新加坡夏令营教育交流回顾

第一篇：新加坡夏令营教育交流回顾

（1-3）

新加坡夏令营教育交流回顾

2013年暑假的夏令营圆满落下帷幕，中心又一次成功的组织了国内中小学生共7个团队赴新加坡进行教育交流游学活动，此次行程我们拜访的都是新加坡知名学校如：新加坡义安小学、新加坡环球印度国际学校、新加坡德明政府中学、新加坡义顺小学、新加坡拉丁马士小学、新加坡国立大学、新加坡南洋理工大学等。不知不觉中，同学们开阔了国际视野，体验中西教育，饱览美丽风光，真实的双语环境和兼顾游与学的行程安排，给予了同学们非凡的经历和体验。

整个活动内容丰富，得到学生与老师们的称赞，让同学们实际体验了新加坡多元文化的和谐之美与双语教学的独特魅力。

新加坡拥有世界顶级的公共教育制度，此次活动为了让游学团能够立体的全方面的了解和体验新加坡的教育体制，中心采用了从中学到大学的教育体验模式，7个团队分别进入新加坡的知名学校，让孩子亲身走进新加坡课堂，和新加坡的学生共同学习和交流，体验双语的教学方式，与新加坡的孩子进行联欢。双方的校领导也进行了深入的交流学习和访谈，建立了友好教育交流合作的关系。新加坡的开放性和国际性使参访的游学团很快适应这里的一切。7天的时间虽然很短，带给中国游学团的改变却可以很大，我们惊喜的发现原来不愿开口说英语的孩子开始尝试用英语去交流。不爱说话的孩子也变得很健谈，学会了和不同文化的孩子交朋友。这些孩子们的改变，正是中心不断努力进行工作的巨大动力。

新加坡的高等教育素质卓越，拥有三所国际公认的顶尖大学，即新加坡国立大学、新加坡管理大学和新加坡南洋理工大学，这次中心有幸应邀参访新加坡坡国立大学和新加坡南洋理工大学，并得到了两所大学的热情接待。孩子们真实的感受了国际顶尖大学的校园生活和国际顶尖大学的学府的魅力，为以后的求学之路奠定了良好的基础。

新加坡的魅力无处不在，它的多元文化让游学团一次体会着多种不一样的民族文化，因为特殊的文化背景使新加坡的生活充满着无穷的乐趣，也让同学们学会了如何快速的接受各种文化。除在学校的教育交流活动以外，中心带领游学团参观了很多特色景点。

在新加坡，带给游学团队最大的启示是，新加坡的环保观念是刻在骨子里的，并无时无刻不在渗透，新加坡的新生水馆告诉大家水资源的宝贵与匮乏，提倡“节约、珍惜”的理念；野生动物园告诉人们由于人类的发展很多动物已经濒临灭绝，希望大家携手保护环境拯救人类的朋友¬—动物。在参观游玩这些景点的活动中，带给游学团的不仅是一次身心的放松，更是一场有力的环保教育。

2013年的暑假教育交流活动顺利结束了，每个团队都收获了快乐和知识。各个学校和家长也给予了中心极大的支持和高度的评价。经过此次活动，家长们都反应：孩子们的学习更有积极性了；交际能力更强了。同学们也反应学习英语的兴趣提高了，更加注重保护环境了。听到这些反馈，中心的工作人员都感到极大地骄傲和欣慰。中心将为中国和新加坡两国的教育合作和教育交流活动作出更大的努力，让更多的孩子在新加坡的教育交流活动中有所成长和收获。

（2-3）

大连市开发区童牛岭小学

和新加坡义安小学的校长合影留念

大连市开发区红梅小学

师生们在圣淘沙鱼尾狮前合影留念

（3-3）

大连市实验小学

在圣淘沙环球影城合影留念

大连市海事大学附属学校

在新加坡拉丁马士小学合影留念

第二篇：新加坡交流感想

新加坡交流感想

时间总是飞快，短短的十天真是有些难以置信的消失得飞快，奇怪的是，现在坐在电脑前整理过去半个月发生的种种，满脑子留下的只剩下了这趟旅行的愉快回忆，心理学家说人的记忆是会间接性遗忘的，也许如此吧，但是真的，我的异国之旅确实给即将到来的“洪水猛兽”般的高三释放了不少压力，沉积了不少动力。

很久以前就听说了“花园城市”的美名，我想新加坡的确对得起这样的美称,街道也许并不华丽但却清洁美观大方，城市也许并不人潮涌动但却是充满人气朝气，这样简洁美观的城市，让人行走其中也多了几分舒坦的感觉。这样的简约而不简单的城市风格颠覆了我对新加坡本来的臆想。没有多么华美漂亮的雕栏玉砌，没有繁荣拖沓的霓虹装点，只几只街道上蹦跳的小鸟，白色的欧式小楼，井然有序的交通秩序，已经把新加坡郊区的那份恬静摆在了人们眼前。一个国家并不大，驱车要不了几个小时即可横穿整个城市，从闲适的郊区到热闹的市中心不过是个几句闲聊的功夫，转眼间，现代化气息浓厚的市中心就映入眼帘，忽然，原本的那份轻松自然的乡村印象被干练快速的城市文化代替，映着阳光的玻璃幕墙告诉我们，一座飞速发展的海上城市就应该如此朝气蓬勃。这座多文化交融的国家自然不应被钢筋水泥完全覆盖，一墙之隔的印度教寺庙与佛教寺庙，代表印度风情的小印度和具有中国气息的牛车水，把更多的人文气息融入了一个靠中转贸易发展起来的国家之中。

对新加坡印象最深的，应该是其便利的交通系统，不得不承认，新加坡政府对于交通与城市规划的理念的确值得我们借鉴。在新加坡，出行可选择的交通方式多种多样，且价格可以让人接受，除了我们日常生活见多了的出租、公交，MRT捷运加LRT轻轨的交通系统大概是最令人赞赏的创意，这种环绕整个城市的交通网络井然有序，简便快捷，在几年的运行中，已经有了一整套有效的管理方式，从售票到运行，基本除了进MRT站需要管理人员，基本已经完全交付了自动化，多条线路纵横整个城市，每一个来新加坡的人都可以轻松上手，我在用第二次时，还手把手的教了一个老外如何使用售票机器。新加坡地方小，马路四通八达，拐弯抹角，但是新加坡司机的素质很令人赞赏，与中国恰恰相反，新加坡车辆谦让的态度让人十分称赞，在很多地方完全没有红绿灯与交警，交通依然井然有序，至少在短短的十几天里我还没有见过塞车或者车祸的状况。有一整套完善的交通系统及国民素质的保证，新加坡的交通不得不令人拍手称赞。

在新加坡，所有人的感受是根本不像出国，因为随处都可以听见的汉语让我们倍感亲切，街道上的汉语招牌，餐厅中的汉语菜单，甚至在大街上碰到只会讲汉语不会说英语的老伯，如果不是因为街上如此少的人流量，还以为只是到广东上海转了一圈。新加坡是移民城市，来自中国南方的早期的劳工，马来西亚以及印度人，南亚的移民构成了新加坡最早期的市民，发展至今，种族之间交融和平发展基本良好。这座城市良好的治安，以及清洁的环境，取决于其严格的法规，鞭刑以及重度的罚款这些严厉的惩戒措施是新加坡社会环境基本稳定的很重要因素，多年以来，这种严格的法规为整个国家奠定了一个良好的环境风貌。以至于现在，以我们的角度看来，有些法律法规甚至已经失去了执行力，但城市依然秩序井然。

新加坡的不愧为一座旅游城市，圣淘沙优美的海边风景，东海岸的海鲜美食，各种标志性的鱼尾狮建筑，豪华的滨海酒店，一座座巨大的赌场，设计新颖的现代建筑，购物商场遍布全城，其中不乏欧洲各大奢侈品商店，来自中国、日本、马来西亚、韩国、印度等亚洲的各色特色美食都汇集在了新加坡，除此之外，新加坡还承办了F1这种世界顶级赛事。从人文景观到自然风光，从便捷的交通到舒适的住宿，从高级餐厅到小吃摊，从特大商场到百货小街，可以说是一应俱全，这样完善的旅游锁链让新加坡旅游业成为了除中转贸易之外另一大经济收入面。

既然是来交流学习的，自然要对新加坡的教育多提提了，在海星中学的几日参与其课堂的学习中，我对新加坡的教育模式大概有了了解。新加坡的学校氛围很好，无论从严格的校风校纪，到学生的活动组织，不仅课余生活丰富多彩，而且最重要的是，这些事情都是有学生一手操办的，老师很少插手，这极大的锻炼了学生的能力，他们秉承每一个学生都是一个leader的理念。在海星中学，每一个学生不叫student而叫marist（海星中学英文名为MARIST STELA HIGH SCHOOL，学生就用学校的名字来命名），这样独特的学生叫法让学生们有了极强的学校归属感，学校就是一个大家庭，而每个人都是家庭的一员，有义务去建设学校。新加坡的教育采用东西方教育结合式的方法，课堂采用20到35人左右的中小班，课堂气氛比较随意，松散。教授方式以以课本为纲式的灌输式教学搭配启发式教学，教授的课程内容在学科知识上与中国学校大致相同，但是划分较为细致，根据其学生的水平及爱好有适应性，其考察硬性知识的方式同样也为考试，但考试内容相对中国考试较为简单，综合性较少，这点，在新加坡留学的中国学生深有体会。考察学生以成绩为主，综合素质为辅。这样的课堂教学模式会出现强者更强，弱者更弱的情况，尽管已经最大限度的实行因材施教，但还是会导致部分学生如果基础差则跟不上课堂的情况。

我想对新加坡的汉语教育多说几句，新加坡的汉语教学以阅读、古诗文、成语、基本汉语语法、日常汉语使用为主要内容，学校聘请的来自中国大陆的老师的汉语修养也十分优秀，新加坡校方在小学直到初中四年级一直开设汉语的教学，在中四之后有学生自行选择是否继续选修华语课程，给一个新加坡孩子提供如此长时间的华语普及式的教学，让我们作为以汉语为母语的中国人感到很自豪，但是这种华语教学其中也出现了许多问题，华语老师使用的依然是比较硬性枯燥的教学方式，比如古诗文教学，不去对古诗文本身作以深刻的了解，而是让学生背诵其课后的讲解以在考试中规范作答，这种方式是很有争议的，作为一个非汉语母语国家的人，这种教学是否能让其真正感受到汉语的魅力呢？在对上高级华文的学生的交流中，我得到的信息是很多学生觉得华语课有些乏味，无聊。这大概对汉语的发展是不利的。

教学新加坡政府采用奖学金政策吸引外国优秀学生在新加坡接受教育，然后让其为新加坡政府服务的方式来发展建设新加坡。但是由此延伸出的问题：外国奖学金得主在新加坡学校普遍强势，我所在班级中，36人中的13位中国学生班级排名在前15名，新加坡本地学生在班级学习中很难发挥，这让我对新加坡政府的这种政策感到质疑，奖学金政策并不是一个完全的长远之计，也许新加坡的环境会吸引很多学生留下，但是新加坡本土的学生失去的社会机会是难以估量的，而且据我的了解，很多来新加坡学习的学生，他们只是想把新加坡作为一个跳板，从而达到一个到国外更好发展的机会。这套政策真的对新加坡国家发展很有帮助么？

我们离开的时候，新加坡正在举办第一届青年奥林匹克运动会，很高兴看到了中国选手在其中的出色表现，新加坡能举办这样世界性的运动会，让我们也更认识到了其国家的实力。短短的十天，我们看到了新加坡的魅力所在，感受到了一股清新的海上风潮，就一如站在新加坡的海边，迎面吹来的风是不带一点海腥味的，这座快速发展的海上花园，将会成为这次旅行的每一个同学的美好记忆！

第三篇：新加坡“教育与文化”交流营个人总结报告

**大学——新加坡“教育与文化”交流营

个人总结报告

今天，当我一个人静静地坐在桌旁写此次交流个人总结时，回忆着这十几天脑海中不断浮现的画面，十四天的光阴是短暂的，但就是这短短的十四天我们得到一生中难于得到的东西——团队的精神、先进的理念、坚强的意志、真挚的友情......我们没有虚度这十四天，我们一直在用心上课、用心发现、用心交流，我不无感叹：原来时间可以这样度过，生活可以这样生活。

抵达新加坡樟宜机场时已经是半夜00:30了，带着点点激动，第一次踏在了新加坡的土地上。拿行李箱，过安检，办理入境手续......一系列事情按部就班的进行着。以前总感觉自己比较内向，英语又比较差，害怕与陌生人交流，等真正独在异乡的时候，突然发现与人用英文交流也没想象中那么难。没出国时，总是很兴奋，拖着行李到了宿舍之后，我却异常的平静，只是知道在这块土地上将会有很多未知的事物在等着我，而我将要学会自己独立面对和处理这些未知的事物。宿舍很漂亮，给人一种家的温馨，这么舒适的宿舍在国内是无法想象的。后来有一次我们走错了宿舍才发现，其实义安理工学院的普通学生住的宿舍条件也很一般，也许因为这是我们作为国际交流学生的优待吧！

上午欢迎仪式结束过后，老师带着我们熟悉了校园，大致了解了义安理工的历史。义安理工的校园洁净而明朗，依山而建，层层叠叠，天然的美丽加上人工的雕饰更添魅力。在接下来的一周里，我们去遍了新加坡所有著名的景点，每天的行程都安排得很满，我们都累并快乐着。不仅是这些景点确实很美，还因为它们的内在价值。周末的时候我们几个结伴到新加坡的各个地方游逛，到闻名的繁荣中心City Hall, Raffle, Orchard Road 感受新加坡的繁华和现代；到美丽小岛Sentosa领略新加坡的热带风光； 到China Town 体会外国人眼中的古老的中国„„东西、南北两条地铁主线几乎横贯了整个新加坡，方便的巴士，出租车穿梭于整个城市，秩序井然，花园城市就在我们眼中，实实在在的。

在义安理工的第二周，我们主要以在学校上课为主，晚上偶尔也出去逛逛，有时也去游泳池玩玩。义安理工给我们安排了礼仪、文化、口语技巧等课，每节课时间为2-4 个小时不等，一般上课人数为30人左右，侧重于让学生参与讨论、分析和动手实践，尤其对学生的表达能力有很高的要求。这样的授课方式和国内的大学上课方式很不一样，对于我来说很有挑战性，一周下来，得到了不少新的尝试。平时，在义安理工校园里，很容易看到一群一群的学生坐在一起，桌上放着几台笔记本电脑，大家一起讨论，一起做他们的课题作业。连瀛洲图书馆是学生们最常去的地方。除了查阅各种资料外，日常的课件都是在图书馆里刷卡打印。在这里每天都可以看到忙碌学习的学生。很幸运，从我们到义安理工第一天开始，他们就开始了期末考试，这段时间，还未到开馆时间就已经有很多学生背着包在馆门等候着。其实，感触最深的是，义安理工虽被称作大专，但他们的学生们的睡眠时间比我们在国内重点大学的学生的睡眠时间都要短，他们大多时间都要花在做课题实践和准备presentation上面。因此，说他们的学习压力较我们来说

“有过而无不及”是毫不夸张的。

在义安理工的最后几天里，老师要求我们自由组合完成一个展示，包括在新加坡的感思和才艺。对中国的学生来说这算是一个挑战吧，在国内做这种Team work的机会并不是很多，就算有这种机会，多半也是某几个人做事，其他人挂个名字而已。我们组是在食堂里讨论方案的，刚开始，我们在方案主题的交流上面不是很顺利，分歧很大，但是经过反复斟酌，终于定下了演讲的题目《新加坡教育》。然后大家进行分工，互相帮助，互相鼓励，每个人都各尽其职，团结一致，为着成功而奋斗。我们在一起有说有笑，我们说是苦中作乐，但我不这样认为，如果说有一种先进叫落后的话，那么就有一种吃苦叫幸福。一起工作一起吃饭一起写总结一起聊天一起写总结一起去解决困难......友谊在无声无息中培养出来了。坐在返回的飞机上，大家对这十四天的生活心生种种感叹，感叹半个月的快乐，感叹半个月的短暂，感叹半个月的多彩，感叹一个半个月的充实......这就是我们的生活，清谈却不寡味，真实而又实在，艰辛却也愉快。一分耕耘一分收获。假如没有这次活动，我不会那么快地开阔自己的眼界，丰富自己的经验，我不会那么透彻地明白萍水相逢亦是缘的道理......半个月的**大学——

新加坡“教育与文化”交流营活动可以说是我人生中一大物质和精神的洗礼。

第四篇：精彩回顾_新加坡美术冬令营_新加坡游学冬令营

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精彩回顾|新加坡美术冬令营|新加坡游学冬令营

在这个春意盎然的三月，深圳园岭小学新加坡美术考察团和中山东区朗晴小学新加坡游学团，已于3月9日圆满结营。此次由新足迹游学网量身定制的新加坡游学行程不仅带给师生们一次深刻的体验，还让孩子们收获满满，为今后的学习注入了鲜活的动力！

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此次新加坡美术团的游学队伍十分壮大，随行的有深圳园岭小学的学生家长、新足迹游学网陈老师和职业领队。《中国中小学美术》杂志主编周殿宝老师作为本次新加坡美术主题游学的特别嘉宾，全程为孩子们进行美术和写生指导，园岭小学和朗晴小学也邀请了本校美术老师随团给予悉心指导。整个行程围绕美术主题开展，并在实践中帮助孩子们提升美术素养。

周殿宝老师，左起第二位

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2给你国际FUN

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美女领队导游非常知性且富有耐心，拥有带领新加坡、日本和韩国等亚洲地区游学团的丰富经验，她的精彩讲解常常令孩子们豁然开朗！

丰富行程，精彩回顾，现在我们马上一起来看看孩子们这趟新加坡游学之旅都有哪些收获吧！

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和新加坡美术总会会长零距离互动启发艺术之路

行程特别安排了参访新加坡美术总会，当日会长梁振康先生亲自接待了园岭小学和朗晴小学的美术团。梁会长同时作为新加坡妙华艺术家协会主席，他身上浓郁的艺术气场一下子吸引了孩子们。梁会长非常真诚地和孩子们分享了他在英国和澳洲求学的艺术之路，并倾囊相授西方艺术鉴赏方面的心得体会。梁会长对艺术孜孜以求的精神深深感染着我们每一个孩子，深受启发！

当日的新加坡美术总会参观交流，梁会长还和我们的代表老师相互交换了礼物，作为这一段跨国友谊的见证。

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空降美雅小学“一对一学伴”体验插班上课

我们早有所闻新加坡学校的双语教学特色，此次行程孩子们进驻了新加坡美雅小学（Admiralty Primary School）插班上课，进行密切的交流互动。不仅孩子们可以根据自己的兴趣，分别到各个班级插班上课，而且校方还为每个孩子安排了一位在校生作为学伴带领孩子们深刻和全面感受美雅小学的校园学习和生活。

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美雅小学的华语课和美术课深深地吸引了我们美术团的孩子们，在和当地马来族、印度族等孩子一起上课，感受到浓厚的国际氛围。孩子们还一起体验手工课和音乐舞蹈课，课堂充满了乐趣，而且当地热情友好的老师们也十分照顾孩子们，让大家都能融入其中。

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新加坡小学多彩的体育课也让我们的孩子非常感兴趣，比如旱地冰球运动就是我国孩子在学校少有接触到的。孩子们抡着长长的球杆，抢夺球、传球、击球、射门……这是一项来自北欧的时尚运动，充满了速度和激情，具有很强的娱乐性和趣味性。新加坡的孩子们普遍能接触到这种体育运动中较前沿、时尚的项目，他们享受着体育，享受着欢乐。这回，美术团的孩子们也可以尽情地过一把瘾啦！

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南洋理工在校生带领全面参观校园分享留学生活

新加坡国立大学和南洋理工大学跻身于世界名校之列，此番游学孩子们也身临其中感受到了世界名校氛围。

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南洋理工大学的在校留学生带领美术团师生一起参观校园，并讲解新加坡从小学到大学的教育体制，以及分享中学生申请来新加坡读大学的经历，这让孩子们对新加坡大学有了深刻的认识。而在国立大学孩子们除了全面进行校园参观外，还深入国立大学美术馆遨游艺术世界。

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为期一周的行程，孩子们投入了这段美妙的旅途，用善于发现美的目光，在博物馆中追寻新加坡历史，在体味中洞悉当地文化特色，捕捉他们眼中的色彩世界……鱼尾狮雕像、苏丹清真寺、小印度庙宇、空中花园等风格别致独特的建筑开阔了孩子们的视野，牛车水、小印度、甘榜格南等多元种族文化氛围激发了孩子们的形象思维，春天里新加坡植物园的姹紫嫣红和当地人们悠闲的生活，也无不带给孩子们许多艺术灵感。

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在此次游学过程中，恰逢园岭小学的一位小伙伴生日，新足迹游学网在当日准备了生日蛋糕，营员们欢聚一起为这位小朋友在新加坡举办了温馨的生日庆祝。

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当看着孩子们一笔一画地勾勒出心目中的异国情调，享受着写生的无限乐趣，在老师们的专业指导下孩子们一幅幅的作品也越来越丰富生动……老师们都感到非常欣慰！

孩子们倾身亲历这场异域文化冲突的真实体验和跨文化沟通交流，他们不仅从这种多元文化包容的思维方式中深受启发，还全面地提升对美的感受力、想象力、形象思维表达力、鉴赏力和创造力等美术素养。此次新加坡美术主题游学效果显著，孩子和家长都相当满意，我们祝愿孩子们在回味这段独特的国际经历中获得更深的启发，为未来的艺术成才之路打开一扇窗！

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第五篇：新加坡学习交流报告1

新加坡学习交流报告

2011年6月13日至25日，我们一行6人带着全体师生员工的嘱托前往新加坡考察学习。学习期限为两个星期，学习期间主要了解了新加坡护理教育的基本状况以及义安理工学院的教学具体情况、护理教学发展和实验室建设情况，体验了新加坡义安理工学院“以学生为中心”的办学理念。参观了学校实验室、新加坡社区医院与陈笃生医院，对新加坡的医院护理管理有了初步的了解。学习交流开阔了思路，拓宽了视野，增加了见识，使我们受益匪浅。下面把我们在义安理工学院考察学习期间的所见所闻与广大护理同仁分享，以引发我们对我国护理教育改革的思考。

一、新加坡印象

新加坡是一个岛屿国家。地处东南亚的马来半岛南端，由一个本岛和60多个小岛组成，在赤道之北136.8公里处，其本岛由东到西约42公里，总面积为682平方公里，扼太平洋和印度洋的航运要道——马六甲海峡的咽喉，是亚、澳、欧、非四洲的海上交通枢纽。

新加坡是一个城市国家。国土总面积699.4平方公里，人口约400万，土地面积狭小而人口密度很高，但有实力和活力。新加坡的经济发展不仅排在“亚洲四小龙”之首，商业服务贸易排行榜出口、进口均为全球16位。用新加坡总理李显龙的话说：他们已经在一代人时间内从第三世界跃升至第一世界。新加坡是一个干净的国家。那里空气特别清新，干净。新加坡三面环海，属于海洋性气候，虽然温度高，但经常下雨，所以感觉不象国内那么燥热，空气好，污染小，那里的天很蓝，整个城市象是一个大花园。

新加坡也是一个安居乐业的国家。在新加坡期间，感觉新加坡人的素质和文明程度普遍较高，人与人之间的关系单纯和谐，浸透着一种儒家文化。新加坡到处体现了精细管理，到处都有微笑的服务和热情的眼神，让你有宾至如归之感。新加坡人都很谦虚，但在谦虚之外，还有一份自信、从容。在这个国度里，人与自然是和谐的，人与人也是和谐的，真正实现了一流的创业环境和人居环境。他们一方面坚持不懈地对国民进行教化，另一方面实行严刑峻法，以刑去刑。通过一系列外在的强制性的制度规范，如鞭刑、罚款、拘役等处罚，使之慢慢成为国民内心的守则，国民在遵循文明守则中得到好处后，反过来更加自觉地维护和珍爱这些守则。

二、新加坡的护理教学与管理

新加坡义安理工学院生命科学院院长彭佩娴博士介绍了该院的基本情况。从中，可以窥见新加坡的护理教学与管理。

该院成立于2005年，共有2个专业：护理学与视光学。护理学每年招收500名学生，学制3年，毕业后为专科学历，生源为初中毕业生。共有教师90余名，教师包括医生、护士、药剂师、心理学专家等，均为聘用制，条件为本科以上学历，有5年以上临床工作经验，工作热心、具有责任心。该专业的申请、开办，是学院对社会对护理专业人才需求进行充分调查后提出的，并征求医院和政府部门的意见。企划处负责调查数据统计分析，分析未来5到10年该专业的市场需求及其他大专院校是否有类同专业，然后由咨询委员会（由企业代表、校内教授、校外资格委员会人员组成）提出意见，再由义安内部董事会通过，最后向国家教育部申请通过后招生。真正体现专业设置能服务于社会，满足社会需求。义安护理学院教学大纲的制定，首先由学院与医院共同讨论提出，交新加坡护理顾问委员会审阅，护理权威认证机构认证，并聘请国外护理专家评定，经多次反复修订方可制定而成。义安护理学院的全体教师其临床工作经验至少应超过5年，由于教师熟知临床目前所需的知识和技能，教师在教学过程中能以临床所需组织教学、编写讲义和制作课件。在义安护理学院，90%左右的课程只有讲义没有教材，课程内容和临床结合十分紧密。课程考核也很严谨，每门课程的理论考试出题严格，均需送到国外专家审核后才能通过。

1、“以人为本”的管理理念及和谐的校园氛围身处义安理工学院的每一个角落都能充分感受到“以人为本”的管理理念及和谐的校园氛围。校园所有的建筑都被有盖走廊连成一体，无论你身在何处，都能顺利到达目的地，不用受日晒雨淋之苦。学院内任何地方均可免费无线上网。无论在教室、图书馆、学生休息室，还是在食堂、在走廊、在路边随处可见舒适的桌椅，桌椅旁都安装有安全插座，方便学生无线上网。学校内的各种指示标识清晰简洁。在每个角落还有可供直接饮用的洁净水源，为学生提供最贴心的服务，无不体现学院以人为本的理念。教师对学生的理解与宽容、教师对学校的忠诚与敬业、员工与学生轻松的神态真正让人有一种家的归属。

2、“以学生为中心”的教学理念

课堂上，教师围绕态度（attitude）、技能（skills）、知识（knowledge）制定教学目标，精心设计课堂教学活动，巧妙地将视觉学习、听觉学习、动觉学习有机结合，利用游戏、视频、案例等导入新课，通过项目教学、问题教学、角色扮演、学生演示、小组活动、组组评价、调查研究问题等教学方法，把主动权交给学生。体现“以学生为中心”的教育思想，让学生“做中学，学中做”，从而培

养学生的综合素质，提高动手能力。如急救护理综合训练，课前几天教师结合授课内容为学生布置几个要研究的问题，学生以小组为单位（每次分组方式变换，随机性强）分工合作，按要求通过课本、文献、网络搜集资料，拟定出训练所需用物、训练步骤、配合方案及评价标准。课堂上，本组同学按自订的操作标准进行操作，其他小组同学用其评价标准进行评价，在操作及评价过程后，全体学生可以为各自的结论进行公开辩论，提出不足及修改建议，教师加以补充和总结。这样帮助学生更好地理解和分析问题，巩固所学知识，提高学生的动手能力和团队合作能力。在义安，老师不仅是知识的讲授者，更是课堂的组织者、协调者和学生的引导者。老师不是简单地把自己知道的知识告诉给学生，而是想办法让学生自己进行思考和主动学习。在教学中学生随时可对老师所讲的内容提出补充和质疑。这样看来，似乎整个教学活动中都是学生在做，如陈述结果、表达观点、阐述理由等等，老师好像很轻松，但实际上是对老师提出了更高的要求。作为老师，不仅知识面要更广更深更精，而且在每次课前要做好充分的准备，这样才能解决学生提出的各种疑问。这样的授课形式极好地培养了学生主动学习的能力。

3、重视实践教学

在整个课程设置中，实践教学所占的比重很大，理论教学与临床实习为1:1。而且随着专业教学的深入，临床实习所占的比重也越来越大。第一学年实习10周，第二学年实习11周，第三学年实习24周，三年在医院时间为45周。学生在实习过程中由学校老师或医院内专门的带教老师进行临床带教，确保实习内容的完成。临床见习带教老师与学生比例为1:15，临床实习带教老师为医院护士，需有3年以上工作经验。护理理论课程与护理技能操作课紧密结合，如在理论讲授糖尿病后，与之相关的护理操作血糖监测就在护理技能实验课上开展。而且，在进行技能考核时，虽然也是以操作为主，但不看重学生操作的程序和步骤，而是

4、教学手段的现代化

该院于2010年6月让每位学生都拥有并使用掌上电脑（iPOD Touch），学校将教学内容与考核表、专业英语词汇、各种方言的发音等存于电脑，并通过iPOD进行网上教学与临床实习教学管理。使学生在临床实践中查阅知识更加方便，沟通能力进一步加强。临床实习带教老师通过iPOD填写学生的表现和考核情况，学校教师看iPOD就可以了解学生的实习情况，方便了教学管理。

5、灵活的学生管理

注重学生各种能力的培养，学生爱好广泛，如游泳、参与社会活动和各种社会服务工作，并给予海外提高的机会，如去贫困国家进行健康服务，在国外进行文化交流活动，外出探险娱乐等。义安学生在校三年中，学生至少有一次出国社会实践机会，通过社会服务来培养、锻炼创新能力，让学生体验不同的社会文化环境，满足多元护理文化服务的需求。学校对学生的三个期望为：出勤率>80%，如小于80%则不能参加考试；要有良好的、积极的学习态度；按时完成学业。三年内对学生的三个要求为：具有优异的学业，建立自己的个性，积极参加课外活动。对实习生的要求为：学会交流，保证病人的安全是最重要的，获取病人的信任。

三、新加坡的医院管理 学习期间，义安理工护理学院彭院长还给我们介绍了新加坡的临床护理政策，并带我们参观了陈笃生医院和新加坡社区医院。

陈笃生医院是新加坡最大的综合性医院之一，该院环境优美，设备齐全。候诊室配有电视，免费提供各类书报、疾病宣传手册。各辅助科室标志醒目，就诊秩序井然。医院内还设有超市、发廊、餐饮部等以满足病人日常生活所需。病房按需设A(1～2床1间)、B(4床1间)、C(6床1间)三个等级，床位数在16～46之间。全院设护理部主任1人，主任助理3人，护理教育官员3人。每个病区设护士长1～2人，负责全面病房管理；注册护士8～10人，负责所管病人的出入院、书写及评估护理病历、执行医嘱；助理护士及护理员6～8人，协助注册护士完成所管病人的基础和生活护理；各类人员等级分明，严禁越级行使职责。医院从病房结构到用物设施处处体现人性化，既考虑到病人可以得到很好的护理服务，同时也考虑到护士人员工作的方便性。病房采用三角形设计，护理站处于三角形的中心，护士在护理站可以很方便地观察到每一个病人。病人的药品也放在三角形内，护士取药很方便。药品采用计算机管理，护士必须写对病人的姓名、身份证号码、药品名称剂量才能开启药品柜。药品有药剂人员及时补充，每个病房抢救设备一应俱全。医院内送饭送用物由机器人传送，可以送到指定的楼层及指定的病房。节省了护士的时间，护士可以有充分的时间在病房护理病人，但每个护士都必须熟悉计算机的使用。