选择结婚日课的步骤和要领(百)

第一篇：选择结婚日课的步骤和要领(百)

——五行日课——

选择结婚日课的步骤和要领

1、合婚配婚

预测男女年命，看两人结婚利否，还要预测男女二人是否有婚灾的信息。女家应给女命的真八字给男家，以便进行合婚预测。发现男命或女命有婚灾，应指导在婚前解去婚灾再结婚。如婚灾期近者，最好避过婚灾期再结婚。对于已经成婚者，亦应在解去婚灾后再择吉课拜天地谒祖宗重做结婚手续，包括重安夫妻床。如男命或女命都有特别克妻克夫的人，应该合在一起，因男克妻、女克夫，双方都是命很硬，可有一定程度上挡住对方克性，以减轻相克导致出婚灾程度。因古有“灰（石灰水泥）砂地坪铁扫把，硬对硬来针对针”（即坚硬的地板如水泥地板用铁扫把，可减轻地板和扫把的坚硬程度）这说是有道理的。在命理中亦有“比劫多且旺之男子配伤官多且旺之女子，可防止双方互相克也，可得到白头到老的结果”的论述。

男女配婚宜用真八字，用假八字配婚者，不能准确预测男女的真实婚舅信息，给合婚、配婚和出具完婚日课设置碍，千成假吉真凶的情况。

2、选择利年完婚

完婚利年以不犯男婚女婚凶年为原则，也忌完婚之年男女遭岁破、三刑；对于流年太岁与男女命相害，一般不用为上策。旧时有说忌本命年结婚，又有忌单岁、双岁的，不合之理，应弃之。总之，以命局喜用神论最准确，虽年命与太岁相刑相害，如为喜用值岁之流年，结婚亦不忌也，亦可慎用之。本命年即命主出生年之地支流年，命理论述一般命主不顺。如为小不顺，完婚可化灾也，因结婚为喜事，有“一喜挡三灾”之功效。但命主灾大甚至有病灾较重，不管是利年或本命年应暂缓结婚为妙。旧时有男女主人有病灾后，用结婚冲喜喜的办法解灾，多是事与愿违，反会导致病者病情加重，甚会把红事变白事也，在实际中此例很多。特别是得忌房事的肝病、肾病等，用结婚“冲喜”必使病情加重，反会过早地夺去病者的生命也。男女主人有大灾，特别是大病灾时，用结婚冲喜的做法是愚蠢的，多会把红事变白事，乐极生悲，造成人财两空的结局。

3、选用的月份

结婚利月以女命行嫁大利小利月为好。妨夫、妨妇之月不可用。妨翁姑之月如父母在般边不可用，如在远地工作。

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父母不在身边不可用，对于妨父母之月，如女到男家就亲，月内新娘不回娘家亦可用也。小利月又为妨媒人月，在新娘出女家，进男家和做结婚手续时媒人应避之，且在月内新娘应不去探望媒人也。

4、选用结婚日子

在完婚月份确定之后，就进一步选结婚完婚的日子。日了的选择与修造日有些相同，要日子吉神多，日干要旺相适宜，不能太旺或极亢乘，亦不能太衰弱休囚死绝，这是第一个要注意的地方。

二是要选五合、六合吉日或阴阳不将日，忌岁破、月破和申酉五离日或亥日，大小日亦慎用，各月之绝烟火日切不可用。

三是所选的日辰干支不能冲克男女主人年命和男女命的嫁娶用神，特别是夫星、妻星和天嗣，一定要与男女命相生相合，对嫁娶用神不冲克即可，如日辰干支既得四柱五行流通，又为男女命局的喜用神则更妙也。

四是所选的日干要旺相适宜，不能太强旺亢乘，亦不能休囚死绝，同时，四柱中的食神(伤官)子息星和财星要得生旺有气,不受冲克,不休囚入墓库为原则,如在年月日柱达不到要求,可以用时辰来扶旺也。

日辰的选择要求除以上各点外，为了使用事者的心理平衡，也要用嫁娶周堂图综合论之。如为“妨夫妇日”一般不用。要根据以上要求原则，再选之。如为“妨翁姑日”在新娘进入男家门时，和祖归宗时，翁姑应避之。白虎周堂图的运用可参照讲义中的说明。结婚日的避忌和解法，择师应在结婚日课单中加以说明。

除了完婚日要选择外，择师还要另出一日课作为男家向女家送彩礼和送完婚日课单的用事日课，这日课一身吉或不过不失就行。

5、选用时辰

有很多学员询问，结婚日课的时辰到底以什么用事为准。因结婚日课有安新娘床，新娘出女家门登车出嫁，到男家拜祖归宗（亦称拜堂）等用事项目，到底以那个用事项目为准？现代结婚用事与古代用事很复杂，要出具很多日课，如订婚配婚女家送八字到男家配婚、合婚），还有安设新娘床、迎娶新娘于归，拜天地拜祖入族归宗等，很复杂。因此各个时辰均有所用。而现代结婚，手续简便很多了。一般只需要两个日课，一个是送彩礼行聘日课，另

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——五行日课——

一个就是完婚日课，其中完婚日课最要紧，它把安新娘床、天地 祖归宗两个项目用在同一日也。两项用事用一日，所用时间那个为选呢？这要以具体问题具体分析。详述如下：

A、对于已经同居还未正式举行结婚仪式的夫妇（有的甚至也有小孩），所用的时辰为拜天地拜祖归宗的时辰，特别是就亲者。如果还算新婚举行迎亲仪式，要新娘有孕亦犯胎神者（特别胎神不占门床），则以安设新娘床为主，拜天地的时辰能选就选，不能选就不论，反正在当天在太阳下山前拜天地拜祖师宗就行。

B、对于正式举为婚礼者，以安新娘床的时辰为主，因为新娘床是宅中之宅，是夫妇相爱交欢生育女之关键场所，她的安设吉否直接影响到夫妇相爱和生儿育女的大事。有人说结婚时辰心拜天地拜归宗为主，本亦可以，但现代结婚大多是迎亲，你择的拜天地拜祖归宗的时辰多选在中午，时辰选了，但在迎亲途中发生事情或遭遇塞车，新娘又不能按时回到男家，所以选的时辰就无用了。如以安新娘床为主，可在本日凌辰或太阳下山前均可按时铺设，不管迎亲途中有事或塞车都不会影响用事也。

C、对于正式迎亲的结婚者，择师还要出一个女家发亲即新娘出门上车的时辰，一来可防止由于某种原因女家迟迟不发亲影响新郎迎娶于归的时间，引起不必要的麻烦。二来所选发亲时辰使日课信息吉，能使新娘能平平安安地回到男家，避免在路途中有意外发生。

D、所选用的安新娘床、新娘登车出嫁和拜祖宗时辰要使日课信息吉，特别使日干、食神、财星处于生旺有气的状态为标准，同时最好避开埋儿时。为为婚后主人（日干代表）、妻子（财星代表），子女（食伤代表）都平安大吉，身体健康、子女好养，所以结婚日课的日干不能太亢乘或太衰弱无生，财星、食伤两用神必须处于生旺的状态，在选择结婚日课时必须细心选择。所选的时辰除要日课信息吉外，亦不能天冲地克男女命和嫁娶用神也。

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第二篇：选择供应商的一个原则和六个步骤

选择供应商的一个原则和六个步骤(zz)

在电子制造企业中，标准的采购流程可以划分为战略采购和订单协调两个环节，战略采购包括供应商的开发和管理，订单协调则主要负责材料采购计划，重复订单以及交货付款方面的事务。这种组织结构与销售体系非常类似，很多销售型公司也建立了专业的销售支持部门处理大量的重复性订单。

供应商的开发和管理是整个采购体系的核心，其表现也关系到整个采购部门的业绩。一般来说，供应商开发包括的内容有：供应市场竞争分析，寻找合格供应商，潜在供应商的评估，询价和报价，合同条款的谈判，最终供应商的选择。

在大多数的跨国公司中，供应商开发的基本准则是“Q.C.D.S”原则，也就是质量，成本，交付与服务并重的原则。

在这四者中，质量因素是最重要的，首先要确认供应商是否建立有一套稳定有效的质量保证体系，然后确认供应商是否具有生产所需特定产品的设备和工艺能力。其次是成本与价格，要运用价值工程的方法对所涉及的产品进行成本分析，并通过双赢的价格谈判实现成本节约。在交付方面，要确定供应商是否拥有足够的生产能力，人力资源是否充足，有没有扩大产能的潜力。最后一点，也是非常重要的是供应商的售前、售后服务的纪录。

在供应商开发的流程中，首先要对特定的分类市场进行竞争分析，要了解谁是市场的领导者，目前市场的发展趋势是怎样的，各大供应商在市场中的定位是怎样的，从而对潜在供应商有一个大概的了解。

比如在电阻市场，你今天需要0805的电阻，就大可不必去找那几个日本大厂，因为他们已经停产了。同时你也可以给你的设计部门同事提一个建议，尽量使用市场主流的元器件以降低成本。

电阻市场是一个差异化较少的市场，供应商多，容易运输，容易替代。在注塑市场中，就比较复杂一些。首先，产品差异很大，有的公司专长于精密注塑，有的则主攻大型工件。而且由于注塑件运输成本很高，本地化是必不可少的，你要评估在本地市场上，注塑产品的供应能力是供过于求还是供不应求，主要供应商及其竞争对手的特点等等，才能做到有备而来。

在这些分析的基础上，公司的采购部可以建立初步的供应商数据库并做出相应的产品分类。一般来说，分为电子类、机械类、辅助材料三大类。电子类中可进一步分为电路板、电阻、电容、电感、二三极管、集成电路等；机械类细分为塑料件、金属件、包装用品等；辅助材料的部分包括化学品、标签、胶带等杂物。

下一个步骤就是寻找潜在供应商了。经过对市场的仔细分析，你可以通过各种公开信息和公开的渠道得到供应商的联系方式。这些渠道包括供应商的主动问询和介绍，专业媒体广告，互联网搜索等方式。

在这个步骤，最重要的是对供应商做出初步的筛选。建议使用统一标准的供应商情况登记表，来管理供应商提供的信息。这些信息应包括：供应商的注册地、注册资金、主要股东结构、生产场地、设备、人员、主要产品、主要客户、生产能力等。通过分析这些信息，可以评估 1

其工艺能力、供应的稳定性、资源的可靠性，以及其综合竞争能力。在这些供应商中，剔除明显不适合进一步合作的供应商后，就能得出一个供应商考察名录。

接着，要安排对供应商的实地考察，这一步骤至关重要。必要时在审核团队方面，可以邀请质量部门和工艺工程师一起参与，他们不仅会带来专业的知识与经验，共同审核的经历也会有助于公司内部的沟通和协调。

在实地考察中，应该使用统一的评分卡进行评估，并着重对其管理体系进行审核，如作业指导书等文件，质量记录等，要求面面俱到，不能遗漏。比较重要的有以下项目：* 销售合同评审，要求销售部门对每个合同评估，并确认是否可按时完成。

* 供应商管理，要求建立许可供应商清单，并要有有效的控制程序。

* 培训管理，对关键岗位人员有完善的培训考核制度，并有详细的记录。

* 设备管理，对设备的维护调整，有完善的控制制度，并有完整记录。

* 计量管理，仪器的计量要有完整的传递体系，这是非常重要的。

在考察中要及时与团队成员沟通，在结束会议中，总结供应商的优点和不足之处，并听取供应商的解释。如果供应商有改进意向，可要求供应商提供改进措施报告，做进一步评估。

在供应商审核完成后，对合格供应商发出询价文件，一般包括图纸和规格、样品、数量、大致采购周期、要求交付日期等细节，并要求供应商在指定的日期内完成报价。在收到报价后，要对其条款仔细分析，对其中的疑问要彻底澄清，而且要求用书面方式作为记录，包括传真，电子邮件等。

后续工作是报价分析，报价中包含有大量的信息，如果可能的话，要求供应商进行成本清单报价，要求其列出材料成本、人工、管理费用等，并将利润率明示。比较不同供应商的报价，你会对其合理性有初步的了解。

在价格谈判之前，一定要有充分的准备，设定合理的目标价格。对小批量产品，其谈判的核心是交货期，要求其提供快速的反应能力；对流水线、连续生产的产品，核心是价格。但一定要保证供应商有合理的利润空间。

同时，价格谈判是一个持续的过程，每个供应商都有其对应的学习曲线，在供货一段时间后，其成本会持续下降。与表现优秀的供应商达成策略联盟，促进供应商提出改进方案，以最大限度节约成本。

实际上，每个供应商都是所在领域的专家，多听取供应商的建议往往会有意外的收获。曾有供应商主动推荐替代的原材料，如用韩国的钢材代替瑞士产品，其成本节约高达50%，而且性能完全满足要求，这是单纯依靠谈判所无法达到的降价幅度。通过策略联盟，参与设计，供应商可以有效帮助我们降低成本。

还有非常重要的一个方面是隐性成本。采购周期、库存、运输等等都是看不见的成本，要把有条件的供应商纳入适时送货系统，尽量减少存货，降低公司的总成本。

日本著名的财经媒体长篇连载的《战胜“中国制造”的五张王牌》成为近日浏览量最大的文章

随着印有“中国制造”而在质量上毫不逊色、价格上大大优于日本国产货的中国商品在日本国内市场上越来越多地涌现，随着从跨国公司到中小企业等众多日本制造业企业受着成本利益的驱动，向中国转移工厂的热情越来越高，“日本的产业该怎样重振雄风”的问题也在引发着日本产业界的思考。日前，日本著名的财经媒体日经BP社上一篇题为《战胜“中国制造”的五张王牌》的长篇连载，成为近日来浏览量最大的文章。

在这篇文章里，日本记者列举了在风雨飘摇的大经济环境下依然有出色表现的几家日本中小企业的例子，挑战有关“日本制造已经失去竞争力”的悲观断言，提出“日本制造”有着许多人所忽视的优势，认为在大批量生产时代，日本制造的特点是“物美价廉”，今后日本制造将发展成为“世界最先进、质量最高”的代表。如果整个日本制造业都开始树立起品牌实力，中国这个对手就并不可怕。

王牌一高质量品牌实力

尽管日本公共事业投资压缩，近七八年来日本建筑机械行业的国内市场缩小了一半多，但作为中型企业的竹内制作所在2002财年的营业额和营业利润都创下历史新高，股价也节节攀升。竹内制作所的产品90%都销往国外，其主打产品———袖珍挖土机在各国市场上所占份额不俗，在北美为第二、在欧洲为第五、在西班牙及澳大利亚则牢牢占据了市场份额首位的宝座。

该公司社长竹内明雄指出了在国外市场获得成功的主要原因：“我们的产品结实可靠，再怎么粗暴使用也不会损坏”。在欧洲使用袖珍挖土机时，除挖土的铲斗以外，还常常将斗臂的前端部分换到别的工具上以用于其他操作。竹内产品每年运转的时间平均约为2000小时，是日本普通袖珍挖土机的两倍,因此在欧美有“建筑机械的奔驰”之称。

王牌二专利技术显威力

如果在全球的市场份额为100%，完全占据了某一市场，无疑要触犯反垄断法。但是如果这个市场份额是600多项专利保护的合法份额，那么企业无疑是获得了一个保护自己的铜墙铁壁。佳能电子写真技术开发中心所长中村俊治认为：“如果把所有的技术领域都算上，日本企业每年申请的专利就要以万为单位计算。亚洲各国要想丝毫不侵犯日本企业现在所拥有的专利后来居上，是相当困难的。且不说与600件专利相比，每年数以万计的专利具有何等的威力，就凭日本厂商在激光打印机、复印机等数码打印相关产品所积累的、理论上难以解释的实际数据，竞争对手也难以超越”。佳能2002财年(2002年1月至12月)有关复印机和激光打印机等数码打印技术的营业额达到了1.65万亿日元(约合人民币1100亿元)，成为持续以5%的年增长率发展的招牌业务。

王牌三设计改进能力

日本只进行高附加值商品的规划与设计，生产则交给人工成本较低的中国———近几年来，这样的“任务分担论”在日本的制造业内日渐流行。但也有反其道而行、产品销往100多个国家的日本企业，这就是眼镜产量为日本国内90%的眼镜集散地———日本福井县鲭江市的眼镜生产销售商夏蒙集团(Char-mantGroup)。

乍一看觉得并不复杂的眼镜架，其实从零件生产、组装，到表面处理、成品加工等工序多达150~250道。夏蒙不断优化每道工序、把生产线改进为小量流水作业，避免了生产线上产品的积压，将原来4~5个月的供货周期缩短为1.3个月，以对消费者不停变化的需求迅速进行应对。

王牌四设备实力

依靠强大的技术设备实力，松下移 动通信尽管涉足折叠式手机生产较晚，但成绩却极为显著，2002年6月开始销售的“P504i”厚度就降到了16.8mm，成了全球最薄的折叠式手机。2002年11月上市的“P504iS”带有两个摄像头，厚度仅18.8mm，成为把松下在日本市场上的份额提高5%的主力军。松下通信提出“手机也要在无尘室里组装”，认为在手机竞争日新月异的今天，要生产先进的畅销手机，只凭廉价的人员成本是远远不够的，需要背后具有集团尖端技术设备的支持，该公司甚至制定了在2005年实现由手工作业转向小型机器人自动进行单元生产的计划。

王牌五应变能力

日本的针织品进口比例超过70%，但相对于正在消费低迷中苦苦挣扎的整个日本服装界，著名服装制造商World公司则保持着持续稳定增长。

2002年，World春夏服装在日本国内生产的比例为75%，秋冬服装为65%，均为同行业最高。其保持赢利的秘密就在于多品种小批量的生产方式。World产品从下单到交货只需一周，从而具有快速“应变能力”———每周只生产与店面销量相应的数量。World认为，由于接近消费地，综合考虑交付期限及成本后发现，日本国内生产具有很大优势，而如果在中国生产，由于物流及出关手续的因素，很难缩短交货期限。

视点中日制造业产业模式不同

有关日本制造业该走哪条路，日本舆论普遍认为应该从两个方面保持和发展自己的优势：一是大企业们要掌握核心的高精尖技术，制造高端的高附加值商品；二是要发掘和保留日本制作精良的传统工艺产业。文中所提的所谓5个王牌，其实也没有离开这两条线。日本开放的市场机制、完备的基础设施、发达的物流体系、成熟的交易规则、细致耐心的熟练工人等，是日本企业在与外来商品竞争中所具有的优势。

如果进行比较，中国目前的大家电企业一般不自己制造核心零部件，如电视机厂商不生产显像管，冰箱厂家不生产压缩机，而是从专门的显像管、压缩机厂家采购。这样的优势是可以择优择价，降低采购成本；缺点是不掌握核心技术，产品升级和改良幅度小，竞争上容易走价格战路线。而日本大企业如松下、索尼等都是自己从零部件开始生产，这样的优点是方便进行产品的差异化竞争，走高端路线，但缺点是生产和改良成本高。中国企业如果要提高产品差异化方面的竞争，那么有可能在目前技术还不成熟、大家都处在同一起跑线上的产品、技术或领域中有所作为。

-文/中国社会科学院日本研究所研究员、教授胡欣欣

案例“日本制造”各有特色

-佳能：“专利发烧友”

佳能是日本企业重视专利和研发的一个典型。佳能连续十年稳坐美国专利注册数量前三名的位置，十年中佳能在美注册的专利总数仅次于IBM，位居全球第二。当初要进入复印机领域而受到施乐专利阻挠的历史，让佳能认识到专利的重要性。目前佳能对外宣布拥有美国专利达74000项，仅在数码复印机的光敏滚筒上就有2000项。佳能认为，在愈加激烈的竞争中，掌握核心技术就意味着企业有机会攫取商业价值链中附加价值最高的部分。

-索尼：国际化本地企业

索尼从来不愿意别人说自己是日本企业，而更愿意说自己是个国际化的本地企业，甚至在公司内部的工作语言也是英语而非日语。如今已成为跨越电子、通信、影视、音乐等多个领域巨人的索尼，在它短短几十年的崛起历史中，一直充满了创新和叛逆的精神。目前索尼正在全力将一种充满创造性的生产管理模式———EMCS(设计、生产及客户服务平台)在中国推进，目的是让其在中国的工厂成为拥有高度灵活性、快速市场反应能力、高品质设计与制造能力的世界一流生产制造体系。

最佳ERP教材

最佳ERP教材

也许有些人已经知道，可是对我们初步进入品质网的人来说，应该是挺有用的！“家 中 请 客”

一天中午，丈夫在外给家里打电话：“亲爱的老婆，晚上我想带几个同事回家吃饭，可以吗？”（订货意向）。

妻子：“当然可以，来几个人，几点来，想吃什么菜？”

丈夫：“6个人，我们7点左右回来，准备些酒 烤鸭 番茄炒蛋 凉菜 蛋花汤。。。，你看可以吗？”（商务沟通）

妻子：“没问题，我会准备好的，”（订单确认）

妻子记录下需要做的菜单（MPS计划），具体要准备的菜：鸭 酒 番茄 鸡蛋 油。。。（BOM物料清单），发现需要：1只鸭，5瓶酒，4个番茄。。。（BOM展开），炒蛋需要6个鸡蛋，蛋花汤需要4个鸡蛋（共用物料）。

打开冰箱一看（库房），只剩下2个鸡蛋（缺料）。

来到自由市场，妻子：“请问鸡蛋怎么卖？”（采购询价）

小贩：“1个1元，半打5元，1打9.5元。”

妻子：“我只需要10个，但这次买1打。”（经济批量采购）

妻子：“这有一个坏的，换一个。”（验收、退料、换料）

回到家中，准备洗菜 切菜 炒菜。。。（工艺路线），厨房中有燃气灶、微波炉、电饭堡。。。（工作中心）。妻子发现拔鸭毛最费时间（瓶颈工序，关键工艺路线），用微波炉自己做烤鸭可能就来不及（产能不足），于是决定在楼下的餐厅里买现成的（产品委外）。下午4点，电话铃又响：“妈妈，晚上几个同学想来家里吃饭，你帮准备一下。”（紧急订单）“好的，儿子，你们想吃什么，爸爸晚上也有客人，你愿意和他们一起吃吗？”

“菜你看着办吧，但一定要有番茄炒鸡蛋。我们不和大人一起吃，6：30左右回来。”（呵呵，不能并单处理）

“好的，肯定让你们满意。”（订单确认）

鸡蛋又不够了，打电话叫小贩送来。（紧急采购）

6：30，一切准备就绪，可烤鸭还没送来，急忙打电话询问：“我是李太太，怎么订的烤鸭还没送来。”（采购委外单跟催）

“不好意思，送货的人已经走了，可能是堵车吧，马上就会到的。”

门铃响了，“李太太，这是您要的烤鸭。请在单上签一个字。”（验收、入库、转应付帐款）6：45，女儿的电话：“妈妈，我想现在带几个朋友回家吃饭可以吗？”（呵呵，又是紧急订购意向，要求现货）

“不行呀，女儿，今天妈妈已经需要准备两桌饭了，时间实在是来不及，真的非常抱歉，下次早点说，一定给你们准备好。”（哈哈，这就是ERP的使用局限，要有稳定的外部环境，要有一个起码的提前期）

送走了所有客人，疲惫的妻子坐在沙发上对丈夫说：“亲爱的，现在咱们家请客的频率非常高，应该要买些厨房用品了（设备采购），最好能再雇个小保姆（连人力资源系统也有接口了）。”

丈夫：“家里你做主，需要什么你就去办吧。”（通过审核）

妻子：“还有，最近家里花销太大，用你的私房钱来补贴一下，好吗？”（哈哈哈哈，最后就是应收货款的催要）

现在还有人不理解ERP吗？记住，每一个合格的家庭主妇都是生产厂长的有力竞争者！！！

第三篇：怎样说课——说课的基本步骤和方法

怎样说课——说课的基本步骤和方法

“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据。（然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。）

时间10分钟左右

一、说课的内容

1． 说教材——教材分析(1-2分钟)

说教材包括以下几个方面：

（1）说教材的地位作用。

要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。还有说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。

（2）说教学目标的确定。

三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。

新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单一(即知识与技能)的课堂转变为目标多维(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度)的课堂。

（3）说教材的重点难点。

教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。

2． 说学生——学情分析(30秒左后）

就是分析教学对象。因为学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生情况。这部分内容可以单列，也可以插在说教材部分里一起说。说学生包括：

（1）说学生的知识经验。这里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识 和生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。

（2）说学生的技能态度。就是分析学生掌握学习内容所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。

（3）说学生的特点风格。说明学生年龄特点，以及由于身体和智力上的个别差异所形成的学习方式与风格。

3． 说教法与手段（1-2分钟）

就是说出选用什么样的教学方法和采取什么样的教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据是什么。

（1）说教法组合及其依据。教法的组合，一是要考虑能否取得最佳效果，二是要考虑师生的劳动付出是否体现了最优化原则。一般一节课以一二种教学方法为主，穿插渗透其他教法。说教法组合的依据，要从教学目标、教材编排形式、学生知识基础与年龄特征、教师的自身特点以及学校设备条件等方面说明。因为教学过程是教与学的统一过程，这个过程必须是教法和学法同步的过程，因此教师在说课时还要说明怎样教会学生学习的方法和规律。

（2）说教学手段及其依据。教学手段是指教学工具（含传统教具、课件、多媒体、计算机网络等）的选择及其使用方法，要尽可能使用现代化的教学手段。教具的选择一是忌多，使用过频，使课堂教学变成教具或课件的展览；二是忌教学手段过于简单，不能反映学科特点；三忌教学手段流于形式。还有说明是怎样依据教学目标、教材内容、学生的年龄特征、学校设备条件、教具的功能等来选择教学手段的。

4． 说教学过程（6分钟左右）

说教学程序就是介绍教学过程设计，这是说课的重点部分。因为只有通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映了教师的教学思想、教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到教学安排是否合理、科学和艺术。教学过程通常要说清楚下面几个问题：

（1）说教学思路的设计及其依据。教学思路主要包括各教学环节的顺序安排及师生双边活动的安排。教学思路要层次分明，富有启发性，能体现教师的主导作用和学生的主体作用。还要说明教学思路设计的理论依据。

（2）说教学重点、难点的处理。教师高超的教学技艺体现在突出重点、突破难 2 点上，这是教师在教学活动中投入的精力最大、付出的劳动最多的方面，也是教师的教学深度和教学水平的标志。因此教师在说课时，必须有重点地说明突出教学重点，突破教学难点的基本策略。也就是要从知识结构、教学要素的优化、习题的选择和思维训练、教学方法和教学媒体的选用、反馈信息的处理和强化等方面去说明突出重点的步骤、方法和形式。

注意：板书设计。板书设计一定要有，边说边写。板书类型可以是纲目式、表解式、图解式等。板书设计要注意知识科学性、系统性与简洁性，文字要准确、简洁。可分主板书和副板书。

5． 说教学效果的预测（30秒左右）

教学效果是教学目标的归宿和体现。教学效果的预测，既是教师实现教学目标的期望，又是实现教学目标的自我把握程度。教师在说课时，要对学生的认知、智力开发、能力发展、思想品德的养成、身心发展等方面做出具体的、可能的预测。

二、说课的要求及注意的问题

要说好课，应该注意以下几个问题：

1、突出“说”字

说课不等于备课，不能照教案读；说课不等于讲课，不能视听课对象为学生去说；说课不等于背课，不能按教案只字不漏地背；说课不等于读课，不能拿事先写好的说课稿去读。说课时，要抓住一节课的基本环节去说，说思路、说方法、说过程、说内容、说学生，紧紧围绕一个“说”字，突出说课特点，完成说课进程。

2、把握“说”的方法

说课的方法很多，应该因人制宜，因教材施说：可以说物、说理、说实验、说演变、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说，但一定要沿着教学法思路这一主线说，以防跑野马。

3、语气得体、简练准确

说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。要使听课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和能力，从而感染听者，引起听者的共鸣。

说课的语言应具有较强的针对性——教师同行．语言表达应十分简练干脆，避免拘谨，力求有声有色，灵活多变．前后整体要连贯紧凑，过渡要流畅自然。

4、说出特点、说出风格

说课的对象不是学生，而是教师同行。所以说课时不宜把每个过程说得过于详细，应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。说课要重理性，讲课注重感性和实践，因此，用极有限的时间完成说课内容不容易，必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。说得太详太繁，时间不允许，也没必要；说得过略过简，说不出基本内容，听众无法接受。

那么，如何把握说的“度”呢？最主要的一点是因地制宜，灵活选取择说法，把课说活，说出该课的特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣；其次是发挥个人的特长，说出个人的风格，这就把握了说课的度。

第四篇：语文教学说课的步骤和格式

语文教学说课的内容和格式

一、说教材

1．本课的地位与作用（从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用）。

格式：我说课的课题是：初/高中语文第册，第单元，第课《》。这篇课文在本册课文中的地位是；学习本课有以下几个作用。

2．教学目标及依据（根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标）。①知识与能力目标②过程与方法目标③情感、态度与价值观目标。

3．重点与难点及突破途径。本节教学重点是，突破途径有。

二、说教法

为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用（实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法），在教学手段上运用多媒体、板书、录音机等，其作用是。

三、说学法

“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中教师（我）注意渗透学生学法指导，如：（自学法、实验探究法、控制变量法、知识迁移法、模型法、类比法、由简到繁法、动手动脑），其作用是。

四、说教学程序

（主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。）

为了完成本节的教学目标，（我）是这样安排的：

第一环节：（分钟）导入新课（作用是激发学习兴趣）

第二环节：（分钟）新课学习（基本的知识点，设计的提问，运用的教学方法）第三环节：（分钟）课堂小结（注意引导学生小结，教师适当作补充）

第四环节：（分钟）布置作业（说明设计这样的作业目的与作用）

第五环节：（分钟）板书设计（注意说明板书设计的新颖性）

第六环节：教学体会

本节课（我）是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用（实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）等多种教学方法。运用实验、电教媒体等教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。

第五篇：说课的基本步骤和说课稿(非常有用)

说课的基本步骤和说课稿模板（非常有用）

一、说教材

1、教材的地位：

从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。

2、教学目标：

根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。

3、教学重点、难点：

从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。

二、说教法

依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：

1、参与式

2、讨论式

3、互动式

4、体验式

5、研究性学习

6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等

三、说学法

依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。

四、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。

五、说板书

一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的 说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

六、说课中应注意的几个问题

1、要正确认识上课与说课的区别。

上课是教师在特定的环境中,依据自己所编制的教案,实现教学目的,完成教学任务的过程.上课有具体的教学主体对象,有具体的师生配合过程,有一定的教学程序和具体的操作方法,是具体的教学实践活动.说课则不同,是由说课教师给特殊听众(领导,专家或同行)唱“独角戏”,它侧重于理论阐述,属于教研活动的范畴.2、要正确处理好备课与说课的关系。

备课和说课都是围绕一个具体的教学课题展开的,二者有着并列,相辅相成的关系,但其表现内容不同.备课是教师在吃透教材,掌握大纲和课程标准的基础上精心编写教案的活动.它有明确的教学目标,具体的教学内容,有连贯而清晰的教学步骤,有启发学生积极思维的教学方法,有板书设计和检测试题等.而说课,则是教师在总体把握教材内容的基础上,说出在教学过程中,教师对各个环节具体操作的想法和步骤,以及这些想法和采用这些步骤的理论依据.简单地说,说课主要是回答自己为什么这样备课的问题.因此,说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述.3、说课应重视新课程标准

重视新课程标准,就是要有新的教育理念.所以课标本身既是说课的内容,又是说课内容的依据,它是教师的执教之纲.它对教学工作提出了具体的安排与要求,为教师掌握教学内容规定了必须达到的标准,具有最高的权威性和指导性.说课重视课标应该说什么呢一是要说所教内容是否是课标要求的内容,二是要说课标中规定的本部分内容对学生的能力要求.4、加大学法指导的力度 明天的文盲不是目不识丁的人,而是不会学习的人.今天的我们更应懂得“授人以渔”的道理,所以学法指导是转变教学观念的突破口.所谓学法,即说明在教学过程中,针对所授课内容的难易程度结合学生的实际情况,告诉学生掌握知识的方法或技巧.我们倡导的由模仿性学习到独立性学习再到创造性学习,由被动性学习到主动性学习再到积极性学习,这种学习能力的形成都有赖于教师平时的学法指导.所以说课中学法指导应该作为一个重点.5、说课应设计有立意高远的课堂教学活动

新的课标“新”在何处笔者认为,一是要彻底改变知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获取知识和技能的过程,成为学会学习和形成正确价值观的过程.二是要彻底改变学生的学习方式,确立学生在课程中的主体地位,建立学生自主,探讨,发现,以及合作学习的机制,同时要拓展学生的学习空间,培养创新精神和实践能力,增强社会责任感,重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学习过程中的独特体验.所以,我们的教学设想,教学过程,都应该有立意高远的课堂教学活动.6、说课要注意理论和实践的有机结合

理论和实践的有机结合是说课的灵魂.说课的性质明确地要求用教育理论指导教学实践.说课要言之有理,言之有据,言之有序,言之有情.要做到说做法,明道理;说教学整体思路,明教学指导思想;说教学目标,明教学目标制定的依据.理论从何而来一是教育学心理学理论,二是学科知识理论,三是大纲和课标,四是近年来的教改经验和成果.7、说课设计要力求避免脱节现象

脱节现象是说课者最常犯的错误,所以要力求避免.一是要避免理论与实际相脱节.理论太少,就会降低说课的水准;理论空洞,无具体内容,就会形成有骨无肉.二是要避免教学目标与教学内容相脱节.教学目标就是教学的目的,教学过程设计以及教法设计是实现目的的措施,二者应是相一致的.三是要避免教学目标,教学重点的确定与课标,单元重点相脱节.四是要避免设计的问题之间相互脱节.好的说课稿应是一篇好的文章,其结构应严谨,所以应注意设计的问题之间的衔接和过渡.说课稿模板（非常有用）

关于的说课稿

各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析（说教材）： 1.教材所处的地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《

》是

中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了

基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2.教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：

（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3.重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：

通过

突出重点

难点：

通过

突破难点

关键：

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学策略（说教法）

1.教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：

应着重采用的教学方法。

2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3.学情分析：（说学法）

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

（1）

学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散

（2）

知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

（3）

动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

4.教学程序及设想：

（1）由

引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

（2）由实例得出本课新的知识点

（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。

（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

（7）板书

（8）布置作业。

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，教学程序：

课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分