第一篇：如何把单词连起来读
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第二章连词成句
介绍：英语是拼音语言，语言本身的起承转合间有大量的连接，这是中国学生听力不好的根本原因，既：不是听不出来，而是连接之后才听不出来，因此只要学生本身掌握了连接，听力难度的本质也会瞬间被攻克
本章分为：连读、失去爆破、叠合和击穿四部分，分别讲述如何将词与词分离的英语读音转变为词与词互相连接、严丝合缝的紧凑英语
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1连读
连读的条件：前面单词结尾是辅音，后面单词开头是元音
连读的读音规则：前面单词结尾的辅音与后面单词开头的元音像汉语中的声母和韵母拼拼音一样的拼在一起读出来，即把前面的词和后面的词在两词之间前辅音后元音的连接下当作一个大词连接在一起读出来
例如：
Get ~out
Get结尾是辅音 [t] out开头是元音[],于是按照连读的规则，[t]与 []要像拼拼音一样拼在一起读作[t],而整个短语也被读作[]
(注：此时[]里的[t]要按照第一章里英美发音差别第六条规则，变为类似[d]的发音)
例句
1}Cut~it~out~or shut~it ~up.要吗停止要吗闭嘴
2}It’s not what~I think~it~is,is~it?
这不是我想的那样对吗
3}Last time when~I wished~it,I really meant~it;this time when~ I unwished~it,I 好人英语，曲笛主办，身边上课，近期开课，中外团队，口语背词
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did~it only because you told me to.上次我许愿的时候我是真心真意的，这次我收回愿望的时候只是因为你让我这么做我才这么做的4}I’ve never heard~about~it before.我从没有听说过这个
5}The cost~of~beef~is high.牛肉的价格很高
6}I didn’t give a lot of thought about it.这个我还没有认真想过
7}I got a lot of work to do this morning.今天早上我有好多工作要做
8}You can’t be serious about it.关于这件事你不是在开玩笑吧
9}We finally found out that nobody was home.我们最终发现没有人在家
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10}I got held up again in traffic.我又困在路上了
11}I should know that I shouldn’t do it.我应该知道我不该做这件事
12}Did you ever think about making it real before?
你想过把这件事付诸实际吗？
13}When a brunch grows in the wrong place,you should chop it off.当枝叶长错了地方，你就该把它砍断
14}It’s a reflection of days of our lives.这是我们生活的折射
15}
Did I say that out loud?
我刚刚说话声音大吗？
16}As a matter of fact,I still can’t figure it out.事实上，我还是想不明白
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2失去爆破
什么是爆破音？
英语音标中共有20个元音，28个辅音。其中28个辅音中，[p] [b]、[t] [d]、[K] [g]这六个音标，两两一组，一共三组，发音是具有强烈的先蓄气之后快速摩擦嘴唇而出的所谓爆破感，于是被称为爆破音，是令英语读音铿锵有力的最佳元素
失去爆破的条件：当前面的单词结尾字母发音为爆破音，后面单词开头字母发音为辅音时，前面单词结尾字母所发的爆破音将会失去爆破。
失去爆破的读音规则：爆破音所发的带有强烈爆破感的声音完全消失，只留该音标的口形，即只做口形而不送气，这样会自然的产生一个长度刚好等于一个爆破音的间隔，因此，失去爆破并不是完全不发该音标，而是将该音标声音略去，口形保留。
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例如
Take that
Take的结尾是六个爆破音中的一个[K]，that的开头是辅音[]，所以作为爆破音的[K]将会失去爆破，即保留[K]的发音口型但声带不振动且肺内不送气，产生一个长度等于一个[K]的空隙
整个短语的读音变成[te ]
注：[e]是美式发音中的双元音，相当于英式发音中的[ei]
例词
Exactly 失去爆破部分ct
Absolutely 失去爆破部分b
Technology 失去爆破部分ch
Advance 失去爆破部分d
Advertise 失去爆破部分d
Absent 失去爆破部分b
例句
1}It’s~a hot day.今天很热
2}Life~is~a high and low road.好人英语，曲笛主办，身边上课，近期开课，中外团队，口语背词
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生活是条崎岖的路
3}I’ll get there when~I get there.后会有期
4}It's not that they like~it.（事情是）不是他们喜欢它
5}Don’t do what should not be done.不要做不该做的事情
6}What I do know is that I will not let nobody get that.我知道的是我不会让任何人得到那个
7}I should let you know in advance.我应该事先让你知道
8}It’s not what I do that counts.我所做的并不重要
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9}It’s the way I do it that matters a lot.我做事情的方式才重要
10}What do you need that for?
你要这个干嘛？
3击穿
击穿的条件：
当前面单词结尾是辅音，后面单词开头是字母h所发的[h],之后是原因的时候，前面单词结尾的辅音可以穿透后面单词开头的[h]而直接跟后面的原因以连读的方式读在一起
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击穿的读音规则：
当符合击穿条件时，前面单词结尾辅音直接与后面单词h后面的元音连读，当作字母h及其发音[h]完全不存在
例如：
Guess who?
Guess结尾是辅音[s]，who开头是[h]，[h]后面是元音 []，于是当作[h]完全不存在，[s]与[]连读在一起构成[s]，于是整句话的读音变成 []
1}If you love him,send him to New York because it’s heaven;if you hate him,send him to newyork because it’s hell.爱他就送他去纽约，因为那里是天堂，恨他就送他去纽约，因为那里是地狱
2}He’s not what~I think he is, is he?
他并不是我所想象的那样
3}Tell him~about~it.告诉他这件事
4}Get him~out~of here.把他从这里弄走
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5}This is her book.这是她的书
6}Where is he?
他在那里
7}I like him a lot.我很喜欢他
8}Get him out of here.把他给我从这弄走
9}It’s not his business.这不关他的事
10}What does it have to do with his job?
这跟他的工作有什么关系
11}Jack has a job he really needs.杰克拥有一份他真正需要的工作
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4叠合叠合的条件：
前面单词结尾是某个辅音，后面单词开头是同一个辅音
叠合的读音规则：
将前面单词结尾的辅音和后面单词开头的辅音结合在一起，只读一遍，可以理解为完全略去前面的辅音而只读后面的相同辅音
例如：
Bus stop
前面单词结尾是[s]，后面单词开头也是[s]，此时可视为将前面的[s]完全略去，而只读后面的[s]，即此短语读成[bstp]
例句
1}It’s not the right time.时间不合适
2}My friend did it.（这是）我的朋友干的3}I like candy a lot.好人英语，曲笛主办，身边上课，近期开课，中外团队，口语背词
我很喜欢糖
4}Not today.今天不行
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第二篇：把下面物品和应用的原理用线连起来[推荐]
把下面物品和应用的原理用线连起来。
塔吊火钳汽车方向盘斧子螺丝钉
斜面省力杠杆费力杠杆轮轴滑轮组
起钉锤吊车盘山公路镊子起子辘轳筷子
在做保温杯时，小强说用泡沫塑料包住杯子效果好，小红说用棉花包住杯子效果好，你认为谁的办法好？请设计一个实验证明。
我的预测：需要的材料：我不改变的条件：我要改变的条件：
把下面的滑轮用线连起来，并写出它们的作用。
作用作用作用
保护环境是我们每个人的责任。你是不是和小伙伴们一起制定了环保行动计划或方案呢？你们是打算怎样开展环保行动的，请列举几条。
上图是模拟_________________成因的实验。电灯当作_______；皮球当作
________；甲同学的头当作___________。发生以上自然现象时，以上三者的位置关系是：（用简图表示）
日环食、月环食、日全食这三种现象不可能发生的是哪一个？为什么？
你有什么办法增强薄形材料的抗弯曲能力？请设计实验证明自己的方法。
定滑轮有什么作用？你是这样做实验研究的？填写下表。
铁、铜、铝的导热性能，哪种比较好？你会怎样设计实验比较一下？填写下
表。
电磁铁的磁力大小主要与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、线圈中电流强度的大
小有关。根据你的实验：
（1）写你是怎样研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上线圈的圈数关系的？
（2）在研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强度的关系时，小明通过改变
线圈中电流强度这一因素，而使铁芯的大小、缠绕在铁芯上的线圈的圈数等因素不发生改变，得到下面的实验数据。
分析数据，得出的结论是。
相同的两杯热水,第一杯中的水是第二杯的两倍。如果在两杯水中加入同样
多的凉水，这两杯水的温度还会一样吗？哪杯水的温度高？
根据自己的研究，写出实验方案。
研究的问题：研究所需的材料：推测：
研究的方法：
研究中的发现：
研究结论：
1．实验再现：做一个垃圾填埋场的模拟实验。
你亲自比较过两个放大镜的视野吗？说说你是怎样比较的？
第三篇：读短文记单词
读短文记单词
1.A Strange Disease
When thefactory came to the stage of painting, awas put in.Then, all the s in the ed by adisease whose Anthis case.He was simple , he d that the paint was to But without ed and.Being much more with himself, he himself to the case.making enquiries, he made detailed and.Finally, he disease to thein the pump.in the ed radiation and got sick immediately.奇怪的疾病
当那座烟花工厂的建设到了油漆阶段时，一个水泵被安装进来，接着，在它附近的油漆 工都得了一种严重的疾病（疾病击败油漆工），其特征与烧伤相似。
一位经验丰富的内科医生被指定去照顾受害者并负责处理这一案例。他热情地投入到工作中，但是却没有预见到这是一次艰难的挑战。在简单的询问后，他就宣布说罪魁祸首是受污染的油漆（油漆应受责备）。但是没有确实的证据，人们很怀疑并拒绝他的观点，大家都说他提出的理论毫无道理。他对自己要求更加严格，全身心地投入。除了询问，他还制作了详细的图表，谨慎地分析各项数据，最后，他终于得出了一个科学的结论，把疾病和水泵中的镭联系起来。镭是宇宙中的一种放射性物质，当暴露在镭的辐射中时，人体吸收其射线，立刻染上疾病。
他把水泵向后旋转，拿走了里面的镭，这个简单的动作治愈了所有的受害者。
2.Sightseeing in the United Kingdom
After the he no longer made any.And hismy questions about the UK--its , its , thefour s and Southern Ireland journey carefully.Oneplace he visited was a castle in theof Scotland, which lies near abutduring the war.Finding nothing could ed rooms are was s consisting of s ed in glass tanks.Though there was noto buy some of these exhibits, it wasto take photos, which he sent me along with his fax.观光联合王国
我的表弟和他妻子在举办了婚礼后到联合王国做全国旅游观光去了。他昨天传真了一封英文信给我，让我高兴的是，他再也不犯时态错误了，而且他的描述也粗略地向我阐明了关于英国的一些问题——它的货币啦，行政管理啦，把它分成四个行政区的制度啦，还有在南爱尔兰脱离联合王国时发生的一些历史上的冲突和争拗。
因为不愿意漏掉任何一个景点，我表弟仔细地安排了他愉快的旅程。他参观的其中一个吸引人的地方是苏格兰乡村的一个城堡。城堡靠近一座港口，曾经是共产主义联盟会的总部，但是在战争中倒塌了。人们发现没有任何东西可以取代这座辉煌的建筑，于是在1952年完成了重建。值得赞扬的是，所有配备家具的房间都和它们过去一致的。由雕像加折叠在玻璃柜里的皇家制服组成的收藏品使我表弟震撼不已。尽管没有可能购买这些展览品，拍照却很方便，他在传真中一起发给了我。
3.An Air Crash
I was ain a post office.Because I couldn’t morebills orworking as a businessCompany, which produceduseful s from our s.Once, when , our jet was ed by a thunderstorm, which destroyed our GPSand made us ing light showed that our jet was in danger.Aasked us to put on s, and then escaping.Itthearea safely.ing food and s, we were nervous and we all keptand made goodto the situation.Weto make ourand d by the smoke of our crashing jet, some local saved us.飞机失事
我以前是一家邮局的打字员，因为忍受够了每天在打字机上打邮资账单或邮政编码，我辞了职。带着想挣大钱的贪婪动机，我开始给一家叫G.E生态公司的企业当商务代表，这家公司通过回收我们垃圾箱里的有用材料生产商品。我的新工作在多方面都给了我很好的印象，除了一点：乘飞机旅行挤满了我的工作时间表。
有一次，我们的喷气飞机在加速时被一场雷暴吞没，不仅损坏了GPS信号接收器，还使我们看不见方向。一盏持续闪亮的灯说明我们的飞机正处在危险中。一名乘务员立刻让我们戴上面罩、系牢安全带，接着按下一枚按钮 打开逃生仓电源，逃生仓马上侧着滑出出口，安全降落在一片荒凉的地区。因为缺少食品和药品，我们一开始都又紧张又心里没底，但是我们都保持乐观，做好调整适应这一新境况。我们打扫干净周围的泥土，安顿下来，很快就恢复过来。最后，在我们坠机烟雾的指引下，一些当地的居民搭乘马车到来，我们都获救了。
4.An Amateur Journalist now and then.of their magazine.业余记者
简是一名家庭主妇，但却非常乐意做一名业余记者。在家和工作之间奔波总是使她左右为难，而且对于新闻部来说，依靠一名业余人员来报道罪案也是不同寻常的，但是简真的很有天赋，让人钦佩的是她极少因为犯错而受到责备。因为渴望做得更加专业，她全神贯注于工作，且时不时地就提升自身的业务水平。
一旦接到新案子的通知，她通常的工作程序如下：首先，她和有罪的人约了作采访。为了获得准确的新闻，她通常要求做录音，同时，一位技术上好的同事会协助她拍照；接着，她对受采访的人是否有故意隐瞒真相作出评估。如果她怀疑他们的话，就会亲自调查案件；然后，她在截稿期限前写出详尽的报道，呈交给高级主编，由他对每个部分做润色和批准；最后，她的新闻就发表在杂志的各个版本中了。
5.First Aid Fortunately, the boy’s nurse急救
有个孩子病倒了，他的体内器官被一台红外线烤炉的放射线灼伤了。但是在救护车到来前，这个不幸的孩子身上还一而再、再而三地发生了许多别的伤害。开始是被橱柜上水壶里的有毒液体噎住，然后是手腕的皮肤被电击烧伤，最后，一只平底锅还割伤了他的脚踝。
幸运的是，男孩的保姆根据他的复杂症状给予了适当的临时治疗。她轻轻地从他喉咙里把有毒液体挤了出来；并在脚踝合适的位置紧紧扎上绷带，施加压力使伤口的流血止住；对于烧伤，她用剪刀剪去他的袖子，倒了一盆凉水给烧伤位置降温，并找来一件湿的女式衬衫紧紧盖住他肿胀的皮肤组织。此外，她还激发起他的勇敢和难以忍受的疼痛做斗争。她的急救在挽救他性命中起了至关重要的作用。人们举办了一场典礼来表彰这位克服各种障碍挽救了男孩的小保姆。
第四篇：浅谈如何把单词教学游戏化
浅谈如何把单词教学“游戏化”
鹿泉市宜安镇牛山小学 于荣彦
游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在小学低年级英语单词的教学中，采用游戏教学的方法，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到游戏之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，游戏教学可以说是一种好方法。
一、英语单词教学的步骤
1、听：让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2、看：让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。
3、读：让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。
4、说：让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成，这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。
5、写：让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在四线三格里写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。
以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算正确地完成了一个新单词的教学。
二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中
我在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆力强者 ”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。下面是我在一个班做的实验结果。四年级刚学英语时，全班58人，教一个新单词，一次就通过的，32人，占全班55%；两次通过的，16人；占全班28%；三次以上通过的，10人，占全班17%；到了五年级，同样教一个新单词，一次通过的，48人，占全班的83%；两次通过的，8人，占全班15%；三次以上通过的，2人，占全 班2%。由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。
三、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致 “两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
四、做游戏要师生互动、生生互动
在英语教学中师生互动，调动学生积极性，有利于师生进行交流；充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中缓和气氛。
如在学习方位介词in，on，under，behind，near and beside 的教学中，我利用一个盒子，一本书，一支笔，一个苹果作教具，将他们放在盒子的不同位置。做、听，做，说的游戏。如老师做，学生说：
T：把书放在盒子里。
S：Put the book in the box.T：把苹果放在盒子上。
S：Put the apple on the box..T：把书放在盒子下面。
S：Put the book under the box.如在老师说,学生做： T：Take out your pencil.S：把铅笔拿出来。
T：Put the book beside the box..S：把书放在盒子旁。
在教学中充分发挥师生互动，提高学习英语的兴趣。
如在Family tree 的教学中，我要求学生带上家庭照片一张，互相谈论家庭成员。
A：What is that？
B：It is an old picture of my family.A：Can I see it？ B：OK.A：Who's my uncle.B：That is my uncle.A： Who is the baby.B：It is me.在教学中充分发挥生生互动,使同学们之间的关系更加融洽。
五、注意关心差生，对他们加以个别辅导
每次单词测试结果，必然会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。
因此，学生在游戏中的学习不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与学习。用游戏来激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
第五篇：读《把一切献给党》心得体会
读《把一切献给党》心得体会
近期在闲暇时读了《把一切献给党》一书，书中的内容和主人公吴运铎的坚强意志深深地印在我的脑子里。他的精神永远值得我们学习。
《把一切献给党》不管是在战争年代还是在和平时期都是一个真正的共产党员的誓言。这是我们建国后的一本革命回忆录也是被称做“中国的保尔”的吴运铎同志的自传是曾经在五、六十年代非常受广大青年喜欢的一本书。随着科学技术的发展很多的年轻人都不喜爱看这类的书目但我认为这些书能给我们精神上的鼓舞催我们不断地前进。《把一切献给党》是吴运铎一生的真实经历。吴运铎出生在穷苦的工人家庭。在苦难的童年里就已留下了革命的血的记忆。小时候不能上学学习只能拣煤渣。由于家里贫穷十四岁就下煤窑做苦工。北伐战争后国民党叛变革命工人武装被镇压失学的吴运铎当工人的梦想也破灭了不得不挑起生活的重担挑煤、捡炭渣但没能养活家人。后来。他一家人逃难到了湖北仍在矿上却是暗无天日的学徒生涯当工人却没有机会和条件学习与机器相关的知识一切只能靠自己一点一滴地积累。战乱的时代给了他觉悟的意识也为他得到锻炼、发挥才能创造了条件。书中更多的是讲述了他在革命队伍中的锻炼成长。抗日战争的爆发给了吴运铎一个全新的生活理想。工人们觉醒了吴运铎更进一步认清了受压迫的原因明白了革命是惟一的出路。吴运铎毅然参加了革命一九三八年他投奔了新四军尽管这支队伍非常困难不仅缺衣少食而且缺少武器但是他决心永远跟着党。从此为了消灭敌人他开始了与枪炮制造紧密相连的一生。这是一个战士的成长史也是一个共产党员的思想发展史“把一切献给党”是一个在战争中浴血奋战的共产党员的心声。吴运铎的一生与我军、我国的枪炮制造史一起走过他和战友白手起家靠着师父传授的本领又经过不断实践、探索终于造出了自己的步枪、平射炮等很多武器。他在革命队伍里为了制造武器不顾一切地苦打死拼负伤流血再所不惜。他三次负伤左眼、四根手指和腿被炸坏但他依然在病床上研究新武器。他原来是个文盲后来却成了掌握现代科学的军工专家。读到这里我怎么能不被他的顽强刻苦所感动呢？
我读完了这本书感受到了吴运铎同志的坚强和勇敢。他刻苦顽强的精神实在令我感动。从他身上我懂得了什么叫把一切献给党。这不是一句空话它是有具体和实在内容的在改革开放的今天我们依然要坚持“把一切献给党”这个伟大的信念，是党哺育了我们，是党培养和造就了我们，我们所取得的每一个胜利，每一次前进，都离不开党的关怀、培养和支持、鼓励。所以我一定要抱定了为共产主义理想的实现而奋斗的目标。
我将学习共产党员的坚强精神，并让吴运铎身残志不残的精神陪伴我们成长！并把其精华传承给我的学生们。
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