好风吹醒校园春

第一篇：好风吹醒校园春

好风吹醒校园春

——深圳市建文中学十周年校庆节目串词

第一篇 梦想蓝图 十年回顾 1.开场白：

男1：尊敬的各位领导，各位来宾 女1：敬爱的老师，亲爱的校友、同学们 合：大家——晚上好

男2：含英毓秀，岁月如歌，桃李芬芳，岁月的脚步已走过十年 女2： 2002年 那一个春天，南海之滨，鹏城东岸。

有一位年轻的智者，勇为人先，男3：在我们脚下的这片热土，播下梦想的种子，打造教育航船

女3：十年的栉风沐雨，扬帆竞渡，一路凯歌，昂首前行

十年的上下求索，薪火传扬，桃李芬芳，载满辉煌

合：首先，隆重的请出我们的。。为母校十年华诞致辞！2．领导致辞：

3．十年钟声 4．大船起航

男：浑厚的钟声唤醒了十年的记忆，回首峥嵘岁月，薪火相传，壮怀激烈。女：十年耕耘，从星火拓荒到人文荟萃；十年跋涉，简陋脆弱到花木葱茏。男：让我们逆流而上追随大船的脚步，聆听她深情的倾诉，领略那一路的 合：——风雨沧桑，灿烂辉煌！

第二篇：圆梦

十年历程 5.彩蝶纷飞：

男：曾经有多少的孩子因为户口，因为成绩被公立学校拒之门外，有多少的学子迷失了人生的航向。女：敢为人先的建文怀揣着让每一个孩子享受公平的受教育的梦，筹划、奔忙！男：这是一个创造的时代、崛起的时代

创造时代

建文教育横空出世

崛起时代

建文演绎传奇人生

合：这一个美丽而崇高的梦，犹如破茧的彩蝶，翩翩飞舞，她光彩照人，惊艳四方。

《化蝶》

7.初升朝阳

男：这里是重拾信心、挖掘价值的殿堂

这里是彰显个性

放飞精彩的舞台

女：这艘兼收全纳的船，载着孩子们化蝶重生的梦扬帆起航了。男：我们用走正、走稳、走好的信念做桨，用成人、成才、成功的追求做帆，乘风而行，风雨同舟，迎接初升的朝阳。

合：让我们唱起最真的歌谣，为我们呐喊——《起航》

9.高山险阻 女：船行千里，一路高山，处处险阻

男：是啊，大浪淘沙，夹缝中生存的民办学校困难重重，陈宏文先生为我们指明方向：“走品牌特色发展的道路。”

女：建文的教育者们用敏锐与思考，乘风破浪，勇立潮头，携手共进，创一流鹏城民校，占基础教育鳌头。

男：在建文这方沃土上，我们高举“诚信勤朴，彰显个性”的旗帜，紧握手中的双桨，披风斩棘，搏击眼前的巨浪，追逐烈日中天的光芒。——《风云》

11.纤夫拉纤：

男： “像哲人那样思考，像农夫那样耕耘。” 的纤夫精神，激励所有的建文人仰望星空，脚踏实地，向优质高效的教育品牌前进！

女：一心有一份大海的气魄，一身有一份苍穹的广博，跨艰难而含笑，历万险而傲然，险阻冲破，迎来风正帆悬，潮平岸阔。合：我们载歌载舞，唱出心中的喜悦与欢唱——《康定溜溜情》

13.万丈霞光：

女：十年的探索，十年的跋涉，终于迎来万丈霞光。“尊重个性与差异”，让所有学生“人人有进步，哥哥有奔头”，给每个孩子的青春，扬起智慧的风帆。男：在这个追寻梦想的航船上，找到了人生的航向，绽放出青春的精彩。

女：听，青春的旋律已奏响，看，靓丽的模特已向我们走来。他们是建文的写意，是青春的精灵。

——《五彩缤纷》时装秀表演

15.鼓起风帆：

男：十年的艰苦创业，提炼出一种精神，这种精神叫：“自信自强”；十年的披荆斩棘，凝聚成一个主题，这个主题叫“个性张扬”。女：巨轮因眼见开阔，方能航行千里。广纳博采，融汇古今，中西结合，让我们扬起风帆，走在时代的前沿，引领时代潮流。

合：让我们一起随着《最炫江南style》唱起来，炫起来吧！

17．领导关爱

女：是谁让这艘航船春意盎然，谁让青春多姿多彩？ 男：又是谁用智慧的双桨，推开汹涌的波浪；

用爱心的巨伞，遮挡炙热的太阳； 用执着的灯塔，指引前进的方向。

女：非凡的岁月，是因领导的关怀支持才四季如歌

坎坷的航程，是因老师的足迹相伴才一路坦荡。

在知识的海洋里，伴我们笑迎风浪，直到登上知识的彼岸。合：让我们青春的每一天都如《第一天》一样美好灿烂！

19.校园生活

男：现代立人思想让我们的个性张扬，书写了十年的不凡。从音、体、美特色专业的开设，到高考成绩的节节攀升，从传媒与俄语班的诞生，到国际留学生基地挂牌，十年发展步步辉煌。

女：十年的同舟共济，呈现今天的多姿多彩：

话剧社，导演出青春梦幻的美丽； 漫画社，轩然着青春叛逆的倔强；

古筝社，轻拢慢捻青春淡漠的忧愁； 跆拳道社，叱咤风云出青春的激昂； 篮球社，抢跑扣盖出青春的精彩；

文学社，访写编纂着青春的悸动。。。

男：那轻舞飞扬的青春，总是要用淋漓尽致的方式表达，让舞蹈社靓丽的女孩们，带着我们炫舞出青春的热情与活力！——《舞之情》

21.不骄不躁

男：所有的桃李芬芳，都只是绽放我们十年的耕桑耘梓；

所有的灿烂篇章，都只是证明我们过去的同舟共济。

女：“潮平两岸阔，风正一帆悬”，但前路依然坎坷，我们要百折不醉，内增修为，践行小组合作学习与学案式教学，用“20+20”有效课堂提高教学质量，传扬文化，再创辉煌。——《新贵妃醉酒》

23.与时俱进

男：我们与时俱进，文化交流、教研互动、合作办学，建文把梦想的大船，驶向广袤的海洋，驶向了世界，为那些渴望远洋留学的孩子梦圆他国。

女：踏平三重浪，拥抱艳阳天，让我们一起远渡重洋，看看那些在大西洋彼岸的孩子现在的生活怎样？

《迈克杰克逊》

25以校为荣

男：再让我们跟随孩子们的脚步，一起到西亚、欧洲瞧一瞧，女：看看那些孩子们又会带给我们什么样的故事与惊喜呢？ 《异国之旅》

27.硕果累累

男：“聚是一团火，散作满天星”曾经他们凭着对知识的渴望，从五湖四海汇集建文，后来，他们带着美好的憧憬离开，留下了坚实的脚步。

女：追过山，追过水，但是心中永远有一个不舍牵念。今天，他们载着成功的故事归来，为母校的华诞唱响心底的狂欢 ——《节日欢歌》

第三篇：

29.十年华诞

女：梦想的翅膀，纷飞的华羽，光影的汇聚，闪耀的色彩，汇成十年的桃李芬芳； 男：十年的拓荒，十年的守候，今夜的舞台，最美的容颜，渲染建文的盛世华章。合：让我们一起放飞手中的气球，心中的梦想！

为母校的华诞献出诚挚、愿我们《梦想天空分外蓝》

31.众人划桨开大船

男：十年的奋勇拼搏铸就了昨天不朽的篇章

女：让我们一起挥舞双臂，划动这艘载满果实和荣耀的大船，合:在收获的季节里，感受梦想蓝天的浩淼，白云的飘逸。——《建文校歌》

33.烟花绽放

结束语：男：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节

女：美妙的旋律，演绎永恒的向往，回荡情怀不改的衷肠。

男：前方，是我们不断追寻的方向

前进，是我们永不停歇的步伐

女：告别今天，我们微笑起航，从这里出发

男：展望明天，我们真诚祝福明天更加美好。

女：让我们期待下一次的聚首，愿建文的梦想之船越开越远。

合：深圳市建文中学十周年校庆晚会到此结束。谢谢大家！

第二篇：春风吹醒春龙抬头杂文随笔

齐齐哈尔的春天来了吗？白昼长了，高气温零度以上了，路上的雪融化了，人们的厚羽绒服换掉了。可是大地依然是白茫茫一片，草和树没有一点动静……

记得初中时学过朱自清的散文《春》，在面里读到过：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了……”被朱自清写出的春天，则好像拥有比自然里更令人心动的清新与朦胧。

春天的北国，雪乡齐齐哈尔，人们除了看到“远看青青近却无”的依然荒白大地外，只剩下了心里对春天绿色的希冀。为近处的人和景按下快门，拍下一张照片，透过树枝看江堤上春的信息，透过残雪找春的新意，数数堤坝路上增多了的觅春人，听听路人们对于春天的期盼……

骑车子锻炼，是我春天最值得坚持的一个项目。在浏园的和平广场，年岁大的人们最爱在那里集聚。广场上，十几个打尜的人不时地抽着鞭子，另外还有一位老妇抽打着陀螺；“地旷人稀”的广场南边，有五六个老人，甩用弹簧链，接近五米长的“八斤钢鞭”啪啪作响；已经翱翔在广场上空的数只风筝，摇曳着，诱惑着游人的眼睛；穿梭在广场上飞行的动感画卷，是轮滑老人的身影，让观看者竟然都有了跃跃欲试的想法。

春天独有的气息，催动着人们又要奋战一年的生活热情，这气息渐渐沁入人们的心里。这就是春天的生机，让人无法抗拒，——春风吹醒了春龙抬头的气息！

第三篇：《春风吹》教案

《春风吹》教案

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会本课的“柳、燕、醒、蛙、轻、细、快、葵”八个生字和由生字组成的新词。

2．联系课文内容，完成课后第二题，按课文内容填空。

3．能结合看图和课文，说说课文主要讲了春天哪些景物。以春游看到的景物为内容，练习说话。

4．理解“绿、红、来、醒”等几个重点词语的意思。

（二）能力训练点：

培养观察图画和理解词、句的能力。提高学生的朗读水平。培养自学能力。

（三）德育渗透点：

通过看图和学课文，引导学生初步认识春天的特征，教育学生珍惜春光，创造条件展开种植活动，为祖国做贡献。

（四）创新和实践能力的体现：

课上导入，启发学生谈话，让学生利用小组讨论的形式解决疑难。把学习的主动权交给学生。

二、重点、难点及解决方法

重点：掌握本课生字，理解重点词句。

难点：理解课文内容，了解春天的季节特征。理解课文中的“绿、来、红、醒”等词，让学生知道在这大好的季节里我们应该知道春播。

解决方法：朗读课文，品析词句。

三、课时安排 2课时。

四、学生活动设计

1．利用小组讨论的形式解决疑难。2．发挥学生的自主性，自学并讲解生字。

五、教学步骤

（一）明确目标： 1．掌握字词。

2．理解、体会、品析重点词句，了解课文内容。

（二）整体感知：

这篇课文是首诗歌，共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红，万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的季节，号召小朋友们快来种蓖麻和葵花，为祖国做贡献。

这篇课文由一幅图和一首诗歌组成。

图上画着春天来了，燕子飞回来了，树叶绿了，花开了，冬眠的青蛙醒了。小学生去参加种植活动。

（三）重点、难点的学习与目标完成的过程：

第一课时

（一）启发谈话、板书课题、解题：

1．同学们，你知道一年有哪四季吗？谁说说春天有哪些特征，人们在春天里忙些什么？学习了课文《春风吹》就知道了。板书课题《春风吹》。

2．齐读课题。问：“春风”是什么意思？春风吹来会有什么变化？

（二）看图，大致了解图意：

出示挂图，启发学生看图，说说图上画了什么内容。

春天到了，燕子飞回来了，树叶绿了，花开了，冬眠的青蛙醒了，小学生去参加种植活动。

（三）借助拼音，初读课文，大致了解课文内容： 1．借助拼音，初读课文，要读准字音。2．标出小节，划出带有生字的语句并多读几遍。

3．检查自读效果。指名逐节读课文，并领读生字词，教师予以评价。指导下列字的读音。出示卡片。

liǔ

yàn

xǐng

wā qīng

kuài

kuí

轻 轻 快 来 葵 花 柳 树 燕 子 吹 醒 青 蛙 4．指名读课文，思考课文写了什么？

（四）讲读第一节：

1．自由读第一小节。说说你读懂了什么？ 问：

（1）这一节主要讲了春天的哪些景物？（柳树、桃花、燕子、青蛙）

（2）哪些词说出了它们的特点？边读课文边划在书上。（绿、红、来、醒）（3）结合挂图，启发联想，问：“吹绿了柳树”“吹红了桃花”„„是什么意思？

“绿”的意思？启发学生理解“春风把柳树吹绿了”，也就是说：和暖的春风吹来后，柳树发芽了，长出绿叶了。

（4）用以上同样方法启发学生理解“吹红了桃花”的意思。（5）理解：“吹来了燕子，吹醒了青蛙”。

问：燕子和青蛙各有什么生活习性？（结合理解词“来，醒”）2．指导朗读。

春天到了，大地上的植物、动物都出现了生机勃勃的景象，燕子在天空中自由自在地飞翔，青蛙在池塘边欢快地唱，我们要注意体会这种感情。

（五）讲读第二节： ．自由读第二小节。说说你读懂了什么？（1）结合看挂图。思考：小朋友们干什么去？

（2）如果把“春风轻轻地吹”中的“轻轻”一词去掉，比较有什么不同？（加上“轻轻地”表示春风很轻柔，使人感觉很舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。）这行写出了春风的特点。

（3）仍用上面比较的方法理解“春雨细细地下”。（加上“细细”一词，是说春雨一般下得小，雨点很细，听不到声音，不像夏天的雨闪电雷鸣、大雨倾盆。）这行写出了春雨的特点。

（4）指导朗读。体会春风春雨的特点，语气要亲切、柔和、舒缓。注意停顿和重音。

（5）“为什么大家快来种蓖麻，快来种葵花？” 让学生懂得“快”表明春天是种植的大好季节，要抓紧时间，不要错过时间，农语“人误地一天，地误人一年”正是这个道理。

（6）指名看谁能说说蓖麻子和向日葵的用处。

蓖麻子：可以榨油，在医药上可做泻药，工业上可以做润滑油，剩下的渣滓还可以做杀虫的农药。向日葵：向日葵子可以吃，也可榨油。

2．指导朗读。

“微微地”，“轻轻地”，要轻读，读出春天气候的特点。

读出愉快的心情。后两行把“快来”处理好，叠句的语气先抑后扬，排比句的语速要先慢后快，读出大家积极参加种植的热烈场面。

（六）作业设计： 有感情地朗读这首诗歌。

（七）板书设计：

第二课时

（一）复习检查： 指名读全篇课文。

（二）讲读生字词：

1．出示“柳”，谁来说说你怎样记忆这个生字？ 左边是“木”字旁，右边笔顺是。

2．燕：上边是“甘”中间是“北”字中间加个“口”字，下边是四点底，笔顺是：

。注意写字时结构要紧凑、匀称。

3．醒：左半部分是酉字旁，里面不要少写一横。4．轻：左边是“车”字旁，第四笔要由横变成提。右上是“横撇、点”，不要写成“又”。右下是“工”字，不要写成“土”字。

5．葵：上面是草字头，中间的左边是“横撇，点”，右边是“撇、撇、捺”，下边是个“天”，最后一笔是点，不是捺。

（三）写字练习：

动笔前先仔细观察每个字在田字格中的位置，整体记忆，整体书写。

六、布置作业 1．填空：

春风吹绿了（快来种（）。

2．组词： 轻（）经（）3．背诵全文。

七、板书设计 liǔ

yàn

柳 树 燕 子），吹红了（），吹醒了（xǐng

wā qīng

kuài

kuí吹

醒

青 蛙

轻

轻

快

来 葵），大家

花

第四篇：春风吹300字作文

春风吹300字作文

春天来了，被春风吹来了，春风姑娘非常优秀。

她把小草吹醒了，慢慢地从土里钻出小脑袋，发出了嫩芽。她把樱花吹笑了，慢慢地又把它吹红了脸。她把小树吹醒了，换上了绿装，长出了新叶。她把小朋友们的风筝吹起来了，让小朋友们找到了春天的快乐。

春风，她会唱歌。

她用美妙的声音把小燕子唤了回来，让杜鹃陪着她唱歌。她把冬雪变成了春雨，让春雨在夜晚滴滴答答地唱歌。

春风，她可真能干。

第五篇：一年级《春风吹》教学设计

一年级《春风吹》教学设计

一年级《春风吹》教学设计

教学目标：

（一）理解诗句的意思，引导学生初步认识春天的特征。

（二）使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级，为学校，为祖国作贡献。

（三）指导学生按课文内容填空，背诵课文。

教学重点：

（一）理解诗句的意思，了解春天的特征。

（二）指导学生按课文内容填空，背诵课文。

教学难点：

引导学生抓住突出春天特征的词语，联系生活实际，了解春天的特征。

教学过程：

一、初识“春”。

1、一小朋友们，今天在上新课之前，老师要考考你们的“听力”怎么样。闭上眼睛仔细听你一定能看到点什么，听到点什么，闻到点什么。

天刚刚亮，嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来，湖边的柳树开始发芽了，柳树下各种各样的花都开了，发出一阵阵淡淡的香味儿。你们看，小河里的冰雪都融化了，这可乐坏了小鱼，它们在河里欢快地游来游去。你们听，柳树上的小鸟们正叽叽喳喳的唱歌呢。有的还展开翅膀飞向蓝蓝的天空。

——知道老师刚才讲的是哪个季节的景物吗？

和老师一起来写这个字——“春”：你能用它组那些词儿呢？两个字的、四个字的都可以！

春天、春风、春雨、春光明媚、春华秋实、春季、春节、春雷、春秋、春色、春意、春联、春风化雨、春风送暖、春风满面、春花秋月、春兰秋菊、春暖花开、春回大地、春风拂面„„

2、咱们

一、6班小朋友真了不起！用一个“春”字就能说出这么多词儿来。

聪明的小朋友一定发现了：

只要有“春”字的词语，都让我们感受到春天的美好，春天的生机勃勃。

3、前两天刘老师请小朋友们去感受春风——你在哪些地方感受到春风了呢？（板书：春风）

操场；教室——推开窗户；河边；小区里；家里„„

4、春风扑面而来，它吹在我们的脸上，吹在我们的身上，你有什么感觉呢？

春风 的 的春风

（柔柔的、暖暖的、神奇的、慢慢的、轻轻的）——用动作表现一下吧

5、板书课题，春风吹。齐读课题。看到这个课题，你有什么问题要问呢？

——春风吹来，会发生些什么事儿呢？

二、初读课文

1、小声把课文读两遍：注意——根据注音读准每一个字的读音。

2、出示词语，练读：

柳树 桃花 燕子 青蛙 吹醒 轻轻地吹 细细地下 快来

3、分组比赛再读诗歌，读通顺。

三、理解全诗。

（一）、这是一首诗歌，一共有几节？

（二）、学习第一节。

1、指名读第一节，边听边想：共有几句？又有几行呢？

2、分三个大组，一组读两行。

3、分行理解和扩展练习。

（1）“春风吹”说明什么？——为什么诗人要连续说两遍呢？（心情愉快）

（2）理解“绿”，“红”的意思，“绿”说明柳树发芽了，“红”说明桃树开花了。

吹绿了柳树：

当春风吹来的时候，柳树就变了，吹红了桃花：

春天一到，桃花就开了，一朵朵娇艳的桃花就像一张张粉红的小脸蛋，多迷人啊！

绿色的柳树，红色的桃花，不经意间，就组成了一幅美丽的图画——谁能给这幅美丽的图画取个好听的名字呢？

——柳绿花红、花红柳绿、绿树红花、桃红柳绿

指导朗读，总结：这两行诗是从植物方面介绍春天特征的。同学们，春天来了，还有哪些植物有什么样的变化呢？

（3）学习最后两行。

抽读：这两行诗里，讲到了那些事物呢？春风一吹，它们又怎样了呢？

让学生抓住“来”，“醒”两个词理解，“来”——从什么地方到什么地方来呢？燕子是被春风“呼”的一下吹来的吗？春风吹来之前，燕子在哪儿？（是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春风一吹，天气暖和了，燕子才从南方飞回来。）

“醒”——为什么是“吹醒”了呢？春风吹来之前，青蛙在干什么？（是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠中醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。）

4、指导学生读第一节。春风真了不起！他给我们带来了一个万物复苏，柳绿花红的世界！美美的读一读，赞美赞美春风吧！

学生试读，适当范读，指名读。

（1）你能仿照着这四行诗，自己来做一个小诗人吗？

春风吹，春风吹，吹（颜色）了（植物）

春风吹，春风吹，吹（走、化„„）了

（2）我要把这首诗改一改，意思一点也不便，你看行吗？

春风吹，春风吹，柳树绿了，桃花红了，燕子来了，青蛙醒了。

和课文比一比，哪一种表达让我们读起来感觉更美呢？

（3）指导学生背诵这节。

（三）学习第二节。

1、春风吹，春雨下，哦，春姑娘的脚步越来越近了——为什么要加上“轻轻地”“细细地”？你感受到了什么？

你能用“轻轻地”说一句话吗？我说一个情景，你能加上“轻轻地”说一说吗？

例：春风吹——吹风轻轻地吹 春雨下——春雨轻轻的下

小树摇动—— 柳枝跳舞——

雪花飘飞— 老师放下书——

同学打开门—— „„

有什么不一样？——动作很温柔，春风春雨的动作都很温柔，这就是春风春雨的特点呢。有一个词儿可以概括这春风春雨的景象哦，看看，是什么？齐读——和风细雨，再轻点，再柔点

2、抓重点词“快来种”反复理解。要引导学生理解：

风是那么柔和，雨是那么细微，这正是一个种花种树的好时节呀，小朋友们都在呼唤——齐读最后两行：

——这里用了两个“快来”，这是为什么呀？（春天是种花种树的大好时机，可不能错过了，赶快行动吧！赶快去种花种草吧！）

——为什么要呼唤大家都来种花种草呢？ A．春天是播种的季节，只有春天的播种，才有秋天的收获。

联系生活实际：有很多一年生花草，是春天种植，夏天开花。一些农作物，比如：玉米，豆类，蔬菜，棉花，都是春天播种，秋天收获。

B．人们呀，珍惜这春天的大好时光，赶快种植吧，只有辛勤地种植，才有秋天丰硕的收获。

四、指导学生的朗读背诵拓展。

1、春风给我们带来了活力，带来了希望，还带来了怎样的心情呢？让我们带着这种心情，把全诗朗读一遍吧。

2、你能试着背诵一下吗？让我们闭上眼睛，一边背诵，一边在大脑中画一画这幅美丽的画吧

3、听到你们的背诵，老师也仿佛看到了：春风轻轻吹过，地上有绿绿的柳树，红红的桃花，天空有可爱的小燕子，小河边有呱呱叫的小青蛙„„

我还看到了，河里一群大脑袋黑身体的——

我还看到了，一群群小朋友正在广场上——

我还看到了，（谁）在（什么地方）（干什么）

4、还有一位诗人，也为春风写了一首诗歌，很美很美的哦，想读一读吗？

【板书设计】

春风吹

绿——柳树

吹 红——桃花

来——燕子

醒——青蛙

种 花、树 美化环境