝---夕 步(散步)(步行)(跑步)布(布谷)(公布)(乌云密布)和(和平)(和气)(和好)合(合拍)(合上)(合同)荷(荷花)(荷叶)(荷包)
河(河水)(河面)(河流)
家长签字： 用时： 声(声音)(声响)(有声有色)生(生气)(生活)(生龙活虎)升(上升)(升旗)(升高)是(是否)(但是)(自以为是)事(事情)(事故)(故事)世(世界)(一生一世)
家长签字： 用时：
多---少
早---晚
忙---闲
轻---重 香---臭 凉---热
抬---压 前--后
忙---闲
里---外 捕---放
闭---开
粗---细 弯---直
真---假 新---旧
借---还 升---降
哭---笑
外---内
远---近有---无 朝---夕
寒---热
暖---冷
宽---窄
高---矮
美---丑
弯---直 深---浅 熟---生 软---硬
家长签字： 用时： 远——近来——去 长——短 高——矮
开——关 有——无 弯——直 宽——窄 前——后
冷——热 开——关
前——后 左——右
快——慢 粗——细
长——短 高——矮 老——少 好——坏 冷——热 明——暗 外——内
细——粗 对——错
家长签字： 用时：
仔细——马虎 举头——低头
朋友——敌人 方便——麻烦
遥远---附近
仔细---马虎
笔直---弯曲
暖和---寒冷
愉快---悲伤 秘密---公开
喜欢---讨厌
高兴---伤心
明白---糊涂 高兴---伤心 茂密---稀疏
潮湿---干爽
下沉---上浮
摇头---点头 难看---美丽
家长签字： 用时：
团结---分离
清凉---炎热
出来---进去 轻巧---笨重
明白---糊涂雪白---漆黑
快活---痛苦
常常---偶尔 勇敢---胆小
自由---约束 虚心---骄傲
热情---冷淡
诚实--虚伪 高兴---伤心 美丽---丑陋 可恶---喜爱 敌人---朋友
静悄悄---闹哄哄
慢吞吞---急匆匆
家长签字： 用时：
近义词
到底---究竟
争论---争辩
满意---满足
格外---特别
美丽---漂亮茁壮---强壮
亲手---亲自
处处---到处
改正---纠正
认真---仔细精彩---出色
提议---商议
喜欢---喜爱
高兴---快乐 暖和---温暖
舒服---舒适 照顾---照料
愉快---快乐
商量---讨论 焦急---着急 仿佛---好像
连忙---赶忙
主意---想法
茂密---茂盛
到处---处处
忽然---突然
美丽---漂亮 非常---特别
感激---感谢
高兴---快乐难过---难受
纯净---洁净
互相---相互 清凉---凉爽
温暖---暖和 渐渐---慢慢
可是---但是
许多---很多
家长签字： 用时
使劲---用劲
留神---小心理想---愿望
时光---时间
鲜艳---艳丽
祝贺---庆祝 虚心---谦虚 热情---热心 常常---经常
本领---本事
非常---特别
粗心---马虎 大概---也许
丢失---遗失 挑选---选择
吩咐---命令
培育---培养
议论---谈论
办法---方法 欢笑---欢乐 带领---率领
想念---思念
家长签字： 用时：
常常---经常
消灭---歼灭
带路---引路 美丽---漂亮
平坦---平整盼望---期盼
惊奇---惊异
回答---答应
奇怪---惊讶 结实---坚固 惊奇---奇怪
遇见---碰到 飞驰---疾驰
鼓励---激励 快活---愉快 连忙---急忙 非常---特别
家长签字： 用时：
洒遍——洒满 宝贵——珍贵
常常——经常 好像——仿佛 好看——漂亮 高兴——快乐 仔细——认真
格外——特别 奇怪——好奇 开心——高兴 飞快——很快 一直——始终 感激——感谢 美丽——漂亮
顽皮——调皮 捕---捉
立---站 闻---听
鸣---叫
归---回 瞧---看 看---望 寒---冷
思——想
家长签字： 用时：
常用字谜
一户一斤米（所）骑牛写文章（牧）人才进了门（闭）把矛放树上（柔）
画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳
在一起，真呀真漂亮。（晶）很字两人离 木棍左边立。（根）
一排小朋友，个个背着手，一排变两排，看看没有手。（非）一个日本人，拿着一把刀，杀了四口人，留下四滴血。（照）
一只狗，张大口，打个哈欠摔跟头；又张口，眼泪流，主人心痛抱着走。（哭）
一个小朋友，进门瞧一瞧。见人就张嘴，等待结果到。（问）一点一横长，一撇到左方。一人中间站，喜事大声讲。（庆）一点一横长，一撇到左方。一对孪生树，长在石头上。（磨）
俩人站着用尺量，都是一尺一寸长。（待）
农历初七八。(胖)家长签字： 用时：
一条白手巾，人人都称心。还想更显眼，边上贴着金。(锦)
六十天(朋）差十两（欣）
自大一点不可爱。（臭）有心记不住。（亡）二十万多一点。（芳）
夕阳（晒）
一口咬断牛尾巴。(告）
身高一寸。（射）说话带京腔（谅）老朋友。（做）
天无它大，人有它大。
（一）左有口，右有口，左边小口，右边大口。（咽）
喜上眉梢。（声）一尺多一点点。（尽）半取半送。（联）
三个星期。（昔）家长签字： 用时：
1+1不等于2。（王）
运粮食（迷）日出（旦）
外面四角，里面十角（园）
口上有个天（吞）大羊没有尾巴（美）
哥哥一半大，莫作可字猜(奇)林字多一半，不当森字猜（梦）
家长签字：
用时：
第二篇：苏教语文必修一沁园春长沙知识点整理
1.沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
一、文学常识
作者毛泽东，字润之。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者，伟大的革命领袖。
这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地的农民运动日益高涨，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。该词借景抒情，表现了诗人以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。
二、拼音
百舸（gě）争流 挥斥方遒（qiú）浪遏（è）飞舟
三、词类活用
粪土当年万户侯 粪土：把„„看作粪土（意动用法）
四、重点词语
1.漫江 满江。漫：满、遍 2.百舸争流 舸：大船 争流：争着行驶 3.鹰击长空 击：搏击，这里指鹰飞得矫健有力
4.鱼翔浅底 翔：这里指鱼在清澈的水中轻快地游动
浅底：江水清澈，显得很浅 5.万类霜天竞自由 万类：一切生物
秋天：深秋
6.怅寥廓 怅：由深思而引发激昂慷慨的心绪
寥廓：高院空阔，指宇宙的广阔 7.谁主沉浮
主：主宰
沉浮：事物的盛衰、消长 8.峥嵘岁月稠 峥嵘：不平常
稠：多
9.恰同学少年 恰：正当、刚好 10.风华正茂：风采才华正盛
11.书生意气 书生：青年学生 意气：意志和概念 12.挥斥方遒
挥斥：奔放
遒：强劲有力
13.激扬文字 激扬：激浊扬清 14.粪土：把……看做粪土 15.击水：游泳 16.浪遏飞舟 遏：阻止
五、课文理解
1.词的上、下阙各写了什么内容？
上阙：写橘子洲头所见的湘江秋景。下阙：回忆往事，寄托胸襟和抱负。2.全词共有几幅画面？各取一个小标题。
4幅画面，独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图
3.①上阙写到了哪些景物（意象）？这些景物的特点是什么？（用词中的一句话概括）上阙中的景物（意象）：山、林、江、舸、鹰、鱼。特点：万类霜天竞自由。（绚丽多姿，生机勃勃）
②作者面对此情此景发出了怎样的感慨？
问苍茫大地，谁主沉浮？
4.“主沉浮”的深层含义是什么？在全词中起什么作用？
深意：词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。
作用:上阙交代时间、地点，写绚丽多姿，生机勃勃的秋景，并生发感慨，设问；下阙回忆青年时代的革命活动，抒发自己的壮志情怀——巧妙作答。因此这三句在全词中起承上启下的作用。
5．在全文中起过渡作用的是哪一句？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
6．中流击水图的情景中蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？
“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，表达了一代革命青年以天下为己任的凌云壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”的正是我辈同学少年。7.《沁园春·长沙》是如何借景抒情的？
本文的“景”，由“看”领出。诗人看到山上“万山红遍，层林尽染”，水中“漫江碧透，百舸争流”，天上“鹰击长空”，水底“鱼翔浅底”，最后一句“万类霜天竞自由”则从眼前的山、林、水、船、鹰、鱼，一下扩展到世间万物，面对如此壮丽的山河和生机勃勃、奋发自强的大自然，作者情不自禁：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”通过询问大自然盛衰荣枯应该由谁主宰的问题，表现出诗人博大胸怀和革命者的凌云壮志。从而实现了由“景”到“情”的飞跃，达到借景抒情的目的。
8.内容概括
在长沙逗留期间毛泽东重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当年的革命形势，以“长沙”为题写下了这首《沁园春》，抒写了对革命事业的坚强信心，表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的革命战斗精神。9.艺术手法
景中寓情，情景交融；用词准确，富有表现力。
六、拓展提升
1.毛泽东的“独立寒秋”的形象与柳宗元的《江雪》中“独钓寒江”的形象有什么不同？ 《江雪》是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时所做，表现了诗人与恶势力不妥协的心志，两诗意境相似，然而士大夫与革命伟人的胸襟境界又不可相提并论。
第三篇：苏教三年级下册语文一、 二单元练习
百度文库一 二单元练习姓名:
一、听写词语 20个
二、写出以下省份的简称
福建（）广西（）广东（）
浙江（）河北（）山东（）
你还能再写出3个吗？
三、组词
系：（）露：（）（）（）
组（）资（）练（）
祖（）姿（）炼（）
四、句式训练
1、我轻轻地抱起可爱的弟弟。
2、照样子写句子
福安是我的家乡。说成：我的家乡是福安。
蓝天是小鸟向往的地方。说成：是谁传授给我们知识。是我们敬爱的老师。
是谁修建了这条举世闻名的铁路。是
五、默写课文
1、南沙是祖国
2、万里长城东起
3、默写《清明》
作者是，诗中描述的是季节，从一词可以看出。
4、《翻越远方的大山》讲述了的故事。它给我们的启发是。
5、阅读 庐山的云雾千姿百态。到 它又是巨大的天幕。回答问题。
这段话的中心句是，茫茫的大海 指的是，巨大的天幕指的是。这段话给我们描绘了4幅画面，分别是、、、。
六、在新的一个学期，你有什么样的愿望，写出来。
第四篇：苏教四年级语文教学计划
双桥中心学习二〇一八学年上学期 四年级（3）班语文教学计划
罗倩雯
语文是小学生学习其它学科的主要工具，是学生今后继续学习、从事各项工作以及日常生活的主要工具；语文是一门思想性很强的学科，对小学生的思想、情感有着深远的影响，本学期特拟订语文计划如下：
一、基本情况分析
本班大部分同学能积极、主动的学习，学习态度端正，有一个良好的班风，能自觉、独立地完成各科学习任务，在老师的辅导下有能力带动班上的学生学习。有十七名从海子小学转入的学生学习基本功较差，良好的学习习惯。在教学生基本的基础知识的同时，还要对学生进行思想品德教育，积极进行家访，使教师与家长密切配合，让家长了解学生在校的学习情况，便于教师掌握学生的学习动机，对学生进行因材施教。同时，要通过组织各种活动，发现学生的闪光点，帮助学生找回学习的信心使学生喜欢学习。对于学习优秀的同学，在学好各门功课的基础上，引导其读适合他们的儿童外读物，扩宽其知识面，使每个学生都得到不同程度的进步。
通过三年的教育，大部分同学能按照《小学生日常行为规范》和《小学生守则》严格要求自己，自觉遵守纪律、团结同学、认真学习。有3名学生的行为不够良好些，教师得运用各种有效的教育方法和教学措施反复抓，抓反复，使其达到转变的目的。
二、奋斗目标
（1）熟悉拼读音节，掌握新课标要求的识字量，达到读准字音，认清字形，了解字义的目的。（2）使学生按要求会写简单的一段话。（3）加强书写训练，提高学生的书写水平。
（4）通过本学期的教学，使学生的平均成绩达到60分以上。
（5）重视课内教学与课外阅读相结合，使学生的阅读能力和思维能力有所提高。
（6）形成活泼、开朗、奋发向上、遵守纪律的班集体。
三、教材分析
（一）指导思想
本册教科书是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，力图全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神。注意简化头绪，突出重点，加强整合；注重培养学生的美好首先情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身学习和发展打下基础，促进学生的全面发展。
（二）教材编排
全册教材由“培训良好的习惯（7）”与“课文”、“习作”和“练习”组成。每单元安排“课文”3—4篇，共24篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字338个，其中要求会写的为223个，另外的115个生字只要求认识。
凡是要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格上面的两条绿线内。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。每课后面田字格中的红字供学生按笔顺描红。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示区别。多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出，但不计入生字总量。
每篇课文后面的作业题安排了三个方面的内容；一是朗读、背诵、复述，旨在增加儿童规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，坚持好写字的基本功。三是读抄常用词语，有时练习造句，从而为今后的正确运用打下基础。此外，有的课文后面还提出一些拓展性问题，供学生思考和讨论。
全册教材共安排练习7个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字，读读背背，口语交际，学写毛笔字等既相对独立，又各自形成系列。
学用字词句方面，将汉语拼音，识字写字及词语句式等内容，通过综合练习，既能帮助学生巩固所学知识，又能促进使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了短小精悍的阅读材料，帮助学生积累语言。这些阅读材料包括儿童诗、古诗、名言、谚语、春联等，形式多样，内容丰富，又多为韵文，学生喜欢识记。
写字方面，继续强调按照规范严格练字。写字内容按汉字的常见杜绝形式归类集中，让学生在练习中自己去体会、揣摩汉字的结构规律。
口语交际方面，安排了“学会感谢”、“向爸爸妈妈介绍朋友”、“学会赞美”、“根据漫画编故事”……内容，让学生模拟一定的生活场景说话，有的则先说一说再写下来，以培养和提高学生的口语交际能力与写作能力。
四、教学目标
1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的饿兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。
（5）继续学习和掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，学习正确使用和保管毛笔，并养成习惯。
（6）学习预习和复习的方法，并养成习惯；继续学习和掌握写毛笔字的正确姿势和方法。
（7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号留心观察事物的习惯.2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读338个生字。
（2）能按笔顺正确默写生字223个，并能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁、“入体”。（4）练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说得一段话或一件简单的事，能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺，态度大方,有礼貌。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。能借助查字典学习生字词，初读课文，提出问题。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
(1)留心周围的事物，乐于书面表达交流。
(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
(3)学会写“留言条”、“请假条”、学写书信、养成乐于写日记的好习惯。(4)能够使用逗号、逗号、问号和感叹号，初步学习冒号、引号。
(5)养成留心观察周围的事物，抓住事物的特点，并能适当、合理展开想象。做到语句通顺，感情真实，思想健康.五、教学重点
1、复习汉语拼音，熟练地拼读音节；
2、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。能按笔顺正确书写，默写生字248个，能按字的结构特点把字写端正，写匀称。
3、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
4、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
5、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。能在看图或观察事物后，用普通话几句意思完整，连贯的话；能就听听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
6、会写简单的一段话或一件事。
六、教学难点
1、复习汉语拼音，熟练地拼读音节；
2、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
3、能看图说一段完整的话或几段连贯的话。
七、教学措施
1、认真备课、上课，按时完成教学任务，杜绝无教案上课；
2、认真批改、作业、试卷，及时了解学生对知识的反馈，查缺补漏，做好相关的记录；
3、重视学生对拼音、字、词、句的训练，作业突出知识的重点，题型新颖，形式多样；
4、善于开发各种课程资源，提高学生的学习兴趣，多关心、热爱、辅导学生；
5、经常与学生、家长、教师保持联系，了解学生的学习态度和方法；
6、成立学习辅导小组；
7、举行语文知识竞赛和交流活动。
2018年9月4日
第五篇：苏教语文第九册教学计划
2006-2007学年语文第九册（苏教版）教学计划
一、教材分析
（一）、教材内容分析。
1、按主题划分为7个单元，为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”等。
2、教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度。选文力求体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化。课文体现以下特点：(1)提供丰盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化气息，(3)洋溢独特的语言魅力，(4)飘溢浓郁的语文味儿，(5)传递深切的人文关怀。
3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定，采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方法。阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个：（1）、提高默读速度，学会浏览。（2）、体会词句的感情色彩和表达效果。（3）、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。（4）、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
4、“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。习作教材内容为：（1）．写印象深刻的一位老师；（2）．以“秋天的树叶”为题，写一篇作文；（3）．向大家推荐自己难忘的经历(一本书、一个地方、一种游戏、一道菜等)，再写下来；（4）．(对亲人、老师或朋友)写自己的心里话；（5）．写一件亲身经历的事；（6）．想象事情结果，把连环画补充完整，再写下来；（7）．从提供的内容中选择一个或自命题写一篇作文。
5、“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。另外，教材开篇安排“培养良好的学习习惯”：读书做笔记；随时使用工具书。安排一个“学和做”(语文综合性学习)——“说名道姓”，向课外拓展，与生活结合。
（二）、教材编写特点。
1．采用主题单元的方式组合教材。围绕主题组织3～4篇课文成为一个单元，单元练习中的内容也尽量予以配合。
2．向课外拓展，与生活结合。《课标》要求我们“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会”。本册安排了有关阅读指导的文章《读书莫放“拦路虎”》，“我读书我快乐”的栏目，给学生推荐一些名著，要求学生课外认真阅读，“综合性学习系列——学和做”，让语文来自生活，服务于生活。
二、教学建议
根据当前语文教学的现状，要本着“倡简、务本、求实、有度”的精神，进一步深化语文课程改革。
1、倡导简简单单地上好语文课。语文是实践性的课程，要让学生获得语文实践的能力，其根本途径就是让学生参加语文实践活动。语文教学主要是在识、写、读、背、作、说、习等七个字上做文章。从以下几个方面来衡量一节课：一是教学目标是否做到了单纯、明确；二是学生的学习情趣是否激发起来了；三是是否做到了多一些“语文”，少一些“关于语文”；四是语文教学情境是否做到了相对稳定；五是预设的教学目标是否都落实了。
2、要认真钻研文本，吃透文本精神，精心进行教学预设。阅读教学，应强化初读，学生课文不读熟不开讲；以读为主，以讲助读，以多媒体助读，以表演助读。不能以学生的集体讨论来代替学生个人的阅读。要进行整体感悟，扣读导悟。不要将课文掰得过碎，重走繁琐分析的老路。
3、语文教学要“注重语文基本技能的训练”。语文课要力求上得真实、朴实、扎实。要精讲、多读、多练，既要让学生“动口”，又要让学生“动手”。
4、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。“我读书我快乐”、“学和做”两个板块，是教科书重要的组成部分，要在教学中认真对待，予以落实。既要加强领导，又要大胆放手。实施“我读书 我快乐”，要充分利用该单元的相关课文，激发学生的阅读兴趣。“学和做”是专题性的语文综合性学习，应突出学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神，要放手让学生自行策划和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
5、充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。要有一个整体的观念，提倡“单元教学”，要认真研究单元的组合、各部分教材之间的内在联系以及如何发挥各部分教学内容的协同作用。
6、习作教学时，其一，要创设表达情境。其二，留有自由空间。要处理好“个性发展”与“统一指导”、“自由表达”与“规范训练”的关系。
三、教学要求
（一）、双基教学要求
１ 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
２ 准确认读283个生字。能够按笔顺正确书写生字184个。继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。
３ 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。
４ 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
５ 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
（二）、情意教学要求
１ 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
２ 继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和勤查字典的习惯。
３ 继续培养专心听别人讲话的习惯。能够当众说话，声音响亮，态度大方。养成爱护学习用品的习惯。
４ 培养写日记和读书笔记的习惯。能够做到爱护图书，并养成习惯。
四、教学进度（另附）
五、班级情况分析 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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