一下四送方案、总结（合集）

第一篇：一下四送方案、总结

关于全市干部下基层

“一下四送”活动实施方案

为深入贯彻落实省委“三帮扶”工作要求，推动全市干部下基层活动从普遍走访慰问向重点帮扶转换，从解决一般性问题向建立长效机制转换，努力使全市人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，着力解决低保困难家庭面临的实际问题，让全市人民生活得更加美好，市委、市政府决定从4月27日开始，启动全市“一下四送”活动（即：下基层、送岗位、送保障、送服务、送文化），在城区先行试点，总结经验后向全市推广，制定实施方案如下：

一、活动内容

（一）宣传政策，落实措施

组织机关干部走进社区，面向低保困难家庭深入宣传市委、市政府《关于在城区开展城市低保困难家庭再保障工程试点的实施意见》，逐户研究落实低保困难家庭在保障基本生活、实现适应性就业、开展医疗救助、减轻就学负担、解决居住问题等方面的措施和办法。

（二）重点帮扶，解决问题

组织包联单位、走访单位、承办单位，特别是承担7+1、5+1包联任务的领导干部，带着困难群众、困难党员的解困方案和承办事项的落实方案，以及帮扶基层党组织的措施和办法，深入到社区、重点项目、企业、工商业户和困难群众家庭，落实帮扶措施和承办事项，指导帮助社区党组织开展好“五有一创”工程。

（三）建立基金，奉献爱心

建立吉林市低保困难家庭爱心帮扶基金，用于低保困难家庭的帮扶救助。组织国有企业党组织、各级工会组织、企业界人大代表、政协委员、工商联会员向社会各界发出“尽社会责任、展企业家风采”的倡议，号召全市各级机关干部、企事业单位和各界人士伸援手献爱心、提供适应性就业岗位，踊跃捐款，帮助低保困难家庭解决基本生活问题。

（四）岗位对接，实现就业

以居住地就近就便、时间上相对灵活、技能上力所能及为基本原则，面向低保家庭特别是低保困难家庭组织开发1万个适应性就业岗位和2000个公益岗位，组织机关干部深入低保家庭，引导、鼓励、动员低保家庭选择适应性岗位实现稳定就业，增加低保家庭的实际收入，进一步改善生活状况，实现解困目标。

（五）多种形式，繁荣文化

以加强社会主义核心价值体系建设为主要内容，以丰富基层群众精神文化生活，促进社区文化繁荣发展为目标，组织开展各种形式的送文化进社区活动，指导社区开展各种喜闻乐见的群众性文化活动，大力宣传社区尊老爱幼、邻里和睦、见义勇为、爱心奉献模范等，让社区居民在丰富的社区文化中体验文明、感受和谐，全面提升市民文明素质和文明意识。

二、活动方式

（一）召开全市动员大会

市委、市政府组织召开全市“一下四送”活动动员大会，宣布活动实施方案，5个方面代表向社会各界发出倡议，市委书记作动员。

（二）包联部门逐户研究落实惠民政策

《关于在城区开展城市低保困难家庭再保障工程试点的实施意见》在新闻媒体公开发表，进行大力宣传。同时，组织包联部门深入低保困难家庭，根据低保困难家庭的实际情况，逐户研究在基本生活、就业、就学、就医、住房等方面的适用政策，确保市委、市政府关于低保困难家庭再保障各项惠民政策的落实。

（三）五个方面的倡议活动交叉进行

在组织开展“一下四送”活动中，市人大、市政协、市委组织部、市委统战部、市总工会分别组织我市企业界人大代表、政协委员、工商联会员，以及各级工会组织、国有企业党组织等方面的代表，通过报纸、电视、广播等媒体向全市各界发出倡议，引导社会各方面积极参与到活动中来，努力形成社会力量凝聚、爱心传承释放的浓厚氛围。

（四）举办“一下四送”启动仪式和对接活动

1、全市“一下四送”活动启动仪式安排在龙潭区新安街道南宁社区，王志厚副市长出席。在启动仪式前，包联部门和社区配合，将已经开发的适应性就业岗位和市委、市政府制定的再保障政策送到低保家庭，宣传政策，动员就业，帮助研究解决问题。启动仪式当天，要将求职人员与用人单位组织到对接现场，交流洽谈，签订意向性就业协议。医疗、就学、住房等方面政策，由包联部门、走访部门现场发放政策宣传单，宣讲政策。对行动不便不能到现场的人员，送岗位、送政策上门，研究解决问题。

2、各办公厅组织的“一下四送”对接活动，分别在昌邑区、龙潭区、高新区、经开区举行，市委、市人大、市政府、市政协、市纪委领导出席。市人大代表、政协委员、工商联会员、国有企业党组织、工会组织归口组织，归口参与。其中，国有企业党组织、工会组织、工商联会员参加市委的对接活动，市人大代表参加市人大的对接活动，市政协委员参加市政协的对接活动。

3、其他包联部门牵头组织的对接活动，按照时间安排在船营区、昌邑区、龙潭区、丰满区、高新区、经开区分别进行。同时，在各区就业局或相应机构分别设立6个适应性岗位信息发布点，主要发布已开发的岗位信息，供低保家庭选择。

（五）宣传报道同步跟进 市委宣传部组织新闻媒体，按照时间表跟踪采访，通过设置专栏、专题等形式进行宣传报道。要从市委、市政府各项惠民政策落实、适应性岗位开发工作、低保困难家庭得到基本生活保障、服务企业、服务基层组织承诺事项的落实、社区文化活动的开展、建立长效帮扶机制等不同角度，对下基层、送岗位、送保障、送服务、送文化活动进行全方位的报道，营造良好的舆论氛围。

三、时间安排

下基层、送岗位、送保障、送服务、送文化活动，从2012年4月27日至5月27日，集中一个月的时间进行。

（一）第一阶段 4月27日至5月4日 市领导启动“一下四送”活动

4月27日 召开全市“一下四送”动员大会，媒体发表市干部下基层活动办公室负责人答记者问。

4月28日 全市“一下四送”活动启动仪式，在龙潭区新安街道南宁社区举行，副市长王志厚出席，市人社局组织，市民政局参加。

4月29日 昌邑区莲花街道莲花社区活动对接现场，市委领导出席，市委办公厅负责组织。

4月30日 昌邑区新地号街道辽东社区活动对接现场，市人大领导出席，市人大办公厅负责组织。

5月2日 高新区高新街道水工社区活动对接现场，市政府领导出席，市政府办公厅负责组织。

5月3日 经开区九站街道松九社区活动对接现场，市政协领导出席，市政协办公厅负责组织。

5月4日 昌邑区新建街道新邑东社区活动对接现场，市纪委领导出席，市纪委办公厅负责组织。

（二）第二阶段 5月5日至27日 包联部门开展“一下四送”对接活动

包联部门组织的“一下四送”对接活动，按照市干部下基层活动办公室的日程安排进行(具体时间安排表附后)。帮助重点项目、企业、工商业户、基层组织解决困难和问题，以及下基层、送文化活动，由各包联部门在5月27日前自行安排。

四、责任分工

（一）全市“一下四送”活动方案及活动的组织协调工作由市干部下基层活动办公室负责。

（二）市委、市政府《关于在城区开展城市低保困难家庭再保障工程试点的实施意见》，由市人社局、市民政局、市教育局、市卫生局、市房产局负责制定具体的实施办法。

（三）下基层、送文化活动方案由市文化局负责制定并组织实施，市干部下基层活动办公室配合做好组织协调工作。

（四）适应性岗位开发由市人大办公厅、市政协办公厅、市委组织部、市委统战部、市总工会及市人社局负责，岗位汇总工作由市就业局负责。

（五）市人大办公厅、市政协办公厅、市委组织部、市委统战部、市总工会负责组织企业界人大代表、政协委员、工商联会员，以及工会组织、国有企业党组织发出倡议。倡议书的格式和内容由机关工委审定，媒体宣传由市委宣传部负责落实。

（六）同步采访和跟踪报道由市委宣传部负责。动员大会、启动仪式和活动对接现场进行专题报道，各界捐款情况进行每日报道。市干部下基层活动办公室负责对“一下四送”阶段性工作和成果进行统一综合汇总，定期向市委宣传部报送，每周一在媒体上报道。

五、几点要求

（一）各级领导干部要进一步增强责任意识，高度重视“一下四送”活动，将其作为中心工作，主要领导要亲自挂帅，进行专题研究部署，切实抓好落实。

（二）各相关部门和单位要精心谋划和安排，做到部署周密、衔接有序，确保活动组织顺畅。

（三）包联部门、走访部门、职能部门要各负其责，包联干部要用真心、动真情，抓好工作落实。

（四）市干部下基层活动办公室要加强督查，确保各项惠民政策有效落实，切实将实事做好、好事做实。各部门、单位请到市干部下基层活动办公室邮箱接收适应性就业岗位目录和低保家庭、低保困难家庭名单。

“一下四送”活动总结

“一下四送”活动是市委、市政府为深入贯彻落实省委“三帮扶”工作要求，把“干部下基层”活动引向深入，切实解决困难家庭面临的实际问题，让全市人民生活得更加美好的新举措，也是一项“民心”工程。根据市委安排，4月27日至5月6日，全市干部“一下四送”活动重点围绕送岗位、送保障和爱心捐助三个方面内容组织开展。机关干部在活动实践中，努力提升新形势下群众工作的能力和水平，积极宣传政策，倾注真情帮扶，广推惠民举措，赢得了全市上下的广泛赞誉。

大走访，帮扶解困送保障。4月27日，全市干部“一下四送”活动动员大会召开；28日，“一下四送”活动在龙潭区新安街道南宁社区正式启动。随后的几天里，市委、市人大常委会、市政府、市政协、市纪委的领导率先参加了“一下四送”活动。“一下四送”活动送保障的服务对象涉及城市困难家庭9575户、1.7万多人。全市印制5万余份再保障政策宣传册、5万余份“一下四送”活动宣传单，进行广泛宣传。各部门、单位的机关干部从4月27日开始深入到困难家庭中，开展政策宣传、再保障对象复核认定和解困帮扶工作。截至5月6日，市直机关有包联任务的部门和各城区、开发区4500余名机关干部走进社区困难家庭中，有27个部门、单位的政策宣传及再保障对象复核认定工作已经基本结束，其他部门、单位正在积极组织开展送保障工作。全市计划5月10日前基本结束再保障对象复核认定工作，5月底发证结束。

广聚力，爱心捐助献真情。建立吉林市低保困难家庭爱心帮扶基金，是市委、市政府为建立和完善低保困难家庭长效帮扶机制、构建多层次社会化帮扶格局而采取的新举措。通过号召组织社会各界奉献爱心捐助善款，加大对低保困难家庭的帮扶力度，实现学有所教、病有所医、老有所养、住有所居目标。为做好爱心帮扶基金捐款活动，市干部下基层办公室下发《关于帮扶低保困难家庭爱心捐助活动的通知》，明确捐款的原则、范围、组织实施及时间安排。通知下发后，全市各级机关、企事业单位和社会各界人士积极响应，部分国有企业党组织、工会组织、企业界人大代表、政协委员、工商联会员向社会各界发出“尽社会责任、展企业家风采”的倡议，号召全市各级机关干部、企事业单位和各界人士伸援手献爱心、提供适应性就业岗位，踊跃捐款，帮助低保困难家庭解决基本生活问题。截至5月6日，全市捐款到账7809657元。

其中，机关事业单位捐款2833757元，人大代表捐款4755600元，政协委员捐款220300元。各城区、开发区及企业将分别进行集中捐款。

出实举，多方联动送岗位。截止到5月6日，全市干部“一下四送”活动共开发适应性岗位15291个。其中，市人社局共开发适应性就业岗位12261个；市人大组织开发适应性岗位1511个；市政协组织开发适应性岗位113个；市委组织部组织开发适应性岗位65个；市委统战部组织开发适应性岗位1079个；市总工会组织开发适应性岗位267个。目前，已签约就业808人，签订意向性就业人数793人。下一步将重点针对低保困难家庭人员的实际，继续开发适应性岗位，努力扩大低保困难家庭人员就业面，提高基本生活保障水平。

全市干部“一下四送”活动正在如火如荼地进行。相信在市委、市政府的正确领导下，有全市干部的共同努力，全社会力量的鼎力支持，低保困难家庭面临的问题会得到解决，生活条件会得到逐步改善。（编辑 张蕾）

第二篇：送课方案总结

任河干小学送课实施方案

根据安阳县教体局和吕村镇中心校的安排，在2014年4月9号，李河干小学和吕村二中将安排教师到我校送课，为做好此次送课活动我校特制定活动方案如下：

1、召开全体教师会研究安排送课老师执教的班级和课

时。

2、安排好送课老师讲课时使用的教具等。

3、我校要求所有教师轮流听送课讲课争取达到收益最

大化。

4、要求听课教师记好听课记录，过后学校统一检查。

5、要求教师听后写出心得体会，统一存档。

我校做好以上工作，为送课活动的顺利开展打下坚

实的基础，为我校教师素质的提高奠定了基石，同时，也为我校整体水平的提高做了有力的保障。

任河干小学送课活动总结

随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远学校，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。

2014年，在县教体局和镇中心校领导的正确指挥下，积极、主动地、富有创造性地开展了送课活动，现将具体情况总结如下：

一、实现了送教者与看课者的双赢

送课活动为农村偏远学校送去的是新的教学理念、先进的教学模式、前沿的课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，使广大教师在相互交流、相互学习的过程中，教学能力、教学水平均得到显著提升。

吕村二中的体育教师张张海勇上了一节体育课，课后我校的老师普遍反映张老师的体育执教水平就是高，动作准确，感染力特别强，给他们很对的启发，他们决心像张海勇老师一样用饱满的热情、高超的技艺去赢得学生们的认可。而张海勇老师却说，这次送课我觉得也很有收获，任河干小学条件这么艰苦，可任河干小学的老师却一点也没有怨言，几年甚至几十年如一日的在这里辛勤的工作，他们的工作态度值得我学习„„

二、提高了教学观摩课的可信度

由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。参与看课的教师真切地意识到：不可一味埋怨客观条件的差异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重要因素。

语文学科李河干小学的教师牛慧丽，是李河干小学的一位年轻老师，虽然年纪轻，但是她的课一点也不逊色，当她的课在任河干小学五年级教室的课堂上展示出来以后，大家惊异的发现，这是多么优秀的一堂课呀，语言、简练、准确、专业程度令人倾佩不已„„

三、送教教师认识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的研究者

送课活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，教师的课程视野开阔了，教师学会思考了，教学研究意识也蔚然成风。

李河干小学的牛慧丽老师在评课时：“这节课我从学生的学情出发，设计课堂提问。教学中过难的问题，要求过高，学生难于回答，失去作答的信心；过易的问题学生学起来没劲。只有哪些学生解答起来有一定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的积

极性。我通过课前几分钟的观察，发现孩子回答问题的积极性不是很高，就及时调整了教案，让学生从生活实际来谈，再结合课堂教学中学生的表情，敏锐地发现、灵活的设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，调动学生学习的积极性，提高课堂提问的效率。在体现师生互动方面配合的比较突出，注重了对学生能力的训练和学习方法的指导。在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解掌握的独立阅读课文的学习方法，帮助学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。”

四、送课教师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象

送课充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。

本次送课为我校教师提供了转变教学观念、更新教育理念的发展空间，实践证明送课活动是提高教师专业化水平的最便捷、最迅速、最有效的培训方式。使我校参与活动的每一位教师都有了沉甸甸的收获。特别是在课后的评课活动中，大家各抒己见，畅所欲言，气氛十分活跃。大家在交流、研讨中互相学习，共同提高，对我校的教育发展起到了一定的促进作用。

第三篇：四进四送总结

中共武胜县新学乡委员会

关于在全乡机关单位中广泛开展“四进四送”活动

工作总结

县委组织部：

根据省委、市委、县委关于创先争优活动的部署要求，为营造浓厚创先争优氛围，推动活动扎实深入开展，真正让广大党员群众切身感受到活动带来的变化，新学乡精心组织，认真实施，在全乡机关单位中广泛开展了以“进楼院、进车间、进农家、进校园，送和谐、送技术、送温暖、送关爱”为主要内容的“四进四送”活动，现将活动总结如下：

一、党委高度重视，积极动员部署

乡党委召开党委会专题研究了“四进四送”活动方案，成立了以乡党委书记余军为组长，党委副书记侯波为副组长，各党委委员为成员的“四进四送”活动领导小组，结合“挂包帮建”主题活动，通过召开机关干部职工动员大会、党员大会，借助广播、黑板报、标语、横幅等媒介，广泛宣传活动的目的、意义、内容和方式方法，激励全乡各级机关党员干部的参与热情，在全乡上下营造良好的活动氛围。

二、开展专题调研，认真精心准备

通过深入城镇居民区、企业、农村院落、中小学校等联系点调研，采取发放征求意见表、座谈讨论等方式，密切关注群众所想所 盼，了解场镇居民、企业、农村、学校存在的问题和面临的难题，广泛收集基层群众的意见建议，结合我乡实际情况，制定了详细的活动实施方案，为有序有效开展活动打下了坚实基础。

三、丰富活动载体，分类集中服务

一是开展志愿者服务行动。乡机关单位党组织以党员先锋岗、党员示范岗、党员志愿者服务队为依托，组织乡机关党员集中开展一次关爱服务活动，深入场镇楼院开展送医送药、家电维修、帮助孤残老人、提供免费咨询等活动，积极倡导文明礼貌、诚实守信、邻里和睦的良好风尚和团结友爱、互帮互助、和谐融洽的人际关系，切实提高居民的文明和素质；乡机关党员志愿者服务对深入保龙页岩砖厂、顺发塑料厂等企业车间，开展送科研项目、开展技术攻关、培训企业员工，助推企业产业转型升级等活动，促进企业健康快速发展；由大学生村官和年轻公务员组成的宣讲团深入农村，开展农业知识宣传、农业技术指导、法律知识宣传援助、新农村建设规划等活动，进一步提高农民的生产积极性，推动新农村建设；由乡团委组成的团青年干部深入校园开展关爱留守儿童、改善硬件设施、美化校园环境、安全卫生宣传等活动，大力改善偏远学校的教学设施，提升教师教育教学的热情和积极性，提高教学质量，推动学校各项工作有序开展。

二是开展走访慰问行动。在元旦春节期间，乡机关党员领导干部对新学乡以及联系点的孤寡老人、离退休党员、贫困党员等群体进行了重点走访，关心关怀，给他们带去了资金和物质上的帮助，从思想上、心理上、生活上给予关心，为他们排忧解难，让他们感受到党委政府的关心和温暖，同时，积极征求老干部、老党员对新学乡各项工作的意见和建议，充分发挥老干部、老党员的参政议政权利，进一步提升党组织的凝聚力和向心力。

三是开展结对共建行动。结合“领导挂点、部门包村、干部帮户、村企共建”活动，围绕乡机关单位和党员的实际情况，定帮扶对子、定帮扶项目、定帮扶目标，组织党员采取“一帮

一、多帮

一、结对子、党员联户”等形式，帮助残疾弱势群体，排忧解难，走访慰问困难党员户、困难家庭，扶助困难学生，关心孤寡老人，开展捐款捐物和无偿献血等献爱心活动，做到热心为群众、诚心帮群众、爱心献群众，把党和政府的温暖送到群众的心坎上。

中共武胜县新学乡委员会 2012年1月18日

第四篇：一下识字四教案（范文）

识字四教学设计

蔡旭霞

一、课前猜谜语

同学们，老师这儿有几个关于小动物的谜语，你能猜出来吗？

1、一架小飞机，飞到东来飞到西。背着两只大翅膀。爱往荷花头上立。(蜻蜓)

2、一个小姑娘，总穿花衣裳，飞来又飞去，爱闻花朵香。(蝴蝶)

3、灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。(蝌蚪)看来呀，这谜语完全难不倒这一双双智慧的大眼睛！相信接下来要学习的内容同样难不倒你们。

二、激趣导入，引入新课

我们来看看，美丽的春天悄悄过去了，欢快的夏天迈着轻盈的脚步走来了。小河在唱歌，花儿在微笑。小动物们也出来了，请你仔细观察，小动物在做什么呢？

出示句式：——在————。

学生1：蜻蜓在空中飞呢。学生2：蝴蝶在跳舞。

三、读儿歌，识生字

1、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你想读读吗？下面请翻开57页，自己来读读课文，遇到不认识的字可以借助拼音多拼几遍。

2、下面老师来读读儿歌，大家一边听一边把儿歌中出现的小动物圈出来。

3、谁能说说儿歌向我们介绍了哪些动物朋友？（送图）

蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。

4、大家画对了吗？聪明的孩子让我们一起把这些小动物请到我们的课堂上和我们一起学习好吗。拿到图的小朋友，把图贴到黑板上。

（一）认词

小动物们从儿歌中跑出来了，掌声欢迎欢迎他们。

1、注意看屏幕，这是小动物们的名片，谁能读准他们的名称？（图画、拼音、词语全部出示）个别读-注意前鼻音后鼻音翘舌音要开火车读-齐读

2、去掉小动物们的照片，你还认识他们的名称吗？小老师带读 男女赛读

3、老师去掉拼音打乱顺序，你还认识这些字吗？个别读 齐读

4、不知道同学们掌握了这些生字了没有，敢不敢接受一个小小的考试：老师手上有一些卡片，谁能读准卡片上的生字，老师就把卡片送给他。

请拿到卡片的小朋友，把你手中的卡片贴到相应的图下面。注意顺序。齐读

（二）学习形声字

1、同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

（1）这些字都是虫字旁。

为什么这些字都是虫字旁。因为他们和昆虫有关系。有的是小昆虫，有的不是小昆虫，但是它们的样子长得像虫子，例如蝌蚪、蚯蚓。

（2）去掉虫字旁读一读剩下部分，与原来的读音比较比较，你又发现了什么? 生1:我发现“蝌”去掉“虫”旁还读“kē”，“科学”的“科”，“抖”去掉“虫”旁读“dòu”，“战斗”的“斗”。

生2;我发现“蚯蚓”去掉“虫”旁还读(丘qiū和(引yǐn)。（3）你们的发现对不对呢?我们以“蚂蚁”两个字为例： 师小结;这些字“虫”字旁告诉了我们它们部跟小动物有关系，去掉“虫”旁剩下的字读音和

整个字的读音相同或相近，像这样的字我们叫形声字，掌握了这个规律，我们可以认好多好多中国汉字呢!（4）那今天我们学的生字中还有哪些字是形声字啊？利用形声字的规律区别“蝌”“蚪”小练习：做“加法”

（5）今天我们要来形声字当中的两个，看看屏幕，哟，是谁来啦？听听，蚂蚁有悄悄话和小朋友说：小朋友，能把我的名称写下来吗？学写“蚂蚁”

音-书空-书写时注意什么-范写-描一个写两个

四、学习“运”“展”“网”

1、把小昆虫送回课文里，谁想读，喜欢读哪行就读哪行。

2、展 翘舌音 学学小蜻蜓做展翅高飞状

3、运 音 用什么办法记 区别“远”

4、网 后鼻音 看图：渔网、蜘蛛网 用什么办法记

五、巩固

谁会连 谁来连 我会连

背课文（齐读-加节奏读-男女赛读-试背）

五、小结

今天我们认识了许多小动物的名字，真开心！不仅懂得了形声字，还学会了写蚂蚁这两个形声字。

第五篇：一下各种总结

一年级地方课程工作总结

畅林小学

林细娟

地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，我进行安全、环境保护、传统文化等方面的教育。

本学期所采取的教学措施： 1.教师吃透教材，精心备课。2.坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。

3.注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。

4.激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。5.启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。6.把智力活动和操作活动紧密地结合。

7.创设学生主动参与学习活动的时空。在教学中，教师应尽量根据三年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

8.突出学生在学习活动中的主体性。重视学生的学习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

9.强调学习活动形式的多样化。地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透；也可单独开设。主要运用观察、信息收集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

总之，通过地方课程的学习，让学生了解相关的安全、环境、传统文化的知识，并能学以致用。

一年级下册校本课程 教学工作总结

畅林小学

林细娟

本学期一年级的校本教学以《三字经》为主要内容。它涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，《三字经》在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。

《三字经》节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。

针对教学难点采取了一下教学措施

1．关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中注重培养学生良好的品德。

2.尊重学生的主动性。教学以“活”为基础，以“动”为特征，倡导研究性学习方式。

3教学过程中的注重层次性，关注结果更关注过程。

4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

一年级班级工作总结

畅林小学

林细娟 一、班级概况

本班共有学生66人.本学期的重点主要是针对学生进行常规训练,培养良好的行为习惯和学习习惯.讲文明懂礼貌,更重要的是与学生融洽相处,建立亦师亦友的新型师生关系.作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

二、习惯的培养

1.一般学习习惯的培养。

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位臵，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。

注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

2.特殊学习习惯的培养。

各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊的学习习惯。”就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布臵，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发 展。因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。

三、关心爱护每个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班张炎同学，每次上课发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话。

四、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则： 学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

一年级下册语文教学总结

畅林小学

林细娟

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下：

一、抓实生字的认写，提高学生的识字能力

本学期要求学生认识550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位臵，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生已经掌握了许多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒服地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了，或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读……。总之，想尽一切办法让生字重复出现，让学生对生字能牢牢记住。

同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中灵活运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

四、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

这学期虽然取得了一定的进步，但在教学中还存在着许多的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。

一年级品德与生活教学工作总结

畅林小学

林细娟

在这一学期里，我担任了一年级品德与生活的教学任务。本册教材的教学内容根据课程标准要求，要进行、环境教育及自我意识的教育，面广量大。所以，我在开展教学时，既立足于儿童的生活现实，又着眼于儿童的发展可能，经过一学期的努力，取得了一定的成效。现将本学期品德与生活的教学工作总结如下：

一、设计适宜可行的教学目标

教学目标的设计非常重要，它应体现课程标准的基本要求，它是一切教学活动的所要达到的预想结果，所以，教学目标的的设计应着眼于建构学生的可能生活，注重理性生活、审美生活和道德生活的结合，促使学生在技能的掌握、知识的获得、社会价值和规范的确立、思想方法的形成等方面得到发展。我在设计教学目标时是这样做的：首先了解课程标准的要求，其次弄清楚教材的呈现方式，然后了解儿童生活的现状和现有的生活经验。经过这三步设计出来的教学目标，有力地保证了教学目标的适宜可行。

二、设计丰富多彩的教学活动

新课程是活动型的综合课程，教师在实施时，不再是讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，我在教学时将教学活动的设计放在重要的位臵。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、跳舞、唱歌、等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。

三、关注生成性的问题

教学中，对于学生学习的关注至关重要，新课程的实施，在摆脱了以往成人化、概念化的弊病后，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价更加关注。学生的学习积极性、学习潜力一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我并不受教案的限制，而是激发、保护儿童对事物的好奇心、求知欲，赞赏儿童敢于质疑、敢于探索、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、研究，并尝试解决。

经过一学期的努力，学生的生活能力得到了提高，道德素养得到了培养，在新的学期里，我会更加勤奋，再创佳绩。

学困生工作总结

畅林小学

林细娟

在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：

一、摸清班级学生情况，制定工作计划

要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。

在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。

二、工作中的问题思索

学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。

首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生 不能进步的一个重要原因。

发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。

三、探索有效方法，加强转化效果

所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。

学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。

书法兴趣小组总结

畅林小学

林细娟

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。

一、书法兴趣小组活动稳步发展

在本学期重新组建了班级书法兴趣小组，在以自愿报名的形式挑选了在书法方面有特长、字体美感较好的同学参加了书法小组，进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。

二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

三、合理安排学习内容,循序渐进学书法。

为让学生能够临习名家书帖，我以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。

四、开展各种书法活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组开展书法作品比赛，让一些优秀书法习作在教室中展示，起着带头调动作用。给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯

五、书法教学过程中存在的一些不足之处。

在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。

其次，再有就是学生到位的情况不是很好，部分学生因 作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。

在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法社团活动开展得更好。