2015年重庆市高三语文二轮复习研讨会

第一篇：2015年重庆市高三语文二轮复习研讨会

惊喜不断话二轮，语文可以这样新

——2015年重庆市高三语文二轮复习研讨会剪影 3月12日，重庆市高三语文二轮复习研讨会在西南大学附属中学召开。来自重庆市各区县教研室和学校、各委属重点中学以及西南大学附中的众多专家和一线教师计350多人参加了此次会议。会议由市教科院高中语文教研员钱金涛主持，西大附中的刘其宪副校长致了辞。刘校长用幽默的语言解说了语文教育的重要性和复杂性，并对所有与会嘉宾致以诚挚的欢迎。这次为期一天的会议，让广大参会者收益良多。

刘其宪副校长致辞

一、在高三第二轮的课堂上竟然可以这样展开复习

大会第一个环节，是由西大附中的陈海亮老师执教一堂二轮复习观摩课。陈老师的课，让广大语文同行眼前一亮：高三二轮竟然可以这样复习！这节课的主题是训练学生解答 1 文学类文本阅读中的探究性试题。惯常的复习课是“以题带读”，但陈老师这堂课竟然没有这种复习“套路”，让广大参会者在吃惊之余，深受启发。陈老师以老舍先生的《断魂枪》为例，让学生进行“批注式”阅读实践。学生在阅读文本的过程中，带着问题意识，结合自己的生活经验和阅读经验，参照文本的创作背景，全面解读了文本。

在陈老师的引导下，学生自己提出了许多有价值的判断，集中讨论了“‘断魂’的含义”“为什么沙子龙不传五虎断魂枪”以及“小说结尾的写作意图”等三个问题；而且学生还仿造高考题自己进行了试题命制。学生们精彩的答案及陈老师高妙的点评让观摩的老师们赞叹不已。最终，参会者们终于明白了：陈老师让学生自我阅读的那些环节和内容，不正是高考语文探究性试题要考试的内容吗？这种新型的阅读探究题的教法，给了大家很多沉思。

二、巴蜀中学的二轮语文复习竟然可以这样简单真实

观摩课后是研讨阶段，在陈海亮老师介绍了自己的教学设计后，重庆市巴蜀中学的语文教研组长蒲韬老师进行了专家点评和高三复习讲座。

蒲老师首先点评了陈海亮老师这堂课，称令自己“眼前一亮，心头一热”。以前对于阅读题的讲法，大多是“以题读文”，今天的这种尝试，则是“以文设题”。面对重庆高考语文阅读设题的转变，比如2014年高考 《东坛井的陈皮匠》的相关题目，和往年有较大不同，陈老师的这种训练方法就更能让学生得更高的分数。只是这种方法耗时甚多，需要老师在高一高二就为学生打好阅读基础才行。

然后蒲老师介绍了在今年二轮复习时间紧，高考考试方式不明确的前提下，巴蜀中学如何让学生的语文能力最大限度地分数化的预想。比如在这个阶段老师应多向学生介绍一些答题的技巧，让学生少做无用功；再比如可以利用统计数据来帮学生分析高考高分作文的特点（多诗词引用、多细节描写、多生动语言、少网络照抄、注重结尾等）。蒲老师说巴蜀中学二轮复习的经验是“以赛代练”，多让学生做一些切合 高考命题形势的习题，并将答案完整地呈现给学生，让学生理解并掌握正确答案的表述方式，避免因“得意忘言”造成的失分。并且在二轮复习的时候要调整心态，对学生多鼓励少指责，以求学生的语文成绩稳中求进。他重点叮嘱同行：二轮复习，其实就这么简单真实！

最后蒲老师介绍了高考改革和将来语文教育发展的一些新信息，极大地开阔了大家的视野。

三、西大附中高三语文复习竟在狠抓温情和逻辑 在“先进经验交流”这一环节中，西大附中高三备课组组长苟晓东老师以“逻辑与温情”为题，讲述了附中高三二轮复习的侧重点。他认为，进入二轮阶段，鉴于学生的四化现象普遍（越来越思维僵化、心灵钝化、作文模式化、人格矮化），应抓本重思——高考语文要想取得高分，越来越需要学生拥有一个健康、温暖的灵魂。因此在附中的二轮复习中，在解析阅读、诗歌和作文时，特别注重对学生的理性逻辑和感性逻辑的培养，试图让学生以一种充满温情的价值态度来解读阅读文本和作文材料。

四、29中的创新复习让人震撼

在“创新复习介绍”这一议程中，重庆市第29中高三备课组组长程琪老师为我们分享了他们在高三复习中采用的行之有效的创新方法——学生命题，学生解答。让学生根据高考样题自己出题，然后择优收集起来使用，并让学生讨论解答。这样的创新复习，学生可以更好地理解语文考试的命题意图，并会极大地激发其兴趣和成就感，让复习变成更高效更在状态。29中展示了他们运用这种方法后，“默写题”和“阅读题”在实际考试中惊人的得分数据，这种“生本”“校本”的方法让会场响起一阵又一阵议论和激动的声音。

五、高三二轮的稳和新

大会的最后一个环节，由钱金涛教研员对会议做了总结。他用十一个问答的方式，对2015年重庆高考语文进行了学术展望。并在稳和新两个角度上，向同行们展示了他的研究成果。大会在热烈的掌声中圆满结束。

（西大附中供稿）

第二篇：高三二轮复习研讨会学习心得体会

高三二轮复习研讨会学习心得体会

韩立杰

工作以来，高三的研讨会屈指算来，参加了有几次了，感觉我们的研讨会每次都有新收获，让我们广大的一线教师受益匪浅。尤其本次的研讨会，我们的最大感觉就是内容丰富、实在，从市一中，实验中学和鸡东二中的三位老师的公开课到高考阅卷老师对高考阅卷体会的介绍、省城专家讲座，都非常的符合我们备战新课改下的高考的需要。尤其是实验中学王校长对后期教学十条建议，更是高屋建瓴，为我们后期提升教学质量指明了具体的前进方向。为更好的贯彻落实会议精神，我们肥城一中高三历史备课组进行了集体业务研究，每位老师都总结了本次学习的体会及下一步的工作中对这次会议精神的具体落实措施，现将这些体会及措施总结如下：

一、心得体会

1、三位老师的公开课让我们感觉意犹未尽。本次研讨会，以学生自主探究为特色的一节试卷讲评课、一节二轮复习课都非常精彩。讲评课老师上课有气势，言简意赅，整节课没有一句多余的废话，学生精神面貌好，面对高考斗志昂扬积极主动。二轮复习课专题选择别具匠心，突出了地方史观，非常符合山东高考的需要。

2、考阅卷老师对高考阅卷体会的介绍细致、全面，使得我们对高考的阅卷感觉不再神秘，从而为接下来短暂的70天的备战高考提供了重要的素材，尤其是对我们在平时的训练中的抓学生规范提供了标本。

3、省城专家吴老师讲座内容实在、丰富，没有一些高深、枯燥的理论介绍，都是他作为一线教师多年探索的结果，为我们备战高考提供了具体的榜样。

二、落实措施

1、进一步培养、提高学生规范答题的能力。

听了高考阅卷老师的阅卷体会，我们感觉到培养、提高学生规范答题的紧迫性与必要性。接下来的时间里，我们打算通过专门的“提高学生规范答题”专题及平时的训练，进一步提高学生规范答题的能力，使学生做到审题思路规范、答题语言规范、答题格式规范、书写规范、注意答案的简明扼要。

2、加强集体备课、业务研究。

集体备课既是提高备课组整体成绩的关键，又是提高个人教学成绩的重要保证。因此我们要依据考纲、考题、学情和复习所存在的问题、随时获取的高考信息，加强集体备课、业务研究，依据课标和考试说明进行知识的整合、删补，通过研究不断提高自己的教学水平和指导能力。

第三篇：临沂市高三二轮复习研讨会

临沂市高三二轮复习研讨会

语文学科会议小结

会议时间：3．20—3．21 会议地点：蒙阴一中

组织单位：临沂市教研室，蒙阴县教研室

我校参与人员：贾长科、陈杰、孙宝华、刘军本、田绪彩、亓云岭、孙宗丽、谭英玲、雷荣环、付银花、陈东祥、韩宗峰、张晓东等13位高三语文任课教师 会议日程：3．20日上午，报到（地点：汶河大酒店）。3．20日下午，4节现场观摩课，评课，两场专题发言。3．21上午，四场专题发言，经验交流，一场报告。会议总结：

一、观摩四节示范课。

学术报告厅

第一节，作文语言训练；(执教：兰山补习学校 王雪松)第二节，文学作品阅读训练；

(执教：临沂二中 刘靖)专题发言，作文审题与结构训练（发言人： 莒南二中 袁统照）

阶梯教室

第一节，实用类文本阅读训练；(执教：蒙阴一中 徐杰)第二节，作文审题立意训练；

(执教：苍山一中 李复运)专题发言，作文素材运用与语言训练（发言人： 河东三中 王鹏）

二、主题发言，报告交流。

1.基础知识的备考（发言人：临沭一中 王梦云）2.科技文与名言名句的备考（发言人：平邑二中 王小英）3.文言文备考（发言人：沂水一中 谭树旺）4.文学类文本的备考（发言人：临沂一中 刘 溱）

三、智慧决策，有效备考

（主讲人：临沂市教科研中心 朱成广老师）

（一）备考指导思想

（1）采点复习，专项突破；（2）以学定教，以情论教；（3）以纲设教，分“层”施教；（4）有效教学，智慧备考；（5）提升自觉，养成能力。

（二）复习原则 ．全面性、全体性原则。

知识点、技能点覆盖面要广，要全面、扎实、到位；面向全体学生，既要注意培养本学科尖子学生的促优拔尖，又要努力使本学科成绩相对较弱的学生的补弱提高，使全体学生的语文能力和人文素养有较大进步； 要特别关注尖子生语文“返弱”问题。2 ．基础性、经典性原则。

复习要扎扎实实，不能好高骛远、一味用高难度的训练题难为学生；用好经典题。对于基础知识和基本技能要有足够的重视，“举一”方能“反三”，“本立”才能“道生”，基本的篇目、基本的知识、基本的方法和规律掌握好了，学生自然就会尝到复习的甜头，成绩就会稳步提高；注意克服三种病症：无题恐惧症、旧题厌恶症、消化不良症 3 ．主体性、主导性原则。

要发挥师生两个主体的作用，将尊重学生主体地位与体现教师主导地位科学地结合起来。落实“三讲三不讲”原则，最大限度地调动学生自主学习的积极性，让学生在教师的指导下完成知识的梳理和技能的提高。能背不讲。同时，教师的点拨、讲解要到位，教师的主导地位要有充分体现。当讲必讲。4 ．有效性、达标性原则。

“伤其十指，不如断其一指”；当堂训练、当堂达标、当堂反馈、及时补偿；“外围战打完了，你打攻坚战吧”。5 ．层级性、统整性原则。

阅读备考要坚持层级备考思维，学习庖丁解牛，以“层级”入“文本”，最终达到游刃有余之境地；在层级备考的基础上，要有清醒的文体、文风意识，把握不同的文体特征。在保证常规阅读的同时，现代诗歌、戏剧、外国小说和散文、新闻访谈等学生相对陌生、不习惯的文体，教师要适当予以补充、强化，以免在这个方面出现应考盲区。6 ．不贪不饶、笑到最后。

对多数同学而言，语文是速效学科。但实际考试中，好多学生的母语素养、母语积累却大大“缩水”，这有学生的原因，更有教师的因素。案例：名牌大学自主招生学生的语文一模成绩，104分。谁笑道最后，谁必将笑得最甜。

（三）复习策略

语文学习，说到底无非是基础知识和思维方法。围绕基础知识和思维方法，形成三轮复习策略，即：一轮课本为主，专题为辅。重在找准参照，发现不足；二轮专题为主，教材为辅。重在摸索方法，专题跨越；三轮综合提升，回归教材。重在综合训练，全面提升。1 ．整理、积累、反思策略——增强成本意识。

得基础者得天下，但并不是要求二轮复习全将精力用在基础知识的复习上。以往我们发现好多这样的操作，导致前紧后松，缺乏规划。对基础知识，要重视，但不一定作为重点在课堂上操作。

应充分重视“艾宾浩斯遗忘曲线”所揭示的心理学规律在教学中的应用。指导学生自己将学习中遇到的难点、疑点、错点、易混点等，做好整理和记录，合理安排时间，让学生在有规律率的流程中进行复习，以求花最少的时间获得最大的学习效益。（尤其是二轮最为重要）（最小的投入，最大的收获）打个比方，教师是“理财顾问”，帮助学生将自己的利益经营到最大。要充分利用市编学案所提供的一些统计数据和打包内容，敦促学生完成“保值”、“升值”。好多学生在最后关头，丢了“根”（多年的母语素养），忘了“本”（个人的积累本），是根本不对，殊为可惜，应引以为戒！2 ．及时修正策略。对于学习和考试中遇到的技巧性难题，要让学生养成自我修正的习惯，无论是基础知识部分、翻译、阅读还是写作，在教师指导下，按照各自的内在规律进行有效的修正，是提高成绩最好的方法。但是，这个方法却往往受到忽视。在修正的过程中形成有效的方法，正是新课程“过程和方法”的精神内涵。为此，必要的重复训练和变式训练是十分有效的。学而时习之、温故而知新（《论语》）改错先于求美，阅读重于写作，日札优于作文。（黎锦熙）3 ．统计学策略。

数学家的话：一门学科真正用上数学，才算科学。语文教学容易粗放式经营，每一次复习、每一次讲评都是大水漫灌式，结果每一次都是水过地皮湿，效益不高。运用统计学策略，就是有效解决这个问题的好方法。一模考试统一阅卷的意义也就在于其导向、诊断、反馈、激励等功能，而这些是建立在统计学意义上的。从不同班级来看，教师要统计自己所教不同班级成绩的差异，尤其是薄弱环节；从自己与不同教师所教班级成绩的差距上，统计自己所教班级的不足；同一个班级哪些知识点是薄弱的，同一个学生不同的考试中暴露了哪些共同的弱点。这些都是我们有的放矢、对症下药的根据。对每个考点的复习，市编学案在“体悟高考”这一部分做出了很好的统计，要用好。4 ．全面渗透策略。

全面渗透还包括：五类并举，多头推进，内化外显。读：教材、时文、经典、现代。思：文章表达、词句运用、谋篇布局。听：人言、广播、电视；说：感受、喜怒、见闻；写：写生活、写情意、写认知。同时，要强化吸收试卷营养：试卷涉及内容往往比一般的练习题更有价值，有意识引导学生搜集整理试卷中的可再生资源，也是复习过程中语文学科比其他学科更有优势的地方。经过测试之后的材料，在学生大脑中的印象会更深一些。老师要充分重视它的价值。（满分卷追求）5 ．心理养护策略。

语文教学中要特别注意调整学生的心态，养护学生的灵性。强度高、压力大、枯燥机械的复习生活，对学生的心灵会有很大影响，让学生产生厌倦心理，这对于语文学科的学习尤为不利，对阅读、写作的影响有很大的负面影响，直接影响语文学习成绩。因此，语文教师要本着对学生负责、对语文学科教学成绩负责的态度，结合语文教学，运用各种手段，调节好学生的心理状态。6 ．团队协作策略。

授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲。教育不是灌输，而是点燃火焰。（苏格拉底）

合作出大智慧、大成绩，最好的老师在身边。合作出幸福和健康。合作省时省力。争是在课堂落实上。教师只会做题教不好，要出题。学生只会做题学不好，要会批卷子、评卷子 7 ． 经典轴心策略

“轴心时代”（雅斯贝尔斯）注意回归课本；重视经典习题。

（四）二轮复习分要点点击 基础知识

毋忘毋助，重在自我梳理、整理；

注意打包内容，如《当代汉语出版物中常见的100个错字》、市编学案的附表、一些统计性的内容等。现代文阅读

现代文阅读可能更多地侧重社科类文章，而“说明类文章”（自然科学类文章）则放到“实用类文本阅读”中作为“科普文章”的一个组成部分考查。

“访谈”与“社科论文”不再考查，“社科论文”放在现代文阅读中考查，表述更严密；“报告”比“调查报告”外延更宽泛；新增加“科普文章”，外延比原“说明类文章”要小，将文章限定为“科普文章”，更加符合语文教学实际。

【“科普文章”长期淡出我们视野，应该加以重视，特别是其问题特征及语言特点。建议重新学习《景泰蓝的制作》《南州六月荔枝丹》等经典文章】 科普文章阅读的要义：信息阅读

枣庄八中张振（山东省高考理科状元）的学习经：

社科文阅读与科技文阅读往往有些难度，但只要掌握住方法，就会成为得分比较容易的地方。无论什么时候，我都牢记一条：一定要从文章找到判断的依据。除了一些常识，尽量将自己放在对文章内容一无所知的位置上，千万不要用自己的观点代替作者的观点。只要做到这一点，就可以避免出错了。

文言文阅读；诗歌鉴赏；名句默写。

“气以直养而无害”

（1）思想要重视，态度要端正。（2）准确记忆，准确书写。（3）增加有效积累。（4）从统计学意义上对重点篇目加强记忆（见附表）。（5）用好《必背篇目表》，勤读养气。（6）反复写，无别字，无错字（7）留心处处皆学问（名句。错别字、作文）语言表达。选考内容。作文

训练审题，训练点题（开门见山，当头棒喝；迂回入题，托物起兴）把握合理的思维结构，避免虎头蛇尾（起承转合，“写两例，不雷同”）重视个性化备考 注意语言和构段训练

（五）二轮复习中应当注意的几个问题 关于复习课与讲评课

1、复习课要梳理考点知识，总结解题规律，掌握答题方法。复习的落脚点是训练，是学生思维和操作的训练。

2、讲评课的目的是通过讲评和变式训练、迁移训练等查漏补短，巩固提高。关于精讲与精练

如何上好高质量的讲评课？

（1）讲评前要求学生完成以下工作：

①考查了哪些知识点，从哪个角度、以什么形式考查的；②题型有什么特点；③分析错误：知识理解错误、方法选择失误、非智力因素失误等。④查实字音字形近义词、成语。（2）讲评课不能上成单纯的公布答案课，应有针对性地进行解疑、纠错和查缺补漏。①答案为什么是这样的？根据是什么？阅读题要研究信息区域，信息筛选，答案的构成和语言的组织。②阅读题，能较为清晰地把握文章结构、行文思路和文章主旨、作者观点态度，是准确答题的关键。何为精讲？当讲则讲。何为精练？举一反三，以一当十。

1、要做到精讲精练，必须精选复习和训练的题目。

①已经做过的高考题可以用作研究题型、题干要求、答案组织、规律总结和方法引导，不宜作为训练题目；训练题最好选用没做过的高考题和各地模拟题，选择的标准是新颖、典范，有思维价值，切中考点。

②不管什么题目，都必须由教师先做。不但要做题，还要研究答案，要敢于补充完善，错误的要敢于否定。

③如果整套试题很好，可不重组，因为重组的题，可能每个题都很好，但合在一起可能打破试题的整体平衡。

2、不管复习课还是讲评课，都必须重点讲解，讲后跟上检测性、巩固性或拓展性训练。主观题的训练问题

主观题要动口动脑又动手。

1．一定要让学生动笔做。2．讲评时，要和学生一起研究解题思路、答 案的构成要素和参考答案的赋分标准。必要时可让学生板演，或运用多媒体对学生答案进行对比修改。3．修改答案时，在自己答案的基础上修改，使自己的答案向参考答案靠拢。4．向规范要质量，向落实要成绩在主观题上显得优为重要。5 ．主观题先打草（沂南经验）6 ．一定要整理出规范答案，使思维成果固化。

合理安排，缜密计划，将落实进行到底。

1．合理安排，将复习内容细划到每一天。2.精心编制教学案。3.批阅、反馈、讲评要及时。做到日日清，周周清。综合考练以两周左右一次为宜，最好把综合考练从时间也选题也纳入复习计划。考和练都要限时。

（五）巧用多媒体，增加课堂容量

1、如能精心设计，课堂教学密度大、效率高，学生当 堂练习、消化、巩固的时间多。强化注意力，加强记忆力，又能提高复习效率。

2、要注意实用。该让学生看的看得清，要让学生记的记得下。注意背景、字体字号、颜色。总结人：贾长科

第四篇：2014年高三语文二轮复习教学计划

2014年高三语文二轮复习教学计划

一、指导思想

注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。

二、具体要求

巩固语基，加强阅读，全面提高审题写作能力。

三、时间安排

2014年2月18号——2014年4月30号

四、学情分析

1、我们的学生语文基础差，底子薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，卷一的复习不能放松。

2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：（1）审题不清。（2）筛选信息的能力较差。（3）概括能力不行。因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。

3、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。

五． 备课备考

一、搞好团队合作，注重发挥集体智慧。

1、全体教师共同商讨制定出严密的工作计划，确立出复习的重点和难点。从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。每周一的集体备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好高三后期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。

2、精心筛选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。

二、注重策略，着眼于提高效益

高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行。巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。

1、强化研究，明确方向。

高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：一要研究“考试说明”，明确考点的命题范围（如语病、文言实词、文言虚词、修辞格），要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；（18套语文试题怎么样？有什么异同？对2009年高考有何影响？对我们的复习备考有何指

示？）三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；四是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。

2、注重基础，培养能力。

我校生源素质不高，学生的知识能力、思维品质等方面都不高，尤其是基础知识薄弱，基本能力低下。针对学生的素质水平，我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能力；选择课内的名句名篇让学生熟记，选择一些典范的诗歌、散文等，让学生掌握一些文学体裁的写作技法，以提高鉴赏评价能力。

3、科学管理，力求效益。

语文高考的备考庞杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法产出较高的效益。因此，从一开始，我们就有意识的构建科学备考的思路。

（1）找准薄弱环节，有的放矢。

（2）及时反馈，才能有效调控。

（3）培养良好习惯，激发兴趣。

4、重点突出，形成特色。

做好“三三四”，提高课堂效益。“三三”是抓基础，着眼提高能力；抓规律，优化思维品质；抓重点，讲求训练效率。培养学生的三种习惯，即小组讨论的习惯、提出问题进行争论的习惯、善于归纳总结正确表述的习惯。“四”是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型。

指导课。要求每位教师做明白人，上明白课。每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等。把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。

训练课。关键是把好选题关，练习和试卷要有诊断性。解决好四个难点：一是高考年年考，但得分率始终不高的题目；二是文言文阅读，特别是文言文翻译的复习提出了新的、更高的要求；三是现代文阅读；四是变化的内容，特别是实用文体的阅读。

讲评课。讲评是二、三轮复习中极其重要的教学环节，讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三。

写作课。作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏。作文训练分三线进行，即以文体为线，以题型为线，以能力为线。复习过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患；注重加强思维训练，提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。

5、抓好落实，争取突破。

（1）加强集体研究，分工合作。（2）计划要细，尽量争取时间。（3）重视二卷，科学切块。（4）坚持阅读。高考不止，阅读不止。（5）重视写作，加强审题指导

（6）调动学生的积极性，重视个别辅导。（7）处理好专题训练与综合训练的关系。（8）培养学生仔细审题，精心作答，认真检查的习惯。（9）不放松作文训练。

（10）适应网上阅卷的新形势，加强试卷规范化练习。

6、勤批阅、快批阅，摸透学情。要求教师先做后讲，不做不讲；先批后讲，不

批不讲。细批、精批、勤批、快批，提高讲评针对性。克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。

三、要用思想去教学和管理

高三语文教学的灵魂是管理，管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态，实施监控，诱导学生自主、有效地学习，引导学生的精力的投放，时间的安排，主体欲望的催化和学习激情的激活。

六、实施措施

要有综合，要做套题；要抓重点，提高运用知识的各种能力；要针对难点薄弱点，及时查漏补缺，扩大得分点。

（一）查漏补缺，强化提高，培养考试能力

1、要在平日的练习或模拟测试中及时发现知识、能力点上的弱点和缺失，并把它作为复习和训练的重点加以突破。本轮复习以做适量练习为重点，在练习中复习第一轮所学知识，提高解题能力。练习分两种，一是围绕〈〈考试说明〉〉作些专题练习，二是综合模拟题。本轮复习要注意锻炼应试心理，提高应试能力，以便能够在考场上正常发挥乃至超常发挥自己的水平。

（二）注重策略，多种方式，训练答题能力

1、用二轮复习考卷来巩固卷一的12个单选题，限时半小时完成。

2、多方搜集资料结合二轮复习材料进行古诗文阅读和现代文阅读方法的指导。

3、用科组下发的“二轮复习资料”进行古诗文阅读和现代文阅读的巩固提高。

4、采用多种形式，进行作文训练。

5、每周一套“综合模拟题”，一是全面提高学生的语文答题能力，二是查缺补漏。

6、利用课下作业，完成以下内容：（1）改错。（2）默写。（3）语用练习。

第五篇：高三二轮复习指导

高三二轮复习指导

距离高考还有150天，也进入了高三的二轮复习，针对同学们复习中出现的问题和困惑，我想需要给他们以下的特别指导。

一、作文的提高

有同学提出了这个问题，“作文是高考语文的半壁江山，我是一个作文不太好的学生，能否通过必要的训练提高提高写作水平？”

首先要明确，作文是高考各科试卷中分值最大的题，语文又是第一科考，作文考好了，语文就成功了一半，这对稳定考生的心理至关重要。而且，同学们要坚信，高考作文是容易得分。高考作文平均分在43-45之间，而07年我教的两个毕业班除个别同学外得分都在平均分以上，50分以上的也不少。那么如何提高写作水平，给同学们提供以下三个方法：

1、掌握材料作文的分析方法，保证立意（中心思想）准确。通过多次考试同学们应该有领悟，立意（中心思想）是作文的第一要素，如果立意（中心思想）不跑题、偏题，那么作文的得分就有了最大的保障。如何做到材料作文的立意准确呢？我总结的了三种方法，这是经过历届高考得高分的同学实践证明过的极其简单又实用的方法：

1)整体把握材料。材料是一条素材的，要分析其中心，材料是两条素材以上的，要找出其共性，例如2009年全国卷二。

2)抓住关键词。关键词即材料中反复出现的词语，例如北京群力卷的有关“故乡、沦陷”的材料作文。

3)以果推因。针对材料的结果问为什么，原因就是你作文的立意。

同时必须要牢记，这三者缺一不可。例如，1995年高考题《鸟的评说》。阅读寓言诗《鸟的评说》，完成1、2题。

麻雀说燕子

是怕冷的懦夫

燕子说黄鹂

徒有一身美丽的装束

黄鹂说百灵

声音悦耳动机不纯

百灵说最无原则的 要算那鹦鹉

鹦鹉说喜鹊

生就一副奴颜媚骨

苍鹰说麻雀寸光鼠目

......如果立意为“妒忌”的，是没有整体把握材料，“老鹰说麻雀寸光鼠目”就看不出妒忌的意思；立意为“评价”的，是没有抓住关键词“说”的内涵，即批评、讽刺、挖苦，而评价是有褒贬两方面含义的；以果推因的意思是，这些鸟都相互批评、讽刺了对方，原因是不懂得欣赏、宽容对方，不会全面辩证地看问题，那么这些原因就是你立意的准确角度，写“做好自己”、“发现光明”等的就跑题、偏题了。

2、狠抓卷面。高考3秒钟批一篇作文，标题——头尾——中间，印象分是得分第一要素。因而要保证书写规范、字迹美观、不能有一处不按高考要求的勾抹。

3、积累素材。素材可以使作文内容丰富充实，优美新颖，有说服力的素材则展现个人知识底蕴，为作文加分。尤其，自己的语言不好，就更要懂得修饰，要积累名言和诗词。积累了自己独有的有文采有深度的素材，作文分数才能一直较高。二、二轮复习中要注意的其他问题

1、跟住老师，领悟答题方法，别做聪明的愚蠢人。

有的同学有自己的想法打算，上课时却在学其他科，尤其是有的尖子生，实际上你是自作聪明，这样做是得不偿失、事倍功半的，两科都学不好。我们的老师都是有多年教学经验的，对高考十分熟悉，别说不听讲，就是少听几句话，讲的也有可能正是关键的知识点或做题方法，所以，千万跟住老师，别做聪明的愚蠢人。

2、分析题目及答案，总结教训，举一反三，事后100分。

有的同学试卷得分不高，看到题目时一头雾水，不了解出题者意图，不知道考什么，不知如何作答，因而分析题目及答案就显得至关重要了。虽然高考试卷千变万化，但考察的题型和基本能力是万变不离其宗的，是有规律可寻的。每次讲题时我都会领着学生分析：题干中的哪些信息告诉我们考什么，而答案是如何作答的，有哪些角度、思路和方法。如果学生每次都能这样认真的思悟和总结的话，那么就能做到弥补漏洞，举一反三了。所以，事后100分必须做到。

3、梳理知识，夯实基础，以前讲过的考点要随时复习。

二轮复习关注的是重要的，同学们掌握不扎实的考点，对此进行再强化训练，但之前复习过的内容，尤其是基础知识，要跟住老师及时复习，不能捡了芝麻丢了西瓜。