2015周市小学国学经典诵读活动实施方案

第一篇：2015周市小学国学经典诵读活动实施方案

诵读中华经典，培育健康人格

周市小学“

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国学经典进校园”之

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2016春

诵读中华经典，培育健康人格

周市小学“国学经典进校园”经典诵读实施方案

一、目标

塑造良好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好

习惯；增强语文能力，夯实文化功底；发展记忆能力，开发智慧潜能；培育良好学风，形成良好校风；培养亲子关系，构建和谐家庭、和谐学校、和谐社区、和谐社会。

二、组织机构与人员 课题组长：张麟 副组长：覃克兴

成员：语文教研组及全体语文教师组（含班主任）

三、诵读内容安排：

2016春季学期全校学生诵读《弟子规》，以后根据具体情况逐步增加诵读《千字文》、《三字经》、《孝经》、《 笠翁对韵》、《大学》、《论语》、《中庸》、《老子》，各年级还可穿插诵读《唐诗选》、《宋词选》。经典诵读活动可作为语文校本课程，所需书籍由学校统一组织编排发放。

四、诵读时间安排

经典诵读，贵在持之以恒。做到每天诵读，让学生形成天天诵读习惯。根据学校的实际情况，在每天下午上课前全校统一诵读30分钟，即冬季10:20—10：50，夏季9：50—10：20为全校统一诵读经典时间，每班语文老师【班主任】到场指导。此外，全校每节课预备铃响后，全班即每周可诵读一首古诗词，坚持下去，从一年级起，六年下来，即可诵读150首以上古诗词。

五、诵读方法

根据实际情况，组织诵读时可选择领读、齐读、自由朗读、分组齐诵、个人背诵、集体诵读等形式。每天新增诵读量可以根据本年级段和语文教材实际灵活安排。领读一般由语文教师或者班主任负责，也可以由诵读能力较强的学生进行领读。对新诵读内容，开始时还可用学校广播进行领读。

诵读过程中坚持乐教乐读，培养兴趣，讲究质量。特别是低年级在条件允许的条件下可以运用动画教学法，让他们在诵读过程中，自然识字。

六、诵读环境的营造

学校要建立与经典诵读相配套的校园环境与氛围。在环境布置上，在学校的走廊、宣传栏、教室等位置，张挂一些经典名画、字画、名人格言，学校广播在课余时间播放一些经典名曲，以古典音乐为主，让学生在经典音乐氛围中陶冶情操。

七、教师的培训

学校加强学生的传统美德教育工作，同时也重视老师的自身修养，组织在岗培训，引导老师自学中华文化经典，提高人文素养，不定期根据安排老师参加经典文化教育经验交流会以及经典教师的师资培训。

八、经典诵读工作登记与资料整理

经典诵读要作为一项独立的工作建立和健全相应的制度，做好计划，搞好记录。

学校要在课题组指定专人收集整理与诵读有关的各种资料与记录，及时归档。要有学期计划与总结，班级要有月进度计划与期末总结，3-6年级的学生要适时书写诵读经典后的体会与感受。学校与班主任要经常与学生家长联系，收集家长、社会对学生诵读经典的反映与意见，特别是收集学生诵读经典后品德操行、行为习惯的变化。

班主任【语文教师】是经典诵读直接的组织者，他们的工作直接影响经典诵读的效果。一是班主任要把经典诵读与班风建设、学习习惯养成密切联系起来，让学生把诵读中学到的圣贤教诲运用到学习生活中来，培养良好的品德与习惯。二是班主任每天做好诵读内容的记录，如诵读的篇章、诵读的遍数、读了多少遍能够背诵以及学生诵读后在行为习惯、思想品德、学习成绩等方面的变化。三是收集学生诵读后的体会与感想，对诵读中发现的典型要及时进行宣扬，激励学生经典诵读的兴趣。

九、组织活动

根据经典诵读的进度，结合学校工作实际，定期组织开展各种竞赛、表演、展示和评比表彰活动。

竞赛：在班级中开展个人诵读竞赛，开展经典诵读评比；

表演：结合一些重大节日，学校组织开展经典诵读节日汇报表演； 展示：不定期在高年级学生中开展“我与经典”的征文活动，并进行评比颁奖，还可以收集学生们的书法、绘画及民族艺术作品举办专题展览； 表彰：结合学期工作总结，对组织经典诵读工作中表现突出个人、开展经典诵读班级进行奖励与表彰。

十、家长工作

学生诵读经典既要有学校的组织，更要有家长的支持。学校与家长共同携手，做好以下几项工作：

（一）让学生家长督促孩子每天在家里诵读经典，特别是节假日。诵读内容可以是学校统一安排内容，也可以是自己选定内容。

（二）在家长素质允许的条件下请家长配合开展“亲子诵读”，即家长陪着孩子一起诵读经典，这样既有助于培养良好的亲子关系，也能找到家长与孩子相同的兴趣点，营造家庭和谐的氛围，创建“学习型家庭”，引导孩子健康成长。

（三）共同记录学生行为习惯的变化，正确引导学生把诵读的经典、圣贤的教诲运用到日常学习与生活中来，实践中华民族的优良传统美德，培养天下兴亡、匹夫有责，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情操；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向；自强不息、艰苦奋斗、勤劳勇敢的昂扬锐气；“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的浩然正气；厚德载物的广阔胸襟。

十一 推进过程：2014-2015学年以一年级开头，内容以《弟子规》、《千字文》、《三字经》、《孝经》、《 笠翁对韵》、《大学》、《论语》、《中庸》、《老子》为主，各年级还可穿插诵读《唐诗选》、《宋词选》。分为五年完成第一个轮回，根据学校学生情况适时调整。

语文教研组

2014秋

第二篇：小学国学经典诵读活动实施方案

金阳街道中心小学国学经典诵读活动实施方案

为弘扬民族优良传统，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的一代新人，树立正确的世界观、人生观、道德观，根据有关文件精神，经校领导研究，决定在我校继续开展国学经典诵读系列活动。

一、指导思想

以党的十七大提出的“弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园”为指导，以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。

二、活动目标

1、传承国学经典文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。

2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。

3、夯实学生文化底蕴。国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。通过诵读国学经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。

4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。

三、活动主题

读国学经典，育道德人才。

四、活动内容

1、全校学生经典诵读共背篇目：《念奴娇•赤壁怀古》、《水调歌头》、《满江红》。

2、各年级重点诵读内容：

一年级：《小学生必背古诗70首》前10首，《中华文化传统经典诵读》第二册

二年级：《小学生必背古诗70首》前25首，《中华文化传统经典诵读》第四册

三年级：《小学生必背古诗70首》前40首，《中华文化传统经典诵读》第六册

四年级：《小学生必背古诗70首》前55首，《中华文化传统经典诵读》第八册

五年级：《小学生必背古诗70首》共70首，《中华文化传统经典诵读》第十册

六年级：《小学生必背古诗70首》共70首，《中华文化传统经典诵读》第十二册

五、活动的时间及形式

1、每天利用上下午预备铃前、后，进行5—10分种的国学经典诵读。（采用教师带读、学生齐读、学习委员领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据年级诵读内容并结合自己实际情况制定恰当的背诵量目标。）

2、语文课前2-3分钟诵读或背诵古诗词；

3、双休日各班语文教师可安排学生背诵国学经典内容；

4、每周四得下午第三节课外活动时间，由各班语文老师具体指导本班学生的国学经典诵读。

5、班级文化建设要努力体现国学经典教育特色。

6、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。

（1）诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。

（2）表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。

（3）讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事，通过再创作改编成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。

（4）写作：在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作，根据自己对诗文的理解进行改写、扩写。

（5）诗文绘画：根据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。

六、活动具体措施

1、各班语文教师制定详细的活动计划，并动员全班学生，全面启动国学经典诵读活动；

2、学校定期深入班级检查指导活动开展情况，搞好研讨交流，及时总结推广先进经验，培养学生兴趣、激发学生热情，确保此次活动扎实高效开展。

七、活动安排

三月：诗文绘画、诗文书法、诗文书签制作活动

四月：举行“赛诗会”活动 五月：限时作文比赛活动

六月：《中华文化传统经典诵读》 背诵比赛

2012年3月

第三篇：小学国学经典诵读活动实施方案

“读国学经典，做感恩之人” 国学经典诵读

活动实施方案

2013——2014学年第二学期

为弘扬民族优良传统，传承国学经典文化，进一步提升我校校园文化育人成效，濡养具有深厚文化内涵的一代新人，树立正确的世界观、人生观、道德观，决定在我校开展国学经典诵读系列活动。

一、指导思想

以党的十八届三中全会精神为指导，以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵，进一步充实校园文化内涵，孕育学生感恩的心灵，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。

二、活动目标

1、传承国学经典文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。

2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。

3、夯实校园文化底蕴。国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。通过诵读国学经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。

4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，夯实校园文化内涵，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。

三、活动主题

读国学经典，做感恩之人。

四、活动内容

各年级重点诵读内容：

一、二年级：三字经三、四年级：弟子规五、六年级：《小学生必背古诗70首》前30首，五、活动的时间及形式

1、利用双周梦想课程对学生进行诵读教学。

2、每天利用预备铃后2分钟学生组织集体诵读。

3、每天早读课前10分钟进行集体诵读。

3、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。

（1）诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。

（2）表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。

（3）讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事，通过再创作改编成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。

（4）写作：在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作，根据自己对诗文的理解进行改写、扩写。

（5）诗文绘画：根据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。

六、活动具体措施

1、各班主任制定详细的活动计划，并动员全班学生，全面启动国学经典诵读活动；

2、学校定期深入班级检查指导活动开展情况，搞好研讨交流，及时总结推广先进经验，培养学生兴趣、激发学生热情，确保此次活动扎实高效开展。

七、活动安排

二月：经典诵读活动启动，教师选取诵读内容。

三月：教师利用双周梦想课程及早读前10分钟对学生进行诵读教学。

四月：学生形成课前诵读习惯，学校进行检查。

五月：各班进行诵读排练。

六月：诵读比赛。

2014年2月

第四篇：明德小学国学经典诵读活动实施方案

甘屯明德小学国学经典诵读活动实施方案

一、指导思想

国学经典是中华传统文化的精髓，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新型融为一体，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。为贯彻落实县教育局《关于在全县小学开展国学经典诵读活动实施方案的通知》，特制订《冠县甘屯明德小学开展国学经典诵读活动实施方案》。

二、活动宗旨

（一）传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中国文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。

（二）弘扬人文精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。

（三）加强思想建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。

（四）推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅

力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。

三、活动目标：

1、培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使低年级学生扩大了识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

四、活动内容：《经典诵读》 《国学启蒙》《弟子规》、《三字经》、《小学生古诗文诵读》以及语文课程标准中推荐的优秀经典故事等。

五、活动实施：

1、组织机构

成立甘屯明德小学国学经典诵读活动领导小组，负责国学经典诵读活动的组织实施。

组长：于占星

副 组 长：于清德 于庆喜

组员：杨云常等语文教研组全体教师

2、职责：组长负责全校经典诵读的全面工作；副组长负责诵读活动的开

展与日常管理、检查；组员负责协调经典诵读工作的开展和本班学生的诵读活动，以及活动安排与实落。

3、活动时间及方式

1、开展四个一活动

（1）每周安排一节语文活动课，每天利用十分钟的时间让学生诵读国学

经典。

（2）每日精选一一篇经典诗文等，并要求学生背诵.。

（3）每周设一堂经典赏析课，有语文教师讲解国学经典，赏析诗词名篇

等。

（4）与学校的教育教学活动有机融合，定期开展创造性、丰富多彩的活

动。充分利用儿童节、校园读书节、经典诵读比赛以及德育系列活动，力争使每个学生都有参与和展示的机会。

2、建设经典文化校园

在校园内开辟专门的经典文化区域，将具有积极教育意义的经典文化，以

文字、图画等形式设置在楼道的墙壁或教室内，并在绿地花坛等显要位置设

置小型经典语录广告牌，让师生们触目可及，每时每刻接受经典文化的熏陶和滋养，营造浓郁的经典文化氛围。

3、多种形式推进诵读经典活动，积极创设良好诵读氛围

（1）大型集体诵读：以年级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。

（2）小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴

奏、伴舞等艺术表现形式。

（3）小型诵读展演：以情景剧表演、经典朗诵会、亲子诵读活动、朗诵

擂台赛等形式，展示教师、家长、学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。

（4）读书笔记展示：主要以学生习作为载体，展示读书心得，彰显人文

教育。

六、检查与考评

（1）学校要定期检查各班活动开展情况，做好记录，并及时将检查情况

进行通报。（2）每月组织一次检测，每次抽测部分学生，评选出“国学小使者”，并评出优、良、合格、不合格等不同等次，同时将检测结果在全校通报，学期末对检测成绩突出的班级和语文教师进行表彰和奖励。注重激发学生诵读的兴趣，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励。

第五篇：小学国学经典诵读活动实施方案 2013.9

经典诵读活动实施方案

为弘扬民族优良传统，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的一代新人，树立正确的世界观、人生观、道德观，根据市县相关文件精神，经校领导研究，决定在我校开展国学经典诵读系列活动。

一、指导思想

以党的十七大提出的“弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园”为指导，以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。

二、活动目标

1、传承国学经典文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。

2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。

3、夯实学生文化底蕴。国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。通过诵读国学经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。

4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。

三、活动主题

读国学经典，育道德人才。

四、活动内容

1、全校学生经典诵读共背篇目：《念奴娇•赤壁怀古》、《水调歌头》、《满江红》。

2、各年级重点诵读内容：

一年级：《小学生必背古诗70首》前10首，二年级：《小学生必背古诗70首》前25首，三年级：《小学生必背古诗70首》前40首，四年级：《小学生必背古诗70首》前55首，五年级：《小学生必背古诗70首》共70首，六年级：《小学生必背古诗70首》共70首。

五、活动的时间及形式

1、每天利用上、下午预备铃前、后，进行5—10分种的国学经典诵读。（采用教师带读、学生齐读、学习委员领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据年级诵读内容并结合自己实际情况制定恰当的背诵量目标。）

2、语文课前2-3分钟诵读或背诵古诗词；

3、双休日各班语文教师可安排学生背诵国学经典内容；

4、每周四下午第三节课外活动时间，由各班语文老师具体指导本班学生的国学经典诵读。

5、班级文化建设要努力体现国学经典教育特色。

6、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。

（1）诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。

（2）表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。

（3）讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事，通过再创作改编成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。

（4）写作：在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作，根据自己对诗文的理解进行改写、扩写。

（5）诗文绘画：根据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。

六、活动具体措施

1、各班语文教师制定详细的活动计划，并动员全班学生，全面启动国学经典诵读活动；

2、学校定期深入班级检查指导活动开展情况，搞好研讨交流，及时总结推广先进经验，培养学生兴趣、激发学生热情，确保此次活动扎实高效开展。

七、活动安排

九月：诗文绘画、诗文书法、诗文书签制作活动 十月：举行“赛诗会”活动 十一月：限时作文比赛活动

十二月：《中华文化传统经典诵读》 背诵比赛

阜宁县东沟中心小学

2013年9月