一下识字6教案四范文

第一篇：一下识字6教案四范文

教材说明 《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。学生分析 对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。教学目标 1．通过本课的学习认读14个生字，掌握“海。军”两个字的读写及运用。2．根据书中提供的数量词的用法，能把身边的事物用数量词表达出来。3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的周时，语言得到训练。4．能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。5．在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。设计思路 本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的侧面，而四个小节的形式都是相同的，所以在设计这一课时，我采用“教、扶、放”的方法。首先，以第一小节为例给学生创设情境，让学生在朗读想像中感悟景色的美丽，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。在第二小节的处理上，我扶助学生在想像、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第三、四小节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确端正、整洁。课前准备 卡通生字卡片、多媒体课件。教学流程

一、激趣导入 师：小朋友们，我们刚刚度过了五一长假，在这个假期里，老师跟随旅游团出去旅游了，这节课我想把我旅游的景点介绍给你们，如果你们觉得景色优美，还可以向别人推荐。

二、朗读、体验情境 1．师：请同学们把书翻到《识字6》，看看都要去哪几个景点参观？你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字，我们就请拼音帮忙，或问问你的同桌，把它读会，看看谁读得又快又好。（学生自己试读。）2．师：同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！3．师：刚才同学们读得很认真，现在谁愿意站起来读一读啊！其他同学边听边想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人读一节。）师：同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！【通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。】 4．师：老师也想读读这美丽的景色（范读第一小节），你想像到了什么画面？（指名说。）【发挥学生的想像力，让学生充分练说，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。】

三、随情境自主识字 1．师：同学们想像的景色真美，看看你们想像的和老师想像的一样不一样？ 出示多媒体课件，教师对画面加以描述：这是一幅美丽的海边景色，蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，岸边停靠着一条小帆船，海鸥在大海的上空自由飞翔，海滩上有许多美丽的贝壳。同学们，来到这里你最想干什么呀！（点击出：句一词一字。）你们要把他们的名字记住。师：去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当当小老师教教大家。（指派学生黑板前领读。）用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。【通过小组内的交流，强化已掌握的识字方法，培养学生良好的合作意识。】 男女生比赛读，并给予评价，及时鼓励。（师鼓掌加油。）2．师：我们刚刚欣赏完大海的景色，现在又到了一个景点，我先来问问大家，你们去过农村吗？请同学们读读第二小节，看看这里的农村和你见到的一样不一样？而且要一边读一边把生字朋友和不懂的地方用你们自己喜欢的方法画出来。【尊重个性化学习，培养学生分析和解决问题的能力。】 师：你遇到了哪些不懂的地方？那我们就一起走进这个小村子去了解一下吧！（利用课件帮助学生理解“一畦”、“一方”的意思。）你圈出了哪几个生字？这几个生字已经离开了课文，出现在大屏幕上，你们还认识它们吗？（出示“秧”、“稻”、“塘”，齐读、组词。）你们觉得这个小村子美吗？如果你认为它很美，回家后就把它画下来。【关注个体差异，满足不同学生的学习要求。】 3．师：同学们，刚才我们游览了两处景点，我们不光看到了秀丽的景色，还学到了一种学习方法：先把每一小节读会了，再展开想像，感受画面的美丽，又认识了生字朋友，还给它们找了好伙伴。下面两个景点，老师想让同学们自己去游览。分小组自己选择你们喜欢去的景点，希望你们能用到刚才咱们共同学习的方法。回来后，老师看看你们谁的收获最大？ 123下一页师：哪个小组游览了第3处景点，先派个代表读读这一小节，其他小组来当裁判，看看有没有读错的地方。（指名读。）师：通过交流，你们想像到一幅什么样的画面？（指2名学生）说说“一群”是什么意思？ 你们想像得可真美，那咱们到那个地方去看看吧！出示多媒体课件，师对画面进行描述：这是一幅江南水乡图，石桥下一条小溪在静静地流淌，小鸟在林间欢快地歌唱。这时画里来了两个生字朋友，也急着要考考你们。学第三小节的小朋友站起来一齐读一下，你们谁想当小老师，教教其他小组的小朋友们。（指2名学生）用“小溪”说句话。教师小结：刚才游览第3处景点的小朋友，收获可真大呀！老师把漂亮的小米奇（图片）送给你们。游第4处景点的小朋友们，老师知道你们也很想得到奖励，快派个代表读一读第四小节，其他小朋友也给他们当当裁判。说说看到了什么，也奖给你们一只小米奇（图片）。刚才我们游览的时候，有一位叔叔扛着摄像机也跟你们去了，把你们看到的都录了下来，我们再来看一看。出示课件。师：你们看到的是这样的情景吗？画面上的铜号知道我们小朋友都很喜欢它，它走下来了，大家看看。（出示实物）摸一摸，记住它。但是“铜号”还想让你们记住它的名字。（课讲点击出“铜号”两个，学生字读一遍）师：画面上还有一群红领巾呢，出示“领”字，想想怎样记住它，“铜号、领”，开火车读一遍。【

三、四小节放手让学生自学，突出学生的主体地位，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。】 我们的列车旅游归来了，小朋友欣赏了四处不同景点的美景，我们的祖国真美啊！大家走了这些地方，一定很累了，我们来轻松一下，跟老师做一做动作。

四、巩固识字 师：老师知道小朋友们最喜欢‘宠物小精灵”了，今天老师把它们都带来了。（在板中出示“宠物小精灵”卡通图片）你们想和小精灵们交朋友吗？但是小精灵有个要求，谁想和它交朋友还必须把它背后的生字读出来，你们有信心做到吗？ 指名读自己喜欢的小精灵背后的生字。【让学生在自己喜闻乐见的游戏中巩固生宇，增强识字兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。】 让学生把教室里的物品用数量词说一说。【对文中出现的数量词知识进行巩固，同时规范学生的语言。】

五、总结（略）

六、作业 师：请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给爸爸、妈妈听。【让学生能够学有所用，既是对原有知识的巩固，也是一项课外扩展活动，为学生提供广泛的发展空间。】课后反思 本课通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上教师还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。

第二篇：《一下识字6》教案

学习目标：

1．朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。

2．认读“海──领”十四个汉字；掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。

课前准备：

1．课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。

2．课件：识字卡片

第一课时

教学过程：

一、合作交流，展示预习内容

昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。

小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。

二、情境导入课文学习

1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？

2．指名介绍第一幅图。

3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。

4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船

5．开火车读，同桌互相考读。

6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰

7．自读，小组交流记字方法。

8．总结学生识字方法：

猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。

三、引导学生小组自学其余三句

1．小组户主学习。

下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。

生自学，师临场指导。

2．自学展示：

请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。

如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。

四、复习巩固

师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。

指导学生借图及词卡背诵课文。

第二课时

一、入情境背诵

1．展示四张图画，看图背诵。

2．师带生边做动作边背诵。

二、巩固识字练习

1．听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。

2．“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。

二、指导写字

1．字形分析，范写，学生书空。

沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。

桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。

竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。

军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。

2．指导学生静心、坐正，描一个，写一个。

三、拓展知识

说出十个带量词的词组，并写下来。

第三篇：一下识字四教案（范文）

识字四教学设计

蔡旭霞

一、课前猜谜语

同学们，老师这儿有几个关于小动物的谜语，你能猜出来吗？

1、一架小飞机，飞到东来飞到西。背着两只大翅膀。爱往荷花头上立。(蜻蜓)

2、一个小姑娘，总穿花衣裳，飞来又飞去，爱闻花朵香。(蝴蝶)

3、灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。(蝌蚪)看来呀，这谜语完全难不倒这一双双智慧的大眼睛！相信接下来要学习的内容同样难不倒你们。

二、激趣导入，引入新课

我们来看看，美丽的春天悄悄过去了，欢快的夏天迈着轻盈的脚步走来了。小河在唱歌，花儿在微笑。小动物们也出来了，请你仔细观察，小动物在做什么呢？

出示句式：——在————。

学生1：蜻蜓在空中飞呢。学生2：蝴蝶在跳舞。

三、读儿歌，识生字

1、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你想读读吗？下面请翻开57页，自己来读读课文，遇到不认识的字可以借助拼音多拼几遍。

2、下面老师来读读儿歌，大家一边听一边把儿歌中出现的小动物圈出来。

3、谁能说说儿歌向我们介绍了哪些动物朋友？（送图）

蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。

4、大家画对了吗？聪明的孩子让我们一起把这些小动物请到我们的课堂上和我们一起学习好吗。拿到图的小朋友，把图贴到黑板上。

（一）认词

小动物们从儿歌中跑出来了，掌声欢迎欢迎他们。

1、注意看屏幕，这是小动物们的名片，谁能读准他们的名称？（图画、拼音、词语全部出示）个别读-注意前鼻音后鼻音翘舌音要开火车读-齐读

2、去掉小动物们的照片，你还认识他们的名称吗？小老师带读 男女赛读

3、老师去掉拼音打乱顺序，你还认识这些字吗？个别读 齐读

4、不知道同学们掌握了这些生字了没有，敢不敢接受一个小小的考试：老师手上有一些卡片，谁能读准卡片上的生字，老师就把卡片送给他。

请拿到卡片的小朋友，把你手中的卡片贴到相应的图下面。注意顺序。齐读

（二）学习形声字

1、同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

（1）这些字都是虫字旁。

为什么这些字都是虫字旁。因为他们和昆虫有关系。有的是小昆虫，有的不是小昆虫，但是它们的样子长得像虫子，例如蝌蚪、蚯蚓。

（2）去掉虫字旁读一读剩下部分，与原来的读音比较比较，你又发现了什么? 生1:我发现“蝌”去掉“虫”旁还读“kē”，“科学”的“科”，“抖”去掉“虫”旁读“dòu”，“战斗”的“斗”。

生2;我发现“蚯蚓”去掉“虫”旁还读(丘qiū和(引yǐn)。（3）你们的发现对不对呢?我们以“蚂蚁”两个字为例： 师小结;这些字“虫”字旁告诉了我们它们部跟小动物有关系，去掉“虫”旁剩下的字读音和

整个字的读音相同或相近，像这样的字我们叫形声字，掌握了这个规律，我们可以认好多好多中国汉字呢!（4）那今天我们学的生字中还有哪些字是形声字啊？利用形声字的规律区别“蝌”“蚪”小练习：做“加法”

（5）今天我们要来形声字当中的两个，看看屏幕，哟，是谁来啦？听听，蚂蚁有悄悄话和小朋友说：小朋友，能把我的名称写下来吗？学写“蚂蚁”

音-书空-书写时注意什么-范写-描一个写两个

四、学习“运”“展”“网”

1、把小昆虫送回课文里，谁想读，喜欢读哪行就读哪行。

2、展 翘舌音 学学小蜻蜓做展翅高飞状

3、运 音 用什么办法记 区别“远”

4、网 后鼻音 看图：渔网、蜘蛛网 用什么办法记

五、巩固

谁会连 谁来连 我会连

背课文（齐读-加节奏读-男女赛读-试背）

五、小结

今天我们认识了许多小动物的名字，真开心！不仅懂得了形声字，还学会了写蚂蚁这两个形声字。

第四篇：一下识字6教学设计

摘要：教材简析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个字；第二小节展示的是一幅山村田园风沙光，认识三个字；第三小节展示 的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。正文： 教材简析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个字；第二小节展示的是一幅山村田园风沙光，认识三个字；第三小节展示 的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。附课文： 一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰

一条帆船 一畦秧苗 一块稻田 一方鱼塘 一座果园 一道小溪 一孔石桥 一竿翠竹 一群飞鸟 一面队旗 一把铜号 一群“红领巾” 一片欢笑设计理念：在认识事物的同时识字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，在进行本课教学设计时，我创设了旅游的情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字。教学目标：

1、认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点难点：重点：认字，写字，读文，初步感知数量的用法。难点：记住所有生字并能迁移，写好“海、竹”三个字。教学准备：电脑课件教学过程：一 创设情境 导入课文小朋友们，今天老师想带大家去旅游，高兴吗？二 初读课文 整体感知

1、在出发之前，我想考考大家读书的本领怎么样，请小朋友打开书95页，（稍作停顿，）自由地读一读课文，看谁能把每个字的音都读准，（注意，坐直了，拿好书，大声地读，）开始吧。

2、都读完了？谁愿意把课文读给大家听听？（你读第一节。。其它小朋友看自己的书，认真听，他们每个字的音都读对了吗？）（评价语：你的声音很响亮，你读得真流利，他有没有读错的字呀？那你来帮帮他！）请4生分小节读课文，师生共同纠正读音。）

3、他们读得这么好，你们也想读读吗，一起来一遍吧！（一只海鸥，预备起！）三 在情境中识字

（一）第一小节认识，“铜、号、领”

1、小朋友这么快就读通了课文，真了不起！接下来，老师给你们介绍几个朋友，今天，他们将和我们一起去旅游呢！瞧，他们来了！（课件出示：第四小节描绘的画面）

2、他们手里拿着些什么？（引导学生说出一把铜号，一面队旗，）

3、谁来读读这一节？（课件点出第四小节课文内容）

4、这一节中有几个生字，（随机点击“铜？知道老师是怎么记住这个字的读音的吗？、号、领”变红）谁会读？点一个字就开火车，（点击放大生字，注意纠正读音，读到“号”时问“谁能给号字找个朋友？”扩词理解字义，读到领字时师领读正音）一下识字6教学设计

5、师述：小游客们，一群少先队员将和我们一起去旅游，你的心情怎样？把你们的心情读出来吧！一面队旗----起！过渡语：认识了这些小伙伴后，我们马上要出发了，各位小游客，第一站我们会去哪儿呢？

（二）第一小节，认识“海、鸥、军、舰、滩、帆”

1、（课件出示：第一小节描写的海滩景色）快看看，这里都有些什么景物？还有什么？图上是一只海鸥，要是有很多只海鸥，可以怎么说呢？（一群海鸥，巩固“群”的用法）（语气要有提示作用！引导学生用数量词说说图中景物）

2、谁想读读这一节？（课件出示课文）

3、这一节中的生字宝宝可多了，我们来认识认识他们，（随机点击放大生字，读到海字时问“谁还能给海字找个朋友？；读到军舰时，问“军舰是干什么用的，谁知道？”（相机评价：小朋友的课外知道真丰富，师小结：军舰是海上作战时用的船，军舰有很多种，想不想参观参观？出示图：引导孩子们慢慢说出四种军舰的名称，认识图中的四种军舰）；读到帆字时出示帆船图，问：帆船的帆在哪里？谁上来指指？帆有什么用呢(帆能够借助风力使船前进）

4、再读读这些生字，（每个字读一遍。）

5、师述：蓝蓝的大海，软软的沙滩，还有军舰，帆船，小游客们，你们觉得这儿怎么样？男孩子，再读读这一节，女孩子能读得更美一些吗？一只海鸥，起!音乐！)过渡：（放音乐）各位小游客，刚才我们欣赏了海边的美景，接下来，我们要去一个很特别的地方，（出示图片）这是什么地方？ 第二节（1）小朋友看见了这一长行一长行的秧苗了吗？这就是一畦秧苗，这里还有一块稻田，一方鱼塘，一座果园，（出示课文）一起读读吧，一畦秧苗---起！；点出生字，谁想当小老师，带大家读这几个字？都想当啊，要当好小老师，就得自己先读准，先练练好吗，好，小老师，谁来当？真是个神气的小老师！（两个后鼻音都读准了，小老师水平不错！）（课件出示整体画面）点“秧”“稻”“塘”字在图中放大，谁会给稻字找个朋友？（2）多美的田园风光啊，喜欢的小朋友一起读吧！再读读这几个字，(点一个齐读一个)。第三节（1）真是每个景点都各有特色，小游客们，赶紧去我们今天的最后一站吧，这里会有些什么好看的景物呢？先听老师给你们介绍介绍吧，你们要仔细听，想像哦！（这里都会些什么景色呢？你来说说）你的想像力真丰富，是不是你们想像的这样呢？（2）出示图片，点出课文，快来读一读吧，(齐读这一节)一道小溪还可怎么说？一孔石桥也可说是？(一座石桥)（3）读读这两个字，男生读“溪、竿”，女生也读读吧。（4）小桥、流水、翠竹、飞鸟，你们喜欢吗，小朋友每组读一句，看谁读得最美。(配音乐)再读全文：这么多的美景，其实连起来就是我们识字6的课文，请拿好书，我们再读读课文，看能不能读得更好呢？一只海鸥---起！进步很大！小游客们，有点累了吧，休息一下吧？（放音乐）四 教给方法 识记字形

1、休息好了吗？坐好了！刚才呀，老师把生字宝宝全请到我们课堂上来了，你们全都会读了吗？比比看，谁读得最准，开火车读吧？小小火车谁来开？双轮火车谁来开？

2、难不倒你们是吧，下面，增加点难度，去掉拼音，你还认识吗？来玩“猜一猜的游戏，看老师的口形，猜一猜，老师读的是哪个字，猜出来了，就大声地读出来吧！

2、还是难不倒你们，这么多字，你记得住他们的样子吗？快快翻开书96页，对照生字表，跟同桌说说，你记住了哪个字？

3、都记住了吗，我要考考你们：这里面，三点水的字有哪几个？课件出示：读读吧，这三个字都和什么有关？水。还有两个字，偏旁也是一样的，快找找看，课件出示：读出来，他们都和苗有关，4、看样子确实都记住了，你们认字的本领可真强，老师要送点小礼物给你们，贝壳，喜欢吗？读对了上面的字，漂亮的贝壳就归你了！点课件飞走五 写字指导

1、小朋友认识了这么多的字，真了不起！，我很想知道，你们的字写得怎样？（好）真的吗，那谁能提醒一下老师和小朋友，写这两个字的时候要注意什么呢？出示“海、竹”二字（海字左窄右宽横在横中线上，竹字左右两边差不多宽，左边是竖，右边是竖钩）

2、谢谢小朋友的提醒，我想写写这两个字，可以吗？想写的小朋友，小手指，伸出来，我们一起写，老师范写

3、你们想不想写，那就开始吧，注意写字的姿势，三个一你做到了吗？手尖离笔尖一寸，眼睛离纸一尺，胸部离桌子一拳，看谁的姿势最正确，（学生练习写）。

4、评议。(认真检查学生写的字，摸头，亲切地表扬他们，你的这个海字位置摆得真准，竹字写得多漂亮啊，你写字的姿势很正确！你写得又快又好，老师奖你一个金苹果！)六再读课文 感受美 字写完了，让我们一起回忆一下刚才看到的美景，拿好书，老师读前面的，你们接后面的，（师生对读老师读量词，生读出相应事物），男孩子和女孩子也想对着读读吗？七 扩展活动

1、读得真不错！仔细观察一下课文，你发现了什么？（每一句开头，都是一字，）老师还带来了一幅图，你能照着课文的样子说说图中的景色吗？（一个池塘，一朵荷花，一片荷叶，一群青蛙。）刚才我请电脑帮了个忙，把你们说的话连起来，读一读，小朋友，你们都成小诗人了！老师真佩服你们！

2、小朋友们，今天我们认识了很多生字，其实呀，这些字经常会出现在我们的生活中，这是老师在街上和超市里给字宝宝拍的照片，你能从中找出今天我们学过的字吗？发现了就举手，我请你上来指指，2、小结结束全课：小朋友们，生活中随处可以识字，希望小朋友们多留心观察，随时把看到的字记下来，这样你一定会成为识字大王!今天的课上到这里，谢谢小朋友，小朋友再见！

第五篇：一下识字6教案(精选习题)

识字

一、创设情境，激趣导入。红。

（二）学习最后一小节

（一）同学们，你们喜欢旅游吗?四月的郊外阳光灿烂，到处莺歌燕舞，柳绿花

1、今天，就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地去效游吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群红领巾高举队旗高高兴兴地去郊游。）

2、画面中，你看到了什么？听到了什么？（根据学生回答随机出示：队旗、铜号、红领巾、欢笑）（随机教学生字：铜、号、领）（学“领”时课件展示页字旁为什么与头部有关）（复习我们学过的页字旁的字：顾 颗、3、你们能不能为这些词语加上数量词，再读一读呀？

4、比较：一条红领巾和一群“红领巾”(课件)5出示第四节文字。(1)自由读----指名读

（2）去掉拼音，你还能读吗？读去掉拼音的词组。（指名---齐读）

（3）现在我把生字宝宝请出来，你还能读吗？读生字（要求连词读）（自由——指名）

（4）再读，师：鲜艳的队旗，嘹亮的歌声，迷人的郊外，多么让人快乐啊！能用你的朗读表现出来吗？（指名读）

可爱的红领巾们，从你们的脸上，我看到了幸福和快乐！让我们一起高高兴兴地读一读吧！（齐读）

二、进入旅游情境，学文识字。

初读课文，圈出生字。

孩子们，我们赶快乘上小火车出发吧！(小朋友唱《火车开了》)我们要去哪些地方，会看到哪些美丽的风景呢？它们就在我们的书本上，赶快打开书本读一读吧！遇到不认识的字该怎么办？（圈出来）（请教拼音，请教同学，请教老师）

三、图文结合，自主识字。

（一）谁来说说我们第一站来到了什么地方？（海边）（课件出示海边美景图）

（二）海边真美呀！（指点画面）海风轻轻地吹着，海浪唱着笑着跑来了！红领巾，你们看到了什么？（引导学生用什么在哪里干什么的句式说。如：一只海鸥在天上飞。一艘军舰在海边停靠着。一条帆船在大海中航行。）(课件比较帆船和军舰)出示：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船（指名读）（随机教学：海、鸥、、军、舰、帆、滩）（生字点红色）

你准备用什么方法来记记这些生字；（如加一加，编字谜：如海、鸥、滩、形声字的方法记：如：舰、帆）(如小区里有很多鸟在飞就是“鸥”，海岛的孩子每天都能看到海水，)(用生字卡片复习巩固这六个生字)

（三）指导朗读：多么辽阔的大海，多么美丽的沙滩啊，谁能再来读一读呢？

（四）第二站：农村

1、师：好，孩子们，坐上小火车继续往前吧。小火车，开起来——（再次唱起《火车开了》）出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到了——乡村。这里有——引导学生说，教师随机出示课件。（一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园）

2、课件比较：一畦秧苗和一块稻田

（你们看，在一块稻田里，有一畦畦秧苗，像这样一长行的秧苗就是──（教师通过课件动态展示一畦秧苗，让学生理解“一畦”的概念。）

你们还见过地里种有一畦什么？（一畦玉米，一畦西瓜，一畦稻谷„„）比较一株和一畦（课件展示）

3、扩展一方的用途。

（课件出示一方鱼塘，）你们看，这是什么？“一方”也可以说──头巾，手绢，土地（一方用来说方形的东西或土地）

4、师引读，乡村真美呀，有一畦——，一块——，一方——，一座——

5、把三个生字点红，说说这三个生字宝宝有什么相同的地方。（用形声字的方法学习生字：秧、稻、塘）

6、再读第二节。果园里的花儿都开了，有些水果成熟了，异常美丽！稻田里的秧苗多有精神啊！鱼塘里的鱼儿在快乐地游来游去！让我们一边想像着乡村的美景，一边美美地读一读。

三、复习巩固 生字：

1、通过摘苹果游戏巩固。

2、大家真能干，有一个小伙伴把我们今天的效游活动写了下来，还把我们刚认识的生字宝藏到了短文里想考考我们。（自由读，指名读）*月*日 星期* 晴

今天，老师领着我们吹着铜号去旅游。我们来到大海边，看到一片金色的沙滩，一只美丽的海鸥，一条彩色的帆船，一艘军舰在海面上航行。我们来到乡村，看到一块稻田里正长着一畦畦绿绿的秧苗，果园旁边的鱼塘里，小鱼儿正向我们招手呢，我仿佛听到它们在说：“你好！你好！” 复习数量词：

1、这节课我们不仅看到了美丽的景色，认识了生字宝宝，还和数量词交上了朋友（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过同桌的共同努力，帮老师找到好朋友。（事先提供小卡片，学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请两名学生在实物展台上操作。）

2其实，我们身边的每一样东西都可以用数量词来说，试试看吧！3读一读，在错的“个”字后面打“×”，并改正。

一天，冬冬到我家来玩。一进门，她就对我说：“你这个（）房间真不错，窗前有个（）写字台，边上有两个（）椅子。床头柜上有个（）台灯，边上有个（）书橱，书橱里有许多个（）书.墙上还有一个()漂亮的画。”她刚说完，我们全家人都笑了。

四、小结

今天的旅游结束了，让我们一起坐上小火车回家吧！（师生共同做动作，模拟小火车开动）下节课我们还要去游览公园，继续认识生字、数量词！

五、写生字，重点 海