中国大学的真实发展

第一篇：中国大学的真实发展

中国大学的真实发展

1995年12月，第一批进入“211工程”的15所大学是：北大、清华、北理工、北航、中农大、哈工大、天大、南开、复旦、上交大、中科大、南大、浙大、西交大、西工大。从1996年，国务院、教育部就设想再从这15所大学中选出10所，作为中国高校航母，即重中之重。国家将投入巨资，目标是在中国打造10所国际一流的、高水平大学。这就是所谓的“985工程”的原型。

钦定“十所航母高校”的设想从1996年春天，就在北京的几所重点大学里传开了。这一消息顿时给这15所之中某几所院校喜悦的心头蒙上了一层不小的阴影，使他们忧心忡忡、坐卧不安。事实太残酷了，刚刚被钦定为15所第一批进入211工程重点大学，许多人还没来得及仔细品味和享受这桌御筵的美味和喜悦，又要重新排队、重新筛选、重新定位。而且这次“定位”非同小可、是建国以来最重要的一次定位、它直接关系到学校的前途和命运，历史的发展又到了一个最重要、最严峻的关头了。至于这15所高校的决策层的切身感受如何、他们究竟是怎么想的、又是如何应对的、采取了那些有力措施、各自都忙活了些什么、都作了那些台前、幕后的工作，我们是不得而知的。

但我们看到的是，经过三年的酝酿，到了1999年，这个“985工程”终于撩开了面纱。国家从上述这15所大学中挑选出9所，而不是10所，他们是：北大、清华、复旦、上交大、中科大、南大、浙大、西交大、哈工大。在这9所钦定的名牌大学中：清华、北大、中科大、复旦、上交大、西交大、哈工大这七所是国家重中之重的老牌子。惟独南大、浙大是国家重中之重的新面孔。而另外两所国家重中之重的老牌子大学 —— 北理工、北航却靠边站了。

这究竟是为何呢？！其实原因也很简单。

（一）、北理工、北航的失落

20年的部属院校的坎坷经历，把北航（隶属航空部）、北理工（隶属兵器部）给耽搁了。从70年代中后期，社会上有一股论调：中国的落后主要是基础科学的落后，要尽快提升中国基础科学的水平，主要得靠教育部直属的理科院校，要对他们加大扶植力度，特别是对北大、清华、复旦、上交大（刚刚从国防口跳槽出来）、西交大、中科大“六大常委”的扶植。而另外的国家扶植的重中之重的“四大常委”哈工大、北理工、国防科大、北航一下子就翻船了、靠边站了，顿时失去了建国以来一直是“十大金刚”的重要地位。他们由两弹一星的功勋，一夜间仿佛变成了防碍中国基础科学发展的绊脚石。因此，失去应有地位和待遇，也就是顺理成章的事了。这一重大转变使哈工大、北理工、国防科大、北航陷入国防部认定、国家承认、却不享受国家直接拨款的有名无实的困境。失去了国防科工委这个巨大的平台，各个国防工业部是心有余而力不足的，他们不可能拿出太多的经费支持这四大国防院校的发展，同时在学科建设上，由于各个国防工业部自身的局限性，能给国防院校提供的发展空间也太狭小、太低矮、太单调。这种状况，相当程度的影响了国防院校的发展。直到1996年，恢复国防科工委院校后，这“四大常委”院校才获得“新生”，并逐步地、名副其实的恢复到与那“六大常委”平起平坐的地位。但时间太仓促了，中央ZF在1999年钦定“985工程”的“新十大金刚”时，北理工、北航在学校规模、学科数量等方面已与与南大、浙大有较大的差距。

（二）、南大的崛起

南大靠丰厚的文化底蕴、几十年来默不作声、辛勤耕耘、精心打造了一个又一个的强势学科，以此修成正果。90年代以来南大学术水平显赫，在中国大陆高校中，在国际著名的SCI系统被收录的论文数量连续八年夺冠。南大靠学术论文，终于一炮走红，一举跨入中国名牌大学的行列。

（三）、浙大的崛起

浙大1952年院校调整后，元气大伤，1960年教育部公布的64所全国重点大学都没有浙大。浙大的崛起，要从70年代后期算起。其原因有几条：

1、依靠浙大良好的文化底蕴和江浙一带学子的勤奋、精明。

2、浙大海外校友群的从学术上、财力上、关系上等方面的鼎力相助。3、70年代后期，国防院校解体、下放为部属院校、原十大国家重中之重大学（即十大金刚），一下子拿掉了四个（哈工大、北理工、国防科大、北航）。这也为浙大的顺利崛起搬掉了几块压在头上的大石头。

4、江浙一带，经济发达，为浙大的崛起起着相当重要的支持作用。首先70年代后期，官方宣布浙大为中科院院校，把沉默了多年的浙大（过时的无冕之王）一下子提到了著名的中科大几乎平起平坐的位置，只这一招浙大的名份、名气和地位全有了，浙大顿时身价百倍。随后，又把许多国家级重点科研项目，向浙大倾斜。而当时的政策是：凡国家级重点项目，所需各种大型仪器，一律由国家出钱购置，项目完成后，这些仪器一律划归己有。几年下来，浙大就靠着大型项目，国家给他建设了一个又一个的重点实验室，浙大很快就发达起来了。到了1999年，四所大学合并而成的新浙大已经壮得厉害了，浙大进了“985工程”。

话归正题，书归正传吧！原本设定的“985工程”的十把金交椅，一下子坐上了9个实力派人物，瞬间象征着大学荣誉、地位和决定它的未来前途和命运的“985工程”的十把“金交椅”就仅仅剩下最后一把了。形势顿时变得异常严峻！这最后一把金交椅的主人要从北理工、北航、南开、天大、西工大、中农大六所大学中挑选出来。明眼人一看便知，有同行的北航挡道，西工大肯定没戏，中农大 —— 一所农业大学也别做太大的梦。六去二得四，剩下的只有：北理工、北航、南开、天大。在这历史的转折关头，北航、南开、天大这三家一个个“横刀立马”、以“舍我还能有谁”的气派、以近乎“不成功便成仁”的决心，使出了全身的解数，“大打出手”、互不相让。此时，北理工却玩起了他拿手的太极拳，不与北航、南开、天大正面交锋、而是采取迂回战术。还有人传说：在这个紧要关头，国防部表态：支持再上一所国防院校。这样南开、天大就白忙活了。最后，仅剩下北航、北理工了。北理工资历老，但归兵器部的20多年受损极大（从1972年起，北理工以导弹为中心的专业系统全面停摆、瘫痪，只剩下一些常规专业在运转）。北航虽资历浅，但朝气蓬勃。而且，两校实力也相差不远。在学校规模都不大，学科数量都不多的相近条件下，北理工、北航都拥有11个国家级重点学科，国防科工委重点学科数量也相差不多（北理工20个、北航16个），都有4—5个北京市重点学科。两者选一，很难取舍！事情终究会有个结局！2000年9月23日，北理工建校六十周年校庆。这所中共缔造的第一所理工科大学，在经历了20年的风风雨雨后，终于时来运转，受到命运之神的青睐。北理工，成功地成为第十所进入“985工程”（成为“2”+“8”）的大学，重新恢复了阿哥的地位，这也算是对她20多年来受到的不公平待遇的一种巨大补偿吧！北理工进“985工程”“2”+“8”之后，南开、天大感觉再争下去、再耗下去显然已经没有任何意义了，随即于2000年12月25日，签了共建合同（教育部与天津市），两校共得到14亿的拨款，目标定位在三档一等，即“国内外知名的高水平大学”中的一等。朝气蓬勃、尽出冲天风头、牛气十足、实力强劲的北航恰恰在这时一反常态、收回了曾大打出手的拳脚、止住了前进的步伐、原地踏步。北航似乎在等什么，这“等”的后面究竟有什么大的文章呢？！北航到底想干什么呢？！北航做事向来是以大手笔著称。此番反常举动里面必定孕育着一个大的企图。事态的发展、果然不出众人所料。2001年9月23日是北航50年校庆。届时将有党和国家领导人和许多将军、部长出席，场面之大足以令国人刮目相看。北航就是想利用50年校庆这一千载难逢的良机和宏大的场面，一举突破“2”+“8”的模式（框架），来个“2”+“9”。但北航这次没有

受到命运之神的特殊关爱，她的宏伟企图没能成功。不得不同南开、天大一样，目标定位在三档一等，即“国内外知名的高水平大学”中的一等，得到9亿的拨款。继北理工在2000年成为“2”（目标定位：“世界一流大学”）+“8”（目标定位：“国内一流、国际知名高水平大学”）之后，2002年，又来了个北师大的“2”+“9”，还有人大的“2”+“10”。“985工程”入围学校数量也不断扩增，也增加到2004年的38所，所有这一切大的变化、都是形势发展的需要。但“985工程”其原型就是十所（即“2”+“8”）。那么“985工程”中，北师大的“2”+“9”和人大的“2”+“10”是怎么回事？众所周知，1995年国家“211工程”第一批15所大学的名单上没有人大和北师大。这也就决定了筛选“10所高校航母”时，该二校不具备侯选资格。人大是1954年全国六所重点大学之一，文革前因规模太小，又是文科院校、国家投资力度一直不大，但她在中国的上层建筑领域具有特殊的地位。北师大是老牌劲旅、国家每次圈定的首批重点院校总是榜上有名。但惟独钦定的“211工程”第一批15所高校时，因他们不属理工类而落选了，说起来也是蛮痛苦的。他们二校1996年进入“211工程”后，一直心不甘、气不平、壮志未酬、憋足劲也得博一把。就在这时，比天还

要大的机会降临到了北师大头上，2002年8月24日是北师大100年校庆。北师大百年校庆是在人民大会堂举行的，党和国家主要领导人出席，并作了重要讲话。北师大就是利用“百年校庆”，突破了“2”+“8”的框框，成功的进入“985工程”“2”+“9”的行列。目标定位也是：“国内一流、国际知名高水平大学”。人大尽管她签约较晚、而且拨款一直未公布，但利用她在上层建筑领域中的特殊地位，似乎理所当然的应该位居“国际知名的世界一流大学”行列。（拨款问题未公布的原因：据说拨款额度上尚存争议）。

附录：

一、1954年，高教部指定的全国性重点大学（共6所）

1954年10月，高教部在《关于重点高等学校和专家工作范围的决议》中，确定以下6所高校为全国重点大学：

中国人民大学、北京大学、清华大学、北京农业大学、北京医学院、哈尔滨工业大学。

二、1959年，中共中央颁布的首批全国重点高校（共16所）

1959年5月17日，中共中央发出《关于在高等学校中指定一批重点学校的决定》，首批颁布以下16所高校为全国重点大学：

中国人民大学、北京大学、清华大学、中国科技大学、北京工业学院（北京理工大学）、北京航空学院（北京航空航天大学）、北京农业大学、北京医学院（北京医科大学）、北京师范大、天津大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、上海第一医学院、西安通大学。

三、1959年增列的全国重点大学（共4所）

中国协和医科大学、哈尔滨军事工程学院、第四军医大学、军事通讯工程学院。

四、“七五”期间国家重点建设的高校（共15所）

北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京医科大学、中国农业大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、中国科技大学、国防技术大学、西安交通大学、西北工业大学。

五、正式设立研究生院的高校（共33所）（不含刚试办转正的研究生院学校）1978年，经国务院批准成立中国科技大学研究生院。

1984年8月，经国务院批准，原教育部正式发出了《关于在北京大学等二十二所高等院校试办究生院的通知》，确定全国22所高校首批设立研究生院：北京大学、清华大学、中国人民大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京农业大学、北医科大学、北京师范大学、北京科技大学、天津大学、南开大学、哈尔滨工业大学、吉林大学、复旦大学、上海交通大学、上海医科大学、浙江大学、南京大学、武汉大学、华中理工大学、国防科学技术大学、西安交通大学。

1986年4月，经国务院批准，原国家教委发出了《关于同意中山大学等十所院校试办研究生院的通知》，全国增加10所研究生院：中山大学、东南大学、同济大学、东北大学、大连理工大学、厦门大学、华东师范大学、中国地质大学、中国协和医科大学、西北工业大学。

六、首批书记、校长职务由中央管理的高校（共14所）1992年，中共中央确定以下14所高校的党委书记、校长职务由中央直接任命，书记和校长享受副部级待遇。

北京大学、清华大学、中国人民大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京师范大学、中国农业大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、西安交通大学、西北工业大学。

七、“211工程”首批立项建设高校（共15所）

北京大学、清华大学、北京理工大学、北京航空航天大学、中国农业大学、天津大学、南开大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、中国科学技术大学、南京大学、浙江大学、西安交通大学、西北工业大学。

第二篇：中国著名大学的发展简历

中国著名大学的发展简历

一、20世纪50年代，中国政府确定学习苏联先进教育制度的大学（2所）

哈尔滨工业大学（1920年5月创建，理工科为主）；

中国人民大学（1950年10月成立，文理科为主）。

为了适应国家建设的需要，“接受苏联的先进经验，并聘请苏联教授，有步骤、有计划第培养新国家的建设干部。” 哈尔滨工业大学从学校制度、学校的教学大纲都是学习苏联的，而且是用俄语进行教学的，同时还聘请了苏联专家来中国讲学，办讲习班。从1949年到1959年的10年间，共聘请苏联专家861人，此外还有相当一部分专家在高等教育部担任顾问。哈尔滨工业大学是国家的首重高校，好的教师都集中到这里了。

二、1954年首批全国性重点大学（6所）

1954年12月，教育部在《关于重点高等学校和专家工作范围的决议》中，指定以下6所学校为首批全国性重点大学：中国人民大学、北京大学、清华大学、北京农业大学、北京医学院、哈尔滨工业大学。中国当时刚刚结束战争，百废待兴，外汇贫乏，物资有限，如果想要尽快培养出优秀的技术人才，一定要把资金和人力资源投入到底子最好的这几所大学去。这里的重点，指的是工作重点，“重点“还并非学校本身的性质。

三、1959年颁布的第二批全国重点高校（16所）

1959年3月22日，中共中央发出《关于在高等学校中指定一批重点学校的决定》，指定以下16所高校为第二批全国重点大学：中国人民大学、北京大学、清华大学、中国科技大学、北京工业学院（北京理工大学）、北京航空学院（北京航空航天大学）、北京农业大学、北京医学院（北京医科大学）、北京师范大学、哈尔滨工业大学、天津大学、复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、上海第一医学院、西安通大学。

四、“七五”、“八五”期间国家重点建设的高校（15所）

在资金有限的年代，如果对70多所大学平均用力，大家谁也强不了。“七五”、“八五”两个五年计划当中，又在“重点大学”当中特别挑选出了北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京医科大学、中国农业大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、中国科技大学、国防技术大学、西安交通大学、西北工业大学作为重点中的重点。

五、1984年正式设立研究生院的高校（22所）

北京大学、中国人民大学、清华大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京农业大学、北医科大学、北京师范大学、北京科技大学、哈尔滨工业大学、天津大学、南开大学、吉林大学、复旦大学、上海交通大学、上海医科大学、浙江大学、南京大学、武汉大学、华中理工大学、国防科学技术大学、西安交通大学。

六、首批书记、校长职务由中央管理的高校（14所）

北京大学、清华大学、中国人民大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京师范大学、中国农业大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、西安交通大学、西北工业大学。

七、“211工程”首批立项建设高校（15所）

这是中国高等教育界试图和世界一流大学缩小差距的一次努力。“211工程”诞生于1993年7月，国家教委发出《关于重点建设一批高等学校和重点学科点的若干意见》，决定设置“211工程”重点建设项目，“211”的意思是，即面向21世纪，重点建设的高等学校和一批重点学科点。

1995年12月，第一批进入“211”工程的15所大学是：北京大学、清华大学、北京理工大学、北京航空航天大学、中国农业大学、哈尔滨工业大学、天津大学、南开大学、复旦大学、上海交通大学、中国科学技术大学、南京大学、浙江大学、西安交通大学、西北工业大学。

八、列入“211+985”工程建设的高校（首批10所）

1998年5月4日，当时的国家主席江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上向全世界宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”

教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持国内部分高校创建世界一流大学和高水平大学，简称“211+985”工程。15所大学中再选10所大学，高校圈内称“211+985”工程，选出了北京大学、清华大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学、北京理工大学共10所大学。

九、1998年12月24日，教育部制订的,国家确定的首先重点建设9所世界一流大学，教育部支持并鼓励建设的中国常青藤大学即“C9”。

据介绍，国家重点建设的这9所高校是我国高等教育的精锐部队，强中强校，重中之重。这9所首批进入“211+985”工程重点建设的著名大学即清华大学、北京大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、中国科学技术大学、南京大学和西安交通大学合称九校联盟（“C9”大学联盟，即中国常青藤大学联盟），公认为我国最顶尖的大学。在全国高校中，这9所大学虽然其数量不到全国高校总数的1%，但科研经费，两院院士以及国家重点学科拥有量等关键指标却占到30%—40%的比例，而重点实验室却占近50％，年科研经费约占1/3；在校硕士生占20％，博士生占30％。

十、清华大学、北京大学、哈尔滨工业大学等入选教育部为回应“钱学森之问”，联合中组部、财政部于2009年启动实施的“基础学科拔尖学生培养试验计划”简称“珠峰计划”的19所高校。

十一、世界具有历史权威的大学排名是2011～2012年英国《泰晤士报高等教育副刊》世界大学排名400强（现从500强减为400强），中国大陆只有10所大学榜上有名：

北京大学（文、理科为主）、清华大学（理、工科为主）、哈尔滨工业大学（理、工科为主）、中国科学技术大学（理科为主）、复旦大学（文、理科为主）、上海交通大学（理、工科为主）、浙江大学（理、工、农科为主）

南京大学（文、理科为主）、中山大学（文、理科为主）、武汉大学（文、理科为主）。

历来这个评比在国际上具权威性，得到公认。与中国常青藤大学联盟”，即“C9”大学联盟的9所大学基本一致。

十二、2013年教育部第三次学科评估看出国内4大工科强校是：清华大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、浙江大学。

如果要报考一个最好的中国高校，选择顺序为：首选“C9” 中国常青藤大学联盟，并按专业兴趣选择其中的大学（4大工科强校是清华、哈工大、上交、浙大）(重本)—— “985”工程高校(一本)——“211”工程高校(一本)——非重点高校(二本)——民办高校(三本)。

第三篇：中国著名大学的发展简历

以下中国著名大学的发展简历

一、20世纪50年代，中国政府确定学习苏联先进教育制度的大学（2所）哈尔滨工业大学（1920年5月创建，理工科为主）中国人民大学（1950年10月成立，文理科为主）

为了适应国家建设的需要，“接受苏联的先进经验，并聘请苏联教授，有步骤、有计划第培养新国家的建设干部。” 哈尔滨工业大学从学校制度、学校的教学大纲都是学习苏联的，而且是用俄语进行教学的，同时还聘请了苏联专家来中国讲学，办讲习班。从1949年到1959年的10年间，共聘请苏联专家861人，此外还有相当一部分专家在高等教育部担任顾问。哈尔滨工业大学是国家的首重高校，好的教师都集中到这里了。

二、1954年首批全国性重点大学（6所）

1954年12月，教育部在《关于重点高等学校和专家工作范围的决议》中，指定以下6所学校为首批全国性重点大学：中国人民大学、北京大学、清华大学、北京农业大学、北京医学院、哈尔滨工业大学。中国当时刚刚结束战争，百废待兴，外汇贫乏，物资有限，如果想要尽快培养出优秀的技术人才，一定要把资金和人力资源投入到底子最好的几所大学去。这里的重点，指的是工作重点，“重点“还并非学校本身的性质。

三、1959年颁布的第二批全国重点高校（16所）

1959年3月22日，中共中央发出《关于在高等学校中指定一批重点学校的决定》，指定以下16所高校为第二批全国重点大学：中国人民大学、北京大学、清华大学、中国科技大学、北京工业学院（北京理工大学）、北京航空学院（北京航空航天大学）、北京农业大学、北京医学院（北京医科大学）、北京师范大学、哈尔滨工业大学、天津大学、复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、上海第一医学院、西安通大学。

四、“七五”、“八五”期间国家重点建设的高校（15所）

在资金有限的年代，如果对70多所大学平均用力，大家谁也强不了。“七五”、“八五”两个五年计划当中，又在“重点大学”当中特别挑选出了北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京医科大学、中国农业大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、中国科技大学、国防技术大学、西安交通大学、西北工业大学作为重点中的重点。

五、1984年正式设立研究生院的高校（22所）

北京大学、中国人民大学、清华大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京农业大学、北医科大学、北京师范大学、北京科技大学、哈尔滨工业大学、天津大学、南开大学、吉林大学、复旦大学、上海交通大学、上海医科大学、浙江大学、南京大学、武汉大学、华中理工大学、国防科学技术大学、西安交通大学。

六、首批书记、校长职务由中央管理的高校（14所）

北京大学、清华大学、中国人民大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京师范大学、中国农业大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、西安交通大学、西北工业大学。

七、“211工程”首批立项建设高校（15所）

这是中国高等教育界试图和世界一流大学缩小差距的一次努力。“211工程”诞生于1993年7月，国家教委发出《关于重点建设一批高等学校和重点学科点的若干意见》，决定设置“211工程”重点建设项目，“211”的意思是，即面向21世纪，重点建设的高等学校和一批重点学科点。

1995年12月，第一批进入“211”工程的15所大学是：北京大学、清华大学、北京理工大学、北京航空航天大学、中国农业大学、哈尔滨工业大学、天津大学、南开大学、复旦大学、上海交通大学、中国科学技术大学、南京大学、浙江大学、西安交通大学、西北工业大学。

八、列入“211+985”工程建设的高校（初期，10所）

1998年5月4日，当时的国家主席江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上向全世界宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”

教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持国内部分高校创建世界一流大学和高水平大学，简称“211+985”工程。15所大学中再选10所大学，高校圈内称“211+985”工程，选出了北京大学、清华大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学、北京理工大学共10所大学。

九、1998年12月24日，教育部制订的,国家确定的首先重点建设9所世界一流大学，教育部支持并鼓励建设的中国常青藤大学即“C9”。据介绍，国家重点建设的这9所高校是我国高等教育的精锐部队，强中强校，重中之重。这9所首批进入“211+985”工程重点建设的著名大学即清华大学、北京大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、中国科学技术大学、南京大学和西安交通大学合称九校联盟（“C9”大学联盟，即中国常青藤大学联盟），公认为我国最顶尖的大学。在全国高校中，这9所大学虽然其数量不到全国高校总数的1%，但科研经费，两院院士以及国家重点学科拥有量等关键指标却占到30%—40%的比例，而重点实验室却占近50％，年科研经费约占1/3；在校硕士生占20％，博士生占30％。

十、清华大学、北京大学、哈尔滨工业大学等入选教育部为回应“钱学森之问”，联合中组部、财政部于2009年启动实施的“基础学科拔尖学生培养试验计划”简称“珠峰计划”的19所高校之一。

十一、世界具有历史权威的大学排名是2011～2012年英国《泰晤士报高等教育副刊》世界大学排名400强（现从500强减为400强），中国大陆只有10所大学榜上有名： 北京大学（文、理科为主）、清华大学（理、工科为主）、哈尔滨工业大学（理、工科为主）、中国科学技术大学（理科为主）、复旦大学（文、理科为主）、上海交通大学（理、工科为主）、浙江大学（理、工、农科为主）南京大学（文、理科为主）、中山大学（文、理科为主）、武汉大学（文、理科为主）。

历来这个评比在国际上具权威性，得到公认。与中国常青藤大学联盟”，即“C9”大学联盟的9所大学基本一致。请看一个报导：

中国大学排名之“C9”：首批9所985工程院校，国家重点建设向世界一流大学进军的9所名校

1999年，国务院及国家教育部决定与省市共同投资共建九所国家重点建设向世界一流大学进军九所名校知名大学，使其在下一个世纪能尽快进入到世界一流大学的行列。大学排名本没有实际意义，但一旦与某些人或机构的利益挂钩就不一样了。据说为了能在大学排行榜上前进几名，有些学校是要给排名机构交些赞助费的。

国内许多排行榜早已臭名昭著，惹的大家一片骂声。这种依靠人数和规模的排名正应了中国的那句老话——“攒鸡毛，凑掸子”。武书连的理论是100所三流大学可以合并出10所哈佛大学。

国内高校在不断发展，优秀的大学赢得大家的尊敬是不会因为你在排名榜上的名次的。同样，靠“攒鸡毛”凑起来的“掸子大学”即使在排名榜上占据前列，也只能是自娱自乐。正所谓“桃李不言，下自成蹊”。

以我在高校多年的体会，对于中国最著名的大学，还是以国家确定的“九校”（或称“九所”）之说最为经典，也最让人信服。所谓“九校”，是指首批进入我国“211+985”工程以创建“世界知名高水平大学”为目标和历史使命的国内最好的9所研究型大学，即：（排名不分先后）

北京大学（文、理科为主）

清华大学（理、工科为主）

哈尔滨工业大学（理、工科为主）

中国科技大学（理科为主）

复旦大学（文、理科为主）

上海交通大学（理、工科为主）

浙江大学（理、工、农科为主）

南京大学（文、理科为主）

西安交通大学（理、工科为主）

名单上的9所大学代表着中国的最顶尖大学。这个名单一出来，其它各校都没什么好说的了，不得不佩服。中国的事总是前紧后松，什么好事都容易“滥”。后来，“211+985”工程放开了，其它各校你争我抢，先后分两批扩大到三十多所。后进的这几十所“211+985”工程大学应该说是中国的优秀大学。

“211+985”工程首批的“九校”名单一确定，这上榜的9所顶尖大学彼此之间有种“英雄惺惺相惜”之感。基于互相认同，为了互相促进，“九校”组织了自己的“俱乐部”，即中国的“常春藤联盟”。“九校”每年轮流坐庄主办一届“一流大学建设系列研讨会”或称为校长论坛，探讨如何建设成为“世界知名高水平大学”，只有这9所大学的校领导参加，其它高校概莫能入。

“清者自清，浊者自浊”。在各高校排名闹得鸡犬不宁之际，在高校合并浪潮之后出现的排名榜上的“暴发户”、“新贵”沾沾自喜之时，“九校”俱乐部仍旧年年照开，不管新出现的“暴发户”觉得自己多牛，“九校”俱乐部就是不和你玩！因为：火车不是推的，牛皮不是吹的，名校不是合并出的，排名榜是没有用的，“九校”是无法否定的，但是——掸子确实是鸡毛凑起来的！

口碑是优秀大学的通行证，排行榜是“掸子大学”的墓志铭。一所优秀的大学是在长期的历史和发展中逐渐形成并被世人认可的，它不会因为在所谓的大学排行榜上前进或退后几名而或喜或忧，或被吹捧或被诟病，关键是你对国家、社会、历史的贡献！中国常青藤大学联盟”，即“C9”大学联盟王牌（优势）专业

清华大学：材料科学与工程、电气工程、电子科学与技术、动力工程及工程热物理、光学工程、核科学与技术、化学工程与技术、机械工程、计算机科学与技术、建筑学、控制科学与工程、力学、水利工程、土木工程、信息与通信工程、工商管理、管理科学与工程、生物学、数学、物理学、艺术学、协和医科（合作办学：生物医学工程、药学）。

北京大学：法学、社会学、政治学、电子科学与技术、计算机科学与技术、力学、理论经济学、大气科学、地理学、化学、生物学、数学、物理学、历史学、中国语言文学、口腔医学、药学、哲学、图书馆情报与档案学。哈尔滨工业大学（“C9”大学联盟）：航天类（最悠久，1963年国家唯一确定该校发展航天，国内外著名，自行研究发射有3颗卫星用于教学和科研，我国唯一自有卫星的高校）、飞行器设计、空间技术、机械、机电、精密设计、材料科学与工程、焊接、土木工程、建筑、道路桥粱、交通科学与工程、市政工程、环境工程、给排水、建筑环境与设备工程、计算机科学与技术、电子信息、力学、控制科学与工程、仪器科学与技术，能源、动力工程及工程热物理、电气工程、自动化、信息与通信工程、软件工程、化学工程与技术、车辆工程(1985年迁到哈尔滨工业大学威海校区)、管理科学与工程等；武器类：探测制导与控制技术，信息对抗技术等。

工科重点学科，这个数量仅仅排在清华之后，如果从工科来讲清华排在第一，哈尔滨工业大学排在第二位。

哈尔滨工业大学创建了中国最早的土木建筑系，是我国著名的“建筑老八校”之一。哈尔滨工业大学物理学科创建于建国初期，创始人为我国资深的女物理学家和教育家洪晶先生，哈尔滨工业大学物理学科就在国内最早招收物理学研究生班。

哈尔滨工业大学在1952年成立政治教研室，开创了我国工科院校马克思主义理论教育的先河，在20世纪60年代，关于工程技术辩证法的研究，在学术界享有较高声誉。1979年在全国高校中首批招收自然辩证法专业本科生和硕士生。

哈尔滨工业大学管理科学与工程专业是新中国成立后在理工科院校中最早设立的管理科学点。

哈尔滨工业大学建筑环境与设备工程专业在我国该专业中办学历史最长。哈尔滨工业大学材料方面的专业也相当强大，其中的焊接专业：哈尔滨工业大学创建了中国第一个焊接专业；1981年焊接、金属材料及热处理专业被批准为全国首批博士学位授权点；1987年，金属材料及热处理、焊接、铸造三专业被评为全国首批重点学科点。现在我国焊接方面的4位院士中，有3位出自哈尔滨工业大学，据悉，这4位院士在我国焊接界德高望重，是我国焊接界仅有的4位院士！!拥有哈尔滨工业大学空间材料及环境工程国家级重点实验室。

哈尔滨工业大学1952年在国内首先创建金属材料及热处理、铸造、锻压、焊接专业，后组建为金属材料及工艺系。

哈尔滨工业大学是中国最早（创建于1956年）的计算机专业之一。

哈尔滨工业大学机械制造及自动化学科是国内最早建立的同类学科之一。哈尔滨工业大学机械工程一级学科是我国最早建立的机械工程学科之一。哈尔滨工业大学动力工程系建于1954年，是我国最早的动力工程学科之一。

哈尔滨工业大学航天学院是我国第一个以培养高级航天专门人才和从事航天高技术研究为主的学院。哈尔滨工业大学也是国际宇航大学（ISU）在亚洲地区唯一常设分校的依托单位，表明学校的国际合作与交流工作步入了一个新阶段。在“神九”与“天宫一号”对接中，有10项哈工大尖端技术鼎力支持。

中国科技大学：核科学与技术、力学、地球物理学、化学、科学技术史、生物学、数学、物理学。

复旦大学：电子科学与技术、理论经济学、化学、生物学、数学、物理学、新闻传播学、中国语言文学、基础医学、中西医结合、哲学。

上海交通大学：材料科学与工程、船舶与海洋工程、动力工程及工程热物理、机械工程、计算机科学与技术、控制科学与工程、力学、生物医学工程、管理科学与工程。

南京大学：哲学、中国语言文学、数学、物理学、化学、生物学、天文学、地质学、计算机科学与技术。

浙江大学：材料科学与工程、电气工程、动力工程及工程热物理、光学工程、机械工程、控制科学与工程、生物医学工程、土木工程、管理科学与工程、化学、数学、农业资源利用、园艺学、植物保护。

西安交通大学：材料科学与工程、电气工程、动力工程及工程热物理、机械工程、控制科学与工程、生物医学工程、工商管理、管理科学与工程。

走向世界一流大学

1998年5月4日，北大百年校庆大会上，江泽民同志提出，“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”

2001年4月29日，在庆祝清华大学建校90周年大会上，江泽民再次提出：“加快高等教育事业的发展，努力在全国建设若干所具有世界先进水平的一流大学。”

在知识经济时代，一流大学的学术水平和数量多少，是一个国家科技文化发展水平、综合国力的重要标志。作为政府实施科教兴国战略的一项重要举措，上世纪90年代末，中国高校的几支“精锐部队”在国家和地方的重点扶持下，率先开始了高教管理体制的改革，从人才、学科和物质基础建设等多方面，向世界级的大学发起冲刺，创建世界一流名牌大学。

“985工程”：中国高校的“国家队”

“985工程”，指教育部实施的“面向21世纪教育振兴行动计划”，主要内容是重点支持部分高校创建具有世界先进水平的一流大学和一流学科。

1999年，“985工程”正式启动，北京大学、清华大学首先获得国家大力度的支持。随后，教育部和上海市、江苏省、浙江省、陕西省、中国科学院、安徽省、国防科工委、黑龙江省重点共建复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、西安交通大学、中国科学技术大学和哈尔滨工业大学。

据介绍，国家重点建设的这9所高校是我国高等教育的精锐部队。在全国高校中，它们的数量仅占1％，而重点实验室却占近50％，年科研经费约占1/3，在校硕士生占20％，博士生占30％。“985工程”的实施，使9所高校在学科建设、队伍建设、科学研究、人才培养、社会服务等方面取得突出成效，向着世界一流大学的目标迈出了坚实的一步。“一流大学建设系列研讨会—2008”于 2008年10月在杭州召开，南京大学校长陈骏则提议，这9所重点高校建立中国版的“常青藤联盟”。

什么是“中国特色的世界一流大学”？

“一流大学应该坚持正确的办学思想，注重形成优秀的办学传统，形成鲜明的办学风格，发展优势学科，努力建设一支高素质、高水平的教师队伍，为国家和民族的兴旺发达作出贡献。一流大学应该站在国际学术的最前沿，紧密结合先进生产力的发展要求，依托多学科的交叉优势，努力进行理论创新、制度创新、科技创新，特别要抓好科技的源头创新，并推动科技成果加速转化为现实生产力。一流大学应该成为继承传播民族优秀文化的重要场所和交流借鉴世界进步文化的重要窗口，成为新知识、新思想、新理论的重要摇篮，努力创造和传播新知识、新理论、新思想，不断促进社会主义文化的发展。一流大学应该成为培养人才的重要基地，不断为祖国为人民培养出具有正确的世界观、人生观、价值观，具有创造精神和实践能力的全面发展的人才。”—2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校90周年大会上的讲话

最新“985”工程高校情况（后扩大的34所）：

1.国内一流的“985”工程大学，国家确定首先建成世界一流大学的C9”大学联盟。据介绍，国家重点建设的这9所高校是我国高等教育的精锐部队，强中强校，重中之重：

北京大学（文、理科为主）

清华大学（理、工科为主）

哈尔滨工业大学（理、工科为主）

中国科技大学（理科为主）

复旦大学（文、理科为主）

上海交通大学（理、工科为主）

浙江大学（理、工、农科为主）

南京大学（文、理科为主）

西安交通大学（理、工科为主）2.国内二流的“985”工程大学： 中山大学（文、理科为主）武汉大学（文、理科为主）

北京航空航天大学（理、工科为主）中国人民大学（文、理科为主）北京理工大学（理、工科为主）同济大学（理、工科为主）天津大学（理、工科为主）南开大学（文、理科为主）中南大学（理、工科为主）东南大学（理、工科为主）华中科技大学（理、工科为主）大连理工大学（理、工科为主）北京师范大学（文、理科为主）

3.国内三流的“985”工程大学，即其余的“985”工程高校： 湖南大学（理、工科为主）华南理工大学（理、工科为主）厦门大学 吉林大学 东北大学 山东大学 重庆大学 电子科技大学 西北工业大学 中国海洋大学 四川大学 兰州大学

我国著名土木工程专业开设院校

一、顶尖院校(拥有土木工程国家一级重点学科)6所： 而我国土木工程专业前三强大学是：

1.同济大学(“985”高校)：是我国著名的“建筑老八校”之一。

2.哈尔滨工业大学(“C9”大学联盟高校)：创建了中国最早的土木建筑系，是我国著名的“建筑老八校”之一。

3.清华大学(“C9”大学联盟高校)：是我国著名的“建筑老八校”之一。

浙江大学(“C9”大学联盟高校)

湖南大学(”985”高校)

中南大学(“985”高校)二、一流院校(拥有土木工程国家二级重点学科）4所： 重庆大学(”985”高校)：是我国著名的“建筑老八校”之一。河海大学(“211”高校)大连理工大学(“985”高校)西南交通大学(“211”高校)土木工程的二级学科有6个 分别是考研的专业方向： 0814 土木工程

081401 岩土工程

081402 结构工程

081403 市政工程

081404 供热、供燃气、通风及空调工程

081405 防灾减灾工程及防护工程

081406 桥梁与隧道工程

我国著名的“建筑老八校”

土建老八校是指我国土建学科最好的八所高校，是最早开办与建筑有关专业的学校，也是最早毕业后有土木工程和建筑学学士、硕士专业学位授予权，以及土木工程和建筑学一级学科博士点的学校。被称为”建筑老八校“的建筑强校为：

清华大学(“C9” 大学联盟高校)同济大学(”985”高校)哈尔滨工业大学(“C9”大学联盟高校)：创建了中国最早的土木建筑系。天津大学(“985”高校)东南大学(”985”高校)重庆大学(“985”高校)华南理工大学(”985”高校)西安建筑科技大学（二本高校）

国防工业八大重点院校是指1963年的八所国防科工委直属高校。即：

哈尔滨工业大学（航天）——C9大学联盟高校，如要读航天方面的专业，该校首选！最悠久，1963年国家唯一确定该校发展航天，国内外著名，自行研究发射有3颗卫星用于教学和科研。哈尔滨工业大学航天学院是我国第一个以培养高级航天专门人才和从事航天高技术研究为主的学院，也是国际宇航大学（ISU）在亚洲地区唯一常设分校的依托单位，表明学校的国际合作与交流工作步入了一个新阶段。

第四篇：官员的心里话真实的中国

官员的心里话真实的中国(2009-12-04 08:27:30)

转载

作者：何清涟

当局宣传部门与部份“愤青”习惯性地将批评声音说成“海外反华势力”所为，但他们显然忽视了一点，一些官员不经意之间流露出来的言辞，不仅是对中国真实状态的最佳写照，也是对中国大陆意识形态宣传的最佳解构。

中国官场有两套语言，一套是专供官员在公开场合使用，如会议发言、新闻媒体使用的通稿。另一套则是官员的心里话——这种话，或者只对近亲密友讲，或者只闷在心里。前一种讲了60多年（如果包括中共建政以前的宣传用语，那就更长），流风所及，连小学生作文也充满了这种官话套话；后一种话随着官员们的权力越来越不受制约，近年来也偶尔露峥嵘，“心里话”偶而也会脱口而出，通过网路传播不胫而走。

先分析最近的两则官话。一则来自于网上一篇报道，谈的是北京10月15日召开的一个宣传内部会议，其中一位做主题发言的宣传部官员的话实在“经典”，录之如下：“这个国家还是共产党的，舆论导向还是要牢牢控制在我们手里，腐败不会弄垮我们，失去舆论导向则会亡党亡国。”——这句话的意思是：官员腐败并不要紧，党与政府也没打算将反腐败当作第一要务，只要大家团结在党的周围，形成自我保护意识就行。关键是要管住媒体与舆论，不能让人们对腐败的批评与制度联系起来。中国社会实际情况如何都不要紧，关键是把握住舆论导向，封锁住各种负面消息，让国人透过（在舆论导向指导下）打造的“舆论视窗”窥视中国共产党的伟大成就，以及西方国家的没落腐朽，让国人继续认为自己生活于千年一遇的太平盛世中就行了。

不过，这话不会上《人民日报》，也不会上新华网，那上面讲的还是共产党高层面对泛滥成灾的官场腐败的痛心疾首之言“腐败会导致亡党亡国”之类。官员们深知党对腐败官员宽大为怀，这些年来贪污上亿者都只判个死缓。

另外一则来自于国内，即那篇引起不少议论的“***披露„打黑‟初衷：„不是我们要主动而为，是黑恶势力逼得我们没办法。‟”——众多线民对***这几句话的解读大致可归为三种：一是认为此话本无它意，只是想描述黑恶势力的倡狂。二是***的重庆“打黑”遭受到很大压力，主动放话“示弱”，强调自己只是不得已而为。三是批评***“失言”说错了话。但根据笔者对中国黑社会及其错综复杂的政治保护关系的研究，我认为第一种解读最符合实情。不少媒体都谈到，重庆黑社会势力由于袍哥文化等传统与地缘关系特别兴盛。***重庆为官，其目的本是为升迁获得更雄厚资本，但重庆先后发生了计程车罢运、“7字头”公车事故，以及“3·19”枪案，这些事件不仅无法为薄的政绩增光，反而显其无能。

在此情况下，***劳心劳力“打黑”，确实是箭在弦上不得不发。只不过，如今中国各地黑社会势力是警界政界的腐败势力共同喂大的，不少地方早就形成了黑社会与政府共同治理社会的局面。在有些地方，黑社会势力这个“二政府”比名正言顺的政府还管用。薄的话可看成“实话实说”，如果这次不是重庆的黑恶势力逼得强势市长“没办法”，让他太没“面子”，它还可以逍遥自在地与政府共管重庆。

党文化那套意识形态语言常常被政府官员在不经意之间解构。如2009年6月记者调查河南郑州经济适用房时，遭到该市规划局副局长逯军质问：“你是准备替党说话，还是准备替老百姓说话？”这句话等于承认了党与人民利益的完全对立，经网路传播，舆论哗然，因为中国共产党一直对中国人反覆灌输一个观念：党是人民利益的最高代表。即使在党与人民利益早已分道扬镳的90年代后期，江泽民在其“三个代表”理论里，还煞有介事地坚持这一自欺欺人的说法。当年北京流传一个真假难辨的故事：1999年春节期间，国务院总理朱镕基在中宣部

部长丁关根陪同下视察《人民日报》社，朱镕基慰勉报社员工时说：“你们一定要当好人民的喉舌。”丁关根听了顿觉不妥，连忙补充说：“在党与人民利益一致的时候，你们要当好人民的喉舌。更重要的是要当好党的喉舌。”

这个故事讥讽的就是党的利益实际上与人民利益早就不一致了。而中国人提高人权的努力到底有多困难，只要看看2009年8月湖南省衡山县店门镇镇长周建国在指挥拆迁时那句“我们只讲党性不讲人性，拆！”就可略知一二，这句话很直观地表明了在这个“人民共和国”里，党性与人性居于对立地位，党权至高至大（山西一法院院长曾肆言自己的权力大到“上管天，下管地，中间还要管空气”），而民众的人权则微末如芥子（深圳海事局局长林嘉祥的名言“你们算个屁！”）。党宣扬了几十年的“为人民服务”口号，同样也被几位级别不同的官员说过的那句“做干部就是为了钱”解构得很彻底。

这类官员的经典语录并非一时戏言，而是他们对中国状况的真实认知，人们从中可看出中国的“国运”。这“国运”就是：在执政者眼里，贪腐并非政治之癌，新闻自由才会导致政治危机；黑社会势力托庇政府官员共同治理社会并不需要打击，只有危及政府利益时才会偶尔打击；党是人民利益的最高代表只是句自欺欺人的口号，政府早就堕落成一个自我服务型的政治自利型集团。

要想改变这种极为恶劣的社会状况已经无望，所以“党与政府”只剩下管制舆论一招：不仅要管住本国的舆论，还要“不择手段”地管住海外的中文舆论——这就是10月15日在北京举行的宣传内部研讨会上那份“网路管理三年计划”的主要内容。

第五篇：中国教师的真实现状

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中国教师的真实现状（震惊）

在经历了若干年的“口诛笔伐”后，被“妖魔鬼怪”化的教师们已经适应了社会 现实。但是06年中央的大手笔攻破了“园丁”们的最后心理防线，年终盘点让绝 大部分教师用于平衡心理的“人道主义慰藉”荡然无存。如果说以前教师们在面对 社会的种种非议时，还能用低到不能再低的收入作自我欺骗的话，那么06年的大 手笔则撕去了教师们心中的最后一块“遮羞布”—— 本已民工化的收入与民工 拉开了差距。

全面禁止乱收费，减免学杂费，从我个人的思想上，我是举双手赞成的。我们需 要全面而彻底的义务教育，因为这是一个国家强盛的必要条件。没有强大的教育，就没有强大的民族。“我们的胜利早在小学教师的讲台上就已经注定了”，卑斯 麦如此狂言。人家没法不狂，因为人家有强大的教育。人家的教育让一个四分五裂 的国家重新的组合在一起，让一个任人宰割的民族重新站了起来，并在经历过两次 血腥而惨烈的世界大战后仍为世界第三大经济强国。试问那个国家和民族有如此之 生命力

教育乱收费是不对，公众对教育乱收费进行了长年的口诛笔伐，并把它列为当代 中国三大罪恶之首，但是又有多少人深该的分析过为什么会出现教育乱收费？为什 么乱收费屡禁不止？其实温总理去年的政府工作报告就对这两个问题作出了有力 的回答——教育经费严重不足，我想这个责任不应由教师来承担吧！事实上是教师 们背了这个黑锅，这个黑锅背得很悲壮。如果学校有充足的经费，那又有谁会去冒 犯天下呢？告诉大家一个让人一听就会否认的事实——06年以前真正推动中国教育 发展的是教育乱收费，虽然这个事实有点反动，但它是真实存在的，任何人都无法回 避。这个笑话有黑了点。学生接受良好教育的重要性是人人皆知的，但又有多少人真 正地思考过良好的教育从何而来？是从不断的口诛笔伐和不切实际的理想化的空 想中来吗？各位看官，你们知道人家在放狂言之前都做了些什么吗？人家的国王在 被拿破仑打败后，在要向法国人支付巨额赔款的情况下，举全国之力兴办教育。人 家国王的一句话让每一个国人汗颜——“我还没有看见过那个国家因为办教育而办 垮了!”。支撑这个民族站起来的强大力量不是军队，也不是伟大的弗里得里希大帝，更不是铁血宰相卑斯麦，而是全民办教育，全民支持教育。支持到什么程度？人家 的小孩子在学校犯了错，父亲要被处以高额罚款的程度。而现今国人对教育最大的支 持却是口水。

教育是高尚的事业，教师是神圣的职业!但这并不能允分证明教育和教师应该远 离金钱！正相反，教育需要大量的资金投入，因为口水和想象无法造就宽敞明亮的 教室、温馨舒适的学生宿舍、环境幽雅的校园、干净整洁的学生食堂„„虽然教师 这个职业是神圣的，但是教师即不是神也不是圣！教师需要生存，教师需要吃饭、需 要穿衣、需要住房！教师还需要养家，还需要自我发展。难道这一切用口水和空象就 能解决吗？天下没有免费晚餐，这对于教师和学校同样适用。学样即不是银行，也不 是印钞厂！诸位有没有想过学校的经费该从何而来吗？现实是学校举步维艰，教师难 以生存！难道优质教育就是通过这种方式造就吗？没有了学校和教师，国人所要的教 育又何从谈起呢？

我相信每一位教师都有一腔为社会奉献的热血，为学生尽义务的满腔热忱！我承 认有个别教师在走上讲台前曾有过不轨之行为，但我相信当他们一旦走上讲台，他们 的行为肯定会对学生负责，对社会负责的。对于为社会做出贡献的人，我们的社会是 否可以给予回报呢？美国人把在伊拉克打过仗的士兵请到头等舱，因为士兵们为了他

们的油箱在伊拉克经历了血与火。尽管战争的性质是不对的，但士兵们为美国作出了 贡献。与此同时他们的市长却在经济舱！有这样的意识国家能不强大吗?我上学的时 候，当时的社会对教师给予了很好的回报，虽然大部分在口头上和媒体里。而现在教 师和教育却被批成了社会的毒瘤，现代中国的三大罪之一!汗，寒。中华民族就是这 样知恩图报的吗?各位只需看看历年文盲所占总人口的比例变化情况就知道教师为国 家和民族都做了些什么。

看到这里，肯定有人会把我定为教师或新教师分子。我现在郑重审明：本人的职 业就是教师，一位货真价实的教师。我可以负责任的告诉大家，02年的时候，我一 个月的收入拆合成对房子的购买力，可以在当地买两个平方，而现在一个平也买不回 来！！实际上是2/3个平。在回家啃老和扣除基本生活费的情况下，我一个月的收 入只能买半个平方！如果是我自已居处，那买套50个平的小户形需要100个月！如

果要结婚，那就至少要买套80个平的房子，这需要160个月！这还是在不计算装修、家俱和电器的情况下的得数。对于我校的年青同志，结婚是一件很遥远的事。而本地

民工一个月的收入完全可以卖一个平方！各位看官，你们认为民工会向望这个职业吗？当然有人会说：这是你的职业，你选择了它，你就得把它干好，你就得奉献。对于这 种人，我不能说他们无耻，我只能说他们可爱——关系到自已的时候就是市场经济，关系别人的时候就是奉献。我要提醒大家的是任何个人和组织为社会做出奉献的最基 本的前题条件是要能完好的生存下来！中国现在的教育就是由一群连生存都困难的 人在支撑，在推动其发展。各位这群人难道不值得我们尊重！不值得我们敬仰！又有人会问不是法律规定教师的工资不得低于公务员吗？说得对，１９９３年 １０月３１日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的《中华人民共和 国教师法》的第六章 第二十五条 规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国 家公务员的平均工资水平。１９８６年４月１２日第六届全国人民代表大会第四次 会议通过，２００６年６月２９日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会 议修订的《中华人民共和国义务教育法》第四章第三十一条中再次规定了：教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。从法律的字面意思上该条法律被 很好的执行了，账面上被称为工资的那一笔的确和公务员相等，甚至略高于公务员。但是大部分人把法律里的“工资”理解成了实际收入，实际上被称为工资的那笔只占 公务员实际收入的一小部分。从这一个方面看，我不知道是公众，还是法律拿教师开 了一个颜色比较深的玩笑！当然又有人会说某某老师一个月拿多少多少，一年收入多 少多少万。其实他们说的是真的，教育部门之间的贫富差距不会比社会上的贫富差距 小，只会更大。但是我们不要因为看到比尔·盖茨就认为美国人个个是亿万富翁。公 务员们享受到了改革开放的成果，感受到了党的温暖（阳光工程），我们只要求真正 意义上的兑现法律，这个要求不过分吧！

教育的另一宗罪是体罚和打骂学生。殴打和辱骂学生肯定是不对的，我自己是 很少用的。但是什么叫殴打，什么叫辱骂现在并没有一个可操作的标准（中国人喜好 玩概念，不喜欢玩标准）。现实生活中的打和骂的范围在关系到教育时被人为的扩大 了。

假如有个学生在课堂上不断的讲话，搞小动作，在教师的多次提醒下仍不改，甚 至抵赖并用言语顶撞老师，更有甚者公然向教师挑衅，你们认为这时老师该如何办？（实际上这种情况每一位教师都不同程度的遇到过，尤其是新教师。）是任其发展还 是用强制力限制其行为?如果任其发展不仅仅是那堂课完了，班上的学习氛围和风气 也完了，如果用强制力算不算殴打学生？有人会说根本不存在这样的学生，对于这种 人我只能佩服他瞪眼说瞎话的功夫。刚才我说挑衅还是轻的，实际上每一所中学都有

过学生打老师的事件发生，只是校方和媒体对此漠然视之而已。全社会对教师的工作 安全根本就不关心，人们关心的只是学生的安全！我所在的市已经出现过多次因学生 不服管教而报复老师至死的事件（比教师伤害学生的事件还要多），对于这些事件不 管是校方、主管部门，还是媒体和公众都表现得异常冷漠；而一个学生因为教师的几 句批评之语就跳楼自杀却在本市引起轩然大波，后来这位教师还被判了刑（完全是报 纸给判的）。学生固然应该受到保护，教师就不应该受保护吗？尤其是女教师，在面 对体形比自已大得多甚至带有黑社会背景的男学生面前完全就是弱者。难道国人只要 教育不要教师吗?

男教师也好不了多少，有一次我在教育一个屡教不改的调皮学生，并要求其改掉 破坏课堂纪律的习惯的时候，他却提出来要用帮会的形式解决我和他之间的矛盾。当 时我那个气哟！我立马把手机仍给他，让他打电话叫兄弟。我告诉他我这里可以调刑 警、防暴警和特警，如果他感觉不够爽我还可以调一个营的武警上来。当时他那个拽 劲一下子就没了，马上老实了，以后也清静多了。当时如果是个女教师，肯定给吓哭 了！有人会说你可以给他说道理，用道理去说服他，用心去感动他呀。我的回答是不 要把学生想得太纯真，任何人都有善的一面，同时也有恶的一面，现在有些学生已经 被社会上的地痞给流氓化了，很多这样的学生根本就不会回头。我才毕业的时候就曾 经这样做过，但结果是不但没起到任何效果，反而把我自已给搭了进去。曾经有一次 我仅采用说服教育的方式教育另一个犯相同错误的学生，我越是给他讲道理，他越是 拽，直到他完全不把放直到他完全不把放在眼里时，我只好选择了放弃。结果是这个 学生基本上给毁了！

上面的例子还算轻的，现在的学生中有吃过粉的，有坐过台的，有和人在外收 保护费的！甚至有勾结校外人员贩买本校女生的！我讲的是实话,如果不信，你们大 可以去离自已最近的中学，或者回自已的母校查一查，如果觉得麻烦，还可以查查自 已的同学录，一查就清楚了。

当然这样的学生只是个案，我们遇到的更多的是明名故犯，屡教不改。现在我想 问大家一个问题：什么样的学生会被打，会被骂？我可以负责任的告诉大家肯定不是 无意中犯错的和头几次犯错的，而是明名故犯，屡教不改的。面对这样的学生我们用 得最多的其实是说服和评批教育。一些心胸狭窄，心理承受能力差的学生和家长听不 得反面意见，他们会很激进的把我们的言语界定为辱骂。大多数情况下社会舆论会跟 着这种观点走，甚至是推动。教师是人不是神，教师也是有血性的，教师在气头上的 时候难免会出现过激的言词。（让我们估计一下一个教师对一个品行良好的学生无故 发火的概率会有多大？应该是趋近于零吧！）如果一个学生听到教师的几句气话就倍受 打击，甚至寻死寻活，那这个学生的心理素质也太差了。进入社会以后面对更加难听 的言语甚至是打击报复，这样的学生还能活吗？上面我提到的那个跳楼的学生其实她 的那一跳迟早都会来。不是在校园里跳，就是在别的地方跳；不是物理上的跳，也会 是心理上的跳。我最讨厌有人把我们比作园丁，把学生比作花朵。要知道温室里的花 朵虽然美丽，但却经不起风雨。国家和民族的发展需要的是能够经历风吹雨打意志坚 强的人才，而不是感性脆弱的小宝贝。教师 “体罚学生”往往是教师对学生负责，对社会负责。在我们把体罚学生界定为落后的教育方式的时候，欧美正在逐步以立法 的形式确定体罚学在教育中的地位，这一次媚外者又落后了。

换个角度看，教师对犯错的学生进行严厉的批评也是一种训练——训练学生的心 理承受能力。社会竞争是残酷，家庭生活是温暖，学校要做的不是温暖家庭的延续，而是从家庭到社会的过渡。把学校搞成温暖家庭的延伸的行为是不负责任的。现在我们来讨论一下体罚和处罚的问题，这是两个经常被人混淆的概念。我认为

对学生不应该体罚，但对于犯错的学生必须处罚。

直到现在我都没有搞明白社会上居然会有人给明知故犯，屡教不改的人以同情。而这种人居然还认为犯错的人不应该受到处罚，而应该受到人们的宽容和谅解。让我 们想象一下，如果一个生产线上的工人上班迟到了，由于他的迟到生产线无法开工，生产任务无法完成，而车间主任只是苦口婆心的给他讲一通道理，并不处罚他。各位，你们认为这个工人会不会再次迟到？这对其它守时的工人是否公平？会不会有更多 的工人上班迟到？生产线是否能高效的运转？我相信只要是IQ高于80的人都会知道 一次两次还行，长此以往这条生产线就算完了。成年人尚且如此，更何况是心智还未 发育健全的学生呢。

我对我的每一届学生都曾经问过这样一个问题：如果老师不处罚你们，只对你 们用说服教育，你们能听老师的话，你们能上课尊守纪律，按时交作业吗？每当我问 这个问题的时候学生们总是嘿嘿的傻笑，不作任何回答。我相信只要是智商正常的人 都能正确的理解学生的意思。我经常给学生们讲：其实老师并没有暴力倾向，老师并 不喜欢体罚学生。对于你们中的一些调皮分子，我只需要给你们讲明道理，让你们明 白该怎么做就行了，我的义就尽到了。但是我不仅要对你们负责，还要对全年级、全 校负责。当你们的家长把你们送进学校的时候，你们的家长包括你们自己都希望在学 校有一个好的学习环境，能接受好的教育，有个公平的待遇。如果由于你们某些人的 行为破坏了课堂纪律，破坏了班上的学习氛围，让其它同学的利益受到了伤害，那我 就必须规范你们的行为。你们必须为自已的行为负责，你们从小就应该学会为自己的 行为负责。如果犯了错的人可以不受到处罚，反而受到优待的话，我相信人人都有犯 错误的欲望和冲动，毕竟犯错比遵守纪律要容易得多。如果是这样，我想我们学校也 不用开了，大家都去犯错误算了。一个不能为自已的错误行为负责的人就是一个废人，他会对社会造成危害。中国人需要责任感教育。

现在的问题是我们如何处罚学生？罚款肯定不行，学生自已都是“消费者”，他 们拿什么来支付罚金？通报批评，记过是一种有效的处罚学生的方式，但是这种方 式对学生来说重了。我们需要的是一种快速的较轻的处罚形式？而这种形式的处罚往 往被界定为体罚，如果是这样，我们如何对学生进行有效的处罚？没有处罚的教育是 不完整的！

曾经有位伟大的教育学家提出了一个口号：没有教不好的学生，只有不会教的 老师。我先不评论，先把这个口号翻译成标准的逻辑命题：所有的学生都是可以被 教好的。有教师能教好所有的学生。如果那位教师有教不好的学生，那么这位教师就 是不会教的教师。我想问各位看官你们认为上述三个命题有几个可以必然成立？我曾 在铁血里发过一个论证：成年人有比未成年人高的智商和理解力，如果每一个学生都 是可以被教好的，那么由此可以推论出社会上将没有成年人犯罪现象。现实是监狱里 关着大量监龄比狱警的岁数还大的犯人！！由此我们可以得出结论：不是每一个学 生都是可以教好的，换一句话就是有些学生是不可以教好的。如果世界上真的有能把 所有学生都教好的教师，那能有多少个？一个，十个，还是一百个？天下所有老师都 能有如此神勇吗？再说了，凡是具有正常逻辑思维能力的人都知道这种老师只能出现 在空想中，即使是提这个口号的人他自己也无法做到这一点。一个老师因为个别学生 没有教好就被判为不会教，你们认为这对于一个教师来说公平吗？如果有一天你不小 心摔了一跤，别人就据此判断出你不会走路，你觉得荒唐吗？如果说每一个学生都可 以被教好，每一个教师都会教，那么人人都能成为爱因斯坦了！（也就没有人乱发言 了）退一步讲，社会上不会存在犯罪行为了，我们根本就不需要警察和监狱了，我们

只需要“万能的教师”就成了！各位看官，这能实现吗？你们认为美好的不切实际的 想象能成为衡量他人的标准吗？对于提出这个口号的专家和附和这个口号的同行，我 只想用可爱这个形容词，因为这是我所能找到的最适当的词汇。他们为了自已的“ 红顶子”不惜以损害教育事业，阻挠学生的发展，破坏民族的前途为代价。

从这句口号还可以引出另一个意思是：学生没有学好就是老师的错，是老师不会 教，与学生、家长、社会无关。这种思想成了现在全社会指则教育和教师的思想基础。现实生活中，报有这种思想的学生往往成不了才，因为他们无法发现自已的缺陷和 错误。报有这种思想的成年人不是在爱国，而是误国！！只会用口水，不会用头脑 的人是可爱的。

上帝是万能的，国王是不会犯错误的！我们教师即不是上帝，也不是国王。诚然，现在的教育是存在一些问题，部分教师的能力不够，教育质量不高。同 时我们也需要全社会对我们的监督和鞭策，但我们更需要全社会对我们的关心、帮助 和理解。我们需要的是解决方案，而不是一些不负责任的口水。我们更希望全社会在 关心教育的时候多用脑，多用手，少用口水。对我们用口水的人要求我们对学生不要 用打骂的同时却在对我们进行超泛围的 “攻击”！我不知道这是不是笑话。是我们 的错，我们承认，不是我们的责任请不要强加于我们头上。比如素质教育，说了这么 多年还是数字教育。你们以为我们不想提高学生的素质，发展学生的创新思维吗？这 方面的迫切性全体同仁比任何一个外行都清楚，但现在对学生和学校的评价却是基 于数字的！这个评价体系是全社会强加于我们头上的，而不是我们自已制定的。一些 家长一边要求我们提高学生的综合素质，一边却在要求有一个高的分数，对于这种家 长，我只想说，请不要玩双重标准，学生的经力和时间是有限的，这种要求有些不实 际。又比如一些学生的行为和素质差的问题，很多人把这个责任也归到教师头上！我 只想说虽然某些同仁的水平可能不太高，但我们却不会在校园宣扬不好的低俗的东西。学校教育只是学生所接受到的教育的一部分，学生还要从家庭，媒体和社会学到不少 东西。我相信，不管是办得多么糟的学校，他们的校园文化和风气都是干净的，光明 的。而有些家庭和媒体就不怎么干净了。

我校附近的一所学校的一个学生在校外不遵守交通规则被汽车轧死了，本来

这件事与学校没有任何关系，家长却要求学校做出大额的赔偿，一条理由是学校没有 教育好学生，导致学生死亡，另一条理由是学生是你们学校的，现在他死了，学校怎 么也得表示一下。家长在找学校大闹的时候全然不提自己作为监护人的责任，而学校 对学生的安全教育却是经常进行的。如果按照这种逻辑，每一位教师都该枪毙，每一 所学校都该关闭，道理很简单那位教师教的学生里没有犯错甚至是犯罪的。各位，你 们认为在这种家庭里长大的孩会有良知吗？这个责任该由教师来负吗？

现在很多媒体里大量充斥着宣扬暴力、凶杀、色情的低俗电视剧和选秀娱乐节目，面对这种高密度的轰炸，你们知道教师们需要付出多少艰辛吗？而后果却要教师来承 担，你们觉得这公平吗？把这些责任归到教师头上的恰恰有这些媒体！这可笑吗？再举一个例子吧，也是附近的一所学校，一次期末考试期间，该学校毕业出去的 一个品行极不良的学生想进入校园，被校方拒绝了。于是这个人找来记者，叫记者报 道学校拒绝（前）学生进入校园的事件。被叫来的记者居然准备按“学生”的意思进 行报道。（真叫人汗啊！）这件事后来差点闹到法庭上，现在我不知道“无耻”二字 该如何写了！

不要再把学生的所有不良行为全部归功于教育，学生所接受到的教育不仅仅来自 学校，还有很多来自社会，一个人不可能为他人的行为负责！

我当学生的时候虽然教师的经济地位不高，但是社会地位还可以，很少有关于教

师的负面报道和言论，新闻报道中充满着对教师的歌讼，教师们有成就感，干得还算 开心。而当我工作过后，经济地位依久，但社会地位倒了过来，现在几乎没有关于教 育和教师的正面报道，剩下的都是些负面言论。我不知道新闻怎么了，我也不知道国 人怎么了，我只知道学生单纯好教的时候教师是神圣的，而学生是会犯错误的，是需 要好好管教的!大量学生开始流氓化后,教师成了魔鬼, 学生成了天使!在这种情况下，教师成了最没有成就感、最没有魅力的职业之一，教育界是人人叫苦，个个想走啊！教师也是人，也有人的本能，也知道趋吉避凶。细想起来现在对教育和教师大量用口 水的人不外乎这四种人：年少时因行为不规范被管教过的人，不管实际情况想挣稿费 和红顶子的人，不明情况随声附合的人，别有用心的人。正是这四种人对国家的教育 事业造成了不可挽回的损失。

从某一个角度看中国的教育真的该好好反醒一下啦！那些对教育大放厥词的人的 文化和专业知识是谁教的？如果没有教育或者教育只针对部分对教育有好意的人，那么媒体上就不会有对教育不好的言论，因为那些对教育不怀好意的人都成了文肓，他们没有能力对教育作出种种负面评论！

你们知道放狂言的那个民族是怎么做的吗？小学生上学迟到，不交作业，破坏课 堂纪律，是要接受处罚的，他的父亲也要因此而被罚去大量的金币，并且所有的这一 切都会记录在案，并妥善的保存。如果他们当初象我们现在这样操作，那个日尔曼民 族能站起来吗？

各位在对教育和教师作出种种指责前，请先动动你们的头脑！

从犯罪率上看，教师是所有职业中犯罪率最低的职业，不信可以去公安部查档案。不良行为的拥有率，教师也是最低的，我们可以做一个深入彻底的比对调查。学生在校的人身伤害率远低于在校外，这个数据完全可以在各大医院得到证实。几乎所有的中华儿女的文化知识都是在学校获得的，这一点我相信不会有人有异 议。教师的平均收入却远低于同等学历、相同资历的其它行业的从业者，甚至低 于民工！好事者可以去财务那里做一个比对研究。

对教育和教师有着大量的负面报道，而正面报道却不知那年有过！

对于这样一个职业，各位看官好意对其从业者再提什么要求吗？如果你拿着 五百块钱去买奔驰，并对人家的奔驰大加指责，你认为人家会在你脸上亲一口，还 是来上一拳？各位有识之士该醒醒了！现在教师的生存环境大不如从前了，以前的 教师教书还有一点成就感,而现在不被指名道姓的非议就算万幸了,很多教师现在连

生存都成问题，更别说安心地上好课，教育好学生。为了生存很多教师都在考虑改行，或者搞第二职业，而这些人往往是教育的中坚力量。当真的有一天这些人走了，或者 把重点转向第二职业，那中国的教育就完了，中国的未来也完了。教师是教育唯一的 宝贵的资源，这种资源一旦流失，将很难找回，没有教师的学校，再漂亮也只能是砖 石而已。不要再搞一些舍本逐末、治标不治本的面子活了，要搞好教育就必须让每一 位教师安居乐业，乐于为教育事奉献出自已的全部，别此无它法。各位贤达之士赶快 行动起来，救救我们的教育和教师吧!作为教师，现在我们唯一的要求就是兑现法 律!教育和教师如果对于一个民族来说是“廉价”的，那么这个民族的前途也是“廉 价”如果对于一个民族来说是“昂贵”的，那么这个民族的前途也是“昂贵”的