第一篇：中国近代现代史上册第3章02 同盟会的建立和革命形势的发展（精选）
第二节 同盟会的建立和革命形势的发展
教学目标
1． 知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握同盟会的建立；同盟会的性质和政治纲领；三民主义；革命派与保皇派论战的内容和作用；萍浏醴起义；黄花岗起义。
2． 能力方面：
（1）通过对三民主义及其评价的教学，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价历史问题的能力
（2）通过对革命派与保皇派论战内容的教学，培养学生的思辨能力及概括历史知识的能力。3． 态度、价值观方面：
（1）通过对革命派与保皇派论战内容及其评价的教学，使学生认识到：资产阶级革命派的民族、民主革命主张是顺应历史潮流，符合民族利益的正议之声，而保皇派反对革命的观点是逆历史潮流而动，违背民族利益的不义之言。
（2）通过对萍浏醴起义、浙皖起义和黄花岗起义的教学，使学生认识到：摧毁一个旧制度需要经过艰苦斗争，是非曲直付出鲜血和生命代价的。学习革命党人为了革命事业前仆后继、不怕牺牲的大无畏精神，激发学生的家国主义情感。
4． 学法指导方面：（1）引导学生从鸦片战争后中国的社会性质、社会矛盾和董事会任务变化的宏观角度，分析三民主义的内容，训练学生分析、评价历史问题的方法。
（2）引导学生联系维新派与顽固派争论的史实，阅读有关革命派和保皇派论战的课文及楷体字，训练学生辨别、分析不同材料和观点的方法。
重点、难点分析
1． 重点分析：
（1）同盟会的建立是重点。中国同盟会是中国近代第一个全国性的统一的资产阶级革命政党。它在宣传、组织和具体筹划革命方面发挥了极为重要的作用。它的成立使“革命风潮一日千丈，其进步之速，有出人意表者矣”。中国的民主革命从此进入了一个新的阶段。理解和认识这一点，有助于学生从宏观上把握辛亥革命的发展过程。
（2）同盟会的政治纲领是重点。中国同盟会以“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”为政治纲领。孙中山将其阐发为民族、民权、民生三大主义，即三民主义。三民主义是中国近代史上第一个比较完备的资产阶级革命纲领。学习和掌握这一内容，有助于学生对辛亥革命的性质、功绩及失败原因的理解。
2． 难点分析：如何评价三民主义是难点。限于学生的知识水平和理解能力，他们难于理解对三民主义的评价。教师应联系同盟会的十六字政纲讲清三民主义。使学生明确三民主义的概念、内涵及其与同明会政纲的关系。认识到三民主义的进步性和局限性。
课堂教学设计
师：（引导学生回忆：“资产阶级革命思想的传播”和“革命团体的建立”等内容并思考、回答有关问题）
生：（回忆、思考、回答问题）
师：民主革命思想的广泛传播，各地革命团体的相继建立和反清武装起义的尝试，在思想上、组织上和政治上为中国统一的资产阶级革命政党的建立奠定了基础。1905年8月，孙中山联合各革命团体的成员，组建了全国性的革命政党-中国同盟会。（板书第二节课题）
一、同盟会的建立及其政治纲领
1． 同盟会的建立
师：同盟会是在什么形势下成立的？以孙中山为首的资产阶级革命派为什么要创建同盟会？（引导学生阅读课文、同桌讨论，找出同盟会建立的必要性和可能性）
生：（阅读、讨论、回答问题）师：（根据学生的回答情况，简要说明）同盟会是在资产阶级革命思想广泛传播，资产阶级革命团体相继建立，革命时机日益成熟的形势下建立的。随着革命运动的深入发展，分散的、地方性的革命团体已不能适应革命发展的需要，客观形势要求组建一个全国性的、统一的革命政党。下面，我们看一看同盟会是怎样成立的？考察一下同盟会到底是一个什么样的组织？（引导学生阅读课文，思考问题）
生：（阅读、思考同盟会建立的有关情况）
师：（在学生阅读思考的基础上，简要说明）1905年8月，在日本东京成立的中国同盟会，不同于兴中会、华兴会等革命团体。它建立了以孙中山为首的领导机构；有明确的章程和政治纲领；且具有全国的规模（出示《同盟会国内支部和分会分布》投影地图和电脑教学软件）：有机关刊物《民报》。这些说明了中国同盟会是第一个全国性的统一的资产阶级革命政党，它肩负起了领导全国革命运动的历史使命。它的成立，标志着中国民主革命进入了一个新的阶段。
2．同盟会的政治纲领
师：中国同盟会的成立大会制定了政治纲领：即“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”。这个政治纲领反映了同盟会的最终目标是什么？（让学生结合初中所学知识，思考、回答问题）
生：（思考、回答问题）
师：“鞑虏”这里指的是满族人。（设问）“驱除鞑虏，恢复中华”，仅仅是要赶走满族人，恢复汉人的统治吗？
生：（思考）
师：“驱除鞑虏，恢复中华”，包含两层意思：一是推翻清朝统治，废除其民族歧视和民族压迫政策。二是主张独立，推翻“洋人的朝廷”，暗寓反帝的意愿。但是，由于民族资产阶级的软弱性，他们的反帝旗帜不够鲜明，只是将对帝国主义的仇视集中于清政府的身上，而不敢公开提出反对帝国主义的主张。
师：（设问）“创立民国”是要创立什么样的国家？
生：（思考、回答问题）
师：“创立民国”也有两层意思：一是要推翻帝制，建立资产阶级的共和国。二是批驳保皇君主立宪的谬论，立誓推翻清王明后，决不建立汉人的君主政体国家。
师：“平均地权”是什么意思？孙中山为什么要提出这一主张？（让学生阅读课文课后“阅读与思考”中的材料，并思考）
生：（阅读、思考，回答问题）
师：针对欧美资本主义制度的种种弊端，孙中山提出了“平均地权”的主张，希望通过“核定地价”的办法，改变封建土地所有制，实现资本主义的“土地国有制”这种在不触动封建土地所有制的条件下，实现“土地国有”，进而解决土地问题的办法实际上是难以实行的。但它表明：资产阶级已开始注意解决农民的土地问题。
2． 三民主义及其评价
师：（引导学生阅读课文及相关历史材料并由一位学生朗读有关三民主义概念、内容及其与同盟会政纲有关的4段课文）
生：（阅读、朗读并找出同盟会政纲与三民主义对应关系的内容）
师：（着重强调）三主义是孙中山先生对同盟会政纲的展开表述。“驱除鞑虏，恢复中华”即民族主义，从字面上看，它与兴中会的纲领没有两样，但是在革命实践的基础上却有着很大的不同。其一，孙中山把反对清朝统治同反对帝国主义瓜分的斗争进一步结合起来，指出清政府已成为帝国主义统治中国的工具“欲免瓜分，非先倒满清政府，则无挽救之法也。”其二，孙中山把“驱除鞑虏”的民族斗争同反对封建君主专制统治的政治斗争进一步结合起来，民族主义反对的不是整个满族，而是以皇帝为中心的满族统治者。“创立民国”即民权主义，这是政治纲领和三民主义的核心问题，是“政治革命的根本”，它从理论上解决了夺取政权和建立政权的问题。“平均地权”即民生主义，是孙中山政治思想最重要的发展，也是其经济思想的核心和社会革命的主张。“核定地价”的办法及后来提出的“土地国有”政策，反映了他对农民的同情，包含着逐步取消封建土地所有制，代之以资产阶级国家土地所有制，发展资本主义农业经济的要求。在三民主义中，民族主义是前提，民权主义是核心，民生主义是补充和发展。三民主义作为资产阶级革命纲瓴有其历史的进步性，同时也存在着严惩的局限性。三民主义的进步性和局限性表现在什么地方呢？（让学生阅读有关课文进行思考，并与周围同学讨论后发表自己的见解）
生：（阅读、思考，发言中有不同的看法）
师：（归纳学生的观点）三民主义比较全面地反映了半殖地半封建社会中国的主要矛盾，并试图用革命手段予以解决。它从民族革命、政治革命、社会革命三个方面表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，推动了资产阶级民主革命运动的发展，因而是一个比较完整的资产阶级革命纲领。但是，它没有明确提出反对帝国主义的主张，也没有彻底的土地革命纲领。这就决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命的任务。
二、革命派与保皇派的论战
1． 论战的起因
师：（启发学生回忆康有为、梁启超的戊戌变法时期的主张和观点）
生：（与教师共同回忆）
师：20世纪初，民主革命运动的兴起，已成为当时中国历史之主流。流亡海外的康有为、梁启超等改良派站在维护清朝统治的立场上，成为保皇派。他们大肆攻击革命派，阻碍革命的发展。这必然引起革命派的反击，双方展开了激烈的论战。
2．论战的内容
师：（引导学生阅读课文、插图：《立宪派与革命派之激战》书影及楷体字，掌握或了解论战的时间、主要阵地、焦点及具体情况）
生：（阅读，在课文上作标记）
师：（强调）革命派关于民族、民主革命的政治主张，是适应历史潮流，符合民族利益的。而康有为、梁启超在实践上已经证明改良道路在中国走不通之后，仍然顽固维护清朝专制统治，他们已成为阻碍革命发展的保皇派。革命派以《民报》为阵地同他们进行了坚决的斗争。双方论战的焦点是什么？
生：（让一名学生朗读双方论战的三个主要问题）
师：应该指出，革命派在论战中也暴露了自身的局限性。如：革命派在驳斥保皇派的革命将招致列强干涉的观点时，天真地认为：中国的革命绝不会引起帝国主义的干涉。他们还奢求帝国主义的支持和赞助。表现了资产阶级的软弱性和妥协性。在关于要不要建立资产阶级共和国的论战中，革命派对于保皇派提出的革命将引起“内乱”以及诬蔑中国人民的反动言论，没有进行有力的批判。而且，革命派本身也存在着不信任劳动人民的倾向。因而不可能依靠劳动人民把民主革命进行到底。在关于要不要改变封建土地制度的论战中，革命派对于保皇派提出的“土地国有”为“夺富予贫”的指责，不但不敢予以有力的回击，反而进行极力辩解，这反映了资产阶级的软弱性的革命派对于封建地主阶级的妥协性。
3．论战的作用
师：这次论战起了什么作用？（引导学生回忆维新派与顽固派论战的情况并阅读课文，回答问题）
生：（回忆、阅读、回答问题）师：（视学生的回答情况，强调）前边讲过的维新派与顽固的论战是资产阶级思想同封建主义思想的正面交锋。而这次革命派与保皇派的论战，从历史的角度看，实质上是资产阶级不同派别关于斗争方式、斗争手段和政权形式之争。通过论战，民主革命思想得到进一步传播，从而有力地推动了民主革命高潮的到来。
三、革命党人发动的武装起义
师：资产阶段革命派以武装推翻清王朝，建立资产阶级共和国为奋斗目标，发动了一系列武装起义。（引导学生阅读课文和插图：《秋瑾》、《徐锡麟》并将几次起义的情况列成表格。项目包括：起义名称、领导人、时间、结果等）
生：（阅读、按要求列表）
师：（出示自制《同盟会成立后资产阶级革命派领导的主要起义形势》投影地图或电脑教学软件，指图案简下列几次起义的情况）
1．萍浏醴起义 师：萍浏醴起义是在同盟会影响下爆发的第一次大规模武装起义。这次起义是由同盟会会员刘道一联合当地的会党发动的，参加者达3万余人。范围波及湘赣两省，它扩大了同盟会的政治影响。（让学生阅读课文和插图：《时报刊登的萍浏醴起义的消息》）
生：（阅读、了解起义情况）
2．浙皖起义和镇南关起义师：萍浏醴起义后不久，各地反清起义迅速掀起高潮。（让一名学生参加投影地图简介两次起义的情况）
生：（简介起义情况）
师：（适当补充秋瑾、徐锡麟为革命事业献身的感人事迹，以对学生进行思想教育）
3．黄花岗起义
师：在同盟会成立后的一系列反清起义中，孙中山、黄兴领导的广州黄花岗起义影响最大。（引导学生阅读课文和插图：《广州黄花岗起义指挥部》、《黄花岗七十二烈士碑亭》）
生：（阅读、归纳起义概况）
师：广州黄岗起义是同盟会领导和影响下的诸次起义中准备最为充分的一次。孙中山吸取了以往起义失败的教训，在起义前作了认真的准备工作。早在1910年，他就约集赵声、黄兴等在槟榔屿（今马来西亚）开会，制定起义计划；并亲赴欧、美各国在华侨中募款，支援起义；同盟会还在香港成立了“统筹会”，作为起义的领导机关；在广州还设立了30多个秘密据点；在起义前，同盟会还组织了“敢死队”，作为起义的中坚力量。如此充分的准备，其结果竟惨遭失败，其原因何在？
生：（思考、讨论、回答问题）
师：（归纳学生的发言）黄花岗起义失败的根本原因在于同盟会领导上的软弱，他们始终没有深入群众做思想发动工作，对各地分散的群众斗争没有作必要的联系、组织和配合工作。最终导致起义的失败。然而，这次起义却产生了极大的影响。孙中山先生对其做了高度评价。称这次起义与武昌起义具有同等的历史意义。这是为什么？
生：（引导学生阅读楷体字，并由一名学生朗读历史材料：“是役也，……与武昌革命之役并寿”试解释历史材料的意思
师：（视学生的解释情况，着重强调）这次起义尽管失败了，但它沉重地打击了清王朝的反统治。这次起义以后，两广总督张鸣岐除了奏报朝廷外，还三次电告各省督抚，建议他们小心防范。此后，各省官员只要一听到革命党起事，就惊恐万状。黄花岗七十二烈士视死如归的革命精神，也更加振奋了全国人民的斗志，加速了革命发展的进程。这次起义失败后不到半年，武昌起义便爆发了。可以说，黄花岗起义为辛亥革命高潮的到来和武昌起义的胜利，作了重要的准备。
小结
师：请大家依据板书归纳本节内容。
生：（归纳发言）师：（视学生归纳情况，进行小结）在资产阶级革命团体纷纷建立，资产阶级革命思想广泛传播的基础上。1905年8月，中国同盟会在日本东京成立。这是第一个全国性的统一的资产阶级革命政党。它的成立，标志着中国资产阶级民主革命从此进入了一个新的阶段。孙中山提出的三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领。此后，资产阶级革命派和保皇派展开了激烈的论战，与此同时，革命派组织发动了多次武装起义。这些，有力地推动了民主革命的高潮的到来。
【简评】用问题解决法来突破重难点，在教学中是常见的。本课的执教者将本课的重难点确定在同盟会的政治纲领及其评价三民主义上，并主要以师生共同研讨的形式完成教学。这一教学过程有以下特点：
一、注意引导全体学生回忆初中所学和阅读课文及补充材料，做好了“论从史出”的准备；
二、提出的问题具有层次性，不同层次的学生思维彼此碰撞，互有启发；
三、教学民主，学生的不同观点都可以在课上得以展示；
四、教师及时归纳，让“导学”恰时、恰到好处。
第二篇：同盟会的建立和革命形势的发展
3.2 同盟会的建立和革命形式的发展
教学目标
1．知识要求：同盟会的建立及其政治纲领；三民主义的内容及其意义；革命派与保皇派论战的内容和作用；同盟会成立后发动的一系列武装起义。
2．能力要求：（1）通过对三民主义及其评价的教学，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价历史问题的能力。（2）通过对革命派与保皇派论战内容评价，培养学生的思辨能力和与时俱进的历史观。
3．情感目标：（1）20世纪初是中华民族危机空前严重的时期，孙中山站在时代前列，“集全国之英俊”，成立全国革命政党——同盟会，发布革命纲领——三民主义，连续对清政府发动武装起义，有力地推动了民主革命高潮的到来。（2）通过对秋瑾、徐锡麟等献身革命事业英雄事迹的介绍，培养学生为振兴中华而读书的远大志向和乐于为人类进步事业献身的价值观。
课时安排 1课时 重点、难点分析
1．重点分析：（1）同盟会的建立及其政治纲领是重点。中国同盟会是中国近代第一个全国性的统一的资产阶级革命政党。它在宣传、组织和具体筹划革命方面发挥了极为重要的作用。它的成立使“革命风潮一日千丈，其进步之速，有出人意表者矣”。中国的民主革命从此进入了一个新的阶段。中国同盟会以“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”为政治纲领。孙中山将其阐发为民族、民权、民生三大主义，即三民主义。三民主义是中国近代史上第一个比较完备的资产阶级革命纲领。
2．难点分析：如何评价三民主义是难点。教师应联系同盟会的十六字政纲讲清三民主义。使学生明确三民主义的概念、内涵及其与同盟会政纲的关系。认识到三民主义的进步性和局限性。
课堂教学设计
师：19世纪末20世纪初，资产阶级革命团体相继建立，资产阶级革命派已经形成。1905年，孙中山联合各革命团体的成员，组建了全国性革命政党——同盟会。以孙中山为首的资产阶级革命派为什么要创建同盟会？
一、同盟会的建立及其政治纲领 1.同盟会的建立
师：（引导学生阅读课文、同桌讨论，找出同盟会建立的必要性和可能性）生：（阅读、讨论、回答问题）师：（根据学生的回答情况，简要说明）同盟会是在资产阶级革命思想广泛传播，资产阶级革命团体相继建立，革命时机日益成熟的形势下建立的。随着革命运动的深入发展，分散的、地方性的革命团体已不能适应革命发展的需要，客观形势要求组建一个全国性的、统一的革命政党。下面，我们看一看同盟会是怎样成立的？考察一下同盟会到底是一个什么样的组织？（引导学生阅读课文，思考问题）
生：（阅读、思考同盟会建立的有关情况）
师：（在学生阅读思考的基础上，简要说明）1905年8月，在日本东京成立的中国同盟会，不同于兴中会、华兴会等革命团体。它建立了以孙中山为首的领导机构；有明确的章程和政治纲领；且具有全国的规模（出示《同盟会国内支部和分会分布》投影地图和电脑教学软件）：有机关刊物《民报》。这些说明了中国同盟会是第一个全国性的统一的资产阶级革命政党，它肩负起了领导全国革命运动的历史使命。它的成立，标志着中国民主革命进入了一个新的阶段。
2.同盟会的政治纲领
师：中国同盟会的成立大会制定了政治纲领：即“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”。孙中山将其阐发为三民主义。“驱除鞑虏，恢复中华”即民族主义，“创立民国”即民权主义，“平均地权”即民生主义，要求学生阅读教材，掌握三民主义的含义。
生：（阅读教材，理解三民主义的含义）
师：“鞑虏”这里指的是满族人。（设问）“驱除鞑虏，恢复中华”，仅仅是要赶走满族人，恢复汉人的统治吗？
生：（思考）
师：“驱除鞑虏，恢复中华”，包含两层意思：一是推翻清朝统治，废除其民族歧视和民族压迫政策。二是主张独立，推翻“洋人的朝廷”，暗寓反帝的意愿。但是，由于民族资产阶级的软弱性，他们的反帝旗帜不够鲜明，只是将对帝国主义的仇视集中于清政府的身上，而不敢公开提出反对帝国主义的主张。
师：（设问）“创立民国”是什么意思？ 生：（思考、回答问题）
师：“创立民国”，有三层意思：一是进行政治革命，推翻帝制；二是建立资产阶级共和国；三是防止封建君主制复辟。“创立民国”的主张不仅批判了保皇派君主立宪的谬论，也打破了推翻清王朝后，重建汉人君主政体的观念，反映了人民反封建的强烈愿望。师：“平均地权”又是什么意思？孙中山为什么要提出这一主张？（让学生阅读课文第77页文字材料，并思考）
生：（阅读、思考，回答问题）
师：针对欧美资本主义制度的种种弊端，孙中山提出了“平均地权”的主张，希望通过“核定地价”的办法，改变封建土地所有制，实现资本主义的“土地国有制”。这种在不触动封建土地所有制的条件下，实现“土地国有”，进而解决土地问题的办法实际上是难以实行的。但它表明：资产阶级已开始注意解决农民的土地问题。
3.三民主义的评价
师：三民主义是孙中山对同盟会政纲的展开表述。在三民主义中，民权主义是核心，目标是建立资产阶级共和国，它是民主革命的首要任务，民族主义是前提，民生主义是补充和发展。（引导学生评价三民主义，鼓励学生发表自己的见解）
生：（阅读、思考，发言中有不同的看法）
师：（归纳学生的观点）三民主义比较全面地反映了半殖民地半封建社会中国的主要矛盾，并试图用革命手段予以解决。它从民族革命、政治革命、社会革命三个方面表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，推动了资产阶级民主革命运动的发展，因而是一个比较完整的资产阶级革命纲领。但是，它没有明确提出反对帝国主义的主张，也没有彻底的土地革命纲领。这就决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命的任务。
二、革命派与保皇派的论战 1．论战的起因
师：（启发学生回忆康有为、梁启超在戊戌变法时期的主张和观点）生：（与教师共同回忆）
师：20世纪初，民主革命运动的兴起，已成为当时中国历史之主流。流亡海外的康有为、梁启超等改良派站在维护清朝统治的立场上，成为保皇派。他们大肆攻击革命派，阻碍革命的发展。这必然引起革命派的反击，双方展开了激烈的论战。
2．论战的内容
师：（引导学生阅读课文及楷体宇，掌握或了解论战的时间、主要阵地、焦点及具体情况）
生：（阅读，在课文上作标记）
师：（强调）革命派关于民族、民主革命的政治主张，是适应历史潮流，符合民族利益的。而康有为、梁启超在实践上已经证明改良道路在中国走不通之后，仍然顽固维护清朝专制统治，他们已成为阻碍革命发展的保皇派。革命派同他们进行了坚决的斗争。双方论战的焦点是什么？
生：（让一名学生朗读双方论战的三个主要问题）
师：应该指出，革命派在论战中也暴露了自身的局限性。如：革命派在驳斥保皇派的革命将招致列强干涉的观点时，天真地认为：中国的革命绝不会引起帝国主义的干涉。他们还奢求帝国主义的支持和赞助。表现了资产阶级的软弱性和妥协性。在关于要不要建立资产阶级共和国的论战中，革命派对于保皇派提出的革命将引起“内乱”以及诬蔑中国人民的反动言论，没有进行有力的批判。而且，革命派本身也存在着不信任劳动人民的倾向。因而不可能依靠劳动人民把民主革命进行到底。在关于要不要改变封建土地制度的论战中，革命派对于保皇派提出的“土地国有”为“夺富予贫”的指责，不但不敢予以有力的回击，反而进行极力辩解，这反映了资产阶级的软弱性和革命派对于封建地主阶级的妥协性。
3．论战的作用
师：这次论战起了什么作用？（引导学生回忆维新派与顽固派论战的情况并阅读课文，回答问题）
生：（回忆、阅读、回答问题）
师：（视学生的回答情况，强调）前边讲过的维新派与顽固派的论战是资产阶级思想同封建主义思想的正面交锋。而这次革命派与保皇派的论战，从历史的角度看，实质上是资产阶级不同派别关于斗争方式、斗争手段和政权形式之争。通过论战，民主革命思想得到进一步传播，从而有力地推动了民主革命高潮的到来。
三、革命党人发动的武装起义
师：1905年，同盟会成立后，发动了一系列武装起义。（引导学生阅读课文和插图：《秋瑾》、《徐锡麟》并将几次起义的情况列成表格。项目包括：起义名称、领导人、时间、结果等）
生：（阅读、按要求列表）
师：（出示自制《同盟会成立后资产阶级革命派领导的主要起义形势》投影地图或电脑教学软件，指图简介下列几次起义的情况）
1.萍浏醴起义
师：萍浏醴起义是在同盟会影响下爆发的第一次大规模武装起义。这次起义是由同盟会会员刘道一联合当地的会党发动的，参加者达3万余人。范围波及湘赣两省，它扩大了同盟会的政治影响。
生：（阅读、了解起义情况）2.浙皖起义和镇南关起义
师：萍浏醴起义后不久，各地反清起义迅速掀起高潮。（让一名学生参照投影地图简介两次起义的情况）
生：（简介起义情况）师：（适当补充秋瑾、徐锡麟为革命事业献身的感人事迹，以对学生进行思想教育）3.黄花岗起义
师：在同盟会成立后的一系列反清起义中，孙中山、黄兴领导的广州黄花岗起义影响最大。（引导学生阅读课文和插图：《黄花岗七十二烈士碑亭》）
生：（阅读、归纳起义概况）
师：广州黄花岗起义是同盟会领导和影响下的诸次起义中准备最为充分的一次。孙中山吸取了以往起义失败的教训，在起义前作了认真的准备工作。早在1910年，他就约集赵声、黄兴等在槟榔屿（今马来西亚）开会，制定起义计划；并亲赴欧、美各国在华侨中募款，支援起义；同盟会还在香港成立了“统筹会”，作为起义的领导机关；在广州还设立了30多个秘密据点；在起义前，同盟会还组织了“敢死队”，作为起义的中坚力量。如此充分的准备，其结果竟惨遭失败，其原因何在？
生：（思考、讨论、回答问题）
师：（归纳学生的发言）黄花岗起义失败的根本原因在于同盟会领导上的软弱，他们始终没有深入群众做思想发动工作，对各地分散的群众斗争没有作必要的联系、组织和配合工作。最终导致起义的失败。然而，这次起义却产生了极大的影响。孙中山先生对其做了高度评价，称这次起义与武昌起义具有同等的历史意义。这是为什么？
生：（引导学生阅读楷体字）
师：（视学生的解释情况，着重强调）这次起义尽管失败了，但它沉重地打击了清王朝的反动统治。这次起义以后，两广总督张鸣岐除了奏报朝廷外，还三次电告各省督抚，建议他们小心防范。此后，各省官员只要一听到革命党起事，就惊恐万状。黄花岗七十二烈士视死如归的革命精神，也更加振奋了全国人民的斗志，加速了革命发展的进程。这次起义失败后不到半年，武昌起义便爆发了。可以说，黄花岗起义为辛亥革命高潮的到来和武昌起义的胜利，作了重要的准备。
小结
师：请大家依据板书归纳本节内容。生：（思考、归纳、回答问题）
师：（根据学生的回答情况，小结）（略）
第三篇：同盟会的建立和革命形势的发展教学目标
同盟会的建立和革命形势的发展
19世纪末，中华民族面临着严重的民族危机。如何挽救民族命运、将中国建设成为富强的国家。中国社会各阶层先后对此做出了自己的回答。洋务运动、戊戌变法、义和团运动先后失败，革命任务落在了资产阶级革命派的肩上。在这种情况下，资产阶级革命派建立了中国第一个全国性的统一的资产阶级革命政党——中国同盟会。它的成立，标志着中国的资产阶级民主革命进入了一个新阶段。同盟会成立以后，发动和领导了一系列武装起义，虽相继失败，但沉重打击了清政府统治，动摇了清朝的统治基础，鼓舞了全国人民，加速了革命发展的进程。
重点分析
①同盟会的建立是重点。中国同盟会是中国近代第一个全国性的统一的资产阶级革命政党。它在宣传、组织和具体筹划革命方面发挥了极为重要的作用。它的成立使“革命风潮一日千丈，其进步之速，有出人意表者矣”。中国的民主革命从此进入了一个新的阶段。理解和认识这一点，有助于学生从宏观上把握辛亥革命的发展过程。
②同盟会的政治纲领是重点。中国同盟会以“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”为政治纲领。孙中山将其阐发为民族、民权、民生三大主义，即三民主义。三民主义是中国资产阶级第一次公开提出摆脱民族危机、建立符合本阶级要求的国家的设想，是中国近代史上第一个比较完备的资产阶级革命纲。学习和掌握这一内容，有助于学生对辛亥革命的性质、功绩及失败原因的理解。
重点突破方案
关于“同盟会的建立”：
建议教师首先让学生分析背景：a资产阶级革命思想的传播；b革命团体的相继建立；c各地革命活动的蓬勃发展；d革命形势的迫切需要（各革命团体分散的起义先后失败）。然后教师分析政纲（参见下文）。最后师生共同分析其意义（学生分析，教师补充）：从同盟会的规模、领导机构、组织形式、政治纲领、人员构成可以看出，它已成为中国第一个全国性的统一的资产阶级革命政党。它的成立，标志着中国的资产阶级民主革命进入了一个新阶段。关于“同盟会的政治纲领”
建议教师首先要求学生掌握16字政纲，然后教师重点讲清其涵义。第一，“驱除鞑虏，恢复中华”有两层意思：一是推翻清朝的统治，废除清朝推行的民族歧视和压迫政策；二是独立，即推翻作为帝国主义走狗的清朝，暗寓了反帝意愿。需强调：“反满”是指反对清朝统治者及其特权，非所有满族人；“反帝”旗帜不鲜明，只把对帝国主义的仇视集于其代理人满族统治者身上，反映了民族资产阶级的软弱性。第二，“创立民国”，有三层意思：一是进行政治革命，推翻帝制；二是建立资产阶级共和国；三是防止封建君主制复辟。需强调：这一主张不仅批判了保皇派君主立宪的谬论，也打破了推翻清王朝后，重建汉人君主政体的观念，反映了人民反封建的强烈愿望。第三，“平均地权”，孙中山想通过“核定地价”，改变封建土地所有制，实现资产阶级的“土地国有”。教师需强调：这种通过“核定地价”在不触动封建土地所有制条件下，实现土地国有来解决土地问题，实际上是做不到的，但它表明资产阶级已开始注意解决农民的土地问题，是符合历史要求的。这16字政纲后来被阐发为“三民主义”（详见“难点突破方案”）。
难点分析
如何评价三民主义是难点。限于学生的知识水平和理解能力，他们难于理解对三民主义的评价。教师应联系同盟会的十六字政纲讲清三民主义。使学生明确三民主义的概念、内涵及其与同盟会政纲的关系。认识到三民主义的进步性和局限性。
难点突破方案
关于“如何评价三民主义”
教师首先要使学生掌握“三民主义”概念及涵义。“驱除鞑虏，恢复中华”——推翻满清政府的统治，光复汉族的主权国家。“创立民国”——推翻封建帝制，建立资产阶级共和国。“平均地权”——土地国有制的土地纲领。核定地价，涨价归公，国民共享。
其次要使学生明确三民主义与同盟会政纲的关系。教师突出说明：从字面上看，它与兴中会的纲领没有两样，但是在革命实践的基础上却有着很大的不同。其一，孙中山把反对清朝统治同反对帝国主义瓜分的斗争结合起来，指出清政府已成为帝国主义统治中国的工具，“欲免瓜分，非先倒满清政府，则无挽救之法也”。其二，孙中山把“驱除鞑虏”的民族斗争同反对封建君主专制统治的政治斗争进一步结合起来，民族主义反对的不是整个满族，而是以皇帝为中心的满族统治者。“创立民国”即民权主义，这是政治纲领和三民主义的核心问题，是“政治革命的根本”，它从理论上解决了夺取政权和建立政权的问题。“平均地权”即民生主义，是孙中山政治思想最重要的发展，也是其经济思想的核心和社会革命的主张。“核定地价”的办法及后来提出的“土地国有”政策，反映了他对农民的同情，包含着逐步取消封建土地所有制，代之以资产阶级国家土地所有制，发展资本主义农业经济的要求。在三民主义中，民族主义是前提，民权主义是核心，民生主义是补充和发展。
对三民主义的评价，教师要引导学生，结合其内容明确：①进步性。三民主义明确提出了反对封建统治，建立资产阶级共和国的主张，表达了资产阶级政治上和经济上的利益和要求，是比
较完整的资产阶级民主革命纲领；三民主义也反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，具有广泛的群众基础和号召力，因而推动了资产阶级民主革命的深入发展。②局限性：三民主义没有明确提出反帝要求；也没有提出彻底的土地革命纲领，因此也就不能彻底完成反帝反封的民主革命任务。
第四篇：高一历史同盟会的建立和革命形势的发展2
第三章 资产阶级民主革命和清朝的覆亡 第二节 同盟会的建立和革命形势的发展
教案
教学目标
1．知识要求：同盟会的建立及其政治纲领；三民主义的内容及其意义；革命派与保皇派论战的内容和作用；同盟会成立后发动的一系列武装起义。
2．能力要求：（1）通过对三民主义及其评价的教学，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价历史问题的能力。（2）通过对革命派与保皇派论战内容评价，培养学生的思辨能力和与时俱进的历史观。
3．情感目标：（1）20世纪初是中华民族危机空前严重的时期，孙中山站在时代前列，“集全国之英俊”，成立全国革命政党——同盟会，发布革命纲领——三民主义，连续对清政府发动武装起义，有力地推动了民主革命高潮的到来。（2）通过对秋瑾、徐锡麟等献身革命事业英雄事迹的介绍，培养学生为振兴中华而读书的远大志向和乐于为人类进步事业献身的价值观。
课时安排 1课时 重点、难点分析
1．重点分析：（1）同盟会的建立及其政治纲领是重点。中国同盟会是中国近代第一个全国性的统一的资产阶级革命政党。它在宣传、组织和具体筹划革命方面发挥了极为重要的作用。它的成立使“革命风潮一日千丈，其进步之速，有出人意表者矣”。中国的民主革命从此进入了一个新的阶段。中国同盟会以“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”为政治纲领。孙中山将其阐发为民族、民权、民生三大主义，即三民主义。三民主义是中国近代史上第一个比较完备的资产阶级革命纲领。
2．难点分析：如何评价三民主义是难点。教师应联系同盟会的十六字政纲讲清三民主义。使学生明确三民主义的概念、内涵及其与同盟会政纲的关系。认识到三民主义的进步性和局限性。课堂教学设计 师：19世纪末20世纪初，资产阶级革命团体相继建立，资产阶级革命派已经形成。1905年，孙中山联合各革命团体的成员，组建了全国性革命政党——同盟会。以孙中山为首的资产阶级革命派为什么要创建同盟会？
一、同盟会的建立及其政治纲领 1.同盟会的建立
师：（引导学生阅读课文、同桌讨论，找出同盟会建立的必要性和可能性）生：（阅读、讨论、回答问题）
师：（根据学生的回答情况，简要说明）同盟会是在资产阶级革命思想广泛传播，资产阶级革命团体相继建立，革命时机日益成熟的形势下建立的。随着革命运动的深入发展，分散的、地方性的革命团体已不能适应革命发展的需要，客观形势要求组建一个全国性的、统一的革命政党。下面，我们看一看同盟会是怎样成立的？考察一下同盟会到底是一个什么样的组织？（引导学生阅读课文，思考问题）生：（阅读、思考同盟会建立的有关情况）
师：（在学生阅读思考的基础上，简要说明）1905年8月，在日本东京成立的中国同盟会，不同于兴中会、华兴会等革命团体。它建立了以孙中山为首的领导机构；有明确的章程和政治纲领；且具有全国的规模（出示《同盟会国内支部和分会分布》投影地图和电脑教学软件）：有机关刊物《民报》。这些说明了中国同盟会是第一个全国性的统一的资产阶级革命政党，它肩负起了领导全国革命运动的历史使命。它的成立，标志着中国民主革命进入了一个新的阶段。
2.同盟会的政治纲领
师：中国同盟会的成立大会制定了政治纲领：即“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”。孙中山将其阐发为三民主义。“驱除鞑虏，恢复中华”即民族主义，“创立民国”即民权主义，“平均地权”即民生主义，要求学生阅读教材，掌握三民主义的含义。生：（阅读教材，理解三民主义的含义）
师：“鞑虏”这里指的是满族人。（设问）“驱除鞑虏，恢复中华”，仅仅是要赶走满族人，恢复汉人的统治吗？ 生：（思考）师：“驱除鞑虏，恢复中华”，包含两层意思：一是推翻清朝统治，废除其民族歧视和民族压迫政策。二是主张独立，推翻“洋人的朝廷”，暗寓反帝的意愿。但是，由于民族资产阶级的软弱性，他们的反帝旗帜不够鲜明，只是将对帝国主义的仇视集中于清政府的身上，而不敢公开提出反对帝国主义的主张。师：（设问）“创立民国”是什么意思？ 生：（思考、回答问题）
师：“创立民国”，有三层意思：一是进行政治革命，推翻帝制；二是建立资产阶级共和国；三是防止封建君主制复辟。“创立民国”的主张不仅批判了保皇派君主立宪的谬论，也打破了推翻清王朝后，重建汉人君主政体的观念，反映了人民反封建的强烈愿望。
师：“平均地权”又是什么意思？孙中山为什么要提出这一主张？（让学生阅读课文第77页文字材料，并思考）
生：（阅读、思考，回答问题）
师：针对欧美资本主义制度的种种弊端，孙中山提出了“平均地权”的主张，希望通过“核定地价”的办法，改变封建土地所有制，实现资本主义的“土地国有制”。这种在不触动封建土地所有制的条件下，实现“土地国有”，进而解决土地问题的办法实际上是难以实行的。但它表明：资产阶级已开始注意解决农民的土地问题。3.三民主义的评价
师：三民主义是孙中山对同盟会政纲的展开表述。在三民主义中，民权主义是核心，目标是建立资产阶级共和国，它是民主革命的首要任务，民族主义是前提，民生主义是补充和发展。（引导学生评价三民主义，鼓励学生发表自己的见解）生：（阅读、思考，发言中有不同的看法）
师：（归纳学生的观点）三民主义比较全面地反映了半殖民地半封建社会中国的主要矛盾，并试图用革命手段予以解决。它从民族革命、政治革命、社会革命三个方面表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，推动了资产阶级民主革命运动的发展，因而是一个比较完整的资产阶级革命纲领。但是，它没有明确提出反对帝国主义的主张，也没有彻底的土地革命纲领。这就决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命的任务。
二、革命派与保皇派的论战 1．论战的起因
师：（启发学生回忆康有为、梁启超在戊戌变法时期的主张和观点）生：（与教师共同回忆）
师：20世纪初，民主革命运动的兴起，已成为当时中国历史之主流。流亡海外的康有为、梁启超等改良派站在维护清朝统治的立场上，成为保皇派。他们大肆攻击革命派，阻碍革命的发展。这必然引起革命派的反击，双方展开了激烈的论战。2．论战的内容
师：（引导学生阅读课文及楷体宇，掌握或了解论战的时间、主要阵地、焦点及具体情况）生：（阅读，在课文上作标记）
师：（强调）革命派关于民族、民主革命的政治主张，是适应历史潮流，符合民族利益的。而康有为、梁启超在实践上已经证明改良道路在中国走不通之后，仍然顽固维护清朝专制统治，他们已成为阻碍革命发展的保皇派。革命派同他们进行了坚决的斗争。双方论战的焦点是什么？
生：（让一名学生朗读双方论战的三个主要问题）
师：应该指出，革命派在论战中也暴露了自身的局限性。如：革命派在驳斥保皇派的革命将招致列强干涉的观点时，天真地认为：中国的革命绝不会引起帝国主义的干涉。他们还奢求帝国主义的支持和赞助。表现了资产阶级的软弱性和妥协性。在关于要不要建立资产阶级共和国的论战中，革命派对于保皇派提出的革命将引起“内乱”以及诬蔑中国人民的反动言论，没有进行有力的批判。而且，革命派本身也存在着不信任劳动人民的倾向。因而不可能依靠劳动人民把民主革命进行到底。在关于要不要改变封建土地制度的论战中，革命派对于保皇派提出的“土地国有”为“夺富予贫”的指责，不但不敢予以有力的回击，反而进行极力辩解，这反映了资产阶级的软弱性和革命派对于封建地主阶级的妥协性。3．论战的作用
师：这次论战起了什么作用？（引导学生回忆维新派与顽固派论战的情况并阅读课文，回答问题）
生：（回忆、阅读、回答问题）师：（视学生的回答情况，强调）前边讲过的维新派与顽固派的论战是资产阶级思想同封建主义思想的正面交锋。而这次革命派与保皇派的论战，从历史的角度看，实质上是资产阶级不同派别关于斗争方式、斗争手段和政权形式之争。通过论战，民主革命思想得到进一步传播，从而有力地推动了民主革命高潮的到来。
三、革命党人发动的武装起义
师：1905年，同盟会成立后，发动了一系列武装起义。（引导学生阅读课文和插图：《秋瑾》、《徐锡麟》并将几次起义的情况列成表格。项目包括：起义名称、领导人、时间、结果等）生：（阅读、按要求列表）
师：（出示自制《同盟会成立后资产阶级革命派领导的主要起义形势》投影地图或电脑教学软件，指图简介下列几次起义的情况）1.萍浏醴起义
师：萍浏醴起义是在同盟会影响下爆发的第一次大规模武装起义。这次起义是由同盟会会员刘道一联合当地的会党发动的，参加者达3万余人。范围波及湘赣两省，它扩大了同盟会的政治影响。
生：（阅读、了解起义情况）2.浙皖起义和镇南关起义
师：萍浏醴起义后不久，各地反清起义迅速掀起高潮。（让一名学生参照投影地图简介两次起义的情况）生：（简介起义情况）
师：（适当补充秋瑾、徐锡麟为革命事业献身的感人事迹，以对学生进行思想教育）3.黄花岗起义
师：在同盟会成立后的一系列反清起义中，孙中山、黄兴领导的广州黄花岗起义影响最大。（引导学生阅读课文和插图：《黄花岗七十二烈士碑亭》）生：（阅读、归纳起义概况）
师：广州黄花岗起义是同盟会领导和影响下的诸次起义中准备最为充分的一次。孙中山吸取了以往起义失败的教训，在起义前作了认真的准备工作。早在1910年，他就约集赵声、黄兴等在槟榔屿（今马来西亚）开会，制定起义计划；并亲赴欧、美各国在华侨中募款，支援起义；同盟会还在香港成立了“统筹会”，作为起义的领导机关；在广州还设立了30多个秘密据点；在起义前，同盟会还组织了“敢死队”，作为起义的中坚力量。如此充分的准备，其结果竟惨遭失败，其原因何在？ 生：（思考、讨论、回答问题）
师：（归纳学生的发言）黄花岗起义失败的根本原因在于同盟会领导上的软弱，他们始终没有深入群众做思想发动工作，对各地分散的群众斗争没有作必要的联系、组织和配合工作。最终导致起义的失败。然而，这次起义却产生了极大的影响。孙中山先生对其做了高度评价，称这次起义与武昌起义具有同等的历史意义。这是为什么？ 生：（引导学生阅读楷体字）
师：（视学生的解释情况，着重强调）这次起义尽管失败了，但它沉重地打击了清王朝的反动统治。这次起义以后，两广总督张鸣岐除了奏报朝廷外，还三次电告各省督抚，建议他们小心防范。此后，各省官员只要一听到革命党起事，就惊恐万状。黄花岗七十二烈士视死如归的革命精神，也更加振奋了全国人民的斗志，加速了革命发展的进程。这次起义失败后不到半年，武昌起义便爆发了。可以说，黄花岗起义为辛亥革命高潮的到来和武昌起义的胜利，作了重要的准备。小结
师：请大家依据板书归纳本节内容。生：（思考、归纳、回答问题）
师：（根据学生的回答情况，小结）（略）
第五篇：中国近代现代史上册第2章 07戊戌变法
第七节 戊戌变法
教学目标
1． 知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握19世纪末中国资本主义的初步发展；早期维新思想及主要代表人物；康、梁的维新思想及主要代表人物；公车上书；《中外纪闻》；强学会；维新派同封建顽固势力的论战；《应诏统筹全局折》；保国会；百日维新；戊戌政变；戊戌变法的历史意义与失败的原因。
2． 能力方面：
（1）通过揭示19世纪末康、梁为代表的资产阶级新维新思想产生与发展原因的教学，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。
（2）通过对康有为维新思想特点讨论的教学，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史人物的能力。
（3）通过林则徐、魏源、洋务派、维新派等改革派思想比较的教学，培养学生的比较历史的能力。
（4）通过引导学生科学地评价认识戊戌变法的教学，培养学生运用辩证唯物主义观点评价历史事件的能力。
3． 态度、价值观方面：
（1）通过对康、梁维新思想的形成与发展的教学，使学生认识到：以康、梁为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，为改变现状，救亡图存，努力向先进的西方学习，要求维新变法。培养学生以天下为己任的正确的人生价值观。
（2）通过对维新变法从思潮发展为政治运动继而成为社会改良实践的教学，使学生意识到：这一演变是中国资本主义初步发展的必然产物，是在中华民族危机严重的必然产物。反映了历史进步的趋势。
（3）通过戊戌政变过程的教学，以维新志士为变法图强勇于牺牲的事迹为榜样，培养学生爱国救国的意识和优秀品德。
4．学法指导方面：
（1）通过分析认识康、梁维新思想的产生发展，是中国近代历史演变的必然结果。训练学生运用历史思维看待历史现象的方法。
（2）通过阅读历史材料及分析百日维新的内容，帮助学生掌握论从史出，史论结合的历史学习方法。
（3）通过阅读，理解和分析教材中的历史材料，帮助学生掌握运用历史材料的方法。
（4）通过引导学生划出戊戌变的图示，训练学生用图示反映历史事件的因果关系，发展演变过程的方法。
重点、难点分析
1． 重点分析：
（1）康、梁的维新思想是重点。康、梁的维新思想是当时中国人向先进的西方全面学习的思想。其集“师夷长技以制夷”思想之精华，继承发展了早期维新思想。其产生发展表明中国的思想领域又发生了重大变化，也说明在中国危亡之际，爱国知识分子挺身而出，担负起救亡图存的历史重任。学习这一内容不仅有助于学生系统地了解中国近代思想领域的变化，也能了解到康、梁等人崇高的爱国救国意识和品质，从中受到教育，得到启发，有利于良好人格的塑造。树立正确的人生观、价值观。
（2）维新派与封建顽固派势力的论占是重点。19世纪中后期，世界已发生了巨大的变化，可中国的思想领域基本上是封建的儒家思想一统天下。虽然有洋务思想和早期的维新思想，但前者的核心是西学为体，中学为用，后者未形成完整的理论，也未付诸实践。而维新派同封建势力的论战是中国近代史上第一次资产阶级的大启蒙。它使世人进一步了解了资本主义，认识到维新变法的重要性。民权思想对以后的影响很大，因此这次论战在中国近代史上有重要的地位。
（3）百日维新是重点。这是康、梁为代表的资产阶级知识分子奔走呼号，努力奋争的最终结果。改革内容虽与最初提出的要求相去甚远，但还是涉及到社会的诸多方面，成为中国近代史上一件大事。变法虽然失败，但其进步性、积极作用不可抹煞。了解之，可使学生认识到社会发展的曲折复杂性，可以加深对中国国情的认识。
（4）戊戌变法的评价是重点。对重大历史事件进行客观的实事求是的评价，是历史学科教学业的目的之一。在理解认识本节所学内容的基础上进行综合评价对培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件，理解事件内在联系是很有帮助的。
2． 难点分析：
（1）康有为维新思想的特点是难点。学生掌握的史实有限，很难理解康有为在宣传资产阶级维新思想时为什么要利用孔子，利用儒家思想。授课时需要教师精心设问启发诱导，在适当补充资料的基础上，引导学生积极思维，得出正确的认识。
（2）戊戌变法的评价及对资产阶级软弱性的表现的认识是难点。戊戌变法的评价需要学生有较强的分析理解、综合、概括能力。而这恰恰是学生的弱点。因此，一说评价，往往就事论事，难以从宏观上，整体上认识把握。需要教师向学生讲清楚，戊戌变法的概念，或给学生以思路提示。对资产阶级的软弱性表现，学生容易投阶级（阶层）与个人混为一谈，认为资产阶级的软弱性与谭嗣同等人不怕流血牺牲的勇敢献身性是相矛盾的。这需要教师在帮助分析戊戌变法失败的原因时强调阶级与个人的关系不同。
课堂教学设计师：19世纪末中国面临着亡国灭种的危机。对此，中国各派政治势力必将作出反应。地主阶级的代表--清政府的态度（打出《时局图》，倡导学生从图中找出答案），中国人民、民族资产阶级、农民阶级的态度如何？是第七节的内容。（板书 第七节 戊戌变法）
一、戊戌为法的背景
师：戊戌变法是资产阶级性质的社会改良运动。结合前面所学的历史，请思考：运动的发生和哪些因素相关呢？
生：（讨论）
师：（引导学生从命题中找思路）
生：（思考，讨论回答）
师：翻开书，看看教材编写者与我们大家的想法一致吗？
生：（阅读教材，并在教师的指导下概括为政治背景和经济背景，落实中国资本主义初步发展的知识点，分析初步发展的原因）1． 政治背景--中华民族危机空前严重2． 经济背景--中国资本主义初步发展
师：救国图存的戊戌变法是中华民族危机严重的背景下出现的。康、梁为代表的爱国知识分子主张变法，主张救亡图存。变什么？怎么救亡图存？
二、康、梁的维新思想
师：什么是维新思想？“新”指什么？
生：（随问随答）
师：资产阶级新思想的产生除与资本主义的产生、发展相关以外，还与思想自身的演变继承有关。康、梁的维新思想是在继承了早期维新思想的基础上发展起来的。
生：（在教师指导下阅读教材，了解早期维新思想产生的原因，代表人物，主要观点和特点）师：随着外国侵略的加剧，中华民族危机加深，维新思想也在发展。并同救亡图存结合起来，形成了以康、梁为代表的维新变法思想。具体内容是什么呢？
生：（阅读教材，总结思考回答）
师：把大家回答的内容整理一下。1．主张在中国设立议院，召开国会，变封建专制为资本主义的君主立宪制。2．主张鼓励发展工商业，发展资本主义。3．主张兴办新式学校，学习西方的自然科学知识。4．废除科举制，改变官制。5．依靠清政府，通过变法改革的方式实现上述思想主张。（停顿，可以让学生再补充）我们再深想一个问题，在这些主张中最核心，最重要的内容是什么呢？
生：（思考回答）
师：发展资本主义的目的是什么？（停顿）使国家强大，同时挽救中华民族的危亡。由此可见，康、梁的维新思想具有强烈的鲜明的进步性和爱国性。康、梁是如何阐述其维新变法思想的呢？
生：（阅读教材，了解学校名称，理论代表作名称及地位作用）
师：请一位同学把康有为理论代表作的主要内容介绍一下。生：（朗读教材中的小字内容）
师：（让学生把特点落实在教材上）我们仔细想想，康有为的维新思想为什么具有这一特点呢？为什么宣传维新变法时要把西方的资本主义政治学说同传统的儒家思想结合在一起呢？
生：（分成四人一组，充分讨论回答）
师：（为便于开阔思路，补充有关康有为的出身--封建官僚家庭，从小受到严格的儒家教育，到香港游历，思想发生变化的文字材料）
师：（总结，归纳学生的回答内容）在封建思想根深蒂固的情况下，这样做就易于为世人所接受，又便于当权者，特别是皇帝的接受。这反映了中国资产阶级自身的软弱，不敢与封建思想彻底决裂。1895年，康有为来京参加会试，正值甲午战争中国战败，日本逼签《马关条约》，康有为联络了在京参加会试的1300多名举人，联名上书，请求“拒签和约，迁都再战，变法自强”--即公车上书。目的虽然没有达到，但是这次爱国知识分子的大请愿对社会的震动和影响极大，上书的内容被传抄，印刷，流行很大。维新变法思想广泛传播开来，康有为由此取得了变法运动领袖的地位。公车上书也成为维新思潮转变为政治运动的标志。
生：（思考思潮与政治运动的区别，随想随答）
师：为更好宣传维新变法思想，维新派通过什么途径，采取了哪些具体的行动呢？
生：（在教师的指导下，阅读教材，插图，总结途径，落实主要的知识点，如《中外纪闻》、《时务报》、强学会，《变法通议》，学生可朗读其主要内容）
师：（简单介绍梁启超文章的特点及作用）维新思想的传播，引起了封建顽固势力的反对。双方展开了激烈的斗争。既有面对面的交锋，又有通过发表文章，写著作进行思想观点、政治主张的辩论，较量。
三、维新派与封建顽固势力的论战
师：1898年1月24日下午三点，在总理衙门的西花厅，一方是李鸿章，荣禄，一方是康有为，在场的还有翁同 等人。荣禄首先发难，讲：“祖宗之法不可变！”康有为立即驳斥道：“祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地为外交署，亦非祖宗之法所固有，因时制宜，诚非得已！”双方的辩论，较量主要围绕三个问题面展开的。1． 主要内容
生：（阅读教材的大、小字，了解论战的主要内容）2． 实质与作用
师：这场论战的实质是什么呢？
生：（分析回答）
师：论战的作用有哪些呢？
生：（在教师的引导下，得出正确的结论与认识）
师：这场论战说明了什么？反应了什么问题？（引导学生从论战的实质去思考）
生：（思考、讨论回答）
师：（谈自己的看法）说明正在成长中的中华民族资产阶级，知识分子要求分享政权的愿望，反映出他们有强烈的鲜明的爱国心，正义感。
师：（引导学生回忆林则徐，魏源等人的新思潮，洋务派的洋务思想）这些思想与维新派的维新思想有什么异同点？
生：（在教师的引导下，从主张、目的、特点、代表的阶级利益等方面思考回答）
师：维新派做了大量的准备，特别是思想舆论准备，目的是为了把其政治主张付诸于社会实践，实现社会改良。而社会改良真能得以实施，还需要什么条件呢？（引导学生从改良的概念入手进行思考）
生：（讨论、思考、简单回答）
师：（总结学生的回答）皇帝的支持，维新派要有具体的改良方案和自身组织上的准备。（按学生的思路用充满感情的语调讲述）1897年11月，德国强占了胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮。全国人民反对，康有为从广东赶到北京后，再次给皇帝上书（第五书）（打出第五书的主要内容）再次强调变法的紧迫感，重要性。上书仍未直接到光绪皇帝手中，但其内容痛切，在大小官员中辗转传抄，引起强烈反响。天津，上海的报纸公开发表--光绪看到了。准备召见，囿于非四品以上的官员不得召见的祖制，遂改令递送条陈，并下令：对康有为的条陈要随到随送，不得阻拦扣压。--维新派得到了皇帝的直接支持。皇帝为什么支持变法呢？根据你们了解考虑一下。
生：（思考、回答）
师：有的同学说他不愿意做亡国之君，有的同学说他具有改革意识，分析的都很好，有道理，老师再补充一点，光绪皇帝也想通过变法从慈禧太后手中夺权，自己能真正掌权，因此下令康有为筹划变法。
生：（阅读教材掌握维新派的施政纲领，通过小字，体会理解《应诏统筹全局折》为什么是施政纲领）
师：维新派组织上的准备，体现在保国会的立成。
生：（阅读教材，了解时间、地点、宗旨、性质）
师：在维新派的努力推动下，一场社会改良自上而下地开始了--戊戌变法，因新政只推行了103天，又叫百日维新。
四、百日维新
1． 开始的标志
生：（阅读教材，了解开始的时间、标志）
师：为能顺利地推行新法，光绪帝破格提拔了一批有才识的维新人士，组成了以维新派为主的推行新政的核心。
生：（在教师的指导下阅读教材大小字，了解破格提拔的基本情况和原因，教材对康梁等人的职权稍作解释）
师：由此可见新政的诏书名义上是光绪帝发出的，实际上是维新派所为。
2． 主要内容（师生共同逐项分析主要内容的积极作用和局限性，得出对百日维新评价的结论，并对某些概念稍作解释：如官民所指范围、预算决算等）
师：在变法高潮时“上自朝廷，下自士人纷言变法”，一度出现了“家家言时务，人人谈西学”的政治局面。（打出教材引用的《戊戌政变记》中的一段材料，指导学生阅读理解，解释“封章”等含义之后设问）
1． 能否知道此段材料所说的是哪一项变法内容吗？
2． 对“举国鼓舞欢蹈，争求上书，民疾苦，悉达天听”你是怎么理解的？
3． 梁启超这样说，说明了什么呢？
生：（思考、讨论回答）
师：新政尽管有这样那样的局限性，但仍打击了封建势力，触犯了以慈禧太后为首的封建势力的利益，遭到他们激烈的反对和破坏。
生：（阅读教材大小字，了解封建势力反对破坏变法的具体史实）
师：（强调慈禧太后控制人事任免权，在封建专制体制下的重大影响这些史实说明了什么？（停顿）从中央到地方封建势力相当强大，从而决定了变法注定失败的命运。）
五、戊戌政变
师：戊戌变法高潮时，双方斗争十分激烈，各种传闻也很多，其中京津一带盛传慈禧太后将在10月份赴天津阅兵时，以武力强迫光绪帝退位。光绪传密诏给康有为等人商量对策。在万般无奈的情况下，维新派只好求助于掌有军权的袁世凯。殊不知善于看风使舵的袁世凯却出卖了维新派。1898年9月21日，慈禧太后发动了戊戌政变。
生：（阅读教材，了解戊戌政变的具体内容。）
师：戊戌变法虽失败了，但在中国近代史上占有重要地位，具有重要的历史意义。
六、戊戌变法的历史意义和教训
师：（讲清戊戌变法的大概念和小概念及评价历史事件的思路）
1． 性质
生：（由理解得出结论并落实在教材上）
2． 积极作用师：积极作用体现在什么地方呢？
生：（在教师的指导下从背景、目的、过程等方面思考、讨论、归纳总结并落实在教材上）
师：（强调进步性、爱国性）进步性--无论是政治主张，还是改良实践，既符合当时中国历史发展趋势，又顺应当时世界发展的大趋势。爱国性--挽救民族危亡本身就是爱国。救国是爱国的最集中的体现。为了救国，为了警醒世人，谭嗣同等人甘愿为变法献身。
生：（朗读教材的小字，了解谭嗣同的献身精神。）
3． 失败的原因
生：（阅读教材，了解原因）
师：同学们从中能否理解认识，变法失败的根本原因是什么呢？或者想一想，维新派为什么缺乏反帝反封建的勇气。为什么不敢发动群众，把希望寄托在没有实权的皇帝身上。
生：（回答）
师：有的同学可能会提出疑问。谭嗣同为变法而勇于流血牺牲，为什么还说他们软弱呢？（停顿，解释阶级或阶层与个人的关系，说明谭嗣同献身的勇敢性和阶级软弱妥协性的不同）
师：（总结本章节内容，让学生把本节的重要内容的因果关系，演变过程用图示的方法反映出来）（教师也把自己所画的图示逐步地展示给大家。第一部分最后展示）
【简评】“小结”犹如一出戏的“闭幕式”，它的“演出”的成败同样关系到教学效果的好坏。本章教案的设计者的小结运用图示方法，把分散的知识结构化、系统化。知识的系统化也是将学生归纳、分析、演绎等思维能力的高度综合化过程。这一综合化也使学生的情感、态度和价值观再度变化。可以说“小结”的成功是全课教学的点睛之笔。
点击咨询 