浅谈高中新生化学课外活动的开展

第一篇：浅谈高中新生化学课外活动的开展

浅谈高中新生化学课外活动的开展

【摘要】本文对高中化学课外活动的内容及形式简单的进行了阐述，同时也对化学课外活动的开展对于化学学习的意义简单的进行了介绍，对于高中新生来说，化学活动的开展对于学生的化学学习是具有至关重要的作用的。

【关键词】高中新生 化学 课外活动

对于高中新生来说，进入的是一个新的学习阶段，他们需要对学习习惯、学习方法以及学习兴趣等方面做出改变，这样才可以尽快的对高中阶段的学习和生活进行适应。开展化学课外活动，可以促进学生对化学进一步的产生学习的兴趣以及求知欲，给他们创造更多的机会来进行化学实验，对他们的化学知识有所丰富，从而对学生实现这一转变有效的进行促进。

一、化学课外活动的内容及形式

1.举办化学竞赛。学生通过高一上学期的学习后，逐渐完成了从初中到高中的转变，这时就需要进一步的进行巩固和提高。到了高一下学期，可以举办化学竞赛，这样可以对学生学习化学的积极性充分的进行调动。不但让个人之间进行比赛，各班级之间也进行比赛，最后对个人优胜者和集体优胜者进行评选。利用化学竞赛，能够对学生的积极性进行鼓舞，对学生独立思考的能力进行激发，对认真钻研的精神进行培养，对学生的技能技巧、表达能力以及逻辑思维的能力进行发展。除此之外，这类的集体竞赛，还可以对集体荣誉感进行培养，同时也可以为参加省级比赛的选拔工作奠定基础。

2.举办化学园地。把班级和校园的板报的作用充分的发挥出来，对丰富的化学内容进行刊登，做到在走廊教学、让墙壁说话。在化学园地中，可以设置一些趣味习题、科学信息以及名人轶事等，尽可能的做到生动活泼、内容丰富，这样学生可以在潜移默化中对化学知识进行学习、对化学情趣进行体验、对科学精神进行积淀。

3.开展化学奖座。在开展化学讲座时要充分的和高一化学的教学相结合，例如可以开展酸雨的形成、元素周期表之谜、侯氏制碱法等知识讲座，利用这些讲座可以对学生的视野进行扩大，对他们的学习热情进行激发。

4.举办化学游艺晚会。对于高一的化学教材来说，它和初中的化学教材是有着紧密的联系的，但是又是具有本质的区别的。化学这门课程是从初三开始开设的，针对学生当下正处于处于义务教育的阶段，为了使他们具备最基础的化学知识，因而教材就对起点进行了降低，也对坡度有所减缓。但是，一旦进入高中后，化学知识的难度就开始加大，较大程度的拓展、深化及延伸了初中的化学，在知识结构的难度、深度、广度以及范围方面对学生的要求都有了很大的提高。为了可以让学生更好的适应高中化学，在高一年级时可以举办化学游艺晚会，把班级作为单位去参与，由全体化学老师在晚会上表演节目，这样每一个有趣生动的化学谜语和化学实验就可以给学生留下非常深刻的印象，能够对学生学习化学的求知欲和兴趣进行激发，更进一步的可以推动学生对于高一化学的学习。在游艺会进行到一定的阶段后，就可以由学生来进行表演，利用晚会，既可以对人才进行挖掘，又可以对他们的各类能力进行培养。

化学游艺晚会的形式是多种多样的，例如可以表演一个短剧，名字为巫婆。具体内容为：一位妇人准备请巫婆来给孩子看病，巫婆一贯用来骗钱的方法就是要对孩子妈妈的灵魂进行检查，确认是否纯净，她的魔法就是让妇人在水中（硫氰化钾的溶液）放入双手，接着从水里拿出来立刻在白纸上（预先在纸上涂上氯化铁的溶液）按住，若有血红色手印出现，就表示灵魂是污浊的。这时巫婆就趁机说需要多少钱才可以把孩子的病治好。突然，妇人却对巫婆说：“你才有更不给干净的灵魂，”让巫婆重复之前的表演，结果巫婆现出原形，仓皇而逃。再者表演一个相声，名为空瓶。具体内容为：在桌子上放上一瓶清水（里面溶有食盐和酚酞）和五个空瓶，表演者向观众进行说明：“这是一个宝瓶，可以酿出白酒、咖啡、杨梅水、牛奶和柠檬水，”接着就在三个瓶子内依次倒入清水，三个瓶子内已经分别沾有少许的氢氧化钠溶液、硝酸银溶液和氯化铁溶液，从而三个杯子就分别出现了杨梅水、牛奶和柠檬水，再接着将柠檬水倒入沾有鞣酸溶液的瓶子中，立刻就变成了咖啡，之后再将杨梅水倒入沾有浓硫酸的瓶子中，立刻就变为了白酒。

二、化学课外活动的开展意义

对于化学教育来说，它是一门重要的基础学科，如果只是对学生的基本技能和基础知识进行培养，是无法满足社会的需求的。因而，不仅要对基本技能和基础知识进行掌握，同时还要对智力进行发展、对各种能力进行培养，尤其是要对创造能力进行培养。但是，当下这种传统的课堂教学方式，已经不能完全和创造性人才的培养需求相适应。所以，在教学时通过课内外两种途径进行教学，已经是对教学进行改革和发展的必然态势。在利用课外的教学方式时，对形式不一的化学课外活动进行开展是其重要的组成部分。这样不仅可以促进学生知识的增长，对学生的视野进行开阔，对于学生动手、动脑能力的培养更具有更为重要的意义。

对于素质教育来说，课堂教学是一种最主要的途径，但是不是唯一的途径。我们既要完成教学大纲所规定的教授学科知识的任务的同时，还要有组织、有计划的对化学课外活动进行开展，这样可以广泛的对学生学习化学的乐趣进行激发，对学生学习化学的积极性充分的进行调动，从而大幅度的对化学教学质量进行提高。

第二篇：化学课外活动方案

一 活动的目的及意义

为了加强学生综合素质教育，推动我院学生课外学术科技活动的蓬勃发展，更好地适应国家社会发展的要求和青年学生成长成才的需要，为建设创新型国家不断造就大批具有学习能力、实践能力、科研能力和创新能力的高素质人才，选拔优秀作品参加今年我校、我省以及将在北京航空航天大学举行的第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，化学课外活动方案。

二 活动主题:“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”

三 主办单位：青岛农业大学团委

承办单位：青岛农业大学化学与药学院团总支

四 参赛对象：化学与药学院全院学生

五 竞赛日程安排

（一）初赛阶段（4月10日至4月19日）

学院按照有关规定广泛发动，召开各班书记会议（4月10日），鼓励学生认真准备参赛作品，递交作品申办表（附件3），各班级请在4月19日下午六点前将班级申办表交学院团总支。

（二）复赛阶段（4月20日至4月25日）

学院根据院评委会的意见，对初赛通过作品请相关优秀指导老师修整加工，然后反馈给参赛同学进行修改。选出优秀作品给予理论支持和物质支持，院评审委员会按照参赛作品50%的比例评出优秀作品报送学校。

（三）决赛阶段（4月26日至5月9日）

学院根据校评委会的意见，对通过学校初赛的作品进行继续修整加工，然后报送学校参加复赛。按照作品分类各自评出一、二、三等及优胜奖。

六 竞赛章程及评审办法

（一）本届大赛遵从《“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛章程》（见附件1），作品资格审查遵从《“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛资格及形式审查实施细则》（见附件2）。

（二）评审工作的基本原则

1、参赛作品分自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类，规划方案《化学课外活动方案》。自然科学类学术论文的作者限本、专科生。哲学社会科学类社会调查报告和学术论文限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内。

2、评审过程中综合考虑作品的科学性、先进性、现实意义等方面因素。

3、评审委员会的评审工作分预审、终审二阶段进行。终审要按自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类分别评出一、二、三等奖。

4、涉及需由有关部门出具证明材料的参赛作品，须按章程第三章第十八条的规定严格把关。

5、竞赛评审委员会的评审工作按《“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛资格及形式审查实施细则》规定执行。

七 要求

1、各班级团支部主要负责本班活动的组织、协调，结合本班实际情况，制定详细活动方案，广泛发动，使更多的学生参加课外学术科技作品竞赛活动，形成竞赛的群众性基础。要对活动进行广泛深入的宣传，为竞赛的有效开展创造良好的舆论氛围和积极的导向。

2、各班级要积极地向高年级同学请教，学习他们的参赛经验，指定专门学生干部负责此次“挑战杯” 课外学术科技作品竞赛，寻找指导教师，尤其是学科组负责人、硕士生导师的指导。

3、鼓励组建跨院系、跨学科、跨年级的竞赛团队，积极完成竞赛项目。

八 奖励

1、本次竞赛将对参赛团队进行奖励，其中优秀作品给予理论和物质支持。

制作类：

一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名，其它进入学院复赛的作品将给予优秀奖奖励。

调查报告、论文类：

一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名，其它参加复赛的作品将给予优秀奖奖励。

凡获一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖的学生个人与参赛团队，学院将颁发相关证书；院优秀组织班级将颁发奖状。

凡获院一等奖的参赛作品都将被推荐参加学校第三届“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛，学院给予理论和物质支持。凡获校一等奖、二等奖的的参赛作品将被推荐参加山东省第六届“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛。

2、凡被学院推荐参加学校第三届“挑战杯”课外学术作品竞赛并获得资格参加山东省第六届“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛的作品，按照莱农院发

第三篇：化学课外活动方案

一 活动的目的及意义

为了加强学生综合素质教育，推动我院学生课外学术科技活动的蓬勃发展，更好地适应国家社会发展的要求和青年学生成长成才的需要，为建设创新型国家不断造就大批具有学习能力、实践能力、科研能力和创新能力的高素质人才，选拔优秀作品参加今年我校、我省以及将在北京航空航天大学举行的第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。

二 活动主题:“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”

三 主办单位：青岛农业大学团委

承办单位：青岛农业大学化学与药学院团总支

四 参赛对象：化学与药学院全院学生

五 竞赛日程安排

（一）初赛阶段（4月10日至4月19日）

学院按照有关规定广泛发动，召开各班书记会议（4月10日），鼓励学生认真准备参赛作品，递交作品申办表（附件3），各班级请在4月19日下午六点前将班级申办表交学院团总支。

（二）复赛阶段（4月20日至4月25日）

学院根据院评委会的意见，对初赛通过作品请相关优秀指导老师修整加工，然后反馈给参赛同学进行修改。选出优秀作品给予理论支持和物质支持，院评审委员会按照参赛作品50%的比例评出优秀作品报送学校。

（三）决赛阶段（4月26日至5月9日）

学院根据校评委会的意见，对通过学校初赛的作品进行继续修整加工，然后报送学校参加复赛。按照作品分类各自评出一、二、三等及优胜奖。

六 竞赛章程及评审办法

（一）本届大赛遵从《“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛章程》（见附件1），作品资格审查遵从《“挑战杯”全

（二）评审工作的基本原则

1、参赛作品分自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类。自然科学类学术论文的作者限本、专科生。哲学社会科学类社会调查报告和学术论文限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内。

2、评审过程中综合考虑作品的科学性、先进性、现实意义等方面因素。

3、评审委员会的评审工作分预审、终审二阶段进行。终审要按自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类分别评出一、二、三等奖。

4、涉及需由有关部门出具证明材料的参赛作品，须按章程第三章第十八条的规定严格把关。

5、竞赛评审委员会的评审工作按《“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛资格及形式审查实施细则》规定执行。

七 要求

1、各班级团支部主要负责本班活动的组织、协调，结合本班实际情况，制定详细活动方案，广泛发动，使更多的学生参加课外学术科技作品竞赛活动，形成竞赛的群众性基础。要对活动进行广泛深入的宣传，为竞赛的有效开展创造良好的舆论氛围和积极的导向。

2、各班级要积极地向高年级同学请教，学习他们的参赛经验，指定专门学生干部负责此次“挑战杯” 课外学术科技作品竞赛，寻找指导教师，

3、鼓励组建跨院系、跨学科、跨年级的竞赛团队，积极完成竞赛项目。

八 奖励

1、本次竞赛将对参赛团队进行奖励，其中优秀作品给予理论和物质支持。

制作类：

一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名，其它进入学院复赛的作品将给予优秀奖奖励。

调查报告、论文类：

一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名，其它参加复赛的作品将给予优秀奖奖励。

凡获一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖的学生个人与参赛团队，学院将颁发相关证书；院优秀组织班级将颁发奖状。

凡获院一等奖的参赛作品都将被推荐参加学校第三届“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛，学院给予理论和物质支持。凡获校一等奖、二等奖的的参赛作品将被推荐参加山东省第六届“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛。

2、凡被学院推荐参加学校第三届“挑战杯”课外学术作品竞赛并获得资格参加山东省第六届“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛的作品，按照莱农院发〔XX〕165号文件的相关规定执行。

3、本次竞赛根据各班级参赛作品获奖情况，计算出各班级积分，获得一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖的参赛作品分别给予参赛队员所在班级积15分、12分、9分、7分，并根据积分情况评选出优秀组织单位。

附件：

1、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛章程

2、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛资格及形式审查实施细则、青岛农业大学第三届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛报名表

第四篇：化学课外活动总结

化学课外活动总结

篇一：初三化学课外活动总结1份 初三化学课外活动总结

在素质教育的今天，课外活动越来越显得重要，它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更能培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，同时还能通过课外活动推进课堂教学，提高学生素质。现将本学期的课外活动情况总结如下：

一、任务完成情况

本学期课外活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使课外活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。

二、主要经验和体会

1、教师要提前备课。课外活动和其他课程一样，也要有一定内容，但还要更能吸引学生，这就要求教师在活动之前多方搜集材料，精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。

2、内容要多样化。本学期主要以任务完成型完成，还有集体活动型，集中演示型。任务完成型可以促进学生的探索问题能力，激发学生学习的兴趣，集体活动型可以集中全组学生的智慧，使问题的解决更灵活、更全面。

3、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师要分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。

三、存在的问题及改进方法。

活动有时比较缺少目的性，学生动手能力少。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。

二十一世纪需要高素质的人才。因此，教师应该把提高学生素质放在首位。课外活动为培养学生能力提供了很好的园地，我们要充分利用起来，使化学教学迈上一个新台阶。

初三化学课外活动总结

关德峰

鞍山市第四十八中学

XX-7-15

篇二：化学兴趣小组活动总结

化学兴趣小组活动总结

姓名：学科：日期：

刘 亚 坤 化学 XX年1月

化学兴趣小组活动总结

爱因斯坦坦说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生形成自学能力、创造能力的源动力,学生一旦对某一学科产生浓厚的兴趣,就会执着的、锲而不舍的朝着这个方向发展，甚至一辈子为之努力。

我们化学兴趣活动的目标侧重于培养学生的科技参与意识、科技实践意识、科技竞争意识、科技创新意识和观察、思考、动手、创造等能力。现我将化学兴趣小组活动总结如下：

一、活动目的：

1、培养学生观察问题的能力

引导学生在活动的过程中学会观察，对所观察到的颜色、状态、气味、热量等的变化做出正确的描述。让他们养成科学的观察习惯。

2、培养学生动手操作的能力

学生的主体作用是兴趣活动的生命。让他们自己动手参与各种活动和制作，可以激发他们参与科技活动的热情，培养他们的动手能力。让他们养成良好的实验习惯。

3、培养学生思考问题的能力

通过兴趣活动让学生学会用科学的方法思考问题，转变思维方式，用科学的方法去解决实际问题，为学生的发展奠定基础。

4、培养学生发明创造的能力

通过兴趣活动，学生不仅可以获取有效的直接经验，同时还可以激发学生的思维，启迪智慧，培养学生发明创造的能力。

二、兴趣活动、实验

1、趣味实验。这类实验能能起到激发学生学习的兴趣，促进学生思考某些化学问题的作用。如：破译密信、鸡蛋壳刻字、铁树开花、魔棒点灯、烧不坏的手帕、烟幕弹原理、照明弹原理。

2、制备性实验。这类实验操作步骤教多，需要的时间较长，但学生通过自己动手实践并能得到成品后，会产生更大的兴趣，同时这类实验要求操作要准确熟练，对提高学生的实验技能很有益处。如：粗盐提纯、自制酸碱指示剂等

3、与生活、生产联系的小实验。这类实验既有较强的趣味性又能培养学生的操作及创造能力，在丰富他们化学知识的同时让他们掌握生活经验，养成良好的饮食习惯和生活习惯。如自制汽水、灭火与火灾自救等。

4、渗透化学史和民族传统的小实验。这类实验通常从化学史的某一个发现，或是从某一个典故出发，很容易引发学生的兴趣和共鸣，进一步可以激发他们对科学的热情。如：成语中的化学。

三、反馈思考

1、由于平时上课的课时很紧，课堂上的延伸有限，尤其是实验上的延伸就更少了，兴趣班的开设，给了我们机会。

2、初次进行这样的兴趣班，手头上的资料有限，经验不足，有的探究活动不够尽兴，期待以后还有机会参加这样的活动。

3、化学活动所用仪器和药品种类比较多，有的药品有毒、或有腐蚀性，仪器若不按要求去操作就可能顺坏或造成危险，所以在活动中强调的东西多了些，没能完全满足学生们的好奇心。

什么是兴趣，兴趣就是大热天站在太阳底下满头大汗还乐得其所的热情。

篇三：化学课外兴趣活动总结

化学课外兴趣活动总结

卓资二中 王海云

在教育教学全面改革的今天，课外活动越来越显得重要，它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更能培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，同时还能通过课外活动推进课堂教学，提高学生素质。现将本学年的课外活动情况总结如下：

一、任务完成情况

本学年课外活动组织严密，活动有效。严格按照学制定的计划，及早动手，积极筹划，使课外活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前安排，活动时扎实有效。小组成员对活动内容很感兴趣，学生不仅掌握了更多的知识，而且化学素养也有一定提高。

二、主要经验和体会

1、教师要提前安排。课外活动和其他课程一样，也要有一定内容，但还要更能吸引学生，这就要求教师在活动之前布置好所需的一切。

2、内容要多样化，要贴近生活实际，难度不能太大，要和课堂教学接轨，使学生深切感受到化学学科在生产生活中的巨大作用。

3、针对性教育。教师要全面了解小组成员的特点，活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师要单独指导，实施不同的教育。

三、存在的问题及改进方法。

学生的素质较往年要差，自律能力不足，在开展活动时，入手比较慢，而且持久性不足，因此，教师应该加强学生的管理。对于要开展的活动，教师要精心准备，紧紧抓住学生，才可能有效率。

第五篇：化学课外活动计划书

××中学化学课外活动计划

2012-2013

一、指导思想:

1、培养对化学实验的兴趣

通过化学课外兴趣小组的实验活动，使学生自主探索，提高学生对化学实验的兴趣。

2、训练化学实验技巧

由于化学课程的紧迫并不容许节节都是实验课，因此学生对实验的技巧、仪器运用等方面都较为生疏，化学课外兴趣小组就能给予他们很好的机会去练习、了解。

3、提高观察力及思考力

微型实验的过程、内容及仪器的配合都是由学生设计的，而设计之先，学生必须对实验有很好的认识，故需自发的参考其它书籍去了解，从而提高了学生的思考力，更加上有些化学实验与日常生活有很大关系，引起了学生对四周环境观察以及思考的兴趣。

4、课堂理论的实践

由于课程紧迫，并不能有太多时间给与学生们对所学的理论进行实验，故出现理论多而实践少的问题，而化学课外兴趣小组就给予学生一个好机会在课余时间去进行更多的实验。

5、培养合作精神

除化学知识外，学生更能学习到怎样在群体中协力合作。因为每次实验均需要各个同学各自的构思，还需组员之间的通力合作下，实验方能成功，因此培养到学生的合作精神。

6、培养表达能力

在每次进行实验之前，学生都集中起来，各组分别报告工作进度，因此能提高学生在人面前说话时的胆量及表达能力，对将来踏足社会有良好的影响。

7、提高组织能力

在每次实验之前学生都需要自己构思实验用的仪器、方法等，故亦能加强学生的思考及组织能力，更加上每次实验成功或活动之后学生都要提交报告，交代实验的过程、讨论等，提高学生对文字的组织能力。

二、活动计划: ⒈、召开全体组员座谈会，师生畅所欲言，谈自己的三年规划和近期打算，指导教师与组员共同探讨兴趣小组的活动内容和形式； ⒉、每3周集中一次，指导教师布置活动内容，师生一起交流学习心得，讨论共同感兴趣

3、在条件允许的情况下，设计完成家庭小实验；

4、通过社会调查，了解生活品中废旧品的处理；

5、组织化学兴趣小组的同学到城区化工厂参观工厂生产。

青云双语学校化学课外社会实践

活动方案

2012-2013

【污水的净化】

实验目的：练习利用简易方法净化天然水。

实验原理：利用沙石、活性炭具有吸附过滤杂质的功能对水进行除杂，另外利用漂 白粉具有杀菌消毒的功能对水进行消毒，从而达到水的净化。

实验用品: 1.药品： 浑浊的天然水、明矾、新制的漂白粉。

2.仪器： 小烧杯、试管、玻璃棒、铁架台、自制简易水过滤器、研钵、胶头滴管。

问题讨论：明矾为什么可用来使浑浊的水变澄清？

小结：浑浊的水中有泥土胶体，不易沉降。明矾加入，Al水解形成 Al(OH)3胶体，由于Al(OH)3胶体吸附力强，且带电荷与泥土胶 体相反，使得浑浊水中的杂质被吸附，胶体与Al(OH)3胶体发生电中和而沉降，得到澄清的水。

实验演示与步骤：

1.浑浊天然水的澄清 在两个小烧杯中，各加入100ml浑浊的河水（或湖水、江水、井水 等）。向一份水样中加入少量经磨的明矾粉末，搅拌，静置。观察 现象，与另一份水样进行比较。

2.过滤 将烧杯中上层澄清的天然水倒入自制的简易水过滤器中过滤，将滤 液收集到小烧杯中。简易过滤器的制作，取一个塑料的空饮料瓶，剪去底部，瓶口用带导管的单孔橡胶塞塞住，将瓶子倒

置，瓶内由 下向上分层放置洗净的膨松棉、双层纱布、活性炭、双层纱布、石 英沙、双层纱布、小卵石、四层纱布。

3.消毒 向过滤后的水中滴加几滴新配制的漂白粉溶液。

青云双语学校化学课外社会实践

活动总结

2012-2013

化学学科的活动，绝大多数是实验，要接触许多化学试剂，如果操作不当，会带来一定的危险。课堂实验教学一般是在教师的严格控制下进行的，而课外活动是开放性的，因此，教师对学生进行安全和自我保护意识教育必不可少，要着力培育学生牢固的安全意识。

初步的探索实践证明，通过化学课外活动的开展，学生的活动时间与空间有了较大的拓展，学习方式有了一定程度的转变，学生与教师，学生与学生的讨论与探索的增加，极大地促进了化学课程的教学，不仅培养了学生终身学习化学的愿望，而且使学生逐步形成了在学习中乐于质疑和探究的习惯，提高了学生的实践能力和创新精神。