最近要读的几本书(窦桂梅学生毕业发言)

第一篇：最近要读的几本书(窦桂梅学生毕业发言)

最近要读的几本书

高考录取通知书即将发出，中考的日子已经结束，我们的小学生也放假了。大孩子们几个小时的奋战，终于可以将焦躁不安的烦，变成如释重负的闲。这个燥热的暑假，他们会干什么？还会聚在一起大吃一通？继续上网通聊？小学生呢？是否被望子成龙的家长们推进了暑假各种辅导班的大门？

就高考的学生来说，成功者洋洋得意，似乎一劳得永逸，除了成绩优秀，心里、脑里，再也容不下一丁点儿东西；失败者悲悲戚戚，仿佛人生已经成了定局，后边的几年大可浑浑噩噩。可其实呢，他们还都是刚刚步入青春的十几岁少年，是几年前我们小学老师们刚刚送走的稚气学童。他们的人生还长得很，长到足够演绎精彩。只是因为敏感的青春，偏偏局促在只看得见窗户外四角天空的教室里苦读，没来由地添了些感伤，少了些远眺，误把青春里的日月当作了一生，看不到小草破土而出时该有的虎虎生气。

所以当女儿考上大学时，我送给她一段话：“其实人到哪一所大学读书都没有关系，最重要的是要有一个好图书馆。学问的实质，像天国一样，是在你；而它必须出自你的内心。我们的心是一只猴子；你唯一要做的事，就是把那只猴子带到森林里去，你不必告诉它在哪里可以找到果子，你甚至不必领导它走向那些好果子。”这是国学大师林语堂在《信仰之旅》（新华出版社，2002.4）中的文字。近期读了这本书，更记住了这段话。

在我的语文教学中，在我带领的教师团队里，更在我的学生面前，常借这句话表达我的心意：人生重大的考试（几次大考、几次奥数竞赛，甚至教师的教学比赛，）也许会决定下一步的脚印踩在哪块铺路石上，但这并不是人生终极的答案，既给不了我们圆满的人生，也给不了我们幸福的体验。引用这些话，说出我的理解的时候，听者频频点头，自己觉得有些底气。想想，原来是借助书籍的力量。当下的自然、社会、教育，不知怎么地，似乎总是不那么放心，但当我们惬意于手中的长卷，在书籍里“生活、体验”时，我们会多一份平淡，少一份躁动；多一份踏实，少一份幽怨。是否可以这样说，人生的方向，人生的尊严，人生的智慧这些力量到哪里寻找？在书籍里。当然，并不是所有的书籍都称得上有这些力量。粗浅的文字怎能言尽人生的智慧？蜂拥的快餐文化又如何滋养我们精神的家园? 每个人的人生都是不可预期的第一次，也不可能一下子找到属于自己的方向。当我们结束了已经习惯的十年寒窗，放下刚刚还在试卷上疾书的钢笔，突然间，找不见了人生的指航。转瞬间，竟有“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”的怅然。

于是，我们可以在文学的世界里获得安慰。在我们读过的一些文学作品中，不妨再次重读——在小大卫一脚深一脚浅地去寻找姨奶奶的路上，在密考伯一家人或大笑或哭泣的相拥中，在女佣辟果提透过钥匙孔传过来的吻中。（《大卫·科波菲尔》，董秋斯译，中国人民大学出版社，2004.3）我们寻觅着人生的出处。也许我们在故事里找不见自己的轨迹，因为没有任何人的成功可以完全借鉴。但是在悲欢离合的情愁中，在物转星移的历史的天空里，我们可以窥见自己的未来。为那光明，更为自己的梦想。

人生尊严的理解与找寻，可以在那些哲学文丛中去赴一场思想的盛宴。那些“人不知而不愠”的从容（《论语今读》，生活.读书.新知三联书店，2008.6），是“物壮则老”的透彻（《老子》，上海古籍出版社。）如果说中国圣哲的思想是绵延不绝的山脉，那么西方思想就是一座座耸立在人间天堂的山峰。用激动人心的声音，带领后人探索无止境的“理解宇宙人生的乐趣”。（《思想的盛宴》，贵州教育出版社，2010.4）——从苏格拉底的申辩，到卢梭的忏悔；从莫尔的乌托邦，到梭罗的瓦尔登湖„„每一位先贤都是各自独立的大书，可这本书，却提纯梳理了他们思想的精华，你可以直接倾听这些哲人的教诲，直接和他们对话，这时你更会觉得，人生的尊严，向来不拒绝可以琢玉的他山之石，这本书，虽厚厚的，从没觉得沉重，端起的是庄重，立起的同时也是在寻找自我尊严。

人生的智慧呢，需要我们以虔诚的态度，到蕴含丰富科学素养的书籍密林中去寻找里面的精华。就这一点而言，美国卡尔维特学校的首任校长希利尔先生，是我们为人师的榜样。新书《希利尔讲世界史》等三册（贵州教育出版社，2010.4）正如我在博文中所言，希利尔的伟大在于，他把孩子看成是一个真正的“人”来平等对待，而不是把孩子当作灌输的对象、当作应付考试的机器，他处处尊重孩子的心理、尊重孩子的兴趣、尊重孩子的理解力。他用孩子的方式，或者说，用真正人文的方式，来为孩子们讲那些时间尘埃掩埋下的活生生的人事、艺术和沧海桑田。多亏这份用心，这种智慧，才写出了这么智慧的书。

智慧本身是不分学科的，也的确分不了学科。向人文与科学任一方偏颇，都只能让跛足前行的人越来越多。上海世博会今年为中国老幼带来了科普热潮，要想让这一热潮持久，除了热情，我想，还需要细心的观察、用心的实践；更重要的，是与中华民族独特文化品格相匹配的人文情怀。除了清华附小学生暑假必读和选读的那些经典之书，在今年的六一儿童节，我还特别推荐了《小牛顿科学馆》（贵州教育出版社，2010.4）。这本书难得地做到了这一点，让老师和家长见到了一种科普的“中国”面貌、“人文”面貌，如同似锦繁花中的一朵朴素的蒲公英，清清爽爽的文风没雕琢，朴素务实的科普饱含着情，将知识的种子，播撒到孩子的眼中、心中——那种影响，我能预见到，可惜词穷，恐怕大家只能意会了。

也许是自己阅读视界的有限，也许因为阅读之少，所以，总是怀着阅读的渴望，将自己近期阅读的几本书（其实，不只是以上基本），在每一个寒暑假，我都尽力推荐教师、学生去阅读这些种类不同、题材不同的书籍。这似乎成了我的习惯。

要读的，属于自己爱读的，一定不止这些，但身为教师的你，一定会本能地引导学生们在那些“经得起”的书籍中，领略“阅”和“读”的美丽与奥妙，时时营造一个“静静的学习的场”。让自己，让周遭的人，徜徉于“深山密林”的阅读围场而不知返，慢慢熏出自己的一个气场来，在内为情操、在外为气质。而这，当然不是涂脂抹粉、西装革履所能修饰出来的尊严，更不是什么咖啡红酒、音乐灯光所能烘托出来的体面。

如此一来，待我们对照现实时，待学子长到青春之时，每一个不同背景的人，他的一言一行，总会有个上位的参照，对人生和社会的困惑或磨难，都能有个不狭隘的豁达与担当，都能有份赤诚的真情与高贵。

暑假燥热还是清爽，对教师和莘莘学子来说，其实全在一心。回到书籍中吧，在这个假期。马上。

第二篇：工业设计学生应该读的几本书

好书是需要细细品味的，如果你心浮气躁，请暂时离开，等心态平和时候再进来，细细地看……

其中红色书籍是重点推荐的：

推荐大一阅读： 1.《道德经》老子 2.《论语心得》于丹

3.《做最好的自己》李开复 建议收藏，如果只买2本书，建议买这本和《创造突破性产品》

4.《产品创意设计》刘传凯 5.《产品麦克笔表现技法》曹学会 6..《如何成为产品设计大师》

推荐大二大三阅读：

7.《设计原理》，黄厚石，东南大学出版社 推荐理由：值得认真品味的书……

8.《设计元素》、《设计几何学》李乐山，中国建筑工业出版社

推荐理由：李乐山的书，绝对经典，而且这2本书是不同于包豪斯构成体系的美国设计基础教育，它告诉你，什么是美，如何驾驭美…… 9.《创造突破性产品》辛向阳 翻译，推荐理由：如果只买两本书，建议买这本和《做最好的自己》。又是一本需要认真品的书。

10.《好用型设计》《情感化设计》《未来产品的设计》诺曼 推荐理由：诺曼的三本经典书，适合按顺序读…… 11.《工业设计方法》唐林涛

推荐理由：清华工业设计博士后的论文，修订之后的书，适合高年级学生和研究生。

12.《工业设计思想基础》李乐山 推荐理由：李乐山的书

13.【设计实践】：

《产品设计指南》上海指南设计公司编著 清华大学出版社 《搞设计》 浩汉设计编著

《工业产品设计秘诀》 中国建筑工业出版社 《设计的秘密：产品设计2》 中国青年出版社 《工业设计1》 何颂飞编著 中国青年出版社 《工业设计2》 何颂飞编著 中国青年出版社 《北欧设计学院工业设计基础教程》广西美术出版社 《北欧设计学院工业设计教学&创意》广西美术出版社

推荐大四阅读：

14.设计史论：（适合大四考研的同学选读）《世界现代设计史》 王受之 《设计在谋》 张道一 《必要的张力》 吕品田 《设计之维》 李砚祖 《裂变中的传承》 诸葛铠

《外国设计艺术经典论著选读》 李研祖 《设计艺术经典论著选读》 奚传绩 《设计艺术心理学》 柳沙 《设计美学》 徐恒醇 《美学三讲》李泽厚 <设计符号与产品语意—理论、方法及应用》

第三篇：窦桂梅送给毕业学生的三句话

第一句：做一个永远的读书人。

今天什么对全球冲击最大?互联网。这样的全球化竞争对你们未来的适应性提出了更高的要求，那就是看你的综合人文素养。作为网络时代的原住民，依靠怎样的力量才能使自己在拥有国际视野的同时具备中国灵魂，而不会成为拥有丰富专业知识的“野蛮人”?

我想，关键还是一个人的人文素养的基础。而这基础的达成，关键应当依靠经典阅读。

“经典”是前人思考的结晶，是我们这些现代人可以信赖的精神家园，相对于各种时髦的话题与技术的花样翻新而言，也许显得老旧而稚拙，但正是这些历经时间淘洗而传承下来的“经典”，保存了我们人类文明当中真善美的火种。在那里你，只要你愿意吸纳，就取之不尽、用之不竭，而且也不会向你索取任何。尤其，在你未来充满歧路的选择中，帮你拥有强大的理解力与价值判断力，安身立命、成为一个有根的人!

改变，从阅读经典开始!这是母校给师生的箴言。我亲爱的同学，你的生命是打开了再也合不上的画卷。这幅生命画卷究竟有多长，你无法控制。但有一点确信无疑，我们每天都在消费生命。活一天，我们的生命就减少一天。既然生命的长度是减法，而且每天面对的“碎片”那么多，作为过来人，我的心得是：面对复杂的社会与人生，保持长久的单纯，就是读书!尤其是回到经典阅读，才会让生命画卷的宽度获得加法，并以此来丰富你生命画卷的色彩，饱满你生命的宽度和厚度。

在多种场合我都引用邱吉尔首相说过的话：宁可失去50个印度，也不能失去一个莎士比亚。我要强调的还是：一个民族的发展史就是她的文化史，一个人的精神发育史就是他的阅读史。咱们附小老师常说的一句话是“校长好好学习，教师天天向上;教师好好学习，学生天天向上”。清华附小一直以书香校园闻名全国，读书成了附小人的基因。

因此，请求你，不管在中学的学习压力有多么大，不管你将来做什么，成为一名学者、一位教师，或者只是我们这个时代的普通劳动者，在火车上、飞机上、地铁里，你都要读起来，哪怕单篇，哪怕短语。因为那是你作为清华附小人的名片：“我是一个永远热爱读书的人”。

第二句：做一个永远善良的人。

我亲爱的同学，附小每年的语大家一定耳熟能详：2011年的“微笑、感谢与赞美”;2012年的“心存感恩、常知愧疚、卓越攀行”;2013年的“心存正念、遇事正思维、传递正能量”;今年的“猜猜我有多爱你”“别担心，我们和你在一起”!所有的这些，都有一个相同的内核：“善良”。

善良是正向的、积极的人生态度与取向。懂得这个理儿，就知道，人啊，来到世上是争气的，不是来生气的;是来升华生命的，不是来抱怨的。

经常地，我会发现，同学间、师生间、家校间出现矛盾时，人们总是习惯于把自己撇得干干净净，问题与责任都归罪于他人。其实，生活中所有的不满及怨恨，都与自己有关，关键看我们是否能够设身处地，换位思考，管理情绪，化解风险。

人无完人，社会也如此，真正的美玉总是存在瑕玷，只有赝品才完美得无可挑剔。所以我诚恳希望你学会包容老师、父母的失误;学会容忍同学、同行的冒犯。长大后学会宽容上级、下属的过错。就拿教过你六年的老师们来说，他们也是成长中的普通人，他们在经验上、方法上、性格上也有这样那样的缺点，但请相信，他们的内心是善良的，他们正朝着敬业、博爱，儒雅的境界走去，把每一个孩子的成长当做自己的最高荣誉!也只有他们陪伴你们走过童年的六年，也只有他们更多的时候替代了母亲的角色，还承载着教育的角色，他们多么值得我们感念!

心态决定人生状态。请相信，一旦你拥有了这份善良，你就会理性面对不满，平和面对周遭的人和事。好比我们每天见面互行的“鞠躬礼”，微笑着，低下头，含胸……慢慢地，你面对一些事、一些人，哪怕是我们不理解的、带给我们伤害的，依然可以去理解、可以去包容、可以去隐忍——长此下去，自然也就排解掉那些负面的垃圾与杂草，日渐长成善良的参天大树!

有了这颗善良之树，你就会变得很强大，未来的人生里，你会坚信：如果有人不讲道理，思想谬误，自我中心，不管怎样，你总是会爱他们。如果你做善事，有人说你别有用心，不管怎样，你总是会做善事。如果你成功后，身边尽是假的朋友和真的敌人，不管怎样，你总是要成功。诚实与坦率可能使你易受伤害，不管怎样，你总是诚实与坦率……

一句话，做一个把微笑挂在脸上，把感谢挂在嘴上，把愧疚常怀心中，不见利忘义，而能成为记住恩泽、洗去怨恨的、永远善良的人!

第三句：做一个永远有梦想的人。

大家都讲中国梦，梦想的含义太丰富。大到国家，民族之梦，中到家庭、学校之梦，小到个人之梦。

说到大梦想，我想咱们清华人那可是永远的“爱国情怀，完整人格”。今天，我不谈国家与学校，我想从个体的“小梦想”，跟大家聊聊。

从小，我的姥爷说我能做一位很好的老师。这颗理想的种子就在我的心中发芽了。怀揣这份梦想，我从小山村走到了师范学校，而今来到你们面前。虽然你们都称我校长，但我知道，你们把我当老师看待的，那么亲近、那么依恋。做一名永远不离开课堂的教师，是我永远的激情与信念。因此，我一直坚持跟你们上研究课，交流讨论一些话题。

那，从清华附小走出来的你们呢?那就是，你可以平凡，但因为你选择了走向聪慧与高尚的人生责任，你不能平庸!你这一生，可以允许短暂的偷懒、偶尔的放松，但终其一生你不能浑浑噩噩、得过且过。你的心中要有一个属于你的梦想的“小时代”。

今年六年级里的同学，推优、特长生、点招，共有几十人，应该说突破往年历史，也许这是他们的梦想，祝贺!然而，在我看来，梦想是伴随你一生由兴趣到志趣的，伴随一生的一种追求，一种信念。因此，我今年要讲的不是家长们津津乐道的，已被选拔到理想的重点中学的学生，而是一位你们身边最普通的，却全面发展，有着自己独特梦想的同学。

在学校“水木秀场”展示的舞台上，温和腼腆的她介绍自己的习字心得……而后那一个月，通向学校博雅楼的走廊上，展示了她的书法作品。每每路过的大人、小孩，都禁不住啧啧称赞。

经历这些后的每一天，她依然如常，依然那样平静，淡定，快乐地上学、读书、写字。如同以往一样，静静地、悄悄地，在六年岁月的每一天，让书法陪伴。

闲暇时，她用练习书法，磨练自己的性情，涵养自己的气质，感受中华文化的精髓。甚至，她用练习书法的方式，消解对爸爸的思念。她的作品获世界书画金奖，她的字，已经成为咱们清华附小赠送友人的纪念品之一。可能未来她会成为书法家，也许还会获大奖出名。但，我所欣赏的不是这个，而是她生命中，有一种属于自己习惯的“梦想”陪伴，相信她即便到了中学，甚至大学，学业压力那么大，她也会终伴随、追随“书法”而一生。

说到这里，大家一定猜到，她的名字叫冯舒婷。这里，我不是让大家都成为她，或者是昨天“个人才艺展示”中的那些同学，而是希望你们，把自己的兴趣，变成志趣的梦想当做你一生的主语!哪怕你失败，哪怕你颗粒无收，但因为你有过爱好，有过追求，有过梦想，并为此努力过，你的一生就不会碌碌无为、苍白无力。

今早，刚刚进入校门的时候，你们获得了一张梦想机票。上面写着出发的时间，登机口的“修远楼”，以及到达的属于你的“梦想之地”。回去，请你把梦想郑重填上，然后初中毕业，高中毕业，大学毕业，请你回来时，把梦想机票带给母校做见证!就这样，你的，我的，每一个人的小梦想，加起来，也就实现了家庭乃至民族的大梦想!

亲爱的同学，前方有许多未知数，但不管怎样，这三句话作为母校的礼物，让你相信读书、善良、梦想带给你未来的美好，并努力帮你成为人生路上，成功时的喝彩，失意时的搀扶，孤独时的问候，忧郁时的安慰。

最后让我们一起朗诵诗人食指在文革狱中写下的《相信未来》。我相信，因相信未来，学业、生活等遇到的“蜘蛛网”，无比付出却属于别人的荣誉或情感的“紫葡萄或鲜花”都会淡去——而这所送你们的这三句话，也许是对你人生的最好诠释：

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台

当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀

我依然固执地铺平失望的灰烬

用美丽的雪花写下：相信未来

当我的紫葡萄化为深秋的露水

当我的鲜花依偎在别人的情怀

我依然固执地用凝霜的枯藤

在凄凉的大地上写下：相信未来

我要用手指那涌向天边的排浪

我要用手掌那托住太阳的大海

摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆

用孩子的笔体写下：相信未来

第四篇：读窦桂梅《和学生一起成长》有感

读《和学生一起成长》有感

李建飞

最近有幸读了窦桂梅老师的《和学生一起成长》。这2多万字的书，记载着她和57个孩子的书信来往。一篇篇书信，是情的流泻，心的交融。

读着这本心灵对话，你不得不惊叹于窦桂梅对教育的一往情深，她把教育当成了以火点燃火、以心发现心的生命过程。一个个耐人寻味的故事，就好象发生在自己身边。在信中，窦桂梅谈孩子在六年中闪光的思想与行为，特别的兴趣与爱好，鲜明的个性与才情。作文、写字、朗读、口才、画画、弹琴、劳动„„孩子的每一“闪光点”，都映入了窦桂梅那双贮满童贞的大眼睛。

窦桂梅总是要挖拙孩子身上的种种美德。诸如勇敢、正直、奉献、同情、诚实、善良、节俭。她觉得，人类的美德是滋润童心的甘露，是点亮夜空的星辰。

为了让人类的美德点亮孩子人生旅程中的每一个晨昏，窦桂梅悄悄地把真善美的种子播进学生的心灵。

75个孩子和一位老师，150封真挚的信，窦老师在与一个个孩子的交流中，种下了许多美丽动人的故事，在关爱与敬爱间碰撞出交流的火花，让心与心靠的更近。

当我读完窦桂梅老师《和学生一起成长》这本书时，心中的震撼难以言表，我再一次告戒自己：再忙也要和孩子交心，再忙也要和孩子牵手。在看似平淡的岁月中，有了学生的精彩，美丽的故事就会延续。我应该尽可能地走到孩子中间去，让孩子觉得我是可以信赖的，是可以依靠的，是可以倾诉的对象。一个老师与75个学生的心灵对话，这不仅仅需要老师对每个孩子内心的关注，更要有丰富的学识为学生点亮生活的明灯，“蝴蝶报恩”“、“不经历风雨，怎能见彩虹”等等这些有理有据的话语，学生能不为之感动吗？

窦桂梅老师为了提升自己的语文功底，还疯狂地阅读经典、背诵诗文。并且，她想通过自己的读与背把全班的孩子带动起来。每天的语文课上，窦桂梅的第一个环节就是“每课一背”，有人说，窦桂梅的语文课里，常常是“听取蛙声一片”。为了让孩子们有更多的时间读书，每隔半个月，窦老师就带着孩子们到实验小学附近的书店里逛逛。窦桂梅说：“带学生读背经典是我最感充实的时候，为了给孩子作出表率，我不得不逼着自己不间断地阅读与背诵。每当遨游书海的时候，我才真真切切地感受到‘与孩子一起成长’的充实与快乐。”

第五篇：初三学生毕业发言

2013初中毕业典礼学生代表发言稿

敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！

今天，我有幸作为初三毕业班的代表，能在今天这个特别的时刻发言。首先请允许我号召全体初三同学以最热烈的掌声，向关心教导，辛苦培养我们的领导、老师们，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意。（鼓掌）

我们就要毕业了，在这里，我们在母校三年习惯教育下，翅膀已慢慢坚实，羽毛已慢慢丰满。想想小学时的我，坐在最后面，上课说话，做小动作，回家就是看电视，作业到校胡乱抄，成绩全班倒数。住在我家附近几个同学，小学时比我听话，成绩比我好，都录到二中读书了，当时他们鄙视我的眼光还历历在目。可现在他们成绩都不如我，在他们面前我可以骄傲的说一句：“我选择三中是正确的。”正是因为有了三中全校上下领导、老师的共同努力，正是有了三中常抓不懈的习惯教育，正是有了三中老师的悉心教导，让我的人生在东乡三中因此而改写。由一个初一年级排位300多名的落后生，问题生，前进到一直在年级保持排名前一百名，习惯各方面良好的学生。

我想象我这样得益于三中教导的同学很多很多。在这里请让我代表我们全体初三同学真诚地感谢三中，感谢尊敬的领导，可亲的老师们，不论我们将来身在何方，我们会永远怀着感恩的心，将东乡三中——我们的母校，铭记在心！现在，三年的旅程只剩下最后的一程，最关键也是最难走的一程。中考在即，英雄弯弓，剑在弦上。万事俱备，只欠东风。同学们，号角已吹响，收拾好行装，带上最尖锐的头脑，怀着一颗最细致的心灵，握紧最有力的拳头，相信自己的实力，相信自己的付出，满怀自信地冲锋！做自己的主人，把握自己的命运。让六月似火的骄阳衬出我们苦尽甘来的笑靥！亲爱的母校，亲爱的老师，请拭目以待，“今天我们以三中为荣，明日三中定以我们为荣！”

最后祝愿：老师青春永驻！同学鹏程万里！东乡三中明天更辉煌！谢谢大家！