淘气班长

第一篇：淘气班长

淘气班长

沂水县马站中小 秦芳

“淘气”还能当班长？不信，你听我说。

一年级刚入学时，他在我面前跑前跑后，我还觉得非常可爱。没想到，该到上课的时候了，他还趴在桌子底下，不是晃同学的桌子，就是挠同学的脚，惹得同学光打小报告。总算坐在凳子上了，可转来转去，就像“屁股上生了棘子”，戳前面同学的背，晃同桌的胳膊，拿后面同学的文具，又是小报告不断，不管怎么说他，顶多安稳一分钟，我可真是生气，老是点他读书、回答问题，没成想，一点也难不住他。软硬兼施，对他毫不起作用，实在忍无可忍了，我大声地呵斥他：“出去，到外面站着！”没想到，他“哇”地哭了起来，哭着喊：“老师，我不敢了！老师，我再也不敢了！”拽也拽不出去，我真是又气又悔。他还是很重视学习的，做作业时，他很是认真，总想争第一；读课文时，总是表现得很有感情。就是这样的一个淘气孩子，一年下来，每次期末考试，总是前几名。为此，我暗地里感到高兴。

步入二年级，纪律上他没多大长进，课堂上做小动作，课下打打闹闹，老惹得同学找我，我多次找他谈话，他当面也知道悔改，与其家长谈过，他们更是没办法，总让我严格管教，可他就是不改，值得欣慰的是学习还算好，还写过一首小诗和一篇小习作，让我给他投稿呢。怎么办？不听老师的劝告，班长对他更是奈何不得。为了班级纪律，我采用了“值日班长轮流制”，他当“值日班长”那天，班里各方面表现最好，我觉着他还真是块材。这学期开学，按部就班，班长协助老师管理日常班务，可一点也不见起色，尤其是他，班长最是头疼。我想起了上学期他当值日班长那天的表现，决定任命他为班长。一听说当班长，他高兴地眉飞色舞。当上了班长，虽然还是淘气，课堂上，课本不能及时打开，偷着画画，和前后桌说话„„可对别的同学还是很严格的，不让他们有一点闲空，有时我有事、开会了什么的，一晚点儿到教室，他就及时地给大家布置作业，曾经我就在外偷听过：“大家翻到xx课，写两遍字词，写完拿来我看。„„”俨然一位小老师！还别说，教室里从此安静了。有同学提意见，班长布置作业自己不写，虽然这样，期中考试他的语文成绩在班里第一，他不写可他批阅别人的呀。

对荣誉他看得很重，学期末他给我写信，表示改正错误，要求一定拿到奖状，我就借此点拨、鼓励他；曾经有一次他抹着黑眼圈找我，被同学气得不想当班长

了，抓住这个机会，我让他从自己的表现考虑老师的心情，他羞愧地低下了头。就是这样的一个淘气班长，没少让我操心，可他却让我为班里的一些事少操了心。

他就是我班的淘气大王——程诺，前几天我还告诉他：只要学期末你各方面表现优秀，我会给你一个你想不到的惊喜。他充满了信心。

我感慨万千——教育，需要太多的鼓励与信任！

第二篇：淘气小姐读后感

淘气小姐读后感

你家有淘气宝贝吗？如果没有，那一起来看看《淘气小姐》吧。

我家没有淘气宝贝，但有偶尔小调皮的宝贝，非常喜欢看《奇先生妙小姐》，喜欢看《淘气小姐》的故事。

拿到《淘气小姐》这本手掌书，宝贝自己津津有味的读起来。整个过程，是欢乐的，嘻嘻哈哈。看到宝贝快乐的表情，我也忍不住想看看这本书，看看书中到底是什么内容，让孩子这样的开心。

翻开书的封面，看到一句反问：你淘气吗？我敢打赌，有时候会！这句话确实比较适合我家宝贝，有时候真的是调皮的，有的时候又是非常文静的。可是呢，书中的主人公淘气小姐却是时时刻刻都很淘气。

翻开这本不算大的小书，看了第一页就忍不住的被吸引，淘气小姐说“今天是个淘气的好日子”，说完她搓搓手，接下来她会做什么呢？这让我想起某些电视情景，在要做一件“坏事”时，那个搓手的表情，我们的淘气小姐也是这样，接着往下看，她做了哪些调皮的事呢？

从那天早上开始，淘气小姐就开始调皮之旅，先是把傲慢先生的帽子碰掉了，下午又在花园里把聪明先生的眼镜打碎了，晚上，又扯下了莽撞先生的绷带。然后呢，用这些绷带把小小先生包起来了。她这样做，惹的这几位朋友很生气，而淘气小姐却丝毫没觉得自己做错了什么，还在咯咯地笑，想着这是美好的一天。

可如此淘气下去会不会有人来管制淘气小姐呢？奇先生们开了一个会，大家都在想办法该怎么对付淘气小姐？这时小小先生想出了一个主意还知道谁能教训淘气小姐，这个人又会是谁呢？如果你想知道，那快快去《奇先生妙小姐》里找答案吧。

这本称为手掌的小书，虽小但内容还足，而且里面的插画很有趣，用简笔画勾勒出淘气小姐，大大的嘴巴很夸张也很喜感，让孩子第一眼就能感受到书中的乐趣，看着嘴角的上扬，也会禁不住的微笑。书的魅力不单单存在于文字中，更多的是通过配画来达到让人阅读的欲望，《奇先生妙小姐》做到了，是一套很适合幼儿读的书。出门带几本放在包包里即占地方又可以让孩子随时的来体验阅读的乐趣，感谢大绘本网和童趣出版的馈赠。

第三篇：淘气的童年

淘气的童年

小时候的事情我已经隐隐约约记不清了，可经常听爸爸说：“你以前是多么调皮，多么可爱......”爸爸总是喜欢回忆我小时候所做的傻事，这让我时不时想起了童年时的那个家，那些事儿。

那时，我还没上学，就待在家里瞎玩。记得有一次，爸爸没去上班，陪我在家里玩，我当时对物品碰击的声音特别感兴趣，爸爸特地把我抱上餐桌，桌上有一罐糖，那些糖五颜六色的，甜得诱人！可我对糖不感兴趣，我提起胖乎乎的手就抓起来一粒糖就往地上扔，“啪”，糖重重地摔到地上，爸爸就故意做出惊讶的表情，我被都笑了，接着，我又抓了以大把糖往地下扔，听到摔落得声音，我又笑了，后来我扔一次，笑一次，差点笑得从桌上掉下来。最后无聊了，我就连糖带罐一起准备扔下去，忽然，爸爸冲过来笑道：“你个小混蛋，把糖全砸了，还要砸罐子，让人怎么吃？”虽然那时我还小，有些话听不懂，我就看到爸爸笑了，以为怎么了，我也跟着一起笑。爸爸“命令”我把糖捡进罐子里，我只好跟在爸爸屁股后面一起收理这些“残局”。

到了晚上，妈妈下班回来，吃了一颗糖，她奇怪地说道：“这糖怎么碎了？”我见妈妈吃了我摔的糖，我就笑。妈妈见我笑，就知道是我干的好事。

我一直过着随心所欲的生活，妈妈还买了许多绘图书，跟我一起看。有时，我就会把书中的故事活灵活现地给大人们表演出来，得到了许多欢呼声和掌声。我的心里甜滋滋的，比我摔得糖还甜！

可自从我有了个弟弟，搬了一次家后，我的生活就变得忙碌起来，烦恼也多了起来。但是这也好，学会了主动学习，照顾比你年龄小的孩子，这让我忽然明白了，我已经长大了，不再是原来调皮的小娃娃了。再说，我也有了一个伴，生活变得有趣多了！

第四篇：《淘气的作息时间》教案

《淘气的作息时间》教案

教学目标

知识与技能：使学生在认识时、分、秒时间单位的基础上，学习有关时间的简单计算，发展学生的时间观念。

过程与方法：通过教学培养学生的观察能力、动手操作能力。情感态度与价值观：

结合教学内容，教育学生珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯。

教学重难点：

重点：制定作息时间表和由此引发的问题探究。难点：正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

一、谈话引入。

同学们在音乐课上都学习过一首歌叫《时间是小马车》，大家还记得吗？ 齐唱《时间是小马车》。

是啊，时间匆匆而过，我们要想有所作为就应该珍惜时间，科学合理地安排时间。今天，我们就共同制作作息时间表，做爱惜时间的小模范。

二、玩中学

（一）做一做。

请你制作一张作息时间表。

要求：可制作上学时间的作息时间表，也可制作休息时间的作息时间表，学生自主选择。先独立完成，再在小组内展示、交流。

（二）说一说。

（1）第一节课用了多长时间？（2）第二节课什么时候下课？（3）上午10：00同学们在干什么？（4）你还能提出哪些问题？

三、学中做

1.完成练一练第1、2题。

不要求列出算式，只要结果正确就可。学生独立完成，指名汇报。2.完成练一练第3题。独立完成，指名汇报。

3.一场足球比赛进行了80分，到10：10结束，这场足球赛是什么时间开始的？

四、做中得 1.综合练习。

（1）小丽1秒跑7米，跑了9秒，小红8秒跑了60米。小丽和小红共跑多少米？（2）小强6：00起床，6：30上学，7：10到校，小强上学路上用了多少时间？（3）儿童游泳队测试100米蛙泳成绩，小强2分28秒，小刚3分5秒，小强比小刚快了多少秒？

（4）动脑筋，回答问题。①几时整时针和分针重合？ ②几时整时针和分针组成一条直线？ ③几时整时针和分针组成直角？

④从12：00开始，时针走一圈，分针和时针重合多少次？ 2.实践应用。（1）实践活动。

你上学时，路上用了多少时间，在小组内说一说。（2）一天共营业几小时？

建设银行门口挂着营业时间的牌子，上午8：00—12：00，下午1：30—5：30，算一算：该银行一天共营业几个小时？

五、课堂总结

这节课，我们是从7时40分上的，到几时几分下课？从上课到下课经过了多长时间？在这么长的时间里你增长了哪些本领？

以后，我们要按照自己做的作息时间表，按时上学、按时上、下课，并帮助一年级的小朋友养成良好的作息习惯。

第五篇：淘气的小猫教案

课题：《淘气的小猫》 教学目标

1、通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。

2、了解部分猫的知识，通过创设情境大胆的联想，能够运用绘画的方法表现淘气的小猫情景，提高学生的绘画能力。

3、提高学生知识运用能力。

一、听觉导入

教师：好了，请同学们闭上眼睛，仔细听听这是谁？播放猫的叫声。（喵喵……）

教师：同学们，你们平时见的，小猫给你什么感觉？

（设计意图：让学生从听觉开始感受小猫，回忆生活中见到的小猫并踊跃回答概括具体外貌特征，脑中初步构建小猫的形象。）

二、体验探究

1、欣赏猫

教师：同学们，那你们想不想见到它啊？（1）欣赏小猫玩捉老鼠的视频

（设计意图：让同学们从视觉上感受具体形象小猫的动作，调动学生的积极性，熟悉小猫在淘气的玩耍时的动态和神态。）

教师：这只小猫给你什么感觉？ 生：（……）（游戏环节）

教师：这么可爱淘气的小猫谁能给大家到讲台上来学一下小猫的动作？

师生一起互动，在台上展示小猫捉老鼠时的动作和神态。（设计意图：教师与学生互动过程会使学生的记忆更深刻，能够自己领悟想象小猫的肢体动作。）

2、猫的知识

教师：小猫顽皮可爱，你们喜欢他们吗？那你们都知道些什么品种的小猫？

生：（……）

教师：同学们，你们真了不起，知道这么多小猫，那老师也带来几只小猫，你们看看吧。

（欣赏课件，介绍猫的品种，和猫的一些相关知识。）

3、讲解绘画猫的方法

课件讲解小猫的头部特征，身体动作形态，概括小猫的具体形象动态。让学生到讲台上拼接小猫的头和身体。

（设计意图：通过各种拼接形态去直观感受小猫的身体四肢的具体线条、形象，是学生记忆深刻，可以更灵活多变的去表现淘气的小猫。）

4、欣赏美术作品中的猫

教师：同学们了解的还真不少，小猫这么可爱淘气，我们来一起看看其他小朋友是怎么去表现淘气的小猫的呢？（欣赏课件）

三、情景创作

教师：现在问题来了，小猫要和朋友一起去聚会，但是他的朋友们不见了，你们能不能帮他们找到小猫的家园，一起快乐的过个节日！（教具小猫的家园）

生：（……）

教师：那么我们每一个人帮助小猫找到一个朋友，看看他的朋友到底在干什么呢？然后用剪刀把他减下来，贴到小猫的家园里，现在就看你们的了！

（设计意图：创设情景，让学生能够在情境中打开思维，大胆创作，培养学生动手能力，并且能够在合作中收获快乐。）

四、作品展示，自主评价

教师：同学们太厉害了，帮小猫找到了这么多朋友，你们快来选出一个最可爱最淘气的小猫！

教师：那你们说说为什么选这只小猫啊？ 生：（……）

教师：请这只小猫的主人自己讲讲自己的小猫。

（设计意图：让同学们，收获合作的成果，感受成功的喜悦。一起欣赏大家动手完成的美丽画卷，让学生可以简单评价作品，锻炼学生自主评价能力。）

五、延伸拓展

教师：小猫是我们人类的好朋友，那么在生活中，还有什么是用小猫的形象做的呢？（欣赏课件）

（设计意图：介绍一些其他关于小猫形象的物品，拓展学生知识范围。）