一位大学生眼中的大学老师：教师正在堕落!

第一篇：一位大学生眼中的大学老师：教师正在堕落!

一位大学生眼中的大学老师：教师正在堕落！

作者:林少华

这篇文章的作者“麻雀”是天津一所大学的大学生。他就中国教育问题分四个部分给我写了一封长信。挂在这里的是第一部分，标题是我加的。文章从小学教师切入过渡到大学教师，从理工科教授到文科教授，从普通教师到校长，列举事例说明“教师正在堕落”。作为大学教师、教授中的一分子，看得我怵目惊心。尽管并非所有教师都这样，但这样的现象的确值得每个身为教师的人思考以至自省、自警、自重。是的，教师的堕落是最可怕的堕落——“士大夫之无耻，是为国耻”！

中国教育，这是一个不断被人们提及、讨论、批评，却又始终无所改变的问题。身为一个大学生，麻雀我对于教育也有话想说；麻雀虽然鸣微言轻，不足入大家之耳，更无力去改变现实，但我始终以为将自己心中的看法如实地说出是极为必要的，哪怕只对于我自己。

先来说说教师好了。麻雀的家庭与教育工作渊源颇深，身边也有许多敏锐正直的朋友，因此对于教育工作者们时下的状态比较了解，而提到教育工作者，首当其冲的自然是教师。教师正在堕落。作为我，其实很不愿意说出这样残酷的话，但事实确实如此。中国教师的堕落究竟是从何开始的，我说不好，也并不想去深究。令我吃惊的是，为什么时至今日大家才开始关心教师队伍的素质，我曾亲眼看到自己小学时代的某位临班班主任当着孩子的面向家长所要贿赂，当学生家长机警而迅捷的将一件衬衫塞给那位教师的时候，刚刚还在批评学生的教师立刻笑逐颜开，一边拍着孩子的头一边向家长说着‘放心’之类的客套话，家长的表情也由刚才的一脸紧张变得放松惬意起来，那场面简直像是在演川剧，至于那孩子的反应我倒是记不清了，毕竟已经过去了十多年。

如果说从十多年前小学教师就开始堕落，那么时至今日大学教授们的堕落恐怕也就不那么令人惊讶了。我的一位朋友不久前曾经向我诉说了几件关于他们学校教授的事，那位朋友就读于一所小用名气的工科院校，那里有位号称学科精英的教授带着几名系里的学生一起搞科研项目，在过程中却侵吞了大笔的研究经费，还将学生的成果据为己有；终于，一名研究生不堪忍受，在校内网上披露了此事，并向校领导要求‘给个说法’，校领导的办事效率也真是高，很快就给了这学生一个说法 ——警告处分。不但如此，还将其他参与此次科研的学生一一唤至办公室悉心叮嘱：切不可对名教授进行无中生有的诽谤，否则那名研究生就是前车之鉴„„得得！

大学教师与学生之间的人情帐也越来越乱，朋友对我说在他们学校，只要跟老师关系的学生考试就断没有挂科的可能，甚至出现了这样的现象：与教师关系好的学生哪怕只考了三四十分，也能被教师以各种手段把分数撩过及格线；相反，平日里要是得罪了教师，哪怕考了五十九分，教师也绝对不会伸手帮忙。当然，也有不少聪明的学生知道如何补救，给老师递上一条烟，请老师吃上一顿饭，还美其名曰谢师宴，实在不行还有红彤彤的毛主席肖像画可送，于是八面玲珑皆大欢喜矣。要真是君子之交，那也无话可说，咱们也经常会请要好的师长吃顿饭什么的，可是那些送礼送钱满脸堆笑的学生们一旦过了考试，就开始大骂那教师如何不是东西，看着真叫人肠胃不适。但按我朋友的说法不这样有能如何呢，教授侵吞研究经费，学生送礼在如今的大学里已不再新鲜，一如考试作弊。

另外，如今很多工科的大学教授根本没有将主要精力放在教书上。我的另一位理科朋友跟我说在他们学校教授们几乎个个在外面都另有工作，根本就不拿教书当回事儿，无非是到了上课的点儿，来教室里露个面讲上几句课，一到下课便无影无踪，学生们想问个问题都找不到人。干什么走得那么快？给企业当技术顾问赚钱去了。赚钱要紧，迟到了可不行啊！更有甚者，带学生到自己‘就职’的企业去干活，美其名曰‘实践工作’；既然是工作，就应该有酬劳吧，可等干完了活拿到的报酬却是一分钱也不肯给学生，有的还要让学生请他的客呢！理由？明摆着：“我让你见识了核心技术，开阔了眼界、锻炼了你的动手能力，帮你积累了工作经验云云。”冠冕堂皇，数不胜数。其实哪有这么简单！企业的核心技术属于商业机密，别说是学生，就是教授自己也未必能见的到，据我了解大部分学生在教授就职企业所做的工作无非就是照着教授给的图纸给机器焊个电路板、紧紧螺丝之类的杂事；几乎任何一所有理工科学校的实验室里都可以进行焊接电路的实验，加上紧螺丝之类的任务„..很难看出这‘核心技术’核心在哪里，说到底无非是想把学生拉去做免费劳动力罢了。这样的所谓实践既无益与学生能力的提升，也对教学工作毫无帮助——因为有些教授担心自己的学生将来学有所成会从企业那里抢走自己的饭碗，所以他们都在教学中有所保留，以免学生能力过强，这已经成为了理工科教学的一大阻力；若说有什么好处，只能是教授的钱包变鼓了而已。

有人会说，这说不定是个别学校的个别现象，连我的朋友也对我说，相比于理工科，文科教师的状况似乎好很多。毕竟是文人，有风骨，知廉耻。很遗憾，事实并非如此。我所在的学校偏重文科，或许是麻雀前世修德，我所认识的老师大都是正人君子；但尽管如此，我依然可以窥见在文科教师行列中的一些问题。如果说现在有一些理工科教授是‘财迷’、‘钱迷’的话，那么一部分文科教授正在变为‘权迷’、‘官迷’。不得不承认，如今文科领域里学术斗争非常激烈，一个学术问题往往引来众多教授各抒己见，争执不休，以至于令人怀疑这个问题是否真的有那么复杂，需要这么多人来讨论；从结果上看，越研究越混乱的情况也是有的，近些年来大学教授里涌出一批搞红学的、研究张爱玲的，其数量恐怕远超该学术领域实际需要的人才量，也就是说这其中有人就是在浑水摸鱼，以求靠一些学术垃圾来提升自己在校内的地位。有时我会想起自己小时候看到的一部动画，写两个知名生物学家发现了苍蝇却不认识，各自想把这一发现据为己有以提升学术地位，他们用希腊文给苍蝇命名，并互相撰文攻击对方的学术成果，并对提出不同意见的后辈给予打击，最后居然搅得大众都不知道苍蝇到底是什么了，看看今日文坛和学术界，我总觉得有点相像。

另外就是我刚提过的官迷，如今越来越越多的大学教授和校长们希望自己能在仕途上有所收获，他们不关心教学工作，反倒是热衷于权术，弄得大学越来越不像是做学问的地方，进来一些领导似乎又迷恋上请比自己地位更高的领导来助威，于是只要本学校哪位学生做了大官，学校领导就乐得不行，仿佛是自己的学生得了诺贝尔文学奖，非要把大官请到学校里来讲个话，好给学校长长脸；逢此状况多半还会要求年级每个班都指派一定数量的学生去凑数，以至于台上领导极不情愿的哭丧着脸讲些毫无意义的废话(显然人家也不愿意来)，台下一帮学生同样哭丧着脸，连打个瞌睡都不成，完全走的是官场形式主义的那一套。这样究竟能给学校长什么样的脸，麻雀我可是理解不了。还有的教授一人兼着四五个系系主任的头衔，但开会的时候却总不见人，根本不知道他带着这些头衔有没有在干正事。更糟的是，这种状况正在向下蔓延，蔓延到每一个学生的脑子里，如果大学生从师长那里学到的不是如何做人，而是如何升官，那实在是一件可怕的事。

其实不光是‘一本’的大学教授，连不少二本、三本的教师们也都在学校以外另谋职业，不光大学，小学、中学，各个级别的教师近年来都愈发变得生财有道，教学无方。很多中小学教师在学期内讲课很慢，为的是逼迫学生参加他的暑假补习班，还有的老师让学生周末参加有偿的特别辅导，并许诺将重要考试的题目透给学生，这样一来，没参加补习班的学生成绩自然会受到影响，以至于补习班的生意总是格外红火，凡此种种不一而足，据我所知这本身就违背国家对于教师的行业规定。况且，如今教师的待遇不好真要是做点兼职补贴家用其实也可以理解，但关键是你要把本周工作做到位才行；退一万步讲，就算只把教师当做‘第二职业’也要干得像那么回事才行吧，有些教师把它当做白拿钱而不用操心的‘铁饭碗’，这样对得起‘教师’二字吗？更令人无奈的是，若只是小学、中学的个别教师有如此行为还可以忍受，但现在的情况居然是相当多的大学教授加入到这个队伍里来，而且还渐渐充当了主力军的角色，那可是大学教授啊！在古代，那就是士大夫，是国家最高级的栋梁之才。吾闻：‘士大夫之无耻，是为国耻。’又曾闻：‘师者，传道授业解惑者也。’可如今呢？在中国最高等的学府里，敢讲真话的学生遭受处分，而无良教师却能凭借关系在领导的庇护下恣意妄为；学院里充斥着官场的气息，学术权威四处横行，完全不给年轻教师机会，青年教师只有通过各种曾经不齿的手段谋求发展，最后成为新一代‘不学无术’的学术权威„„‘当大学教师堕落到头的时候，他就当上教授了。’这是我一位朋友的气话，我很想反驳，可说出来的话却总显得有点儿底气不足。我承认，在我心里正担心着他的话是否会在未来的中国成为现实„„..

第二篇：当代大学生的堕落

论当代大学生的堕落

专业：生物科学

班级：生科121

姓名：吴颖川

学号：13212109

我曾在人人网上看到一篇某位大学生所写的文章，他对大学的学习生活是这样来描述的：

课堂是用来睡觉的，网吧是用来通宵的。事假条是任意开的，病假单是随便写的。出勤表是可以改的，逃节课是无所谓的。上课是可以不听的，笔记是从来不写的。作业是通常不交的，考试是肯定不过的。

或许听着有些可怕，但仔细想想身边的同学们，几乎人人都满足了上述的一两条。造成上述这种局面的原因有很多，但其中一个非常重要的因素无外乎教育体制的不完善。

学校对于在校生缺乏必要的引导，现在学校课程精简的学生不认识老师，老师不认识学生的现象都时有发生。《学记》说：“三王四代唯其师”，意即历代统治者都很重视教师的作用。从中可以充分的看出老师的重要性，又说“安其学而亲其师，乐其友而信其道”，也就是说学生应该亲近教师，乐于学习。上述两点充分体现了教师和师生交流的重要性。而如今的大学教学所呈现的现象实在令人堪忧，举个例子，我是学自然科学的，我们的大部分老师都忙于自己的科学研究，除了上课的时间外，平时根本没有交流的机会和时间。我一直认为学习就是一个发现问题，解决问题从而提升自我的过程。期间需要老师和同学间的相互指导，才能把一门课程融会贯通。考虑到老师和学生的空余时间不能协调，我建议开通班级网上讨论组，学生可以在空余时间将自己的问题发布，并由老师或其他的同学在课间加以解决。这样不仅能解决学习的问题，同时还能促进同学之间以及师生之间的交流。为了确保它的实施，学校应派相关人员进入讨论组查看，并将其的执行情况作为平时成绩的一部分。

“事假条是任意开的，病假单是随便写的。出勤表是可以改的，逃节课是无所谓的。”这些话对于没上过大学，或是国外大学的学生来看是不可思议的。倘若学生没有重视起教育，无视它的制度，那么大学的四年对于某些人来说就是不停的堕落。。当然，每个学生的自制力都不同，有些学生责任心还不强，他们只想着天天玩的开心，过最放松的生活，把大学混过。这时，学校就应该帮助那些有能力却抵制不住懒惰的人，如加强监管力度，惩罚措施加大。严重者直接退学，在国外，如果逃课或是作弊都会有退学的可能性，可是在我们学校包庇的太多，体育考试作弊更是盛行。前一年的体育考试，我的同学选的是X X，考试之前，监考老师就对他们说“给你们半个小时做完，大家抓紧点。”这似乎暗示着什么，于是监考老师便在讲台上聊起天来，我的同学告诉我全体考生都作弊了，有的看参考资料，有的直接用手机上网搜答案，更严重者，直接抄袭旁边同学的试卷，而监考老师则当做什么都没有看见。我认为虽然它是一场体育考试，但是无论什么考试都应该一样重视，怎么都不能允许作弊的发生。

“上课不听讲，课间玩游戏，到了期末考试时通宵熬夜”，如今的大学，这种现象层出不穷。我们都知道，“搞突击、抱佛脚”的学习态度是取不了成就的。“记曰：‘蛾子时术之’，其此之谓乎”！学习者要效仿蚂蚁衔土不息积土成堆的勤奋专恒精神，在学习上要专心致志，锐意进取，力行不辍，持之以恒。儒家一贯倡导持之以恒的学习态度，孔子以“平地”设喻：“辟如平地，虽覆一篑，进，吾往也”。孟子以“掘井”为例：“有为者辟如掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也”。荀子以“雕刻”譬比：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。

懒惰，是人性的弱点，也是学习上的大敌，表现在学习上就是企求一劳永逸。“天才在于勤奋，知识在于积累”。学习心理学表明，知识的习得需要持之以恒地点滴积累，需要具有“积沙成塔、集腋成裘”的精神，而如今，大学生活中盛行的期末速成学习方法只是把自身当做记忆的机器，去应付考试罢了。过了一两个礼拜，就把背的新知识忘的一干二净。

所以，我完全不赞同，现在只有期末考试，或是少许的几门课程还有其中考试的制度。精通一门课程是一个漫长的过程，需要做好量的积累，每天进步一点点，以达到自身能力的飞跃。我所想的改革方案是这样的：每节课上课都做一份课堂小练习，时间控制在15分钟以内，范围是上一节课的知识。以作为平时成绩，这样也省去了无聊的点名。同时每节课下课还应布置作业，不要等到一章学完之后再布置，这样就能避免由于量多而导致抄袭。上课时，现在绝大多数的情况是老师在上面讲，学生在下面听，应该多增加一些师生互动的环节，加强听课的效率。此外，考试应经常进行，常说，有压力才有动力，有动力才会进步。研究人员曾对国外和国内的学校进行了比较，惊奇的发现，在上大学以前，我国考试的频率是最大的，而上了大学以后，考试的次数就远远落后与国外的一些重点大学。这也是值得我们深思的一个话题。

“学渣”是很多，但在我身边也有一些整天埋头苦读，从不参加班级活动的同学。大学不仅是一个学习知识的地方，也是让我们学会更好的融入社会的地方。《学记》中说道：“故君子之于学也，藏焉脩焉，息焉游焉”。要求学习上张弛有度、劳逸结合。“一张一弛，乃文武之道”。作为一项艰苦的心智实践活动，学习需要采取一张一弛的策略，唯此，才能更好地让学生发挥特长，舒展个性，培养兴趣，增进其身心健康水平。

“时教必有正业，退息必有居学”。就是要将课堂学习与课外活动结合起来。课外活动是课堂学习的继续和补充。事实表明，进行适度的、有益的课外活动，不但不会耽搁或影响课堂学习的效果，相反的是它既能够让学生在活动中拓宽知识面，加深对课内所学知识的理解，又能够大大地丰富学生的实际生活经验，为“正业”的理论学习铺垫感性的知识和经验基础，还能够发展学生多方面的素质，让学生在课外活动中感受到老师的可亲和同学的可爱，感受到学习的真正乐趣，使学习成为学生的一种内在需要。

有少数的大学生能做到像杨培安的《我相信》中描绘的： 想飞上天 和太阳肩并肩 世界等着我去改变 抛开烦恼 勇敢的大步向前 我就站在舞台中间 我相信我就是我 我相信明天

我相信青春没有地平线

在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望

我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精采万分

每一个大学生都是祖国的栋梁，所以教育体制要加快的完善，让他们能尽可能的施展自己的才华，为祖国的发展添一份力。

第三篇：大学生堕落原因分析

当代大学生中总的来说还是朝着好的方向发展的，但是我们不得不看到在21世纪的今天，许多大学生已经不由得走进了新时代所带来的诟病。我认为我们有必要来提出这样或那样的方法来帮助大学生改变这种观念。尤其是对师范院校的学生，由于将来的工作岗位固定，还有一定的就业保障，这就使得他们不需要努力学习，即使将来想到更好地工作岗位，也只是需要靠自己的父母或者是朋友以及亲戚关系来帮助自己在好的工作岗位来谋得一官半职。那么我认为这就不只是一些普通大学生所具有的一些恶习所能够解释明白的，是当今社会风气带来的必然结果。

那么究竟是什么给了大学生不想去学习，甚至是根本就未曾想过学习还能给自己带来什么好处呢？既然我已经考入了名校，将来的就业就不成问题，我为什么还要拼死拼活的像千军万马过独木桥一样和别人去争抢些什么。于是他们开始拿着自己的笔记本电脑，没日没夜的去上网，打游戏。在他们眼中，高中老师流传下来的一句话“六十分万岁，多一分浪费”是最符合实际的信仰。既然考到六十分就可以了，干嘛非要那么拼命，那么多时间还是玩吧。就这样，我们把大学的时光大半用在了虚度光阴上。在大学，有许多学生都遇到过这样一个问题：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起劲，再或者就是整天都在忙，可就是不知道忙了些什么。这在刚进入大学的学生当中是一个非常普遍的现像，因为我们丧失了目标。其原因可能是这样的：

第一：我们考上了大学。完成了我们十二年寒窗苦读的终极目标。对于许多同学而言，大学是我们最后的求学阶段。读完大学就要找工作，可是这对于已经做了十二年学生的我们而言仍然显得那么的遥不可及。

第二：大学里的教学方式与其它时期的教学方式完全不同。在大学里面没有任何一个教师会围绕我们向地球绕太阳那样转，生怕我们没有学到东西，学不学完全是自己的事，我们都已经十八岁了，已经是成年人了。没有了以前的反复讲解，没有了以前做不完的作业。我们觉得上课对自己空荡荡的，学了又怎么样，不学又怎么样？与其让自己学得这样辛苦，还不如让自己过得洒脱一点。第三：大学里面有太多属于自己的时间。从以前的早自习到晚自习，都有老师把我们要完成的任务布置的妥妥当当，到现在的没有任何人给我们讲应该去做什么，让我们觉得茫然不知所措。我们大多数人却乏精神的独立与良好的自控，我们根本无法去把握这些显得过多的自由。

第四：大学里的辅导员与以前的班主任完全不同。以前的班主任什么都要管，就像一个苛刻的保姆，因为他们把我们看成没有长大的孩子；现在的辅导员可不会像一个保姆一样把我们的一切安排的妥妥当当，因为他们把我们当成成年人。这一过程中，有一个非常巨大的脱节，我们大多数人很难完成这种转型。第五：我们大多数人缺乏清晰、明确的人生目标。到底要做怎样的人，到底要干什么样的事业，这些对于我们而言是毫无概念。从小学时代我的理想，到初中时代我的将来，到高中时代我的大学，到大学时代我的迷茫，我们在这一过程中完成了人生目标的蜕变，最后剩下的是死掉的虫皮。我认为正是这五点的综合作用让我们丧失了目标。但是，没有方向的船，什么风都不是顺风。此时此刻，我想很多人早已忘记了保尔柯察金的那句名言：当一个人回首往事的时候，他不应该因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧！

由于存在以上的几点原因，就有人开始说大学生堕落了。当然这句话是不对的，最起码来说它不全对，有一定的片面之处。

在目前的社会现状来看 大学生目前就是个靶子,遭受的攻击.社会上的指责不胜枚举.比如:

（一）没有社会公德和社会责任感。大学生没有同情心，是冷血动物。比如说清华的刘海洋同学。他们随意虐待动物，扭曲的灵魂里甚至丧失了人类最基本的对生命的尊重。他们惟利是图，不惜以违背自己的良心去做些伤风败俗的事情。比如说女大学生当二奶等。在公车上不让座，对社会上的弱势群体缺乏同情心跟关注。

（二）没有真才实学却又自夸自垒。在学校里不好好学习理论知识，成天随意旷课。走进社会离开了父母就无法生存。一个清华里的高才生出来还不如一个街上摆地摊的。大学生是个行为弱智者，吃不了苦头的软骨头。没有信念和憧憬，没有责任心，没有毅力，自以为老子天下第一，态度蛮横，但是干不了一件实事。

（三）恶意消费，攀比成风。对爱情毫不在乎，对性观念极度不谨慎。放荡自己的欲望。崇拜消费，有钱消费没有钱借钱创造条件去消费。彼此攀比，为了面子问题不惜让家里倾家荡产。抽烟，喝酒，同居，无所不能。

（四）不守信用。精通社会上一切又厚又黑的手腕，校园酒席成堆。学子为了获得名利地位不惜抛弃诚信。平时不学无术，到考试的时候任凭监考人员眼睛多利，都有办法作弊，叫枪手DK。而且还振振有辞。

（五）没有教养，在公众场所肆无忌惮地抽烟，随地吐痰，扔垃圾。对长辈穷凶恶极，四处张扬跋扈，不可一世。

面对这样的外界评价，于是就的的确确有一些大学生开始堕落了，当然他们堕落也有一定其他方面的原因存在，站在学生的角度看，主要有以下三点：

一

高考

提出此观点是有一定的依据的。面对着高考那一座大山，许多人败下阵来，但是却仍有千军万马闯过去了。，闯过去的无疑是第一个阶段的胜利，在他们的心中，我是一个当之无愧的胜利者，比起那些败阵的人我已经超出他们很多，所以无需努力还是比别人强。因为大学的大门已经向我敞开，我还有什么必要去担心呢。

但是我们不得不面对这样一个现实，在现行的中国教育体制下，高考仍然是最公平的考核方式，也是社会上怨声最少的考核方法。但是面对高考给学生们的压力，使许多人已经陷入崩溃状态，其中不乏有高三学生跳楼自杀的案例。既然已经熬过了最难熬的三年，我们也应该适当的去放松一下自己，而不是继续的整天沉浸在书本之中。这个说长不长，说短也不短，那就是大学的这四年，面对高考这样的一种体制，我们是真的该去思考些什么了吧。

二

对社会的不了解

我们在进入高中时，老师经常会对我们说这样一句话：到了大学你们就轻松了，因为那里没有人管你，而且也不用为了成绩整天寝食难安。这就是所谓的“六十分万岁，多一分浪费”。于是多少学生抱着这样的心态从大学的四年光阴中匆匆走过，没有在校园里留下他们的任何痕迹。到了就业的时候，才知道自己的资本对比与那些在大学继续拼搏的人来说是多么的少。在我们高中老师上大学的那个时代，大学生是罕见的，基本上是毕业后直接由国家的相应机关安排就业，但是到了我们这一代，完全是一个竞争型的社会，大学生在社会上一抓一大把，我们又有什么资格说自己比别人优秀呢？正是由于当代大学生对我们未来的就业形势不够了解，造成了许多大学生成为了大学生中的“地下人”。

三

依靠父母关系就业

许多人不需要努力，找到工作比那些能力很强而且知识功底深厚的人找到的工作不知道要好几倍，这就是当今社会我们不得不面对的一个问题。一个涉及到我们社会的方方面面甚至是整个国家的不公平现象，例如：我爸是李刚！面对这样一种现象，许多官宦家庭子女根本不需要去努力学习，到时候依靠自己家人的关系，为自己找到一份好的工作简直是易如反掌。这些关系是不是也是一些官员腐败的表现呢？

基于种种内在加外界的因素，大学生就这样被扣上了堕落的帽子。那么，大学生堕落到底又是谁的错呢？

堕落就是往坏的方向发展，说明堕落之前还有个好的可以参照。可是我们拿什么做比较？是拿以前的大学生跟现在的大学生比，还是现在的大学生跟现在的普通民众相比？两者立足点不一样，得出的结论也就相反了。如是前者，那么我们无话可说。现代意义上的大学始于蔡元培的大学改革。那时候的学子从一开始就投身到国家民众的危机拯救行动中。那时候的学校学术气氛浓厚，确实是人民向往的象牙塔。但是我们说时代背景不一样，两者毫无可比之处。拿现代的五岁小孩跟古代的成年人相比，结果可能是五岁的孩子懂得的东西更多。原因很简单，两者的环境相差太大。因此，我们只有拿现代的大学生跟普通民众比。这个事实还是很清楚的。在一个满是大学生的火车车厢，明显比其他车厢要干净整洁清净。只要穿的比较学生，那么火车站的剪票员对你还是很和蔼可亲的。比如说收容遣送制度，是由人大的学生提出的。说大学生没有社会责任感，恐怕也以偏概全了。问问报刊亭的老板，他们在学校附近的生意是不是比其他地方好？大学生关心时事的程度绝对高于一般的民众。毕竟读到大学的人，思维方式跟为人处世还是会比一般民众要好的多。

要说堕落，其实是整个时代的堕落。我不是在把责任推到社会或者其他民众身上。而是说一下民众指责大学生堕落的背后，是什么样的背景。让我们从1919年的五四运动开始算吧。中国在这一百年里经历了多少轰轰烈烈的大改革。中西方文明激烈碰撞，传统文化遭受怀疑，放弃。民众的价值观念逐渐走向多元化，功利主义占据了所有的社会层面。疯狂的商业浪潮，更彻底地冲刷了所有固守的精神家园。中国的伦理道德跟约束体制被冲刷，新的道德制约体制却没有建立起来。这样的断层，是导致社会道德观念单薄的原因。所谓大学生的无教养，放纵欲望，互相攀比，只是这个断层的一角。

当民众衡量一个人的成功的标准是金钱，是财富，而不是看他带来的社会效益时，我们可以这样说，这些民众都患有一种精神缺钙病，缺乏信仰，把所有的东西都看成谋取利益的工具。为固守传统美德而抛弃利益，将受人嘲笑，甚至怀疑智商是否正常。在物欲横流的时代，精神荒芜成了一种必然，个人利益占据主导地位，而对社会的公众事务参与度则明显下降。经济高度发展，文化娱乐消遣方式丰富，却依然摆脱不了内心的焦虑不安。空虚跟寂寞成了当代中国人的集体流行病。大学生的极度空虚，跟社会上的空虚是一个性质。只是社会上的民众被繁芜的事务所困扰，没有暴露出来。而大学生由于深居象牙塔，终日惶惶不可终日。空虚必定成为一种严重的精神疾病。什么事情都与己无关，他们对社会公益的一种漠视，是空虚的表现形式。

从小，这些祖国的花朵就生活在混沌的世界里。家长会孜孜不倦地告诉孩子，要成功就必须牺牲所有的玩乐时间，埋头苦读书本。孩子们被关押在成人的牢笼里并按照成人的意志行动。没有人说他还是个孩子，必须让他恢复本来的童贞。一直埋头在书本的孩子没有接触外部世界，无怪乎缺乏一种对生命的尊重和爱护。孩子们稍微抬头喘下气，应试大棒已经打响了发令枪声。扭曲的童年，孩子已经剥夺了所有的快乐。并且被灌输这样的观念：只有认真读书，才能赚大钱，才能出人头地。只要能读好书，父母可以不必尊重，那些亲人可以不必理。万般皆下品，唯有读书高。读书被看成个人谋取利益的途径和获得个人特权的方式。等到孩子们爬到大学的校们，惟利是图跟不尊重人的观念可能早已经根深蒂固。大学生的功利和缺乏公德心，其实是从小埋下的伏笔。要谴责，我觉得所有人都有责任。

其次是道德沦丧问题。在无人穿越马路的时候，红灯亮了，开车人会不会停车？估计一千个中国人都不会这样做。其实这个关乎人的尊严问题。只有按照规矩的人才能获得最大的自由和受人尊重的权利。但是在中国，所有人都会冒险冲过红绿灯，守候的人反被讥笑为傻冒。一方面，书本上教导学生遵守规则，另一方面是现实和规则的严重违背。这样，学生要在社会上立足，就必须掌握社会上的不成文的潜规则和成文的可以大声说出口的规则。在应试教育上走了这么多年，大学生早已经成了考试的机器。他们可以灵活地运用书本知识去回答卷面问题，却不能运用书本知识去回答生活上的难题。他们的步履维艰，本情有可原。

再说逃课及不钻研课本之类的问题。问问那些有良心的教授，看他教的时候用的那本课本是不是学校统一发布的那本教材？大多数教授都会回答NO。因为知识更新太快，大多数课本却是五年才一次修订，十年才一次大改。比如法律专业，新法条层出不穷，但是全国人大一次会议就通过了几部基本法。还有相关的单行法规，部门规章，司法解释。如果要全部更新，出版商肯定吃亏。学校基于经费原因也不乐意更换。于是学生上课的时候带着课本，却必须狠抄教案。而不是轻松地讨论问题。主干课的课本这样，让学生已经乏味，那些公共课其实更是必逃科目。没有人可以忍受一位死板的老教授用他的八股文念叨九十分钟。上公共课的同学大多数都会再带读物，或者干脆睡觉。被这样的课本先入为主地灌输一种枯燥的观念，我相信能够克服这样的厌恶去细心钻研的人已经不多了。

大学生的堕落，折射的是整个中国精神的沦落跟遗失，折射的是我们教育体制跟教育观念的失败。不光光是大学生该被谴责，谴责大学生的人本身就该自卑和受谴责。因为你只站在一个道德的高处，随意发泄自己的感情。没有冷静的分析和理性的思考，头脑一发热就上纲上线。这样的批判不能解决实际问题，却转移了社会的注意力。导致社会上的人不考虑如何树立中国人的道德观念，不反思教育体制，只一味地指责大学生的堕落。如果谴责只是为了抓表面问题，而不解决深层次的东西，那么我想我不必在这里浪费口水呢?

第四篇：大学生眼中的实事求是

大学生眼中的实事求是

实事求是总的来说就是：凡事根据实际情况来下结论，凡事依靠实践来作为主要的判别依据。除此之外实事求是还具有更加丰富和深刻的内涵。第一：实事求是是一种正确认识事物的有效方法。从无知到知晓，人需要经过很多阶段。但是人们在认识事物的过程中总会出现这样的问题，仅仅凭借自身的想象与主观情感来对事物下一个结论，并且以此作为指导行动的依据，这样就是脱离实事求是的表现，这样导致的后果轻者是做事没有效率，重者是导致很多不必要的损失发生，历史上有很多失败的案例，比如脱离实际的太平天国的天朝田亩制度。实事求是要求人们根据事实说话，现实世界和人们主观情感中的世界有着非常大的区别，事实求是就是要求人们注重现实世界，而淡化自己主观性感和主观想法在认识事物中所占据的位置。人们终究是生活在现实世界中，因此现实世界的反馈才是最有意义的。事实求实强调重视现实的反馈，因此是一种人们认识事物的有效方法。

第二：实事求是是一种有效的实践指导。在人们从事传动劳动和生产过程中，特别在人类踏入未知领域进行新领域的开拓过程中，实事求是就显得尤为重要。实践是检验真理的唯一标准与实事求是说的就是一回事。理论思想在人们在改造自然创造财富过程中具有一定的意义，当不是高效改造自然创造财富的全部，而依靠实践才是最重要的部分。建立在实事求是之上的行事准则是可以快速检验出行为好坏，以及是否高效的法宝。在从事劳动和生产过程中，只有不管发扬先进有效的方法，摒弃错误的尝试才能达到高效！

实事求是固然是好的，但是真正理解和运用实事求是对每个人来说也不是一件简单的事情。对于我们来说，现阶段强调实干就是一种实事求是！

第五篇：大学生军训正在如火如荼的进行着

锤炼军魂

二营四连（XX学院）

XX年X月X日，XX大学X级学生开始了为期两周的军训教育。XX学院X级学生根据学校安排进行了营、连、排的编制，组成了由XXX副书记为营长、XX辅导员为连长的二营四连的五个排，展开了军训训练。

军训正在如火如荼的进行着，军训不仅是炎炎的烈日、整齐的队伍、嘹亮的军号和铁面无私的教官，更是在心理上的一种挑战和一种体验。了解军训的意义有助于同学认真完成军训任务，达到军训的预期目标。

学生军训是学校教育工作的重要内容。对在校大学生进行军事训练，既是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的客观要求，也是开展国防教育，强化国防意识，为国防建设培养高素质后备人才的战略举措。

军训为越来越不谙人间疾苦的我们提供了一个经受磨练的机会，是我们能够在将来的生活中积极应对可能面临的艰苦环境。军训给我们带来的最强烈的感受是体力的辛劳，但还有更深层的意义让我们受益匪浅。

军训为我们团结与协作的精神提供了学习的平台。由其是10级的我们大多是90后而且还有很多是独生子女，习惯了以自我为中

心的生活圈子，十分缺少集体精神、团结协作的观念。在军训时，我们为了一个排、一个连、一个营的集体荣誉而努力，自己所做的一切都是为了给集体增光添彩，所以，有了为了集体荣誉而多坚持一分钟的想法、为了方阵的整齐而考虑到其他人的节奏。即使在休息拉歌的娱乐中，只要是自己的排、连唱军歌就会集体激昂高歌，以自己的队伍歌声压过其他队伍„„.军训给我们带来的感受还有就是要有严明的纪律。见到教官的第一面，教官的开场白就是“凡事都要打报告”。按时集合、按时出早操、按时休息，一切事情不拖拉，在我们的心中扎根，让我们严格要求自己。

军训可以教会我们以乐观、积极、向上的态度面对人生。军训的时间是同学们的暑假，又有炎炎烈日，还有大幅度的体能训练，同学们多少有些怨言，但这更能以乐观的心态对待生活。军训是我们人生的一笔财富，只有在军训中认真训练，不骄不躁，才能有所收获。团结协作，良好习惯，遵守纪律、乐观积极是我们终身需要的，也是这次军训所给予的。经历过军训的我们必定终身这笔无形的财富。