打开心窗,让每个老师心里都洒满阳光

第一篇：打开心窗,让每个老师心里都洒满阳光

打开心窗，让每个老师心里都洒满阳光

刘勇军

2001年7月13日，陕西一年仅25岁的女教师撇下还不到一岁的儿子服毒自杀。她在遗书中写道：“这学期，我不知怎么了，干事没有头绪，遇事急躁，没有教好学生，心里很难受，感到自己是在误学生，想起这些不如死了算了，因为我始终记得一句话：误人子弟，杀人父兄。”

2001年5月7日，江苏某市区一名30岁的男教师因解答不出学生的提问，竟然自杀。河北曲周县某村办小学代课教师刘丽娜，强迫她的41名学生伸出手来，然后在每个学生的掌心用削铅笔刀划伤出血。„„

一边是教师自己心理不堪重负，英年早逝；一边是因学生的小过失招来残酷的体罚与辱骂„„太多不可思议的事情发生在我们的校园里。每个案例背后的原因可能是错综复杂的，但有一点是可以肯定的：这些教师都存在不同程度的心理障碍。

调查发现，近半数教师的心理健康受到不同程度的影响。其中，30%的教师有轻度心理障碍，10%的教师有中度心理障碍，5%的教师已构成心理疾病。

一个人的情绪是无法控制的，只能调解。对于强度稍弱的不良情绪，老师选择运动、睡觉等方式进行缓解，这是正确的，这是一种转移注意力的办法。如果强度很大且持续时间长，这时候老师需要通过专业的心理治疗或药物控制进行调解。

从研究教师工作压力的源头来看，升学率当之无愧地成为“罪魁祸首”。收入低、工作量太大、人际关系紧张与同事竞争紧随其后，成为造成教师工作压力的四大原因。

教师之所以会会有低职业认同感、低喜爱度，主要原因在于：教师职业要求教师无私奉献，社会舆论也常把教师比喻成“红烛”、“人梯”等等，但是在目前社会急剧变迁的形势下，教师待遇之菲薄，工作之繁重，责任之重大，是其他行业所难以比拟的。

一位长期处于严重工作压力下的教师，势必抱持着消极的情绪，对自身的社会地位产生焦虑，易感到心力交瘁，甚至有放弃角色的意愿，进而可能直接降低教学热忱，间接影响学生身心平衡与发展。

心理健康六项指标

1.正确的角色认知。即能恰当地认识自己，并能愉快地接受教师的角色。

2.具有健康的教育心理环境。即在教育中教师的情绪稳定、心情愉快、反应适度、情绪自控、积极进取。

3.教育的独创性。不人云亦云，能创造性地工作。4.抗焦虑程度高。能忍受困难与挫折的考验。

5.良好的人际关系。能正确处理学生、家长、同事与领导的关系。6.善于接受新事物、新理念，不断适应改革与发展的教育环境。

第二篇：心窗打开,让阳光进来

生活，但几十年，幸福的一天，不开心的一天，为什么不担心车站的一边，每天的意图，生活在眼前，珍惜眼睛，不要给生命的遗憾。

-题词

生命的标题页撕裂撕裂，每天抓住每一天都不容易，每天的好意，把它作为你的生命的最后一天。你会发现，每一分钟每秒都是那么美丽，那些通常看起来很奇怪的小小的快乐，原来是如此重要的你。当你有一个好的宝藏，不要等待失去后遗憾。最好是把握现在，展望未来。英寸英寸的金，英寸金难以买到英寸时间，不浪费生命，没有后悔的生活！

生活的乐趣是生活一个真正的自我。花是美丽的花，草草绿，水和水灵活，云云优雅。不要故意模仿别人，不要去见面谁自由改变自己，我是我，一个不同的我，一个独特的我。要善于发现别人的优点，学会欣赏他人的优势，弥补自己的不足，这样就不会丢失 自我，并可以继续改善自己。名声和财富在物质之外，物质文明是重要的，精神文明是必不可少的。生活愤怒，快乐，宁愿骑自行车笑，不想坐在宝马汽车哭泣。

一切都没有。通过繁华的百万，终于最终成为一片云烟，奖励无数的风景，最终会落后。生活，但是一个梦想，云彩清除了数千英里空。住在这一刻，珍惜里程的生活，一路浑身一路，看看景观的心情，逆境，美丽的风景。携带优雅，拉一束明亮，程度一路平静。用快乐的心看生活，越来越放松，用微笑面对挫折，心里不会太伤心。

打开窗户，让太阳来！放下那些累了，从花里拿起，到行李，诗意的生活，歌曲和线！

最好的心态是平静，最好的状态是简单，最有意义的生活，是做你喜欢的。有些人为地图的名字做事情，有些人为了利润而做事情，有些人既不是地图名称也不是利润，完全是为了自己的利益。我主张这样一个人，名字和福利是世俗的束缚，精神生活错过了，只有做自己的爱好，才会找到真正的幸福，只有心快乐，才会有幸福。而这个幸福与钱无关，它的心灵的来源从来没有枯竭。所以总是保持感恩的心，回馈给别人，有一个好心，帮助别人，让幸福和快乐的人。

给人玫瑰，手香。

保持好心，说好东西，做好事，打结好利润。爱的心，生活无处不在是美好的。金钱不能买到幸福，幸福来自内在的满足。知足，失落是一种祝福。原谅别人，其实是释放自己，知道如何照顾别人，试图了解别人，一切都不坚持。最好的事情是付出，最幸福的事情是好的。生命的意义不是要求牺牲，而不是为了成为奴隶的长期愿望，不能只是一路向前，同时忽视美丽的风景，而不是幻想那些虚幻的虚空，忘记快乐手

生命是命运，你故意追求的东西可能不会得到，你从来没有见过 辉煌，但你会无意中遇到。我们一直很难找到幸福，突然回头看，幸福其实是周围，我们需要做的是减慢你的脚步声，仔细感受到幸福。在生活中，有太多的追逐，往往在祝福的祝福。其实幸福很简单，有一个明亮的笑容，一个健康的身体，自由地呼吸，也做自己喜欢的事情，幸运的生活，也是这样。不知道我们已经有很多，但我们仍然认为不快乐，这是因为你没有一双眼睛，或者你没有经历挫折和死亡，所以你不知道什么是真正的幸福和幸福。生活需要一双善良的眼睛，但也有一种祝福的心态的祝福。

很多麻烦，其实，从自己。人们不一定要过于真实这个生活，如果太认真，两者都苦，自己，还要责怪别人，所以约束心情，最好光线，学会成为一个心灵的人，成为一个慷慨的人。命运不能满足，是你谁不能去，不是你的逗留不能保留。如果你在他的心里，对手三千，为什么不？如果你不在他的心里，你的拥挤，有什么用？不属于 你的东西，知道如??何恩典放手，冷静地面对，安静地做自己。生活自己的特色，在平原秀中亮相，在生动的安静味道。去与流动，一切都很容易，简单和容易，来来去像一个风

一个人的心，读了自己的，即使艰难的日子，我的心将是甜的。大世界，有一个知道你，理解你，伤害你的人，你的情绪有些人愿意分享，这是一个美丽，多么幸运！一个知道你的人，无论是富有的，永远不会背叛，一个理解你的人，不管暴风雨，永远是一样的因为同情，所以知道，因为知道，所以珍惜。快乐的时候看到遥远的你在困惑或困惑的时候，当你听到舒服的话，仿佛春天进了雨，润湿的心像一个愉快的。在那一刻，心中的所有霾都远离风，微笑像花一样美丽，我的心将充满阳光，思想，回到正常，天空清楚。

淡淡的岁月，花了一段友谊的温暖，匆忙的时间，一份无情的感情，同样的问候留下了一个真诚的心，真诚的祝福 留下真诚的友谊。纯粹的感觉不会放弃，亲密的朋友不会分开，温暖的关心，不管四季，像一个温暖的春天跟你，像一朵灿烂的花朵包围你，和一束明亮温暖的你！

友谊让我们有一个更珍贵，朋友让我们更多的快乐，祝福生活更辉煌。复杂的生活比一个轻松，朴实的生活添加了一种颜色。朋友是一生的财富，好朋友是一种精神诱导，是一种默契的理解。你的手势，是一个看，一个动作，回头看看，朋友们会采取提示，不需要太多的解释，会明白。珍惜这一块友谊！

不要生活太累了，不在乎太多的名气和地位，更多的欲望，更麻烦，更简单的心，更快乐。心灵是平的，心灵空虚，真正的幸福从平面光的心灵，不在乎名利和财富，看不出损失，将欣赏真正的乐趣，只有冷漠的安静，是透明的生活。生活，总有一些人无奈，生活，总是有些爱是悲伤，这被称为gusto，这将是丰富多彩。相信 会成熟，有一种痛苦有更深的理解。

没有水，没有水，深水，有些事情，经过多年的沉淀，只知道他们想要什么。生活是快乐，是一个平静，一个平静。做你喜欢的，无论别人看到你，在自己的快乐乐趣，收获不同的喜悦。

第三篇：打开心窗 拥有阳光

打开心窗

拥有阳光

真题实录

阅读下面的文字，按要求作文。

饱经沧桑后，老画家被迫住进了一间搁置多年的老房子，房子连一扇窗子也没有，一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑呵呵地拿出一张洁白的画纸贴在墙上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感到屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。

读完上面的材料，你想到了什么呢？请以“画一扇窗给自己”为题目，写一篇不少于600字的作文，可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的感受。文体自定（诗歌、戏剧除外）。

考题透视

命题作文是由命题者提供文题，学生按命题要求完成作文的传统方法。其特点是题目和写作要求明确完善，有利于考生通过审题―立意―构思―选材等步骤，迅速构思作文。纵观全国各地近年来的中考作文命题，命题作文仍占很大优势，一些充满睿智的题目让人眼前一亮。

就本题来看，可谓一道极富诗意、能激发考生产生丰富想像的作文命题。文题所展示给我们的不仅是字面的意思，更有着比喻意义和象征意义。“窗”是光明、希望的象征，让人满怀信心，充满了昂扬的斗志和积极向上的力量。给自己画一扇窗，就是怀揣梦想，追求光明的未来和美好的精神世界。

生活往往如此，命运时常会给我们一间没有窗户的屋子来捉弄人，乐观的老画家用哈哈一笑为自己也为家人画了一扇透满阳光的窗户，而我们每个人是否也能给自己画一扇窗户呢？是否都能放进希望的阳光、乐观的态度、坚韧的精神来照亮处于苦难中的自己的生命呢？抓住苦难中能保持豁达乐观的态度、永不言弃、积极乐观、自信超然、永葆希望来立意，就抓住了命题的实质。

技法点拨

要写好这篇文章，可以从如下几方面入手。

读懂文题，准确立意

这是一道“引子+命题”的形式，审题时，须对“引子”中的材料反复端详，看它在内容上或主题方面有怎样的暗示性。首先应体会并认同材料的情感倾向。从上述材料中，根本看不出对老画家有鄙夷、嘲讽或批评一类的情感元素。其次，要善于筛选信息，紧紧抓住“饱经沧桑”、“被迫”、“笑哈哈”、“顿时感觉”等关键词语，从中提取这些信息所蕴涵的“在逆境中保持乐观心态和生存韧劲”一类的本质意义。再次，由对材料主旨的准确把握进而明确“画一扇窗给自己”的比喻意义。新材料作文允许多角度阅读，但它必须建立在整体把握文意、提取关键信息进行合理组合的基础之上，应在原材料固有的多义空间里发表见解，不能断章取义，随意曲解、拔高或贬低。

选好材料，精巧构思

读懂文题后，则应围绕命题，从自己的生活积累、情感体验和思维领域中搜索符合命题要求的材料，尽可能多搜索一些，以便比较和选择。选择材料的原则是，尽量选自己亲历的或有较深体验的，尽量选自己曾经思索过的，尽量选取新颖、生动、感人的材料。选好了材料，还要有精巧的构思。构思要注意以下三个要素：首先要“深”。优秀的作文总是把材料所包含的思想意义和社会意义通过理性思维全部挖掘出来，并通过议论性、抒情性句子点出文章的中心。如选择画一扇窗给自己，会感受到温暖，会感受到希望，继而会感受体会到人生的美好与幸福。其次要“新”。就是通过自己的观察和体验，从人们熟悉的事物里发现别人没有发现过和写过的内容，力求以新的形式，新的技巧写出新的思想，新的境界。如本文要求新，可做如此分析：窗，是透明的，有了窗的存在，让我们即使是在冬天也能感到阳光的温暖。生活是五颜六色的，当然，我们也要为自己画一扇五彩的窗。让我们的心窗成为最美丽的，也让我们的生活成为最美好的。再次要“巧”。就是巧妙构思，如何开头，如何结尾，如何过渡，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写„„都有一个通盘的考虑。如本文要求巧，不妨从立意的角度来考虑，如画一扇“充实之窗”、“希望之窗”、“乐观之窗”，多个维度去构思行文，便显得与众不同，构思精巧。

确定文体，秀出自我

本文题要求“文体自定（诗歌、戏剧除外）”，到底选用何种文体，要根据自己的写作优势和所确定的内容来定，量体裁衣。作为考生，应把握考场作文的潜规则，展示自己最亮的一面。应选择自己最擅长的语言风格，最能驾驭的文体来写，在结构上多一些新意，力争秀出最美的自我。一般来说，不同体裁不同类型的文章各有常见的思路模式，在结构安排上往往有明显的轨迹可循，如记叙文的“总―分―总”式，议论文的“并列式”、“对照式”、“层进式”、“总分式”，一些材料议论文和读（观）后感的“引―议―联―结”式等等。就本文来说，比较适合于写成夹叙夹议的记叙性散文，将文中的“窗”理解为希望之窗、坚持之窗、自信之窗，这些窗虽然都不是现实的窗，但都是心窗，推开那扇心窗，就会给自己一缕阳光，让生命的存在拥有更坚定的意义。正如那饱经沧桑的老画家，用自己的一技之长，赶走了憋闷的压抑感，享受着优美的“自然”，使自己度过安详的晚年。心窗的力量是无穷的，一切的压抑、痛苦、孤独都会随着它的到来而消逝。

佳作工坊

画一扇窗给自己

湖北省宜昌市当阳市庙前中学八年级陈向阳

深秋的傍晚仿佛格外的寒冷，我独自走在放学的路上，一阵秋风袭来，枯黄的落叶随风飘转，我的思绪也随着落叶飘飞起来。

我大脑的屏幕上清晰地映现出下午第二课时的情景：老师宣布数学成绩的时候，说我成绩太低，进高中很困难，这简直就像一个晴天霹雳！这是真的吗？我的成绩怎么会这么糟糕？我的脑海中闪电般地叠映着老师焦急的面容和父母期待的眼神„„我摇了摇头，强迫着自己不再多想，背着书包垂头丧气地走回了家。

迈进家门，看见爸爸正在做饭，妈妈正在洗衣服。在炊烟的映衬下，我感觉屋里格外的昏暗，饭香也特别的刺鼻，洗衣机的轰鸣声更是让人心烦意乱„„吃饭了，我犹如一个机器人似的坐在桌边，爸爸将饭盛好递到我手上，然后又夹了些我平常最爱吃的菜在我碗里。我毫无表情地吃着，口里也丝毫没有品出饭菜的香味。妈妈看我有些不对劲，轻声地问我怎么了？是不是在校受人欺负了？我木讷地摇着头。性急的妈妈一把抓住我，非要弄个水落石出不可。我既窘迫又烦躁，不争气的眼泪也凑热闹似的涌了出来。我赌气地扔下饭碗，不顾爸妈的阻拦，冲出门外，漫无目的地踽踽而行。路过一个花坛，我看见那里的一丛秋菊开得正“艳”，白里透红，花儿在秋风中摇摆，即使伤痕累累，也绝不倒下。我完全能想像它们还是种子时，即在黝黑泥土中挣扎和奋斗的情形，不然哪来婀娜多姿的花儿？是啊，“不经一番风雨，怎能见彩虹”？看到风中摇曳的菊花，我似乎明白了什么„„于是，我快速跑回家。这时妈妈正拿着我的外套，在门口张望着我，见我回来，她紧皱的眉头终于舒展开来，轻轻地给我披上衣服，柔柔地说：“别着凉了„„”爸爸一边心疼地抹掉我的泪痕，一边语重心长地告诫我：“孩子，我们已看到了你的数学试卷。考试失利也没有什么大不了的，但赌气、哭鼻子也不能解决问题。关键是看你下一步该怎么走，你将用什么态度去面对以后的学习和生活！”爸爸的一席话似乎打开了我迷茫的心扉，我突然觉得，自己错了。我的失利只是在于没有寻找到学习的“窍门”而已，并不是由于我的疏懒与倦怠。我应该为自己增添一些“正能量”，譬如我可以为自己画一扇“心窗”，让阳光朗照心灵，驱散自卑的阴霾，照亮我的希望与进取之路。

又是一个初冬的傍晚，苍老的夕阳无力地映照着天空，我独自一人躺在校园的草地上，仰天闭目，不知不觉地睡着了。梦境中，我跨越时空，见到了汉代的史官司马迁，他正忍辱负重，在困厄潦倒之中发愤著书，终于完成了不朽的历史巨著《史记》。尔后，我来到了爱迪生的实验室，他正在寻找适合做灯丝的材料，他试了一个又一个，怎么也不行，但他毫不气馁，最后终于找到了较为理想的钨丝。继续前行，我又来到了居里夫人的实验室，看到居里夫妇正在异常简陋的棚屋里不断地提炼沥青铀矿石中的放射成分，经过不懈的努力，他们终于成功地分离出了氯化镭并发现了两种新的化学元素钋和镭„„忽然，一阵寒风把我吹醒，我又看到花坛里那丛金黄的菊花在寒风中坚强地绽放。虽然寒风总使它摇曳不定，但是它从不屈服。

第四篇：假期研修作业：让每个孩子的心灵都洒满阳光

假期研修作业：让每个孩子的心灵都洒满阳光

——浅谈心理健康教育对教师的要求

今天，在视频学习的同时，我就一直在心里不断地反思：心理健康教育，在日常的教学中我重视了吗？学生们的心理健康我重视了吗？做了多年的班主任，也担任了多年的思想品德课教师，接触了许多、许多形色各异的学生，他们的一些异常的举止我是否认真地思考过，那背后的根源是什么？当我静下心来，细细的回味，我感受到了心理健康教育在学生成长的过程中是多么的重要，而教师，作为心理健康教育的实施者，是否能够做到对学生心理健康的指导，帮助他们走出心灵的误区更是尤为重要。

还记得那个大眼睛的小女孩，在初一刚上我们班的时候，总爱在办公室门口露出一张笑脸，张望一下就走了，经常这样做。教师节到来了，虽然我在班上强调不让学生花钱给老师买礼物，但她还是用零花钱给每位老师送了一份小小的礼物。她在我的眼里，虽然学习成绩一般但却是一个有爱心的快乐单纯的小女孩。但后来事情却越来越不对劲，有位美丽的女同事说这个女孩老是跟着她，是不露声色地跟着，有时躲在家属楼旁边，有时藏在一棵大树后，下课的时候，她就会到办公室门口张望一眼，原来她是为了多看一眼女老师。每当女老师走过她的座位，她总能嗅出老师的身上又换了哪种洗发香波的气味，她对同学们说她非常爱这位老师，她还在日记里细细地叙说着这份情感，有时甚至担心如果自己得了重病离去了，让老师知道了会不会非常难过，她就像一位勇士想时刻保护着她心目中柔弱的女老师。女孩的举止好似越来越异常，已经有点影响到女老师的正常生活，而班里，关于这个女孩有同性恋倾向的传闻在悄悄地流传，给这位女孩开始带来负面的影响。我们不敢大意了，联系到了家长，也咨询了一些心理专家，最后分析这个女孩就是在家庭中有一种父爱的缺失，她把这种感情转移到了对她最好的温柔的女老师身上，她仅仅是步入了一种爱的误区，只要她周围的人都能用心的去关心、爱护她，她还会回归原来的生活。后来，因为分班的原因，女孩离开了我们班，这场“同性恋**”就这么收场了。但这件事情却引起了我很大的震动，在女孩的问题上，或许我们大部分老师只盯着孩子的成绩了，而没有真正走近孩子的心灵，去关心她，去引导她，让孩子的内心本就缺乏父爱的同时又感受不到老师的温暖，所以当女老师用温柔、亲切的话语和她交谈时，她就萌发了热爱这位老师的情感甚至做出了一些过度的举动。因为爱所以爱，如果所有的老师都能饱含着爱的情怀深入到学生的内心，关注着学生的心灵，所有爱的缺失都会被填补，所有潮湿的心灵都会洒满阳光。爱，是教师实施心理健康教育最重要的一种素养。

一直不能忘却另一双忧郁、漠然的双眼，那也是一位女孩。来到我班后，好像很少见她笑过。我试图接近她，和她谈心，但她单调的表情一直不变、冷漠的眼神一直飘忽在别处，我不知道是什么让这个女孩紧闭心扉。后来，女孩的爷爷来到学校，和我谈起了女孩的家庭。原来女孩的父母都是聋哑人，为了给女孩一种有声的教育，女孩一出生，就被爷爷领回家抚养着，而她的父母却单独住在自己的家里。十多年了，女孩越来越孤僻也越来越疏远着自己的亲生父母。听完女孩的故事，我心痛了，又是因为爱的缺失，让一个花季女孩躲在心的堡垒里，远离了一种阳光的生活。我该怎样去唤醒孩子的心灵呢？我做过好多努力，但收效甚微。这个女孩已经毕业走了，留给我的总是一种深深的遗憾。或许我的心理健康教育的专业知识还很浮浅，或许我对这个学生还不够用心，没有找到更好的途径，真正走近孩子的心灵。这应该又是一个令人遗憾的例子，但却让我真正认识到了作为一名思想品德教师，仅仅在课堂上把书本上的理论知识教给学生是远远不够的，一个好的思品老师，除了具备丰富的专业知识以外，还要有一颗细腻、柔软、敏锐的心，善于捕捉学生心灵的变化，善于找准合适的机会，疏导心灵，因人而异，持之以恒。

心理健康教育是思想品德教育的一个重要的组成部分，是我们每位思想品德教师应该重视的一个重要课题，如何更好的让心理教育从书本走进生活，让每个孩子的心灵都洒满阳光，让我们借助研修这方平台共同来探讨吧。

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第五篇：让每个学生心里充满阳光学生专题

让每个学生心里充满阳光

——优等生心理辅导

单妙金

每个学校、每个班级都有优等生。在学校，他们是同学学习的榜样；在家里，他们是父母值得骄傲的“资本”；在亲朋好友中，他们是被羡慕、被夸奖的对象。既然如此，他们还有什么心理压力呢？其实不然，他们也有很多心理上的困惑和苦恼，他们也需要老师的帮助。同时，由于优等生的智力水平一般都比较高，他们观察问题细致，思考问题深入，因此往往比同龄学生现得更加敏感、早熟，他们的心理问题可能会更加复杂、难以解决。而另一个方面，这些优等生在学习生活上一直一帆风顺，很少遇到挫折，因此往往比其他学生更加脆弱，心理困扰对于他们的影响可能更大，“杀伤力”会更强。因此，在学校教育中，老师在对学生进行心理辅导的过程中，应该重视学生的个体差异，将每一个学生作为一个个案分别对待，发现其与从不同的特点，为他们提供各不相同的指导，解决他们的心理问题，让每个学生心中充满阳光。

一、优等生的消极心理及其表现

1、虚荣心理。优生由于在班集体中处于一种非常优越的地位，享有较高的威信。由于他们的心理尚未成熟，往往不能工正确估价自己，从而盲目自尊、自信、看不到自己的缺点，这样在对自己的认识和评价上就会产生片面性，特别是当处界评价超过自己实际时，就会形成虚荣心理。而一旦老师或同学指出其短处时又表现得非常敏感，不是虚心改正，而是固执己见，与教师负气顶牛，不接受教育。而这种现象很显然是虚荣心在作崇。

2、自傲心理。优生在集体中表现出处事果断、争强好胜、不服输等心态，这些优点，如果不能正确对待，加以调控，就会变成盲

自傲，目空一切，看不起其它同学，即使对教师也会表现傲慢无礼，评头品足。由于他们经常把自己凌驾于集体之上，这样就必然会受到集体的冷遇和排斥。

3、嫉妒心理。优生大多在学产和各项活动中表现得比其他同学突出，故得到表现和赞誉也就多，伴随的总是鲜花和掌声。而一旦当别人在某些方面超过自己，又不能正确对待，就会心理不平衡，产生嫉妒心理。如果不加以控制，其一旦发作，就会冲破理智的堤坝。青少年由于心理防线脆弱，更容易受妒忌心理的驱使，做出损人利己之举。

二、优生心理障碍疏导和转化的方法

“好学生”心理障碍的调节方法是“心病还需心药医”。只有从最佳角度切入，对症下药，才能使他们真正纳言，闻过改之，达到教育的目的。

1、最佳时机——心态异化

教育时机是一个不容忽视的问题，对“好学生”尤其应注重之。最佳的时机应当选择在何时呢？

犯错误的“好学生”的心理状态不外乎三种情况：（1）无动于衷，不以为非。此时他们心态结构稳定而执着，教育者和风细雨、苦口婆心也好，痛下针砭也好，都收甚微；（2）认识到自己的缺点给自己可能带来不良后果；（3）清醒地认识到自己身上的缺点给自己可能带来后患。后两种情况便是处于心理不协调时的状态。而选择这种状态时进行批评教育则是最佳的。因为只有当“好学生”真正强烈地意识到自己的所有作所为将给自己带来危害时，才会清楚地认识到缺点的性质，产生改正缺点的欲望。此时，才能以情动之，以理晓之，批评教育才能奏效。

2、最佳选择——自我内化

由于“好学生”的自尊心特别强，这使他们本能地产生一种排他性，有一种自我管理的愿望，所以外界的批评越多，说教越甚，他们的逆反心理也就越强烈。从因材施教的角度出发，想让“好学生”形成良好的道德风尚、健全的人格和优秀的个性心理品质，靠太多的他律和外力是难以奏效的，而自我内化，才是完善自身的最佳选择。

3、最佳方法——极限催化

“好学生”心高气傲,甚至桀骜不驯，不容易接受外界的忠告和批评。所以最好是让他们自己意识到自己的缺点，自己感觉到改正的必要，由此产自愿地弃旧图新的动力。极限催化便是达到这一目标的好方法。什么是极限催化？这是一种对缺点顺推的方法。创造一定的条件和机会，催化其缺点，按教育者既定的范围、方向和分寸发展下去，以致发展到极限，这样会产生什么结果呢？他们便会产生逆反和厌恶，由此回过头来反省自己的所作所为，于是便深刻地意识到自己缺点错识到自己的缺点及其危害。

三、优等生心理辅导实例。

2010年9月16日下午1:30分,刚到办公室不久，还没来不及走回位自己的座位。班长急匆匆地说：“老师：出大事了！我们班的小锋和小耀，中午放学到小卖部偷了人家东西，而被拍了录像，班上的同学都在讨论这个事。”我一听，吓了一跳，再看看办公室外面的同学们，然后故作平静地和她说：“先别急，你先带同学们回班上午练，并叫他们两个来找我，这个事，我们处理好。”我心想，这两位同学的成绩是很优秀的，而且一直以来是关心集体、守纪律的好同学，为什么会做出这样的事呢？满脑子的凝问。

过了不久，小锋和小耀头低低向我走来。心想：这是教育最佳时机来了。从他们的表情看来已经初步意识到自己的所有作所为将给自己带来危害了。此时，才能以情动之，以理晓之，批评教育才能奏效。

由于他们两位是“好学生”，而他的自尊心特别强，这使他们本能地产生一种排他性，有一种自我管理的愿望，所以外界的批评越多，说教越甚，他们的逆反心理也就越强烈。而此我决定给他们自我内化，从而认识到自己的错误并及时改正。

我轻轻地把他们拉到身边，用只有我们三个人听到声音说：“你有没有偷偷地拿了人家的东西而付款？”“有”两个轻轻地说。“那你为什么这样做呢？”小锋说：“老师，我看到的别班的同学在玩摇摇球，我也很想玩，可是我没有钱，所以我们两个在小卖部的老板不留意时候就偷偷地拿走了。”“老师，我知错了！”小耀说。“你知道自己错在哪里呢？”“我不应该因为一时的贪念而偷别人的东西。现在同学们都在讨论我们两个。我不知道如何面对同学，他们可能以后都不相信我们了。我怕他们以后不理我们。老师，我知错了，你帮帮我们吧！”小锋说。听到他们这样说，我心松了下来。还好他们敢于承认自己的错误。我接着就说：“是啊。偷了人的东西，你的诚信就大打折扣了。别人会认为，和你一起没有安全感，心里会担心，你会不会偷走东西。我们时刻要记住勿以恶小而为之，勿以善小而不为。例如在银行工作人员，每天都与钱打交道，每天都对大堆堆的钱，但他们有拿走那些钱吗？因为他们知道做讲诚信的重要性。老师看到你们敢于承认错误，就给你一个改过的机会。那你们觉得现在要做些什么作补救？”小耀说：“先同小卖部叔叔道歉，请求原谅。同时先把这件事告诉家长，请求家长原谅，再把摇摇球钱还给小卖部叔叔。”“好！我就相信你们一下，请你尊自己，做个守诚信的人。”

接下来，我带着他们到小卖部和老板道歉了。因态度好，老板说了他们一个改过的机会。再打电话给其家长，把情况告知，寻求家长的合作一起对他们进行教育。最后，回到班上，把这件的实情告全班同学，破除同学们对无必要的猜测。再让他们两位和全班同学保证，恳求同学的原谅与监督。最后，同学决定不再讨论这个事，作为我们班的一个小秘密，给他们一个改过的机会。

总之，影响学生心理健康的因素很多，而学生学业习生活中出现的心理问题也日益增加，老师不仅要做一个“传道授业”的师长，而且要给于每一个学生尊重和理解、宽容和善待、微笑和激励，在学生的成长过程中，扮演协调者、辅导者、参与者和激励者的角色，针对学生的个体差异，对症下药，正确、及时地解决、疏导学生成长过程中的心理问题，让每个学生心中充满阳光。