第一篇:英语节活动细则
英语节活动细则
一、观看英语励志原声电影:
1、播放时间:10月13日周日晚,8:00—10:00,各科任老师在课室播放《当幸福来敲门》,(从ftpyingyu2王宇文件夹中下载)布置学生写影评或观后感。不少于200字。
2、初赛:各班科任进行班级评比,可组织学生参与打分。如教师先评出优秀作品若干,再由全班同学投票评出奖项若干。(第7周内10月18日周五前完成,科任可到教务室领取奖状,并盖教学处印章。)
3、复赛:各班推荐优秀作品到年级参加评比,实验班每班推荐10篇,平行班每班推荐5篇。备课组全体科任对所交作品进行评定,设特等奖10名,一等奖20名,二等奖30名,三等奖40名。(第8周周二即10月22日前完成)
4、备课组将获奖作品展出。(10月24日周四前完成)
二、开幕式:
1、第7周10月14日周一升旗礼,科组长、学生代表宣读倡议书。
2、科组网页新闻报道(系列跟踪)。
三、专家高三同课异构: 1、10月16日周三,第4、5节上课。地点:4号楼一层高一(4)课室。
2、第3、6节听专家高三推门课。
3、第7、8节专家评课。
四、英语书法比赛:
1、初赛:各备课组统一时间(如早读)、统一内容、统一纸张(如作业本纸),各班科任自己评卷,评出奖项若干。(第7周内10月18日周五前完成,科任可到教务室领取奖状,并盖教学处印章。)
2、复赛:每班推荐5人参加年级决赛。备课组统一时间、统一地点、统一规格、统一内容,组织复赛。并评出特等奖10名,一等奖20名,二等奖30名,三等奖40名。(第8周周二即10月22日前完成)
3、备课组将获奖作品展出。(10月23日周三前完成)
五、英语激情朗诵比赛:
1、初赛:各班自行组织,不统一时间(可利用英语早读、班会课、英语课、自修课进行)。表演形式不限(可个人、可小组,但要求全班同学参加)。各班评出奖项若干(可邀请班任参加)。(第7周内10月18日周五前完成,科任可到教务室领取奖状,并盖教学处印章。)
2、复赛:各班推荐一个作品/节目参加年级决赛。具体要求:形式不限,内容健康,鼓励脱稿,多人参加。时限3分钟。
复赛时间:高一年级第8周周日10月27日晚。地点:会议中心。
高二年级第9周周日11月3日晚。地点:会议中心。
六、英语综合能力比赛:
1、高一年级:第7周周日10月20日晚。由备课组长组织命题。
2、高二年级:11月17日周日,参加全国中学生英语能力竞赛。
七、闭幕式:
第10周11月4日周一升旗礼。
三水中学教学处
2013年10月11日
第二篇:爱 的 细 节
爱 的 细 节
夏娟兰
张爱玲在她的《爱》中曾这样说:爱,无须轰轰烈烈,平淡中自然有中使人感动的力量。所以我们要在平淡中铺满爱的细枝嫩叶,让学生在爱的细节中品尝醇厚。
“育人”是我们教师工作中最重要的一环,我认为应从以下几个方面让爱做到细节:
爱是尊重。尊重学生的人格,平等对待每个孩子,不强调老师的地位,对孩子像对待朋友一样亲切;记住孩子的名字,偶尔叫他们的小名或是有趣的外号也别有意味;面对孩子的不自信鼓励的微笑是最美的礼物;家长面前孩子优点不断闪现是你走进孩子心里的金钥匙;其他老师在批评孩子时不“火上加油”,孩子对你的好感倍增。尊重的细节力量无穷。
爱是机会。给学生发出自己声音的机会,给学生表现肢体的机会,这才是细节的爱。优点再小也是优点,谁字写得好、谁表达得清晰、谁的思考很全面、谁会短跑、谁心细如麻、谁地扫得更干净、谁最勇敢、谁最有人情味、谁最会交际等等,关注肯定并在合适的时间、合适的地点、合适的事件给予公平的机会,相信孩子能感受细微的爱,创造出奇迹。
爱是恒久。肝火旺盛会前功尽弃,包容才能天长地久。再次迟到、再次上课讲话、再次不交作业、再次打架„„只要我们再次忍让,孩子终能品出爱的滋味。
细节是最美的爱,最顽强的力量。凡 事 包 容,凡 事 相 信,凡 事 盼 望,凡 事 忍 耐。爱的细节,我们将之进行到底。
第三篇:英语节活动
可供参考的活动游戏内容:
1、取个新名字:
在上新课之前,要做一项准备工作,那就是给学生取一个新的英文名字,这个名字要根据课文内容来起。比如,学习英文字母“A、B、C、D„„”,就先在每一个同学的课桌上贴上一个新名字,而这个新名字就是“A、B、C、D„„”由学生自己学着书写。如:第一个叫做:“A”;第二位叫做:“B”;第三位叫做:“C”;第四位叫做“D”等等。让他们熟悉英语字母。在开始教授英语单词的时候,也用相同的方法给学生起新的英语单词名字,例如:“map、cap、desk”等,在这些单词的旁边可以写上中文,以便中英文对照
将这些写有新名字的纸条贴在学生的桌子上,帮助同学们读熟,并且告诉他们,以后在上课的时候,无论是老师还是同学,都必须以新名字互相称呼。可以告诉学生这些新名字的意思。
老师也要参与起“新名字”的游戏。这样,学生会很感兴趣,比如上课问好时:学生必须齐声说:“(早上好!‘帽子’老师),学生同桌互致问候时,也要说:“你好!狗。(‘猫,猪’等)”。学生越是开心,就会越起劲地说练——这真是我们所希望达到的操练情景
注意,这些新名字可以经常更换,如一个月后,等他们对这些新名字已经熟悉后,即可变换。至学期结束时,新名字可以以“类别”来编小组。例如第一小组的名字都是“数字”,第二小组的名字都是“家具”等。、自助“购物”:
教师在教室里摆一个摊,放上一些杂碎东西,如:皮鞋、袜子、衬衫;裙子、裤子、毛衣;围巾、外套、手套;铅笔、钢笔、时钟;汽车、飞机、轮船。凡是学过的单词都可以归类摆放出来。写上商品的中文名称和价格以及提供物品的同学姓名(价格只能是一角两角,便于学生购买。)。让学生购买。要求学生在购买的时候,一律要用英语会话,如果说错,就不予购买。还要用英文记帐,一方面可以训练他们初步的写字能力和会话能力,一方面可以在游戏后可以将各人的钱款一一交还。购物结束,要评比“购物王中王”。
进入句子训练后,教师在教室里用桌子围成几个摊点,放上一些“好吃的”或“好玩的”“好看的”卡片,卡片上贴着“酷狗,米老鼠、汉堡堡、炸鸡腿。电脑、游戏机”的图片等,卡片的背后都用英语写有一句或几句语言。根据物品的价值写,“汉堡包”上只写一句,“电脑”上就应该写三句。卡片上钻有小孔,学生用带有钩子的小棍子把“物品”钓上来,然后读给老师听,读对了,还可以再去“购物”多购不限,“购”完为止。结束时,同样要评比“购物王中王”。制作卡片的任务交给学生做,这样可以锻炼写字能力,等于是抄写句子。
3、语态演示:
在学习“你、我、他”的时候,可以设法请大家“动”起来。譬如,请全体起立,站到黑板前面。教师站出来,让学生站一起。教师说:“I(我)”,指着他们说:“you(你、你们)”。教师拉几个学生和自己站一起,可以说:“wor”。在这样的场景之下,完全可以多教几个词汇。如:你只要指着某某说:“你来!”他一定听得懂你的意思,因为有场景,还有手势。教师还可以指着几个人说:“你们过去。”他们也一定听得懂。其中“来”和“去”,“进去”和“出去”等的动作幅度要大。譬如距离一间教室,或者甚至于是教室的内外。如果教“上楼”“下楼”更应该让他们上下跑——动不不动好!
学习“时间”,就把学生拉到操场上去,请12个学生当“钟点”,围成“钟面”,再由两个学生分别拉着布条当“分针、时针”,布条的一头都被压在“钟面”的中心,当长长的“黑布条分针”走动时,短短的粗粗的“红布条时针”就得慢慢地按顺时针方向移动,“分针”移动一圈,“时针”就刚好要到达下一个钟点。教师随时请“时针”和“分针”停下,让学生用英语说出“现在是什么时间?”如果学生说错了,就让他当“时针”或“分针”,但必须把自己走的“时间”用英语说出来。
4、电话接力:
老师在询问了学生家庭电话号码之后,可以用英语拨叫电话号码,该学生必须叫“叮铃铃”,同时假装拿起听筒与老师对话。然后在课堂里与老师对话.可以谈学过的英语内容,比如问“现在几点了”“现在是十点了。”“你坐在第几排第几座?”“我坐在第一排第一座。”。
打电话时,还可以进行串联。譬如,请某位同学再打电话给另外的同学,传达什么通知。这样,全班的学生就都参与此活动了。
教室里设置师生“电话号码一览表”,留有七个至十个十一个空格,请学生们将自己家中的电话填进去,对一些对数字的拼写记忆不清楚的,要让他们帮助“外地同学”补充写上“地区号码”,如上海是“021”,无锡是“0510”,让他们“手机”通话,多练习一些数字。总之,让学生有一种真正在打电话.打自己家电话的状态,就会有身临其境之感.
5、趣味听写:
教师选取一些课外英语课文,请学生听写。教师在读到本学期新学的单词或句子时,可以请学生“填充”.需要“填充”的如果是一个单词,则敲一下讲台,如果是两个单词,则敲两下讲台。学生猜出词语以后,教师便将此词语或句子中读一遍。假使是通顺,却又不符合课文语言的话,就可以说:“很好,但是不对!因为原文不是这样的!”学生便会大笑。如果学生还是填不出,可以提示,提示的方法是请学生看教师的发音口型,但不要发音。口型要夸张,无非也是引起学生的注意和记住字词的发音。
6、游戏背诵:
英语课代表为第一击鼓手,先请学生报出自己的学号。击鼓手将某学生的“学号”敲击出来,如果学号是两位数,鼓声要在十位数和个位数之间要停顿五秒。此学生就得将课文全部背出来。(也可以背一段或几段。事先规定好。)背对了,便让他接着敲鼓。要是背错了,要“立壁角”,想出来了,再申请背诵。也可以向同学“求助”。但十秒钟内须让他回到自己座位。
分段背诵。较长的课文可以分配到学习小组的每个同学。规定三分钟把分配的段落被熟,然后小组进行接力背诵,看大家是否背熟。第二次分配段落,刚才背第一部分的同学接着背第二部分,依次类推;第三次再分配段落,直到把全篇课文背出来。
7、时钟表演:
教学“时间”,可以把学生拉到操场上,请12个学生围成一个“钟面”每个学生就是钟面上的“钟点”。再请两个学生各拉一个布条,布条的一头都被“钟面”中心的一块石子压住。扮演“分针”的学生拉着长长的黑布条开始顺时针走动时,扮演“时针”的学生也拉着短短宽点的红布条开始向下一个钟点移动。教师随时请“分针,时针”停下,让学生用英语准确“报时”,若有学生报错时间,就请他担任“时针”或“分针”,自觉“报时”三次,报准确了,可以回队。一个班级可以做三到四个“钟面”。人人都可以练习。
8、单词旅游:
背诵英语单词,搞一次“英语单词背诵旅游节”,即教师在课堂里布置一张国际大都市地图。规定背满50个单词到北京,就在“北京”写上自己的姓名,背满100个单词就到“新加坡”在“新加坡”写上自己的姓名„„如果最终目标是到英国“伦敦”,那么全体同学到达目的地后,就可以在伦敦“超市购物”(方法同前)。当然,也可以设计“英语单词背诵西游记。”
从花果山出发到西天佛教天国去。方法同前。搞这样的“旅游节”,还得请“导游”可以是学生,也可以是老师,每到一处,就有“导游”介绍各处的人情风貌。
活动注意点:
1、运用此教学法必须与学生的认知水平相结合,即游戏形式和内容一般为为大多数学生所熟悉。比如“时钟表演”“击鼓背诵”“超市购物”都源于这个思想。如果设计游戏的形式不变,内容可以不断变化。比如,这次“击鼓” 是背诵课文,下次“击鼓”是背诵十个名词或者十个动词。如果游戏内容不变,形式则可以变新。
2、游戏的设计一定要照顾全体,要有层次性和普及意义。不能让多数学生做“观众”看少数学生“做秀”。象“打电话”这个游戏,就是比较典型的层次性游戏。先有老师和一个学生做“示范”性引路,再有学生“电话接力”,在大家都熟悉这个游戏后,就可以在同桌之间打电话了。
3、游戏设计要讲究教学民主。教师也要成为游戏其中的一个角色。教师不要把自己当作“知识的化身”,而是“教学知识过程中一个活跃的创造因子”,教师要和学生同戏同乐。教师成为游戏中和学生平起平坐的一员,不但是学生的示范,而且能极好地激发学生的情感。有时侯,教师还要故意出错,并且自愿“立壁角”(一种善意的惩罚)。为后来学生出错“立壁角”做个榜样而在游戏中,出错的学生稍稍地“立壁角”,会给他留下比较深刻的的影响,使他牢记教训,避免再错。实际上,教师“立壁角”行为,是保护了学生的自尊。
第四篇:英语节活动总结
第三届英语节活动总结
历时一个月的首届英语节在学校领导的大力支持下,在全体师生的共同努力下,取得了圆满成功。本次英语节学校为学生创设的良好的英语学习的平台,领导给予了活动的高度重视,学校的老师付出了辛勤的劳动,全体同学在活动中也热情的投入和精彩的表现。
本届英语节充分挖掘每个学生的潜质,力争使每个孩子人人参与,人人快乐,人人有收获。让校园英语节成为每个孩子的节日,让每个孩子从轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、体验学习英语的快乐;让每个孩子在活动中找到自信,让英语走近每个孩子,使他们想说,敢说、能说、乐说。
这次活动不仅为学生发展个人兴趣、爱好、特长提供了机会,也让老师们有了一个充分认识、了解学生的机会,从中体会到:学生的潜力是无穷的,作为一个教师要不断地充实自己、提高专业水平,更好地满足学生各方面发展的要求。同时,我们也欣喜地看到:同学们在活动中陶冶了情操,增长了才干,提高了英语表达能力,收获了知识收获了快乐!英语节已经成为孩子们展示英语才能的舞台,是英语教学课堂的对外延伸和拓展,是英语进步的阶梯!
第三届英语节已经落下帷幕,但是同学们对英语学习的热情会一如既往,同学们一定会更加努力、取得更大进步!相信在校领导的带领下,在全体老师的共同打造下,明年的英语节会办得更有特色,更加成功!
第五篇:英语节活动总结
英语节活动总结
为了进一步丰富校园文化生活,营造积极向上的英语氛围,我校以“学好英语,走遍世界”为主题的校园英语节拉开了序幕。本届英语节历时20天,在学校的大力支持下,在全体师生的共同努力下,我们的校园英语节取得了圆满成功。通过丰富多彩的活动,激发了学生学习英语的热情,为学校师生搭建展示英语的舞台;浓厚学校的英语氛围,丰富学校的文化内涵;使学生获得学习英语的快乐,提高了全校师生的英语会话和应用能力,让英语节真正成为每一个孩子的节日,真正让每一个孩子在活动中体验到学习英语的快乐。
本次英语节主题鲜明,活动形式丰富多彩,形式多样,有英文动画片、英文电影及童话剧欣赏,有英文歌曲合唱比赛,有英文小品表演,有精彩纷呈的各种英语竞赛活动,有贴近生活的各种英语手抄报展示活动。
精彩的“英语歌曲比赛”,汇集了同学、家长、老师的智慧与汗水,使他们得到了全方位的锻炼和展示。“英语手抄报评比”,展示了同学们在课内外学习英语的硕果。“英语书法比赛”,提高了同学们书写英文的质量,让我们懂得,书法不仅仅存在于汉字当中,一手漂亮的英文书法也是很重要的。“英文小品表演”中,同学们群策群力,积极表演,绘声绘色的演绎了英语小故事,另在场的老师和同学们忍俊不禁。丰富多彩的活动一次又一次点燃了同学们的激情,不仅丰富了学生的校园生活,更为学生提供了一个锻炼自我、展示自我、张扬个性的舞台,体现了英语学习“从课堂中来,到生活中去”,“活学活用,学以致用”的良好效果。师生在这些活动中陶冶了情操,增长了知识,提高了英语表达能力,也让每个同学深深的懂得了学习英语的重要性。同学们,让我们学好英语,走遍世界,用自己的智慧去创造自己更美好的未来。下面对在本次英语节中表现突出的同学予以奖励。
三年级:张家瑞、张琦、张茜、田培成、郑欣、石佳弘、刘欣雨、田培震、左伟铮、胡凤梅、左玉源、龚晓宇、韩硕、王辰宇
四年级:朱倩仪、刘博林、姚芋臣、左圆方、迟美琪、任家宏、王云辉、左美凌、左鸣来、宋佳俊、胡娜、王维佳、左智、赵建彬、张坤
五年级:朱亚晴、刘雨、任昱诺、庞玉良、石蓉、石潇倩、董秦汉、刘鑫宇、左鸣春、刘桐城、左之行、张津瑜、左凤仪、张恒、朱修增、曹鹤缤
六年级:白乾浈、左之杰、迟婷、左雪、刘小溪、石佳玉、杨健炜、张新宇、史兴辰、张玥、左昕、邓舒桐、刘治麟、张丽、许益玮