高考研讨会的体会

第一篇：高考研讨会的体会

高 考 研 讨 会 的 体 会

肇庆市第十二中学

冼少邦

三月二十八日至二十九日，我参加了在广州华泰宾馆召开的2002年广东省物理高考研讨会。研讨会听取和学习了多个报告：高考复习经验交流；力学、电磁学和实验教学专题分析；去年试题评价及质量评估；高考命题改革方向分析；2002年高考物理研究。多位专家、教师都分析了近几年高考物理的特点和高考改革新动向，传递了有关的高考信息；介绍物理高考备考的经验和做法。

华南师范大学物理系主任、广东省物理高考多年的评卷组组长刘琼发所作的“2001年物理高考情况及建议”的报告，甚为精彩，引人入胜，极具启发性，有实际和实用意义，对指导高考复习很必要很及时。

高考物理评卷组组长刘琼发详细介绍了物理高考评卷的基本情况及做法，对我指导高考备考很有用，使我知道物理高考评卷的操作方法。评卷前，先通过试改，然后重新制定出“广东省实际执行的评分标准”，而这个“省标准”，有多种解法或答案，它最有权威性、实用性和操作性。评卷时，有很多的做法、要求和原则：

1、必须答题要规范，重视物理原理的表述，无半分的得分，得分值最小为1分。

2、卷的原则是找得分点，有对的地方就给分，不是找扣分点。

3、注重物理原理的描述和分析，要有必要的文字表达，先列好表达式，再代数值求解。

4、轻结果重原理，如果物理原理清楚、列式对，计算结果错，一般扣除1~2分。

5、评卷时不重复扣分，后面用前面错的值代入计算，原理对结果错，也能得部分分。

6、重视分步计算，分步给分，这容易找得分点。如果考生答题一步到位时，风险很大，错了无法找出得分点，一步到位做法不可取。

7、填空题只看结果不看过程，尽管有考生写过程在题的旁边，也不会给分。

8、考生答题时写对写错写漏不要随意画掉刷掉。有些考生写了一大版，是对是错无法判断，觉得对又得不出结果，干脆就把所写的全部划掉删除，有时评卷老师从考生画掉的答案中可以找出7~8分。由于评卷是找得分点，只要有对的地方就能得分，错的地方不扣分，如果扣分就有可能出现负分了。

9、考生答题时，有时写有几种答案或几个步骤，有错的也有对的，这无所谓，不要紧，反正可以找出得分点。

10、如果考生在答题时写有两个或多个解的过程，又不知道哪个对哪个错，考生能得分吗？能！这时应保留所有的解答过程，不要随便删除刷掉，评卷老师定能找出得分点。

11、只写公式能得分吗？十多年前能得分，现在不能得分了。评卷时重视考生对物理原理、思路的表达，应把主要精力放在分析物理原理和过程上，要有一种解题思路或倾向才可给分。

12、考生由于不列公式，直接用数字计算、判断，而失分的现象有不少，应该老实答清公式原理，不要走捷径，贪方便。

13、要尽量去写去做，不要让试卷空白，总会给一分或两分，完全不做不写能给分吗？

我作为高考备考的指导老师，教会学生掌握物理知识的同时更重要教会思维方法、解题方法、答题技巧，多拿分少失分；在培养能力的同时发挥非智力因素的作用。以上整理、归纳、总结出的评卷做法体会，不能百分百全部说给学生知道，应把握好尺度，把有用的东西告诉学生，有些对学习不利或作用不大的学生不知道还好，做到有的放矢。在备考工作中，抓好知识点和计划的落实，抓好基础重视能力的培养。在后阶段的备考工作中，以考评为主线，提高学生的应试能力，培养良好的心理素质，与时俱进，适应和紧跟新的高考形势，高考定能出好成绩！

2002-3

第二篇：2012年石家庄高考物理研讨会体会

2012年石家庄高考物理研讨会体会

2012年7月22日在石家庄参加了由百校联盟组织的高考物理研讨会，会上请宁夏银川第六中学的田学海老师和石家庄二中的崔潮老师做了精彩的报告，对2012年宁夏卷（新课标全国卷）做了深入分析，并对备考2013年做了详细的复习建议，现对本人的体会总结如下：

中档题难度进一步的下降，而且对于知识的考查非常纯碎。通过多年的努力，全国2012年高考基本实现了不按复杂模型命题，不在扣知识的细节上产生区分度。建议大部分同学高三复习少在熟练度下功夫。一个原理只要能精确理解运用即可，不需要反复的训练提升熟练度，当时还有很多人担心不练习会影响答题速度。按照12年的命题来看，熟练完全在高考中不占优势。

注重了对于动力学过程的分析。这一点是对11年高考动力学过程分析不足的一个补充，在最后两个大题中，都考查了通过受力，分析加速度变化，再分析速度变化，再计算能量动量的问题。这是高中物理核心的思想方法，这一年很多有经验的老师都加强了自己同学这方面的能力训练。可以说这次考得顺手的都是动力学分析能力极强的同学。

命题上注重应用函数图像交代一个物理情景，甚至交代一个物理过程。注重图像的应用与理解。这是咱们全国物理命题组对高中物理实用性的一个一致评价，将来无论同学们学习什么专业，图像的理解力都是极其重要。12年的高考有4个题用图像命题，占到了总题量的四分之一。可以说今后我们同学复习，图像应用能力依然是核心能力。但是请注意不是课本上的图像的知识。

注重数学知识在物理中的应用，12年的高考，物理中对于数学知识的应用依然强调，这一点，是全国一贯的特点。今年涉及了函数的应用，不等式的应用。

强调核心概念的理解与物理思想方法的查考，这也是全国最近两年的特点。总的来说，12年的物理试卷可以说还是成功的。整体上与11年保持平稳过渡，向着高考试题坚固名牌大学选拔要求的同时让绝大部分学习物理的同学感受到学习物理的乐趣，成就感发展。我们希望命题组本着对教育，对考生，对民族的未来负责的态度。充分发挥智慧，使高考真正能对中学教学起到正面的指导作用，真正把孩子们从题海战中解放出来，改变中学教学脱离知识，脱离思维，以题为核心教学的现状。更促进中学教师提升自己的学科素质，科学素养，以此激发学生的学习兴趣。

要说对本年试卷有什么遗憾的话，今年的试题依然会在尖子生中缺乏区分度。妙题的物理境界略显陈旧。

下面结合试题展开来说明一下。

试卷的头两道题，依然是高考的一贯送分题，整体难度系数应该0.9左右，分别考查了玻尔原子模型与光在折射过程中的参数变化，属于基本知识的考查。通过回忆知识即可答题。答案分别是B和A，这里注意光折射过程中不变的是频率。

第四题是一个考查电流概念理解的题，通过一个单电子的周期运动考查电流的概念，这里只要学生想到电流是流过一个位置电量与流过时间比即可。此时间即为电荷圆周运动的周期，带入周期公式能得出电流与磁场成正比。此题答案为D。本题算得上是今年高考的一个小亮点，体现了新课标侧重考查概念在情境中理解的命题思想。此题难度估计0.7~0.75左右。

第七题，这也是最近这些年一贯的命题点，从电磁学课堂演示实验命题，但考查的是对实现现象的反省式的思考。今年的试题有一定难度，因为这个实验确实很多同学没有弄懂。本体要注意无论实验用的是交流还是直流电，都可以跳出去的。但是跳环必须能产生感应电流，所以答案是D。本体难度应该在0.55~0.6之间。

第一道大题：彻底的送分题，平抛公式，机械能守恒，动能定理，三问各一个公式秒之。本题得分率应该至少0.7。错了基本是数据计算出错。本题答案分别为0.9m，0.9J，4m/s。

第二道大题：从09年开始今年第一次没有再考电磁学应用题，考查的是电梯启动过程中的动力学计算。本体难题一下子加大了很多，涉及图像的解读，理解，知识与方法的迁移以及，变力做功的计算。第一问必须从图像中看出加速度与拉力的线性关系。以及判定最大拉力与最小拉力在图像上的点。分别代入加速度正负1即可求拉力极值，分别为22000N或者18000N。本问难度应该在0.5~0.55左右。这比往年应用题的第一问明显变难了。而且做对的很多会是“蒙”对的。第二问考查的是类比思想，考生必须根据vt图的意义类比出at图的意义出来，所以有一定难度。如果能看出at图的面积即为速度增加量，则本问计算很简单。所以答案为0.5m/s以及1.5m/s。本问难度应该在0.45左右。第三问涉及图像与概念更深的理解，注意速度的最大值出现在11秒时刻而不是10秒。还有整个过程中外力为变力，做功用动能定理处理。带入数据得，功率为200000W，总功为100000J。本题相对去年难度有一定下降。

综上所述，今年的物理试题的命制是成功的，从内容上讲有利于考查考生的综合能力和科学素养，对中学物理教学有良好的引领作用。这就要求我们在高三教学中必须注重基础知识的教学，把培养学生的能力放在首位。一定要回归课本，做题是重要的，更要重视课本的作用，那种舍本逐末的方法是不值得提倡的。多做实验，虽然在实验部分常出创新性的题目，但学生如果没有相关试验经验的直接体验是做不出来的。最后，预祝我们在新课标《教学大纲》、《考试说明》的指导下在2013年高考中取得优异的成绩。

第三篇：研讨会体会

参加“滨州市小学课堂创新阶段成果研讨会”心得

西小王镇中心小学方秀岭

2013年10月10日，本人有幸参加了由滨州市教研室组织的英语阅读课教学研讨会。并听到了由滨城区授田英才小学尹莹老师的一堂精彩的英语阅读课。她的课环环相扣，设计流畅，课堂安排的很是紧凑。尹老师在课堂上也是激情洋溢、神采翩翩，让我受益匪浅，倍受鼓舞。

在听完尹老师的课后，很有感触。在课堂当中我们不仅见识了尹老师的扎实的基本功，更领略到了清怡中学小学部学生的高素质、高能力。这和学校坚定地教学理念是离不开的。很多东西是值得我们去肯定的。在尹老师的这堂课中，首先设计流畅，相当紧凑。紧紧围绕Barbapap’s school的故事，激发学生兴趣，围绕周一到周五的学习安排展开阅读，既有教师引领，也有学生的自主阅读，真正提高了学生的阅读能力。我觉得对于现在的小学生学习要简单化，基础化。对于农村小学来说，首先学生的英语基础底子薄，其次开设的课程少。按要求，应该一个单元讲六个课时。所以重点应放在本单元的重点上，即let’s learn.和let’s talk.也就是let’read.只能是复习巩固。同时我所谓的学习简单化也是根据孩子们的心理特点而言。大部分孩子都认为学习是很苦恼的一件事情。我们作为一名教师应该告诉他们，实际上学习并不难。比方说就一个单元而言，你只要掌握一两个简单的句型，少量的几个词汇就ok了。不要所谓的看似好多页课本，好多内容。实际就这么点东西。如果学生明白了这点的话，那他自然而然就打消对学习的恐惧，信心自然就树立起来了。这样学习能力强的学生，基础更扎实了，学习能力弱的学生，对学习也不这么排斥了。这就是所谓的学习简单化，基础化。我不仅是一名英语老师，同时也是一名语文老师，在我的教学理念中，不管是哪一门学科对于小学生而言都应该学习简单化。只有学生的基础扎实了，才有能力谈其他学习方面能力的拓展。

如果是我上这堂课，我会先让学生从短文中找出本单元中的重点句型、出现的单词词汇。这样的话，学生基本已经大致了解这段短文的意思了，老师在加以讲解拓展。强调重点句型、词汇，及已学过的基本口语。学生的学习目标就达到了。这样下来，时间安排的要少些，符合我们的正常课时安排。

第四篇：参加2.22杭州高考复习研讨会体会[模版]

参加2.22杭州高考复习研讨会体会

语 文

【指导思想】

1.应深入研究浙江省教育考试院《2009年高考考试说明》和《浙江省普通高中新课程模块教学指导意见》，明确新的学习内容和要求。浙江卷采用这样与众不同的结构是由我省新课程语文模块选择的内容以及相应的语文考试内容决定的，跟我省推进新课程看重“平稳过渡”的总体特色也吻合。不能仅凭以前的经验来复习，宜采用纲举目张的策略，不要盲目跟风。命题有延续性，不会突变。

2.应充分利用教材资源，特别是新增的课程领域的教材，比如《语言文字的运用》、《论语选读》、《外国小说欣赏》和选修lB的教材。

3.复习用书只要一本就够了，练习太多会适得其反。应该精选本省编的复习用书，以2008年本省高考与各省市高考试题为典型题例。特别注意今年与去年有变化的试题以及不曾涉及的题型。

4.加强逻辑推理能力、想象能力和语言表达能力的训练，这是任何学习的基础。这个基础打实了，对任何题型都能得心应手。精选练习，提高复习效率。

一、语言文字运用 1.字音：

（1)思想上要重视，勤查字典(最好是新版字典)，遇到自己没有把握的读音决不轻易放过，对自己容易读错的字音要重视不断校正。

（2）对课本和生活中易读错的字音平常注意作纠正并引导学生多积累，帮助学生建立“误读字档案”。

(3)多看《现代汉语常用字字表》《普通话异读词审音表》及《易错混淆的字》，牢记正确读音。

(4)明确复习重点，总结规律，进行分类整理。2.字形：

“识记现代汉字的字形”，既包括汉字的识别，也包括汉字的书写。这一检测内容可以客观题的形式检测，也可以以填空题的形式考查，或者纳入作文中进行检测。从2007年、2008年本考点各地的试卷来看，虽然选用常见词语(包括熟语)，采用客观选择题的形式来检测为试题主流，但随着语文试卷主观题逐渐增多、客观题逐渐减少的趋势，采用句段作为语料，以填空的形式、字音字形混合命题也有可能会出现在试卷中。试题的考查内容一般不超出国家语言文字工作委员会和国家新闻出版署联合颁布的《现代汉语通用字表》，而生活中易书写错误的字、课本中出现过的易写错的字仍将成为高考命题的重点。从近几年的命题趋势看，对字形的考查难度并没有降低。

(1)平时要重视课本中出现的容易写错的字，不妨在一个单元的教学结束后，列出易写错的字词听写一次，然后组织讲解、订正。这种做法可以加深学生对这些字的印象，更主要的是让学生养成识记、积累的好习惯。

(2)复习时要将重点放在常见汉字上，要根据汉字形、音、义之间的关系，教会学生以音定形、以义定形，加强理解、深化记忆，帮助学生作一些知识梳理。不要让学生反复、机械操练，这样会使学生将正确的和错误的搅在一起，结果只会更糟。(3)要让学生了解汉字的“六书”(四种造字法、两种用字法)，汉字是表意文字，也是形音义的结合体，应注重培养学生根据词语的意思推断字形的能力。

(4)要明确复习目标，以《现代汉语常用字字表》中的3500个汉字为重点。对生活中常用字的字形要有足够的重视。要特别重视成语中易书写错误的词语。对某些常在各类试卷包括高考卷中出现的词语要保持足够的重视

3.词语：

从内容上看，使用词语的考查重点仍会是实词、熟语，命题的角度仍应是词语词义的差别、使用对象的不同、词语的感情色彩区别、词义的轻重、是否符合语境等，突出考查的往往是考生同中求异的准确使用词语的能力。对熟语的考查仍会结合语境，考查是否望文生义、是否张冠李戴、是否搭配不当等。

从选材上看，对近义词的考查更注重语言材料的生活化，重视检测考生在生活实际中运用语言的能力；对熟语(成语、谚语„„)的考查从2008年全国各地的试卷看，其考查地位超越了一般的实词、虚词，重视祖国传统文化、重视生活中的鲜活语言。

4.病句：

“辨析并修改病句”是浙江省《考试说明》中必定出现的考点，自主命题五年来，浙江省从未放弃过对该考点的考查。每年全国各地的高考试卷中，“辨析并修改病句”几乎是必考考点，2007年18份高考试卷中，有17份考查了病句的辨析和修改；2008年18份试卷中，有16份考查了病句的辨析。有时，个别试卷还设置两题，既考辨析也考修改，考生应引起高度关注。

(1)把“读”的时间还给学生。不要把所有的教学时间都用来讲或练，缺少了“读”，学生就无法形成良好的语感，也就无法以最简捷的方式判断语病之所在。

(2)重视语法教学。判断病句最有效的方法就是对其进行语法分析，现在中学生普遍缺乏基本的语法知识，这对辨析和修改病句极为不利。

(3)教给学生判断病句的一些方法，让学生熟知6种语病类型及它们的子类型。如语序不当的具体情形有：多个定语并列时的语序不当，多个状语并列时的语序不当，关联词与句子主语的语序不当，分句之间的句序不当等。

5.语言运用：

加强语言实践训练。语言运用实践性更强，还应该注意课内外知识结合，要在平时积累，在平时的语言实践中提高语言运用能力。

二、阅读（现代文+文言文）

 要改进阅读复习教学：学生表现在卷面上的水平与他们在阅读课堂上的研讨水平是基本一致的。将讲题课当阅读课上，将阅读课当习题课上。 要抓住新的增长点：《论语》阅读、主观题答题训练、探究题；改正不看文章就做题的习惯。

 要突破长期存在的阅读瓶颈：看不懂——对选文的内容和形式感到陌生，把握不了全文的思路、主旨和艺术特色；做不好——对题型感到陌生，找不到解题思路，看不出设题的陷阱，不明白题干的意思，对术语的含义有些把握不定。答题技巧不熟练，不了解阅卷评分的情况。做题时不能集中注意力等等。

 要训练强化四种意识：认真审题意识、细心阅读意识、语言比对意识、言必有据意识

三、作文

 命题走向：命意作文东风劲吹，标题作文南风宜人，话题作文西风残照  “六重”：重生活、重体验、重感悟、重理性、重表达、重特色  好作文：文中有人，真情实感，内容厚实，语言鲜活，富于个性

 力求六个“一”：一点材料，一点情感，一点思想，一点色彩，一点个性，一点技法  对策：注视高考方向，把握命意作文，落实写作操练，提升表达能力，突出文中有人，优化情感体现，点燃思想火花，重视材料更新  训练：加强审题指导，注重命题、半命题作文（08卷、调研卷、09样卷），掌握基本技法，落实多种操练，优化语言能力，提升理性思辨。

（桂维诚）

数 学

1、答题规范，必要的步骤反映出来，不能跳步太快。

2、讲必练，练必批，批必评，评必纠，纠必考。

3、训练学生答题时间的合理安排。

4、训练学生注意审题。

（白红亮）

外 语

* 浙江省连续六年高考英语阅卷组组长：

一、从改卷角度看学生考试时容易丢分的题：

1、一些最基本的语用题，如2008年第一小题单选。

2、非谓语动词与从句连词题。

3、介词、动词、以及词组辨析题。

4、阅读中best title题。

5、完形中一些固定搭配、习语和地道的用词。

6、作文很差，在退步。

二、作文万花筒：

1、批判以下四种作文：

1）蒙混式：背范文背框架，然后去套以达到蒙混过关的目的。2）套路式：全是as far as I’m concerned, in my opinion等词。3）套路式加中文式：纯翻译，还是中文式的翻译。4）复合式：以上的组合

2、作文中容易出现的问题： 1）乱套（作文背一篇然后套进去）2）中文式英语

3）语法概念模糊 4）拼写错误多

5）词汇量少，概念不清 6）审题马虎，叙述不着点 7）过分相信套路能起作用

3、什么样的作文是他心目中的好文章？ 1）有内容，涉及基本要点

2）句子没毛病，句法、语法无错误 3）句法上，长短句结合 4）连贯性好

5）词汇档次高

6）表达功能与意念时，用语得体地道，“有骨---点，也有血有肉----发挥”

三、建议：

1、认真研究、分析浙江省自主命题五年来的试题，领会其命题思想。

2、多读多写，适度做模拟题以适应考试难度，要培养时间调控能力。

3、无论阅读还是写作，要重视语篇处理能力，注重为了一定的交际能力而连词成句，组句成篇的构筑篇章的能力。

4、要发挥学生自主学习的能动性和学习规律。

------Linda整理

理综·物理

1、认真钻研学科指导纲要和考试说明，高考内容即为二者的交集；

2、高三复习策略：知识要内化；整合和拓展；

3、可以尝试电脑阅卷操作，引进相关程序；

4、考试题目总体稳中有降

5、回归教材，注重教材的变形题

6、提高预设问题的价值

7、突出重点热点问题，关注学生薄弱环节

8、二轮复习按照我们学生的特点进行整合

（贺海军）

理综·化学

一、09年高考浙江试题命题指导思想

有利于高校新生的选拔；有利于推进新课改。命题原则：科学、公平、安全、规范。

更加关注试题难度的稳定性和新课改理念的具体实施。

二、解读09《考试说明》 1．增删内容：

新增八处：了解用盖斯定律进行有关反应热的简单计算

了解焓变和熵变与反应方向有关的两种因素

理解化学平衡常数的含义，能够用化学平衡常数进行简单计算

了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解、生成和转化过程

金属元素增加铜

树立绿色化学思想

了解确定有机物结构的物理方法

关注有机物对人体健康的影响，关注有机物的安全使用问题。

删掉四处：胶体的聚沉和制备

晶体结构的计算

化学键与分子的极性与非极性

非金属元素磷 2．《考试说明》与《省教学指导意见》的关系

《考试说明》中明确规定各知识点的考查不超《省教学指导意见》所规定的内容，但要完整的领悟《省教学指导意见》在不同模块中的要求。

三、分析“09浙江省考试院命题的新高考第一次全省抽样测试卷”的特点（略）

四、09高考命题趋势

1．试题平稳、稳中求变，立足基础、突出主干 2．难度适中

3．突出实验考查，渗透科学探究

4．联系实际、贴近社会、关注社会热点，强化理论联系实际，突出学科内综合 5．引领课改

五、复习策略 1．研究《考试说明》与《省教学指导意见》，提高复习的针对性

复习要体现“三维”目标；要明确增减内容，复习有的放矢；要构建学科体系，突出主干知识。

2．突出学科特点，重视实验能力的培养

3．突出时代性、科学性与创新性

六、正确处理好课标、教材、高考、试题的关系

“ 四变”与“四不变”

教材变了但知识体系不会变

知识变了但主干知识、基本原理不会变

试题变了但能力要求不会变

命题人变了但考试形式不会变

关注金点题——各实验区的经典试题，作出基本判断

22日上午10：40～12：00由杭州师范大学盛国定老师（历届高考理综评卷组组长）作“评卷过程存考生答卷存在的问题”的报告

一、阅卷老师的组成（略）

二、试题评分细则与评分方法

非选择题被切割为26、27、28、29四大块，扫描到电脑上进行阅卷

三、04~08年高考“五大块”知识分配比例（略）

四、考生答题存在问题

化学用语不规范，错误

审题不请，思维混乱

答题词不达意

卷面乱

22日下午1：30～2：30由舟山南海实验中学李明老师作“研究命题方法，提高复习效度”的报告

一、新课改的纲要：有助于推进新课改，有于助推进素质教育，有助于高校新生的选拔。强调素质和能力的考查。

二、介绍新课改实验区课改的实施情况（略）

三、四、比照08《考试说明》和09《考试说明》（另见图片）

解读实验区高考化学卷的结构及第一次全省抽样测试卷结构

22日下午2：40～4：00由慈溪中学化学特级教师邵守灿作报告，他的发言内容重复2008年12月14日杭州第一次高复会的内容（从略）

（沈迪之）

理综·生物

2月22日杭州高复会之行，给我最大的感触是：后期的高考复习要三研究：

一、研究高考命题文本，特别是将《考试大纲说明》与《学科指导意见》结合起来，不降低要求，也不超出要求导致做无用功。

二、研究各地历届高考题，研究出题意图，研究考察层次与维度。

三、研究学生，研究学生的答题存在哪些非科学性的术语，哪些不规范的表述，思维存在哪些惯性；研究学生审题存在哪些陋习。

（舒美姿）

文综·政治 通过模拟训练，培养在新材料、新情境中综合解决问题的能力。具体进行以下四个方面的训练：一是审题训练，要认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定 性条件。二是信息筛选的训练，要找谁关键词，它是答题的依据和切入点。三是寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解题的依托。四是语言表达的训练，要恰当地用学科术语，条理清楚，逻辑严密地表达自己对问题的认识。同时还要注意训练答题的速度，合理安排时间。

（蔡成德）

文综·历史

1.命题趋势：试题创新、生活、开发、地域特色。

2.第二轮复习注意事项：（1）构建完整的历史知识结构体系，是难点，宜粗不宜细。（2）适当增加相关联的新知识，注意知识的延伸和迁移，强化“活用意识”。（3）注意学习方法的指导。（4）解题思路的训练和答题方式的规范性训练。高考典型体例分析，搞清“参考答案”与“评分标准细则”的关系，解决学生“会”但不得分的问题。（5）关注新的史学研究动态和学科前沿知识，用文明史观和全球史观梳理知识，引领复习方向。（6）研究和解读考试说明、浙江样卷，处理好“说明”与“指导意见”的关系。(7)注重历史素养和文化素养的教育。（8）做好复习规划，各个环节“到位”是实现好成绩的基础。

（陈湘龙）

文综·地理

一、命题

题型不会变化，与调研卷不会有太大出入；难度不会太大，不会高于前两年。复习中应加强基础知识和基本技能的训练，注重知识迁移能力的培养。

二、阅卷

今年评卷会从严处理，要求更紧。平时要训练学生用规范的专业用词，关键词不能用错别字。

三、复习

1、基础知识要重视

2、平时要注重能力要求

3、训练中情景设计要新颖（与生活联系紧密），但不能太时髦。

4、加强空间定位、空间思维、读图的训练。

5、加强学生提取有效信息、分析有效信息能力的培养。

6、二轮复习中要抓牢主干知识，要舍得放弃。

7、关注系统地理与区域地理的结合。

8、重要原理、概念要全面准确把握。

9、区域地理要学会地理特征的基本描述方法，要建模。复习时要抓共性，重迁移。

张建萍

第五篇：高考研讨会发言稿

2017年高考总结及2018年高考备考

临洮县文峰中学

赵书平

尊敬的各位领导、亲爱的各位同仁： 大家早上好！

回顾2017年高考备考工作，感觉亚历山大，本校学生基础差，尤其没有尖子生，中考全县前1000名只有15人，能超额完成教体局下达的高考任务确实不易。现将我校备考中的一些做法与各位分享，希望对我们今年的高考备考有一点点参考价值：

1.数学复习要有“据”：《课标》和《考试大纲》是专家命题的依据，也是我们复习的依据，只有精深研究，才能保证方向正确，我们高度重视大纲的研讨，从学校、年级、教研组直到各人都仔细研究，对各种层次的要求做到心中有数，对《考试大纲》中的样题要琢磨出其包含的能力立意和传达的信息。以纲为据可以克服盲目性，从而更好的驾驭课本，活用教材，提高复习的指导性。

2.每年高考结束后组织高三教师与下一届高三教师进行高考接力座谈会，在会上及时听取高三教师在高考备考中好的做法，同时探讨如何改进备考中的不足之处。

3.第一学期夯实基础，以高考高频考点为主线，进行活页训练，第二学期进行选填专项训练，提高学生的得分率。

4.将学生分成苗子生、临界生、后进生。每次考试结束后第一时间对苗子生，尤其是临界生单独谈话，解决试卷中出现的问题。

5.每周进行集体备课，讨论复习进度，对不适合我校学生的内容及时删减，做到因材施教。

6.每周争取时间听取有经验老师的课，对照自己的教学，及时调整教学方法。7.每周进行周测，对本周内容和前期知识进行滚动训练。

8.每次月考后第一时间阅卷，要求试卷不过夜。开好试卷分析会，每位老师对自己所改试题中学生出现的问题进行统计分析，找出学生出错的原因。

存在的问题：

1、各班学生成绩参差不齐，这给我们在教学上带来一定的困难，例如，到底应该以哪一层学生为主攻对象更合适、更科学？因为现在录取率这么高，怕甩掉了不该甩的学生，同时若只照顾优生，差生也有意见，真是左右为难。

2、各班之间的发展还不够平衡，各班的成绩差距较大；

3、各科之间的协调还不够，治“拐”力度不够。如有些学生数学成绩上了重点线，但其它科却没有上，或者是其它科上了重点线，而数学又没有上。

4、对尖子生的培养措施和力度还不够。

5、对差生的学习积极性还没有完全调动起来，对其非智力因素挖掘得不够，练习还不够到位，没有形成应有的能力，故这部分学生的高考成绩不够理想。

6、老师有时讲得过多，包得过多的教法还需进一步改进。

2018年高考备考计划

一．目标:以面向高考,面向学生,面向新课标为指导,以课堂教学为主,课后辅导为辅,帮助学生夯实基础,培养能力,突出数学思想方法,努力争取在2018年高考中取得满意的成绩。

二．复习思路:将高三一年分成三个阶段。第一阶段全面复习。第二阶段专题复习加配合模拟训练。第三阶段查漏补缺，回归课本。

第一阶段:2017年8月至2018年2月。全面复习,纵向为主,多回头。

1、完成目标:完成高中数学所有内容的第一轮复习。力求做到复习得全面、扎实、到位。具体来说：概念（知识）的准确理解和实质性理解；基本技能、基本方法的熟练和初步应用；能理解或独立完成课本中的定理证明；能简要说出各单元题目类型及主要解法。并将数学思想方法渗透到该轮复习中去。充分利用小题限时训练实现对基础知识和基本方法的考查，同时注意加强对学生学习方法的指导，充分挖掘学生的数学潜力，努力提高学生的数学成绩。

2、课堂教学：

（1）把握每章节考点，知识点和课时安排；每堂课要把握基础知识，基本题型（题组教学），重要公式，易错点，结论的来源，每节课典型例题规范板书（提高学生答题规范化），注重方法优化，一题多解，多题一解

（2）要注意的方面：针对复习用书哪些题必讲，精选例题的原因；归纳学习要点，归纳本节重点，难点，易错点，链接高考，关注配套的练习

（3）备好例题。备好例题是上好复习课的关键，例题一般为三类：基础类，思想方法类，能力类。基础类的例题用于复习数学概念，基础知识基本技能和基本方法：思想方法类的例题用于复习数学思想方法；能力类的例题用于提高学生应用数学知识解决问题的综合能力（除指定备考资料外，可适当选取一些高考题作为例题）。

（4）讲好例题。分析典型例题的解题过程是学会解题的有效途径。分析典型例题的解题方法和技巧是进行解题方法和技巧的教学的有效方法（5）加强数学思想方法的教学，提高学生的数学素质。把数学思想方法的教学分散在整个复习过程之中，贯穿于整个学习过程，让学生在学习例题与做练习的过程中慢慢领悟。但教师的教学过程中必须有意识提醒，使学生有意识地思考这个问题。因此，教师的备课时要设计一些重要思想方法的例题，上课时，对例题的分析不但要分析解题思路，还要诱导学生发现数学思想方法。解完题后还要加以小结，说明所用主要知识，解题方法，数学思想。复习完一章后再对本章所用的主要思想方法加以总结

（6）加强分层教学。要对快班普通版，普通文理与艺术班相区别。教学中要针对学生数学学习的差异进行教学。可从教学内容、教学要求、课后作业与练习等方面进行分层。同时要参考考试大纲与新课标要求及每年高考情况，来确定哪些内容大家都要掌握，哪些内容是部分学生要掌握，通过分层教学，尽量满足各个层次学生的学习需求与能力，全面提高数学学习质量。

3、练习与测试：要注意题目要精选

4、注意事项：①教学中注意调动学生的积极性，这是搞好复习的关键。②练在讲之前，讲在关键处。③协调好基础训练与综合训练的关系。重在对双基掌握理解，运用熟练。

第二阶段：2018年2月～2018年4月中旬，专题复习配合模拟训练。突出重点，横向综合，从单一到综合；从分割到整体；从纵向知识到横向方法。

1、认真学习考试说明，研究各地模拟试题及高考信息，编拟复习专题复习，注重针对性，横向综合。

2、高考选填专项训练，提高学生的选择填空的解题能力和解题方法。

3、高考强化模拟训练，提高学生的综合解题能力。做好查漏补缺工作。充分挖掘学生的数学潜力。

4、做好试卷分析：每道题考查了哪些知识点？怎样审题？怎样打开思路？主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？最本质的步骤有哪些？答题中的典型错误，分析其知识、逻辑上、心理上和策略上的原因；思考是否有更新颖的解法；试题评分标准及分步得分要领；应试策略和技巧；题目的纵横联系等。

5、关注学生的思想及心理状况。

第三阶段：2018年4月中旬～2018年5月底，查漏补缺，引导学生总结归类，寻找不同题型、不同知识点之间的共性和联系，将学过的知识系统化、清晰化。教师巴以前的月考、单元测试、周考、专项训练等出错比较多的试题筛选出来，让学生重温。

2017年高考总结及2018年高考备考

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言赵 书稿

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