第一篇：学会不说话,也是一种智慧
学会不说话，也是一种智慧
小新荐言水深则流缓，语迟则人贵。有想法在心里反复吞吐几遍，思考几次，再决定说不说出口，才是一种成长。作者：钱大头
但是，我最近愈发觉得：学会闭嘴，才是一种更高层次的修养。作家海明威曾说过一句话：“我们花了两年学会说话，却要花上六十年来学会闭嘴。”两年学说话，一生学闭嘴。懂与不懂，不多说。若真没话，就别说。
在佛门里，师父一般都会告诫刚出家的弟子：出家人头几年要少说话，保持内心寂静。此是谓“止语”，就是强行训练自己控制语言的能力，每天晚上入睡前还要反省一下今天说了哪些话，哪些话合适，哪些话不合适。止语的目的，并非是表面上看来的为了避免言多必失，担心泄露内心的什么秘密，担心得罪别人；实际上是为了训练自己的心，训练自己的慈悲和智慧。纪伯伦说：“虽然言语的波浪永远在我们上面喧哗，而我们的灵魂深处却永远是沉默的。”学会控制自己的言语，才是一种大智慧。
话多的人，总会少了点淡定的气质。《菜根谭》中说：“使人有面前之誉，不若使其无背后之毁；使人有乍交之欢，不若使其无久处之厌。” 在说话上，这告诉我们要懂得一些门道、把握一点分寸，才能做到初见让人喜欢，长久不让人讨厌。张爱玲本来有个密友炎樱，可是后来禁不住对方的絮絮叨叨，终于绝交。炎樱喜欢絮叨自己的幸福。
张爱玲去到美国后，经济上有困难，炎樱却夸耀自己如何如何赚钱；张爱玲已经孀居多年，炎樱却去信大谈自己与丈夫的浓情蜜意，全然不顾及到张爱玲的离群索居。有时，你想要把乐事分享给人，无心炫耀一下，也许就是别人心中的一根刺。你觉得耿直是真性情，但也要分对象、分场合的。耿直的句句戳心，再亲近、再不拘小节的朋友，也会渐渐疏远你。
我的朋友是一家外企的HR，在一次招聘面试中遇到一个高材生，本科毕业于复旦大学，后来又去国外进修了两年。这位高材生在自我介绍时不断地说自己学富五车和不凡经历，用我朋友的话说就是“夸夸其谈”。其实这个应聘者形象气质都不错，口才很好，又有名校光环，但是他太急于表现自己，过于自我，让人感到反感，最终没有被录取。与朋友一起面试的面试官评价他：“格局太小，有失名校风范。” 小时候老师和父母鼓励我们我们敢于发言，是为了培养勇自信和勇气；长大后自己要学会管住嘴巴，是为了悦人悦己。朱自清在《沉默》一文中说：“你的话应该像黑夜的星星，不应该像除夕的爆竹——谁稀罕那彻宵的爆竹呢？” 的确，言不在多，希言则贵。古希腊哲学家苏格拉底非常擅长演说，有不少年轻人慕名来向他求教演讲艺术。一天有一位认为自己演讲技巧已经十分精湛的青年来访，他听说苏格拉底非常有名，特意前来请教。青年为了表示自己有好口才，滔滔不绝地讲了许多话。苏格拉底等他说完以后，让他缴纳了双倍的学费。青年惊诧不已，询问原因。苏格拉底答道：“因为我除了要教你讲话以外，还要教你如何闭嘴。” 埃尔温·斯特里马说：“谁有生活理想和实现它的计划，谁便善于沉默，谁没有这些，谁便只好夸夸其谈。” 真正的强者惜字如金，只有弱者才废话连篇。在许多情况下，不说是另一种力量与存在，是更强大笃定与底气。
早在70多年前，上海滩女明星阮玲玉遇人不淑，满心真情却无人眷恋，陷入丑闻**。面对重重的压力，一个柔弱的女子无法发泄，就留下一张“人言可畏”的字条香消玉殒。阮玲玉的死轰动整个上海滩，当天有5位上海少年竟选择追其香魂而逝相继自杀，一举震惊国内外。人言可畏，阮玲玉之死已经够人哀痛莫名，但时至今日，又有几处江湖能够有得一片净土，没有那冷嘲热讽的咄咄相逼。而随着互联网的发展，公民发表个人观点愈发简单，也愈发不用对言论负责，导致网络暴力造成的悲剧愈演愈烈。在微博上，对明星的人身攻击随处可见，因为在热播的电视剧《我的前半生》里成功地饰演了凌玲这个“第三者”的形象，吴越意外成为话题性最大的人物。很多网友在她的微博状态下进行评论，言辞激烈，甚至进行人身攻击，吴越被批关闭微博评论功能。
“之前有些恍惚，辛苦的劳动竟然换来这样的结果。”这已经不是吴越第一次遇到这种事情。网络时代的喧嚣一度冲毁了她为自己建造的缓冲地带，年龄的增长却给她带来了一些清澈的体悟。“现在心平气和了，不管接受不接受的，我都接受。” 饱受网友攻击的女演员袁姗姗就曾经在TEDx演讲上呼吁大家抵制网络暴力，希望网友“善用语言，让人言可敬”。《荀子》中说：“流言止于智者。”这是个谣言满天飞的时代，社会上如此，生活中也是如此。制造谣言，传播谣言，这体现的是人的品质、修养和辨别力不够，也会让人觉得不负责任、无事生非。所以遇事要多些怀疑，对还没发生的事，绝不可胡说。
水深则流缓，语迟则人贵。有想法在心里反复吞吐几遍，思考几次，再决定说不说出口，才是一种成长。不说，是一种善良，也是一种慈悲，还是处世的良方和增进感情的秘方。不说，是一种大度，事情的真假，时间会给最好的回答。所以，你只管好好做人，学会适时闭嘴。作者简介：钱大头，十九线青年自由写手，欲乘风破浪，踏遍黄沙海洋。微信公众号：百草园精选（ID：bcyjingxuan）
第二篇：放下也是一种智慧
放下也是一种智慧
——读《学会吃亏》有感
七年级十二班 刘晓宁
指导教师宫国明
昌邑市外国语学校
人世纷扰，形形色色，去留之际，取舍之间，本就是太多抉择。
母亲说：“有时放下，未尝不是一种智慧。”
——题记
已经好久，没有和母亲一起读过书了。小时候，母亲总会陪自己读过一则又一则故事，然后问自己：“这个故事，你懂了吗？”所谓懂，便是指书中的道理，今天，又拿起一本书和母亲一起分享，去体会书中的晶莹明丽，晓韵悠长。
我和母亲共同翻开了一篇故事，故事大概讲的：有一个数钱节目，要求在一定时间内给你一匝钱，这匝钱有1分的、5角的、100元的各种面值都有，如果你数的精确无误，这匝钱就是你的。其中，有四个人参加节目，甲数的最多其次是丙、乙，最少的是丁。
妈妈问我：“你觉得谁会数的精确无误，最后赢走那些钱？”我想了想，开口道：“我觉得是乙，甲数的太多未必就准确，丁数的太慢自然也不会很多。”母亲只是看着我，笑了笑，沉默不语。
故事的结局出人意料，最后成功赢走这些钱的是丁——那个数的最少的人，母亲看着我惊讶的神情，对我说道：“其实，没有什么好怪的。丁虽然输的钱很少，却赢了，是因为他放下了对大财富的执念，只是尽力的去追求，他放下了，所以才赢了，所以有时，放下，只是为了有的得到，吃亏，亦是一种月圆月缺的美。”母亲顿了顿：“孩子懂了吗？”
我思索着，忽然见笑了：“懂了！”
所谓“舍去”，亦是有舍有得，如果一味的紧抓着不放，怕是到头来什么收获也不会有，人活一世，本来有些东西，是应该舍弃的，是可以舍弃的，有些牺牲，是为了有些保全。
我把我的感悟告诉母亲，母亲点了点头：“不错，母亲希望你在以后的人生中也可以放下执念，突破自己，诚如你所说，有些牺牲，是为了有些保全。”
通过这一次亲子共读，我的收获很多，也很大，有时，与父母共读一本书，不仅是一种智慧，亦是一种温情。
缕缕书香，感恩，有你！
第三篇：宽容也是一种教育智慧
宽容也是一种教育智慧
济南市商河县展家中学伦忠明
“海纳百川，有容乃大”，宽容是一种美德，更是一种高尚的境界。对于学生的管理，有时候宽容引起的道德震撼比惩罚来的更强烈。但中国的传统教育中过多的强调严，而轻视了宽容的作用。其实，宽容也是一种教育智慧，它不应该被广大的教师所忽视。
06年，刚刚师专毕业的我就当上了初一的班主任，至今已有六个年头。在这六年中，虽然我对班级管理工作丝毫不敢懈怠但成绩却始终平平，有时真感觉山穷水尽、无计可施。对此我感到十分的苦恼和郁闷。就在这时一个学生的转变启发了我。
有一次，学生们都去楼前广场做课间操了，我自己一个人来到教室，找了一个靠窗的位臵坐下来，不一会儿做完操的同学三三两两的回来了，最先进来的几个同学看到了我就安分守己的做到自己的位臵上准备上课，后边进来的同学并没有发现我的存在，肆意的嬉戏打闹。我为了能更多的了解班里的情况，掌握第一手材料，并没有立即制止他们，还尽力地用身边的窗帘“掩护”自己。当我正在为自己成功的“潜伏”暗暗叫绝时。一只手伸了过来，一边拽窗帘，一边喊：“是哪个‘地瓜’藏在里边”。听声音我就知道是“娜姐”，她可是我们班出了名的“疯丫头”，成绩差、纪律差、爱惹事、调皮的男生都怕她，她也是我平日里最“关心”的同学之一。窗帘掀开，当她发现是
我这个“地瓜”时，他一下子“傻”了，瞪着眼，张着嘴，脸羞得通红，手足无措的站到那里。我也火了，正想同往日一样大发雷霆，教训她一顿，不巧的是上课铃响了，他们的数学老师进来了。我只好压住心头的怒火，强忍着愤怒走出了教室。
本想下课时立即过来找她“算账”，但因为要去听课无奈只能暂时放她一马。当我听完课回到办公室，邻座的同事告诉我：“你们班有个女生来找了你好几次了，是哭着来的，可能有急事，你快去看看吧!”我刚要细问，同事指着门口说：“又来了，就是她”，当我扭头看时，这才发现原来是“娜姐”。她来到我面前，我发现她两眼发红，泪水在眼眶里打转，“老师，对不起”她颤巍巍的说，然后递给我两张稿纸，上面密密麻麻的全是字，我大体扫了一眼，意思是为自己的行为感到难过、后悔，保证以后做个好学生。看到她这个样子，我的气也消了一大半，加之有许多老师在场为了维护自己的面子我也不便声张，便随意敷衍了几句，就打发她回教室了。
接下来的发生的事情让我始料未及，也彻底改变了我对“娜姐”的看法，自从那件事之后，她像是变了一个人一样，听课认真了，自习课甚至课间都看不到她嬉戏打闹，再也没有同学去打她的小报告了，期中测验在班里居然上升12个名次。我和全班的同学都对他刮目相看。这时，我一下子想起了半月前的那两张稿纸，我急忙跑到办公室在凌乱的书堆四处翻找，庆幸的是由于我的懒惰它还没有被“清理”到垃圾箱里。我从头至尾认真的看了一遍，这是我从教六年来看
到的感情最真挚的文章，就是“题目”不太合适——检讨书。这时我不知从那里来的酸楚，鼻子一酸，泪水竟湿润了整个眼睛。我本以为而立之年的我泪腺早已萎缩，孰料今日泪水竟如此充盈。我不知道眼泪为谁而流，为学生，为自己，还是兼而有之。想不到自己因忙碌而产生的“宽容”竟收到了意想不到的教育效果。
通过这件事我明白了有时候宽容引起的道德震撼比惩罚来的更强烈，对学生的教育意义更大。回想自己以前在班级管理中，往往强调“严”的一面，盲目的相信“严师出高徒”。经常摆着班主任的架子，板着面孔，不近人情，甚至为无关紧要的小事大做文章，对学生进行讽刺、挖苦。其实这种“严”危害相当大，它伤害了学生的自尊心和自信心，助长了叛逆心，不仅达不到教育的目的，也严重影响师生关系的和谐。导致一部分孩子产生了厌学情绪，如果上学成了孩子最讨厌的事；如果学校成了孩子最不愿呆的地方，如果学生把老师当成敌人，那是何等的悲哀啊！在教育中唯有恰如其分的宽容才能唤起孩子上进的心。
只要有阳光，即使是一滴水也可以折射出太阳的光芒。很多时候，教师一个宽容的表情，一个宽容的手势，一句理解的话语就能换取孩子们脸上灿烂的笑容，宽容是一粒爱的种子，它会在学生的心中生根发芽，它会传递人性，唤醒良知。让我们解放思想，接纳宽容这种教育智慧吧！
作者简介：伦忠明，男，1983年出生，中学二级教师。2006年7月毕业于山东省滨州学院，大专学历，汉语言文学教育专业，2006年9月，参加工作以来，一直在商河县展家中学从事语文教学以及班主任工作，至今已近六个年头，六年的工作经历让我学习了许多新的知识也积累了一定的教学和班级管理经验，同时也初步形成了对教育教学工作的认识。
第四篇：糊涂也是一种教育智慧
“糊涂”也是一种教育智慧
“糊涂”也是一种教育智慧学生崔某在开学第一天就迟到了，班主任刘老师严厉地批评了他。第二天他又迟到了，刘老师让他在全班同学面前检讨。第三天他再次迟到，他急匆匆地跑到教室前门，不禁在门外犹豫起来。这时，他发现刘老师正向教室后面走。机不可失，他从前门一下窜到了自己的座位。刘老师转身回到讲台接着上课，不仅没有发现教室里的变化，还在下课前“糊涂”地表扬了崔某的进步。当崔某说出了实情后，刘老师马上表扬了他的诚实，检讨了自己的“糊涂”……从那以后，崔某再也没有迟到过。
问题学生需要育人者貌似“糊涂”的教育智慧
刘老师的这种“糊涂”是一种必要的教育智慧。在许多时候，教师的“糊涂”不仅是自身气度和修养的显露，也是对学生宽容和尊重的表现。学生是有差异的，这就需要育人者时时储备一些“糊涂偏方”。很多时候，教师的聪明、才干、博古通今等各种“不糊涂”的素质会淋漓尽致地展现在学生面前，一方面会让其滋生“心敬仰之”、“心向往之”的情感，另一方面距离感也会不可避免地在一些学生心中悄然而生。要想消除这种距离感，教师必须明白“宽容的糊涂”、“激励的糊涂”、“尊重的糊涂”的魅力所在，发挥“糊涂”的特殊价值，及时创设“糊涂的情境”、“糊涂的环节”；更要巧妙施展自己的“糊涂教法”，让问题学生既觉得周围的人会相信他所炮制的“乌龙事件”，又要让问题学生能够品味出教师“糊涂”背后的意味，唤醒他们自我规范的意识和动力，抓住机会，用好台阶，走向正常轨道。教育实践需要育人者展现“糊涂魅力”
一是教师施展“糊涂魅力”时，要假装不明白学生的小心思。多数学生为展现自己的风采总会找到一些站不住脚的理由，此时，育人者不仅不要说破，还要“糊涂”地鼓励他们，帮助他们，“糊涂”地参与其中，尊重他们的设想，配合他们的行动……让自己尽可能多地看到学生真实的想法。二是教师施展“糊涂魅力”时，不能无视学生的反应。只要学生愿意表达自己的看法和感受，即使他们的观点根本站不住脚，教师也要耐心倾听，不随意打断，不轻易评价，鼓励他们尽可能多地展现出自己本真的一面。三是教师施展“糊涂魅力”时，要真诚包容学生的不足。面对不断犯错的学生，教师不要只有刺耳的批评、严厉的眼神和面孔。即使面对恶劣的事件也应尽量保持心平气和，这样的“糊涂魅力”可以使犯错的学生从不安中归于平静，在平静中反思自己的过错，改正自己的行为。反之，针锋相对的“明白做法”只能让学生的注意力盯着各种批评，身陷错误的泥潭而难以自拔。教育情境决定育人者如何取舍“糊涂模式”
首先，教师对真相的掌握程度是取舍“糊涂育人”的前提。教师在施展“糊涂”前不仅要备足观察的功课，练好调查的功夫，还应充分考虑各种生成因素，策划好具体过程，设计好相关情节……这样才会让自己的“糊涂”尽展魅力，否则一定会弄巧成拙。其次，教师正确判断学生的自律状况是“糊涂育人”的关键。“糊涂的魅力”不可能适用于所有的学生，不可滥用。只有对育人者的暗示或者提醒具有观察和理解能力、又具有初步自我规范能力的学生，才可以尝试“糊涂方式”，否则，只会适得其反。再其次，教育事件的具体性质应该是教师取舍“糊涂育人”方法的底线，“糊涂的魅力”同样不可能适用于所有的事情，只有一些无伤大雅、无碍原则的小事情，冷不防装装糊涂，可能让惊喜不断呈现。如果是一些性质严重的事情，就必须及时表明立场，及时给予合理的评判。
“糊涂”也是一种教育智慧，如果教师精心构思，灵活运用，“糊涂”也会成为教育实践中一种不可或缺的策略,进而成为一种温暖人心的“风景”。
第五篇：低调,也是一种智慧美文
曾经有这样一副对联，上联是“做杂事兼杂学当杂家杂七杂八尤有趣”，下联是“先爬行后爬坡再爬山爬来爬去终登顶”，横批是“低调做人”。这副对联概括了一种做事方法，那就是人要成事，就得低调做人。大张旗鼓搞宣传，还没有做事就已经开始显摆的人，结果往往是雷声大雨点小。犹太人主张低调做人，高调做事。在“二战”时期的反犹浪潮中，犹太人就已经知晓了做人要低调。只有低调，才不会无端被卷入是非中，只有低调，才不会成为众矢之的；只有低调，才能成就一番事业。
《塔木德》中曾说：“竖起桅杆做事，砍倒桅杆做人。”这句话本来是航海时的一个道理。竖起桅杆，就可以加快船的速度，从而加速航行；当遇到暴风雨时，就应该砍倒桅杆，降低重心，以保住人的性命。这句话几经演变，就成了人生的真理。只有低调做人的人，才能成就一番事业。
一位叫强尼的犹太人，从小就想开一家属于自己的餐厅，只是苦于没有资金。有一天，他看见一家中级餐厅在招服务员，就前去应聘，没想到还真应聘上了。于是他就想到自己应该从小事做起，这样才能一步步地实现梦想。就这样，他成为了一个小小的服务员。这家餐厅是一对夫妻开的，夫妻相继去世后，就留给了两个儿子打理。由于强尼工作努力，又比较勤奋，没过半年时间，就当上了餐厅的大堂经理。这时他的权力也逐渐大了起来，不仅自己挑选服务员，而且每次都亲自去进货。虽然餐厅的老板是兄弟两人，但是餐厅的主要负责人其实是强尼。后来，强尼将餐厅的主要事项基本摸清以后，就向老板提出想将这家餐厅买下来。两个老板一听非常惊讶，因为他们觉得强尼非常忠实地在餐厅做事，一直都很低调地负责餐厅里的大小事务，他们怎么也没有想到强尼竟然会将这家餐厅买下来。强尼提出的报价是270万美元，最终他以分期付款的方式将这家餐厅买了下来。后来他又开了几家连锁店，生意越来越好。
强尼正是因为低调做人，才能将餐厅的所有权归到自己的名下。如果他一开始就表现出做老板的想法，胡乱显摆，估计干不了几天就被人扫地出门了。越是功成名就的人，越是低调做人的典范；越是能低调做人的人，越能在关键的时候成就一番事业。
低调做人是一种人生境界，一种姿态，一种风度，一种修养。一个整天往自己脸上贴金的人，未必就是真正有内涵的人。
低调做人的人，经常在暗中积累自己的实力和力量，厚积薄发。我们中国也十分欣赏这种韬光养晦的策略，只有具有这种气度的人，才能在某个领域做出骄人的成就。
犹太人不喜欢高调地将自己暴露出来，凡是有成就的人，都会将自己的实力隐藏起来，只有这样，才能积蓄更多的实力。高调做人的人，一般都比较肤浅，这样的人，不会有什么内涵。一个整天想着如何让自己出名的人，能有多少时间去做自己应该做的事呢？
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