家校教育结合发言稿（大全五篇）

第一篇：家校教育结合发言稿

家校教育结合，孩子们快乐学习健康成长！

尊敬的领导、亲爱的家长们：

大家晚上好！大家百忙之中抽出时间一起学习，大家辛苦了！我是杏东小学二年级二班孩子的家长（王清妈妈！）非常荣幸能和大家一起分享和学习！感谢杏东小学给我这个学习机会！我是加拿大菲莎河谷大学驻中国办事处代表，平时兼职英语老师。根据我这些年教育工作的经验，我总结了现在小学生普遍存在的一些问题，在这里想与大家一起探讨！有不足之处请大家见谅！

小学生普遍存在的一些问题

1、粗心大意，丢三落四小学生正处在童年时期，有较强的野心，心里总是想着出去玩或看动画片等做一些自己感兴趣的事情。在做作业时，心里多多少少的都会有其它的杂念，比如说，去和伙伴玩耍、去看动画片、玩电脑游戏等一些自己感兴趣的事，总是匆匆忙忙的做完作业，不顾三七二十一的去做自己感兴趣的事情，这往往是粗心大意的关键原因所在。

2、对电脑、电视着迷小学生好奇心比较严重,往往对某一件事而着迷,大多数学生对电脑、电视比较着迷，他们常常上网玩游戏、看电视连续剧等一些事情，这严重影响了学生的学习。适当的上网是有好处的，但上网不查资料而做一些与学习无关的事情这会严重影响小学生的身心健康，网络和电视上不良信息太多，如果小学生看了以后会感到有趣，毕竟小学生的辨别是非能力比较弱，这会严重影响小学生的学习成绩的。

3、学习是被动的许多小学生学习是被动的，总是让家长或老师管着学，而不是自己主动去学习，对自己的学习认识不够，总认为自己的学习是给老师或家长学的。这样往往会是学习成绩下降。而一些成绩好的同学总是认真的学习，有时间观念，自己给自己规定好时间，什么时间学习，什么时间玩，这是很好的。

4、厌烦家长的唠叨小学生总是厌烦家长的唠叨，家长看见自己的孩子在看动画片或干其它事情的时候总是督促孩子去学习，这时孩子即使孩子进入书房也不会很好的进入学习状态，总是想家长怎么这么无聊呀，总是在想别的，把家长对自己的关心误解为唠叨。家长即使在一旁看着他让他做题，他这时的做题的效率不会是很高的，出错率会是很高的。

5、学习方法不对许多小学生感到自己已经努力了但就是成绩不理想，这主要原因就是自己的学习方法不对，小学生在小学期间必须要掌握到自己的学习方法，因为在小学阶段学习任务比较轻，到了中学、大学以后要想再改正自己的学习方法就很难了，中学、大学的学习任务比小学的学习任务要多的多，只有在小学打好基础，掌握好自己的学习方法到中学才不会感到学习吃力。

6、上课走神小学生上课走神是很正常的一件事，毕竟他在一天玩耍中总会发生许多有趣的事，例如看了某个动画片在脑中念念不忘，父母说今天做好吃的等等这些就很容易使他们走神。使他们在上课中注意力不集中，总是想一些与学习无关的事情。这样一来就会影响小学生的学习成绩，因为课本中的内容大多数是环环相扣的，只要一步跟不上，接下来就很难跟上老师的思路了，就会使这一部分丢下。下一部分就很难学会。所以说小学生上课走神是一种很严重的现象。

7、缺少观察小学生的好奇心是很欠缺的,他虽然对任何事物都感到好奇,但他们是不注意用心去观察的,总是来嬉戏,来取闹,这样对小学生的写作是很不利的。并不是绝大多数小学生都不会写作，有些小学生在老师或家长的指导下写的文章确实是很好的。每个人的观察力是要靠从小培养的。这样习惯了就自然有了观察的眼睛，善于观察生活中的美，俗话说的好，生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以家长朋友要借助小学生好奇心比较强的优势去激发小学生的观察力。

8、善于打闹小学生正处在童年时期，好动是他们的本质，但是过多的动也不是好的现象。因为如果经常在外面和小朋友们打闹那他自然而然地就会忘记学习，这样一来，学习成绩也就会下降。再一个就是小学生判别是非的能力还是比较差的。不知道什么是对的什么是错的。有时一个小伙伴受欺负了他们就会5---6个人打一个人，这慢慢的就形成了一种不好的社会现象。严重时可能会给自己或家人带来不必要的麻烦。甚至拆散朋友情。给他人带来危害。

这些问题我们该如何面对和化解呢？

想必在座的家长都有这样的问题，首先我们要感谢杏东小学的领导和老师们的用心，在家庭和学校的教育差异上，为了能让我们的宝贝们快乐健康成长，校领导和老师们把实践性学习巧妙地运用到我们学校和家庭中；这学期我们已经做了两期实践测试；测试内容具体包括：1。详细的文字介绍；2。孩子与家长沟通的专业术语；3。家长对实践的感受；4。孩子在实践中的学习；实践第一个是关于素养培养和提高孩子们的积极性；实践第二个提高孩子的动手和观察能力，实践操作学习概念和抽象的知识；这个实践是必须由家长和孩子们完成，我在完成的过程中真正感受到和孩子一起学习的乐趣，我们平时忽略了陪伴和陪着的意义；陪伴是和孩子们一起分享，健康快乐的一起成长；情感、知识、梦想、生活等等的分享；陪着仅仅是生活起居的责任，没有分享的快乐；实践就像一座彩和虹桥连接着我们家长和学校，而我们的孩子们就像幸福的花儿在彩虹桥上健康快乐的成长！

世界越来越大，家庭越来越小。网络社交越来越活跃，陪伴家人越来越稀缺。信息越来越多，时间越来越少。牵着孩子的手，和孩子一起大笑，那是多久以前的事情了？陪伴孩子，和孩子一起成长，并不只是让孩子成长，而是父母们自身的成长。对孩子的教育是有有效期，任何职业角色都可被替代，但父母角色无可替代。所谓成功，就是有时间照顾自己的小孩。谢谢！

发言人：景金花

2016年5月8日星期日

第二篇：2015-2016家校结合工作计划

2015-----2016六年级家长学校工作计划

一、指导思想

以“十八届四中全会”精神为指针，进一步加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系;广开社会育人渠道，坚持学校教育、家庭教育、社会教育三者有机结合，互相补充，协调发展;融思想性、知识性、实践性于一体，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，依靠全体教师的努力及全体家长的支持，全面推进素质教育，促进孩子的健康成长和全面发展。

二、工作目标

1.班级整体形象提高来促进学校家庭教育工作的提升。

2.开展主动与家长沟通的家访活动。

3.把脉家长的需要。为家长解决在教育孩子方面的困惑，找出原因，引导家长找到最好的教育策略，实现教育的最优化。

4.开辟多种渠道，夯实家长学校的管理。

5.采用多种形式，丰富家长学校的活动。

三、具体要求与措施

(一)抓好班级领导，切实提高全体教师及家长的家教理论水平。

1.组织落实。健全组织机构，成立年级、学校“家长学校”委员会，每学期召开一次到二次家长委员会的会议，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

2.班级定期组织班干部及家庭教育的理论及方法途径，针对各年级学生心理特点，开展授课活动，及时听取家长意见，不断改进工作。

(二)抓常规管理，切实提高家长学校的办学质量。

1.充分发挥年级组织作用，把工作做实、做细。每个年级组定期授课，并针对各个时期的集中问题进行分解总结，指导好家长积极配合学校的教育教学和对孩子的教育工作。各年级组组长为本年级家长委员会主任，另配备由家长推举产生的12名家长委员会委员，其中主任、副主任各一人，其余为委员;班主任担任家长学校的辅导员，下班班主任积极配合做好家长学校的各项工作，各司其职，认真授课，做好课后小结，注意搜集学员意见并及时向领导小组反映。

每学期每班授课不少于二次，并通过各种方式，如讲座、观看视频、座谈会、交流发言等。普及家庭教育的科学知识，指导家长为孩子创造一个学习型、宽松、和谐的家庭环境，以利于孩子身心全面发展。

2.开展“好家长”和“家庭教育专题征文”的评选活动，最大限度地引导家长学习教育理论及心理学的教育观点，配合学校共同实现科学育人。为了进一步调动家长的积极性，充分发挥其引导、指导、教育孩子的作用，开展“好家长”和“家庭教育专题、经验征文”的评选活动，评选比例为班级学生人数的5%左右，通过评选优秀家长活动推动我校的教育格局建设。

3.开展多种形式教育活动，丰富家长学校内容

(1)充分利用多媒体辅助教学和网络教育手段，组织家长点击学校的教育教学网站，帮助家长深入仔细地了解学校。

(2)聘请家庭教育获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们传经送宝，进行经验介绍。

(3)举行年级的家长开放半日活动，组织家长共同参与学校或班级的有关教学活动，引导家长配合学校共同教育好孩子，使孩子养成良好的学习行为习惯。

(4)开展“学习型家庭”的创建活动，努力营造“书香家庭”，为孩子创造良好的学习氛围。

4.强化家校联系工作

教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。将下列类型的家庭作为家访工作的重点来抓：(1)外来民工子女。这些家长无暇顾及教育子女的义务，老师家访找不到，家长学校活动没时间，对这样的家长要采用电话或书信的形式联系，强化家庭教育的意识和责任。(2)单亲家庭子女。这类家长多数在心理上有一定障碍，与之交往时把尊重对方、理解对方作为前提，教师要明确提出科学、阳光培育孩子的家教方法。(3)经济困难家庭、学习有障碍的同学。对这样的家庭，班主任要向学校反映情况，以便给予援助，帮助学生树立自强自立，拼搏向上的精神。

5.进一步做好家长学校的资料积累工作。做到“六有”，即：有家长学校，有家长学校组织网络，有教材，有教学计划，有讲师队伍，有家长学校工作计划、记录、总结。各种表格齐全。档案资料规范。

(三)切实加强指导管理，提高办学水平

1.充分发挥家长学校和家长委员的监督参与职能，家长学校领导小组成员和家长委员会要经常开会，分析新形势下学校管理存在的问题，探讨交流相关对策。

2.根据不同年段的学生安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。并且要求认真备课，力求课上得精彩、实用。

3.家长学校采用灵活多样的教学方法。如讲座、经验交流、问卷调查、致家长的公开信等多种方式。

4.办好班刊《家校园地》，每月一期，人手一份，架起家桥之间的桥梁。在家长中广泛征集家庭教育经验论文，并评奖择优刊登在《家校园地》上，并积极向各专刊推荐。

第三篇：家校结合课题总结

农村小学离异家庭子女厌学的心理调整总结

离异家庭子女是父母婚姻破裂，从而导致家庭解体后出现的一种与在正常环境中生活的完整家庭子女不一样的特殊的社会现象。农村中的离婚率也正趋于上升阶段。尤其是处于农村中的儿童，在各方面因素的影响下，心理问题也凸显出了差异性。正如当代儿童心理学家李·索克所说的：“离婚是80年代以来儿童面临着最严峻最复杂的精神健康危机问题”。父母的离异给子女带来了一系列的心理问题，这是农村心理健康教育面临的新课题。

基于此，我结合我的班主任工作进行了“农村小学离异家庭孩子的心理分析及辅导策略”进行一个小结。

一、农村小学低段离异家庭孩子的心理特征分析

心理健康障碍通常是由社会生活变故造成的，离异家庭子女的心理健康障碍同样也是由社会生活变故造成的，其中显而易见的最根本的因素便是父母离异而导致的家庭破碎，在这种“残缺型”的家庭中生活，不可避免的会在心理上造成严重的消极影响。

1、性格方面。性格的内外倾向性除受先天因素的影响外，还受家庭教育、学校教育和社会文化等后天因素的影响，在个性塑造上，父母亲是子女的首任教师，而离异家庭带给子女的却是残缺不全的个性影响与教育，这样必将造成子女后天性格形成中的缺陷。

2、人际信任方面。

在我多年的教学中，发现多起因家庭父母离异，子女在情绪、情感上发生大的变化的事例。他们在父母离异的过程中以及离异后，表现出：胆小怕事、孤僻、易怒、走极端、不相信人等，这些行为和性格表现直接影响到他们与周围的同学、师长、朋友的交往。

3、行为习惯方面。他们容易缺失生活和学习上的自信心，原是优等生的学生相当比例由于家庭的父母的离异，使他们在生活态度和学习状态上，出现明显的下滑，甚至结识不良的社会分子，而走上犯罪的道路。

4、学习态度方面。由于父母离异，孩子的学习条件多数变得较差，情绪受到挫折，无法安心学习，加之学习无人问津，学习成绩普遍受到影响。

二、形成农村小学低段离异家庭孩子特殊心理的原因分析

1、不和谐的家庭关系是首因。

在失和的家庭中，父母的感情趋于破裂，家庭气氛紧张，以及由此而引起社会的歧视，使孩子幼小的心灵承受着精神上的巨大压力。当他们渴望父母破镜重圆的梦想最终破灭时，强压的情绪很易爆发，家庭和睦程度越差，儿童心理健康状况越差。不和睦的家庭或父母离异，使幼儿不知所措，或失去应有的爱抚，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。

2、失调的社会文化关系是导火线。

小学学生，由于他们还处在成长和发育阶段，大脑的发育尚未成熟，生活的阅历还相当贫乏，对各种突发事件的自我调整能力较差，因而更容易受到各种有害刺激的伤害。在这种情况下，父母突然离婚，以及父母离婚后家庭结构的变化和对他们教养的不合理，就势必会对他们的情绪和个性的健康发展带来严重的影响。

3、异常的家庭教育方式是中介

许多单亲家庭的孩子不能同时得到父母的爱，不能享受正常家庭的完美、和谐、和幸福。任何不适当的教育方式，都是导致离异家庭子女各种性格缺陷的不可忽视的重要因素，其消极影响是绝不能低估的。

三、农村小学低段离异家庭孩子心理障碍的辅导对策分析

当心理危机来临的时候，难以沟通的父母成了孩子眼中的局外人。所以心理问题研究专家们呼吁，关注孩子心理健康，应该先从家庭入手。

1、与父母联手预防孩子的心理危机。

调查表明，现在大中城市中学生父母民主尊重型的越来越多了，但在农村却是少之又少，相反干涉型、保护型、无暇管教型、精神虐待型、打骂型的父母也不是少数。父母在家庭教育中扮演着不同的角色。但是离异家庭往往只剩下了其中的一方，或者只有爸爸独自承担着家里的一切事物，同时也担任着妈妈的角色，这样家庭的孩子容易形成恐怖、焦虑、偏执的心理。或者只有妈妈在抚养还，做母亲的很容易过度保护孩子，造成孩子抑郁、人际关系障碍、敌对、恐怖等心理问题。（1）沟通缩短亲情的距离。

苏霍姆林斯基说过“理解是改变偏执的良药”。现代的孩子从生下来就生活在父母的百般呵护之下，一旦家庭变故，父母的关注发生偏离，他们在一夜之间忽然发现自己不再重要，心理难免失衡。在家庭得不到慰藉，人生的目标本来就模糊，难保不去找新的寄托。（2）残缺的家庭也可以相处和睦。

在农村，一般很少有独自一人带着孩子过日子的，要不跟着爷爷奶奶，要不是和外公外婆一起生活。因此，虽然是离异家庭，但是社会关系，家庭成员还是比较复杂的。在这么一个特殊而又普通的环境中，作为长辈的家长不应该在把以往的陈年旧事经常挂在嘴边，离婚已经成为了事实，就要接受现实，为将来打算，为自己的孩子打算，因此，作为已离婚的家庭成员没必要还为这些无谓的事而争吵而迁怒于他人。（3）讲究方法降低心理危机。

离异家庭的孩子本已经伤痕累累，有些大人只看到自己的不幸，却没有关注自己的孩子，或许比你的伤还深。他们不但要接受社会上其他人同情的、歧视的眼光，还要饱受失去亲人的相思之苦。堆砌起你的微笑，让你的声音变得无比的温柔，轻轻地呵护，细细地询问，关切地抚摩，适时地拥抱，每一个小小的微不足道的细节都会给你的孩子留下一个美好的印象，都会给他受伤的心灵撒上一把甜甜的糖。2、教师与孩子沟通解决心理危机

艾里克森的人格发展阶段理论说：影响小学生人格的最重要的一个因素是从原先的家庭环境逐渐过渡到学校，正是在学校环境中塑造、陶冶、培养了青少年良好的人格个性品质。因此学校环境对学生的人格品质有着重要的影响，尤其是学校环境的主导者教师起着至关重要的作用。（1）“屈膝弯腰”亲密接触。

新时代的教师不应该是一个高高在上的“尊长”的形象，他带给学生的不应该仅仅是严厉，而是应该在生活中时时处处敢于“弯下要”对待每一个学生，尤其是那些需要特殊关心和爱护的学生，更要做到付出比其他孩子更多的关爱，因为他们更需要教师的爱，这样才有可能使他们的行为发生根本性的转变。这样，他们心理封闭的性格便会渐渐地转变为友善亲近，海纳百川。（2）“微笑表扬”重塑信心。

俗话说：“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”，尤其是农村小学中那些离异家庭的孩子，在家他们得不到赞美，在朋友面前他们得不到夸奖，他们最欠缺的就是表扬和鼓励。在他取得小小的成功时，你的一个微笑，都会使他开心好几天。同样，在他为集体完成了一项任务时，或是做了一件好事时，你的一句夸奖，也会成为他一生抹不去的记忆。这也许就是促使他思想转变的一剂灵丹妙药。离异家庭的孩子思想负担重，怕老师知道家中真实情况，更怕同学知道，老师应该帮助他对这社会现象有一个正确认识。对平日总是喜欢独来独往的孩子密切捕捉他们的闪光点，特别安排一些班级活动让他们参与，当他们取得了成绩后，不失时机的对他们进行表扬和鼓励，上课时有意识地关照他们参加讨论、回答问题，犯错误时则尽量维护他们幼小的自尊心，以理晓之。而对于有一定组织能力的孩子我就把活动中重要的活动交给他，让他有一个自我发展的机会，在活动中发挥自身的潜力，从各个方面培养他们的自信心和责任感。

（3）“平等尊重”消除障碍。

作为一个教师，平等对待每一个学生显得尤为重要，特别是离异家庭的孩子，他们比正常家庭的孩子要敏感，对于自己在学校的表现和在同学中的印象是非常在意的，稍微一点儿风吹草动都可能会使他们的心灵受到震撼。要在平时让这些学生觉得老师并没有歧视他们，更没有在可怜他们或同情他们，仍然在平等地和对待其他同学一样的对待他们，即使是关心、爱护他们也不是那么的刻意，这样，才能使他们在集体的怀抱里健康地成长。

（4）“激发兴趣”乐于学习。

培养孩子对学习的兴趣，可与学生习惯结合起来。离异家庭子女之所以厌学严重，主要是由于一方面父（母）在家光顾着工作和家务，没有顾及到孩子，在孩子学习时不能帮忙；另一方面有的父（母）把孩子放在他们的父母那里带为照顾，孩子遇到学习上的问题时他们又解决不了。久而久之，他们就会变的不爱学习，心想反正做不出也没地方问，就干脆都不去做了。这样久了就会变成了习惯，成绩也直线下降，学习兴趣逐渐丧失，从而导致厌学现象越来越严重。如果要让厌学的学生重新找回学习的乐趣，需要我们教师付出更多的精力和耐心去面对他们，要善于发现他们的特长，再通过激励表扬的方法，帮助他们重新燃起对学习的信心之火，有了兴趣他们会主动的去学习。久而久之这种主动学习也将会变成习惯，如此良性循环，那么他们渐渐地就会把厌学严重转变为主动学习、乐于学习。

如果离异家庭子女在学校中能经常感受到教师对他们的关心与爱护，经常得到同学的支持、鼓励与帮助，他们就有可能成为一个健康人格的人，而家庭对他们的创伤可以在这个充满生活气息的环境中被抚平，从而使他们的心理健康成长。

目前,小学生的心理问题已引起社会有关方面的注意 ,但重要的是要引起孩子的父母及与孩子共同生活的长辈和老师的重视。对于孩子们的心理问题只有做到尽早发现才能及时干预。在当今社会方方面面都在关心孩子们物质生活的同时 ,更要关心孩子们的心理问题 ,让每位孩子都有一个温暖的精神家园。

第四篇：家校结合教育工作事迹材料

家校结合教育工作事迹材料

要教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。学校领导、任课教师，学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要形成一种“包围”的教育环境，学生家长的力量是最为重要的。我把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。一年来，在与家长交流沟通上，取得了些许成绩。

一、卓有成效地开展家访工作

一年来我在有计划、有步骤地进行普访的基础上，确定家访重点。对困难学生、家庭背景特殊的学生全部覆盖，遇到特殊问题，进行速访，选择有利时机进行家访。在家访过程中多鼓励学生，提出批评时用比较委婉的语气。使家长学生、教师在一种温和、平等、轻松、融洽的气氛中“三方对话”，学生接受了教育，既可以增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时可以给学生讲话的机会，消除了学生消极因素，保证意见的准确性和措施的切实性。

二、创新家长会形式，讲授家教知识

传统家长会往往是全员参加，重点是围绕学习成绩指出不足，明确下一阶段奋斗目标，导致部分后进生家长承受很大压力不愿参加，甚至根本不参加。针对不同学生的情况，会前我让家长就“在对孩子的教育问题中有什么成功的地方？还有哪些困惑？”做一番思考，让家长们感受到这样的家长会是帮助家长解决孩子的教育问题而不是

来被动地接受批评，这样，家长们有备而来，积极务实。会上，家长们面对面交流，传授家教知识，使家长逐步实现由片面追求孩子的考试到关注孩子的全面发展、主动发展、终生发展的观念上的转变。我也认真准备家庭教育的相关知识和材料。

三、发挥家校联系本的重要作用

我的学生家长们普遍感到学校和老师对学生各方面的要求比较高，学习抓得很紧，感到很放心。同时，有些家长一方面很想介入对孩子学习方面的教育，一方面又因为自己文化程度不高，没有能力检查孩子的学习。所以，我要求家长每天能按照家校联系本上孩子纪录的作业，检查是否按数量完成，提醒孩子认真工整地书写。至于作业正确与否，由老师负责批改、订正。家长们大多能够比较认真地检查作业，并积极配合老师督促检查孩子的学习，共同提高孩子的学习成绩。

查阅了一些资料，经过反复思考，我发现，其实这本“家校联系本” 除了让家长督促检查孩子的作业以外，还可以发挥多方面的作用：一方面可以是帮助学生记录要带的文具、穿好校服、佩戴好红领巾，提醒做好个人卫生等的“备忘录”，一方面则是老师和家长每天联系的“挂号信”。如果我发现学生在班级里有闪光点与缺点时，我可以记录在“家校联系本”上，家长也可以将孩子在家的学习情况记录在上面，这个就作为我和家长沟通的桥梁，也是我们了解、教育孩子的最简便的渠道。老师可以把学生当天在校的表现在批改时写上，比如今天上课做小动作，班上不够抓紧时间学习等，或今天语文默写有进步，劳动表现很积极等。而家长则可以把孩子在家的表现或有些意见反馈上来。比如今天放学到家几点，学习时间多少，学习情况如何等。我们班采用了这种特别印制的彩色封面的家校联系本，它由“日期、今天老师布置的作业是、我完成的情况是、老师寄语、家长留言”等栏目，使用非常方便，看起来也一目了然。本子上还有一些鼓励孩子的话，例如：“我是最棒的！”、“我今天的学习一定更好！身体一定更棒！”等，对孩子形成良好的心理暗示，有助于他们产生积极向上的心态。在评价方式上，也作了改变，用小红花奖励每天按时、认真完成作业的学生，并作为每周行为规范评比的重要依据。自从有了这些栏目以后，张飞扬、朱其凡等家长每天都给孩子留言，或提醒，或鼓励，或是给老师反映孩子在家表现，使这本家校联系本发挥了更大的作用。

四、让家长参与主题班会课

虽然每个家长都觉得对自己的孩子比较熟悉，但有时并未真正了解他。有时候想去了解，孩子又不一定愿意开口。我经常邀请一些家长参加班会课，在课堂上听听自己孩子的心声。

现在，深深感受到，班主任就是连结、协调家校关系的纽带，同家长的交往是班主任工作中不能轻视的问题，而且是摆在首位的。只有班主任学会与家长合作，才能共同教育好学生，完成各项教育任务。

第五篇：家校发言稿

家校携手 共促发展

尊敬的各位家长朋友：

习惯决定命运，大家都知道一个好的学习习惯对今后的学习会有很大的帮助，一年级就是习惯培养的最佳时期，我们一定要积极配合，共同培养孩子养成良好的学习习惯。

良好的书写习惯。

我们的孩子刚刚拿起笔，他们的手部发育还不完善，对于我们成人看似简单的写字，对他们来说却是十分困难的。因此，国家课程标准对一年级孩子的写字要求是少写、写好，所以正确的写字姿势、规范的笔画笔顺是孩子们写好字的前提。孩子如何拿笔，我们手把手交给他们，写字的姿势是“三个一”，每天只要拿笔我们就要求、写字我们就强调。请家长和我们保持一致，在家中也要给予关注和要求。另外请家长为孩子准备HB型木杆铅笔，每天晚上至少要准备5根削好的铅笔，便于第二天的书写。

良好的倾听习惯

一年级的孩子，年龄小，注意力不易集中，如果坐不住，听课的效率会大打折扣。养成课上认真听讲的习惯对于他们来说极为重要。我们在课堂上会通过儿歌、游戏、竞赛等孩子喜欢的方式丰富课堂，让孩子喜欢课堂从而专心倾听，会通过小组之间的竞赛，课堂之星的评比等鼓励措施激励孩子专心倾听。在家里，家长还可以有意识地安排适当的静坐做事训练，让孩子学会专注。比如，三分钟静坐练习，或让孩子静静地玩积木，画画等，玩的时候，家长不要以任何形式干扰孩子，直到他自己转移注意力，在家也要同样要求与培养。

良好的阅读习惯

在教学中我们积极参与市教研室开展的小学语文“课内增量阅读”实验活动。除了在平时的教学中注意课内知识与课外知识的衔接外，还注意拓宽学生的知识面，在中午饭后辅导的时间引导、带领学生多读有意义的课外书，多留心生活中的语文，多积累方方面面的语文知识。因为语文知识的海洋太深邃了，仅靠平时书中的积累还远远不够，必须加大学生的课外阅读量，让学生在语文知识的海洋里能越扎越深。

课内阅读：复习当天学的课文，生字词；预习明天的课文，要求读正确流利。

课外阅读：开学，我们已经建立了图书角，同时开展晨诵（每周五早晨）、绘本和阅读（每周三下午最后两节校本课），确立了共读书目3本。同时，对于一年级孩子来说大量识字能够推动有效阅读，有效阅读又能开发智力，增强理解力。而一年级孩子最主要最有效的识字是听读识字，所以读书给孩子听是最好的识字方法。家长要坚持陪孩子读书。我提倡在家里尽量给孩子营造良好的阅读环境，提倡亲子共读。一家三口在灯下阅读的画面，让人想一想都是非常温馨，非常美好的。您对书的喜爱，您的以身示范就是对孩子读书热情的最大激发和培养。不是有这样一句诗吗：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”孩子的阅读兴趣就是从您陪孩子读书开始的。所以，我要求每天晚上我们和孩子要有半个小时亲子共读的时间。如果您还没做到，请从今天开始。主动按时完成作业的习惯

我们要培养孩子当天作业当天完成，不拖延的好习惯。放学上完特长班的专业训练，吃完饭后，稍做休息马上写作业，然后读书，最后玩。在动笔之前先复习，想一想老师今天讲了哪些新课，要求掌握哪些内容，然后开始写作业。要在孩子心中树立学生的任务就是学习，放学第一件事就是做作业的意识和习惯。

给家长的建议：

家长朋友们，短短的两个多月时间，我与各位有过或多或少的接触，我的内心却收获了满满的感动：忘不了每天的放学迎接我的都是我们家长朋友真诚的微笑、亲切的问候；忘不了刘远辰的家长、张烨涵的家长因为孩子之间不小心的碰撞而表现出来的那种宽容、理解：您们一句：没事，小孩子在一块总是会吵吵闹闹、磕磕碰碰，老师，别放在心上；忘不了李山成的妈妈和潘鑫博的爸爸因为孩子的淘气犯错而对自己孩子毫不包庇的教育态度；忘不了孩子早上因为特殊原因晚到校，我们家长发短信表示歉意和内疚；忘不了需要交的东西没有及时上交，王泽雄妈妈发短信给我解释的内疚和歉意；这一切的一切让我感动，让我欣慰。谢谢你们对我工作的支持、信任与理解。你们的支持、信任与理解，是我工作的原动力，我将尽自己最大的努力，做好各项工作。

家长朋友们，教师与家长的关系其实是“合作育人”的关系。我想，我们在教育上是一种合作的关系，家长也是教育者。孩子就像是在大海里游泳的人，如

果他遇到了困难，我们教师和家长的责任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又骂他们为什么不努力。我们只有合作，才能实现各位“望子成龙、望女成凤”的愿望。所以老师和家长之间，必须是沟通合作的关系。如果一味的要求教师怎样怎样，忽视作为家长自身的教育责任，最终将使您自己的小宝贝输在起跑线上。为此，我想对家长朋友提出几点建议：

1、转变思想，要把孩子的学习放在我们家校沟通第一位。

我们一直按照学校的要求“打造高效课堂”，也就是提高课堂效率，按要求一年级没有书面作业，但一年级学生学得快忘得快，每天不复习又不能牢固掌握所学知识，所以每天晚上适当的辅导是非常必要的。我们会把每天所学的内容通过短信发给家长，而家长可以根据自己的孩子灵活辅导。比如，我让把每个生字书空并组词，如果你觉得这样做效果不好，可以让孩子抄写，可以听写，也可以描描写字书，最终只要孩子掌握就好。即使当天老师没有布置作业,也要让孩子学会复习和预习，从小养成好习惯。一年级家长辅导时应陪在身边,当孩子做完功课了，家长一定要亲自检查签字，适时鼓励、帮助订正,如果做得好,可以加以赞美,让孩子有成就感,树立自信心,如有不对之处,立刻改正。

2、晚上让孩子睡觉前读一读优美的儿童诗或童话故事等，我建议读一些简单的、篇幅短小的、图文并茂的、字大大的、最好是带拼音的，这样能激发孩子的阅读兴趣。

3、多给孩子传递正能量，其实在平时的小事中，我们就应该让孩子正确认识自己的行为和表现，比如：当您或者家人去接孩子的时候，应该想一想，别人的孩子都是自己背着书包走到指定的位置才可以解散，我不能一见到孩子就帮他拿书包，中途私自接孩子走；当您发现孩子的橡皮铅笔丢了的时候，我们应该想一想，下课收拾文具，孩子为什么没做到呢，我要多教育孩子；当您知道孩子的玩具、被老师收走时，我们应该想一想孩子上课已经走了几次神，已经犯了几次这样的错，才会被老师没收处罚。当您担心孩子坐在教室偏后的位置被冷落的时候，我们应该想一想，坐在后面的孩子还有很多，为什么别人总得满分呢？当您因为工作忙而感到孩子作业麻烦的时候，我们应该想一想，我们陪伴孩子的求学路才刚刚开始，以后怎么办呢？当您听说孩子被同学打的时候，我们应该想一想爱打架的孩子怎么总喜欢和咱孩子在一起呢？当您纠结孩子为什么没有当选少

先队员时，我们应该做的是及时帮助孩子找准问题，补齐自己的短板。

4、孩子们之间玩玩乐乐，有时闹点小矛盾很正常，在家孩子是您的宝贝，在学校每个孩子是老师的宝贝，理解我们，相信我们，做大气、有涵养的家长，疼爱孩子但不溺爱孩子，让孩子在成长中学会交往，在交往中绽放个性。

5、让孩子稍微受点委屈，不要一味的迁就他们，学会让他们为自己的错误受到惩罚而心里难受，这样他们才会长大。

6、让孩子学会自立、自理，自己的事情自己要做好，而不是怨东怨西，比如，自己的课本忘带了，孩子说的最多的一句是：我妈妈就没有给我装到书包里等，让孩子学会自己整理东西，当然家长还要在旁边进行指导，交给他们方法。

7、多支持学校、支持老师的工作，提出宝贵的意见、建议。只要是孩子的事情就直接找班主任协商，我们会公平、公正解决。