高二英语教研活动

第一篇：高二英语教研活动

瞄准高考 聚力今朝

本周高二英语组在“英语世界”社团活动室进行了集体教研。本周教研活动由高二英语备课组长孙向东老师主持，本次教研活动的主题是组内后期工作安排及高中英语教学中的文化背景知识探讨。

会上孙向东老师指出，高二第一学期即将结束，希望老师们提前加强高考备考意识，利用一切可利用的练习、材料与资源以丰富、充实学生们的词汇量、提高学生们的英语语言综合运用能力，利用假期时间布置高考英语全国卷、北京卷、湖南卷的高考原题作为练习材料进一步夯实学生阅读和完形的做题能力；同时，开学将考查学生高考英语考纲要求的3500词的掌握情况、并进行全年级单词拼写大赛，大赛共设一等奖、二等奖、三等奖若干，要求学生在给定时间内完成150个汉译英单词拼写，选拔出单词情况掌握的好的优秀学生给予奖励，以此带动激励全年级同学重视单词背记、打好记单词这场硬仗。此次单词大赛考查的150个单词将覆盖小学、初中至高中各段的部分单词，包括例如：月份、星期、序数等词汇，重点考查基础词汇及高频词汇。针对学生历次周考及月考中书面表达书写潦草的问题，要求每班要求学生利用寒假假期练字描红15篇，重在保质保量认真完成，以提高年级整体书写水平、击破写作弱项。

最后，由孜丽帕老师作为集体教研的主讲人，就高中英语教学中的文化背景知识——宗教进行了分析。文化背景知识是指一个社会与历史，地理，哲学，信仰，风俗习惯等相关的表达方式。文化是人们共享的且指导他们行为的信仰，价值观，假设等。这些信仰和生活方式代代相传。理解另一种文化包括了从多个方面去了解它的行为方式，习俗，动作，实践。老师们应该让学生知道：“任何行为都有两种解释：行为发出者赋予它的含义和行为观察者赋予它的含义”。因此在语言教学的过程中，文化背景知识是对语言点，重点单词和表达方式的一个必要的补充；否则学生可能有时会发现很难理解上下文或段落。文化背景知识在大学英语教学中扮演着重要的角色。这就要求教师在教学中充分意识到其重要性并以各种方法来加强学生的文化背景知识学习，以促进学生的语言学习和交际能力。

通讯员：高二英语 杨玲

第二篇：高二英语教研活动观后感

高二英语教研活动观后感

在南京市教研室和下关区教研室的精心组织下，2010年10月9日上午下关区第十二中学高二年级的陆宗琳老师和俞小卫老师就《牛津高中英语》模块五第三单元的阅读内容分步开设了两节精彩纷呈的公开课。整体而言，两位老师的教学设计科学合理，颇有独到之处，教学过程自然流畅，如潺潺流水，引人入胜，渐入佳境。

陆宗琳老师向大家推出了阅读课教学的第一环节，即引导学生对文章进行了整体把握，强化了篇章结构的理解。陆老师给人的感觉是课堂设计不求面面俱到，但求实实在在，有目的地侧重培养学生的读写能力。整个阅读教学过程中，陆老师并没有像以往一样全面推介听说读写能力的培养，没有在训练方式上全面开花，训练目的十分明确集中。

陆老师自始至终能够保持清醒的头脑，确保教学思路的清晰完整。这篇科普性议论文，分析了人们对克隆这一现象的两种看法，观点泾渭分明，论点明确，论据充分，论证合理，不走极端。陆老师不仅在分析两种观点时头绪很清，坚持对比正反两方面的主线不变，甚至在后面的理解性的T/F练习中都能够注意到将题目分成两派，使学生头脑中印象深刻，渐渐形成议论文的正反观点的表达方式。这一点确实是难能可贵的。

在文章的导入部分，陆老师通过两组图片，简明扼要而又直接明了地迅速导出the twins和the cloned的区别，引入本文所要介绍的主题概念，牵出克隆之父。几秒钟之间就完成了通常需要好几分钟才能完成的导入程序。

在以培养主旨大意的理解为目的的主题阅读中，陆老师并没有让学生一下子通过全文再逐步分析各个段落的主题句，而是别出心裁地将学生分组，每组就一个段落的主题展开合作讨论。这在很大程度上降低了学生在阅读科普文章时需要记忆大量的信息的难度。这样做不仅有利于培养学生概括、分析语言的能力，而且还在很大程度上提高了学生的合作的能力，为学生将来走向社会时与他人合作打下坚实的基础。

整个教学过程中，陆老师十分关注学生的高声朗读。该做法不仅弥补了南京市中学生早读时间的不足，增强学生的语感，还有利于趁热打铁，强化记忆。通过这种demanding teaching process，学生的注意力就很不容易分散，非常有利于提高课堂教学的有效性。除了朗读外，陆老师更能够注重以学生输出为主，老师补充为辅，启发学生分析事物的正反两个方面，在无形中有意识地培养学生写作议论文的水平。陆老师题目设计构思到位，颇有一定的深度和层次性。仅以她在理解性训练题中将save her daughter和clone her daughter进行对比就可窥一斑。

俞小卫老师接着陆宗琳老师的课，不仅复习巩固了文章的内容，还继续分析文章中出现的一些重要的语言现象。值得一提的是，作为年轻教师，俞小卫老师教师勇于挑战自我，主动出击去讲授众说纷纭、褒贬不一的语言点教学应该说是值得嘉奖的。因为只有在这种极限性的挑战中才能暴露问题，也只有在这可能性的批评中才能达到凤凰涅槃、再创完美性的新高。俞小卫老师不仅英语发音口齿清晰、语音雄浑，极具磁性，而且中文功底深厚，风趣幽默，使课堂充满一浪又一浪的笑声。

跟陆宗琳老师相比，俞小卫老师的课别有一番风味。除了注重输入与输出并举，双管齐下，既灌输知识又反复强化记忆外，俞小卫老师更注重训练题型的多样化，以填空、单项选择、句子翻译、选词填空等形式交替出现，使本为枯燥的语言点的学习变得多样精彩。教师授课及提问的难度逐渐递增也是对学生的挑战，刺激了学生的每一根神经，整个课堂教学过程中，学生参与性强，气氛极为活跃，在语言点教学展示课中还算是佼佼者的。

俞小卫老师在语言知识的传授过程中善于使用简洁、生动、形象的语言来对比或类比枯燥无聊的知识。如在讲授on the one hand和on the other hand时，俞小卫老师伸出两只手，形象地解释了the other的用法，浅显易懂。再如将VS和PK对比教学，贴近生活，区别明显，令人久久难忘。对于词的讲解到位，先回归课本，便于学生反复记忆，再补充用法，后训练，程序清晰明了，转换自然。俞小卫老师也能够注重教学梯度，不求一气呵成。如在分析consider的用法时，俞小卫老师没有讲consider的名词形式，更

没有牵出take…into consideration等用法，以防学生一下子接受太多而挫伤英语学习的积极性。俞小卫老师擅长于在语境中考查一词多义的掌握，让学生通过阅读句子来猜测并分析单词在语境中的意义的变化。

俞小卫老师在上课开始时通过编造一个中文故事，将本节课所要讲授的语言现象全部罗列了进去，具有很强的独到之处。在下课之前再抽简短的时间进行短文翻译，首尾呼应，检查巩固了本节课的教学重点。开课老师精心的构思、教研员老师细悉心的指导和大家反复的打磨，使得这两节课已经非常出彩了。但凡事没有最好，只有更好。这两节课当然也还可以进行适当的改进。如陆宗琳老师的课还可以将部分稍显重复的教学内容进行整合，挤出时间将最后的一项操练部分搞得更从容自如些。如俞小卫老师完全可以让自己的语言再简洁些，少一些不必要的重复，还给学生一点清净的思考时间。

第三篇：高二英语备课组教研活动简报（推荐）

新学期 新气象 新教研 新精神

本周高二英语教研会由高二年级备课组长孙向东老师主持，首先他针对乌市一模自强班的表现做出了分析，他指出本次考试英语学科理科自强班最高分136.5分,文科自强班最高分137.5分，但同时也有近10名同学60多分，从这次的乌市一模成绩可以看出我们还有许多地方需要继续努力，各位老师也要更加重视周考及月考成绩，实验班向董媛媛老师11班、12班学习、平行班向汪建梅老师的5班、6班学习，本学期学生成绩进步大的有欧佳莹老师的23、24班，希望各位老师继续努力提高成绩，学校将由此确定各位老师是否可以留任高三；同时，他强调本学期学校领导也会进一步加强听推门课。

其次，他指出老师们还应当继续完善集体备课以及教学资源共享，上周上传

集体备课课件的老师有欧佳莹，杨玲，董媛媛，朱芳芳老师，我们仍需要继续加强教研组集体备课、共享好的教学资源，减轻大家的工作量，继续坚持每周一个集体备课主讲人的传统，讲授的具体内容除了对应单元、也可以讲讲授课的心得体会、讲自己擅长的内容和板块等；同时加强组内周测卷等各项资料的资料库的建设，希望各位老师把每次自己所出的周测卷汇总成集，及时的上传以使我们有更丰富的资料、减轻日后的劳动量。由于周测时间的变动，周测题型去除听力题，其余部分分别为：单选20分、完型30分、阅读理解和七选五40分、单词拼写10分、语法填空15分、短文改错10分和作文25分。最后，他对本学期的教学工作做出了明确安排，本学期教学内容主要为英语选修七和学考复习，大家既要注重授课的进度，又要注重学考复习的质量。每个人都要做好被听课的准备，力争把每节课都上成一堂公开课。选修七上完后进行语法书的专项复习，从冠词开始，有序、有计划的进行。在继续坚持周测制度的同时，利用早自习时间进行每周的单词测试工作，想一个巧妙的办法、可用四选一的办法给出英文单词的汉语意思，把单词测试题变成客观题，这样可以大大减轻教师的单词测试批改量，同时加强对学生们单词的检测、帮助学生强化单词记忆，使单词测试频繁化、单词听写考试化，在单词检测之后把答案做成PPT，给学生核对答案。

最后，组织筹备好下周3月3号的高二年级单词拼写大赛工作，针对必修一至必修五单词内容进行检测，以检验寒假期间各位同学与家长的合作背记单词的结果，扩充同学们的词汇量，提高同学们对背记英语单词的学习兴趣，此次大赛将针对各个类型班级的优秀学生进行评比并颁发奖状和奖品，同时年级组将对家长进行表彰。

（通讯员：高二英语 杨玲）

第四篇：英语教研活动

Lesson1

《Dog and Duck》

钟

一、活动目标

1、学习单词dog/duck，并能初步认读单词；

2、复习句型：XX,I see you!

3、愿意参与歌曲表演；体验共同游戏的快乐；

教学重难点：

1、听辨、指认单词dog/duck，并能较正确地发音；

2、能在情境中运用句型：XX,I see you!

二、活动准备：

1、物质准备：

（1）单词卡片“cat/panda/rabbit/monkey/dog/duck”

（2）歌曲音乐《hello!hello!》《I see you》

三、教学过程 ：

1、热身(Warm-up)

(1)歌曲表演(Let us sing a song《Clap your hands》)

T: Hello, boy and girls!

T: Are you happy? Now let us sing together, everyone stand up!

2、呈现新课(Presentation)——Learn the new words “dog/duck”

(1)结合句型“what/who is this？”巩固复习已学单词“panda/Mr monkey/cat/rabbit”

T: We had learned some words,which is about animals.What are they? Let us have a look.What/who is this? Who wants to try?

(2)学习单词dog(Learn the new words “dog”)

T: Today we are going to know two new friends.Firstly, listen.Everyone close your eyes(模拟动物声音).Who is this?

T: Dog！Read after me!Dog！Hello, dog!

(3)学习单词duck(Learn the new words “duck”)

T:And the other friend is coming, please listen to sound.Who is it?

T: Duck！Read after me!Duck！Hello, duck!

3、趣味操练(Practice)：结合句型XX,I see you!巩固单词dog/duck

T: Game time!Let do a game!

T: Ok!Everyone close your eyes.(教师将手偶、图片藏起)Open your eyes.Where is panda/Mr monkey/cat/rabbit/duck/dog ?

T: Rabbit , I see you!

四、活动结束

1、歌曲表演——Let us sing a song《 I see you》

T: Are you happy/ sad?

T: Yes/No.T: Let us sing one more song, before saying goodbye——《I see you》

2、和动物朋友道别

第五篇：高二数学教研活动纪要

高二数学教研活动纪要

时间：2009.5.18

地点：成都八中

活动主题：优化数学教学设计，提高高中数学课堂教学效益

活动简况：

1.成都铁中谭浩执教研究课《概率复习课》。主要亮点：（1）突出.本节复习课教学的重点是理解等可能事件，互斥事件，独立事件，独立重复实验事件发生k次的概率的意义，掌握四种概率计算公式。（2）.由三种数学思想方法的应用，即转化与化归、数形结合、分类讨论，构成本节课的线索，层次结构清楚。（3）训练题组化，方法系统化，强调基本题型和基本方法的归纳。(4).重视一题多解的方法启发诱导，引导学生独立思考解决问题，点拨应用公式的方法, 渗透数学思想与方法。（5）教师教学，有激情，语言富有启发性和煽动性。

主要不足之处:关于例题2，教师可适当多给点时间，让学生感悟数形结合思想，也可以用“树形图”列举法去讨论和解决。

2.成都八中张静执教研究课《概率复习课------概率易错易混之探究》.主要亮点：(1)、本节复习课，梳理“概率易错易混的问题”，选材好，切入点的选择能充分调动学生学习的兴趣,课题就包含了悬念.（2）、本节课突出了重点, 揭示产生易错易混的问题，根源在于四类事件的意义的理解上产生易错易混，导致不能正确使用概率计算公式。（3）、本节课突破了教学难点，解概率应用题，关键要抓数学阅读，正确理解题意，注意数学文字语言、图表语言、符号语言三种语言相互转换，只有正确收集信息，才可能有正确加工处理信息。（4）例题设计好，三个探究问题，形成问题链，逐步展开，层层推进。（5）教师教学，有激情，语言富有启发性和煽动性。

主要不足之处: 有些易错易混的问题，可以引导学生去发现错在何处？例题教学后，适当作一些变式，在变化中去区别易错易混的问题。本节课就更精彩了。

3．三点说明：（1）以上点评是综合了参加本次研讨活动的老师们的集体意见。特别是铁中的葛明忠老师、通锦中学杨希发老师、八中傅勤老师等的意见。（2）本次研讨活动很成功。（3）、本次研讨活动，成都20中高二数学教师缺席。

金牛区教育研究培训中心谢祥

2009-4-21