第一篇：一年级诗词经典诵读安排
一年级诗词经典诵读 【一年级诵读】
人 之 初 性 本 善 性 相近习相 远
苟 不 教 性 乃 迁
jiàorãnzhīchūxìngběn
shàn
xìng
xiāng
jìn
xí
xiāng
yuǎn
gǒu
bú
jiào
xìng
nǎi
qiān教 之 道 贵 以 专 昔 孟 母
择 邻 处
子 不 学 断 机 杼 窦 燕 山 有 义 方
教 五 子 名 俱 扬
养 不 教
父 之 过
jiàodîuyānshānyǒuyì
fāng
jiào
wǔ
zǐ
míng
jù
yáng
yǎng
bú
jiào
fù
zhī
guîzhīdàoguìyǐzhuānxīmângmǔzãlínchǔzǐbùxuãduànjīzhù教 不 严
师 之 惰
子 不 学
非 所 宜
幼 不 学 老 何 为 bùyánshīzhīduîzǐbùxuãfēisuǒyíyîubùxuãlǎohãwãi玉yù 不bù 琢zhuï
不bù ch成ãng
器qì
人rãn
不bù
学xuã
不bù
知zhī
义yì
为wãi
人rãn
子zǐ
亲qīn 师shī 友yǒu习xí 礼lǐ
仪yí
xi香āng
九jiǔ
龄líng
能nãng
温wēn
席xí
孝xiào
于yú
亲qīn
r融ïng 四sì 岁suì
能nãng 让ràng 梨lí
悌tì 于yú zh长ǎng
宜yí 先xiān 知zhī 首shǒu 孝xiào 悌tì 知zhī 某mǒu 数shù
识shí 某mǒu
文wãn
一yī
而ãr
十shí
十shí
而ãr
百bǎi
百bǎi
而ãr
千qiān
三sān 才cái 者zhě 天tiān 地dì
人rãn
三sān
光guāng
者zhě
日rì
月yuâ
星xīng
三sān
纲gāng
者zhě
父fù 子zǐ 亲qīn 夫fū 妇fù
顺shùn
曰yuē
春chūn
夏xià
曰yuē
秋qiū
冬dōng
此cǐ
四sì
时shí
曰yuē 南nán 北běi
曰yuē 西xī
东dōng
此cǐ
四sì
方fāng
应yìng
乎hū
zh中ōng
曰yuē
水shuǐ
火huǒ
此cǐ 五wǔ 行xíng
本běn 乎hū
数shù
曰yuē
仁rãn
义yì
礼lǐ
智zhì
信xìn
此cǐ
五wǔ
ch常áng
稻dào li粱áng 菽shū
麦mài 黍shǔ
稷jì
此cǐ
六liù
谷gǔ
人rãn
所suǒ
食shí
马mǎ
牛niú
羊yáng
此cǐ 六liù 畜chù 人rãn 所suǒ
饲sì
曰yuē
喜xǐ
怒nù
曰yuē
哀āi
惧jù
爱ài
恶wù
欲yù
匏páo 土tǔ 革gã
木mù 石shí
金jīn
丝sī
与yǔ
竹zhú
乃nǎi
八bā
音yīn
高gāo
曾zēng
祖zǔ
sh身ēn 而ãr 子zǐ 子zǐ 而ãr 孙sūn
自zì 子zǐ 孙sūn
至zhì 玄xuán 曾zēng
乃nǎi 九jiǔ 族zú f父ù 子zǐ 恩ēn
夫fū 妇fù 从cïng
xi兄ōng 则zã 友yǒu
弟dì 则zã 恭gōng
zh长ǎng 幼yîu 序xù 君jūn 则zã 敬jìng
臣chãn
则zã
zh忠ōng
此cǐ
十shí
义yì
人rãn
所suǒ
同tïng
/
○○○○（期中进度）○○○○○
凡fán 训xùn 蒙mãng 须xū ji讲ǎng
究jiū
xi详áng
训xùn
诂gǔ
明míng
句jù
读dîu
为wãi
学xuã
者zhě
xi小ǎo 学xuã zh终ōng 至zhì 四sì 书shū 论lún 语yǔ 者zhě
二âr 十shí 篇piān 群qún 弟dì 子zǐ m孟âng 子zǐ 者zhě
七qī 篇piān 止zhǐ ji讲ǎng 道dào 德dã
说shuō 仁rãn 义yì 作zuî zh中ōng 庸yōng zh中ōng 不bù 偏piān 庸yōng 不bú 易yì 作zuî 大dà 学xuã
乃nǎi 曾zēng 子zǐ
自zì 修xiū 齐qí xi孝ào 经jīng 通tōng 四sì 书shū 熟shú 如rú 六liù 经jīng
始shǐ 可kě 读dú 诗shī 书shū 易yì 方fāng
少shào
时shí
所suǒ
当dāng
执zhí
次cì 见jiàn 闻wãn
千qiān
而ãr
万wàn
君jūn
臣chãn
义yì
运yùn
不bù
qi穷ïng
木mù
金jīn
土tǔ
不bù
容rïng
紊wěn
鸡jī
犬quǎn
豕shǐ
七qī
情qíng
具jù
父fù
而ãr
身shēn
人rãn 之zhī 伦lún
友yǒu 与yǔ 朋pãng
必bì
有yǒu
初chū
记jì 善shàn 言yán
子zǐ 思sī 笔bǐ
至zhì平píng 治zhì
礼lǐ 春chūn 秋qiū
hàoliùjīngdāngjiǎng
qiú
yǒu
lián
shān
yǒu
guī
zàng
yǒu
zhōu
yì
sān
yì
xiáng号 六 经 当 讲 求 有 连 山
有 归 藏 有 周 易
三 易 详
有 典 谟
有 训 诰 有 誓 命
书 之 奥
我 周 公
作 周 礼
著 六 官 存 治 体 大 小 戴
注 礼 记
述 圣 言 礼 乐 备
曰 国 风
曰 雅 颂 号 四 诗
当 讽 咏
诗 既 亡
春 秋 作
yùyuēguïfēngyuē
yǎ
sîng
hào
sì
shī
dāng
fěng
yǒng
shī
jì
wáng
chūn
qiū
zuîzhùliùguāncún
zhì
tǐ
dà
xiǎo
dài
zhù
lǐ
jì
shù
shâng
yán
lǐ
luâ
bâiyǒudiǎnmïyǒu
xùn
gào
yǒu
shì
mìng
shū
zhī
ào
wǒ
zhōu
gōng
zuî
zhōu
lǐ寓 褒 贬 别 善 恶 三 传 者
有 公 羊
有 左 氏
有 榖 梁
jīngbāobiǎnbiãshànâsānzhuànzhěyǒugōngyángyǒuzuǒshìyǒugǔliáng经 既 明
方 读 子 撮 其 要
记 其 事 五 子 者 有 荀 扬
文 中 子
及 老 庄/
【一年级诵读】
jīngzǐtōngdúzhū
shǐ
kǎo
shì
xì
zhī
zhōng
shǐ
zì
xī
nïng
zhì
huáng
dì
wãn
zhōng
zǐ
jí
lǎo
zhuāngjìmíngfāngdúzǐcuōqíyàojìqíshìwǔzǐzhěyǒuxúnyáng经 子 通
读 诸 史 考 世 系
知 终 始
自 羲 农
至 黄 帝 号 三 皇
居 上 世 唐 有 虞 号 二 帝 相 揖 逊
称 盛 世 夏 有 禹
商 有 汤 周 文 武
称 三 王
夏 传 子
家 天 下
sìxiàyǒuyǔshāngyǒu
tāng
zhōu
wãn
wǔ
chēng
sān
wáng
xià
chuán
zǐ
jiā
tiān
xiàhàosānhuángjūshàng
shì
táng
yǒu
yú
hào
âr
dì
xiāng
yī
xùn
chēng
shânɡ
shì四 百 载
迁 夏 社
汤 伐 夏 国 号 商
六 百 载
至 纣 亡
zhōubǎizǎiqiānxiàshâtāngfáxiàguïhàoshāngliùbǎizǎizhìzhîuwáng周 武 王
始 诛 纣
八 百 载
最 长 久
周 辙 东 王 纲 坠
chěngwǔwángshǐzhūzhîubābǎizǎizuìchángjiǔzhōuzhãdōngwánggāngzhuì逞 干 戈
尚 游 说
始 春 秋
终 战 国
五 霸 强
七 雄 出
yínggāngēshàngyïushuìshǐchūnqiūzhōngzhànguïwǔbàqiángqīxiïngchū嬴 秦 氏
始 兼 并
传 二 世
楚 汉 争
高 祖 兴
汉 业 建 至 孝平
王 莽 篡
光 武 兴
为 东 汉 四 百 年
终 于 献 魏 蜀 吴 争 汉 鼎
号 三 国
迄 两 晋
宋 齐 继
梁 陈 承
wãiwâishǔwúzhēnghàn
dǐng
hào
sān
guï
qì
liǎng
jìn
sîng
qí
jì
liáng
chãn
chãngzhìxiàopíngwángmǎng
cuàn
guāng
wǔ
xīng
wãi
dōng
hàn
sì
bǎi
nián
zhōng
yú
xiànqínshìshǐjiānbìngchuánârshìchǔhànzhēnggāozǔxīnghànyâjiàn为 南 朝
都 金 陵
北 元 魏
分 东 西 宇 文 周与 高 齐 迨 至 隋 一 土 宇
不 再 传
失 统 绪
唐 高 祖
起 义 师 除 隋 乱
创 国 基
二 十 传 三 百 载 梁 灭 之
国 乃 改
liángchúsuíluànchuàngguï
jī
âr
shí
chuán
sān
bǎi
zǎi
liáng
miâ
zhī
guï
nǎi
gǎidàizhìsuíyītǔ
yǔ
bù
zài
chuán
shī
tǒng
xù
táng
gāo
zǔ
qǐ
yì
shīnáncháodūjīnlíngběiyuánwâifēndōngxīyǔwãnzhōuyǔgāoqí梁 唐 晋 及 汉 周 称 五 代
皆 有 由 炎 宋 兴
受 周 禅 十 八 传
南 北 混 辽 与 金
帝 号 纷
迨 灭 辽
宋 犹 存 shíbāchuánnán
běi
hùn
liáo
yǔ
jīn
dì
hào
fēn
dài
miâ
liáo
sîng
yïu
cúntángjìnjíhànzhōuchēngwǔdàijiēyǒuyïuyánsîngxīngshîuzhōushàn 至 元 兴 金 绪 歇
有 宋 世
一 同 灭
莅 中 国 兼 戎 狄
jiǔzhìyuánxīngjīnxùxiēyǒusîngshìyìtïngmiâlìzhōngguïjiānrïngdí九 十 年
国 祚 废
明 太 祖 久 亲 师
传 建 文
方 四 祀
qiānshíniánguïzuîfâimíngtàizǔjiǔqīnshīchuánjiànwãnfāngsìsì迁 北 京
永 乐 嗣
迨 崇 祯 煤 山 逝 廿 二 史 全 在 兹 běijīngyǒnglâsìdàichïngzhēnmãishānshìniànârshǐquánzàizī
zǎizhìluànzhīxīng
shuāi
dú
shǐ
zhě
kǎo
shí
lù
tōng
gǔ
jīn
ruî
qīn
mù载 治 乱 知 兴 衰
读 史 者
考 实 录 通 古 今
若 亲 目/
○○○○（期中进度）○○○○○
口 而 诵
心 而 惟
朝 于 斯
夕 于 斯 昔 仲尼 师 项 橐 古 圣 贤 尚 勤 学
赵 中 令 读 鲁 论
彼 既 仕
学 且 勤 披 蒲 编 削 竹 简
彼 无 书
且 知 勉
头 悬 梁 锥 刺 股 彼 不 教 自 勤 苦 如 囊 萤
如 映 雪
家 虽 贫 学 不 辍 如 负 薪 如 挂 角
身 虽 劳
犹 苦 卓
苏 老 泉
二 十 七 始 发 愤 读 书 籍
彼 既 老
犹 悔 迟
尔 小 生
宜 早 思 若 梁 灏
八 十 二 对 大 廷
魁 多 士
彼 既 成众 称 异 尔 小 生 宜 立 志
莹 八 岁
能 咏 诗
泌 七 岁
能 赋 棋 彼 颖 悟
人 称 奇
尔 幼 学
当 效 之
蔡 文 姬
能 辨 琴 谢 道 韫
能 咏 吟
彼 女 子
且 聪 敏
尔 男 子
当 自 警
tángxiâdàoyùnnãngyǒng
yín
bǐ
nǚ
zǐ
qiě
cōng
mǐn
ěr
nán
zǐ
dāng
zì
jǐngbǐyǐngwùrãnchēng
qí
ěr
yîu
xuã
dāng
xiào
zhī
cài
wãn
jī
nãng
biàn
qíněrxiǎoshēngyí
lì
zhì
yíng
bā
suì
nãng
yǒng
shī
mì
qī
suì
nãng
fù
qíruîliánghàobāshí
âr
duì
dà
tíng
kuí
duō
shì
bǐ
jì
chãng
zhîng
chēng
yìshǐfāfândúshū
jí
bǐ
jì
lǎo
yïu
huǐ
chí
ěr
xiǎo
shēng
yí
zǎo
sīrúfùxīnrúguà
jiǎo
shēn
suī
láo
yïu
kǔ
zhuï
sū
lǎo
quán
âr
shí
qībǐbújiàozìqín
kǔ
rú
náng
yíng
rú
yìng
xuě
jiā
suī
pín
xuã
bú
chuîpīpúbiānxiāozhú
jiǎn
bǐ
wú
shū
qiě
zhī
miǎn
tïu
xuán
liáng
zhuī
cì
gǔgǔshângxiánshàng
qín
xuã
zhào
zhōng
lìng
dú
lǔ
lún
bǐ
jì
shì
xuã
qiě
qínkǒuãrsîngxīn
ãr
wãi
zhāo
yú
sī
xī
yú
sī
xī
zhîngní
shī
xiàng
tuï唐 刘 晏
方 七 岁
举 神 童
作 正 字
彼 虽 幼
身 已 仕 尔 幼 学
勉 而 致
有 为 者
亦 若 是
犬 守 夜
鸡 司 晨 苟 不 学
曷 为 人
蚕 吐 丝
蜂 酿 蜜
人 不 学
不 如 物 幼 而 学
壮 而 行
上 致 君 下 泽 民 / 扬 名 声
显 父 母
guāngyîuãrxuãzhuàng
ãr
xíng
shàng
zhì
jūn
xià
zã
mín
yáng
míng
shēng
xiǎn
fù
mǔgǒubùxuãhãwãi
rãn
cán
tǔ
sī
fēng
niàng
mì
rãn
bù
xuã
bù
rú
wùěryîuxuãmiǎn
ãr
zhì
yǒu
wãi
zhě
yì
ruî
shì
quǎn
shǒu
yâ
jī
sī
chãnliúyànfāngqīsuìjǔshãntïngzuîzhângzìbǐsuīyîushēnyǐshì光 于 前
裕 于 后
人 遗 子
金 满 嬴
我 教 子
惟 一 经
勤 有 功
戏 无 益
戒 之 哉
宜 勉 力
qínyǒu
gōng
xì
wú
yì
jiâ
zhī
zāi
yí
miǎn
lìyúqiányùyúhîurãnyízǐjīnmǎnyíngwǒjiàozǐwãiyījīng1《风》李峤
解 落 三 秋 叶，能 开 二 月 花。过 江 千 尺 浪，入 竹 万 竿 斜。译文：能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。
刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。jiěluîsānqiūyânãnɡ
kāi
âr
yuâ
huā
ɡuî
jiānɡ
qiān
chǐ
lànɡ
rù
zhú
wàn
ɡān
xiãfēnɡlǐqiáo2《鸟》 白居易
shuíniǎobáijūyì谁 道群生 性 命 微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢 中 望母归！译文：谁说这群小鸟的生命微小，与所有的生命一样都有血有肉。劝你不要打枝头的鸟，幼鸟正在巢中等候着母鸟回来。dàoqúnshēnɡxìnɡmìnɡwēiyìbānɡǔrîuyìbānpíquànjūnmîdǎzhītïuniǎozǐzàicháozhōnɡwànɡmǔɡuī
liánɡzhōucítánɡwánɡhàn3《凉州词》唐 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征 战几人? 译文：葡萄美酒倒满了华贵的酒杯，正要畅饮的时候，马上的琵琶也声声响起，仿佛在催促我上前作战。在沙场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，奔赴沙场的人中有几个人能平安归来？ pútáoměijiǔyâɡuānɡbēiyùyǐnpí
pá
mǎshànɡcuī
zuìwîshāchǎnɡjūnmîxiào
ɡǔláizhēnɡ
zhànjǐrãn
4《蝉》 虞世南
chuíjiàochányúshìnányǐnqīnɡlùliúxiǎnɡchūshūtïnɡ
jūɡāoshēnɡzìyuǎn
fēishìjiâqiūfēnɡ垂 緌 饮 清露，流 响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
译文:蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
dēnɡɡuànquâlïuwánɡzhīhuàn5《登 鹳雀楼》王之涣
白日依山尽,黄河入海流。欲穷 千里目，更 上一层楼。
译文:夕阳西沉，渐渐没入连绵的群山，黄河奔腾，汇入浩瀚的大海。虽然眼前一片壮阔，但要打开千里视野，看得更清更远，那还须再登上一层层高楼。
6《赤日炎炎似火烧》宋
白胜
赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇
译文:烈日当空好似天在下火，烤焦了田野中的稻禾，农夫心中急得犹如汤煮，公子王孙摇着扇子还喊热。
liánɡzhōucítánɡwánɡ
zhī
huànchìrìyányánsìhuǒshāoyětiánhãdàobànkūjiāo
nïnɡfūxīnnâirútānɡzhǔ
ɡōnɡzǐwánɡsūnbǎshànchìrìyányánsìhuǒshāo
sînɡ
báishânɡbáirìyīshānjìnhuánɡhãrùhǎiliú
yùqiïnɡqiānlǐ
mù
ɡânɡ
shànɡyìcãnɡlïu7《凉 州 词》唐 王 之 涣
huánɡhãyuǎn黄河远 上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨 杨柳，春 风不度玉门关。hãxūyuànyánɡliǔchūn
fēnɡbù
dù
yùmãnɡuānshànɡbáiyúnjiānyìpiànɡūchãnɡwànrânshānqiānɡdí译文:被风卷起的黄沙，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸立在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的曲子《折杨柳》去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
1《梅花》王安石
qiánɡmãihuāwánɡānshíjiǎoshùzhīmãilínɡhándú
zìkāi
yáozhībùshìxuě
wãiyǒuànxiānɡlái墙 角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
译文:那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
tíhuàqīnɡyuánmãi2《题画》 清 袁枚
村落晚晴 天，桃花映 水 鲜。牧童何处去？牛背一鸥眠。
译文:村落村落傍晚天还很晴，桃花倒映在水显得更加鲜艳。牧童到了什么地方去？牛背上一只鸥睡着了。
3《画眉鸟》欧阳修
百啭 千 声 随意移，山花 红紫树高低。始知锁向 金笼 听，不及林 间自在啼。
译文:千百声的鸟的鸣叫声，随着自己的心意任意回荡着，就在那绽放着万紫千红的山花的高低有致的林木里。这才明白：以前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远比不上悠游林中时的自在啼唱。shǐzhīsuǒxiànɡjīnlïnɡtīnɡ
bù
jílín
jiānzìzàitíbǎizhuànqiānshēnɡsuíyìyí
shānhuā
hïnɡzǐshùɡāodīhuàmãiniǎoōuyánɡxiūcūnluîwǎnqínɡtiāntáohuāyìnɡ
shuǐ
xiǎn
mùtïnɡhãchùqù
niúbâiyì
ōumián
4《早春》韩愈
tiānjiēxiǎoyǔrùnrúzǎochūnhányùsūcǎosâyáokànjìnquâwú天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
译文:皇城下着小雨，把大地浸润得酥软，小草钻出地面，远看一片浅绿近看却无。一年之中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了满城烟柳的京晚春景。
cánfùzhānɡyúzuìshìyìniánchūnhǎochùjuãshânɡyānliǔmǎnhuánɡdōu5《蚕妇》张俞
昨日入城市，归来泪满巾。遍 身罗绮者，不是养蚕人。
译文:一个住在乡下以养蚕为生的妇女，昨天到城镇里去赶集并且出售蚕丝。回来的时候，她却是泪流不断，伤心的泪水把手巾都浸湿了。因为她在集市中看到，全身穿着美丽的丝绸衣服的人，根本不是像她这样辛苦劳动的养蚕人。zuïrìrùchãnɡshìɡuīláilâimǎnjīn
biàn
shēnluïqǐzhě
bùshìyǎnɡcánrãn
6《春雪》 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊 见草芽。白雪却嫌 春色晚，故穿 庭树作飞花。
译文:新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。báixuěquâxiánchūnsâwǎnɡùchuān
tínɡshùzuîfēihuāxīnniándōuwâiyǒufānɡhuáâryuâchūjīnɡ
jiàncǎoyáchūnxuěhányù
7《寻隐者不遇》贾岛
sōnɡxiàwântïnɡzǐxúnyǐnzhěbùyùjiǎdǎoyánshīcǎiyàoqù
zhǐzàicǐshān
zhōnɡ
yúnshēnbùzhīchù松下问童子，言师采药去。只在此山 中，云深不知处。
译文:松树下询问隐者的弟子，童子说师傅采药去了。他就在这则座大山中，但云深不知他在哪里。
第二篇：诗词诵读
学科：语文课题：《诗词诵读》备课教师：课型：新授时间：
诗词诵读
学习目标：
1、正确、流利、有感情朗诵古诗。
2、理解诗句意思，领悟诗中蕴含的深刻哲理。
3、体会诗词的意境，理解作者所表达的思想感情。
4、会背诵默写这两首诗词。学习重、难点：
1、引导学生初步把握赏析诗歌的方法。
2、理解诗词的主要内容，理解作者所表达的思想感情。课时安排：1课时 学习过程：
一、预习导航
1、走近作者
刘禹锡：（772－842）字梦得，彭城（今江苏徐州）人，是匈奴人的后裔。唐代中期诗人、哲学家。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门弟。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。死后被追赠为户部尚书。秦观：（1049---1100），字少游，一字太虚，扬州高邮人，号淮海居士。北宋著名词人，宋神宗无丰八年进士。晚年处于新旧党争的旋涡之中，屡遭贬谪，词集有《淮海居士长短句》问世。秦观少从“苏轼”游，为“苏门四学士”之一。其词学步《花间》，善写相思树类，情韵婉转，犹比秋水；历来被奉为《婉约派》首席，有《淮海词》卷。
2、乌衣巷在今南京市东南，是东晋大贵族王导、谢安家族的聚居地。
3取以为曲名，以咏牛郎织女相会事。《乐章集》入“歇指调”，较一般所用多三十二字。通常以《淮海词》为准。五十六字，上下片各两仄韵。亦有上下片各四仄韵者。《鹊桥仙》原是为咏牛郎、织女的爱情故事而创作的乐曲。当时秦观正在别处任职，和恋人苏小妹聚少离多，备尝相思之苦。秦观是以牛郎织女的鹊桥会，来抒写自己的生活感受。
二、展示、交流
1、诗文朗诵大比拼，师生点评。要求：读准字音、读出感情。
2、查阅资料，理解全诗的意思。《乌衣巷》：朱雀桥边长满丛丛野草，花开点点，夕阳斜照在乌衣巷口，一片荒凉的景象。昔日飞进王导和谢安他们家豪华的厅堂的燕子，现在飞进了普通百姓的家。
《鹊桥仙》：云彩在天空变幻出千百种奇巧的样式,牛郎、织女守候在遥远银河两岸，每年只在七夕的夜晚相会，可这相逢就如同秋风和露水般的交溶，胜过了人间那些日日相守，却不懂珍惜的人间伴侣。这刻缠绵的情思，像天河里，流了千年的河水，绵绵不绝，这如梦似幻的短暂欢会，却最终还是要结束，牛郎、织女恋恋不舍的各自踏上归去的路，在心中相互劝解：我们的真情已至死不渝，天荒地老，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐？
三、合作探究——品味诗词，欣赏古诗。
1、名句赏析：
①“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”
这是诗人感慨藏而不露，寄物咏怀的名句。乌衣巷原是六朝贵族居住的地方，最为繁华，如今有名的朱雀桥边竟长满野草，乌衣巷口也不见车马出入，只有夕阳斜照在昔日的深墙上。过去栖息在王、谢豪门雕梁画栋上的燕子，现在都飞到普通百姓的房子里去了。诗人没有直接描写乌衣巷一带的萧条景象，只写野草、夕阳、燕子，唤起了读者的想象，从侧面暗示了乌衣巷的衰落，而历史兴亡之感也就在乌衣巷的今昔对比中表达出来，笔调含蓄蕴藉，使人读起来余味无穷。②“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”
一对久别的情侣在金风玉露之夜，在碧落银河之畔相会了，这美好的一刻，就抵得上人间千遍万遍的相会。词人热情歌颂了一种理想的圣洁而永恒的爱情。“金风玉露 ”用李商隐《辛未七夕》诗 ：“恐是仙家好别离，故教迢递作佳期。由来碧落银河畔，可要金风玉露时。”用以描写七夕相会的时节风光，同时还另有深意，词人把这次珍贵的相会，映衬于金风玉露、冰清玉洁的背景之下，显示出这种爱情的高尚纯洁和超凡脱俗。金风玉露：指秋风白露。李商隐《辛未七夕》：“由来碧落银河畔，可要金风玉露时”。金风：秋风，秋天在五行中属金。玉露：秋露。这句是说他们七夕相会。
③“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”
秦观这两句词揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。这两句既指牛郎、织女的爱情模式的特点，又表述了作者的爱情观，是高度凝练的名言佳句。这首词因而也就具有了跨时代、跨国度的审美价值和艺术品位。这两句感情色彩很浓的议论，与上片的议论遥相呼应，这样上、下片同样结构，叙事和议论相间，从而形成全篇连绵起伏的情致。这种正确的恋爱观，这种高尚的精神境界，远远超过了古代同类作品，是十分难能可贵的。
四、课堂小结
理解诗歌的主题。
《乌衣巷》：
《鹊桥仙》：
五、当堂检测
1、《乌衣巷》中写寂寞衰败之景的句子：。
2、《乌衣巷》中借一只燕子阅尽世事沧桑，从侧面描写时代和社会的巨变的诗句：。
3、《鹊桥仙》中赞叹一年一度的七夕相会胜似人间长相厮守的美好的诗句：。
4、借牛郎、织女的爱情模式来表达爱情观的佳句：。
六、补救清遗预设
七、板书设计
八、教学反思
第三篇：诗词诵读
诗词诵读
说
课
2011年10月27日稿
说课稿
语文教学分为阅读教学、造词诵读、口语交际、写作和综合性学习五个版块，这次公开课我想在“口语交际”、“诗词诵读”上去尝试。开始本想以第一单元的口语交际《面对挫折》来讲，后来还是选择了第四单元的“诗词诵读”来讲。其一是缘于对诗词的喜爱，其二是我认为诗词这颗古代文学中的璀璨的明珠如果不引导学生去享受，那真是太可惜了。所以每一次的《诗词诵读》课我总会全身心地去备，深情地去引导学生赏析，总希望学生们能够在自己的引领下爱上诗词。希望他们能在自己的学习，生活中去感受诗词带给他们的美的享受。
第四单元有两首词，一首是南唐后主李煜的《相见欢》，另一首是著名女词人李清照的《武陵春》两首词都写“愁”，一是“剪不断，理还乱”的思念故国之“愁”，一是“轻舟难载”的生离死别之愁，然而两人写“愁”都写到了极致。在教学中，让学生结合学习目标，采用诵读、讨论、合作探究的方法，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对词的理解和体验，有所感悟和思考。在潜移默化的诗词学习中熏陶学生，激发他们阅读和欣赏诗词的兴趣，引领他们领略诗词的美。
魏志雄 2011年11月27日
诗词诵读
教案
2011年11月27日
诗 词 诵 读
教学目标：
认知目标：把握词作主旨，体会词作及其它词作写愁情的绝妙之处，并积累这些词句。
能力目标1、2、3、感悟诗词鲜明的节奏，和谐精炼的语言； 学会从字、词上去鉴赏诗词； 体会诗词的意境美。
情感目标：理解作者的身世。体会作者的愁苦情绪。教学重点：领悟作者借诗词所表达的情感； 教学难点：体会诗词的意境美。教学步骤：
一、导入新课
今天，我们将再次走入中国古代文学阆苑，去感受南唐后主李煜“剪不断，理还乱”的思念故国之“愁”，去体会李清照“轻舟难载”的生离死别之“愁”。
二、范读诗词，初步感知文本。（配乐范读）
三、学生结合学习目标，分组互助研读诗词。
1、出示学习目标；（小黑板出示）
（1）学生借助资料书了解作者及创作背景；（2）读中感悟词文，体会词人所寄寓的感情；
（3）背诵、默写两首词，并尝试作一首（或一句）写“愁”的 “小
诗词”。
2、学生根据学习目标，自主研读词文；
3、分组互助研读诗词。
四、学生展示研读成果在班内交流，教师及时点评，小结。
五、教师对两首词进行解读、赏析。
六、拓展，仿中学写：试作一首（或一句）写“愁”的“小诗词”。
七、指导学生背诵、默写。
第四篇：诗词诵读串联词
开篇词
站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世――那是歌舞升平的唐朝，那是霓裳羽衣的唐朝；你听那位居士的古筝，从容淡定地演绎着一个永生的词赋王朝――那是凄婉高贵的大宋，那是风流辈出的大宋，诗词诵读串联词。
五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化
源远流长的古典诗词，是文化宝库中经久不衰的瑰宝。
它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；
它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受；
那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生教益。
今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人朴质真切的情思。
今天，让我们徜徉古诗文的长河，去感受博大精深的中华文化。
1.光阴似箭，生命若水，演讲稿《诗词诵读串联词》。时间是宝贵的，青春是绚丽的。让我们的多彩的青春在时间长河里留下生命的印痕！《诗二首》
2．春夜的丝丝小雨是上天的使者，唤醒了那沉睡已久的百花，春夜的细雨也给金秋十月带来了瓜果飘香。《春夜喜雨》
3.“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。”一首《满江红》唱出了爱国英雄岳飞的赤胆忠心，一个竭诚报国的历史人物顿时闪现在我们眼前，使我们油然而生一份豪情。《满江红》朗诵者：郑丘雨孙宇贝等
下一页
第五篇：诵读经典诗词
“诵读经典诗词，传承中华文明 ”主题班会
一、活动目的：
1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“诵读经典诗词，传承中华文明”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的学生。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
二、活动过程：
开场
主持人揭示主题班会“诵读经典诗词，传承中华文明”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）
1、舞蹈并歌唱《春晓》，引起兴趣，带入诗境。
2、看图诵诗，春夏秋冬。
3、背古诗比赛。
第二部（亲情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。2.报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？
4、一起来看看《七步诗》的创作过程。
第三部（友情）
1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多
2、欣赏一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》
3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师准备三张贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）
第四部（乡情）
1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵
3、情景剧表演 《回乡偶书》
第五部（爱国情）
1、背爱国诗句《示儿》、《己亥杂诗》、《夏日绝句》等
2、出示爱国名句齐读。
3、出示作品（少壮不努力，老大徒伤悲，）（齐读）
结束：
闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。
(一)主持人宣布班会开始
甲：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，心里播下这粒种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。
乙：当我们背着书包迈进学校的大门时，我们就成了其中的一份子。在这里，我们要和睦相处，要尊重老师，要珍惜同学，要做一个讲文明、讲礼貌的好学生。
甲：在我们的班集体里，也有不少文明小标兵、小卫士。可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不文明现象：有的课间活动疯打，追逐；有的在整洁的地面上随地乱吐，乱扔；还有的在雪白的墙上，印上一个个不光彩的手印、脚印。乙：作为一名合格的小学生，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢?
合：让我们从小讲文明，讲礼貌，《文明礼仪在校园》主题队会正式开始。(二)安排活动
1、甲：从西周至今两千年的中华文明，“礼”是核心。民族是以文化为特征的，中国素有礼仪之邦的美称，好的东西应该继承，并且发扬光大，这样才有利于民族的振兴！社会的发展进步！礼仪对我们来说真是十分重要，不如，让我们来复习一下古人中礼仪的故事吧。
乙：这个建议好啊。请听《新三字经》
为人子方少时尊长辈习礼仪
能温习小黄香爱父母意深长
能让梨小孔融手足谊记心中
孝于悌须继承长与幼骨肉亲
亲养儿多苦辛报春晖寸草心 亲友教儿恭听做错事继改正
家务事乐承担洗碗筷扫门庭
家爱我我爱家推此心爱中华
甲：古老的神州想世界展示了文明古国的风采。
乙：悠久的历史给我们带来了博大精深的文化遗产。
甲：黄香温习、孔融让梨、程门立雪，一个又一个的故事如群星璀璨的银河奕奕闪光。乙：古人在礼仪上为我们作出了表率，一辈又一辈的精神成了民族的传统美德代代相传。
甲：生为新时代的接班人，我们怎么能落后呢?我们更应该明礼仪，讲礼貌，做文明的我。让文明礼仪伴我们成长。请欣赏《文明礼仪伴我成长》。朗诵儿歌 甲：刚才，同学们都说的很认真，接下来我们来看看在校园里我们应该怎么做，下面两首诗歌描写的内容就是我们校园生活中最常见的礼仪--上课礼仪和升旗礼仪。
上课五字歌
上课铃声响赶快进课堂
书和文具盒摆在桌子上
起立要站直坐下不乱晃
不做小动作上课要听讲
发言先举手回答要响亮
学会守纪律做个好学生 升国旗三字歌
星期一操场上奏国歌升国旗
大家都行注目礼少先队员行队礼
小朋友要严肃小眼睛看国旗
身站直不乱晃唱国歌要响亮
将来长大了建设祖国更美丽 乙：同学们都读得很认真，我相信大家平时也是依照儿歌上面所说的那样来做的。
咦，上台来的是谁呀，我们让他来介绍一下自己。
小记者出场：同学们，大家好，我是《文明日报》的记者，刚才你们朗诵得真好，下面我想考考大家。
生：没问题！礼仪知识问答
(1)夏天炎热，同学可以穿背心、拖鞋进校。(错)
(2)当老师提问时，学生可以在座位上立即回答。(错)(3)学生进入教师办公室，应先征得老师同意。(对)
(4)在教师办公室的学生如没有特殊情况，不宜逗留太久。(对)(5)课前准备不是正式上课时间，所以无关紧要。(错)(6)遵守课堂纪律是种基本礼貌。(对)
(7)我们进入学校大门口和做早操、升国旗时，才需要系上红领巾。(错)(8)可以对着同学打喷嚏。(错)
小记者：恩，这些题目同学们都回答的很干脆，接下来，要增加难度，让同学们自己来说说
文明礼仪，请听题： 问
1.礼貌用语有哪些? 问
2.家里来了客人，你怎样接待? 问
3.你不小心把墨汁弄到同学衣服上，该怎么办? 问
4.别人对你有误会，你会怎么做? 问
5.做功课时，有人在你身边大吵大闹，影响了你的学习，你会怎么做? 问
6.你乘坐公共汽车时，会怎么做?
小记者：同学们的礼仪知识回答得真好，再见！
图片展示
甲：看来小记者的问题都难不倒大家，接下来请大家听一个我们都十分熟悉的小故事《孔融让梨》。
甲：孔融是那么的懂事啊！他知道上让哥哥，下让弟弟，真是一个懂礼貌的好孩子。
小品表演
乙：除了上面所涉及的礼仪知识之外，我们还应该注意哪些方面的礼仪呢?下面请欣赏小品，看看其中的人物是如何做的。第一场：值日生刚打扫完校道，把垃圾拿去倒。学生A吃完香蕉，随手就把香蕉皮扔在地上。
学生B正唱着轻快的歌儿经过，不小心踩到香蕉皮，摔了个四脚朝天。学生B爬起来之后，拍拍屁股，骂了一句“真倒霉”，就离开了。
第二场：学生C背着书包准备回家，当他经过这个地方时，差点也踩到香蕉皮，但他并没有立即离开，而是弯下腰把香蕉皮捡起来，经过垃圾桶的时候，把它扔了进去，然后高兴兴地回家去。甲：看完这个小品，大家有什么感想呢?你是A，是B，还是C呢?下次再碰到类似的事情，你又会做怎样的反应呢?(学生发言)乙：是啊，校园的清洁卫生和我们息息相关。在校园里乱扔果皮、随地吐痰等不文明行为，不仅仅影响到校园的美观问题，同时也关系到我们的健康问题。
合：所以，为了我们的健康和卫生，我们应该时时刻刻保持学校的清洁与卫生。我们每个人
都要牢记，保持校园卫生与整洁，人人有责。歌曲《歌声与微笑》
甲：微笑是文明之花，属于你我他。让人见人爱的文明花儿开在每个人的心中，开遍神大地。请欣赏歌曲《歌声与微笑》
乙：请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。礼貌用语挂嘴边，微笑面对我们大家。
齐唱歌曲《咱们从小讲礼貌》
甲：礼仪之歌处处飞，文明行为要记牢。在本次主题队会即将结束的时候，让我们一起合唱
一首《咱们从小讲礼貌》。(多媒体出示歌词)咱们从小讲礼貌。
晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友啊，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，咱们从小讲文明，咱们从小讲礼貌。
好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友啊，咱们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮
纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，团结友爱心一条，团结友爱心一条。
合：“文明礼仪伴我行”
主题队会到此结束，谢谢大家！
(三)宣布班会结束，请班主任讲话。
同学们，祝贺你们，在“文明礼仪在校园
”活动中，我高兴地看到每一个同学都能积极主动地学礼仪、用礼仪，努力成为讲文明、讲礼貌的好孩子。今天，我们学习的是校园生活中的礼仪知识。其实啊，不但在校园里要讲礼仪，在我们的家庭中，在社会中，在日常生活的每个细节中，我们都要讲礼仪。只有这样，我们才能成为真正的讲文明、讲礼貌的人。老师真心希望同学们无论走到哪里都要做讲文明、讲礼貌的还孩子，而且老师也相信你们一定能够做到。
一、创设情境，导入主题
主持人A：中华文明，源远流长，主持人B：齐风韶韵，流传四方。
主持人A：灿烂的文化丰盈着我们的童年，主持人B：沁人的书香浸润着我们的成长。
主持人A：我国历来被称为诗的国度，自诗经开始，中国古典诗文一直洋溢着独具魅力的灵性风韵。唐诗更是古典诗歌发展的高峰。主持人B：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尤其是李白的绝世才华，他豪放飘逸的气质，把诗写得行云流水而又变幻莫测，情财飘逸隽永，美如清水荚蓉。现在请听李白的《古风》。
二、感受经典的魅力
诗歌朗诵
古风 唐李白
孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发。
主持人A：下面请听朗诵《兰》。
兰
明 陈汝言
兰生深山中，馥馥吐幽香。
偶为世人赏，移之置高堂。
雨露失天时，根株离本乡。
虽承爱护力，长养非其方。
冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤。
何如在林壑，时至还自芳。
主持人B：名著不仅具有不朽的本质，而且是我们人生旅途中必不可少的伴侣与慰籍。名著是怎样伴我成长的呢？请聆听《论语》同我行。见义不为，无勇也。——《为政》
成事不说，遂事不谏，既往不咎。——《八佾》 学而不思则罔，思而不学则殆。
知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。
主持人A：《论语》中的“孝敬之道”，塑造着我们高尚的灵魂，它的“智慧之道”，启迪着我们的思维，它的“治世之道”教会了我们仁爱，书籍是这样的神奇！同学们还给我们带来了有趣的经典故事呢！学生1：《孔融让梨》
主持人B：小小的孔融教会了我们，与人交往要宽容。让我们再来听听另一个故事，会给我们带来怎样的启示呢？ 学生2：《凿壁借光 》 主持人A：这些故事不仅有趣，而且给我们带来了新的思考。那么都给大家带来了哪些思考呢？或者你有什么想说的吗？对你有哪些影响呢？
主持人B：经典名著的博大精深，真令人回味无穷。主持人A ：走进经典，我们走进生活的四季。主持人B：走进经典，我们走进人生的四季。
主持人A：底蕴深厚的《老子》可吟读，可朗诵，主持人B：能从耳朵钻入心中，如同一股泉水涓涓流淌，与大自然相融合。
主持人A：草木为了感激春的到来——吐露新芽； 主持人B：鲜花为了感激夏的到来——竞相开放； 主持人A：硕果为了感激秋的到来——挂满枝头； 合：我们为了感激经典——今天在此展示自己。
主持人B：《弟子规》主要讲如何孝敬父母，如何为人处世，以增进团结，促进和谐。这些都是我们中华民族的优秀传统，为世人所称道，所敬仰。下面请欣赏小故事《孟信不卖病牛》
《孟信不卖病牛》
古代，有个叫孟信的人，被罢免了官职以后，家里很穷，甚至连吃的东西都没有了。一天，家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了，来换粮食。孟信回家后发现病牛被卖了，就把家里人打了一顿，还去把病牛要了回来，他对买主说这是病牛，没什么用处了，这样的病牛不能卖给你。如果我们都能像孟信一样，做人诚实守信，经商公平交易。那像“三鹿奶粉”等欺诈行为事件就不会发生。
主持人A：听了这个故事，你认为孟信是一个什么样的人？生活中有没有这样的人呢？见没见过和他不一样的人呢？（通过小故事和同学们的评论，让孩子们明白怎样做人。）
主持人B：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。主持人A：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
三、班主任总结
中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响，中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。培根在《论读书》中这样说：读史使人明智，读诗使人灵秀，伦理使人庄重„„凡有所学，皆成性格。从《忆读书》中我们知道冰心奶奶从小就贪婪地吮吸着经典文化的营养而长大，受着古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子们让我们一起参与到“经典诵读”活动中，去汲取甘露，感受中华文化的博大精深，一路让经典润泽我们的心灵。
一、活动目的：
1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“诵读经典诗词，传承中华文明”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的学生。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
二、活动准备：
1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、物色好主持人2人。
3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。
4、各类节目准备：舞蹈、小合唱、情景剧表演、小组诗等。活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情
三、活动过程：
开场
主持人揭示主题班会“诵读经典诗词，传承中华文明”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）
1、舞蹈并歌唱《春晓》，引起兴趣，带入诗境。
2、看图诵诗，春夏秋冬。
3、背古诗比赛。
第二部（亲情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。
2.报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？
4、一起来看看《七步诗》的创作过程。
第三部（友情）
1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多
2、欣赏一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》
3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师准备三张贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）
第四部（乡情）
1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵
3、情景剧表演 《回乡偶书》
第五部（爱国情）
1、背爱国诗句《示儿》、《己亥杂诗》、《夏日绝句》等
2、出示爱国名句齐读。
3、出示作品（少壮不努力，老大徒伤悲，）（齐读）
结束：
闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。
“漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会
一、设计意图：
1、古诗词，是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝。我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。可是，我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主，形式呆板，手段单一，效率低下，容易让学生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展，是值得思考的问题。
2、语文第11册第六单元教学内容是综合性学习“轻扣诗歌的大门”，要求围绕“诗海拾贝”、“与诗同行”有选择地开展活动，针对学到的古诗4首后叫学生分门别类地收集古代的诗歌的要求，引领学生去感受诗歌的魅力，拓展视野，使综合性学习更有实效。
二、活动目的：
1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
4、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
5、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。
三、活动准备：
1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、物色好主持人6人。
3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。
4、各类节目准备：相声、小合唱、小提琴独奏、小组诗等。
活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情
四、活动过程：
开场
揭示主题班会“漫游古诗园”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）
1、小提琴伴奏《水调歌头》带入诗境，2、看图诵诗，春夏秋冬
3、看图猜诗（放课件）
第二部（亲情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）}。
2.报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？
3、相声《慈母心》
4、一起来看看《七步诗》的创作过程。
第三部（友情）
1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多
2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》
3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师准备三张新年贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）
第四部（乡情）
1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵
第五部（爱国情）
1、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨----》《--咏喇叭》等
2、出示爱国名句齐读。
3、出示作品（少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功）（齐读）
尾声：
闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。
点击咨询 