关于召开四川教师教育联盟成立大会暨举办四川教师

第一篇：关于召开四川教师教育联盟成立大会暨举办四川教师

关于召开四川教师教育联盟成立大会 暨举办四川教师教育协同创新论坛的通知

有关单位：

为进一步深化我省教师教育改革，加强教师队伍建设，依据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》《教育部 国家发展改革委 财政部关于深化教师教育改革的意见》等文件精神，经与有关单位商定，成立四川教师教育联盟，并举办四川教师教育协同创新论坛。为做好有关工作，现将有关事宜通知如下：

一、会议事项

1.举行四川教师教育联盟成立仪式。

2.举办四川教师教育协同创新论坛，立足四川教师教育事业发展，以教师教育协同创新为导向，围绕教育现代化、多元文化教育、农村地区教育发展、职业教育发展等问题进行研讨。

二、会议时间及地点

会议时间：2013 年 5 月 8 日上午 9:00，会期一天。会议地点：四川师范大学狮子山校区学术厅。

三、参会单位及人员

省内承担教师教育任务的高等院校，部分市州教育行政部门，部分中小学校、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校，部分教研培训机构（具体名单见附件 1）。

参会人员包括四川省教育厅有关领导、各参会单位主要领导或分管领导，并选派 1 名有关问题研究专家和人员参加会议。

四、其他事项

1.请各有关单位选派人员准时参会，并于 5 月 6 日前将会议回执（附件 2）发送至 scjsjylm@126.com。联系人：徐娟，联系电话：028-84760726，传真：028-84760709。

2.请各有关单位结合四川教师教育协同创新论坛主题，认真梳理本单位在教师教育领域和教师队伍建设过程中，面临的主要问题、取得的成功经验和有关改革建议，做好会议交流发言准备。

3.会务组从 5 月 7 日 14:00 起接受会议报到，具体报到时间和地点为：5 月 7 日 14：00-19:00，世纪蓉和酒店一楼大厅（成都市锦江区静明路 77 号，四川师范大学狮子山校区北门旁，酒店联系电话：***）；5 月 8 日上午 8:00-8:40，四川师范大学狮子山校区学术厅。会务组联系人：李文，联系电话：028-84760661，***。

4.会议期间住宿由会务组协助联系、费用自理。就餐由会务组统一安排，不须缴纳会务费用。

特此通知。附件：

1.四川教师教育联盟成立大会暨四川教师教育协同创新论坛参会单位名单

2.会议回执四川教师教育联盟理事会（四川师范大学代章）

二〇一三年五月三日 附件 1：

四川教师教育联盟成立大会暨四川教师教育协同创新论坛参会单位名单

一、高等学校

四川师范大学、西华师范大学、乐山师范学院、内江师范学院、绵阳师范学院、成都师范学院、阿坝高等师范专科学校、四川幼儿高等师范专科学校、川北幼儿高等师范专科学校、西昌学院、宜宾学院、成都学院、四川文理学院、四川理工学院、四川民族学院、西华大学、四川农业大学、四川广播电视大学

二、教育行政部门

成都市教育局、自贡市教育局、攀枝花市教育局、泸州市教育局、德阳市教育局、绵阳市教育局、广元市教育局、遂宁市教育局、内江市教育局、乐山市教育局、南充市教育局、宜宾市教育局、广安市教育局、达州市教育局、巴中市教育局、雅安市教育局、眉山市教育局、资阳市教育局、阿坝藏羌自治州教育局、甘孜藏族自治州教育局、凉山彝族自治州教育局

三、中小学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校

成都市第四中学、成都市第七中学、成都树德中学、成都外国语学校、四川师范大学附属中学、四川师范大学附属第一实验中学、达州一中、德阳中学、广安友谊中学、泸州高级中学、阆中中学、遂宁中学、雅安中学、宜宾三中、简阳中学、自贡蜀光中学、成都武侯高级中学、成都十二中、南充高级中学、内江市第一中学、资中县第二中学、隆昌县第一中学、绵阳南山中学、乐山第一中学、四川省仁寿县第一中学、四川汶川中学、都江堰市李冰中学、成都市第三幼儿园、成都市第十六幼儿园、四川师范大学附属实验幼儿园、绵阳市花园实验幼儿园、绵阳市机关幼儿园、广元市机关幼儿园、广元市树人中学附属幼儿园、成都市第四幼儿园、成都师范附属小学、成都市盐道街小学、四川师范大学附属实验学校、绵阳外国语学校小学部、四川大学附属实验小学、成都市和平街小学、乐

山市特殊学校、隆昌幼儿师范学校、乐山市第一职业中学

四、教研与培训机构

四川省教育科学研究所、成都市教育科学研究院、资阳市乐至县教师进修学校、宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心、泸州市泸县教师进修学校、成都市青羊区教育科学研究院、成都市武侯区继续教育中心 5

第二篇：四川教师资格证法律事务试讲

自我介绍：各位评委老师上午好，我是 号考生.(一般不可以把名字报出来)我今天说课的题目是

一、教材分析

（首先我们应该对教材进行分析）

本节课出自西南财经大学出版社版的中等职业学校系列教材《法律基础知识》第 章 第 节的第 部分。

（1）本课时内容主要包括，属于 的范围，（2）本节课是在学习和了解了 内容的基础上的知识。

（3）本节课所讲的内容是

二、教学目标

（接下来说一下本课的教学目标）（以人为中心的发展是教育的最终目的）职业技术教育中，教学目标应该是通过对受训者所从事的工作的具体要求的分析而设立的。在我们设定教学目标的时候应该考虑到这一点。所以，我将本节课的教学目标定为一下几点：（1）（知识目标）（2）（能力目标）通过讲练结合，培养学生处理 解决问题的能力。

（3）学生能够将所学的知识运用到实际生活中，（4）通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

三、重点、难点

（当我们对教材进行了分析并且了解了本节课的教学目标之后，就不难理解本节课的重点和难点了）

教学重点：根据《课程标准》，将 确定为本节课的重点

教学难点；根据知识的 特点，和学生的已有知识储备或理解能力，将 确定为难点。

四、教法和学法

（那么，该怎样完成本节课的任务尼？下面说一下本节课的教法和学法）考虑到职业学校学生年龄上属于学龄中期，且本节课的知识点与现实的紧密结合我将采用以下几种教学方法。

（1）根据以上教材分析，为促进学生的 能力发展，对 知识将采用 教法。（2）以教师精讲为主学生练习为辅，这也体现了以学生为主教师为主导的教学原则。

（3）范例结合，引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。教学相长，本节课采取的学法有以下两个：

（1）主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，气氛血色积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

（2）反馈补救法：在练习得过程中查缺补漏。

五、教学过程

1（本节课程计划在多媒体教室进行，借助多媒体的帮助，可以提高教学的效果和学习的效率）

（1）复习与新课有关的原有的知识点

（2）导入新课（创设情景、激发兴趣、复习回顾）

（3）讲授新课

（4）反馈练习

要求学生在老师的带领下一起完成课后的练习

根据学生完成练习的情况对本节课进行归纳和总结 了解学生的掌握程度，以此布置学生的课后作业

五、归纳总结

将本节课的知识点概述一边，加深学习的印象

时间分配：以每一堂课45分钟计算 1、5分钟 2、5分钟 3、25分钟 4、5分钟 5、5分钟讲课完毕，谢谢

第三篇：幸福教育校长论坛暨幸福教育联盟成立大会心得体会1

幸福教育校长论坛暨幸福教育联盟成立大会心得体会

孙营乡清水口小学：丁荷君

2011年11月4日、5日两天，我有幸参加了在我县第一初级中学举行的，《全国首届幸福教育校长论坛暨幸福教育联盟成立大会》感到无比的骄傲和自豪。

通过两天的聆听和观看，使我大开了眼界，受益匪浅，其感受如下：

一 我们的局长真了不起

首先感觉我们的局长真了不起，能让全国各地的优秀校长和著名专家到我县传经送宝，真是雪中送炭、如鱼得水。觉得跟着这样的局长工作感到有奔头、有盼头。二 精彩纷呈

11月4日听了十多位校长的演讲，感受到课改带来的巨大变化，他们各校有各自的办学特色，同时也找到了和兄弟学校的差距。在以后的工作中取长补短，争当课改的排头兵。三 做教师真幸福

11月5日上午又听了著名专家陶继新《做一个幸福的教师》的精彩报告：人生苦短，所以第一要珍惜时间，第二要保住身体，延续生命。珍惜时间被很多人提及，而人们容易忽视自己的健康。没有数量，很难有质量。陶老师倡导和谐的身心，首先告诫我们要做到宠辱不惊。但这点在我自己身上做的不够好。心情波动也比较大，高兴时，一切是那么美好，充满希望，但有时偶尔一件小事，就会影响自己的情绪，觉得非常迷茫。其原因，我觉得还是缺乏一个长期远大的目标。通过听陶老师报告，我觉得心胸变开阔了许多。淡泊名利，这在我们普通人还是难以做到的。往往是一些已经获得名利的人，才告诉我们说，要淡泊名利。人的心态虽然看起来一样，但确实有很大不同的。正如我以前听过的另一个报告，一个人躺在沙滩上晒太阳，而另一位老者却激励他去奋斗：“我奋斗做什么？”“你会拥有很多的财富”“拥有那么多财富干什么？”“你就可以躺在沙滩上晒太阳”“我现在不就在晒太阳吗？”原始的淡泊名利与和名利很近却淡泊名利是不同的，后者一种境界，前者是得不到的自我安慰。作为我们来说还没有资格说淡泊名利。不能把淡泊名利之类的话当成不求上进的借口。陶老师的意思是要我们过于注重一些外在的东西，为名利所累，应该有博大的胸怀，积极健康的生活情绪。“不要做一个杯子，而要做一个湖泊”。

做一个幸福的老师，首先要自己认为幸福。教师这个职业，在做过的调查研究中显示，教师职业在整个职业声望结构中处于中等偏上，而不同层次的教师职业声望不同。我们小学教师也是处于教师中的底层。教师承担的教学任务重，承受的教学压力、家长压力、社会压力大。教师的健身活动也少。所以，现在选择教师职业的年轻人少。所以，我们必须认识到教师职业所担负的沉重压力。所以，作为教师，只有在充分认识了这些问题后，问问自己，让自己能调节心态，要“享受生活”。不管压力轻重，在学校的小小净土中，“每天给自己一小段闲暇”，不要让幸福远离自己。

要做一个幸福的教师，更要去自己追求幸福。要登上人生幸福的三层楼：一是物质生活有保障；二是拥有艺术生活；三是具有独立的思想。于是我们可以将自己从这三个方面对照自己。我认为虽然我们的物质生活不是处于社会的上流，但是衣食应该无忧。也就是我们已经登上了幸福的第一层楼，我们每个人都有自己的兴趣爱好，很多人喜欢用心倾听音乐，欣赏作品，交流想法，这是精神世界中的补充和装点。更重要的是，我们每个教师都是自由的、灵动的、独一无二的人，每个人都有自己的思想。我们不会人云亦云，不会死搬硬套，不会成为克隆的工具。所以我们完全有理由向着幸福的第二、三层，幸福的高层追求。做一个幸福的教师，我们不妨在每天的工作、学习、生活中体验幸福。教师在享受生活的基础之上，不跟时代落伍，要成为现代的人，学会敬畏，学会表达自己，学会评价自己，学会宽容别人，学会欣赏遗憾。在学校的工作中，把困难当作机会，跟同事团结互助，捧着良心教书，不扮演圣人和神仙，与学生共同学习，让自己的生命因为学生、因为教师这份事业更加美丽而精彩！我想，这是幸福的开始，我相信，我们每个教师都在延续着这份幸福的人生，要自己打点。首先，要给自己一个准确的定位，对自己有一个正确地认识。其次，认清自己所走的路，得之不喜，失之不忧，不要过分在意得失，不要过分看重成败，不要过分在乎别人对你的看法。只要自己努力过，只要自己曾经奋斗过，成败又有什么关系呢，外界的评说又算得了什么呢？淡泊名利，不以物喜，不以己悲，这才是真正的宠辱不惊。

只有做到了宠辱不惊才能够心态平和，笑看人生，愿每个人都能打点出自己的幸福人生。

第四篇：云南省高等学校教师教育联盟成立

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云南省高等学校教师教育联盟成立

作者：

来源：《云南教育·视界》2013年第03期

日前，以云南师范大学为龙头的云南省高等学校教师教育联盟在师范大学呈贡校区成立，这标志着云南省教师教育事业进入组团化发展的新阶段。省委常委、省委高校工委书记李培，省委高校工委副书记、省教育厅党组书记、厅长何金平出席成立大会并揭牌。

云南省高等学校教师教育联盟将致力于制定共同的教师教育行动计划，构建协同、共生、共赢的区域教师教育发展机制；引导和促使优质办学资源在联盟成员内部的合理流动与配置，整合教师教育优质资源，实现教师教育资源共享，形成合理的区域教育发展结构和分工体系；加快推动全省教师教育一体化进程，实现教师培养渠道由单一闭锁走向多元开放，职前培养与职后培训从相互分离走向贯通衔接。联盟将通过合作开展教师教育学科建设、科学研究、队伍建设、课程开发、技能培养等工作，推进优质教师教育资源共建共享，为云南省教师教育改革与创新提供咨询和服务，打造西部教师教育品牌，全面提升云南省教师教育发展水平。

何金平在会上讲话中指出，我们要按照“跨越、创新、集成”的指导思想，推进教师教育联盟这项系统工程。“跨越”就是要从发展战略的高度，把联盟作为推动云南省基础教育教师队伍建设和教育事业跨越式发展的重大战略决策；“创新”就是要与时俱进、开拓创新、积极探索、大胆实践；“集成”就是要加强领导，统筹协调，集中力量，整合力量，整合资源，系统集成。何金平还为云南省教师教育科学研究所、云南省高等学校省级教师教学发展中心授牌。14家联盟学校代表在会上签订了《云南省高等学校教师教育联盟协议》。

第五篇：2013年四川教师招聘考试教育理论模拟题

2013年四川教师招聘考试教育理论模拟题（2）2013年四川教师招聘考试教育理论模拟题（2）

一、判断题(共10题，每题1分，共10分)

1.桑代克被称为“教育心理学之父”, 出版了《教育心理学》，这是世界上最早以教育心理学命名的著作。()

2.教学工作的核心环节是上课。()

3.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为加德纳。()

4.杜威是传统教育理论的代表，赫尔巴特是现代教育理论的代表。()

5.以建构主义学习理论为基础的新课程提倡的师生关系是：合作伙伴关系。()

6.皮亚杰把儿童的品德发展划分为自我中心阶段、不可逆阶段、可逆性阶段和公正阶段这四个阶段。()

7.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于成就动机理论。()

8.国家实行九年制义务教育，有条件的地方实行十二年义务教育()

9.班杜拉提出“观察学习”概念，并将其分为三类：直接观察学习、抽象观察学习和创新观察学习。()

10.教育最基本的功能是育人选才功能。()

二、单项选择题(共40题，每题1分，共40分)

1.《教育规划纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把______ 作为学校一切工作的出发点和落脚点。

A.一切为了学生 B.学生健康成长 C.减轻学生负担 D.创新发展

2.某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的()。

A.人格尊严 B.隐私权 C.受教育权 D.教育权

3.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”出自于()。

A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《孟子》

4.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()

A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》

5.德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是()。

A.理论和实践相结合原则 B.发扬积极因素、克服消极因素原则

C.严格要求与尊重学生相结合原则 D.教育影响一致性和连贯性原则

6.“凡是教，目的在达到不需要教”，这体现的教育的目的是()。

A.知识的传授 B.发展学生的自主学习能力

C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品质

7.对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。

A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性

C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性

8.由于数学教师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于()

A.近景的直接性学习动机 B.低级的动机

C.高级的学习动机 D.远景的间接性学习动机

9.“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”，乌申斯基的这句话告诉我们，要做好班主任必须()。

A.注意观察 B.培养良好的班风

C.做好个别学生的教育工作 D.了解和研究学生

10.1908年，从帕森斯出版()著作，成为职业生涯指导工作开端，被誉为“职业辅导之父”。

A.《职业生涯规划》 B.《职业规划》 C.《职业指导》 D.《选择职业》 11.利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了()

A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.元认知策略

12.学生在学习过程中会产生各种心理冲突，如后进生既不愿学习又害怕老师和家长的批

评，这属于()

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重冲突

13.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段，小学生的思维水平一般处于()

A.感知一动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

14.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()

A.信任感 B.自我同一感 C.主动感 D.勤奋感

15.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是()

A.对偶故事法 B.两难故事法 C.临床法 D.观察法

16.创造性思维的主导成分是()

A.形象思维 B.发散思维 C.直觉思维 D.常规思维

17.在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是()

A.概念 B.认知结构 C.学习定势 D.先行组织者

18.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()

A.自主性 B.随意性 C.规范性 D.强制性

19.态度是学习得来的，尤其是通过社会性的学习得来。1961凯尔曼提出态度变化过程的三个阶段理论，这三个阶段依次是()

A.服从 同化 内化 B.服从 从众 同化

C.服从 内化 同化 D.服从 同化 从众

20.刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于()评价。

A.诊断性 B.描述性 C.形成性 D.总结性

21.一些教师针对学生做错了习题而给予他们惩罚，这种做法违背了惩罚的()原则。

A.尊重性 B.伦理性 C.确定性 D.灵活性

22.如果学生已经掌握了“水果”的相关知识，再来学习“苹果”，“桔子”的特征这种学习是()

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习

23.小江的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力观，小江具备较高的()

A.语言智力 B.空间智力 C.身体—运动智力 D.自然观察者智力

24.39.《水浒》一书中的林冲应该属于什么气质类型?()

A.粘液质 B.抑郁质 C.胆汁质 D.多血质

25.孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国()的雏形。

A.活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.结构课程

26.教师对自己的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更加引起他人思考而写的文字，这称为()。

A.教育机制 B.教学反思 C.教学工作计划 D.教学工作总结

27.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中不能起到主导作用

28.一般而言，过度学习的程度达到()时记忆效果最好。

A.50% B.100% C.150% D.200%

29.从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是()

A、发现问题 B、理解问题 C、提出假设 D、检验假设

30.布鲁纳认为，学习的实质是()

A.建立刺激——反应的联结 B.主动的形成认知结构

C.有意义的接受学习D.信息的接收、储存和提取

31.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这体现了身心发展规律中的()。

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

32.小学生成成因为喜欢赵老师，进而喜欢找老师所教的语文课。这属于()。

A.近因效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.定型效应

33.科学家根据蝙蝠发出超声波探测目标的“回波原理”发明了雷达，这属于()

A.迁移 B.原型启发 C.定势 D.功能固着

34.学生的“向师性”以及经常对老师进行评价，包括长相、衣着、行为举止。这说明教师职业具有()。

A.复杂性

B.创造性

C.长效性 D.示范性

35.教室桌椅座位()的摆放方式更适合小组任务和合作学习。

A.排列式 B.组列式 C.序列式 D.组群式

36.根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是()。

A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气

37.学校文化的核心是()

A.物质文化 B.制度文化 C.精神文化 D.政治文化

38.影响人的发展的因素很多，其中起主导作用的是()

A.环境 B.教育 C.遗传素质 D.个体的主观能动性

39.在我国新的课程结构中，高中阶段课程以()为主。

A.分科课程 B.综合课程 C.综合实践活动课程 D.选修课程

40.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师职业道德中的()

A.学而不厌，诲人不倦 B.师爱

C.以身作则，为人师表 D.职业信念

三、多项选择题(共10题，每题1分，共10分)

1.新课程改革提倡的三维目标分别是()

A.知识与技能目标 B.过程与方法目标

C.能力与创新目标 D.情感态度与价值观目标

2.下列课程属于综合课程的有()。

A.相关课程 B.融合课程 C.广域课程 D.核心课程

3.品德的要素包括()。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志

4.以下体现教学启发性原则的有()。

A.开而弗达 B.学不躐等 C.时观而弗语 D.不愤不启，不悱不发

5.下列各项属于发散思维的是()。

A.列举“锤子”的用处 B.分析学生成绩退步原因时的各种推测

C.学生利用所学数学知识解答同一类型题目 D.根据自己想象的样子布置房间

6.高级社会情感是人类所特有的，它包括()。

A.道德感 B.理智感 C.归属感 D.美感

7.智力的群体差异包括()。

A.性别差异 B.年龄差异 C.种族差异 D.智商分数差异

8.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为()三个阶段。

A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注发展

9.对于无行为能力的未成年人，有权开拆其信件的有()。

A.班主任老师 B.父母 C.监护人 D.好朋友

10.三结合的教育一般是指()三个方面的结合。

A.家庭 B.环境 C.社会 D.学校教育

四、分析题(共2题，每题10分，共20分)

1.单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么?” 他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”考虑到教学任务还没有完成，我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

请问:课堂上当学生不愿听课时，怎么办?

2.一位学生档案袋中的老师评语

有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。

请你分析一下这位老师评价的成功之处。

五、作文(30分)

题目：教师，我所向往的职业

要求：观点正确，语言通顺，文体不限，不少于800字。参考答案

一、判断题

1-5 ×√√×√ 6-10 ××××√

二、单项选择题

1-5 BCABB 6-10 BBADA 11-15 BBCBA 16-20 BDAAC

21-25 BBCAB 26-30 BCCAB 31-35 BCBDB 36-40 ACBAC

三、多项选择题

1.ABD 2.ABCD 3.ABC 4.ACD 5.AB 6.ABD 7.ABC 8.ABC 9.BC 10.ABD

四、分析题

1.课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。在教学时应该以平等的心态去和学生交流。当学生不愿听课时，首先要找出不愿听的原因是什么?是听不懂、已经懂了、还是对讲课内容不感兴趣?教师应站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法。学生不愿意听不应该强行他去听，更不应该采取极端的方式将学生赶出教师。

2.现代教育观提倡发展性评价和激励性评价，主张量性评价与质性评价相结合。这位老师使用了质性评价，抓住了学生的优点，并通过学生可以接受的方式提出了对学生的期许，充分发挥了质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。

五、作文(略)