五邑大学思维导图与西部之旅作品展前言

第一篇：五邑大学思维导图与西部之旅作品展前言

五邑大学 <思维导图与西部之旅>作品展

2006年10月8日开始展览，有30多张思维导图和200多张西部之旅的精彩照片！

附:李林英老师为这次作品展写的前言

何伟东(AP03339班)同学,在大二时选修《学习论》和《导学》课程，改变了学习观念。2005年暑假他创作的《千元六省游思维导图》深受同学们欢迎，今年暑假他再次自费组团(与本校叶谨宁、李观正同学及广东建设职业技术学院的刘永爱同学组成西部之旅团队)运用思维导图顺利完成了每人二千三百元八省(广西、云南、西藏、青海、陕西、四川、重庆、贵州)游的西部之行。何伟东同学喜爱思维导图,他已将思维导图融入了自己的生活,并影响着周围的同学。

何伟东同学运用学过的五项学习技术为暑假之旅制定目标，周密预算，计划开支，为严格执行而吃了不少的苦，正如他们总结所说，“这次西部之旅不但使我们见识了西部独特的风韵，还使我们四个人结下浓厚的友谊，四人一起露宿，一起吃白饭，一起站火车„.旅途的困难和危险正激励着我们的意志和勇气，西部之旅的完成，也正是依赖着我们团队的相互关心与支持，我们的动力，来自我们的团队精神。”

他们的实践很感人，由于“西部之旅”小组团队之间的沟通与理解，在用最少的钱实现自己心中一个庞大的计划，他们到达的最高海拔的地方超过5000米，全部行程超过1万多公里，走了八个省22市镇，继千元六省游之后又经历了再吃苦的锻炼，又一次实现了自己的梦想!又经历了一次城市生存大挑战!在旅途中进行了社会调查，在与外国人同行的路上体会到学习英语的重要性。

对大二时千元六省游的那次实践，何伟东同学在自己的博客写道“使我们多了一份应对陌生事物的胆量！多了一份向前冲的勇气！多了一份人生的阅历！多了一份终生难忘的回忆！”，是啊，自那以后，何伟东同学一直活跃在导学的前列，为以后的行动奠定了基础。已经大四的他这次回来后又创作了《西部之旅思维导图》。

国际21世纪教育委员会在《学习：内在的财富》中指出: “学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”是大学生的四大支柱。

五邑大学第二届思维导图展

本次思维导图展的参展作品有142张。个人作品主要来自于本届学习论及导学课程的学生作品，另外还有来自于华南师范大学、南京大学、华农艺术学院、中国海洋大学的15张外校作品参展。团队协作作品有6张，分别来自于我校中国工艺美术课程的两个协作组、信息学院数据结构课程的line小组、市场营销课程的师生创造组、学习论课外小组；其中，《新石器时代陶艺》《商周春秋青铜时代》两张导图手工制作特别精美，其余四幅是利用软件制作的电子版思维导图。

作品根据不同的内容分为四大类：

1.大学规划类：《我得大学》《职业规划》《大学人生》《毕业去向》《工作计划》《学习计划》等。

2.学习能力培养类：《自我认识》《充实自我》《激发心灵潜力》《创业准备》《学习方法》《培养个性》《八戒》《成长历程》《读书方法》《课程教学》《左右脑》《成功要素》《我得理想》《生命的意义》等。

3.指导专业学习类：《英语学习》《英语等级考试》《汉语言文学》《市场营销》《电子商务》《电子信息工程》《网络工程》《法学专业》《物理复习》《数学定积分复习》《设计基础练习》《金融专业学习》《股票分析》《操作系统》《体育训练》《建筑设计》《服装设计》《产品设计》等。

4.杂锦类：《社会实践》《实习》《时间安排》《快乐生活》《艺术节》《旅游》《足球》《羽毛球》《篮球》《音乐爱好》《暑假计划》《游戏》《钓鱼乐》《饮食健康》等。

5.补充：《人生目标的设定》《团队的沟通》《课程的设计》

第二篇：思维导图与教学

思维导图-指导原则 预览-导语 ·火星人对人类智力的看法 ·思维导图中的三个“A” ·思维导图规则及建议 ·思维导图规则总结 ·思维导圈规则的基本理论 ·思维导图建议总结 ·思维导图建议的基本理论 ·四个危险区 ·下章简述

导语

本章从一个想象中的火星人角度来观察人类智力的演变发展。这种高出地球 之外的视觉，可使你带着非常客观的态度来探讨放射性思维的指导原则，这样的 客观视角，恐怕是别的任何办法都无以企及的。

思维导图规则和建议，加上辅助的实际练习，是要帮助你打破精神障碍，把思 维导图中写下来的东西记住，并为各种各样的实际应用作好准备。最后，你还会 看到如何避免最为常见的一些等待着思维导图初学者的误区。

火星人对人类智力的看法

想象一下，你是一位来自数十亿年文明的火星人，火星人要求你研究、帮助 并最后与地球人交朋友，因为这些地球人虽然是一个非常年轻的物种，可他们是 非常聪明的。

你广泛仔细地研究地球人，发现他们的皮层极为复杂．有非常广泛的高级大 脑技巧，有无限联想的能力，一个几乎无止境的存储容量，他们生成新思想和新 联想的能力也同样是无边无际的。另外，他们的身体也十分神奇，结构复杂，极 富弹性和变化，能支持和传递高级智力；还有强化自身技能的心理学能力，加上 天生的好奇心，驱策他们探索宇宙的各个层面。

接着你发现，为了获取庞大无边的大脑能量，这个物种的成员们都挤在语言 这个非常崎岖狭窄的通路上跌跌撞撞。结果，他们一想到学习就头晕，致使分布 在地球各处成百上千万的学习机构里，满是睡大觉和想着早早出去的学生!看着人间的这幕悲喜剧，你决定给人类一套思维导图规则，帮他们释放自己 无与伦比的潜力。这些规则必须是从各个学术角度看起来都是有效的——语义学、神经生理学、信息处理理论、皮层半脑理论、物理学、心理学、哲学、记忆力 研究或者学习理论，这样的话，人类就可以加以选择和应用。下面 就是你提出的一些规则、理论和建议。思维导图中的三个“A”

在许多东方古国里，教书先生传统上都是先让新学生学习三项规定：“听话 ”、“合作”和“变化”。这三项规定都对应于某个特定的学习阶段。

“听话”的意思是，学生要摹仿老师，只有在必需的时候才要求澄清疑问。别的任何问题只能记下来，到下个阶段时再问。

“合作”指的是第二个阶段，这时，学生已经掌握了一些基本知识，开始通 过提出合适问题的办法来吸收并组织信息。在这个阶段，学生会帮助先生分析，并亲自动手。“变化”意味着，彻底学习完先生教的一切东西以后，学生应该继续大脑进 化的过程，这样才能表达对先生的敬意。按这个方法，学生可以把先生的知识当 作自己的起步平台，并生发出新的洞察力和范式，因而也成为下一代的老师。

这三项指令在思维导图中的对应物就是“接受”(Accept)、“应用”(Apply)和“适应”(Adapt)。

“接受”的意思是，在第一阶段，你应该把对自己大脑的种种成见撇在一边，严格按照思维导图规则，尽量维妙维肖地模仿给定的范式。

“应用”是第二个阶段，这时候，你已经完成了本书对你进行的基本训练。

我们建议，此时，你可以画最少100幅思维导图，把本章节中的全部规则和建议都 用进去，建立自己的思维导图风格，并用下面几章里勾勒出的不同的思维导图进 行实验。应该在草拟，笔记等的各个方面都用思维导图，直到它成为你组织思想 极为自然的方式。

“适应”是指不断地发展自己的思维导图技巧。练习过好几百张“纯粹的”

思维导图之后，就到了试一下适应思维导图的各种形式的时候了。让我们来看看 结果……

思维导图规则及建议

规则

思维导图规则是用来增加而不是阻挡大脑自由的。在这种情况下，不要把生 硬的秩序与乱七八糟的自由混同起来，这一点很重要。秩序经常被人看作生硬和 羁绊的负面词。同样的，自由也经常被误解为混乱和没有结构。事实上，真正的 精神自由是从混乱之中创造秩序。思维导图规则正好帮你实现这个目标。这些规 则分为技法和布局两大类。技法

1突出重点

2使用联想

3清晰明白

4形成个人风格布局 布局

l层次突出

2使用数字顺序

建议

这些建议可以补充规则，分成如下几类

1打破精神障碍反复强调作好准备

思维导图规则总结 技法 突出重点

．一定要用中央图

·整个思维导图中都要用图形

·中央图形上要用三种或者更多的颜色

·图形要有层次感

·要用通感(多种生理感觉共生)·字体、线条和图形尽量多一些变化 ·间隔要有安排

·间隔要合理 2使用联想

，在分枝模式的内外要进行连接时，可以使用箭头

·使用各种色彩

·使用代码 3 清晰明白

·每条线上只写一个关键词 ·所有的字都用印刷体写 ·印刷体都要写在线条上 ·线条的长度与词本身的长度 ·线条与线条之间要连上 ·中央的线条要粗些 ·边界要能“接受”分枝概要 ·图形画得尽量清楚些 ·让纸横放在桌前 ·印刷字体尽量竖写 4形成个人风格 布局

l 突出层次 使用数字顺序

思维导图规则的基本理论 l突出重点

强调重点，如我们一向所见，是改善记忆和提高创造力的重要因素之一。强 调重点所使用到的一切技法都可以用在联想上，反过来亦然。下列规则使你能够 取得思维导图中的最大成绩和最为合适地强调重点。一定要用中央图

图形可以自动地吸引跟睛和大脑的注意力。它可以触发无数的联想，并且是 帮助记忆的一个有惊人效果的方法。另外．图形还很有吸引力——在许多层面上 都是如此。它吸引你，它使你感到愉悦，它使你高兴，促使你注意它。

如果某个特别的词(而不是图形)对于思维导图是绝对要处于中央地位时，这 个词也可以通过增加层次感、多重色彩和吸引人的外形来变成一个图形。整个思维导图中都要用图形

只要有可能的时候，都要用到图形，这会得到上述的种种好处，还可以在你 的视觉和语言皮层技巧之间建立很有刺激性的平衡，改善你的视觉感触力。

如果你把害怕画得很差的担心放到一边去，再画比如一只蝴蝶，你对第一幅 画可能不太满意。有时候，你可能画得不像个样子!可是，重要的在于，你已经试 过了，下次你看到蝴蝶的时候，会想到更仔细地观察它，以便于记住它的样子并 重新画出来。

这样一来，在思维导图中使用了图形后，你会更加注意现实生活，进而努力 提高描述真实物体的能力。你会真的对周围的世界“睁开眼睛”。

中央图形上要用三种或者更多的颜色

色彩会增强记忆力和创造力，使你避开单色引起的单调危险。它们会给图形带 来活力，使其更为动人。图形要有层次感

层次使事物“凸现”出来，而任何突出的事物都会使人很容易地记住，也便于 交流。这样．思维导图中最为重要的一些因素就可以通过三维的图形得以强调。要用通感(多种生理感觉共生)只要有可能，你就应该在思维导图中使用一些诉诸视觉、听觉、嗅觉、昧觉、触觉和肌觉(生理感觉)的词或者图形。许多著名的记忆大师和伟大的作家和诗 人们都曾用到过这种方法。

例如，在荷马的著名史诗《奥德赛》这本惊人的记忆大作中，他使用了全部 的人体感觉，来传达尤里西斯在长年围攻特洛伊之后返回家园时的激动和旅途的 险恶。在下列这个情景中，尤里西斯不慎触怒了海神内普土恩，惹得海神掀起涛 天海浪来报复：

“正说着，大海在他眼前掀起了一阵狂风恶浪，小船又摇晃起来，将他抛出 船外，一把摔得老远。他松开了头盔，可巨风的蛮力如此之大，桅杆被拦腰折断，船帆和帆桁都刮到了海里。尤里西斯沉在水里很长时间，他只能竭尽全力挣扎 到水面上来，因为克利普索女神赠给他的表服实在太重。他的头终于露出了水面，吐出流了一脸的苦涩海水。哪怕是这样．他还是盯着自己的船．奋力朝它快速 地游去．抓住它．翻身又爬上了船，以逃避淹死的厄运。大海紧攫住小船不放，猛烈地摇晃着它，如同秋风把蓟花在路面上刮来刮去。一切就好像东南西北风一 起玩着毽球游戏。”

请注意这里的节奏、重复、序列、意象、提及的各种感官、运动、夸张、色 彩和感觉，这一切都包容在令人难以忘怀的、精湛的一个段落里。

观察一下小孩子们以各种感官来体验自然是很有趣的一件事。他们用双手触 摸、用舌头品尝、用身体四肢移动来探索外在环境；然后他们歌颂、歌唱、编歌 谣并彼此讲故事，编造非常动人的思维导图幻想和白日梦。

跟这些臻子们一样，被称为“s”先生的切里雪夫斯基就是用通感帮助自己记 住一生的几乎每一个时刻的。亚历山大．鲁里亚在他有关“s”先生的《记忆专家 的思维》一书中报告说：

对于“S‟‟来说也是这样的，只有词汇的意义才是最为重要的。每个词在他 的脑海里都有激起一个图象的效果。他异乎常人的地方是，他的图象无与伦比的 生动，比别人的牢固得多。另外，他的图象无一例外地与通感成份联系在一起… …

运动也是一个主要的助记手段，可用来促进思维导图。你的词汇、图片、整个 的思维导图都可以移动——就象迪斯尼乐园制作的一些令人难忘的、精彩的动画 片。为了让你的图形移动起来，你可以加一些合适的视觉动感符号，如下列所示。

字体、线条和图形尽量多一些变化

变化大小是表明层次当中相对的重要性最好的一个办法。扩大一些的尺寸可以 增加重点，因而也就增大了想起它来的可能性。间隔要有安排

安排有序的间隔会增大图形的条理性，有助于层次和分类的使用，让思维导图 “敞开”供人添加，看起来也美得多。

间隔要合理

每个项目之间空出一定的地方，会使思维导图秩序井然，结构分明。从逻辑 结论来看，各项目之间的空间可以与项目本身的重要性相比。例如，在日本插花 艺术中，整个布置都是基于鲜花之间的间隔的。同样的，在音乐中，声音经常是 围绕着无声而安排的。例如，贝多芬的第五交响乐实际上是从休止符或者静止符 开始的。2使用联想

联想是改善记忆力和创造力的另一个重要因素。它是人脑使用的另一个整合 工具，目的是要让我们的生理体验产生意义，这是人脑记忆和理解的关键。

建立了中央图形和基本顺序思想后，联想的力量就可以让大脑进入任何话题 的深层次。

如已经提刘的一样，任何用于联想的方法都可以同样用作重点，反过来亦然。

在分枝模式的内外要进行连接肘，可以使用箭头

箭头可自动地引导你的眼腈，把思维导图中的一个部分与另一个部分连接起 来。它们可以是单向的，也可以是多头的，大小形式和维度都可以变化。它们给 你的思想一种空间指导。

使用各种色彩

色彩是加强记忆和提高创造力的最为有用的工具之一。为了编码或者在思维导 图的特别区域里加上特别的颜色．可以专门选择一种颜色，这会使你勇快地进入 信息，会改善你对这个信息的记忆效果，并提高创造力的数目和范围。这样的颜 色代码和符号可以一个人做，也可以在一个小组里进行。

使用代码

代码会使你在思维导图的各个部分之间建立快速的联系，不管这几个部分在 纸上看起来有多么远。代码可以是对号和错号，圆圈，三角形或者下画线，也许，它们还可以更精致一些，如思维导图(彩图4)。

代码亦可以节省很多时间。例如，你可以在自己的笔记中使用很简单的一组 代码来代表人、项目、经常反复发生的一些事情或者经过。

代码可以通过简单地使用颜色、符号、形状和图形来巩固和强化层次和分类。它们还可以用来把一些资料来源与思维导图联系起来(如书目，参考资料等)。1代码2连线3连接4记忆5联想 3清晰明白

模糊不清会妨碍感知力。如果你在笔记上乱画一通，那只会阻碍而不会帮助 你记忆。

每条线上只写一个关键词

每个单独的词都有上千个可能的联想。每条线上只写一个词会给你带来联想 的自由，如同给一个肢体装上了额外的关节。重要的词组并没有丢失。(本规则更 为详尽的讨论见本章的“认为词组比单个词更有意义一些”一节)所有的字都用印刷体写

印刷体都有一个较为固定的字型，因此也更易于让大脑“拍照”。所额外花 费的时间，由于快速的创造性联想和回忆而会得到更大的补偿。写印刷体还会促 进简洁，大写和小写字母可以用来显示词汇在思维导图上的相对重要程度。印刷体都要写在线条上

线条为词汇的„肉体”提供“骨架”。因此，它会有助于图形的组织和整洁，因而也就使得整个图条理清楚，有助于记忆。线条还会鼓励进一步的连接和修饰。(见第124页图)线条的长度与词本身的长度一样 这个规则容易让词和词尽量靠近，因而也就有助于产生联想。另外，所节约 的空间也让人能够包括更多的信息在一张思维导图上。线条与线条之间要连上

把思维导图中的线条彼此连上容易使思维也接上趟。线条可以变成箭头、曲 线、圆圈、闭路环、椭圆、三角形、多面形，或者从大脑这个无限的仓库里随便 想出个什么形状来。中央的线条要粗些

加以突出以后，粗些的线条立即向你的大脑发出一个信号，让你注意中心思 想的重要性。如果你的思维导图是处在探索阶段，也许你会发现，在思维导图的 过程中，一些周边思想实际上比中心思想更为重要。在这些情况下，只要合适，你就可以简单地把外围的线条加粗一些。有机和弯曲的线条会更大地增强视觉兴 趣。

1线条2粗线3向外4拥抱5连接 边界要能。接受”分枝概要

边界线“拥抱”一个完成的思维导图的分枝时，它会定下这个分枝的独特外 形。这个独特的外形可以激发包含在这个分枝里的信息的记忆。对于更为高级一 些的助记思想家，这些外形可以成为“活的图片”，极为成功地强化回忆起来的 可能。

我们当中许多人在还是小孩的时候经常无意识地干这样的事情。例如，你是 否记得，在阳光灿烂的日子外出躺在地上．仰望着蓝天白云?如果记得，你多半会 对着飘动的白云说：“啊，那是一只羊!…„有只恐龙!…有条船!”“有只鸟…… ”

你的思维在根据随意的外形构造图象．因而也就让外形更易于记住。同样的，在思维导圈中创造外形，会帮你在一个更为容易回忆的形式里组织许多的数据。这样子收集信息，叫作“零打碎敲”，是非常有名的助记法。

根据心理学家的看法，我们的短期记忆平均只能够记住七个信息项目。零打 碎敲可以帮我们更为有效地使用存储空间。

例如，一位未经训练的大脑使用者可能会把全部的短期记忆力用在存储一个 七位数字的电话号码上面。而有经验的记忆者，他会把这七位数字以一种有意义 的方式收集起来，因此就可以腾出空间来用于记忆别的东西。

+1982年，蔡斯和艾立克森做的一项试验就是关于这种记忆力的，1986年由格 拉斯和荷里由克描述出来。一位受试者特别有趣。一开始，他平均只能记住七位 数字。但是，经过两年的零打碎敲练习后，他可以记忆82位数字。他的特殊技巧 就是把数字与大脑里面已经有的长期记忆联系起来。例如．351这几位数字，就与 以前的一项世界一英里短跑纪录联系起来了(3分51秒)。

因此，在思维导图上划边界线有明显的助记长处。如果你希望在已经划了边 界线之后再加上什么东西，那么，可以再加上几条新的分枝，加以新的边界线，就像一棵被锯掉的树干上露出的年轮。图形画得尽量清楚些

外部的条理性会有助于内部的思维条理。清楚明白的思维导图看起来也顺眼一 些，好看一些，也更美。

让纸横放在桌前

横向的格式(“风景画”)比纵向的格式(“人物肖像”)会给你更多的自由和 空间来制作思维导图。横向的思维导图读起来也容易些。没有经验的思维导图制作者经常是转动纸张，而人和笔在原地不动。这在制 作思维导图时可能不会引起任何麻烦，可是，想再要阅读思维导图的时候，会造 成很大的不方便，你会发现你得发挥瑜珈大师的高级技巧来看懂你的作品!印刷字体尽量竖写

竖写的印刷体让大脑更容易进入已经表达出来的思想，这个规则对线条角度 的要求与对印刷体本身的要求是一样的。如果尽量让线条保持横向，思维导图读 起来会容易多了。

4形成个人风格

如前所述，我们都是非常不同于一般人的。思维导图应该反映出我们这些独 特大脑里面非同一般的思想网络和思维模式。思维导图越是能这样，我们的大脑 就越是能够与它们认同。

为了真正形成个人的思维导图风格，你应该遵循“l+”原则。这个意思是，你所画的每一幅思维导图，比上一次画的图都应该更具色彩一点，更有三维特征，更有想象力，更有联想意义上的逻辑，更加好看一些。

这样的话．你就会不断地发展和完善精神技巧。你会画出一些自己想反复地 看一下，并为了创造和交流而使用一下的思维导图来。另外，你的思维导图越具 有个性，你越是容易记忆住它们所包含的信息。(详情见第11章)

布局

l突出层次

如第9章所述，按照基本顺序思想的形式使用层次和分类，可以很大地加强大 脑的能力。

2使用数字顺序

如果你的思维导图是某件特殊任务的基础，比如一个演讲．一篇文章或者一 次考试的答案，你可以以一种特别的顺序来交流自己的思想，不管是按时间顺序 还是按重要性的顺序。

为了实现这一点，你可以简单地给所需要的顺序编一些分枝号，如果需要的 话，甚至还可以给每个分枝分配一些合适的时闻或者重点。如果你喜欢字母，也 可以使用字母表里的字母。不管哪种方式，使用顺序的方式总会自动地得出更为 逻辑的思想。

┏━━━━━━━━━━━━┓ ┃思维导图建议总结 ┃ ┃打破精神障碍 ┃ ┃l增加空白线条 ┃ ┃2提出问题 ┃ ┃3增加影象

┃ ┃4保持无限联想的能力意识 ┃ ┗━━━━━━━━━━━━┛

第三篇：思维导图与撰写演讲稿

思维导图与撰写演讲稿

教学目标：

一、了解思维导图的优势，复习演讲稿的特点。

二、学会用思维导图撰写演讲稿。

三、在实际锻炼中激发写作、演讲的欲望。教学流程：

一、思维导图的概念、特点及优势

概念：思维导图（Mind Map）是英国著名学者东尼·博赞（Tony Buzan）在19世纪70年代初期创立的一种新型笔记方法，它以放射性思考为基础，是一个简单、高效、放射性、形象化的思维工具，能够全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地激发人们的创造性思维能力。

特点：（1）注意的焦点清晰地集中在中央图形上；（2）主题的主干作为分支从中央向四周放射；

（3）分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。比较不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上；

（4）各分支形成一个连接的节点结构。因此思维导图在表现形式上是树状结构的。优点：

1、梳理思绪 思维导图有一项好处，可以跳跃式阅读和梳理思绪。当需要梳理某个主题时，可以把大脑中所有想到的相关信息记录下来，通过头脑风暴的形式梳理出所有的信息关键点。

2、便于记忆

3、容易读懂

4、绘图方便

二、回顾演讲稿的特点

三、用思维导图撰写演讲稿 以《我一生中的重要抉择》为例。

四、运用思维导图提取演讲要点，撰写演讲稿，题目自拟。

第四篇：五邑大学形势与政策

五邑大学2014年形势与政策

二、判断题(共 12 道，每题 3 分)

1.企业的生命线系于诚信，企业家的成败也系于诚信。（）。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

2.2014年11月APEC会议期间，奥巴马表示，美方没有围堵或损害中国统一的意图。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

3.构建诚信是一项持久战。只有坚持，才能取得胜利（）。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

4.2014年11月APEC会议期间，奥巴马表示，美国愿意同中国共同推进美中新型大国关系。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

5.2013年3月，中俄元首签署了一个分量很重的联合声明，坚定支持对方维护主权、领土完整、安全等核心利益。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

6.要构建诚信社会，要积极调动社会中的有利因素，尤其是那些起表率作用的群体（）。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

7.在中国推行和引进西方民主，无论东欧、中东、非洲甚至亚洲（香港），都带来社会**难以收拾。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

8.社会的信用缺失却是一个令人不容否认的事实（）。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

9.西方发达国家的普遍做法是采取信用评级制度，在构建诚信社会上取得了良好的效果（）。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

10.2012年和2013年中俄两国又互办了“旅游年”，推动了两国人文交流与合作。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

11.今天的航空母舰、载人飞行、登月工程，还有海军舰队护航、防空识别区等，在＊＊＊的巡航已经常态化，联合军演越来越频繁，这一切都让国人感到祖国强大，令人心情舒畅扬眉吐气。

√（正确答案：R）（您提交的答案：R）3分

12.党的十四大提出了社会主义现代化建设“三步走”战略：第一步，到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到2000年，使国民生产总值比1980年翻两番，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

√（正确答案：W）（您提交的答案：W）3分

判断题：36 分

三、单项选择题(共 12 道，每题 3 分)

1.当今世界，绝大多数国家都在搞市场经济，为什么唯有中国发展得最快？关键在于（）。

√（正确答案：C）（您提交的答案：C）3分

A.改革开放

B.市场经济

C.中国共产党的领导

D.中国传统文化

2.加强诚信建设，以下哪个是错误的举动？

√（正确答案：A）（您提交的答案：A）3分

A.尔虞我诈

B.法制建设

C.法制建设与道德建设的有机统一

D.依法治国与以德治国的紧密结合3.（）年“9·11”事件发生后，美国反恐战争得到了俄罗斯积极支持，美俄关系迅速回暖。

√（正确答案：B）（您提交的答案：B）3分

A.2000

B.2001

C.2002

D.2003

4.改革30多年年均增长超（），远高于世界增长，作为第二大经济体，已当之无愧成为世界经济的重要引擎。

√（正确答案：A）（您提交的答案：A）3分

A.9%

B.10%

C.11%

D.13%

5.关于诚信与传统文化的关系，正确的是（）。

√（正确答案：B）（您提交的答案：B）3分

A.A传统文化没有涉及诚信问题；

B.B不讲诚信是对传统文化的亵渎

C.C传统文化对于构建当代诚信社会没有任何价值

D.D以上说法都不对

6.以下哪个未反映社会上的信用危机？

√（正确答案：D）（您提交的答案：D）3分

A.假冒伪劣商品充斥市场

B.假药、庸医正毒害着人们的健康

C.政府不诚信

D.某商家恪守企业的社会责任

7.（）是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。

√（正确答案：B）（您提交的答案：B）3分

A.党的建设

B.依法治国

C.反腐倡廉

D.行政改革

8.在2013年（）事件上，使俄美关系重启几近失败。

√（正确答案：C）（您提交的答案：C）3分

A.日本决定修改《防卫计划大纲》

B.朝鲜进行地下核试验

C.引渡斯诺登

D.伊朗核问题

9.下面哪些属于道德的经济行为

√（正确答案：D）（您提交的答案：D）3分

A.“人乳宴”

B.借灾害事件哄抬物价

C.持老太太过马路

D.恪守“三天退货”承诺

10.关于诚信内容的说法，正确的是（）。

√（正确答案：C）（您提交的答案：C）3分

A.诚信在各个时代一成不变

B.诚信文化在各个国家完全相同

C.随着社会的发展，诚信被赋予了更为丰富的时代内容

D.以上说法都不对。

11.2013年，中国电视剧年产量（）集。

√（正确答案：A）（您提交的答案：A）3分

A.15000

B.20000

C.17000

D.10000

12.2014年2月，习近平主席应邀赴俄罗斯索契出席冬奥会开幕式，这是习主席连续第（）年选择俄罗斯作为首访国。充分体现了中俄全面战略协作伙伴关系的高水平和特殊性。

√（正确答案：B）（您提交的答案：B）3分

A.一

B.二

C.三

D.四

单项选择题：36分

四、多项选择题(共 7 道，每题 4 分)

1.（）为改革开放和社会主义现代化建设提供坚强政治保证。

√（正确答案：ABCD）（您提交的答案：ABCD）4分

A.深化党的建设制度改革

B.加强民主集中制建设

C.完善党的领导体制

D.保证党的先进性和纯洁性

2.2014年11月APEC会议期间，习近平主席在会晤奥巴马时提出中美双方在亚太地区开展包容协作：（）。

√（正确答案：ABC）（您提交的答案：ABC）4分

A.A双方应该致力于在亚太地区开展积极互动

B.鼓励包容性外交

C.共同为地区和平、稳定、繁荣发挥建设性作用

D.避免分歧的存在3.发展社会主义市场经济提出了哪些道德要求（）。

√（正确答案：ABCD）（您提交的答案：ABCD）4分

A.要大力加强公民道德建设

B.要打造现代诚信理念

C.要加强诚信教育

D.要建立市场经济环境下的诚信社会。

4.关于诚信与生产力的关系，说法正确的是（ABC）。

√（正确答案：ABC）（您提交的答案：ABC）4分

A.不讲诚信破坏生产力

B.不讲诚信破坏科技发展

C.不讲诚信破坏经济转型升级

D.不讲诚信破坏生活质量

5.关于诚信要求的说法，正确的是（ABCD）

√（正确答案：ABCD）（您提交的答案：ABCD）4分

A.要真诚

B.要诚实

C.要守承诺

D.要讲信用。

6.习近平认为文化思想应具有（）。

╳（正确答案：ABCD）（您提交的答案：AB）0分

A.高远的文化理想

B.深远的文化情怀

C.平远的文化视野

D.通俗的文化语言

7.中俄民间交往和合作空前活跃，两国于（）年互办“语言年”。

√（正确答案：AB）（您提交的答案：AB）4分

A.2009

B.2010

C.2011

D.2012

第五篇：思维导图与历史教学设计

思维导图与历史教学设计

上传: 游梦莹

更新时间：2013-1-24 10:25:48

经过研修学习明白了什么叫做思维导图，思维导图又叫心智图，这是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。而将思维导图同历史教学设计结合起来，发现历史教学可以得到很大的丰富与完善，课堂的效率以及学生的学习效率也能都得到很大的提升。

在很多人的观念中，历史是很枯燥的。但是历史本是就是过去的现实，所以应该是很生动的东西，只是教学设计的不当才造成这种局面。而思维导图这种方法注重的是运用图文并重的技巧，在设计一堂课之前先将主题的关键词与图像、图表等方式建立记忆的链接。在建立链接之后利用学生的思维方式，记忆规律等结合起来进行教学设计，充分发挥出思维的效应。帮助学生在逻辑思维与想象中找到一个平衡点，以此来寻求思维的发散与扩展。学生学习效率的低下，包括对一门学科很枯燥无味的定论，都是因为教学设计上的缺陷所导致的。传统的教学喜欢教师满堂灌，而学生只是在被动的接受各种知识，而无法体会到教师好的思维方式。授之以鱼不如授之以渔，教学中淡淡注重知识的灌输不仅学生学得辛苦，老师的教授也会很辛苦。

通过研修明白，思维导图以放射性思考模式为基础的收放自如方式，它是一种展现个人智力潜能极至的方法，将可提升思考技巧，大幅增进记忆力、组织力与创造力。它与传统笔记法和学习法有很大的差异，主要是因为它源自脑神经生理的学习互动模式，并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性。而利用思维导图这种放射性思考具体化的方法，可以利用到人类大脑的自然思考方式。

学生也一样，对于那种有形有声的东西记忆总是更容易也更加深刻的。文字数字这种东西不易记住，尤其是历史，高中的历史同初中历史有了很大的区别，初中历史更注意表层的史实，而高中历史则偏重于挖掘深层的规律，这就使得历史的学习内容会更加的枯燥，而要改变这种状况，教师的教学设计就显得尤为重要了。丰富教学手段，可以利用多媒体教学，将更多的历史知识以图文，图表等方式呈现在学生面前。给学生更加直观的感觉，组成一个思考中心，然后由此中心向外发散，建立学生历史知识记忆的数据库。以上是针对历史知识点的记忆方法，而关于历史规律性的总结，就更加需要能直观的呈现。规律的总结是从多个现象入手的，所以教师可以先将现象沉陷在学生面前，然后引导学生，师生一起总结出规律，并将规律图表化或者系统话，这样总结出来的东西学生必定有很深的记忆，也能更加透彻的而理解。