高二学业水平考试研讨会语文科发言稿

第一篇：高二学业水平考试研讨会语文科发言稿

高二学业水平考试研讨会发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我校学生基础差，底子薄，学习的主动性严重不够。面对这样的情况，我校高二全体语文教师没有怨天尤人，而是迎难而上，努力挖掘学生内在潜力。因此，我这里也谈不出多少我们的复习迎考经验。我只是就我们的一些平常工作从两个方面做一个简单的汇报吧。

一、夯实基础，提高能力，培养思维

强化基础

我们一直认为，新课改也好，旧课程也罢，在目前教育评价机制不根本改变的前提下，如果一个学校考试总是排在倒数（事实是一定会有一个倒数），高考考不到几个学生，我们的学生、家长、领导、教育主管部门乃至社会都不会原谅我们的。因此，我从不认为应试教育和素质教育是并不矛盾的。这样看来，“基础不牢，地动山摇”这句话就有可能成为一个颠扑不破的真理了。在抓基础教学上，我们做了很多的尝试，也取得了不错的效果。

如：这些年来，由于在初中教学中，一直倡导淡化语法。这本来一件减轻学生负担的好举措。可是从实际效果来看，至少对于我们普通高中的学生来讲，确实流毒无穷。因为我们相当多的初中教师把“淡化语法”理解成了“不讲语法”，以致于学生进入高中之后，连最基本的词性如名词都不知道是怎么回事，更别说什么短语类型何句子成分了。这样，使得我们在教学过程中感到无所适从。特别是在分析文言文的虚词用法、词类活用、文言句式等时一片茫然。针对这种情况，我们就要求我们的教师在高一第一学期利用每周的晚辅导对词性、短语、句子类型进行了系统的复习。事实证明，学生掌握了这些基础之后，我们学生学习、教师上课都有一种豁然开朗的感觉。

此外，我们还在教学中，结合课文相关知识，并作适当延伸的方式，坚持每周至少利用课堂分钟搞一次诸如语音、字形等的小题训练，及时巩固基础。

提高能力

针对学生能力不够的问题，从高一第二个学期开始，我们就开始要求我们的教师利用每周两节晚辅导时间，以专题的形式有计划、有步骤的对语言实际运用、现代文段阅读等能力考点进行训练，让学生熟悉题型、掌握方法。对于学生最感头痛的文言文，我们选取一些最为简单的短小文言寓言故事，配以一些简单练习，从口头翻译入手，提高学生文言阅读理解能力。

培养思维

我们一直在思考，在答题时，语文是不是也可以像数学等理科学科一样，有一定的模式（公式）可循。为此，我们通过查找资料，请教同行，结合经验，总结了一些解题、答题的模板，以讲练结合方式，传授给学生。这样，避免了学生少走弯路，有利于学生形成良好的解题思维，要点化、规范化答题。

二、统一思想，明确方向，强化过程

从高一开始，我们就始终做到了以下几个坚持：

坚持做好了学期、学年教学计划、规划；

到目前为止，我们备课组集思广益，做了两个学年规划，四个学期计划。在学年规划中，我们对学年教学目标、教学内容、教学思路、教学进度都作了比较到位的规划，学期计划则在学年规划基础之上，进一步对本学期的工作进行具体计划。这样，使全组教师方向明确，思想统一、进度一致。

坚持每周定时集体备课制度；

我们把每周星期二下午定位集体备课时间，全组教师一起讨论本周具体的教学内容、目标，资料的收集、整理。

坚持每周听课制度；

我们没有去搞声势浩大的公开课、示范课，而是要求每个教师每周至少必须听一节本组教师的课。你可以在不通知教师的情况下，选择任何时候听本组任何一个教师的课，听完之后互相交流，互相促进。

坚持统一资料和个性选择相结合的制度；

每周，我们通过集体备课，都会明确下周收集相关资料的人员及相关内容，然后在下周集体备课时进行讨论、修改，教师可以根据自己实际情况决定是否选用。两年来，我们收集、编写了相当丰富的教学资料，为学生成绩稳步上升打下了较好的基础。

坚持统一考试，原创试卷制度。

每个学期，我们都会进行三次统一考试。除市里面的两次考试外，我们从没有用过一张现成的试卷。每次考试前，我们都通过集体备课，明确当次考试的命题人、审题人，明确考试范围，确定一个合理的难度控制范围。同时要求，结合本校学生实际，至少有70%的原创题目。从实际效果来看，我们每次考试各项指标基本都能够达到。这样，也是我们对学生的情况有了一个大致的了解，为我们的教学提供了极为有效的参考价值。

坚持每周至少写一篇作文的制度；

高一时候，我们的学生能够写一篇完整的作文的不足30%，相当多的学生甚至对一提到作文就倍感头痛。为了提高改变这一现状，我们从高一开始，科学安排，每周抽出两节课时间来进行作文教学。到目前为止，我们就文章开头、结尾，论点提炼，论据的选用，议论文的并列式、层进式、正反式等进行了系统的的训练。目前，80%以上的学生能够较好完成一篇比较规范的议论文。

以上就是我们学校在过去两年的一些作法，我们深知，其中肯定有许多不成熟甚至是错误的东西存在，还望各位批评指正。但我们一直认为，学生考试成绩的提高，绝不是靠一两个月的复习可以“轰”出来的，只有我们抓好的日常教学过程的管理，才能够水到渠成。作为一所“老、少、边、穷”的农村高中，我们没有任何骄傲的资本，看看我们32%的及格率，我们更感汗颜。我们没有先进的教学手段，也没有引领我们的专家能手，更没有优秀的生源。比照我们的省示范性学校，我们是一个不折不扣的“后娘的孩子”，只是在一个没有人喝彩的角落，低头做人，埋头干事。但我们深信，既然别人能把小鸡变成凤凰，那么，我们就努力把石头也装扮成凤凰吧！

第二篇：高二年级学业水平考试研讨会通讯稿

高二年级学业水平考试研讨会通讯稿

2月28日下午5点到5点40分，高二年级全体教师在综合楼会议室参加了2013年学业水平考试研讨会。会议由教务处张先锋副主任主持，教务处刘涛主任﹑中学部崔平校长作了重要讲话。

大会首先由高二年级年级组长李红霞老师对2012-2013学第一学期学业水平考试复习工作进行总结。李老师指出，自2012年10月25日召开了学业水平考试动员大会之后，高二年级组全体教师从思想统一了认识，高度认真地投入到备考阶段。经过两次模拟考试，充分发现学生存在的问题，及时调整方法，对学生进行有针对性的训练。经过前期的努力，学生成绩有所提高。

在接下来一个月的复习时间中，面对时间紧﹑任务重的困难，高二年级组将从以下五个方面下功夫：1﹑用好考试说明，把握考点；2﹑周密计划，加强模拟训练；3﹑夯实基础，做好铺垫；4﹑把握主干知识，突出重点，落实备考考点；5﹑切实做好培优补差的分层教学工作。

随后，张主任发言强调，要高度重视此次考试，提高A率和过关率，尤其要重视A率，为本届学生高考升学率打下基础。刘主任强调指出，全体教师要帮助学生树立自信心，目标要明确。崔校长最后强调要重视理科生的文科科目和文科生的理科科目，“以纲为纲，以本为本”，重在知识落实，增加课堂容量。同时，也对高二年级全体老师给予了厚望。

第三篇：中考研讨会语文科发言稿

中考研讨会语文科发言稿

各位领导、各位老师：

大家好！2013届中考我校取得了引人瞩目的可喜成绩，令人骄傲！今天，我们又在这里召开2014届中考工作研讨会，刚才听了各位优秀教师的经验介绍之后，我又倍受鼓舞，深受教益。现在，新一轮教学任务和中考考验又落到我们肩上，在此，我谨代表2014届九年级语文组教师表态如下：

一、虚心学习，努力提升素质和能力：虚心向上届九年级教师学习，学习他们团结一致的工作作风，学习他们勤奋苦干的拼搏行为，学习他们比学赶帮超、不甘落后的进取精神；同时也积极学习“四学”式等先进教育教学理论和方法，努力提升自身业务素质和教育教学能力，为出色完成九年级语文教育教学任务奠定坚实的思想和理论基础。

二、深研教材教法，不断改进课堂教学：熟悉教材，对初中全套教材做到此心中有数，既明确其整体内容，又把握分册重难点；加强集体备课，扎扎实实开展教研教改活动，精心细致地解读和设计每一单元每一课时的教学任务和教学方法，有的放矢，科学有效地完成每天的教育教学工作。

三、研究学生学法，提高课堂教学效率：坚持深入科学地研究学生的学习态度、学习习惯、学习方法甚至其情感、意志和品质，弄清学生学习的整体情况和个别差异，尊重学生和爱护学生，因班施教、因材施教，抓两头促中间，最大限度地调动学生的学习热情和学习兴趣，使每一个学生每一节课都能紧张高效地学习，最大限度地提高学生的课堂学习效率。

四、研究中考动向，引领实际教学：我们既不会盲目蛮干，也不会摸着石头过河。我们会集思广益，多多借鉴别人的成功经验，密切关注新的有价值的教学和考试信息，深入研究近年的中考试题，敏锐洞悉中考动向，熟练把握中考题型，准确总结中考规律，以之为导向引领我们的实际教学，深入查找实际教学与中考目标之间的差距，找准对策，制定措施，及时矫正，以科学的策略指引我们毕业年级的语文教学常教常新、节节胜利!

各位领导，尽管我们这一届的语文教学也面临着诸多困难和挑战，但我们相信，有学校领导的高度重视和深切关怀，有年级领导的科学指引，有语文组全体教师的精诚团结群策群力，我们最终一定会在2014年中考中上交一份令人满意的答卷，为阿阳实验学校的教育教学锦上添花、再创辉煌！

谢谢大家！

第四篇：学生学业水平考试研讨会通讯稿

学生学业水平考试研讨会通讯稿

2月28日下午5点到5点40分，高二年级全体教师在综合楼会议室参加了20xx年学业水平考试研讨会。会议由教务处xx副主任主持，教务处xx主任﹑中学部xx校长作了重要讲话。

大会首先由高二年级年级组长xx老师对20xx-20xx学第一学期学业水平考试复习工作进行总结。李老师指出，自20xx年10月25日召开了学业水平考试动员大会之后，高二年级组全体教师从思想统一了认识，高度认真地投入到备考阶段。经过两次模拟考试，充分发现学生存在的问题，及时调整方法，对学生进行有针对性的训练。经过前期的努力，学生成绩有所提高。

在接下来一个月的复习时间中，面对时间紧﹑任务重的困难，高二年级组将从以下五个方面下功夫：1﹑用好考试说明，把握考点；2﹑周密计划，加强模拟训练；3﹑夯实基础，做好铺垫；4﹑把握主干知识，突出重点，落实备考考点；5﹑切实做好培优补差的分层教学工作。随后，张主任发言强调，要高度重视此次考试，提高a率和过关率，尤其要重视a率，为本届学生高考升学率打下基础。刘主任强调指出，全体教师要帮助学生树立自信心，目标要明确。崔校长最后强调要重视理科生的文科科目和文科生的理科科目，“以纲为纲，以本为本”，重在知识落实，增加课堂容量。同时，也对高二年级全体老师给予了厚望。

第五篇：化学学业水平考试研讨会交流心得

云南省八州市2013年初中化学学业水平考试研讨会交流心得

黄治才

今年学校派我去参加2013年云南省八州市初中化学学业水平考试研讨会，听了两位专家对去年化学学业水平考试试卷做了回顾及试卷分析、中考备考经验介绍及复习计划策略作了指导，专家老师分析的很具体、到位，对备考复习具指导意义。下面对本次学习要点及收获整理如下：

一、命题的依据和思路、试卷的结构、试题特点：

（一）、命题的依据和思路

化学试题的命题严格依据《全日制义务教育化学新课程标准》（2011版）要求来出题，增加知识点的覆盖面，不过于苛求知识概念考察,突出方法和能力，注重三维目标的综合考查，和注重素质教育。

（二）、试卷的结构

2013年化学部分的试卷结构与2012年保持一致，充分发挥不同类型化学试题的功能。

变化的主要有：1.选择题由原来的20题变为22题，分值增加4分 ；2.第二大题填空题由原来的6题变为4题，分值由36分变为32分；3.实验与探究由原来的3题变为2题，分数18分不变；4.计算题1题，分值6分。

（三）、试题特点

1、依据《课标》、《考试说明》，兼顾教材

试题命制严格按照《课标》和《中考考试说明》的要求，同时参照现行的我省使用教材，保证使用各个版本教材学生的公平性。试题的素材多来源于教材，但又区别于教材，充分体现出了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。

2、重点考查化学学科主干知识

试题对化学学科课标要求的5个一级主题，19个二级主题全部涵盖，三级主题由原来的78个增加到119个。对主干知识进行了全面的考查。例如，质量守恒定律、金属活动性顺序、化学用语、常见物质的性质、化学方程式书写、气体的实验室制法、基本计算能力等。试卷的化学味很浓，都是初中学生学习化学必备的知识，强调化学基础知识的重要性。

3、探究性试题向培养学生科学方法转变

试题继承了近两年的探究性、开放性的特点，今年更进一步提升到重视对学生科学方法的考查。

4、联系实际，体现化学与生产、生活的紧密联系

试题从物质的用途、食品安全、金属的防锈、能源和资源的开发与利用、饮用水的净化、环境问题、社会热点问题、人文教育问题等多角度进行了考查。体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。5.难度结构：易：中：难比例为7:2:1

二、心得体会

1、通过各位化学专家的复习经验交流，使我们能掌握中考脉搏，把握中考方向，进行有目的的有计划有系统的复习；

2、教学不是一蹴而就，而是需要平时点点滴滴的积累；

3、复习是教学的重要环节，也是学生成绩好坏的关键所在，制定好有效可行的复习计划，避免盲目行动，将会取得事半功倍的效果。

通过对各位化学专家的复习经验学习，我们化学组准备采用以下方式进行复习：

三．课程复习时注意事项

1、抓好复习课的课堂教学质量

根据复习的内容，选择不同的教学方法。有联系的知识点形成知识网，易混知识点多采用对比法，抽象概念多形象化，易忘易错知识常提起，难理解知识点多让学生问为什么等。每一考点复习完再和同学们一起小结，让学生感到复习有收获。

2、抓双基，重基础

只有抓好基础知识，成绩才会有较大的提升空间。在抓基础的同时注意在分层教学方面做努力，对于起点较低的学生在平时化学教学中特别注意对他们的规范化要求、强化练习。例如，元素符号、化学用语规范化书写，易错的仪器名称；边缘学生的基础知识过关等。

3．正确处理好复习过程的“三种关系”。

在中考复习备考中，教师还要正确处理学生的“基础、能力、心理”这三者在不同的复习阶段的关系。在复习的最初阶段中基础是排第一位，其次是能力和心理；在复习的中间阶段这三者中能力排第一位，其次是基础和心理；而在复习的最后阶段则以心理为第一位，其次才是能力和基础。

四、复习工作的调整

1、第一轮复习为单元系统复习，重在双基，精选习题，适度训练。

2、第二轮复习提倡以专题的形式，综合复习，构建知识网络。

3、突出重点，敢于取舍、善于取舍。

4、注重知识的归纳、整理、重视学习和研究。

总之，复习阶段，要以课标和考试说明为指导，以课本为依托，全面梳理知识；充分发挥学生的想象力，培养学生认真、学会审题的能力，使我们的教学工作更上一层楼！