浅谈黏着语与日语

第一篇：浅谈黏着语与日语

2012-2013学年度 第一学期

语言学概论

结业期末作业

浅谈日语中的黏着语系体现

姓 名：柳骏

学籍号：20093615 班 级：09日语—1班 专 业：日语

浅谈日语中的黏着语系体现

摘要：世界语言的语法主要分为四大类：分析语（也叫词根语、孤立语）、综合语（屈折语）、黏着语（不叫胶着语）、多式综合语，日本语属于黏着语系，本文以黏着语的分析与日语的黏着语系表现的分析入手，浅谈日语的黏着语系体现。

关键词：日语、黏着语、世界语系

一.黏着语简介

黏着语（不叫胶着语）：一种语言的语法类型，通过在词根的前中后粘贴不同的词尾来实现语法功能。日语、土耳其语 是典型的黏着语。语法意义主要由加在词根的词缀来表示的，词缀分为前缀、中缀、后缀，常见的有前缀、后缀。汉语等分析语也有词缀。中缀：如 德语、俄语 等综合语里也有很多。

前缀（词头）：加在词根前面的构词成分，如“阿姨”的“阿”，“老虎”的“老”是前缀，“虎”是词根。

后缀（词尾）：如“作家”“科学家” 的“家”，“规范化”“绿化”的“化”。

误区：很多人误认为黏着语只靠词尾这单一的方式来表语法意义，其实词缀法不是唯一的方法，而是最主要的方法，除词缀法外，也有其他方法。主要靠词缀法是日语、土耳其语等的共同特点。

黏着语，一般而言，黏着语的所有词缀都只表达一种意思或只具有一种语法功能，若某语言的一个词缀同时表达多种意思，则该语言一般视之为屈折语，一种语言不能同时是黏着语和屈折语。日语、韩语、芬兰语、满洲语、蒙古语、土耳其语、匈牙利语、泰米尔语等为典型的黏着语。斯瓦希里语和德语，世界语，缅甸语等也部分地被认为有黏著语的性质。

二.日语简介

1.日语基础简介、日语，简称日语、日文，是一种主要为日本列岛上大和民族所使用的语言，是日本的官方语言。日语属于黏着语、通过在词语上粘贴语法成分来构成句子，称为活用，其间的结合并不紧密、不改变原来词汇的含义只表语法功能。语言系属有争议，有人认为可划入阿尔泰语系，也有学者认为是扶余语系，也有日本学者认为是孤立语言（有些日本学者继而提出韩日-琉球语族的概念、并认为日语从属之）或日本语系。

日语复杂的书写系统是其一大特征，其书写系统包括了日语汉字（大多数的汉字又有音读及训读两种念法）、平假名、片假名三种文字系统，同时也可以以日语罗马字转写为拉丁字母。日语有两套表音符号：平假名（平仮名）和片假名（片仮名），同时也可以使用罗马字（ローマ字）书写成拉丁字母。日常生活多使用假名和汉字，罗马字多用于招牌或广告，日语汉字的注音不用罗马字而用平假名。日语发音的基本单位是以平假名表示的一个一个的音拍，日语被成为音拍语（mola语言）。

2．日语读音简介

在音韵方面，除了促音“っ”和拨音“ん”外，开音节（open syllable）语言的特征强烈，且具有音拍（mora）。在重音方面，属于音高重音（pitch accent）。在语序方面，句子由主语、宾语、谓语的顺序构成，属于主宾谓结构，且是具代表性的话题优先语言之一。在形态学（morphology）上，属于黏着语。在语汇方面，除了自古传下来的和语外，还有中国古代传入的汉字词。近来由各国传入的外来语的比例也逐渐增加。在对人表现上，日语显得极富变化，不单有口语和书面语的区别，还有普通和郑重、男与女、老与少、上下级等的区别，以及发达的敬语体系。而在方言的部份，以日本东部及西部两者间的差异较大，称为关东方言和关西方言。此外，对于失聪者，有对应日语文法及音韵系统的日本手语存在。

和日语相近的有琉球语，日语主要使用于日本。在日本侵略并统治中国台湾地区及大陆部分地区、香港、朝鲜半岛、东南亚和大洋洲的时候，当地人被强迫学习说日语，并且被强迫起日语名字。在很多定居于美国加州和巴西的日本移民中，有一些也会说日语。他们的后裔虽然有日语名，但是却很少能熟练地使用日语。

讲西班牙语和意大利语的人会发现日语的短元音--a、i、u、e、o的发音与那些语言很相近。长元音-aa、ii、uu、ei、ee或者oo的发音长度为短元音的两倍(尽管ei经常被发作两个元音)。长短元音间的区别很关键，因为它会改变一个词的意思。

辅音是k、s、sh、t、ch、ts、n、h、f、m、y、r、w、g、j、z、d、b和p。摩擦音sh(如英语中的“shoot”)和破擦音ch、ts和j（分别如英语中的“charge”、“gutsy”和“jerk”）被当作单辅音。g的发音通常都如英语“game” 中的浊辅音，而不是“gene”中的那种g的发音。

与英语一个主要区别是，日语没有重读的重音：每个音节的重音相同。英语音节有时会被拉长，但在日语中，一连串的音节在发音时如节拍器一样规则。跟英语一样，日语有一种高低声调的重音系统。

3.日语语法简介

按语言结构特点分类，日本语属于黏着语，阿尔泰语系。

在语言表达上分为简体和敬体，另外有发达的敬语体系。

作为一种基本的结构，典型的日本句子的句式是主语－宾语－谓语。例如，太郎がりんごを食べた（Tarou ga ringo wo tabeta）照字面直接的意思是“太郎一个苹果吃了”。

当日本人觉着从语境中听者能理解，也就是谈话者或作者自信谈话对象对所谈及的情况有一定了解时，经常会省略主语或宾语。在这种情况下，上面所讲的那个句子可能会变成，りんごを食べた（ringo wo tabeta）（“吃了一个苹果”）或仅为：食べた（tabeta）（“吃了”）。

在日语中，不像在英语中，词序并不能表明名词在一个句子中的语法作用。名词并不象有些语言中那样，会因语法需要加以变化。代之，语法作用是通过名词后面的虚词来表示的。较重要的是が（ga），は（wa），を（o），に（ni）和の（no）。虚词は（wa）特别重要，因为它标志着一个句子的话题或主题。

日语中的动词变格不能反映出人称和单复数。在现代语中，所有动词在字典中的形式都是以元音u结尾。这样，动词“食べる”（taberu）就象英语中“吃”的动词原形“to eat”，尽管它本身实际上是现在时，意思是“eat（吃的动词原形）/eats（吃的第三人称单数）”或者“will eat”（将吃，吃的将来时）。其它的一些变格形式是“食べない”（tabenai）(“does not eat” or “will not eat”，英语的现在时不吃或将来时不会吃)三.日语体现黏着语的基本特点

日语属于黏着语、通过在词语上粘贴语法成分来构成句子，称为活用，其间的结合并不紧密、不改变原来词汇的含义只表语法功能。日语极富变化，不单有口语和书面语的区别，还有简体和敬体、普通和郑重、男与女、老与少的区别。不同行业和职务的人说话也不同。这个方面体现出日本社会森严的等级和团队思维。日语中的敬语发达。敬语的使用使得公众场合下的日语十分典雅。但过于繁复的语法使得学习敬语异常困难。即使土生土长的日本人也不能完全熟练掌握。同样敬语发达的语言还有朝鲜语、蒙古语等。日语的发音很简单、只有五个母音音素和为数很少的辅音。加上不常用的各种发音总共只有不超过100个。和日语发音类似的有西班牙语和意大利语。一般来说，这三种语言的发音中辅音和母音的比例接近1:1。日语的词汇十分丰富，且数量庞大，大量吸收了外来语。一般词汇（不包括人名和地名）有3万多个（1956年）。和阿尔泰语系、南岛语系都有密切的关系，受汉语影响很大，吸收了本来作为汉藏语系特点的声调和量词，因此使日语的语言学归属变得十分复杂。语言学家对于日语的起源存在不同的意见。

关于日本语的起源有多种理论。许多学者认为，从句法上说，日语接近诸如土耳其语和蒙古语之类的阿尔泰语言。日语在句法上与朝鲜语相似是得到广泛认可的。也有证据表明，日语词法和词汇在史前受到南面的马来－波利西亚语言的影响。

举例说明，以日语“食べる”为例：

食べ る“吃” + 使役助动词“吃” + 使役助动词 + 被动助动词“吃” + 使役助动词 + 被动助动词+ 否定助动词“吃” + 使役助动词 + 被动助动词 + 否定助动词 + 过去助动词-曾不被(其他人)要求(我)吃

由上可知，每个特定的意思都有著一个特定的词缀，若要改变意思，只需改变要改变的那个意思就好，而其他的词缀则可不动，除非要改变两个以上的意思

此外，日语作为黏着语的特点就是，不像汉语有句子中的位置决定该词在句子种的成分，而是由该词后黏着的格助词决定。至于时间地点人物什么的排列顺序，基本跟汉语一直，只是谓语一定要后置，在宾语之后。

再举例：

先周日曜日の午後、田中さんの先生はその赤いかばんを持って、XX会社の45周年の宴会を参加した。

田中老师是 田中さん先生 田中的老师是 田中さんの先生

所以说，日语中的黏着语体现主要体现在结尾词的变化以使句子的意思发生基本的改变。

四.结束

世界语言的语法分类：大致分成4种

1.分析语（也叫词根语、孤立语）：通过独立的虚词和固定的词序来表达语法意义，而且一般而言，分析语缺乏多数的格变化。

2.综合语（屈折语）：词与词之间的语法关系主要是靠词本身的形态变化来表示语言的。

3.黏着语（不叫胶着语）：通过在词根的前中后粘贴不同的词尾来实现语法功能。日语、土耳其语 是典型的黏着语。

4.多式综合语：句子是基本的语言单位，没有独立存在的造句基本单位——词

其中日语属于黏着语，本文以黏着语的分析与日语的黏着语系表现的分析入手，浅谈日语的黏着语系体现。并最终以说明日语中通过在词根的前中后粘贴不同的词尾来实现语法功能的部分是黏着语系的体现。

参考文献：

[1] 李福生.汉字音读中的吴音与汉音[J].上海科技翻译 , 2001,(03)[2] 晋学新.关于日語汉字音中的吴音和汉音[J].四川外语学院学报 , 1986,(04)[3] 藤堂明保 , 李风阁.日刊摘译两则[J].外语学刊 , 1980,(04)[4] 王力.汉语对日语的影响[J].北京大学学报(哲学社会科学版), 1984,(05)[5] 李无未.日本学者对日语汉字音与汉语中古音关系的研究[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版), 2004,(04)[6] 张葆华.日语汉字读音初探[J].武汉大学学报(哲学社会科学版), 1994,(04)[7] 李永燧.论藏缅语黏着语素与语言类型学[J].民族语文(中国社会科学院民族研究所), 2002,(02)

第二篇：日语面试常识与技巧

日语面试常识与技巧入室对于一个参加面试的人来说礼仪十分重要的，开关门要轻，进门后要鞠躬致意，轻声打招呼“しつれいします”（“打搅了”）。然后走到面试者的座位左侧站立再要鞠躬，同时轻声打招呼“よろしくおねがいします”（“请多多关照”）。待主考官示意或说“すわってください”（“请坐”）后入座。坐下时一定要腰板挺直，双腿并拢，眼睛目视主考官。还应把双手搭在膝上。等待主考官进一步面试提问。自我介绍

在一般情况下考官对面试者说的第一句话是“まずは自己(じこ)紹介(しょうかい)からお願(ねが)いします”（“首先请您作一下自我介绍”）。然后面试者开始自我介绍。

自我介绍的例子如下：

私(わたし)は、王(おう)建国(けんこく)と申(もう)します。

1975(せんきゅうひゃくななじゅうご)年(ねん)生(う)まれで、今年(ことし)28(にじゅうはっ)歳(さい)です。

1997(せんきゅうひゃくきゅうじゅうなな)年(ねん)に上海(しゃんはい)交通(こうつう)大学(だいがく)を卒業(そつぎょう)しました。

上海(しゃんはい)交通(こうつう)大学(だいがく)では、コンピュータを専攻(せんこう)していました。

上海(しゃんはい)交通(こうつう)大学(だいがく)卒業後(そつぎょうご)は、上海(しゃんはい)啓明(けいめい)に入社(にゅうしゃ)し、主(おも)にＪＡＶＡ(じゃば)での開発(かいはつ)に従事(じゅうじ)しています。

日本(にほん)向(む)けの開発(かいはつ)経験(けいけん)は豊富(ほうふ)で、日本語(にほんご)の読(よ)み書(か)きは問題(もんだい)ありません。聞(き)き取(と)りと会話(かいわ)は少(すこ)し苦手(にがて)ですが、今後(こんご)努力(どりょく)して能力(のうりょく)を高(たか)めるつもりです。回答问题

考官往往会从简单的问题开始，然后逐渐到比较专业的问题来提问。面试者如果遇到听不懂的问题时，可以对考官说“すみません。もう一度(いちど)言(い)ってください”（“对不起，请再说一遍”）。如果考官重复以后还是听不懂的话，则回答“すみません。よくわかりません”（“对不起，听不懂”）。退出面试结束后要起身，在面试者座位左侧站立鞠躬，同时说“ありがとうございました”（“谢谢”）。然后走到门口开门，出去后将门关闭时再要鞠躬并说“しつれいしました”（“打搅了”）。常见问题

どのような実務(じつむ)経験(けいけん)がありますか。（你有什么样的工作经验？）

→ＪＡＶＡ(じゃば)、ＣＯＢＯＬ(こぼる)での開発(かいはつ)経験(けいけん)があります。（我有JAVA和COBOL的开发经验）

どの言語(げんご)での開発(かいはつ)が得意(とくい)ですか。（你擅长的开发语言是什么？）

→私(わたし)が得意(とくい)な開発(かいはつ)言語(げんご)は、ＪＡＶＡ(じゃば)です。（我擅长的开发语言是JAVA）

○○(まるまる)のプロジェクトでは、何(なに)をされていたのですか。（在某某项目中你负责什么样的工作？）

→○○(まるまる)のプロジェクトでは、コーディンゲとテストを担当(たんとう)しました。（在某某项目中我但当编程和测试）

Ｃの開発(かいはつ)経験(けいけん)はありますか。（你有没有C语言的开发经验？）

→Ｃの開発(かいはつ)経験(けいけん)は少(すこ)しあります。（我有一点C语言的开发经验）

Ｃではどのような開発(かいはつ)経験(けいけん)がありますか。（你用C语言有怎样的开发经验？）→画像(がぞう)処理(しょり)のプロゲラムを開発(かいはつ)したことがあります。（我增经参与处理图像程序的开发）

開発(かいはつ)期間(きかん)はどれくらいでしたか。（开发期有多长时间？）

→三ヶ月(さんかげつ)でした。（是三个月）日语面试常识与技巧

どのような長所(ちょうしょ)がありますか。（你的优点是什么？）

→長所(ちょうしょ)は、まじめで機転(きてん)が利(き)き、協調性(きょうちょうせい)があることです。（我的优点是认真，思维敏捷，团队精神）

仕事(しごと)では、どのようなことに興味(きょうみ)がありますか。（你对工作哪个方面最感兴趣？）→私(わたし)は、ネットワーク技術(ぎじゅつ)を利用(りよう)した開発(かいはつ)に興味(きょうみ)があります。（我对利用网络技术的开发最感兴趣）

仕事(しごと)以外(いがい)に、どのようなことに興味(きょうみ)がありますか。（除了工作以外，你对什么样的事情最感兴趣？）

→私(わたし)は、旅行(りょこう)に興味(きょうみ)があります。（我对旅游最感兴趣）

日本語(にほんご)はどこで習(なら)いましたか。（你在哪里学的日语？）

→自分(じぶん)で勉強(べんきょう)しました。（我自己学习的）

日本語(にほんご)はどれくらい勉強(べんきょう)されましたか。（你学日语多长时间？）→一年(いちねん)ぐらい勉強(べんきょう)しました。（大概学了一年）

如何通过日语面试

谈谈你为什么去日本啊，4、如果遇到了棘手的问题，千万不要说不知道或者没想过。其实这个时候是公司在考核你遇到困难的解决途径。日本人比较注重“菠菜机制”，你要先跟他商谈，说这个问题我需要考虑，然后你可以跟他进行探讨，比如从哪个方面来解决你的问题等等。

和面试官进行问题的探讨

请求对方再说一边的敬语说法。

再一个要学会确认，你可以把对方的问题重复一下，向对方确认一下是不是这个问题，再回答。

再不行的话，你可以带个本子和笔，让他写一下。但也要注意说法。

3）当被叫到名字时，要清楚地应答，然后从容迈步去往面试考场。进入面试考场前，先敲门两下，当听到「どうぞ」（请进）时，要回答「失礼します」，然后推门进入。向面试官点头致意后，用双手转动门把轻轻地关门。来到座位旁边，报上姓名：「～というものです。よろしくお愿いいたします」。当面试官说「どうぞ」后，你在回答「失礼します」后，方可入座。入座时，坐座位三分之二的部分，腰背挺直，身体稍向前倾。男生双腿平行放好，手自然放在腿上。女生双腿并拢斜放，两手相搭放在大腿上。如果不需要从皮包中拿东西，那么可以将它放在背后，也可以放在靠座椅右腿处。

4）面试期间，一直保持微笑的表情。回答问题时要沉着冷静、保持适当的语速、不紧不慢。回答问题要紧扣提问内容，不用一句话来概括，也不长篇大论。回答没有考虑过的问题，不能作沉思状，要边考虑边说，显示努力回答的诚意。当不明白提问的意思或没听清时，要说「すみませんが、もう一度お愿いします」。5）面试结束时，需要起立，站到座椅右边。要说「ありがとうございました。よろし くお愿いします」以示感谢。行鞠躬礼后，离开座位，走到门口。开门后，转过身向面试官说「失礼します」（告辞），行礼致意后走出考场，轻轻关门。

根据对多名毕业生面试经验的调查，现挑选出十大必选问题如下：

1）作面试自我介绍。（自己绍介をしてください）

2）为什么学日语？（どうして日本语を选考しているのですか）

3）说说你的优缺点。（あなたの长所と短所を教えてください）

4）对工作有什么设想？（あなたにとって仕事とは何ですか）

5）为什么选择我们公司？（どうしてわが社を志望したのですか）

6）如果加入我们公司，你想做些什么？（わが社に入ったら、何をしたいと思いますか）

7）是否懂得解压？（ご自身のストレス解消法は？）

8）对薪水有怎样的期望？（给料はどのくらい希望されますか）

9）最快何时能开始工作？（いつ仕事が始められるのですか）

10）有什么需要向公司咨询的问题？（何か质问はありませんか

由自己开头回答时，请先说「私からよろしいですか」（可以由我先回答吗？）。

第二个以后回答时说「次は私が答えてもよろしいですか」（接下来可以让我回答吗？）。私はXXX申します.上海に生まれて.今年XXX学院に卒业しました、専门は日本语です.趣味はインターネット、音楽です性格は明るくて朗らかです、仕事に责任感、そして适応能力が强いとおもいます.正式の仕事履历(りれき)，経歴(けいれき)がないんですが、学校の休みにスーパーでバイトしたことがあります.もし、贵社に入られますなら、私は绝対に知识と才能を生かして、会社に力を尽くします.お忙しいとこを面接してもらえて、ありがとうございます。

我是**学院日语系的应届毕业生，我叫***，我是上海人。我的兴趣是上网浏览信息，听音乐。性格乐观开朗，诚实，有责任心，适应能力较强。没有正式的工作经历，只有假期超市打工的经历。如果我能有机会进入贵公司工作，我会用我的知识和才能，为公司尽力。最后，由衷感谢您百忙之中，给我这个面试的机会，祝愿贵公司繁荣昌盛。

はじめまして、わたしは封常青ともうします、どうぞよろしくお願いします。私はエーなどプログラミングする言語を使いこなすことができ、ビー言語をよく知って、シーなどデータベースに関する開発と応用にも豊かな経験があります。そのほかに、dなどサーバーがつかうことができ、Eなど中间件に対する実際に応用することもあります。わたしはＦなどプロジェクトの中の磨きを通して、いまはすでに分析、設計、開発からテストまでのすべての仕事の一環の任に堪えることができます。金融に関する業務もよく知っております。二年あまりの独学 [どくがく]を通して、今は日本語2級レベルを達しております。私は一生懸命努力を通して、会話方面の能力をアップしようと思っております。どうもありがとうございます。

第三篇：土木与日语联谊策划书

土木与日语联谊策划书

一． 活动目的：为加强学生之间的交流，提高协作能力，增进同学之间的友谊，培养学生良好的兴趣爱好，提升审美能力与品位，提高学生的综合素质，丰富校园生活。

二． 活动时间：13年11月10日

三． 活动地点：待定

四． 主办单位：土木工程与日语。

五． 活动背景：联谊交友有益于学生释放压力，学会与人沟通，从而引导学生成为综合素质全面发展，兴趣品位优质高雅的人才。

六． 活动流程：

（一）两班同学见面，自我介绍之后，互相认识。

（二）由两班各随便出个节目热场。

（三）开展活动。

（四）主持人发表总结性讲话。

（五）聚餐（考虑中）

七．资源需要：

（一）人力资源：会场布置人员，主持人男一人，会后清理人员。

（二）物力资源：游戏道具，小礼品，活动场地。

八．活动项目：

1.两人三脚

两人三脚活动以组为单位，组人数约2-6人，奖励第一的组，惩罚最后的组。

与传统的两人三脚相同的规则，但是由于人数的增加，难度加大，在游戏

过程中注意安全。若无人参与，则用抽签。

2.杯水柔情

以组为单位，组人数约2-8人，奖励第一的组，惩罚最后的组。选好自己的组员，或抽签。队伍成员叼水杯，以杯子的形式将水传递下去，快、多为赢。男女穿插。

3.戛然而止

规定全员参与

全部人围成一圈，主持人拍掌或放音乐，剩下的人传递空水瓶，声音停止

之后，看水瓶在谁那，谁接受惩罚。接受出发的人要挑选别班的同学一起接受处罚，若有不愿意者，以抽号数为准。

4.传递“缘”

男女穿插，需要分组，几组看情况而定，奖励第一的组，惩罚最后的组。围成圈圈，以最快的速度传递“缘”形的呼啦圈。在游戏期间手不能松开，松开为例，直接与最后一组一起接受惩罚。

5.管上过环

参赛者每人拿一根吸管，每组拿一个小铁环。每组的成员一个接一个地用吸管把铁环传递下去直到最后一位。（中途铁环掉了可捡起来，并在掉的地方重传。）中途不得用手触碰铁环，只能咬着吸管来传递铁环。最后用时最少的一组胜。奖励第一的组，惩罚最后的组。

6.结束舞蹈（看有无借到音响）

围成一圈跳可爱的兔子舞！

九.结束

第四篇：日语复习与总结1

复习与总结

一． 日语的汉字的读音

音读：模仿汉语读音的叫做音读。比如：電話（でんわ）、先生（せんせい）、学生（がくせい）、運動（うんどう）

训读：借用汉字的形和义而按照日本固有语言来读的叫做训读。比如：庭（にわ）、机（つくえ）、花（はな）、山（やま）

有的汉字有多种读音，需要注意： 比如：あの人（ひと）、四人（よにん）、一人（ひとり）、日本人（にほんじん）

入る（はいる）、入れる（いれる）入る（いる）

明ける（あける）、明るい（あかるい）、明らか（あきらか）二． 日语的单词 １． 名词 ２． 代词 ３． 数词

这三类统称为体言。体言在句中作主题，主语，对象语，宾语，补语，谓语。４． 动词 ５． 形容词 ６． 形容动词

这三类统称为用言。用言可以做谓语。是有词尾变化的。７． 副词：说明用言的状态或程度。８． ９． １０．１１．例如：たくさん、とても、よく、あまり

连体词：说明体言的状态或程度。例如：この、その、どんな、こんな

接续词：介于词和词或句和句之间，起连接作用。例如：では、そこで、それから

叹词：在句中处于独立地位，和其他词没有语法联系，只有语气或感情上的联系。例如：はい、いいえ、ええ、ああ、さあ

助动词：主要附在用言后，起语法作用，有词尾变化。例如：です、ます

１２． 助词：附在独立词后，表示词和词之间的关系，或带来某种意义／语感，大致可分六种。格助词：が、の、に・・・ 提示助词：は、も・・・ 并列助词：と、や・・・ 副助词：など、ぐらい・・・ 接续助词：が、から・・・ 终助词：か、ね・・・ 三． 助词的用法 １． に

① 時間＋に～ます

② 場所＋に～があります（います）或～は場所＋にあります（います）

③ 动作的着落点，附着点 机にかばんを置きます。天津に着きます。バスに乗ります。壁に絵を貼ります。部屋に入ります。④ 动作作用的方向或对象 王さんに本を貸します。田中さんに中国語を教えます。李さんに辞書をあげます。母に手紙を書きます。彼に電話をかけます。会社にレポートを送ります。⑤ 表示移动动词的目的。～へ～に行きます／来ます ⑥ 评价的基准 体にいいです。目に悪いです。学生に厳しいです。⑦ 目的地 東京に行きます。家に帰ります。⑧ 动作的名目・用途

お土産にカメラを買いました。⑨ 分配的比例／基准

一日にコーヒーを二杯飲みます。一週間に３回日本語を勉強します。⑩ 表示变化的结果 ７時になります。２． で

① 动作进行的地点 場所＋で～ます

② 手段／方法／工具／材料 箸でご飯を食べます。

ラジオで日本語を勉強します。電車で会社へ行きます。

ドライバで自転車を修理します。木で作ります。③ 表示范围

天津で一番高いビルです。スポーツでバドミントンが一番好きです。

④ 动作的状态／条件 みんなで歌いましょう。一人で食事します。二人で帰ります。３．と ①表示并列 りんごとみかん 犬と猫

②共同动作的对象／对手 木村さんとテニスをします。友達と動物園へ行きます。③表示比较的对象 日本と違います。彼と同じです。兄と似ています。４．の ①表示所属 天津大学の学生 トヨタ自動車の会社員 ②表示拥有 私のパソコン 彼の車 ③表示内容

経済（けいざい）の新聞 日本文学の雑誌 ④ 产地／出版地 ドイツの車 韓国のドラマ 日本の米（こめ）⑤ 表示时间 昨日の夜 明日の朝 ⑥ 表示同位语 あさっての日曜日 友達の田中さん ５．～から ①时间/地点的起始

８時半から授業が始まります。天津から北京までの電車。②表示原因

暑いですから、エアコンをつけます。６．～まで：表示时间/地点的结束。７．だけ：表示限定，一般后接肯定 ８．しか：表示限定，一般后接否定 ９．は：可以接在其他助词后成为重叠助词：～には、～では、～へは、～からは

１０．も：可以接在其他助词后成为重叠助词：～にも、～でも、～へも、～からも １１．を ①表示宾语 名詞＋を＋他動詞 ②表示移动或离开的场所 場所＋を＋移動自動詞 １２．へ

①表示移动的方向

場所＋へ行きます／来ます／帰ります

②动作的方向 ～へ電話をかけます ～へ手紙を書きます

１３．より：表示比较的基准 四．句子的种类

１．判断句（体言作谓语）～は～です

～は～ではありません ～は～でした

～は～ではありませんでした ２．存在句

①～に～があります（います）～に～がありません（いません）～に～がありました（いました）～に～がありませんでした（いませんでした）

②～は～にあります（います）～は～にありません（いません）～は～にありました（いました）～は～にありませんでした（いませんでした）

３． 描写句（以形容词或形容动词作谓语）①～は＋形容詞です

～は＋形容詞い→くないです ～は＋形容詞い→かったです ～は＋形容詞い→くなかったです ②～は形容動詞です

～は形容動詞＋ではありません ～は形容動詞＋でした

～は形容動詞＋ではありませんでした ４．叙述句（用动词作谓语）①～へ行きます ～へ行きません ～へ行きました ～へ行きませんでした ②～を～ます ～を～ません ～を～ました ～を～ませんでした

第五篇：学习日语的心得体会与学习技能

学习日语的心得体会与学习技能

“笑着进门，哭着出来”很多杂志上、日语资料上，都是这么描述的，我认为也不尽然，从语法上来说，日语接续的确是千变万化、让人有点摸不到北，但是也不是毫无章法可寻，做的习题多了就会发现语法就像数学公式一样，拿过题来首先看看是顺接还是逆接，根本不用思考，直接套公式。其实一大阶段，不用急着攻语法，只要把课堂上学到的做到心中有数就行了。练好发音、打好基础才根本，这一点很重要，因为除了朝鲜族学生大多数同学都是刚开始学习日语，既新鲜又困惑，千万不要在一开始就被别人拉下，后来再想追别人很难的。对此，我总结了几条学习日语的方

法，希望大家仔细阅读，熟练运用。

第一，过分讲究方法和技巧，而不愿意下真工夫。语言的运用是一种技能，而这种技能不是仅靠技巧就能获得的。太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和经历，对学习的内容本身投入叫少的时间和精力。因此反而会影响学习的效果。有不少初学者常常问我，请问学习日语有什么技巧吗？或者问我，怎么样才能最快速的掌握一门语言呢？而我回答他们的只有一句话，你的付出和你的回报一样多。日语就是需要背的，没有其他的办法，只要你想学好就必须得背！一门语言是由词汇量积累起来的，所以在此，我要给初学者们一个忠告，背单词！在语言世界里没有任何的捷径可走，有的只是艰辛和不懈的努力。

第二，过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复复习学过的内容。语言运用是一种技能，技能只能熟能生巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。

第三，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。技能的额数联要有一个过程。在这个过程中会遇到各种困难名单不能想困难低头，要坚持不懈的反复学习，持之以恒。

第四，不重视听力训练。掌握是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不练习听力，只是默默的阅读和背单词，其效果不仅是不懂别人讲外语，而且阅读水平也很难以提高。

第五，只学而不用。语言的实践行很强，如果只学不用，就永远也学不好。我们学语言的目的就是为了应用，要学会在运用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。

第六，学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出10分钟也行；早晨是学习外语的最佳时光。

第七，要是学厌了，不必过于勉强，但也不要仍下不学。这时可以改变一样学习方式，比如把书放带以便去听听广

播，或暂时放下课本的练习去翻翻词典等。

第八，绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背。

第九，应该随时地记下并熟背那些平日用得最多的“句套字（固定用法）” 第十，尽可能的‘心译’你接触到的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话语，这也是一种休息的方式。

第十一，只有经过教师修改过的才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误的东西一起记在脑子里。假如你纯熟自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。

第十二，抄录和记忆句子和惯用语时要用单数第一人称。

第十三，外语好比碉堡，必须同十从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲座，攻读课本，和外国友人通讯，来往，交谈等等。

第十四，要敢于说话，不要怕出错

误，要请别人纠正错误。尤为重要的是，当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。

第十五，要坚信你一定能达成目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能。

我个人认为在听说读写中说应该是最难的。接下来是听写读。一本日文小说99%能看懂，但是请千万记住看懂并不等于你懂，因为你还不会用，你还不会说。你会用时你会说是还不等于你会。因为你还不会像母语那样随心所欲的使用。所以说学日语要一个一个层次来，决不能操之过急，更不要得意忘形。理看懂还有十万八千里呢！