145中学书法经验介绍材料

第一篇：145中学书法经验介绍材料

墨香育特色 扬长伴高飞

——沈阳市第一四五中学书法特色创建工作汇报 尊敬的各位领导、各位同仁，大家好。

很高兴有这样的机会与大家交流我校在创建书法特色过程中的点滴做法。

沈阳市第一四五中学于1985年建校。自2011年确立以书法为切入点创建书法特色以来，我校在全区兴办“适合的教育”的大背景下，坚持“优化办学资源，促进学生和谐发展”的办学理念，挖掘书法教育价值，极力打造书法特色。

一、书法特色创建背景

学校特色文化建设最首要的就是特色项目的选择问题。我校主要基于以下两个方面的思考：

(一)学生需要什么

我校地处城乡结合部，外来务工人员子女占学生总数的35%，家长及子女整体素质参差不齐。分析了校情学情后，我们一致认为，最最首要的，就是让这些躁动的孩子们先静下来。只有先静下来，我们所有的教育才有可能得以实施和实现。

（二）我们有什么

虽然我们并不是一所具有很长办学历史的学校，但在选择特色项目的时候，我们还是考虑了学校的文化积淀。我校体育教师刘宏卫是中国书法家协会会员、辽宁省侨联书法家协会副主席、沈阳市青年书法家协会副主席、沈阳市十佳青 1

年书法家。刘宏卫老师不仅热爱书法，而且非常热衷于书法艺术的教育和传播。

基于以上思考，我们确定以书法这一项目为切入点，依托我校自身优势资源，创建学校特色文化。

二、特色创建具体做法

2011年10月，我校出台了《书法特色创建三年规划》，明确了打造“书法教育人、书法规范人、书法成长人”的特色育人模式和“三全四重”目标，即：

三全：全员参与、全程指导、全面提高。四重：目标定位与领导管理并重； 技能训练与综合素养并重；

全体普及与部分提高并重；

学生提升与师资打造并重。我们具体做了以下三方面工作：

（一）为特色创建提供硬件保障

在创建书法特色之初，我们克服了教室紧张、资金不足等困难，想方设法开辟出了一间专用的书法练习室。虽然只是几张桌子拼在一起而已，却极大地鼓舞了师生们练习书法的热情，也证明了我校打造书法特色的决心。

沈河区教育局领导到我校视察时，看到专用书法练习室和师生们的书法习作，对我校的书法特色创建工作给予了高度重视和大力的支持。2012年初，沈河区教育局投资70余万元，完成了我校综合楼书法专用教室的建设；2013年初，2

支持我校在教学楼开辟了书法活动中心。目前，我校正在积极筹划辽砚文化展厅，力图通过展示辽砚文化和名家作品，展现历代书法家风采，逐步打造以辽砚为核心的书法校园。

（二）打造高水平的师资队伍 1.专业书法教师团队的打造

首先，充分发挥书法骨干教师的模范引领作用。在中国书法家协会会员刘宏卫老师的辅导和带动下，我校美术教师樊荣、汪伦迅速成长起来，并分别成为辽宁省书法家协会会员和辽宁省文化艺术交流协会会员。

其次，我校还极力为教师创造和提供学习培训的机会，鼓励教师走出去。这些珍贵的学习和培训的机会，不仅使书法教师的业务水平得以提升，同时也为我校教师队伍建设和培养奠定了高水准的专业基础。

第三，促进书法教师专业化角色转换。随着书法特色创建工作的进一步发展，学校根据书法教学的需要，分别调整了刘宏卫、樊荣和汪伦三位老师的工作，完成了从体育、美术教师到书法教师的角色转换，并成长为市区书法骨干教师。

2.整体教师队伍书法素养的培养和提升

我校书法特色创建的目标之一是全员参与，这种全员参与，既体现在学生参与层面，更体现在全体教师参与层面。因此，我校高度重视全体教师书法素养的培养和提升，专门设置了教师书法练习室和书法创作室，免费提供笔墨纸砚，3

鼓励教师们练习书法。现在，经常参加活动的就有30余名教师。很多零起点的教师，如今都已经取得了长足的进步。全校教师软笔、硬笔书法大赛，充分展示了我校教师书法的造诣和功底。

（三）建立与完善特色课程实施途径

书法特色的创建，不仅需要有一个好的载体，更需要落实这一载体的实施途径。依据《书法特色创建三年规划》，我们确定了小范围起步——大面积普及——选择性培优的渐进式特色课程实施途径。

1.小范围起步——组建兴趣小组

在书法特色创建的宣传实验阶段，我们以组建书法兴趣小组的方式小范围起步，力求以星星之火，造燎原之势。虽然最初的小组成员不足十人，我们依然对这珍贵的火种充满期待。每周三下午七八节课，书法老师们带领兴趣小组的同学讲述名家轶事、欣赏古今碑帖、学习书法技巧、交流练习体会，定期展出师生们的书法习作。

2.大面积普及——书法进课堂

随着书法兴趣小组的不断发展和壮大，以及书法带来的越来越积极的影响，我们觉得，该到了书法大面积普及的时候了。

书法进课堂，是书法大面积普及的最佳方式。为了确保书法进课堂顺利进行，我们研制了第一阶段书法校本教材，4

并反复研究相关细节，明确了书法课堂教学基本要求。应该说，书法进课堂是书法特色创建最为关键的一步。

3.选择性培优——优化兴趣小组

普及基础上的提高，是评价学校特色文化建设的重要标志。我们在踏实做好大面积普及的同时，将原来的书法兴趣小组加以优化，吸收书法基础好、悟性高、练习刻苦的学生作为兴趣小组的骨干成员，并利用每周三下午的活动时间，对兴趣小组进行更进一步的培优辅导。虽然学生在校周期较短，但是每一年每一届，我们都会培养出一批书法尖子生，并在各类比赛中获奖。

三、特色创建取得的阶段成果

经过三年的探索实践，我校书法特色创建取得了一些阶段性成果，体现在以下三个方面：

（一）学校全方位的可喜变化 1.营造了有品位的环境氛围

校园环境氛围是一种无声的语言，是一本无字的教科书，它能潜移默化地浸染师生的思想与心灵。在书法特色创建过程中，我们积极争取上级领导的重视与支持，加大投入力度，营造了有品位的校园环境氛围。

2.提升了学生的综合素养

书法特色教育，一方面使学生们的书法水平得到极大提高，书写普遍规范、工整，更有不少学生的书写漂亮、潇洒、赏心悦目。另一方面，也使学生们从外到内产生了极大的变 5

化。学生们不仅人安静了，心也安静了，坐立行走稳重了，言谈举止文雅了……综合素养得到了极大的提升。

3.激活了极具内涵的校园文化

通过活动来推进学校特色创建的意义是不言而喻的。我们开展了以书法为主题的一系列活动，激活了校园文化，丰富了学生们的校园文化生活。尤其是在校园艺术节上，伴着悠扬的古筝独奏曲，师生们挥毫泼墨进行现场书法表演，充分展示了书法特色创建过程中，我校为实现“全体普及与部分提高并重”这一目标所做出的努力。

4.推动了素质教育的全面开展

我校不仅为学生提供了书法展示的舞台，更在书法主题活动的带动下，围绕 “健康发展、扬长发展、和谐发展”的育人目标，充分利用我校优势资源，开设了涵盖文化、体育、艺术、科技、健康等多领域的校本课程，每周三下午活动时间，学生自主选择，扬长学生个性，促进学生健康、和谐、全面发展。

（二）意想不到的社会影响

我校一直以踏踏实实的工作作风创建书法特色，虽然取得了一些成绩，我们也没有做过多的宣传，但是，因为我们书法特色的创建起步较早且略有成效，依然为我校带来了意想不到的社会影响。

1.刘宏卫老师的社会知名度和个人影响力

《书法导报》、《中国书画》等专业报刊都对刘宏卫老师 6

做过专题介绍。刘宏卫老师作为市青年书法家协会主席团代表之一，拜访全国劳模郭明义，并做书法交流，《辽宁日报》做了报道。刘宏卫老师还多次代表学校，为省市区各级学校做专业的书法辅导。

刘老师不仅对我校特色创建工作起到了巨大的宣传、推动和引领作用，扩大了我校的社会影响力，也对省市区各级学校书法教育的发展做出了突出贡献。

2.多位书法名家的辅导讲座

多位书法名家获悉了我校在创建书法特色方面做出的努力及所取得的成绩后，深受感动，多次走进我校，举办讲座和辅导，为我校的特色发展提供了高水准、专业的指导和引领。

3.受邀参加各种社会活动

我校师生多次受邀参加各种社会活动。这些社会活动的参与，既展示了我校的书法教育成果，调动了师生们练习书法的积极性，又扩大了我校的社会知名度，推动和促进了书法特色的创建。

（三）目不暇接的各类奖项

创建书法特色以来，我校积极组织教师和学生参加各级各类比赛，师生们收获了丰硕的成果。

我校刘宏卫老师、樊荣老师、汪伦老师都曾获得多个全国、省市各级各类奖项。

在沈阳市教育局组织的书法展上，我校九名学生作品全 7

部获得一等奖。在2012年、2013年区书法比赛中获奖总数及一等奖总数均为第一名，多名同学在全国省市级书法展中获奖。2013年6月沈阳市中小学生书法笔会上, 我校有多名学生书法作品获奖，我校书法长卷作品得到市专家组一致好评。2013年8月，沈阳市师生书法展中，我校原七年五班学生关凯骞获得学生组特等奖。

墨香育特色，扬长伴高飞。我校的书法特色创建工作还仅仅处于起步阶段，未来还有很多具体的工作要做。我校将继续秉承“优化办学资源，促进学生和谐发展”的办学理念，务实进取，努力向创建书法特色品牌学校的目标迈进。

沈阳市第一四五中学

2013年9月24日

第二篇：中学教育教学改革经验介绍

中学教育教学改革经验介绍

**县诚以苍山分灵，漾水毓秀，人文辈出，于民国二十九年（1940年）始建“**县简易师范学校”，时为培养**乡村小学教师的初级师范。民国三十二年三月，新校址落成，改名为“云南**初级中学”，1972年定名为“漾濞一中”，开始招收高中，成为全县绝无仅有的完全中学。1985年，**彝族自治县成立，**迎

来了民族团结社会进步的大好春天，**一中也时逢蓬勃发展的美好机遇，她和年轻的自治县休戚与共，共同成长壮大。

一、教育教学思想特色鲜明

正如一个人的成长需要形成自己的人生观念一样，一所学校的成熟也是以是否铸造自己独特风格的办学理念为核心的。**一中以“有一套完善的管理制度，有一支高素质的教师队伍，有一个美丽整洁的校园和创一流的教育教学业绩”回首自己走过的20年朝晖夕霞。

自治县成立之时正值改革开放初始，**一中从“十年浩劫”的余悸中镇定下来，沉舟侧畔，千帆竞发，病树前头，万木争荣。健谈博学，开朗豪爽的杜国文校长（已去逝）以“高考质量”为目标，建立教学管理制度，狠抓教师备、讲、批、辅等常规，培养师生的竞争意识，形成了“比、学、赶、超”的学风校风，创造了辉煌的教育教学成果。1985年全县有140人参加高考，考取大专28人，其中重点大学6人，升学率为28，与当时县市人口相比，**的高考成绩名列全州前四位，1984年**一中学生考起清华大学，引起全州的关注，1985年的大理州语文教学研究会在**一中召开现场教学观摩会。

二十世纪八十年代末九十年代初，由于山区出现了“报考中专跳农门和早就业”的思潮，全县百分之八十的优秀初中毕业生纷纷报考中专。**一中录取的高中新生百分之八十是成绩中等偏下的初中生，高中生源质量太差，严重制约着高中教学质量。为了在极度恶劣的生源条件中冲出重围，寻求提高教育教学质量的途径，学校不断完善内部管理，加强教职工的职业道德教育。热情治学、富于改革探索精神的**校长（曾任**县副县长，现为大理州民族中学校长）带领全校师生，冲破层层阻力，打破平均主义“大锅饭”的传统体制，在大理州县一中率先实施了《**一中三制改革方案》（校长负责制，教职工聘任制，结构工资制），在学校内部引入竞争机制，促进校风学风的进一步改善，挖掘潜力，变生源差的压力为师生你争我赶，比贡献比进步的动力，学校的教育教学依然呈现生机活力。1997年在全州教育工作会议上，校长马琴作了题为《峥嵘岁月勤苦探，三制改革初结果》的大会交流。

90年代末，学生结构发生了深刻变化，大多数学生是独生子女，他们有着极为鲜明的个性特征，要求教师尊重情感，实现师生人格平等，思维活跃，而教师教学观念陈旧，教学方式单一死板。为了使学校教育适应“以促进学生全面发展为目的”的素质教育，坚持原则，开拓创新的茶兴龙校长（现任党支部书记）提出了树立“一中人”形象的办学理念，号召全校教职工“内强素质，外树形象”，大兴教学研究之风，用“请进来”的方式与下关一中、州民族中学等强校联手，邀请名校名师到校示范指导；用“走出去”的行动，派教师到鹤庆一中、三中，祥云一中学习取经，取得了教育教学的优异成绩。2001年，学校有136人参加高考，上线率为31.5，升学率为58.37，位列全州第八位，高于当年全国高考升学率。

国际竞争的实质是综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争、教育的竞争。这种竞争在二十一世纪开始就初露端倪，**高中教育不能满足高校的一再扩招和人民要求接受优质教育的需要。2004年2月县政府召开了“高中教育发展和改革”会议，对**一中的办学提出了更高的要求。勇于改革、大胆创新的杨金华校长带领全校教职工树立了“以人为本，促进学生全面发展与个性完善”的办学目标，提出了“创名校、出名师、育名生”的办学方针，号召全校师生“领导苦干，教师苦教，学生苦学”，大力弘扬“自强不息，敬业奉献，科学求是，勇于争先”的一中精神，大胆改革管理机制，印制了《**一中管理制度汇编》、《**一中学生手册》，每年开学，新生员工人手一册，做到制度要求深入人心，实行教学质量目标管理和组合式分配制度，淡化管理过程，使教职工树立追求绩效的意识，促进教育教学质量的全面振兴。2004年高考上线考生为108人，上线率为58.08，位居全州县市第九名。作为全州教学质量提高速度最快的典型，杨金华校长在全州高完中校长会议上作了经验交流。

二、校容校貌焕然一新

自治县走过的20年是**一中校园建设速度最快、质量最好的时期，投资数量、建设规模远远超过了建校开始到八十年代初期的总和。

自治县成立之初，正值《中共中央关于教育体制改革决定》颁布实施的时期，各级党委政府提出了“要让教师成为太阳底下最光辉的职业，要让校园变成乡村城镇最美丽的地方

”，“百年大计，教育为本”成了全县干部群众的共识，掀起了学校建设高潮。县委县政府根据**一中校园面积狭小，难以发展的状况，决定划拨土地资金，另辟校园，搬迁上街完小，把上街完小原校舍并入**一中，校园面积达19.6亩，并在1985年投资40万元，建设了内设20个教室建筑面积为2200平方米的教学大楼，为当时大理州境内规模最大，设施最

全，外观最美的教学大楼。原则性强，办事认真的孔祥之校长（后调大理州工业学校教务处长）亲自设计，制作了彩色立体的“**一中发展规划模型”，从此学校建设步入了有规划有秩序的正轨。1991年，国家颁布了《中国教育改革发展纲要》，**一中遇上了难得的发展机遇，在省、州教育行政部门的大力支持下，县政府下决心解决学校的基础设施建设。1987年投资35万元建盖了总面积为1125平方米的24套教师宿舍；1991年投资5万元建成使用面积为100平方米的宽敞舒适的学生浴室；1992年建盖了投资17万元，面积为401.2平方米的办公室楼；1994年投资58万元，建盖了面积为1425平方米内设52间可供416人住宿的女生宿舍大楼；1995年投资72万元，建盖了面积为900平方米的实验室大楼；1997年投资9万元建成了24个蹲位的教学区水冲厕所；1998年投资76万元，建成了面积为1425米内设52间可供416人住宿的男生宿舍大楼；1999年投资47万元，建设面积为700平方米的学生食堂，同时投资27万元购买了老粮食局2亩房产，使校园扩大到21.6亩。集资110万元，建成16套教职工集资住宅楼；2001年投资80万元，建成1446平方米的信息综合楼；1998年投资8.7万元安装调式成功56座多媒体语言室；1997年10月投资7万元在全州县一中率先上因特网，实现了共享全国名校强校教育信息资源。1999年采用教师入股集资的办法，筹资15万元购买33台微机建成了计算机教室。2002年学校自筹投资34万元，建成200米跑道的运动场，实施了校园硬化亮化工程。2004年学校补偿25万元政府划拨检察院旧址，使校园面积扩大到24.2亩。投资35万元购买周边农户房产，投资124万元面积为1725平方米的综合楼工程正在紧张施工。为了提高办学层次和质量，扩大办学规模，合理配置教育资源，2004年县委、县政府决定**一中实行高初中部分设，将上街镇初级中学整建制并入**一中初中部，将高中部迁至上街镇初级中学，再征地15亩，规划投资1100万元建设高中部。现投资225万元的高中部教学大楼和校园建设工程正在施工，届时漾濞一中校园占地面积将达63.5亩。同时投资13万元植树种草，新增了“字、石、树、像”，让墙壁说话、让花木劝学、让石头砺志，加强校园文化建设，让校园处处体现育人功能。

20年弹指一挥间，**一中校园面积增加了1倍，累计投资10601万元，校园面貌发生了翻天覆地的变化。自治县成立之时，到处是建校以后建盖的低矮瓦房，光线阴暗，面积狭窄，零乱破旧。20年过去了，一幢幢现代建筑鳞次栉比，校园布局合理，草坪幽径，绿树掩映，草茂花繁，翠竹婆娑，鸟语花香。

三、师资队伍建设和教学研究成果显著

如果说一个学校的基础设施是它存在空间、学校的各种机构组织是它的骨架、教职员工是它的肌体，那么教师则是一所学校的网络神经。教师强壮则学校兴盛，所谓“经师易得，人师难求”，一支教师队伍素质的高低决定着一所学校教育教学质量的优劣。由于历史和社会的原因，八十年代初期，**一中教师队伍中大学本科只有11人，多数是专科生，还有不少的高中、中专学历的教师。九十年代中期大批老教师退休，教师队伍出现青黄不接的局面，省政府学校达标晋级评语说“有一支正在成长的朝气蓬勃的教师队伍”。1998年教育部颁布了《全面推行素质教育的决定》对教师队伍提出了更高层次的要求，漾濞一中采取切实有效措施，千方百计提高教师队伍素质：

1、加强教职工师德建设，制定了《**一中反对行业不正之风的规定》。

2、由工会组织每年进行一次青年教师板书、钢笔、演讲比赛，以夯实基本功。

3、由教研组安排30岁以下的教师每学期上一节公开课，以提高课堂教学能力。

4、用“以老带新”方式，由老教师负责对青年教师的教学业务进行具体辅导。

5、以报销学费的方式，鼓励教师参与函授、自学等形式的“专升本”学历培训。

6、严格组织教师全员参加履职晋级培训。

7、采用走出去的办法，选送优秀教师到师范大学、一流学校观摩学习，仅2004年就选派了32个教师，先后到北京、南京、武汉、上海、昆明等地进修学习。

8、采用“公开招聘、竞争上岗、择优录取”的办法吸纳优秀大学生到校任教。通过这些措施教师教育观念得到更新，素质教育实践能力和信息技术的能力得到提高，整体素质得到全面改善，全体教师爱岗敬业，教书育人。教师队伍建设取得了可喜成绩。八十年代有闻名大理的名师**、**、**、**、**。近20年来，荣获国家奖励的教师1人；省级奖励的教师有12人，州级奖励的教师有8人，县级奖励的教师有21人。其中孔祥之在1983年评为国家级“优秀班主任”；**在1994年评为州级“巾帼建功”标兵，1997年评为“云南省优秀共产党员”；**、**、**、**、等老师分别于1991年、1993年、1995年1998年、2002年、2004年评为“云南省优秀教师”；金松于1997年评为“省级德育先进工作者”；赵志雄于1996年评为大理州“山区民族教育先进工作者”；张燚龄于1999年评为“大理州优秀青年教师”。一大批中青年教师茁壮成长，出现了一批出类拔萃的学科带头人和骨干教师，其中有“国家级中学语文骨干教师”罗建学（现已调教育局工作）；“省级中学数学骨干教师”陈岱（现已调大理州民族中学工作）。

教学研究是教学质量腾飞的翅膀，是激活教师教学方法，更新教学观念，探索教学规律的途径。**一中全面贯彻国家教育方针，开齐课程开足课时，不断完善教学研究机构，努力从“应试教育”转变为“素质教育”，使学生学会学习、学会做人、学会生存。八十年代初期学校只有文科教研组和理科教研组，随着教学科目的日趋细化，这种多学科综合的教研显得粗放肤浅，于是八十年代中期学校分设了语文、数学、外语、理化生、政史地、音体美等教研组，以学科为主的教研活动方兴未艾，经常开展作文竞赛、数学竞赛、外语竞赛，各种组织诸如美术兴趣小组，校园文学社、校园英语一角、篮排球队、田径队等百花齐放，把学生的各种健康的兴趣爱好纳入学校教师的有效指导当中，语文组还尝试了“作文教学”、“说明文教学”、“中考作文指导”等课题研究，促进了教学质量的提高。但学科教研组年级跨度大，对年级教学问题针对性差，显得空泛，因此2003年学校建立了学科教研与年级组交织的教研网络，成立了教科室，提出了“教研兴校”，不同学科教师根据年级特点，互通信息，共同关注每一个学生，根据年级目标任务进行教学研究。学校建立了教研激励机制，设立“论文奖”，鼓励教师积极进行教育科学研究，近年来共发表论文79篇，其中国家级18篇，省级33篇，州级28篇；获奖论文71篇，其中国家级15篇，省级33篇，州级23篇。组织学生参加国家省州组织的各种学科竞赛，荣获了各种不同层次的表彰，数学获奖9人次，其中国家级5人，州级4人；语文获奖19人次，其中省级4人，州级15人；英语获奖5人次，其中国家级5人，物理获奖12人次，其中国家级5人，省级1人，州级6人；化学获奖12人次，其中国家级4人，省级8人。培养出全国“十佳文学少年”张金荣，云南残疾人运动会冠军李春梅。好范文版权所有

巍巍苍山绵延时空车轮轨迹，滔滔漾水映照蓝天广袤苍穹。漾濞一中全体师生以聪明智慧铸造着民族教育永恒的丰碑。现在学校占地面积为24.5亩，设有校长室、党支部、办公室、教务处、政教处、总务处、教科室、团委、保卫股、工会等党政群团组织。有在职职工100人，其中专任教师有76人，教辅人员9人，工勤15人，包括高级教师17人、一级教师39人，现有教学班级28个，在校学生1420人，其中高中15个班，学生700人；初中13个班，学生720人，是“云南省二级完全中学”。20年来共培养初中毕业生3650人，高中毕业生3250人，向高校输送大学生535人，这些大学生中不乏清华北大的学子精英，也出现了许多硕士、博士等研究生。学校的办学成果得到了党和政府的肯定褒奖，荣获了多项各类奖励：1994年评为“大理州体育先进单位”；1995年12月评为“大理州卫生先进学校”；1996年评为“大理州普法先进单位”和“大理州德育先进学校”；1997年评为“大理州完中实验建设先进学校”；1998年评为“大理州中考体育先进学校”，学校还是“县级文明单位”、“云南省排球传统学校”和“甲级绿化学校”。

第三篇：中学打造高品质学校经验介绍

和衷共济 弘雅日新

——坪山中学致力于打造高品质学校掠影 马峦山钟灵毓秀，坪山河源远流长，在风景秀丽、欣欣向荣的坪山新城，有着六十三年办学历史的坪山中学正焕发青春。走进坪中，宽敞开阔的校园广场，花木掩映的沐曦园和雅榕园，雄伟高大的教学楼，绿草如茵的操场„„校园环境优雅大气，各色植物俯仰生姿。4月18日，坪中作为坪山新区唯一代表，参加并通过了2012年广东省德育示范学校评估，成为深圳市首批通过省级德育评估的学校。乘着评估的东风，坪山中学将继续为打造高品质学校扬帆奋进！坪山中学创建于1949年，占地面积4万平方米，现有38个教学班，1900名学生，教职工近160人，其中，特级教师1人，市区级名师20人。坪山中学现为广东省一级学校、广东省德育示范学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术优秀实验学校、广东省中小学教师实践培训基地，还先后被评为深圳市办学效益先进单位、深圳市篮球传统学校、深圳市广播体操传统项目学校等。自2009年坪山新区成立以来，坪山中学跨入了发展的快车道，在林俊红校长的领导下，围绕“文化铸校、和谐兴校”的办学理念，坪山中学取得了一系列突出成绩，教学成绩年年在坪山新区名列前茅，艺术和体育比赛捷报频传，德育更是结出丰硕成果，涌现出了身残志坚的好少年曾翠茹、感动深圳十大爱心人物罗新雄等榜样，坪中正展现出“德育领先，艺体见长”的办学新特色。

在鲜花盛开的五月，让我们走进坪山中学，走近坪中师生，走进这个充满爱的集体，一起探寻坪山中学跨越发展的光辉历程。

一、崇德尚本德育先行

教育以育人为本。坪中坚持将德育工作放在办学兴校的首要位置，确立了以“崇德尚本，和谐发展”为核心观念的德育工作思路。几年来坪山中学一直致力于从文化建设、队伍培养、机制保障等多个方面综合推进学校德育工作的深入广泛开展，发挥学生的德育主体作用，取得了良好的效果。

（一）分解德育目标，确立教育重点

在 “崇德尚本、和谐发展”的德育理念的指引下，坪中确立了学校的德育

工作的方向和目标：培养尚德明礼、志博行雅、阳光自信的少年。具体到每个年级的德育目标就是：初一年级以规范教育和感恩教育为主题，让学生“做合格的坪中人”；初二年级以自主、责任、协作为主题，让学生“做负责、团结的坪中人”；初三年级以理想、拼搏为主题，让学生“做优秀的坪中人”。

针对不同目标，坪中确立了感恩教育、爱心教育和理想教育为重点的教育方式：母亲节、教师节组织策划感恩主题活动，清明节祭扫烈士陵墓，对困难同学实行互帮互助，参加义工活动，参加社会实践，中考百日冲刺等等，三年初中生活，坪中组织了各种特色活动促进学生道德水平的提高。

（二）共建家长学校，架设《家校之桥》。

学校教育与家庭教育、社会教育紧密相连，坪山中学“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络更不能缺失家庭和社会这两个环节。坪中十分注重加强家校联系，通过校讯通留言平台，加强学校与家长的沟通，共同做好教育工作。针对坪山很多学生家长文化素质不高，对孩子家庭教育束手无策的情况，坪山中学将家长学校办到了各个行政村，原任校长谈宜福带头到各村给家长上课；定期请专家对家长进行培训，灌输科学教育方法；坪中还编辑了《家校之桥》。《家校之桥》记载了学生在校和在家的表现，在老师和家长之间传递，互相提出意见建议，帮助家长给孩子提供更好的家庭教育。

（三）创新心理教育，促进德育科研。

坪中把心理健康教育作为学校德育工作的突破口，创建《心灵故事》校刊，设立悄悄话信箱，给每一位学生建立心理档案，积极引导学生到心理咨询室倾诉心理问题，排遣学习压力。同时，坪中通过对教师特别是班主任进行心理C证教育培训，加深广大教师对学生心理特点的认识和了解。目前。班主任C证拥有率已达95%。在此基础上，坪中还开展了“坪山中学心理健康教育”的课题研究，课题组论文《不完整家庭学生心理健康教育研究》荣获2001区德育论文特等奖和广东省二等奖，并发表于《广东教育学院学报》。并承接了2011年省级德育课题《初中生良好行为习惯与健康人格有效养成的研究》。

（四）德育成效显著，影响范围宽广。

春风化雨，润物无声。近年来，坪中培养了一批又一批的优秀学子，涌现出了几位具有影响力的道德楷模。曾翠茹身残志坚，勤奋学习的先进事迹在《羊城晚报》、《南方都市报》、《深圳特区报》、《深圳晚报》、《深圳青少年报》等省、市媒体广泛宣传报道，被喻为“时代保尔”、“身边的海迪”，2010年被评为“深圳

市三好学生”、“广东省自强好少年”；罗新雄同学坚持三年如一日，默默地背曾翠茹同学转换教室，他的爱心感动了广大深圳市民，2011年被评为“2011感动深圳十大最具爱心人物”。

2011年10月，坪山中学承办了坪山新区德育现场会。今年3月，深圳市召开深化中小学课程改革基层创新工作现场交流会，我校作为深圳市课改德育特色建设展示的分会场。两次现场会展示了我校近年来的德育工作经验和特色，获得了有关专家及兄弟学校老师的一致好评。还吸引了深圳市南山区校长高级培训班近20名中小学校长到我校来参观交流。

二、特色培养，艺体见长

（一）艺体培养强素质

在把德育放在首位的前提下，坪山中学在特色教育的道路上不断探索。作为深圳市篮球传统学校，坪中的篮球队早已声名远扬。2010年，坪中招收了第一届管乐班，成立了合唱队。通过广泛开展各项文体活动，推动学生社团发展，坪中正用艺术和体育教育来着力提升学生的内涵素质。学校成立了校园电视台、广播站、文学社、田径队等一系列爱好小组，经常开展演讲、校报校刊征文、书法、手抄报比赛等丰富多彩的课余活动，同时组织学生参加省、市、区组织的多种比赛，屡屡获奖，取得了良好效果。

（二）特色教育传捷报

2011深圳管乐艺术节暨第13届深圳市校际管乐节比赛，坪中管乐班以高难度作品《龙山》荣获银奖；2011年迎大运”深圳市第九届合唱节初中组决赛银奖；坪中师生同台朗诵《祖国啊，亲爱的祖国》，拿下了深圳市师生朗诵会的特等奖。绿茵场上，坪中学子依然风头独揽。2011年深圳市中学生中学生篮球比赛获得男队亚军，女队季军；陈炎志同学在2009年龙岗区中学生运动会上获得男子100米、200米冠军，2011年新区体育运动会坪山中学学生打破记录13项 ······形式多样的活动丰富和活跃了校园生活，形成良好的校园文明，创建了积极向上的校园氛围，有力地推进素质教育的全面实施，推进良好校风、教风、学风的形成。同学们增长了才干、张扬了个性，锻炼了能力、提升了修养。

三、敬业笃行 教学相长

（一）爱岗敬业团队强

坪中各项成绩的取得源于坪中有一支敬业爱岗的教师团队。他们不仅拥有渊博的知识，更有一颗关爱学生勤于奉献的心。坪中教师爱学生，他们把爱给了学生，也赢得了学生的爱。老师过生日，学生包括已经毕业的学生都回到母校为老师送花、唱生日歌，老师的脸上布满了感动的泪，更充满了幸福的笑。坪中教师

爱教育，集体备课，交流科研，基本功比赛，样样都是精益求精。2012年3月，坪中承办了深港两地初中语文界教学交流和深圳市英语教学交流两场大型教学交流活动，作为压轴讲课的教师，坪中教师用自己高超的教学技巧获得了全体同仁的高度评价，为坪中赢得了荣誉。2009年以来，有61人次老师在市、区各科说课比赛中分获一二三等奖。

（二）坪中师生创佳绩

敬业笃行的团队，扎扎实实的工作，换来的是有目共睹的累累硕果。近年来，坪山中学教学成绩稳步提高，屡创佳绩。近三年我校师生获得区级以上荣誉160人次；学科竞赛获奖609人次；论文发表24人次；年年中考都排在新区首位。2010年中考600以上人数42人，体育中考更是荣获深圳市第一名！2011年中考捷报频传，再创新高。700分以上4人，尤其是龙琦同学以782分的优异成绩在坪山新区独占鳌头。600分以上65人，优秀率占10.7%。500分以上300人，优良率占49.6%。这些成绩体现了坪中师生齐心协力、共创佳绩的能力！

创特色、建品牌，谋求新的发展点，是坪山中学未来的发展方向。随着坪山新区四优工程的开展，五年规划的定位，六大行动的实行，我们坚信，坪山中学即将插上腾飞的翅膀，翱翔在坪山教育的广阔天空！

第四篇：书法特色学校经验

牛城乡中书法特色学校经验介绍

灵寿县牛城乡中在曹春芳校长的领导下，贯彻落实灵寿县教育局转发石家庄教育局《石家庄市教育局关于转发教育部﹤中小学书法教育指导纲要﹥的通知》（石教函„2013‟156号）文件精神，构建了“精心构建墨香校园，积极培育书法、美术等特长生，全面推进素质教育”的办学思路。广大师生热爱书法，学习书法，积极开展书法交流与竞赛活动，在书法教学中取得了可喜的成绩。

一、学校领导高度重视，完善书法教育机制

1、学校于2013年9月成立了“牛城乡中书法教育领导小组”，组长由曹春芳校长担任，成员由相关专业老师担任。

2、为了有效地开展书法教学，曹春芳校长亲自拟定学校书法教学工作计划和培养特长生目标及其书法教育实施方案，美术组则有计划、有步骤地开展书法教学。学校专业老师积极参加书法培训，培训所学运用到课堂中去，大大提高了学生书写水平及书法理论知识。学生利用每周一节的书法课学习理论知识，利用每天的自习课练习书法。每个月各年级都举办书法作品比赛，并对获奖班级和学生进行奖励。

3、成立师生书法协会。学校于2013年9月成立了教师书法协会。协会每月开展一次讲座或书法交流活动，成员之间互相学习，团结共进。成立了学生书法小组，通过书法尖子生的带动，所有班级学生的写字积极性大大提高，形成了学习书法的良好氛围。

二、创设优良活动环境，开展多样书法活动

1、建设书法功能室。室内配备作品展示栏等，给学生提供了良好的书法学习环境。

2、通过校园的橱窗不定期展出师生书画作品；为师生交流书法提供了一个平台。展示了师生的书法水平和风采。

3、开展形式多样的书法竞赛活动。今年10月举办了中学硬笔书法比赛”，丰富了全校师生生活，增长了师生见识，提高了师生的书法创作水平，扩大了学校知名度和影响力。

三、加大师资培训力度，促进教师队伍发展

学校在办学前两年狠抓教师三笔字基本功训练，每年举办 “教师书法比赛”、“教师粉笔字比赛”。学校邀请了我县书法家吴福州老师来校讲课，并指导学生书法训练。在师资培训方面，学校推荐专业教师参加硬笔书法学习，极大提高了教师的专业水平。

打造一个品牌，并非一日之功。今后，学校还将继续努力，再创佳绩。学校坚信：有各级领导的支持，有全体美术教师的共同努力，有广大书法爱好者的积极参与，打造书法特色学校品牌一定能够成功。

第五篇：书法学习经验

我今年大学三年级，书龄接近两年。

上高中时，我的字奇丑无比，用当时班主任的话说，那就是，“满堂啊，你这个字还不如我用脚趾头写的呢！”

于是，我就想，要给自己争口气，一定要练一手好字。毕竟字就是我们的脸啊。

两年前，也就是2010年的4月22日，一个阳光明媚的早晨，我平生第一次接触到了毛笔书法，在学校周围一个名叫“墨香居”的书法班，接受了书法的启蒙。不过好景不长，这个班也随着老师的南下求职而解散，于是我开始了漫长（其实也就几百天而已）的自学。

在我学习书法快要满两年的时候，我萌生了一个愿望，那就是进京去见一见敬爱的田老师，包括英老和雪松老师。毕竟从一开始就是临习两位田老师的字帖，再加上经常能在网上看到两位田老师讲课的视频，更是崇拜有加，日思夜想渴盼有朝一日能见到老师，能让老师点评一下我的字，指引一下我学书法的道路。

······

在返回长春的列车上，我回顾总结了北京之行的感悟，概括起来就是一下三十八点：

1.见到了英老和雪松老师，并且很荣幸的和两位田老师合了影。在田氏书斋见到了

英老、蕴老、雪松老师的真迹作品——曾经见过很多豪华的房屋，但只有在这间

不算太大的书屋里，我感到了前所未有的欣喜与平静。好字，确实能在霎时让人

安静下来。英老曾经说过一句话，“望山跑死马”，而现在，见到几位老师的真迹

之后，我找到了自己心中的“山”，也就是终身努力的奋斗目标。

2.解决了笔的问题：我的笔（草帽崔大楷）太软（其实是我平时总用小笔写大字，把笔毫写乏了），不适合写楷书，但是写行书特别好使。

3.英老重点纠正了我的坐姿和执笔方式。我平时写字坐的不端正，头总是向一边趴

着；执笔方式，一是执笔太高，二是不懂得挥运之理，笔总是向一边趴着，而没

有让笔停留在点画的中央，三是不懂得运腕。至今，耳畔仍回想着田老师的教诲:

“满堂啊，头趴到桌子上了，这么年轻，可一定要保持好习惯啊”

“满堂啊，笔杆倾斜太厉害了，怎么可能写出好笔画呢”

“满堂啊，胳膊太僵了，抓着你的手写都不行！你用一下腕，用一下肘，又有什么不可以呢？”

······

4.田老师给我示范了中横的写法，我临写了七八十遍之后，田老师走过来说，“看

看，起笔太尖了吧，收笔太钝了吧”，我霎时省悟，自己观帖是多么的不细致，斗大的字放在旁边，瞪着一双大眼睛，脑袋里想的却是自己平时的书写，还是自

己的东西太多啊······抬起头看到英老的行书横幅“既入欧门就请放弃自我”，当时我终于从心底接受了这句话。

5.长横，英老做了示范，我的行笔没有大问题，但是起笔太尖，收笔太钝，整体显

得笨重。

6.正捺：英老手把手的教导：我的肘、腕太死，执笔偏高，行笔路径不对。“百

练不如一看”，就看了这么几遍，英老书写时的那种感觉已然铭刻于心。

7.雪松老师做了示范，我最大的感悟就是其熟练程度。提起笔来很随意的一笔，就

是标准的笔画。佩服啊。

8.右点：英老说我的笔画当中就这个点儿点的还可以，就是稍微笨重了些。

9.临帖的要领：字数要尽量少，遍数要尽量多，要求要尽量高。

10.练习长横：一格写八个，不是为了节省纸张，而是为了练习匀称、分间、平行等

等楷书的基本功。看一个人会不会写字，让他写一页横就知道了。

11.雪松老师示范了一笔写戈钩的笔法，以及心钩的挑钩方法，我观察后的总结是：

12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.放慢速度，巧妙提按，顺着笔势轻轻挑出。当然，用语言很难描述清楚。真正付出了金钱与辛苦（其实也就是一个多月的生活费和二十七小时的硬座车程罢了）的那一刻，霎时懂得了如何去攻克基本笔画——高标准，严要求，一个一个克服，努力写的与帖上的一样。长撇：英老说我的这一笔头、脖、肚的形态基本都有了，但是太弯了些，同时不够饱满； 折笔：“拱”尖与否，是各种折笔最根本的差别。“春”字，三横大致等长等距，第三横只是比前两笔长一点点而已，只是一点点，绝不能多。这是内行与外行的分界线。“木”字旁在左边时，那一撇究竟是与哪一笔衔接的呢？田老师用双钩的方法进行了讲解。（具体形态，我整理好英老的示范稿之后再拍照上传）绞丝旁的基本写法以及在不同类型的字中的用法。英老说，“基本笔画不克服，会一辈子捆住你的手脚”。这让我更加明确了练好基本笔画的重要性。关于书写时的细节问题的处理，英老用了一个比喻，“就好比给小姑娘拉双眼皮，拉好了她还就好看！”刚说完这句话，英老指着身旁一书友说，“你这个字写得不“双””！O(∩_∩)O哈哈~ 雪松老师示范并讲解了“名”字的写法。其实也没有什么规律，就是一遍遍的精临就是了。平时的书写中，楷书太慢，行书功底又太差，怎么克服？雪松老师的回答是，“别无他法，唯有多练”。是啊······在我们左顾右盼的时候，倒不如静下心来多临帖呢！书法中根本没有什么所谓的捷径！“金”字我从练字伊始至今，写了不知多少遍了，却总觉着差点什么东西，待英老纠正完我捺笔的问题时，我猛然发现，其实还是基本笔画的问题！基本笔画！基本笔画！基本笔画！不下硬功夫克服基本笔画根本不行！草字头的两种写法，一种略高一些，另一种略扁一些，随底下的部件不同而变化。跪笔弹锋，英老示范了七八遍，看过了就懂了，但是很难用语言描述。唯有在心里一遍遍找那种感觉，用手一遍遍的实践。英老讲解了垂露竖的起笔写法，粗略的说就是右下行笔，向上抬笔，再向下行笔，很快很精到的一个过程。英老示范了“滚”、“和”、“永”、“龙”这几个字的写法，现场观看大家书写的确是一种享受。另一感悟就是田老师对自己的高标准严要求，一个字往往写好几遍才满意。两位田老师对我临的九成宫的评价：“有点意思了，看得出练过那么两三天，但是还太粗糙”。~~~~(>_<)~~~~其实我练了两年了，在田老面前就是两天了~~~ 明白了自己的不足，找准了自己的定位，明确了今后的努力方向。深深地体会到了北京人的高效率、活力、以及健康的勤奋。左手安静，右手繁华，高度完美的统一。明白了一个道理：学习书法没有勤奋是万万不能得，但有很多东西光靠勤奋是难以解决的。比如，若不进京，恐怕我几十年后仍然是现在这个错误的执笔姿势，错误的坐姿；恐怕几十年后我仍然不会明白基本笔画的正确写法，比如正捺的行笔，竖笔的起笔，乃至跪笔弹锋，甚至长横、中横的起笔与收笔，以及撇的弧度，折笔的笔法，等等。宝盖头的横折撇，横的弧度源于率更，发扬光大于松雪；颜、柳的横折撇有一个

32.33.34.35.36.37.38.大圪垯，但是出锋方向与欧的是一致的，有异曲同工之妙。关于学书可否学今人的问题，我渐渐积淀出了这样的经验：至少英老的楷字，对我来说是不可逾越的高山，我不但要学，而且要竭尽全力学精学透。启功前辈不主张别人学今人的字，有几个原因，一是他本人的字，是提炼消化了众多名家的精华之后形成的另一面貌，学了启功体，对于学欧学颜学柳学赵似乎并没有直接的帮助，一言以蔽之，其字很美，但是个性偏强，适于观赏不适合临摹。另一方面，学字勿学今人，主要是不学今人的行草书，特别是所谓的“民间书法”，因为这些字个性太强。然而英老的楷字就不同了，学好了之后对于直接攻欧大有裨益，在今天的社会学欧而不学田我认为基本上是无稽之谈——站在巨人的肩膀上或许仅能窥见欧公一二，更何况站在巨人的脚下呢，那就什么也看不到了，或者说至少是很难看到。明白了个道理，那就是若干年之内，相当长的一段时期之内，我必须搞好自己的本质工作，书法只能是我的业余爱好。因为自己的水平仍然是捉襟见肘啊。关于硬笔字，对我而言，最大的问题是手的习惯问题。可以写不好字，但是不可以不好好写字。守着规矩写字，即使丑也丑不到哪儿去，率意而为的写字，即使美也美不到哪儿去。二田，也是临帖临出来的，也不可能写出个花来，临帖才是硬道理！看准了方向，便只顾风雨兼程吧。书法是要靠年限的。佩服于英老书法的老到与成熟。同样的视频，同样的学习资料，面授回来之后打开楷书网再看，才懂得了该如何对待，才发现了其珍贵。在田氏书斋，盯着英老手书《九成宫》真迹（四条屏）看了半天，想寻找一个基本笔画请老师讲解，却猛然发现这些笔画，老师平时都讲过了，只是我们舍不得下精临的硬功夫，总是舍不得多看一眼字帖。贪多嚼不烂，伤其十指却不能断其一指。遂猛然发现了写好基本笔画的重要性。机会留给有准备的人。今年三月份起就萌生了参加英老面授的心愿，从那时起，便开始了日克一字的精临，从网上下载并观看了几乎所有能找到的视频，并且准备了要向田老师提问的问题。或许只有这样，才能在短短几小时内有这么多的收获吧。