第一篇：人教版八年级语文上册第二单元词语汇总
人教版八年级语文上册第二单元词语汇总
设计：呼和浩特实验中学主校 王补平
6、阿长与《山海经》
骇hài：惊骇;惊诧;惊动。掳lǔ：俘获;抓获。惶急huángjí：恐惧慌张。
疮疤chuāngbā： 疮好了以后留下的疤。
诘问jiãwân： 追问;责问。
渴慕kěmù：迫切地希望;殷切盼望。
霹雳pīlì：又急又响的雷,是云与地面之间发生的强烈雷电现象。
孤孀gūshuāng:孤儿寡妇
憎恶：zēng wù 憎恨厌恶
絮说 ：絮絮叨叨地说
灸疮疤 ： jiǔ chuāng bā.灸后留下的疮疤。灸，中医的一种治疗方法，用燃烧的艾绒熏
烤一定的穴位。
哀悼： āi dào 悲痛的悼念（死者）。
疏懒：懒散而不习惯于受约束。
震悚 ：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。粗拙：粗糙低劣。烦琐：繁杂琐碎。
莫名其妙：原义是：没有谁能说出其中的奥妙来，有称赞意。现在则用以形容事情的稀奇古怪,难以理解。
《背影》
交卸jiāoxiâ :解除;解下.奔丧bēnsāng：从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。
狼藉lángjí：乱七八糟;散乱、零散;也作“狼籍”.簌簌sùsù∶风吹物体等的声音；形容流泪的样子。
典质diǎnzhì：典押。以物为抵押换钱,可在限期内赎回。
赋闲fùxián：晋代潘岳辞官家居,作《闲居赋》。后来就把没有职业在家闲住叫赋闲。
颓唐tuítáng：衰颓败落。琐屑suǒxiâ：零碎细小
差使 ：chāi，旧社会在机关里做事的叫“当差”，这里指“职务”。
踌躇 ：chïu chú，犹豫
蹒跚 ：pánshān因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
情郁于中: 感情积聚在心里不得过且发泄。郁，积聚。中，内心。
举箸提笔:箸zhù：筷子。
祸不单行:灾祸一个接一个不断到来。
触目伤怀:看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
不能自已：不能控制自己（的情绪）。已，停止，控制。《台阶》
凹凼āodàng：周围高中间低的小水坑。
尴尬gāngà∶行为、态度不自然的；有时也指处于两难境地无法摆脱。微不足道wēibùzúdào：事物细小而轻微,不足挂齿。
大庭广众dàtíng-guǎngzhîng：指人数众多的公开场合。
涎水：xiánshuǐ，口水
扫把：sào ba，扫帚
着落：zhuï luî,事情有归宿、有结果。
揩一把:擦一把，揩：kāi，擦
黏性:nián xìng，抹墙：mî
晌午：shǎngwu，中午
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。《老王》
伛：yǔ，弯着腰
攥zuàn：用手抓住或抓稳。
惶恐huángkǒng： 惶惧惊恐。
荒僻huāngpì： 人迹罕至且偏远。塌败tābai：坍塌;沉陷。
取缔qǔdì： 明令取消或禁止某事。
骷髅kūlïu∶干枯无肉的死人的全副骨骼;干枯无肉的死人颅骨.滞笨zhìbân：迟钝，不灵活。愧怍kuìzuî： 惭愧。
翳 ：yì 眼角膜病变后留下的疤痕。
强笑：qiǎng：勉强笑着 《信客》
克扣kâkîu：非法扣减应该发给别人的财物。
接济jiējì： 以财物等资助他人。
噩耗âhào： 令人吃惊的不幸的消息(多指亲朋好友或敬爱的人逝世的消息)。
呵斥hēchì：大声或粗暴地责骂；严厉指责。
诘问jiãwân： 追问;责问(诘问之下,他终于开口讲了事情的原委)。
焦灼jiāozhuï∶非常着急;焦躁忧虑。颠沛diānpâi：受磨难、挫折;贫困。
声辩：shēngbiàn，公开辩解;辩白
吊唁diàoyàn： 祭奠死者并对家属进行慰问。
伎俩：jì liǎng，不正当的手段；花招。
文绉绉wãnzhōuzhōu： 形容人言谈、举止文雅。
长途跋涉chángtú-báshâ： 经历长远路途的跋山涉水。形容行程遥远,一路辛苦。
穷愁潦倒qiïngchïu-liáodǎo： 形容没有出路,十分失意.鸡零狗碎ji ling gou sui:形容事物零碎，不完整（含贬义）。低眉顺眼dīmãi-shùnyǎn： 形容驯服、顺从的样子。
连声诺诺lianshengnuonuo:一声接着一生地叫。
生死祸福shēngsǐhuofu：人生中的出生、死亡、灾祸、祥福。有涵盖人生世事的意思。泛
指人生中的各种遭遇。
私塾 灰黯破烂 糟蹋 嘱咐 唏嘘 劲厉 震颤 迟钝 号啕 猝然昏厥 时髦
第二篇：人教八年级上册语文所有单元教学计划
第六单元教材计划
一、单元分析
本单元共选了九篇古代诗文，编为五课。这些作品都在描写自然山水之美中，融入了作者的细腻情思，是人心和自然的交融，是人与自然的交流与对话。教师指导学生学习本单元，不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力，品味这些诗文的优美意境，还要培养学生对大自然的热爱之情，对山水景物的感悟能力、欣赏能力。
1、课文分析
《三峡》是北魏地理学家郦道元《水经注》中的名篇。文章以凝练生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的欣赏之情。
《答谢中书书》是南朝梁的思想家陶弘景的一封回信。文章以清俊的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了山川之美，表达出作者沉醉山水超脱俗世的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》是北宋大文学家苏轼的名篇。全文通过对庭院的月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。
《观潮》是南宋周密的晚年力作。文章运用了正面描写和侧面烘托相结合的方法，描写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况，流露出身为南宋遗民的故国之思和亡国之怨。
《湖心亭看雪》是明末著名作家张岱的作品。文章用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖奇景中游湖人的雅趣，寄寓了作者无限的故国情思。
《归园田居》是晋代大诗人陶渊明的诗作。诗歌描写了作者弃官务农后田园劳作之乐，表现了作者不与污浊现实同流合污的愿望。
《使至塞上》是唐代诗人王维的诗作。诗歌叙述了作者出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了作者抑郁、孤寂的思想感情。
《渡荆门送别》是唐代大诗人李白青年时代的作品。诗作通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，抒发了诗人对大好河山的赞美和对故乡的无限爱恋之情。
《登岳阳楼》则表现了作者登楼看景而慨叹北宋灭亡的历史。
2、关于研讨与练习
本单元的练习设计除了有关于字词学习、课文内容和艺术特点
这类题目外，还设计了一些探究性学习和拓展性内容的研讨与练习题目，我认为这些题目对于培养学生学习兴趣、提高学生语文能力都很有帮助。
比如在《三峡》一课中，练习给出了一首李白描写三峡风光的诗歌，要求学生阅读之后能说出它和课文之间的联系，就是要培养学生的比较阅读能力。《观潮》的练习要求学生将一首写观潮的宋词改写成一篇记叙文。这首词同课文的题材一致，不仅能充分发挥学生的想像、联想能力，也能锻炼学生的写作能力。而《湖心亭看雪》一课中的两个练习：“柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达情感上的异同。”“课外搜集描写西湖的诗文，并互相交流。”一个是比较阅读，一个是课外知识拓展。《诗四首》练习中要求学生思考讨论《红楼梦》里香菱对“大漠孤烟直，长河落日圆”的鉴赏，是为了引起学生品味名句的兴趣。另一题“试从这几首诗中任选一首，根据你的理解，用文字或绘画把你的阅读感受描绘出来。”更是一道开放性的题目，可以充分发挥学生的特长，培养学生面对古诗的联想、想像能力。
3、关于综合性学习
本单元主要学习怎样搜集资料。搜集资料、获取信息不仅在语文及其他学科的学习中很重要，也是现代信息社会人们生活中一项必备的能力。本单元学习搜集资料的三种常用方法，通过在搜集资料的专题活动中，培养学生的自主活动能力和交流与合作的能力。
本单元设计的三个专题都是为了培养学生搜集资料的实际操作能力。教师还要针对学生的实际情况。提出掌握搜集资料方法的重要性。有相当多的学生面对搜集资料的选题，无从下手，所以掌握操作性强的方法极为重要。最好确定一个选题，分别采用到图书馆、实地调查、上网搜集等方法来搜集资料。这个过程一定要落到实处，从理论上来看，这三个方法都很简单，但是实际操作起来会遇到许多具体问题。比如，怎样才能做到查询过程简便快捷，怎样把众多的材料进行科学的分类与管理等，都是需要在实践中不断摸索的。还要注意对材料进行概括综合。与同一选题相关的材料很多，学生往往容易被材料所淹没。教师要指导学生根据自己的兴趣确定主选题下的子选题，缩小查找范围，力求事半功倍。
搜集资料的过程中，教师可指导学生上图书馆、上网查询。教师要及时解答学生在搜集资料过程中遇到的问题。实地调查采访，如果没有条件的可以不集中组织。但是要将此项活动落实到学生的日常生活中。节假日去旅游，要养成随时记录或拍照的好习惯，把各地的神话传说、逸闻趣事、诗文妙语、科学数据等等记录下来，形成自己的小小知识库，写作时就不会感到“书到用时方恨少”了。
二、单元教学目标： 知识和能力目标：
1、积累一定数量的文言实词，把握它们的读音和意义；积累一定数量的常用虚词和句式，把握它们的用法；
2、反复诵读，在整体感知本单元课文的基础上品味诗文中的优美意境；
3、培养学生借助注释和工具书，整体阅读文言文的能力。
4、学习借景抒情的写作方法。过程和方法目标：
1、通过课前预习，使学生借助工具书和注释疏通文章，并查找和课文有关的背景材料和作者资料。
2、把握文章的脉络和写法，抓住文章的主体内容，有效地提高学习文言文的能力。
3、综合运用各种手段，朗读、断句、背诵、译文，增强学习文言文的兴趣。
4、揣摩语言，提高对文言文作品的赏析能力。情感态度和价值观目标： 联系课文内容，引导学生了解我国美丽的山川景色，培养学生对大自然的热爱之情，用自己的心灵去体会自然，融入自然。
三、教学重难点：
1、积累一定数量的文言实、虚词的含义，把握它们的用法；
2、熟读成诵，在整体感知课文的基础上品味诗文中的优美意境；
3、通过了解文章的背景及当时作者所处的环境、心态来把握文意，更有效地体会和感受借景抒情、情景交融的写法。
4、运用借景抒情的写作方法进行写景散文的写作训练。
四、教学设想：
1、本单元所选课文大都是以抒写自然景色为内容的古代诗文，因此宜充分寻找各课的教学资源，借助图片、音像等使学生对课文有直观认识，把书面语言形象化，便于学生进一步理解课文内容。
2、真正的“熟读”应是一种美的享受和美的创造。苏轼说：“三分诗，七分读。”此言道出了诗文诵读的重要性。古诗文教学尤其重视诵读训练，因此本单元宜以训练学生学习诵读的基本技能为主，以读代讲，从而达到理解、品读、鉴赏的目的。
3、落实古诗文中的词句理解依然是学生学习古诗文的一个重难点，不能放松。基于学生目前普遍对古诗文的释词译句感觉枯燥无味的情况，宜着重调动学生的学习自主性，大胆放手让他们借助工具书和课本注释自行翻译，教师无须逐字逐句讲解，避免一言堂的情况发生。
4、为了全面了解作家作品，自主地查阅搜集资料是必不可少的学习方法，这样可以使学生真正做到“立体的懂”，而不是“平面的懂”。
第三篇：八年级上册语文第二单元测试卷
一、识字、写字、积累（35分）
1、请在下面格内写出应填入的汉字（5分）
蹊 qiāo yān红 qiā指 衣dōu chà异
2、请在拼音格内写出加点汉字的读音（5分）
踱步 挟着 诣王 则为枳 戍轮台
3、根据下列词意写出相应的成语（5分）
比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。（）
故意地玩弄花招，使人莫测高深。（）
比喻行动与目的正好相反。（）
比喻力量太小，根本无济于事。（）
比喻念念不忘，梦中还牵挂萦绕。（）
根据你的积累，填写下面4-6题（10分）
4、吟诵《春望》中“，”。诗人杜甫感时恨别，移情于物，触目伤怀。诗的尾联“，”。诗人杜甫忧愁万虑，抒发了苦痛无法排解之情。
5、吟诵《泊秦淮》中“，”，诗人杜牧借题发挥，抒发了心中对世风和时局的忧愤之情。
6、吟诵《过零丁洋》中“，”，诗人文天祥写出自己几十年的风雨历程。诗的尾联“，”，表明诗人文天祥宁死不屈、视死如归的民族气节和赤诚之心，成为千古绝唱。
7、你在课外一定背诵过许多爱国的或眷念故乡的古诗词，请仿照以上4-6句句式，写出你最喜欢的两句名句并写出作者。（2分）
8、用工整美观的书写默写下面一首诗并回答下面的问题（8分）
十一月四日风雨大作
诗人。。
这首诗巧妙地把现实和梦境联系起来。写梦境的诗句是。诗中“风吹雨”三个字照应了诗题，又引出了下一句。因为
。这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
二、阅读
（一）阅读下面这首诗，回答问题（4分）
闻官军收河南河北 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
9、该诗处处表现诗人的喜悦之情，可以说“无一字不喜，无一字不悦”，从诗中找出表现诗人喜悦的字词来。（2分）
10、比较《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”和该诗中的“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，说说各表现诗人什么样的心境？（2分）
阅读下面两段文言文回答11-16题（20分）
（甲）晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使工善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
（乙）晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚。”
11、在甲文空缺处填句。（1分）
12、用“/”划分下列句子的朗读停顿。（1分）
（1）叶 徒 相 似，其 实 味 不 同。
（2）得 无 楚 之 水 使 民 善 盗 耶 ？
13、解释下列句中加点的词。（6分）
坐盗（）婴闻之（）
齐人固善盗乎（）齐之习辞者也（）
吏二缚一人诣王（）晏子使楚（）
14、翻译下列句子（8分）
叶徒相似，其实味不同。
得无楚之水土使工善盗耶？
圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。
15、从以上两篇短文中，你觉得晏子是怎样的一个人？他取得胜利的根本原因是什么？（2分）
16、乙文中可引出的成语很多，你能写出一个并解释出来吗？（2分）
（二）阅读下面的文章，回答17-22题（16分）
铃声，对于一个作惯了教员的，有时很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。
铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好象踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了讲堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵住他的嗓子，人咳了两声。泪开始在他的眼眶里转。
他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不是到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？
把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量开了口。他的声音，好像一根鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。
糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”
学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好便他们或者能够得着一点点的安慰。可是，他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下讲台。大家的眼失望地追着他。极快的，他走到了屋门；他听到屋中有人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手偷脚的那样起立和往外走呢。他长叹了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。
17、这段文字选自老舍先生的《四世同堂》，你还知道老舍先生的哪些作品？总结出来。（2分）
18、祁瑞宣教师上的这一堂课，课堂气氛和人物情绪同以往有何不同，请分别用两个词概括。（2分）
19、祁瑞宣教师的反常表现在什么地方？这种反常说明了什么问题？（3分）
20、解释文中加点词的含义。（4分）
“民族的春花”指：
“真正的苦痛”指：
21、《最后一课》与本选段都是通过 反映作为亡国奴的痛苦心情，前者通过 反映感情，后者侧重于，对韩麦尔先生的描写侧重于 描写，而对祁瑞宣则侧重于 描写。（5分）
三、探究和实践（5分）
阅读本单元的课文，倾听已界风烛残年的海外游子的心声，体会被剥夺使用本国语权利的亡国者的痛楚，品味著名科学家始终眷恋着祖国的深情，领悟志士仁人面对山河破碎而壮志难酬的忧愤，感受古代外交家维护国家尊严、不辱使命的凛然正气……诉不尽的爱国情。你能从自己的生活积累中再举一例，概括讲讲事例吗？你能再写一条爱国的名言或警句吗？
句言或警句：
再举一例：（50字左右）
四、写作（20分）
用上下面的词语，设定一种情境，比如“奥运会上”，写一篇短文。（300字左右）
词语：五星红旗、我、眼泪
第四篇：八年级上册语文词语
语文八年级上册（词语；古诗；注解）
第一单元
e(鄂)yu(豫)sui jing(绥靖)zu e(阻遏)rui bu ke dang(锐不可当)jian li(尖利)neng nai(能耐)you xian(悠闲)han jin(寒噤)yin can(阴惨)ze wai(仄歪)yang gao(央告)zhuan wan mo jiao(转弯抹角)yue ming feng qing(月明风清)zhang huang shi chuo(张皇失措)fu xiao(拂晓)wa li(瓦砾)di jiao(地窖)ju gong(鞠躬)chan wei wei(颤巍巍)zang wu(赃物)xiang qie(箱箧)zhi cai(制裁)dang ran wu cun(荡然无存)su mu(肃穆)huang miu(荒谬)jian wang(健忘)第二单元
Hai(骇)lu(掳)song(悚)huang ji(惶急)chuang ba(疮疤)jie wen(诘问)ke mu(渴慕)shu lan(疏懒)pi li(霹雳)gu shuang(孤孀)jiao xie(交卸)ben sang(奔丧)lang ji(狼藉)su su(簌簌)dian zhi(典质)fu xian(赋闲)tui tang(颓唐)suo xie(琐屑)ao dang(凹凼)gang a(尴尬)fan zao(烦躁)wei bu zu dao(微不足道)da ting guang zhong(大庭广众)yu(伛)huang kong(惶恐)huang pi(荒僻)ta bai(塌败)qu di(取缔)ku lou(骷髅)zhi ben(滞笨)kui zuo(愧怍)ke kou(克扣)jie ji(接济)xi xu(唏嘘)xi han(稀罕)e hao(噩耗)he chi(呵斥)jiao zhuo(焦灼)ji liang(伎俩)dian pei(颠沛)diao yan(吊唁)wen zhou zhou(文绉绉)chang tu ba she(长途跋涉)qiong chou liao dao(穷愁潦倒)feng chen ku lv(风尘苦旅)ji ling gou sui(鸡零狗碎)di mei shun yan(低眉顺眼)lian sheng nuo nuo(连声诺诺)sheng si huo fu(生死祸福)第三单元
Xiong kua(雄跨)xiong zi(雄姿)can sun(残损)gu pu(古朴)tui cong(推崇)wei miao wei qio(惟妙惟肖)qiao miao jue lun(巧妙绝伦)mei gan(美感)shi shi(史诗)zhu zu(驻足)xun xie(轩榭)bai bi(败笔)qiu he(丘壑)lin xun(嶙峋)lou kong(镂空)qiang wei(蔷薇)mingy an(明艳)ying di zhi yi(因地制宜)chong luan die zhang(重峦叠嶂)qing(磬)ao tou(鳌头)liu li(琉璃)zao jing(藻井)pan long(蟠龙)zhong zhou xian(中轴线)jin luan dian(金銮殿)ping feng(屏风)na niang(纳凉)wei mu(帷幕)huan chong(缓冲)zao xing(造型)cang su(伧俗)ya su zhi bie(雅俗之别)
第四单元
Ming fa(萌发)ci di(次第)pian ran(翩然)yun yu(孕育)xiao sheng ni ji(消声匿迹)shuai cao lian tian（衰草连天)feng xue zai tu(风雪载途)zhou er fu shi(周而复始)cao chang ying fei(草长莺飞)nang(囊)ke long(克隆)fan yan(繁衍)pei tai(胚胎)chan chu(蟾蜍)lin pian(鳞片)ji zhui(脊椎)liang qi(两栖)xiang an wu shi(相安无事)zhe zhou(褶皱)jie nan(劫难)zhi mi(致密)zhui su(追溯)tian yi wu feng(天衣无缝)shi sheng(失衡)pan li(藩篱)jian kong(监控)gui jiu(归咎)zai jie nan yao(在劫难逃)wu cai ban lan(五彩斑斓)xiao ju shan lin(啸聚山林)su shou wu ce(束手无策)wu jing tian ze(物竞天择)wu dong yu zhong(无动于
衷)huan jue(幻觉)yin yong(吟咏)yi li(绮丽)yin hong(殷红)bian hua duo duan(变化多端)rib o xi shan(日薄西山)qi xi yan yan(气息奄奄)xi yang wu xian hao,zhi shi jin huang hun(夕阳无限好，只是近黄昏)长歌行
汉乐府 长歌行
汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。
野望 王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
早寒江上有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。鲁山山行 梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。
浣溪沙
苏轼 兰下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。《桃花源记》 1.武陵： 2.落英： 3.缤纷： 4.林尽水源： 5.仿佛： 6.才通人： 7.豁然开朗： 8.俨然： 9.属： 10.阡陌交通： 11.相闻： 12.外人： 13.黄发垂髫： 14.要： 15.绝境： 16.无论： 17.具言： 18.叹惋： 19.便扶向路： 20.及郡下： 21.诣： 22.寻向所志： 23.遂： 24.规： 25.未果： 26.寻： 27.问津：
1.陋室： 2.有仙则名： 3.有龙则灵：
4.斯是陋室，惟吾德馨：5 《短文两篇》
5.苔痕上阶绿，草色入帘青： 6.鸿儒： 7.白丁： 8.调素琴： 9.金经： 10.丝竹： 11.案牍： 12.劳形：
13.南阳诸葛庐，西蜀子云亭： 14.何陋之有： 15.蕃：
16.晋陶渊明独爱菊： 17.李唐： 18.淤泥： 19.染：
20.濯清涟而不妖： 21.不蔓不枝： 22.亭亭净植： 23.亵玩： 24.焉： 25.隐逸：
26.牡丹，花之富贵者也： 27.君子： 28.噫： 29.菊之爱： 30.同予者何人： 31.宜乎众矣：
《三峡》： 1.两岸连山，略无阙处： 2.亭午： 3.夜分： 4.曦： 5.襄： 6.沿： 7.溯： 8.白帝： 9.江陵： 10.奔： 11.疾： 12.素湍： 13.回清： 14.绝 山献 15.飞漱： 16.清荣峻茂： 17.晴初： 18.属引： 19.巴东：
短文两篇： 1.五色交辉： 2.四时： 3.歇： 4.夕日欲颓： 5.沉鳞竞跃： 6.欲界之仙都： 7.康乐： 8.与：
9.念无与为乐者：10.张怀民： 11.相与： 12.中庭： 13.空明： 14.藻、荇 15.但少闲人：
《观潮》
1． 浙江：
2． 自既望以至十八日： 3． 方 其远处海门： 4． 仅如银线：
5． 玉城雪岭 际天而来： 6． 沃日： 7． 艨艟：
8． 既而尽奔腾分和五阵之势：9． 乘骑 弄旗标枪舞刀： 10．略不相睹： 11．水爆： 12．一舸无迹： 13．敌船： 14．逝： 15．吴儿
16．吴儿善泅者数百： 17．披发文身： 18．溯迎而上： 19．鲸波 万仞： 20．腾身百变： 21．江干：
22．珠翠罗绮 溢目： 23．倍穹：
24．僦赁 看幕，虽席地不容间也：
《湖心亭看雪》 1.更定： 2.桡：
3.拥毳衣炉火： 4.雾凇沆砀： 5.一白： 6.长堤一痕：
7.焉得更有此人： 8.强： 9.白： 10.客此： 11.舟子： 12.相公：
第五篇：人教版六年级语文上册第二单元词语
人教版六年级语文上册第二单元词语、句子复习点2
第二组
读读写写：
杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 读读记记：
勘测 调节 沉闷 分享 抚养 纯洁 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏
水落石出 百折不回 牙牙学语
日积月累：
1、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
2、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
3、惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
4、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴 金）
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