新加坡教育考察感悟

第一篇：新加坡教育考察感悟

新加坡教育考察感悟

1．国家高度重视教育。

新加坡作为一个建国历史不长，地域面积很小，“弹丸之地”来形容它一点也不过分，资源能源缺乏的国家。鉴于此种情况，新加坡认识到要把人力资源作为重要的生存条件，提出 “教育立国”，教育也就得到国家的高度重视。它能成为亚洲“四小龙”之

一、经济的腾飞正是得益于强有力的教育。李显龙总理说:教育是我们所能给孩子们的最宝贵的礼物，这是对我们的未来最关键的投资和使我们在变化 的世界中可以生存和繁荣的最有效战略。所以，国家在教育方面有很多重大的举措。例如：在5年时间里，拨款1亿5千万元，支援更多的学校发展艺术、体育、数理专长项目。在7年时间里，拨款7亿元为所有的学校兴建室内体育馆。每年拨款450万元，设立“海外姐妹校基金”。每年拨款3亿8千万，推出“教师专业与个人发展配套2.0提升版。”拨款4亿，为所有7岁至20岁新加坡公民设立“中学后延续教育户头”（终身教育经费）。2007-2010年，拨款2亿5千万，为教师调整待遇提升专业水平。2006年前每所中学聘用 一名辅导员（心理辅导员），学生行为差的就送其去辅导员办公室接受教育。等等。新加坡政府、国家教育部根据其本国的实际情况，所设立的教育体系为其政治、社会和经济而服务，以素质教育为切入点，提升年轻一代的整体素养，不断开发人力资源以应对多变的未来。尤其是进入二十一世纪面对经济高速发展，全球经济一体化，科技的迅速发展等状况，政府进一步明确，教育发展的理念是“培育每个孩子成为有用的良好公民”。国家创设各种机会，建立多种奖学金，从“生存导向”到“效率导向”，再到“能力导向”激励各学校、老师和学生，朝目标而迈进。

2．东西方教育之结合。

东西方教育有许多不同之处，最明显之处在于，东方教育注重知识的系统传授，以考试成绩定论，强调知识的掌握。西方教育注重知识的点拨和研究，培养学生的动手动脑能力，给学生留有思考、发挥和创造的较大空间。新加坡教育将东西方教育有机地结合在一起，吸取各自的精华，建立一种融合东西方教育的较完善的教育制度。新加坡小学至中学同国内一样是6+6学制。但是体制结构与我们有较大的差别，而且采取不断的分流。小学四年级后就分流成EM1、EM2、EM3，小学六年级毕业，离校时，有全国会考，根据成绩报读各中学，中学（初中）读4年或5年，毕业时参加英国剑桥普通文凭考试（即“0”水准考试），根据成绩报读不同高中，成绩优秀者可读初级学院，它是大学预科班基础，读上初级学院就是向大学的门槛迈进，成绩次一点的可读理工学院，再次的就是读工艺教育学院。这样不断分流的教育制度，使新加坡实施的是精英教育与普及教育相结合的教育制度。提倡跨学科专题作业，鼓励学生探索不同知识领域的相连性，培养学生综合运用不同知识的能力。

新加坡对学生的教育培养目标是全方位的，绝非是单一学科教育，他们重视的是学生除学业外的各种能力的培养，特别是公民意识的培养，社会责任感的培养。学生的英文水平相当高，全英文授课，全英文交流的环境，学生面向国际参与竞争的能力相当强，除此之处，华族学生华文水平，在近年来有了突飞猛进的提高，因此，去新加坡学习，无语言障碍，每一个孩子既会说流利的英语（官方语）又会说本国语言，东西方文化得到很好的交流与结合。

3.素质教育成果显著。

（1）帮助学生明确“成绩不是生命的唯一大事.”

新加坡总理李显龙在2004年曾说过这样一段话:“教育不仅是为了让人们掌握谋生技能，同时也是为了下一代创造施展才能和实现抱负的机会。我们的目标不仅是传授丰富的知识，更重要的是在新一代人的内心点燃起求知的火焰。” 他提出了“少教多学”的指导思想，意思是说，老师少教一点，让学生多学一点。成绩诚然重要，考试一定要及格，但成绩不是生命的唯一大事，在学校里.还有许多生活上的事务值得我们学习。在不影响学生为高等教育做好准备听前提下，裁减课程内容，这让学生可以腾出时间专注于核学习心知识及技能，也为学校课程提供更大的空间，使教师可以灵活的设计与安排校本课程活动。

新加坡人普遍认为：与学生的学业同样重要的是，要使年轻人具备良好的价值观和不屈不挠的品格，以积极面对生活中不可避免的挫折和困难，并且有决心为实现自己的理想而努力。因此，学校努力为学生提供更多发挥创意的机会，并积极培养学生的人格品质。

（2）政府和学校高度重视学生素质的提高。

新加坡教育“五育——德智体美群（合作）”并重，高度重视素质教育，从新加坡教育发展的理念上就可以得到充分的证明。

其教育目标为：①培养每个孩子具有独立思考的能力，有创意、能创新并能与各界人士联系；②放眼世界，报效祖国；③获得深度和广度的知识、技能与倾向，以过着充实的人生并能积极地贡献于社会。其预期的教育效果为：①能明辨是非；②懂得自己的长处和改善自己的短处；③能与人合作与分享，和谐相处，关怀别人；④对事物产生好奇，富有创意及创新能力；⑤能思考，能有效的表达自己；⑥敬业乐业；⑦有良好的习惯和修养，对艺术有鉴赏力；⑧认识新加坡，效忠国家。从上述这些教育发展的理念和培养目标，我们可以确信其学生素质培养之重要。

从各校的课程设置、时间安排，尤其是成绩评定，均有利于学生社团培养与素质提高，从时间安排上说，每天下午3：00以后（小学1：30后），学生可以根据自己的兴趣与特长，进行艺术培养和科学探究，也可以进行小组交流、社区活动、社会实践。学生的作品被布置在学校美术馆和学校最醒目处，激励学生培养兴趣，发展能力，鼓励学生展示才能。全国每年举行各种各样的竞赛，设立各种奖项，推动学校素质教育的实施。

此外，新加坡的学校积极扩大课程辅助活动的范围，肯定学生在自发活动及社区活动方面的表现，并鼓励学生积极参与考验毅力的项目。课程辅助活动是全面教育的一部分，它能够培养学生良好的素质，使学生具备坚韧、自信、不屈不挠的精神以及适应环境的能力，应付瞬息万变的世界，而且不断追求进步。而社区服务活动则是为了培养学生的社会资任感、对国家的归属感与献身精神，通过参与社区活动，可以培养学生为他人服务的美德。

品德教育是新加坡教育的中心，学校虽然不能确保每名学生考试获A，但是有能力帮助每名学生树立良好品德，学生在大学前的“人生背包”里能够具备四样物品:自信、区隔力（分析和分辨事情的轻重）、同情心、同伴。文凭和钱财不应该是重点。

（3）教育是一场马拉松长跑，不是100米短跑

家长和老师要思考这样的问题：面对全球化世界，孩子需要什么？

通过培训我感受到，以后的“文盲”不是不认字的人，而是不继续学习、没有终身愿望的人。所以不要给孩子太多的压力，分数并不是最重要的，重要的是让孩子拥有学习的兴趣，让孩子不畏惧学习，要让孩子知道必须学习好，尽自己的能力学习好。

父母要和孩子一起学习，积极创设家庭学习的氛围，让孩子感觉到学习是一定要、一生要做的事，父母这么大年纪也一直在学习。这样给孩子一个潜移默化的影响。

总之，要明确一点，教育是一场马拉松长跑，不是100米短跑。

我们在高举教育现代化、国际化、特色化之旗时，更应将其精华根植于我们的民族教育之中，不断加强创新，因材施教，创造未来，让素质教育在我们的大地上更加绚烂多姿，更加硕果累累。

第二篇：新加坡教育考察体会

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当教育忘记了竞争

——新加坡教育考察学习留下的思考

不知从何时起，我们都习惯了这样的生存意识：这是一个充满竞争的社会，一切都要靠拼搏去赢得，因为机会是那么少，物质不够满足每个人的幸福，成功必须建立在他人的失败之上，只有在竞争中获胜，才能比别人活得更好。这几乎是社会生存的必备技能，所以我们从小培养孩子的竞争意识，并纳入家庭教育和学校教育中，成为孩子勤奋上进的一种动力支撑。

然而，在新加坡的学习考察中，我感到他们既没有这么紧张的社会生存压力，也没有如此沉重的人际关系。无论小孩的求学升学，还是学校对教师的管理体制，进而到全社会的职场生活，都不依靠与人竞赛与争夺，人们永远成长在无处不在的关爱与扶持之中。

一、当教育忘记了竞争，才能因材施教，以人为本

前新加坡教育部课程发展署副署长林宝圣给我们看一幅漫画：森林里的小动物们站成一排，有鱼缸里的金鱼、大象、企鹅、猴子、小兔等。老师说：为了选拔的公平，你们都得进行一道相同的测试——请爬上后面那棵大树。这嘲笑了大一统的教育模式，说明因材施教的重要性。

我们从古至今就明白因材施教，也力图如此，可在统一教育体制的局限下，老师能做到的只是非常肤浅意义上的因材施教。各种方法教下来，每个孩子还得面对同一张试卷——爬同一棵不得不爬的大树。

为此，新加坡从上世纪八十年代起就开始施行分流制度：小学六年级的会考之后，将学生分成四种教育渠道：

1、六年直通车进入大学，2、中学四年加初级学院两年，进入大学，3、艺术体育特别课程进入大学，4、工艺技术课程进入理工学院，再升入大学，到现在，这种尊重差异，因材施教的教育体制已日趋成熟。即使是进了同一个渠道后，学生还可以根据自己的接收能力，选择四年读完还是五年读完。课程进度有快有慢，学生在读的过程中能力增强了，可以由五年转到四年制课程，相反，学起来吃力的也可以由四年转到五年制课程来。一切以自己情况而定。慢一点学完，晚一点进入社会工作，对于漫长一生来讲有什么关系？

德明政府中学是新加坡一流的公立中学，部门主任江凌告诉我们，每个学生有什么学习诉求学校都会满足他。哪怕只有七八个学生喜欢日本动漫，也可以建一个社团，学校全力支持，还请日本专家来给他们讲座，最近还出钱让他们去了趟日本。她自己也曾为三个学生的兴趣小组进行教学，而其中一个孩子发展卓越，荣获了最高荣誉——总统奖学金。尊重差异，以学生为本，给不同学生提供适合他的教育资源，他就会有想不到的发展可能。学校做这样的付出是值得的。

当我们的孩子埋头在大堆教辅资料中时，那里的孩子在尝试各种感兴趣的事物，找到自己擅长的方向；当我们的孩子在熬夜做题，力图挤进年级前一百名时，那里的孩子在老挝帮村民打水学英语，攀岩挑战勇气；当我们的孩子从高考中败下来，无奈进入茫然的大学，面对陌生专业时，那里的孩子已经熟悉很多社会工作，知道最适合自己的领域。新加坡只有四

所大学，我们有两千多所大学提供着各种各样的教育资源，但在12年的基础教育中我们的孩子除了高考知识以外，其他什么都没有时间去体验。

二、当学习忘记了竞争，才能回归学习的本质。孩子，你永远是最棒的！

妈妈，我的小组同伴其实比我更棒，我可以帮助他们获得成功。

天啊，这孩子脑子有问题吗？别人成功了宝贝你怎么办？我们肯定会认为孩子心灵太单纯，不谙世事，今后无法适应社会残酷的现实。但在新加坡，这样的孩子因为有团队意识，心胸宽广，能发展他人的品质，可能会被视为有“领导潜能”。

德明政府中学为有领袖才能学生开设的课程，首先是培养学生“关怀他人”，然后“服务社会”，最后才能“领导社会”。当总理李显龙参加德明政府中学的校庆时，最称道的是德明的品格发展教育及正确的价值观培养。品格教育一直以来是德明成为一流学校的金字招牌。这让我思考，如果没有竞争，人就不会勤奋上进了吗？我想不会，除非他没有学习自己感兴趣的东西。中国的教育还处于以生存为主导的阶段，为了生存而学习这并不是学习的本质。新加坡的教育在走过几个阶段之后，现在是追求以学生为本，以价值观为导向的学习。以学生为本，就是以学生的自主发展为本，自主追求为本。学习的本质，是为了认识世界而学，为了生命中一切值得学习的东西而学。这是人作为生命现象的一种天性，就像小草要发芽，小树要生长，万物不可抑制地向上发展。

如果我们的课堂管理常常用小组竞赛，奖品竞争去刺激孩子的学习热情，那么在激发学习动力的同时，也可能滋生好胜好强、好战好斗、揭发告状，甚至幸灾乐祸等恶劣品性。更悲哀的是每一次竞争，在成就部分学生成功自信的同时，也造就了更多学生的失败自卑。家长与老师同学的眼光压力，不可避免地摧残着身心发展，使他们对自我，对社会形成终生的错误印象。立竿见影的高效手段往往能迎合某些浅表的教育目的，却无法达到深远的教育追求。

三、当管理忘记了竞争，管理体制才能转向人性化服务

江凌老师认为，决定留在新加坡工作最大的原因是，这里关系很简单。国内许多事情都需要找关系，机会和信息都不是公开透明的。而在新加坡，老师之间无需竞争，机会多的是，等着人去用还用不完。

1、任何大学毕业的人都可以申请当老师，在职人员也可以，在教育部的网上填申请表，参加面试。合格的人再进入教师培训学院，接收教育技能培训，并开始拿教育部薪水。

2、老师中途可以退出公务员，去其他公司工作，而任何时候重新再回来也可以。事实上各种行业的人都可以转来，因为有丰富社会知识，又愿意回来当教师的人，对于学生的教育更有价值。

3、女老师生完孩子回来可以要求只承担某百分比的工作量，只拿相应百分比的薪水，各种来自家庭的需求都能得到理解和尊重。

4、中学三四年级学生开始假期进入各行业实习，在网上填公司的申请表就可以。各公司都接纳学生实习，甚至给少量薪水。如果学生喜欢某个领域，回到学校他就可以在那个方向多学一点，如果公司满意某个学生，会关注该生，今后向他发出工作邀请，完成双选。

5、中学四年，鼓励学生到各行业去做义工，图书馆、博物馆、居委会等地，做满100小时的学生可以拿满升学考试六分当中的一分。

6、政府高官，各个部长都会下到学校与小学生面谈，倾听他们的想法。学校尽量安排每个小学生都有一次见面机会。每个选区选出的国会议员，每周有一次固定时间接见选区的选民，倾听他们的意见。

7、每位教师每年都可以申请外出学习，只要与自己的工作相关，地方自选。教育部有专门经费支持。

以上这类制度比比皆是，都是从以人为本的思想出发而制定的。一切机会对每个人公开，不需要相互竞争，找关系争抢。而在中国，因为机会的宝贵，竞争广泛存在，我们狭隘的心思变得根深蒂固。每当看到别人成功时就会感到压力重重，年终绩效奖永远要和别人比较，和领导争吵喋喋不休。最怕自己的孩子没有别人孩子有出息，即使有车有房，幸福指数还是和别人的对比紧紧相关。

既然机会是那么少，物质分配可能吃亏，那么，与其培养学生争抢机会，还不如培养能改善社会制度，创造更多机会的人；与其训练肌肉争夺财富，还不如培养能为世界生产、创造更多财富的人。中国人让当今世界倍感威胁甚至普遍抵触，我想与我们草根的生存方式有关，在长期竞争中锻炼出算计对手、伤害同伴的窝里斗智慧，降低了整个国家的国民素养和诚信度。我们应该在下一代的教育中少一点竞争，多一点人性关怀了。

四、当教育忘记了竞争，未来的社会才会更加和谐

体积庞大、笨重的大提琴，倍大提琴，大号等低音乐器，永远只能演奏节奏缓慢，音域起伏不大的和声低音，无法独奏，但它们却是每一个交响乐队不可缺少，也无可替代的角色。而中国民乐器每一件都是擅长独奏的高音乐器，演奏者都崇尚个人的技艺高超，很少与人合作。所以我们几千年来都没有找到音律中的和声体系，而西洋管弦乐却将差异巨大的乐器们组合在一起，奏响了立体的声响，产生震撼的表现力。

新加坡七百平方公里的弹丸之地上，却汇集着马来、华族、印度与欧亚多种文化，每一栋组屋里不同肤色的人水乳交融、和谐共处，形成一道最为绚丽的人文风景。其实，正是因为彼此的差异，因为各自的擅长不同，所以才能相互弥补，相互支持，这个世界才能如此精彩。

今天的教育可以孕育明天的社会，我想，当教育忘记了竞争，尊重差异，真正做到以人为本，未来的社会就能创造出最丰满的文化音响，最和谐的心灵共鸣，和最强大的智慧能量！

第三篇：新加坡考察感受

新加坡考察感受 实验小学

辛岩红

2012年10月30日，我们金州教育考察团一行30多人踏上了新加坡的土地，开始了为期一周的学习和考察。期间，我们边学、边看、边思，感受良多。在这一个年轻的国度，我们欣赏着她的美丽、她的文雅；惊叹着新加坡人儒雅的素质和高度的文明。在这里，到处呈现出美丽、精致、开放和活力的气象。我想：怎样的学校教育才能与这样的社会相匹配呢？在随后的几天里，我们通过学习、参观、走访，了解和目睹了新加坡教育（主要是基础教育）的一些现状和情况，感慨颇多。新加坡政府对教育的高度重视、不断分流的教育体制、东西方教育的巧妙融合以及学校浓郁的中国传统文化都给我们留下了深刻的印象。特别是新加坡学生的德育工作更是值得学习和借鉴。

一、德育目标与社会价值观高度一致

新加坡是个多元种族、多元文化的国家。因此，在学校道德教育中，如何体现文化间的差异，如何在尊重各少数民族文化、各社会阶层思想的同时，将主流思想与少数族群的思想整合起来，成为新加坡中小学公民道德教育所面临的一个实际问题。为此，新加坡政府公布了“共同价值观白皮书”，提出了五大价值观：1.国家至上，社会为先；2.家庭为根，社会为本；3.关怀扶植，尊重个人；4.求同存异，协商共识；5.种族和谐，宗教宽容。又为各阶段的毕业生列出了德育教育理想成果。在理想的教育成果中，突出公民意识、社会责任感的培养，面向未来，注重培养学生的领袖才能，做到分层要求，逐步加深。如在热爱祖国这条上，小学毕业生要求做到热爱新加坡，中学毕业生的要求是认识国家、对国家有信心，初院毕业生是热爱生活、了解领导新加坡所应具备的素质，高中及大专生要能充分意识到国家面对的局限性、扎根本国、放眼世界。

二、德育方式与学习生活紧密结合 新加坡中小学道德教育的途径丰富多样，—方面通过开设公民教育课，向学生讲解系统的道德伦理知识；另一方面强调将德育目标贯彻到学校全部课程的教学和各项工作中，并且渗透到社会的各个领域，形成全方位实施道德教育的格局。

1.开设道德教育课程。

在新加坡，道德教育课程一直是新加坡中小学的必修课。有统一的教材和课程标准，为了加强德育课教学，新加坡要求各学校都应设置道德教育研究室，挑选合格的教师授课，并规定校长必须兼任德育教研室主任、学生升学时，德育课分数要计入升学考试的总成绩中。

2.开展丰富的课外活动。

在学校里注意从日常生活中对学生进行潜移默化的影响和熏陶。如学生每天都要参加升国旗和唱国歌仪式并举行升旗宣誓，校长老师带头唱国歌念誓词：“我们是新加坡公民，我们宣誓：不分种族、语言、宗教，团结一致，建设一个公正平等的民主社会，为了实现国家的幸福、繁荣与进步，共同努力。”新加坡学校也经常组织各种类型的课外实践活动。如带领学生参观社会发展成就展，参观监狱、禁毒展等，而且教育部规定学生必须选择参加一定的课外活动，如加入学生社团、参与社会服务等。

为培养学生的合作精神和团队精神，很多活动或者是课题的研究都是以小组的形式出现，新加坡称之为“专题作业”，这“专题作业”各学科都有要求，大家在研究的过程中互帮互助，相辅相成。

3.创设浓郁的德育环境。

新加坡学校从整个校园文化的建设、课程的开设到校长和教师的学术思想等都体现了“育人为本，全面发展，面向全球”的育人理念。我们参观的武吉班让小学给我们留下了很深的印象，他们校园文化建设也是非常漂亮实用的，在教室、走廊、餐厅、功能室、楼梯等，角角落落都有精心的设计，有学生的作品，有读书角，有教师风采展示，有学校成果展示，有哲理性的语言和富有启发性的图画，有各民族的传统民间物品，有学校各种活动的剪影等等。师生置身其中，时时处处能受到潜移默化的熏陶。

4、重视家庭社会的教育作用。

新加坡学校在实施德育的过程中，特别重视家庭教育对学生品德形成的影响作用，强调学校应与家长建立良好的联系、各学校都要建立家长联谊会。并建立广泛的社会教育网、教育监督站，常年开展文明礼貌活动等社会性道德教育活动，在社会上举办“睦邻周”、“礼貌周”等各种活动，借助活动培养和强化学生与人为善、互助友爱等良好品德。使学校教育与家庭教育、社会教育三位一体，相得益彰，所以新加坡的德育影响无时不有，无处不在，其效果显著。

三、德育评价与学习成绩相提并论

新加坡的德育教育十分成功，与对学生考核评价的公平性是分不开的。在新加坡，对学生考核评价既注重考试成绩，又十分注重学生参加社区活动、做义工、参加社团活动的表现和成绩。即使一位学生学习成绩非常优异，若不参加一定时间的社区活动和做一定时间的义工，在升学考核评价过程中，也得不到优异的评价成绩。而学习成绩一般的学生，由于积极参加社区活动和做较多的义工，也能得到较好的评价成绩。

在处理犯错学生时，学校一视同仁。老师对其进行批评教育是以关心的态度和谦和的语言，对错误性质严重一些的学生给予公开批评的办法，特别严重的违纪学生校长有权作出开除的决定，但必须帮助他找到另外一所合适的学校。

通过在新加坡的学习和见闻，我觉得我们的基础教育尤其是在学生智育方面的培养，应该是走在世界的前列，但我们的教育也有许多不足之处和需要改革的地方。由于受高考和中招指挥棒的影响，学校重视了智育，而忽视了德育和其他。中国的德育教育存在着许多不尽人意的地方。首先缺少一种强烈的意识。教育者要充分意识到：在当前，培养和发扬青少年的国民意识，弘扬与培育民族精神，使其意识到自己对国家的责任、对民族的义务，意识到自己的历史使命，意识到自己人生的真正价值，是学校教育的根本所在；二是缺少考评制度的保障。品德课作为非考试科目，学校没有明确的教学任务和要求，更没有列入到对教师和学生的评价之中。三是德育形式比较单一。空洞的说教多于于无声处的潜移默化，学校教育与家庭社会教育的脱节甚至冲突，都影响了德育效果的有效性。

新 加 坡 考 察 感 受

实验小学

辛岩红

2012年11月

第四篇：新加坡考察心得

他山之石可以攻玉

——新加坡培训学习体会

2010年4月6日至5月5日，我们在新加坡国立大学及psb学院进行了为期30天的学习和考察。期间，我们边学、边看、边思，感受良多：既开阔了思路，又拓宽了视野，还增加了见识，使我们受益匪浅。现就第二学习小组的心得体会报告如下。

一、新加坡印象

新

加坡是一个岛屿国家。地处东南亚的马来半岛南端，由一个本岛和60多个小岛组成，在赤道之北136.8公里处，其本岛由东到西约42公里，总面积为682平方公里，扼太平洋和印度洋的航运要道——马六甲海峡的咽喉，是亚、澳、欧、非四洲的海上交通枢纽。

新加坡是一个城市国家。国土总面积699.4平方公里，土地面积狭小而人口密度很高，但有实力和活力，新加坡的经济发展不仅排在“亚洲四小龙”之首，商业服务贸易排行榜出口、进口均为全球16位。用新加坡总理李显龙的话说：他们已经在一代人时间内从第三世界越升至第一世界。

新加坡是一个经典国家。新加坡这个被称为地球上小红点的国家，面积不如重庆市的巴南区大，人口约400万人，既无腹地，又无资源，却在1965年独立后的短短四十几年创造了经济社会发展的奇迹，人均国民收入、社会和谐度和国家竞争力等主要指标名列亚洲乃至世界前列，到处呈现出美丽、精致、开放和活力的气象。

新加坡是一个干净国家。时间飞驰，不知不觉中，我们来去新加坡培训的半个月很快就过去了。我们感觉那里的空气特别清新，干净。新加坡三面环海，属于海洋性气候，虽然温度高，但经常下雨，所以感觉不象国内那么燥热，空气好，污染小，那里的天很蓝，整个城市象是一个大花园。

新加坡是一个安居乐业的国家。在新加坡期间，感觉新加坡人的素质和文明程度普遍较高，人与人之间的关系单纯和谐，浸透着一种儒家文化。新加坡到处体现了精细管理，到处都有微笑的服务和热情的眼神，让你有宾至如归之感。新加坡人都很谦虚，但在谦虚之外，还有一份自信、从容。在这个国度里，人与自然是和谐的，人与人也是和谐，真正实现了一流的创业环境和人居环境。他们一方面坚持不懈地对国民进行教化，另一方面实行严刑峻法，以刑去刑。通过一系列外在的强制性的制度规范，如鞭刑、罚款、拘役等处罚，使之慢慢成为国民内心的守则，国民在遵循文明守则中得到好处后，反过来更加自觉地维护和珍爱这些守则。

二、学习的主要收获

通过学习和思考，我们认为，这次新加坡培训既开阔了思路，又拓宽了视野，还增加了见识，现将主要收获概括如下：

（一）100-1=0

首先，不能各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。根据系统论的原理，任何一个系统都是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的具有特定功能的有机整体。我们银行提供服务就是这样一个系统，它具有业务规划、产品开发、客户营销、风险控制等多方面的特定功能。这些功能相互作用、相互依赖，一荣俱荣、一损俱损。任何一项功能的欠缺或不正常都会导致整个系统运转的失误与偏差。因此，不论从事哪一项业务，工作效果的好与坏都与整个系统紧密相连。因此，我们不仅要认真做好每一项工作，同时，又要把自己从事的具体工作与其他工作结合起来，不能各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。

其次，质量是制胜法宝，必须精益求精。按照新巴塞尔协议的要求，在激烈的市场竞争中，信贷资产质量的好坏是决定一个银行健康发展的重要因素，因此，在管理上，我们要以“稳健经营、持续发展”为宗旨，把质量作为发展的第一主题。同时，为了战胜竞争对手，保持和扩大我们的市场份额，我们必须严把服务质量关，精益求精，因为：服务质量“就差那么一点儿”就意味着市场的丢失。

（二）简单高效=又快又好

效率是衡量一个企业的资源使用效果的重要尺度，即在劳动力和生产设施等方面花费相同的成本，能够生产多少产品。对于制造业企业来说，有效的提高生产效率是降低生产成本的关键。为了这样一句格言：“瓶颈工序决定最大产能”。因此，抓住瓶颈工序的生产节拍,不断予以改善，是提升效率最重要的法宝。

那么，如何有效解除瓶颈工序呢？我们认为，方法有四：

①找出系统中的瓶颈;

②决定如何挖尽瓶颈的潜能;

③给予瓶颈最优质的资源支持;

④给瓶颈松绑。

（三）垃圾是放错了地方的资源

垃圾是我们经常见到和接触到的东西，可以说是无人不知。但是，对垃圾使用得当，它却是一种资源，可以变废为宝，比如发电等，所以说“垃圾是放错了地方的资源”。我们相信：把垃圾放在正确的地方，它是一种资源，对人才的使用也是如此。

（四）绩效考核的关键是找准kpi

kpi是指key performance indicators，

第五篇：赴两广、新加坡考察感悟x

赴两广、新加坡考察的感悟 这次随团到两广和新加坡考察城乡清洁工程和城市规划建设，开了眼界，长了见识，可谓不虚此行。

一、收获与体会南宁把城乡清洁工程作为“群众的民心工程，企业的信心工程，城市的管理工程，发展的环境工程，干部的作风工程”来抓，所到之处，洁净整齐，秩序井然。城市里，街道干净整洁，市容清新亮丽，乡村里，田野绿色弥望，河流清澈透明。广东中山市小览镇以其经济建设和城市建设的同步发展和高度协调给我们留下了深刻的印象。作为一个经济实力在全国名列前茅的乡镇，小览镇环境优美，规划合理，管理到位，环境保护的系列措施细致扎实，真正体现了科学发展、和谐发展、持续发展。新加坡更是一个世界公认的花园城市，我们所到的每个地方，都有置身花园的感觉。早在建国初期，新加坡政府就聘请联合国专家，历时四年高起点编制全国概念性发展规划，并以此为总纲，制定总体规划和绿色系统、山水系统以及保护名胜古迹等子规划，做到了环境保护与生态平衡相结合，历史和现代整体结合，城市景观和城市功能相结合，充分展示了新加坡城市建设的山水性、人文性、历史性、生态性。新加坡之所以旅游火爆，最吸引人的地方就是其良好的绿化环境，但这不是自然的巧合，而是精心规划和建设的结果。新加坡共建大小300多个公园，组团之间有大型公园和生态观光带，每个镇区建有 10 公顷的公园，居民住宅每隔 500 米建有1.5 公顷的公园，既有景观的享受，又有小区环境的构造。透过洁净优美的环境，我们更多看到的还是新加坡建立的那一整套严格、周密、切合实际、操作性强的法律体系和软中有硬、不讲情面的执法体系，这些都是我们在宜居城市建设中必须学习和借鉴的瑰宝。

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二、思考和建议考察的目的是取人之长，力行实践。今年以来，市委、市政府把创建宜居城市作为三项重点工作之一，体现了决策层的战略眼光。结合实际，我就宜居城镇建设汇报一些思考和建议。

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一、科学修订城市规划规划是城市发展的战略，是城市建设的纲领，是城市管理的依据，必须在规划上做到前瞻、严肃和透明。注重前瞻性。新加坡注重用发展的眼光谋划城市未来，努力使规划满足城市可持续发展的要求。比如，新加坡有不少街道是用很宽的绿化带格开的，这个实际上是为以后建设高架桥预留的用地。有了这些超前的规划，就少了以后征地、拆迁的麻烦和浪费。我们在城镇建设中，有时出现规划缺乏前瞻导致重复建设的现象，造成人力、物力和财力的浪费。推进宜居城镇建设，我觉得对既定的城镇规划很有必要请高层次专家进行反复论证，一定要着眼于未来发展的需要，力求大气，追求品位，留有空间，特别是要注意处理好城市发展的未来空间需求与近阶段工业企业布局之间的关系，避免二次搬迁。坚持严肃性。城市建设规划是城市科学发展的思路和计划。由于个人审美和执政理念差异，一些规划执行缺乏严肃性。在新加坡，规划设计是一个城市建设的灵魂，是决定城市发展成败的决定因素，他们坚持高起点规划，一旦经过法定程序批准，任何人不得随意更改。他们的概念性规划期限是 45 年，每 10 年调整一次；总体规划期限为 20 年，每 5 年调整一次。借鉴这些做法，我市各镇城市建设必须坚持严肃性，坚持做到科学规划、长远规划，确保城市经济的和谐发展、持续发展。增强透明性。新加坡政府认为，城市规划应鼓励公众参与规划进程和提供反馈意见，在制定开发指导计划时，公开向公众征求意见，对合理的意见予以采纳吸收。这一做法不仅是对公众的尊重，更是对科学性的尊重，值得我们深思和借鉴。最近我们平潮镇宝盛苑广场的规划设计，我们在反复征求各界人士意见的基础上，要求设计部门数易其稿，并将附有文字说明的设计效果图放大后在小区醒目处展示，征求公众对这一设计的反馈意见。这一小小的举动，也算是对新加坡经验的一次实践。HZese84rKGtTRmyFwUhOApDFPcPRu0lr6azp5SfkiJ2YUNippWux3nHimyD1jdWJl1NHM9zDEWvQnFL2TqrxwOnIsh3wfe15MiDS0BCgnQT7RQVGNA8SLodwE4ev52opUq341S1hObaFUgQCmmJE68jn46eVn6akstcrMQEUzQ4zeyBndC8JiKjM6GZVE6UH1Pdr3pPw。

二、大力推进基础建设立足平潮看通州，我们可以发现当前基础设施建设存在以下几个方面的不足。一是主干道路已经基本建设到位，但是各村通往各组、各户的道路却依然较多存在着狭窄、泥泞、凹凸不平等现象，“行路难”依然是影响老百姓幸福指数的主要因素。二是绿化面积逐年上升，但是绿化品位和档次有待提高，缺少成片的绿化地带，难以发现能够代表地区形象的高品位、高档次、大气美观的绿化景观地带。三是以宜居城镇建设为主要内容的新农村建设方兴未艾，但是农民集居点的配套硬件、“三清工程”基础设施有待进一步到位。在我们平潮，还有一项老百姓极为关注的自来水工程尚未得到彻底解决，潜伏着很大的危机。鉴于以上情况，下一步我镇在宜居工程建设上要着重突出以下几点：第一，拉框架，打基础。新镇区框架进一步拓展，以基础设施建设带动城镇整体发展，以服务项目建设和大众需求为龙头，大力开展道路、桥梁、码头建设，高效发挥路网建设对重点片区的带动作用；第二，一手抓新镇区建设的推进，一手抓老镇区管理水平的提升。着重抓好城镇绿地系统的建设，认真抓好标志性工程的建设；第三，放大已在全市形成样板的“庭院式”和“公寓式”农民集居点规模效应，加大配套设施的建设力度；第四，搞好赵坊垃圾填埋场二期工程建设，全镇各村足量配置垃圾清运所需设施；第五，继续寻求和完善自来水问题的解决方案等。

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三、切实搞好城市管理学习新加坡和两广经验，我们在城市管理方面要力求做到以下几个方面。一是增强社会责任意识。加速形成全民参与、大众配合的良好局面。要像搞创建一样广泛宣传、深入发动，教育和引导群众增强“通州是我家，管理靠大家”的责任意识。二是建立齐抓共管机制。发挥城管、环卫、交管和工商等部门在城市管理中的积极作用，各司其职，各负其责。建议设立中心镇城管编制，提高城管岗位的地位，确保城管人员的待遇。三是多元筹集建管资金。一方面，各镇、各部门要安排一定的专项经费，发挥财政资金的引导、激励作用；另一方面通过以奖代补、农民筹资筹劳、征收环卫费以及市场

化运作等多种途径和渠道，争取各类资金的投入。今年，我们平潮镇还将通过“村企联手共建新农村”活动，鼓励和引导本地和在外企业家支持和参与环境整治工作。四是严格实行有效奖惩。落实人员，落实责任，落实奖惩。层层问责，动真碰硬，从根本上改变城市管理中的“脏、乱、差”。感悟的价值在于实践。当前，我们将扎实推进农村环境百日整治，充分发动群众和依靠群众，认真学习和借鉴两广和新加坡经验，科学实施城镇规划，推进小城镇建设，搞好镇区管理，为使我市早日建成宜居城市、小康社会作出应有贡献！

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