领导业务讲座材料10.10

第一篇：领导业务讲座材料10.10

领导业务讲座材料—2017年10月10日

做一个会备课的教师(二)

二、听懂文字背后的声音。

那么如何听懂文字背后的声音呢？

（2）查阅相关资料。我们常常高调地说：“给学生一杯水，自己就要有一桶水”，现在又改为“要有源源不断的一溪活水”。这样的论调无疑是正确的，因为，只有占据了相当多的资料，了解了相当多的内容，我们才能有选择的余地，才能站在巨人的肩膀上去观察并思考我们要执教的文章，教学才能凸显个性的魅力，文章的价值才能得到更大的发挥。所以，听懂文字背后的声音的另一条途径是查阅资料。查什么呢？ ①查阅作者生平。走入一篇文章，首先要走进它的作者，这是毋庸质疑的。对作者的了解能够帮助我们了解文本写作的前后背景，帮助我们听懂作者隐藏在文字背后的意思。人教版小学语文《生命生命》是台湾作家杏林子的一篇短文。如果仅仅从文章来看，它是一篇劝诫人们珍惜时间的教育意味极强的文章，是很难引起学生共鸣的文章。备课时，我也有着深深的疑惑——那挣扎的飞蛾，墙角砖缝中的小瓜苗和普通的几乎被所有人忽略的心脏的跳动，为什么能引起作者对生命的深深的敬畏呢？在查阅了杏林子生平以后，在知道了她不一般的人生经历以后，这个问题就迎刃而解了，这篇文章带给学生的也不再是理性的说教，而是强烈的震撼。②一线教师（包括名师）的备课资料，比如教案、教学时录、教后反思、课评等等。这些资料会带给我们更多个性的教学思想和比较娴熟的教学操作技术。需要注意的是，搜集这些资料的目的不是模仿，而是让别人的思考激活自己的思考，用别人的智慧点燃自己的智慧。③所教文本题材的界定和特点。小学课本中所选择的课文题材多样，有童话，有神话，有儿童诗，有小说„„语文教师的价值不仅仅是指导学生掌握一定的语文知识，形成一定的语文能力，还要通过不同题材文本的教学引领学生了解这一类文章的特点，走进这一类文章的阅读，甚至走进文学，走进文化。这就要求教师在备课中文本题材的特点做详细的了解。比如，备《一株紫丁香》，就要查阅什么是儿童诗，儿童诗的特点是什么；备《巨人的花园》，就要查什么是童话，童话的特点是什么。这些基本的常识教师只有自己先弄清楚了，教学中学生才能有了解的机会。④如果所面对的文本是名家经典作品，还应该查阅作品的原文和专家学者对文本的解读。小学教材中有很多名家的经典文本，但是，因为教材篇幅所限，所以在收入教材时编者往往会做一些删改，这样做本无可厚非，也属情理之中的事。但是因为认识、能力等多方面的原因，使得一些删改失去了原有的灵动，甚至会与原文所表达的意思相悖。比如屠格涅夫的《麻雀》一文，原文中写老麻雀扑下来救护自己幼儿时用的“它兀立不动，它在自我牺牲”一句，被选入教材时就改为“它呆立不动，准备着一场搏斗”。这两个句子最大的区别在于“兀立”和“呆立”，两个词语所代表形象的差别之大不言而喻。相类似的改变教材中还有一些，只要老师们查找到了原文，就能发现一些很好的学习资源。另外，专家学者对经典文本的解读也应该查阅。因为，他们的解读往往能打破我们作为教师解读文本的巢臼，给我们带来视角或者思想的冲击。比如，《丑小鸭》这篇耳熟能详的童话，一般人在阅读的时候得出的结论是“丑小鸭是天鹅的童年，只要你是天鹅，总有一天你的美丽是能显现出来的”。但是，儿童文学作家梅子涵先生却是这样解读的：

丑小鸭变成一只天鹅，首先在于他逃离了鸭场。面对鸭场里一天遭于一天的生活，他只能惹不起还躲得起了。他“飞过篱笆”，飞过篱笆对他的一生起了决定性的作用。这是一个转折。否则他会一辈子呆在鸭场里。看别人的脸色，听别人的闲言碎语，让别人推一把，啄一下，说你真的长丑。道路在篱笆的外面。道路又通向后来的湖。篱笆里面是不幸，道路是过程，湖是结局。湖上的喜剧解释了飞过篱笆的意义，在湖上，小鸭有了施展的机会，有了表现自己的本性、自己的真正身份、自己的美丽的机会，因为，他的同类们就在他的身边，美丽的发现是需要印证的，是需要标准的。湖上的白天鹅就是小鸭的印证，就是小鸭被证实为不是小鸭的标准。丑成了误会。美丽成了丑，是由于篱笆的限制；丑成了美，是因为走出了篱笆。多么深刻、理性而有价值的解读！⑤查阅与文章内容相类似或者相悖的事件。小学课本中有不少记事文章，教学中，为了帮助学生深入体会，教师可以查阅一些同质或异质文本，选取最有价值的进行互文，从而带领学生走向学习的深入。比如，我在备《船长》（人教版教材中是《诺曼底好遇难记》）一课时，就先后在百度输入“海难”“灾难”等词语，搜索到许多同质文本，最后选择了与诺曼底号遇难救援时间接近，结果却有巨大反差的“克拉玛依大火”与其互文，使得学生在学习中产生了深深地震撼，收到了很好的教学效果。⑥查阅相关的影视资料。影视作品以其特有的音像效果更为学生所喜欢，教学中若能适时适度的补充，对提高学生词句的领悟力、情境的建构力都有很好的促进作用。教学《船长》一课时，在引领学生了解灾难来临时轮船上的混乱状态时，我插入了泰坦尼克号的影像片段，让学生在感悟过文字以后，又直观感受相类似的情景，两者融合后带给学生的是对文字更深刻的解读。杭州的郭初阳老师在教学《珍珠鸟》一文时，插入的是《群鸟》的影视片段，在这个片段中，鸟与人的角色发生了颠倒——鸟统治地球，人被关在笼子里。这个片段带给了所有学生和听课教师深深的思考。哲学家尼采说，他的精神有三变——先变骆驼，再变狮子，最后变婴儿。其实，一个好的教师在备课中也应该经受这样的精神三变，而备课中查阅资料的过程就是我们变骆驼的过程，广采博取的基础上我们才能发出自己独特的声音。

三，确定主题，依据主题取舍材料。

这是一个作狮子的阶段。狮子是森林之王，他的行为不受别人左右，由自己的需要决定。教师备课也是如此，查阅了众多资料以后，我们不可能把大家的思考在自己的课堂上逐一尝试，这就要求老师们确定自己的教学主题，并根据这一主题取舍材料，与主题相关联的留下，相距较远的舍弃。这一取舍的过程决定了教学的境界，一个优秀的教师是敢于取舍并善于取舍的，是不会让自己的课堂成为一棵挂满铃铛的圣诞树的。线条明晰，结构干静，简约而丰满的教学境界是他们永远的追求。当然，在取舍中教师要注意回归语文教学的本真，既要关注文本本身，又要关注学生实际，不能为了求新求异而脱离了学生的学习实际，那样，再精彩的解读也会由于脱离了大地而成为毫无价值的空中楼阁，变得毫无实际意义可言。

四、在虚拟的场面中呈现教学流程，写出教案。

经常听老师们说有的时候自己感觉课备得很好，但是，走进教室学生却不领情，学习效果和自己的期望值相去甚远。这是为什么呢？我想一个重要的原因就是教师在备课的过程中忽略了学生的存在。那么，如何避免教学流程设计和学生学习脱节的现象发生呢？我的经验是：准备工作做好以后，不要急于写教案，先在心中呈现教学场景，模拟教学流程，在模拟中让自己根据教学的进程兼具教师和学生两重角色，并在角色互换中感受教学中存在的问题。这种教学模拟最大的益处是教师可以完整把握教学全局，并根据自己平时对学生的了解发现教学设计中存在的问题，并进行更加合理的修改。教学设计也就在不断的修改中变得更加完善，更接近于学生的学习实际。当教学已经印刻在心中的时候，教案只是教师教学的一种备忘。

第二篇：2014业务讲座

2014/2015 第一学期小学部教学业务要求

主讲人：郑丽敏 2014年8月18日

参加人员：全体小学教师 地点：大会议室

教学质量是学校办学的生命线，学校的中心工作是教学工作，加强教学的常规管理是提高教学质量的保证。为了更有效加强教学管理、提高教学质量，本学期做好以下工作：

一、备课小学部采用“自主合作探究交流”的模式，充分体现教改思想，融入“自主合作探究”环节，精心设计有益的课堂活动。

教学进度表制定完善，放在教案最前面。平时教学进度要及时、按实际情况填写清楚。

3、每节教案必须标清节数，授课时间必须准确标注。某节课如果没上，要在教案上写清原因，否则按缺课案处理。

4、教学后记必须及时填写，主要记录本节课的得失，总结原因，积累经验，不要只言片语的套话而应该有实际作用。

5、必须提前备课，保证教案编写有两节余案，6、必须及时把校长、主任听评课的意见体现在教学后记中。写清哪位领导评的课，评课意见不用特别详细。

7、集体备课记录一定要按要求跟上，符合教学实际。

8、班任教师要在教科书上有比较详细的标注，（教法、学法、以及教学手段的运用）

备课是教学的起始环节，是上好课的前提和先决条件，备课可以加强计划性、目的性、针对性，减少盲目性。因此，教师应在备课上下功夫，不上无准备的课。要求做到六备： 1.备《课标》：掌握学科的知识体系，组织结构和各章节在教材中的地位；把握重点章节和重点内容。深刻理解《课标》，做到 “胸有全局”。

2.备教材：深入钻研教材，结合教材特点和学生实际，确定一堂课的三维目标以及教学重点、难点。并能够创造性地使用教材，广泛收集教学资料，补充内容要适宜。吃透教材内容，做到 “心中有数”。

3.备教法：研究和选择教学方法。教师应遵循教育规律，根据教材内容和学生实际，设计出科学、合理、优化的教学过程，体现学生的主体地位，培养创造能力。还要研究如何把教学内容转化为学生的知识技能和思想观点，注意探讨多种教学方法的最佳结合，有效地为教学目标服务。突出改革创新，做到 “灵活有序”。

4.备学生：教师必须了解学生已有的知识技能水平、兴趣爱好和认知需要；思想状况和学习能力；思维方法和学习习惯；年龄特点和个性差异等。以便从学生实际出发，既面向全体，又因材施教，增强教学的针对性、有效性。全面了解学生，做到“心中有人”。

5.备学法：教师要根据《课标》要求、教材内容、学生实际，教给学生合适的学习方法。不仅要让学生“学会”，更重要的是要让学生“会学”、“爱学”、“乐学”。培养学生的自学能力、实践能力和创新能力，做到“积极引导”。

6.备环节：根据教学内容、学生实际和学生的认知规律，精心设计教学环节。对教学方法、教具、学具使用、问题设置、基本训练、演示实验、板书设计和作业布置等环节都应周密考虑，精心安排，使之充分地为教学目标服务。做到“有章可循”。

二、上课

上课是教学中心环节，是提高教学质量的关键。教师要按照国家《课程标准》的要求，保证课堂教虚的质量，提高课堂教学效率。从以下几方面做好常规教学工作：

大胆尝试教改新模式，有效组织学生“自主合作探究”，遵循相信学生，解放学生、调动学生，发展学生的宗旨。我们教师要多专研、多反思、多借鉴，用心上好每一节课。

1、预备铃响时有课的教师就应该等候在教室门口，组织学生做好课前准备。上课时每位教师都要严格要求学生，使其做到上课起立要规范，要面向教师敬礼，然后师生互相问好。

2、上课伊始可根据学习内容或者上一节所学习的重点内容可以有必要的复习巩固，加强基础知识的掌握和对新知识的学习。提问的内容不可太多，选择重要的巩固即可。

3、要有必要的导言，增加学生学习新知识的积极性。要有必要的不同内容的过渡性语言和结束语。语言要力求简洁清楚、富有文采。不可随意，不可说大白话，注意读准字音。语文教师更应该力求精准。

4、课前要公布学习目标，可以写在黑板上也可以用语言讲述，语言讲述时要把重点的字词写在黑板上，提示学生重点掌握。一节课要有恰当的板书，板书一定要书写规范，条理清晰。可以不漂亮，但一定要工整。我们要求学生书写规范，所以自己首先要做学生的榜样。

5、学习方式多样。小组讨论，讨论的内容一定有价值有意义有必要，教师必须精心设计小组讨论的题目，不可随意就让学生讨论，浪费时间低效耗时是最没意义的。讨论时小组长组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。在小组讨论中，每一个学生的思维都积极地投入，除了接受信息之外，更多的是带着怀疑的心态去思考，其反应除了听之外更多地是赞许、补充、质疑。每个人都把自己最美的一面展示出来，日积月累，自信心得到了培养。而教师要深入到每个小组，了解讨论情况，随时督促、指导、点拨，决不能置身事外，无动于衷。课堂教学改革。教师要相信学生，要敢于放手，要有必胜的信念，要有长期作战的思想准备，不可流于形式，要全心全意地投入到课改工作中。主要是结合我校实际情况，重点先解决学生“我要学”和“我会学”的两个问题，教师协同作战，互相配合，一心一意，有恒心、有信心、有毅力，全力以赴才能完成的工作。我们目前的课改处在初级阶段，需要全体教师不断思考，不断完善。

6、如果想让学生到讲台展示，教师应说清展示任务，提出展示要求，关注学生展示情况，存在问题教师及时追问或引导，同时要关注全体学生的学习状态。要求其他学生认真倾听，对展示学生的错误、不足及时补充、纠错。教师要及时准确的给予评价，而且要鼓励学生大胆质疑，无论提出的问题正确或错误教师都要给予表扬，调动学生的积极性。努力做到学生能自己解决的问题让学生自己解决，自己解决不了的问题小组合作解决，小组合作解决不了的问题教师引导解决。课上适当穿插一些训练。可以对知识进行拓展、延伸，并进行验收。

7教学目标明确。能根据《课程标准》、教材和学生实际来确定教学目标和教学重点、难点，创造性使用教材。

8.教学内容准确。教师对学科的内容、应用及相关的知识有比较透彻的理解。教师教授给学生的知识应该是科学的、准确无误的，而且能够因势利导，在教学过程中落实《课标》的要求，教学效果好。

9.教学结构合理。教学环节设计适当，有利于学生的学习，有利于教师对学生的学习起到指导作用。

10.教学氛围和谐。教师要为学生创设一个民主、平等、愉悦、宽松的学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣、自信心、进取心和成就感。

11.教学方法灵活。教师要根据学科、教学内容和学生的不同特点，选择教法、学法、教具和学具。要能够恰当的选择，并熟练地应用现代化教学技术手段辅助教学，激发学生浓厚的学习兴趣和学习热情。

12.鼓励评价为主。充分调动学生学习积极性，关注学生的情感体验和创新能力培养，使每一个学生都能得到发展。

13.掌握教学艺术。教师语言要清晰、规范、准确、生动，富有启发性和感染力；教态要亲切、自然；板书设计要清晰、工整、布局合理。

14.遵守教学常规。严格执行课时计划，不擅自改变进度；提前迎候学生进入教室，遵守师生课堂礼仪常规；教师在授课期间不无故离开教室，不会客，不提前下课，不拖堂，不处理与教学内容无关的事情，要关闭手机等通讯工具；重视教学卫生，注意学生读写坐立姿势，强化落实“三个一”要求：眼里书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离课桌一拳远；随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操；严格执行“减负”规定，科学合理安排学生作息时间。

三、作业

作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学的效果，还可以及时了解学生对知识掌握的程度和运用知识的能力，并以此来调节改进教学工作，提高教学质量。要求做到三个“保证”：

1.保证质量：教师依据《课程标准》和教材的要求，作业的布置要有针对性、灵活性、多样性、实效性，不留重复性、惩罚性作业。

可根据因材施教的原则，提倡分层设置作业，鼓励弹性作业。除写、算性作业外，加强口头和实践性作业。

学生保证按要求高质量的完成作业；教师保证按要求高质量的批改作业。

2.保证适量：作业量应适当，难易应适度。主要学科的课外作业总量予以控制。小学一、二年级各学科和其它年级当天没有教学任务的学科不得留置书面作业。

根据教学需要留置的课外作业，每天的单科书面课外作业时间，小学三、四年级不超过15分钟，小学五、六年级不超过20分钟

注：各学科课内作业数量详见《教学工作要求一览表》 一、二年级写字：每学期32次，即2次/周。三---六年级写字：每学期16次，即1次/周 算草每学期（1—6年）：每学期32次，即2次/周 三---六年级作文：每学期8次

单元月考试卷及分析总结：每月1次

学生笔记或练习本（带本）部分学科：每周批阅1次

3.对学生完成作业情况，如次数、时间、正确率等应做记录；实行等级评价，评语要以激励为主，在此基础上提出希望。

4、家庭作业本学校统一及时认真规范完成，批改认真决不允许出现差错。

5、上交作业必须精挑细选，针对性要强，凸显典型性。批改要及时，有必要的圈点，标注，示范，修正等。反馈要及时，学生要用红色笔改正自己的错误。

6、保证次数，确保质量，严格要求学生规范书写，注意文面整洁，尽量不勾抹。作业 讲评时要把书写情况做以点评，经常性的强调，直至形成好的书写习惯。

四、计划、总结

工作计划是教学管理科学管理的重要标志之一，也是教学人员顺利进行教学活动和衡量其教学工作基本行为的客观标准。

工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下一阶段工作的一种书面文体.是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论,是对以往工作实践的一种理性认识.本学期本着三个“着眼”做好本学期的计划、表册记录、总结： 1.着眼于整体，拟定学期各项工作计划； 2.着眼于积累，记载学期各项记录表册； 3.着眼于实绩，完成学期各项工作总结 注：表册内容详见下发的教师工作要求

第三篇：领导讲座心得体会

中小学新教师培训心得体会

我有幸参加了新教师岗位培训，在培训中，我聆听了多位专家的精彩讲座，如：徐幼波、丁红儿、张炜炜老师等，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。让我对教育工作有了更深一层的认识和了解，对于我个人业务的提高上也有很大的帮助！下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

徐幼波老师的授课让我们明白了做合格老师的工作基本：用心、爱心、真心，做一名优秀的教师还必须得不断地审视自我、反思自我、调整自我。并向我们传授了班级工作的要点及运行方式，教我们如何开展一日活动、如何管理好班级常规。此外让我印象最深的是她们班级的三类工作档案：班级每月工作档案、班级生活活动工作档案、班级安全工作档案，我认为这些挺值得我们所借鉴与参考。最好组队集体力量尝试在规定时间内设计指定教学活动，并由组长讲解活动设计思路、活动流程，共同讨论交流。最后徐老师还讲解了她对此活动的设计过程，让我们受益匪浅。

还有教研中心的张炜炜老师为我们传授了课题的选题与方案撰写的知识与经验。让我们正确认识教育科研，让我们明白了问题即课题，课题的选题以及选题的策略，并结合自己课题研究的经验，以及优秀课题的案例，理论联系实际，深入浅出，通俗易懂，实实在在告诉教师怎样去做课题研究。此外还让我们在规定时间内尝试撰写课题，并及时地给我们进行分析、指导，让茫然不知所措的我第一次真实地接触了课题，感受了课题撰写严谨性与复杂性。

通过这次培训让我感受到我在今后的教育教学中要使学生能够自主、合作、探究地去学习，充分体现学生的主体性，培养学生的实践与创新能力，以游戏为基本活动，让课堂真正充满生机与活力，在领导的带领和自己的不断努力下最终实现自己的奋斗目标。从教育教学这个方面来说，要虚心请教，听取老教师的意见，认真备课，上课以及做好课后反思。为提高自身的素质修养，认真学习教师理论，作到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。多读书、多看报，不断充实自我，不断提高自身的业务能力，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设备，认真上好每一节课。

第四篇：业务讲座：怎样写好领导讲话稿和汇报材料

业务讲座：怎样写好领导讲话稿和汇报材料

根据安排，由我来讲业务知识方面的问题。我想，作为办公室来说，主要业务是为领导搞好服务，首要职责是以文辅政，而起草领导讲话稿和汇报材料是秘书人员以文辅政的主要形式。古书云:“常管文书并协助领导处理日常工作的人员为秘书。”可见秘书当“书”(即办理文书)，以“书”为主，寄情于“书”。擅长书写文稿,应该是秘书人员最起码的素质要求。有道是：文无百日功啊！写文章，是一个不断学习、不断借鉴、不断创新和不断积累的过程，靠一时的努力是不行的。所以讲，我的课也许会让大家失望。况且，称之为讲课，我还真不敢当，就算与大家一起交流学习、共同探讨吧。我记得有一句古训：“文无第一，武无第二”，就是这个道理！“文无第一，武无第二”，这句话是什么意思呢？浅显地解释，文章只有优劣之分，没有谁是第一的。孔老夫子早就说过：三人行，必有我师。孔老夫子是从文的，他自然知道这个道理，强中自有强中手！比武就有第一、第二之分了，你打得赢别人，你就是胜者！写文章则不然，题材不同、体例不同、适用范围不同，就不可比了！当前，我们很多秘书感到领导讲话稿和汇报材料越来越难写。今天我就和大家一起共同学习探讨如何写好领导讲话稿和汇报材料。8 N% P)d* V)a# ^(]# q0 I)M Y% R3 ~!L# y' I

$ r3 S5 B/ h5 U.M: T)C8 r

一、关于领导讲话稿的写作

% s1 C!K5 o;}' k ^

讲话是一门学问，一门艺术，也是一个工具。尤其作为领导者，处于重要位置，肩负重要职责，具有特殊身份，讲话是各级领导宣传政见、安排部署工作的有效形式，同时，讲话也是充分展示一个领导的能力水平的重要方面。正因为如此，领导讲话稿的起草历来为各级领导所看重，也是办公室工作人员发挥参谋作用和加速人才成长的有效途径。说实在的，写好领导讲话稿不是一件容易的事。无论是比起文学创作和通讯、消息的写作，还是比起一般性的汇报材料及公文，写领导讲话稿的要求要高得多！因为文学创作、通讯、消息的写作灵活得多，可以凭自己的思路写，凭事实写，一般性的汇报材料和公文也可以凭事情发展经过、领导授意或者集体研究的意见写。而写领导讲话稿，又没有什么定式可循，也不能按照你个人的主观臆想填充文字、应付交差，大家对此一定有较深的体会。虽然在座的大多数不直接领导秘书工作，也许对写领导讲话稿接触不是很多，认为与己无关，或者认为学习这方面的知识作用不大。其实不然！打一个不太恰当的比如：如果说搞新闻报道是跳板，可提高自己的知名度；那么，写好领导讲话稿等应用性文章则是撑竿，可提高自己的理论修养和内涵。况且，学好这方面的知识，不说今后硬要成为秘书，说不定你自己走上领导岗位后，也可以为你自己的讲话润色添彩，如果你平时注重写作，还可以提高自身修养，提高口才和社会应变能力，只有好处，没有坏处。, ^)R, }, `;_)M Y“ X(O1 O$ p0 o!P8 ?领导讲话稿依据不同的场合、对象和用途，可以分为会议、宣传、礼仪3大类22种。结合我切身的体会，我认为，写好领导讲话稿，要打好“两个基础”，突出“三个重点”，把握“十个技巧”。5 F6 C: m!n.Y' ^.](S# u

* ^6 z1 D# u;B-T7 L, U

（一）要打好“两个基础”。主要是文字基础和理论基础。l3 {2 x: S1 t3 Z(H* @+ {

一是要打好文字基础。打好文字基础，要把握住两点：一是不要写错别字；二是不要写病句。这两点是最基本的要求！如果讲话稿出现了不少错别字，歪曲原意，或生出异义，变得荒唐可笑，让听众觉得领导水平差。可以举数例说明，如把“自卑”写成“自悲”，“震撼”写成“震憾”，“辩护”写成“辨护”，“源远流长”写成“渊远流长”等等。尤其我们作为秘书人员，必须进一步提高自身的文化素养，更要提高准确运用语言文字的能力，尽量避免语言文字的错误。还有，日常写作中出现的病句也不少！举个例：“近年来，我老秘网县加快了农村卫生发展的速度和规模。”这个句子对吗？肯定是错的！只能是加快速度，哪能加快规模呢？还比如：“近年来，我老秘网县巩固提高了普九成果。”大家想想？普九成果能提高吗？只能讲，巩固了普九成果，提高了普九水平！有时，一个错别字、一句病句，会让别人对领导的学识和水平产生疑问。所以讲，锤炼语言文字马虎不得！# W5 b& q$ W2 t: P3 l1 ?6 e& q

!P, _, k5 h;X

二是要打好理论基础。这个很重要！有人通俗地称秘书为“杂家”。秘书活动涉及面宽，具有综合性、全面性或广泛性，这就要求秘书人员必须是多面手，随时能独当一面，要求秘书人员成为“杂家”或“通才”，需要广纳百川式的知识结构。然而，当今社会迅猛发展，各类新思潮、新事物、新现象层出不穷，但人的精力是有限的，因此秘书不可能对浩如烟海的社会和学科全盘了解，做到“上通天文地理，下知鸡毛蒜皮”，也是强人所难的事情。但大家知道，现在的领导不比过去的领导，现在的领导绝大多数具有较深的理论基础，学识比一般人要高，理论比一般人要深！不说别的，领导比一般人接受培训的机会就多些，开会的时间也多些嘛！开会的过程，本身也是学习的过程。试想，你不学习理论，你怎么写得好领导的讲话稿？我记得在我刚进办公室工作时，有位领导对我说过：当好秘书必须多学习理论，眼观六路、耳听八方，多了解信息，领导不熟悉的工作，你要熟悉；领导未掌握道的情况，你要预先掌握！这样才能为领导服好务，写好文章！从我的多年体会看，在秘书这个岗位上，起码要打好六个方面功底，一是政治理论功底，秘书应当记牢党代会报告、人代会报告，懂一些哲学和政治经济学的知识。二是政策法规功底，要熟悉有关的国家宏观经济政策、产业政策、行业政策和基本法规，紧跟形势发展要求，绝不能偏离政治方向。三是逻辑思维功底，秘书要系统的掌握逻辑知识，有很强的逻辑思维能力。四是管理知识功底，秘书要换位思考，掌握一些领导艺术和管理知识。五是专业技术业务功底，秘书要比较了解和熟悉领导分管工作业务，做到轻车熟路。六是公文写作功底，秘书要掌握公文写作基本知识，掌握公文写作技法。-T!{-|: l5 y: g6 i* ^!Z8 G)}, h$ u9 K2 B# W$ g

（二）要做到“三个突出”。就是突出领导的意图；突出讲话的主题；突出讲话的风格。-j8 c5 N& Y: g: q

+ o” P-Y6 [!m8 A)]

一是要突出领导的意图。领导的思想和意图是讲话稿的灵魂。怎么去领会领导意图呢？首先要换位思考。领导讲话总是站在全局高度，围绕所讲问题来发表意见或提出要求的。起草领导讲话稿，要调整自己的站位，将“文秘角色”转化为“领导角色”，自觉地站在全局的高度思考“是什么”、“为什么”、“怎么办”，就能比较容易与领导想到一起去。其次要善于捕捉。领导交办起草讲话稿时，多数时候只会讲总的意图，或一些零散的观点。了解领导意图，关键在平时多留意、多积累，举一反三，触类旁通。平时，文秘人员要注意利用一切接触领导的机会，聆听领导的思路、思想和注意力最集中、最为关注和重视的工作，归纳分析领导在不同场合的讲话，细心揣摩领导的语言风格和特征，把握领导的工作思路和讲话风格，把领导不太明晰和具体的观点思路及时梳理，概括提炼。此外，在领导布置你写讲话稿后，最好尽快拟出讲话提纲，并当面听取领导的意见，以便修改完善写作提纲，不至于走弯路，提高领导对讲话稿的满意度。(a' r& o0 B2 t9 z6 h5 |!h二是要突出讲话的主题。主题就是把与讲话有关的纷繁杂乱的事项统摄在一个普遍的概念下面，得到一个精确的定义，使领导要讲的事情一目了然。任何一次讲话都必须有个主题。没有主题，就等于人没有灵魂，军队没有统帅，别人听了讲话后，就不知所云。如何确定好主题？我觉得，要做到三个结合：一是要结合上情下情写。这是应该很好把握住的地方。一篇领导讲话稿，背离了上级政策，是违反原则的问题；脱离了下面实情，又指导不了工作，失去了讲话的意义。所以，我们应该把这两个方面很好地结合起来。领导的讲话，必须坚持大的方针政策。再说下情，写领导讲话稿，了解下情很重要。不熟悉下情，讲话就缺乏指导性、针对性和操作性，也就没有实际意义。当然，领导事务繁忙，这就需要办公室工作人员多深入基层调查研究，掌握实际情况，当好参谋助手。二是要结合讲话对象写。从听众对象的角度来划分，领导讲话稿分为下行、平行、上行三类。下行讲话即指对下级的讲话；平行讲话即指那些礼仪性的讲话，向兄弟单位介绍情况和经验的讲话，在邀请会、协作会上的讲话等；上行讲话即某一级领导向上级领导汇报工作的发言。看对象、看场合，是写领导讲话稿最起码的要求。但是，在平时，有的人写领导讲话稿没有把握好这一点，弄巧成拙。比如，听众如果是文化层次较低的老百姓，你在台上讲出文滔滔的句子，老百姓会骂你轻狂、卖弄，也拉开了领导者与群众的距离。如果听众大多数是学者、专家，你讲的是地方俗语和门外话，就有不太认真和严肃的感觉。再者，同样一项工作、一件事情，书记与副书记讲不一样，县长与县长讲也不一样，分管领导讲与部门领导讲就更不一样。有些话在私下讲可以，但正式讲就不行；有些事口头讲可以，书面讲就不行。这就是分寸，这就是区别。起草领导讲话稿要站在领导层位，把握好角度。特别是在出现突发性事件时，起草领导的讲话稿更要慎重。领导在事前、事中、事后分别要讲的话，如果顺序弄颠倒了，实际效果就有很大不同。事前应说的话拿到事后来讲，别人肯定会说你是马后炮；事后应说的话若放在事前说，人家肯定会说你是瞎指挥。因此，要注意场合、把握分寸，当说什么就说什么。现在比较普遍的一个问题是，部门在为党委、政府领导起草讲话时往往站的较低，把本该由部门领导讲的话改由党委、政府领导去讲。不是站在领导的角度想问题，而是站在部门的角度，想怎么讲就怎么讲。这是文秘工作者在工作中应当加以避免的。三是要结合会议要求写。起草领导讲话稿，要了解召开会议的目的、要求，通过召开会议，要达到什么样的效果？因为会议的成功与否，主要看领导讲话稿质量的高低。比如，要召开工作会议，你起草领导的主题报告。你就要把握两点：首先要认真总结一年来的工作成绩，并客观地指出工作中存在的问题，其次再详细地部署下一年的工作。工作会议，报告的侧重点在哪里？应该在第二部分，就是部署工作的那部分。你如果洋洋万言写总结，寥寥数语写部署，那么，这篇报告是不成功的！因为，我们总结工作的目的，就是为了进一步推动工作，否则，就失去了意义。同时，你给某位领导写讲话稿，要结合会议给那位领导安排的讲话时间多少来定。写长了、写短了，都达不到预期效果。8 g4 ~+ k, ?;D5 K& o+ a' F# C8 7 G# ?“ M1 m , X5 T+ f* e6 g3 V0 H

三是要突出讲话的风格。领导讲话，最忌千篇一律地发表意见，平淡无奇。讲话要有自己的风格，才能吸引听众、打动听众。写领导讲话稿时，在把握好领导者的思维、语言特点的基础上，要发挥创造性，使领导的讲话讲出风格来。每个领导者都有自己的风格。传达上级指示，安排部署工作，每个领导者都有自己的方式方法。写领导讲话稿，如果整篇都是照搬文件，照抄报纸，或按照上级的领导讲话稿依葫芦画瓢，那么，听众的感觉就会打瞌睡，根本达不到效果。讲话不应有固定的章法，应随讲话的内容和场合适时变化，不仅要做到逻辑严明、思路清晰，而且要做到生动活泼、文采飞扬。文采对形成风格有很大的关系，可使讲话富有生气，富有感染力和号召力。当然，值得特别注意的一点是，要按照领导人的性格、职务特点和语言习惯来写。有的领导性格温和，你写出激扬的句子，他念起来会感到别扭；有的领导性格豪放，你写的句字死气沉沉的，他念起来同样不习惯。

H0 o-X8 n, X {6 E4 U5 @.A t/ O c2 W7 s+ l

(Q* _7 B& A;y-s8 E z0 B& `1 v

（三）要把握“十个技巧”。写好材料究竟有没有“窍门”？肯定有的。何谓“窍门”？窍门实际上是对做好一件事情的谋略问题，是很多人经验和教训的总结，是一些带有规律性的东西。常言说：“窍门”遍地跑，看你找不找。结合这几年的工作体会，写好文章有10个“诀窍”：* a1 H!b* x% A” z& _“ I6 ^)}

-w/ s5 _5 Q2 w” H-c9 `, E6 @.N9 k: G6 }8 O% |# e, h# [

第一，要多学。大家要加强自学能力的培养，养成良好的自学习惯，哪怕是每天多看一份报纸，多阅读一本杂志，多浏览一篇文章，日积月累，积少成多，对个人增长知识、增长才干必将大有益处。我想，作为秘书人员，每天花三个10分钟，每天早晨上班前花10分钟想一想当天工作安排，要做什么事、有什么任务；上班时花10分钟浏览一下老秘网，了解最新新闻动向，看一看各地领导的重要言论；花10分钟阅读当天的报纸，掌握最新时事政策变化。4 P6 i/ ?/ F8 U$ s5 G(k# D;t第二、要多看。“看”，是学习、积累资料的主渠道。积累资料对于公文写作者来说十分重要，这不仅是掌握知识的重要方法，也是做好本职工作的必要手段。同样是读书看报，有些人也许作为一种消遣、漫不经心、看过就丢，但秘书绝对不可以，而要处处留心，注意积累。凡积累了的东西，今天用不上，明天、后天可能用得上，写这篇文稿用不上，写另一篇文稿可能用得上；即使有些东西永远也用不上，但由于经过记载，印象加深，实际上对你的知识功底起了潜移默化的作用。公文写作者需要积累的资料包括很多方面，大致可以分为五大类：一是大政方针和重要言论。这主要包括中央、省市制定的一定时期的方针政策、工作任务和目标，领导人的重要言论，某些工作的规范性提法等等。二是格言、佳句。这主要指经典著作、文学作品、史籍和报刊上的某些精辟语言，句子不长，但意蕴深刻，闪耀着哲理。引用到文稿中，往往会成为“亮点”，引人注目，发人深思。三是大事、要事。四是工作中涌现的先进典型和经验。领导讲话、调研报告、工作总结和汇报材料都离不开典型经验，通过引用典型经验激励先进、阐释观点、启发思路，提出任务和要求。五是基本情况和工作运行情况。基本情况指的是一个地方的历史沿革、行政区划、土地面积、地理特点、人口、资源、机构编制、风俗习惯、发展水平等方面的情况；工作运行情况指的是一定时期内各项工作进展到什么程度，有哪些成绩，还存在什么问题，有什么经验和教训等方面的情况。这两方面的情况都是起草文稿经常要用到的，其中还有大量的数据需要强记。平时不积累，临时翻资料，势必降低工作效率。更重要的是，作为一个优秀的文秘人员，理应熟悉全面情况，当好领导的“耳目”和助手。: i& o: p, v5 E, |2 @4 v

l!M$ m& a-i+ g.z)y-e2 `.d

第三、要多问。有句老话，叫作“学问”。学问学问，学贵在问。多问才能了解掌握具体情况。古人说“秀才不出门能知天下事”，实际上根本不可能，除非他是神仙。从现实看也是这样，有些文稿之所以写得空洞无物、脱离实际，就是因为“不出门”、不接触实际、不重视了解基层情况、不懂得实践所需的基本常识、不明白基层干部和广大群众有什么想法和需求。起草公务文稿是用于解决实际问题的，而不是就写作而写作、摆摆架子做做样子的，要解决问题就必须切合实际，要切合实际就要懂得必要的实践知识。比如讲到农业产业化的问题，它的概念、内容和基本要求，文件上、报刊上都讲得很清楚了，但你光知道这些还不够，还必须从本地实际出发提出任务和要求，包括确立什么样的主导产业，建立什么样的产品基地、龙头企业怎样建设、需要提供哪些方面的服务等等，没有这些，哪怕你写得天花乱坠，也是一纸空文。' [-g!w* F8 {2 ?# Q+ t4 k% s s: T0 O4 m0 m: D4 S

第四、要多思。孔子说：“学而不思则罔”。如果看了问了而不去思，就难以在脑子里留下东西，最终是学而无获，或收效甚微。大家知道，古人作诗有“三上”：马上、厕上、枕上：骑在马上，蹲在厕所里，躺在枕头上都在遣词造句，真是绞尽脑汁！毛主席观看歌剧《白毛女》，当看到喜儿被逼进山洞的场面时，一拍椅子站起来，有感而发：“不造反行吗？”弄得警卫人员很紧张。显然，毛主席是站在阶级的高度去思考的，否则不会有这样的激情和精辟的论述。而我们有的同志却不那么善于思考。报也看了，书也读了。眼睛忙，脑子闲。这样的读，叫“读死书，死读书，读书死”。同等条件，同一时间，同看一篇文章，收效大不相同。为什么？就是“思”的程度不够。思的越多、越深就越有收获。总结前人经验，在“思”的问题上要做到三个善于：一是要善于逆向思维。一个少女掉入水库，岸上百余人围观而不救。跑来一名解放军战士，跳入水中，冒着生命危险把少女救了上来。有个记者报道了这名战士舍己救人的事迹，报上只登了200字。又有个记者写了《救救这些“落水”者》，文章指出，落水者当救，岸上这些见死不救的“落水者”也当挽救。后者不仅登2000多字，而且还加了编后。两个记者一个顺向思维，一个逆向思维，报道效果大不一样。二是要善于向纵深思考。行者百里半九十：锲而不舍。老子曰：“挖井七仞而不及泉，废井也。”（仞是计量单位，７仞约等于２丈多一点）。挖至７仞没有出水，是废井，而7.1仞出了水，甘泉涌流，就是好井。成功往往只差那么一点，而这一点常常就是成败之分。因此，我们提倡思得深些、再深些，切忌浅尝辄止，成为“废井”。三是要善于发散性思考。就是多向的思、辐射性的思，由一点思及一片。由点及面、由表及里，举一反三。这就要求秘书人员要有良好的思维能力。公文写作过程中，思维能力是强还是弱，思维方式对头还是不对头，直接影响着文稿的质量。在有些人看来，文秘人员似乎永远只能当撰稿人，认为他天天吃饱饭就只晓得埋头搬弄文字，还能干得了别的什么?持这种看法的人不知道，文字正是从思维活动中“搬弄”来的，没有一定的思维能力，哪来的文字? 尤其是那些高质量的文稿，更是反映着起草者良好的思维能力和较高的认识水平。如果不具备良好的思维能力，你领会领导的意图再正确，也不可能写成一篇高质量的领导讲话稿。那么，公文写作者应该具备怎样的思维能力呢?简而言之，除了布局谋篇、组织文字本身所需的思维能力外，更重要的就是分析问题和认识问题的能力，包括看问题的高度、深度和准确程度以及所提出的解决问题的办法是否符合实际、是否科学可行等等。具体要把握以下五个方面：一是要全面、客观地看问题，防止片面性和主观随意性。比如写作中常常需要分析经济形势，如果只看到成绩而看不到问题，就会使人们滋长盲目乐观情绪，影响今后的发展：反过来，如果只看到问题而看不到成绩，又会使人们丧失信心，同样会影响今后的发展。二是要辩证地看问题，纠正和防止“非此即彼”的思维方式。三是看问题要深刻，要善于透过现象看本质，防止被表面现象所迷惑。表现在公务文稿写作中，就是要把话说透，把问题点准，把带有规律性和根本性的东西揭示出来，而不能浮光掠影、流于表面。比如讲到某些干部工作作风不实，仅仅罗列“不实”的表现是不够的，仅仅从外部环境找原因也是不够的，而要从责任心、事业心和世界观方面抓要害、挖根源。四是要增强工作的预见性，要善于把握事物发展的规律和趋势，善于多角度、全方位地思考问题和提出见解，这对于写好文稿、当好助手和个人的成长，都是重要的和必要的。五是注重对实际问题的理性思考，要善于推理和判断，抓住事物的本质，从特殊中发现一般，从个性中抽出共性，从理性的高度提出解决问题的办法，防止就事论事、见子打子。比如：某些农村地区社会风气不好，封建迷信活动盛行，宗派活动屡禁不止，民事纠纷时有发生，计划生育、征收税费等项工作难以开展，基层组织缺乏凝聚力和号召力。产生这些问题，虽然各有各的原因，但必有一种带共性、根本性的原因在起作用，比如：思想政治工作薄弱，农村思想阵地失控，被愚昧、腐朽、落后的思想所占领。找准了这个原因，就可以牵一发而动全身，实行标本兼治，着重治本，通过强有力的思想政治工作提高农民的思想觉悟，从根本上把这些问题解决好。!T5 })y;X-w: s9 D-B9 S0 `;?;S5 v3 c1 J5 c9 c第五、要多抄。平时多留心，闲在不闲间。如果没有平时的日积月累，储备不足，肚子里没货，一旦接到文稿任务，决不可能很好地满足工作要求。从这个意义上说，一篇讲话稿的写作，并不是从接受任务这一刻才开始的，此前的一系列日常工作都属于酝酿准备阶段，是必不可少的程序。对一个优秀的秘书而言，秘书工作辛苦，这是一个重要的体现。当然，从另一个角度说，秘书工作轻松，也体现于其中。因为平日花了功夫，关键时刻就能从容应对，显得“清闲”，反之，平时积累不够，面对文稿则会一筹莫展，折腾来折腾去，总写也不对路。平时的积累主要在于三个方面，一是阅读文件报刊。广泛阅读文件报刊，有助于及时领会上级精神，学习外地经验做法，把握上情、了解外情。目前已步入网络时代，要学会利用网络拓宽视野、增长见识。二是要善于作笔记，把有价值的信息摘录下来，以备将来拿来为己所用。眼过千遍，不如手抄一遍。周总理讲：“什么是灵感？灵感就是长期积累，偶然得之”。长期抄、长期积累，就能达到“偶然得之”的境界，就能抄出灵感来。三是学会“听会”。要善于在“听会”中捕捉有价值的信息，记录下来，有些具有较大利用可能性的内容予以标注，以便需要时及时、迅速地查找。

!y* a1 p5 [% `)e(q-u2 a ~# V4 f0 s!S# h

第六、要多背。时下，有些人不提倡背。这种看法偏颇。大凡有学问的人都背了一肚子、装了一脑子。常言道：熟读唐诗300首，不会作诗也会吟。背是成才的阶梯，特别是语言贫乏的同志，更需要背。不注意背的人暂不敢断定没出息，但一般成不了大器。不背是懒人的一种借口。多背，大脑聪灵，知识、语言丰富。用起来自如，表述起来生动，肚子里才算有了货。如果不背不积累，你脑子里空空，缺兵少将，调遣就无从谈起，至少是不能得心应手。毛主席在1962年扩大的中央工作会议上，即席引用了司马迁关于古人遭受磨难而立志的一段文字，这段古文长达300多字。由此可见，伟人、领袖们的渊博知识也是背出来的，不背就记不起来，默写不出来。b+ u1 D2 K9 m;v9 L* @.T

第七、要多记。“好脑袋不如烂笔头”。对领导讲话的闪光思想，闲谈中点滴启发、生活中的生动语言等，要随时扑捉，随时记录，久而久之，积少成多，大有裨益。鲜活的东西，往往存在于瞬间，不记就稍纵即逝。如果记下来，经常翻一翻，就忘不了。有些好语言，关在屋里是想不出来的，听到了，就要赶快记下来。怎样记？没有什么新鲜办法，就是要象鲁迅先生那样，兜里装个小本本，名曰《忽然听到》、《忽然想到》，随想随听随记。时间长了，小本本就成了积攒零金碎玉的“小仓库”、“万宝囊”。1 A$ V: I5 d0 F% [+ R7 c/ {* H$ p.v

!H F' N# j3 F7 O;f4 R-G& f-e" [& F1 ^2 k/ I# Q

第八、要多写。有人说过这么一句很有哲理的话：“光看不写眼高手低，光写不看进步很慢”。就是说，只看材料，不动笔去写，就会觉得别人弄的水平不行，可自己一弄，还不如人家。有个名记者介绍他成名的诀窍时只说了两个字“多写”，写是机关干部的基本功，我们常说“这个机关干部不错”，多是指他会写点东西。我们说这个人没啥道道。通常也觉得他笔杆子不硬。要具备写的基本功，一要敢于写。不要把写看得太神秘，不能有自卑感。万事开头难、敢写就不难。二要不停地写。写东西的同志有个共同的感受，一停笔就懒得动笔。休一个月假，再拿笔就打怵，望写生叹，因此要有点马不停蹄的精神，这也是“拳不离手，曲不离口”。三要马上写。对好的信息、线索，要趁热打铁，立马动笔，一放一拖就凉了，冲动少了，灵感也没了。四要逼着自己写。从某种意义上讲，水平是逼出来、压出来的。要逼着自己坐下来，把笔拿起来，把第一行写出来。& _4 t+ G)U6 S

第五篇：领导业务总结

个人业务工作总结

本人1985年参加工作，参加工作后先从事学校教师工作，1991年开始从事专职思想政治工作近20年，由于各级组织的培养教育，领导和同志们的提携带动，加之个人的不懈努力和虚心学习，我的政治觉悟、思想品德、工作能力、业务水平有了很大的提高，综合素质也有了长足的进步。在从事工作期间，扎实努力，勤勤恳恳，较好地完成了自己的各项工作任务，为分场争得了多项荣誉，为分场不断健康发展作出了不懈努力，现将我的工作报告如下：

一、从事政工工作的基本情况。

我于1985年参加工作以来，在教师岗位上工作期间，获中学二级教师任职资格。1992年11月来到甘肃农垦工作后，先后任八一农场玉皇地分场政工干事、办公室主任、党委书记、场长职务。2000年11月东寨、玉皇地合并后，先后担任东寨分场党委书记、场长职务。1998年12月经甘肃农垦总公司企业思想政治工作专业中级职称评审委员会评定具备政工师任职资格。由于具备了相应的业务技术水平，使其组织管理能力得到了很大的发挥，可以圆满完成组织交给的各项任务，而且所在单位多次受到上级表扬和奖励。在保持共产党员先进性教育活动，深入学习实践科学发展观活动以及分场思想政治工作暨党建精神文明建设工作中，创新工作 方法，取得了较好的效果，得到了农场党委的肯定。

二、从事政工工作的学习情况。

多年来，自己重视不断提高政治素质，业务素质，特别是政工知识的学习。原初始学历是中师，靠自学从1993年8月开始参加中央党校函授教育，以优异的成绩先后于1996年7月，1998年12月获党校经济管理大专文凭、党政管理本科毕业证书，进一步提高了自己的学历水平，丰富了专业知识。此外，为了适应新形式下党建和思想政治工作的需要，使自己的工作更好地起到为经济工作保驾护航的作用。我还系统地学习了行政领导学、管理心理学、市场经济理论等十余门课程，大大丰富了自己在政治工作岗位上的专业知识，使自己能够在实际工作中得心应手，并多次参加上级组织的学习培训和理论研讨。1994年参加了金昌农垦公司党委组织的干部培训班学习，2001年参加了北京农垦干部管理学院的学习。同时坚持参加农场党委组织的每年一次的专业人员继续教育培训学习，积极参加面授，以优异的成绩通过了所有理论课程的考试。通过系统的学习，不仅提高了自己的思想理论水平，而且为做好思想政治工作奠定了基础。在保持哦、共产党员先进性教育和深入学习实践科学发展观活动中，自己积极组织党委中心组学习，带头做学习笔记，撰写学习心得体会和理论文章，并注重联系实际的工作，学有所用，给全体党员干部上党课，努力做职工群众的思想政治工作，把 职工思想和行动统一到分场经济建设上来。

三、从事政工工作的工作情况。

多年来，我党政职务一肩挑，在工作中，坚持两手抓，分场经济建设和精神文明建设工作同研究、同安排、同落实、同考核，使分场经济建设与思想政治工作暨党建精神文明建设相促进，相互作用。在充分做好分场生产经营工作同时，我认真抓好思想政治工作暨党建精神文明建设工作。一是加强思想政治工作暨精神文明建设责任目标的制定和考核工作，能够亲自草拟分场党委重点工作安排、思想政治工作暨精神文明建设目标责任书和各单项责任书。及时督促指导党委办公室工作，监督检查各项工作落实情况；二是加强党建工作和干部管理，充分发挥党委的政治核心作用和支部的战斗堡垒作用，在落实工作中，调动一切积极因素，切实发挥党员的先锋模范作用；三是围绕分场生产经营工作，切实做好思想政治工作，在落实各项重点工作时，首先组织召开好相关会议，把各项政策措施宣传到位，让职工群众心中明白，各项工作才能落实到位；四是加强对外宣传报道工作，正面宣传报道分场的工作动态，措施和先进典型，树立分场形象；五是积极抓好精神文明建设创建活动和环境建设。每逢节假日都要组织分场职工群众性体育活动，支持分场老年秧歌队常年性活动，积极组织参加农场艺术节职工体育比赛和文艺汇演，并取得较好名次。在环境建设方面，每年都要 组织干部义务劳动为形式的分场环境整治活动，通过整治，美化、绿化了场区环境，建成了分场职工休闲娱乐健身广场，为职工提供了健身场所，添置了健身器材，丰富了职工业余文化生活，凝聚了职工思想。六是努力抓好分场信访、职代会、纪检监察、社会治安综合治理等工作，在开展工作上事必躬亲，勤检查、勤指导，对于职代会上职工提出来的意见、建议和提案都逐一进行答复解决，并形成书面答复意见。信访工作注重各类矛盾的排查和化解，注重解决职工群众的实际问题，通过信访接待日，组织班子成员了解职工群众的想法和困难。纪检监察工作注重落实党风廉政建设责任制和干部违规违纪问题的查处工作。七是在政工岗位上建言献策，我把所学到的知识不仅运用在自己具体工作中，而且还就分场发展等工作提出自己的意见建议，得到了相关部门和上级领导的表扬和肯定。

四、主要工作实绩。

（一）、玉皇地分场工作情况。1、1992年-1995年．主持起草玉皇地分场党委重点工作安排、工作总结、分场工作报告，先进典型材料10余篇。组织参加农场在小井子分场举行的职工球类运动会。2、1996年-2000年．组织玉皇地分场思想政治工作及党建调查活动，组织开展“十星级文明户”、“勤政廉政好干部”创建活动，主持起草玉皇地分场精神文明建设五年发展规 划，起草玉皇地分场三年发展设想。组织制作玉皇地分场参加农场建场40周年活动发展成果展板。

（二）东寨分场工作情况。

2001年-2003年．组织开展东寨分场党员状况调查，主持东寨分场落实农场“双培双带”工作和“三级联创”活动的开展。

2004年-2006年．主持起草东寨分场党委重点工作安排，东寨分场思想政治工作暨精神文明建设工作总结，东寨分场保持共产党员先进性教育活动动员讲话。《西行记---参加农场干部外出观摩学习体会》（《农场工作通讯》2005年第五期）

2007年-2010年．组织参加农场建场50周年庆典系列活动，主持起草东寨分场深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话，小论文两篇《加强基础设施建设

实现农场农业可持续发展》（《金农通讯》2009年第六期）《加强农业基础设施建设是河灌区农业发展和结构调整的先决条件》（《金农通讯2009年第1期》）工作论文《对干部任前谈话的几点思考》论文《把国有企业政治优势转化为企业核心竞争力》（《甘肃农业》2010年第11期）《新时期加强农场企业文化建设的探讨》（）

五、获奖情况。

2005年获农场保持共产党员先进性教育活动先进个人。2008年获农场先进工作者。