英语单词记忆法的科学性探讨

第一篇：英语单词记忆法的科学性探讨

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一．英语词源寻根的困难性

英语本身是变化的语种的变化：英语属于印欧语系日尔曼语族的西部语支，词汇主要来源是印欧语系。

1.英国本土的语言原是凯尔特语(Celtic)。

2.公元五世纪，盎格鲁萨克逊人入侵，他们使用的萨克逊语的词汇就属于西日尔曼语支的日尔曼词汇。成为古英语词汇的主体。

3.公元十一世纪，诺曼征服并统治英国几百年，诺曼人使用的法语和拉丁语的词汇大量引进。

4.文艺复兴时期，又继续大量引进拉丁语、希腊语、意大利语的词汇。

5.随着英语走向世界，又从世界各国吸收新的词汇，近年来尤其受美语的影响。

由此可见，经过本身一千八百多年的发展和大量引进外来语，英语变成世界上词汇来源最广的语言。首先，多语种的加入本身就为单词的寻找词源留下了很大的障碍，他需要词源学家们起码懂得3门以上的相关语言和古英语。印欧语系本身又都是字符文字，由发音来主导着文字的拼写，而发音却会随着时间和地域的不同而各有分别。构成英语的几门语言加入的时间和地域都不同，语音就变得很难追朔,字形同时也随着语音的改变而改变。这更加为英语词源，词根的划分加大了难度。所以我认为传统英语记忆方法上单纯从拼写上记忆和寻找词源词根，即使是可行的，也是非常困难的。我们可以尝试从其他角度去完善这套方法。

一．英语单词的构词

1.英语构词的主要方法：

1.原生词：最早构成英语词汇的一群词，大部分的抑郁词汇都由他们转化组合而来。

2.加上一个辅音字母，表达相近的意思 : roll转圈 stroll闲逛，漫步 troll旋转，轮转 scroll一卷

3.基本构词法：前缀+词根+后缀

4.外来语：

特征：

1.不象英语发音 entrepreneur 企业家

2.字型怪异 比如文艺词汇一般从意大利语引进，多以o、a结尾 aria coda stanza cameo fresco 3.加入的人名，地名

2.字母的进化：如g [g]就是为了区别k的[k]的音而被造出来的字母。所以g=k,k=c--g=c

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3.语音的脱落：

在英语中，很多单字由于不不发音而在拼写上被脱落 例如字母“h”就因为不发音而被拼漏如 “arduous 费力的”其实就是 “harduous” 的变体。

4.英文字母的形声表义

大量的对比单词可以看出，单词，尤其是原生词中的字母和单词的意义有密切的关系，例如

u：ultar-utter bulge full就有 丰富，多，流动的感觉，如：lux ,。而I好象原始人计数用的骨头，所以有“一致，相似”的意思，比如icon, image, iso-, imitate.认为字母是形声字，本身带有一定的表义功能。

单词转变的几个特点：

1.因为认为英文字母是形声字母，所以认为字母无方向性 b=p

2.因为拼写和读音相互影响,元音字母发音相互重叠，所以认为元音字母可以相互替换

3.部分字母可以调序

4.两个元音字母往往会简化成一个元音字母。

5.部分地方可添加或删减易脱落字母h w 等

单词的处理

一.单词的划分：

1.单词的形声表意:如 u 多，丰盛 b 绑 a 高 第一 尖锐 r 生长 分叉

2.无聊词根： gui 鬼 anguish一个鬼 ambiguity两个鬼 sanguine三个鬼-al-3.真正的词根：

a.进一步划分-insul-=in+sul(sol)b.进一步合并

字母转化：因为c=g ,元音互换 tact=tig-teg=tag=接触

字母的移位：alb=bla=alp=白 astr=star=星星

4.联合记单词：-try entry tapetry sentry errantry infantry gallentry gentry palrey pantry pastry paquetry sultry

5.单纯为了好记忆的划分：

skimp=skip+m(money)-遇到用钱就跳过=吝啬的

supine=su(数)+pine松树=数松树当然是要仰卧=仰卧的二谐音

sluggish 死懒鬼

elm 挨蒙-榆木脑瓜子=榆树

eucalyptus有棵你爬特合适--安全的树=桉树

vernacular 我娘舅那--方言

三词源寻根

arduous=(h)arduous 艰难的，h不发音脱落了

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piscatology=p(h)iscatology，ph发f的音，所以p(h)iscatology=fish+ca(catch)+ology=捕鱼学

Alps 阿尔卑斯山，是欧洲第一高峰，终日白雪巍巍，是欧洲的游牧民族的“圣山” 1.al-高的 altar alti-

2.alps白雪巍巍--白的 形声字母无方向性，所以b=p,alp=bla=alb bla=blank 毯子（原指漂白过的羊毛毯）bland平淡的 blanch 漂白

alb=alb album 相集 alb 白麻布圣职衣

lambent 闪烁的 lamp 灯(lamb ← lamp)

kaleidoscope 万花筒 colorful 五光十色的(kal 美丽 ← col 颜色)eye 眼睛(eido 景象← eye 眼睛)

四 单词的分类记忆

有人会质疑这个划分方法的科学性，无可否认，我不是一个词汇学者，也没有很多的词汇学的基础，和丰厚的语言功底。但是速记法的从记忆学的角度和实用的角度去看，确实有他自己的合理性和科学性。

一．记忆单词的本质

我们记忆单词，要记住的其实不是这个单词的具体的字母组合，而是几个字母按照一定的顺序排列以后所代表的抽象意义，比如说；bed 床,不管我们记住的是一个“广”+“木”，还是b+e+d这几个字符，我们要记住的其实是“床”这个字后面所代表的具体现实物体，而字母排列，偏旁的放置等方式都只是一个可以让我们最终定位到这个具体物体的一个符号，随着语言，环境的改变，符号也会改变。

你第一次见到bed这几个字母，记住了这三个字母和他们的排列顺序，（记住符号）然后你把他们放到自己的大脑里，和你头脑里的床的形象联系起来。当你再一次看到这个单词的时候，你先是记住了这个字母的排列（记住符号），然后你在你的记忆库里面对比，发现自己认得这个单词（认出符号），最后你从储存这个排列的地方联想到（联想）“床----有着四条腿，木板，用来睡觉的家具”（抽象含义）的这个抽象的概念。

所以说，我们认出单词的过程，是一个 记住符号___认出符号___联想___ 含义 的过程。

在具体背单词里，很少有看到了一个以前背过的单词，完全没有记忆的，大脑一般都记得住自己看过这个字母组合，也就是说，在“记住符号-----认出符号”这一个阶段，不存在很多的障碍，但是在认出符号后，许多情况下却在联想这一步发生了障碍，从而得不到最后的含义。这种短路就形成了我们常抱怨的看见单词很眼熟，就是记不得单词本身的意思情况。这其实是一种联想上的中断。也就是说，记忆的重点，应该是“认出符号__联想__含义-”这一步。

那么，如何解决这个问题呢？ 可以从两方面出发

第一 增加重复次数

人脑侧叶中有大概4亿个脑细胞，每个细胞之间的距离大概是0.2纳米，细胞与细胞之间有很多突触相互联系。现在的一种比较流行的观点认为，记忆就象文件一样分别存在于这些单洛基国际英语

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个细胞里。而当一个联想被存储时，细胞之间形成某种联系，突触间的距离减小。当提取首个脑细胞的记忆的时候，相连的突触就会把最近的突触激活，继续提取下一个脑细胞中信息，从而一环一环的达到想要的信息。当这个记忆联想链被不断地被刺激时，突触间的距离越来越小，最后甚至接近联系到一起，这个时候，从一个信息库到另外一个信息库的时间就会变短，准确性就变高。所以要记住单词，一个重要的方法就是科学的重复所学的单词，从而让单词这条联想链变的快速和准确。

第二．加强符号的可辨认性，我们先尝试记忆来下面几个句子

如果 我说 以前成衣是 然后我告诉你 这句暗号就代表 “一万”你只好死记，如果 我说 一千乘以拾 代表“一万” 你就会反应过来，但是会慢一点

如果 我写1000x10你肯定会不假思索地说 等于“一万” 慢着，在第三次中，你真的是“不假思索地说”么？我们把时间放慢一万倍，看看你自己的脑子的反应：首先你记住了这几个符号的样子，（记住符号），然后把这几个符号放到你的记忆库中对比，得出他代表 “一千”“乘以”“十”这些数字概念（认出符号），再通过一系列的逻辑运算，得出“10000”这个数（联想，含义）的。只是因为你对这个符号太熟悉，三个步快，以至你不觉得自己在回忆一样。这个过程和你背第一二道暗号或者背单词的过程其实都是一个记忆的过程。

我们把这三个例子做一个比较，他们的符号都很容易记住和认出（中文和阿拉伯数字），他们的长度相仿，为什么会出现记忆难度上区别呢？我们先把第二和第三个例子比较，他们之间的唯一区别在于一个用中文，一个用阿拉伯数字写出了算式，而用阿拉伯数字的一个更加接近我们的习惯表达方式，所以更加好记。

第二个例子和第一个例子的对比中我们发现，比起第一个看似无序的中文第二个例子的中文排列更加有逻辑性，可以让我们进行逻辑思考和运算，从而使后者更加好记。

大量的记忆实践中我们可以得出一个规律，符号表达越贴近自己的生活习惯，逻辑习惯，就越好记。这是因为当符号越符合逻辑和生活习惯，（逻辑和习惯其实就是大家很熟悉同时公认了的联想），符号的可辨认性就越高，导致1.认出符号后思维指向的联想就越明确，记忆就会越准确；2.同时因为引用了逻辑的思路，很大部分的记忆量被逻辑所代替，所需要记忆的东西就越少；3.同时正如我们前面谈过的联想的速度，因为走了一端我们经常走的联想老路，记忆的速度也会提高。

一个好的符号表达可以提高记忆效率，减少记忆量和加快回忆的反应。所以说，一个辨认性很高的符号才是如何突破记忆的关键。具体到单词上来，英语单词其实本身也只不过是一种公认的符号，那么如果可以把英语单词的可辩性提高，单词速记就找到了突破口。提高单词字母本身的可辩性，也就是所有单词速记法的根本原理。

单词本身是一个约定俗成的字母排列，不可以随便改变他们的顺序，那么，如何提高单词字母排列的可辨性呢？可以考虑从逻辑性，方向性和减少记忆量三个方向入手。

首先，利用现有的语言和其他的符号去解释原字母排列，使其具有逻辑性（逻辑性原理）

1.汉语拼音-中文

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2.划分为几个英语小词

3.谐音记忆

4.加词 或者 减词

5.图象

其次，合并相仿记忆单元，互相利用原有记忆量，使记忆量横向减少。（多次联想原理）词根，分类

1.利用现有词汇去记忆新的词汇

2.词根

3.按照有规律的方法去转换部分单字让生词变成熟词

a.元音转换

b.辅音转换

c.脱落的字母

d.字母的变化

4.相同的词汇分类

5.形近单词

6.音近单词

第三 标住出单词字母的含义，让记忆指针的方向明确（记忆方向）

1.部分前缀 后缀的介绍

2.部分无聊词根的介绍

3.单词的形声关系与词义的联系

第四 使单词本身和逻辑性的东西联系（挂钩法）词源，典故，1.词源 典故

2.谚语，小故事等，绕口令等

所以在记忆法的角度上来说，不存在一个所谓科学或者正确的单词划分，而只要按照记忆联想的原则，尽量提高符号的可辨性，让划分方法尽量贴近逻辑和生活习惯就可以了。好象我们前面提到的英语字母是形声字的说法，是不是真实考证的没有很大的关系，只要可以为大部分的人所接受，可以覆盖大部分的单词，同时给出一个符合的、逻辑的解释，对于记忆法来说就足够了。毕竟我们不是都准备去做一个语言学家，词根词源等都只是背单词的工具而不是目的。如果现在有其他的工具，为什么不用呢？好比两人决斗，如果对方是个邪道大坏蛋，没必要一定拿剑把----------用用暗器 : p------也无妨。何况以可怜的时间和精力对战强大而无耻的ETS乎？

同样在有些书里，很多人尝试用一种方法处理所有的单词，结果只是恰得其反。有些曾经把所有的字母都编码，然后把单词变成数字，再把数字变成相应的谐音来记忆，先不说，记不记得成，单是回忆的速度就大打折扣，无法跟得上阅读速度。还有一些书把所有的单词都用中文话，比如 university 叫做(由你玩四年),但是即使到后来想出来的话语已经非常古怪离奇，还是覆盖率不到百分之三十。。。没有一种方法可以合理覆盖所有的英文单词，因为如果一种编码可以完全对应所有的单词，他是不是也和英语一样复杂了？如果你有掌握了这套洛基国际英语

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编码时间的话，估计你也早学会英语了，因为英语本身在发展这么多年以后，已经变的很成熟和完善，可以删减改良的空间很少，你背下来的编码等于第二套英语-----还是差不多长但是没有人懂。有些词根书中的有的字根在整个字典中都只出现过几次，也被归到某个范围里去，先让大家记住词根，再到单词。以上几种方法，都是看起来在加快你的记忆速度，其实却是以增大记忆量换来的--要记住这么多奇怪荒谬的东西，还不如老老实实把单词背下来。在单词速记法中，我自己的选择记忆法的原则之一是尽量减少记忆量，可能增量的方法，尽量用另一种方法代替。直到找到最舒服最容易接受的方法(之所以感到易记，是因为这些信息早就在以前放进你的脑子了)。这就需要多种多样的方法的参与。所以，速记的方法应该多种多样，这样才可以尽可能的覆盖，并且是按照有逻辑和合理的原则覆盖尽可能多的单词，另外也给使用者带来很大的自由度，让他们自己用多种方法和角度看单词。最后找到合适自己的方法。投入到单词的乐趣中来-----让单词生动起来----既然已经出暗器了，多用几种又有何防？？

另外在一些书里，特别是中小学生的速记单词书里，很多人把最基本的几千单词，比如cat student 也拆分开来。笔者对这种做法并不苟同，我认为四级考试以前的很多词汇都是在英语中大批量出现的主干单词，对于这种极常用单词应该有其第一手的，没有中文思维的，感性的快速反应，而不是一系列指向中文意思的联想。也就是说，过于常用的单词，不很适宜采取划开单词联想的方法，否则以后在阅读中产生的障碍，会浪费大家更多的时间。

最后，单词的记忆法，应该以生动有趣幽默为原则。不要死死一副政治书的面孔。兴趣是学习最好的老师，而幽默则记忆的兴奋剂。很多时候我们把上课讲的东西都忘记了，但是堂上讲的笑话却记得很清楚，就是这个问题的最好的例证。如果可以把幽默和单词本身结合起来，那么效果不言自喻的。不仅让大家快点把单词记好，还要高高兴兴地记好。

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第二篇：英语单词记忆法

英语记忆法

要学好英语我们首先就要从记忆单词开始，那么怎么样能够快速的记忆而且永久不忘呢？那么就要靠我们的大脑了！

大脑大约有一万亿个脑细胞。一万亿脑细胞中间有一千亿的脑细胞具有记忆和存储功能。这一千亿细胞中的每一个细胞的信息存储量相当于一个40G硬盘容量的奔腾Ⅳ计算机，如果你了解计算机你就明白，这是一个天文数字。一个40G硬盘的奔腾Ⅳ计算机，如果你想把他的空间全部存满，每分钟敲200字，连续不停的敲，需要敲200年！而你的大脑中有一千亿个这样的计算机！这个数字，据很多科学家讲，这个东西是没办法计算的，量太大了！大脑的记忆是透过全析的方式进行记忆的,每个细胞只记忆某一信息,大脑会进行分类。我看过大约20本关于脑科学方面的著述。脑科学是现在生理学上最前沿的部分。它告诉我们，大脑是人身上唯一一个可以终生发育成长的器官。大约你在18岁时基本完成，大脑的细胞不会再增多了，在人25岁时各个器官停止发育，基本按照成熟的人来行为了。身上唯一的器官，大脑细胞透过学习、思考，他进行网络连接，一个细胞大约可以和15万个细胞发生联系，如果你学过大学的高等数学，你可以知道1千亿个的细胞，1万个亿的细胞中的每一个再有15万种可能性来进行网络联系，这个数字几乎是无法说明它有多庞大的。所以我们可以存储单词的空间也是很庞大的，我们有了存储空间，我们要存下好多个单词那么久需要适合我们的方法了,什么方法能够快速记忆这些单词呢？

大家都知道，单词是英语的基础，学习英语必须要背单词。但是绝大多数同学都说，单词太难背了。即便有些人读过一些所谓的单词记忆法的书籍，但依然收效甚微，记不住还是记不住。你自己可能也听说过、学习过这样那样的学习方法，但是效果并不明显。你知道这是为什么吗？

原因很简单！很多所谓的单词记忆法不是专门的单词记忆法，没有告诉你单词记忆的实质，缺乏针对性！

在没向你介绍我们的教材之前，先跟你谈谈记忆法和单词记忆法之间的区别，这个对你很有意义。

其实，绝大多数人（估计也包括你）根本就没搞清楚记忆法和单词记忆法之间的区别。记忆法是个宽泛、笼统的概念，能用来记忆很多学科、很多内容。但是单词记忆法是在应用记忆法的基础上，专门研究单词记忆特点的方法，因而它更有针对性和独特性。

现在市面上很多所谓的单词记忆法其实只是把普通的记忆法偷换概念变成单词记忆法，比如联想法、卡片法、辅助工具法„„这些记忆法不光是对记单词、学英语适用，而且同样适用于其他的学习内容，如文史、理工等。也正是由于这个原因，所以它记单词的效果就不敢令人恭维，它没有针对性！

可以说，目前市场上铺天盖地的单词记忆法多是把两种概念相互混淆，牵强附会，从来没有抓到单词记忆的本质。另外，它们都是有所侧重，不全面、不系统，让学生的英语学习七零八落、没头没脑。单词记忆法有自己独特的研究对象。正是意识到这个关键，所以我们的团队立志打造中国最专业、最科学、最高效的英语单词速记法。我们历经长达3年的摸索，借鉴了很多种学习方法，去粗取精，创新、创造，形成了自己独特的理念和方法。

正是因为切中要害，抓住了英语单词记忆的本质，所以经过实验，我们的很多学员只用了短短三个月的时间，就攻克了7000词以上的单词量。面对考试时得心应手，以前单词不会写、阅读看不懂的情况一去不复返了。

可以毫不谦虚地说，我们推出的这套单词速记法完全可以帮助你在短短的一到三个月的时间里，快速突破单词关。我们的实验成功率，高达92%。

“全中国的学生都应该认真学习一下这套方法，这套方法，将会彻底改写中国的英语教育！”

不夸张地说，从小学到大学，你只需要有这一套单词记忆教材就完全可以了，不用再买其他的任何单词记忆书，你的单词就能轻易地全部搞定。

我们曾经请教多位顶尖的英语教育专家，我们应该如何命名这套单词速记方法。他们提出了很多宝贵的意见，最后，所有的人都认为，佳速度英语单词速记法或许是它最恰当的名字。因为这套方法能够让人练就过目不忘的词汇记忆能力！让学员的单词记忆效果又好又快！

我们相信，这种方法契合了绝大多数人的学习规律，它带来的成功也完全可以复制到你的身上。因为成百上千的例子证明，这种方法是卓有成效的。我们帮助了无数人快速掌握了词汇，也顺利攻克了英语。每一次的实验和改进都让我们更加充满信心。

通过这套教材，我们只想告诉你，每个人都可以学好英语，进而实现自己的梦想，构建自己心中的理想人生。而我们所要做的，就是要帮助你从单词入手，尽快地、轻松地掌握英语，然后把英语作为改变个人命运的、最有力的武器！

说了半天，你一定会问，“你们究竟有什么好方法能让学员在短短的三个月内，就彻底突破单词关的呢？你们的秘诀究竟是什么呢？”

下面，就让我先来告诉你，从我们的这套佳速度英语单词速记法教程中，你将能得到什么。具体来说，我们的教程包含7部分产品„„

核心教材一：循环拼读单词速记兵法

佳速度英语单词速记法核心教程一书，它们既环环相扣，又各有侧重。

本书作为记忆教程的第一部分内容，是单词记忆的共包含四本核心和基础。英语说到底是一门语言，它的核心就是发音。这本书教给你单词发音的秘诀，掌握了它，你背起单词来将势如破竹。

在这本书中有很多创新的内容：

1：音标魔法“拼图”,它直观地告诉你拼读的原理，有了它你就能轻而易举地学会单词拼读的方法。

2：字母发音拼读大表，通过一张表把所有发音规则一网打尽。按照表，你就知道了一个单词为什么是这样发音，为什么要这样写。很多单词按照规则根本不用记，就是那么写，很简单。

3：拼读组合黄金搭档：为你总结了20组最常见的字母组合，光是记下它们你就能轻松拿下200个单词。

„„

掌握了上面那些内容，再告诉你一个记住它们的好方法。本书结合人脑记忆的特点，提出了两大循环记忆的法则。用这两大循环记忆法，记忆效果立刻提升60%以上，而且从长远看，还能为你节省大把用来复习或重背的时间。

其实，这本书绝不是简单的循环拼读理论的讲解，事实上我们根本不会把太多的精力放在枯燥无味的理论上，我们注重的是实战和效果。我们的终极目标是，帮助你快速、快速、更快速地记牢单词。

核心教材二：联想倍增单词速计宝典

70%以上的人背单词，只使用一种方法,方法很单一。而我们经过两年多的研究和了某些词汇记忆方法如果相互叠加使用，或者说记忆摸索，发现效率可以倍增。不仅仅是具体的战术问题，我们更要从战略的高度教给你怎么背单词。

记单词也要讲战略？没错！我们从战略上告诉你记忆方法的搭配策略，然后你可以应用综合的记忆策略去背单词，为什么这样的记忆效果才是最有效的？原因很简单，因为心理学和教育学的研究早就表明，人的注意力是无法长时间保持的。任何一种词汇记忆的方法效果再好，也无法帮助你记忆超过300个单词。

这本书中的一个重点是教给你奇思妙想记单词的方法。这是联想法的升级版、完善版。以前你可能接触过联想法记单词，但是我们敢肯定，你知道的与我们讲述的绝对是小巫见大巫。

你知道的可能是零散的、没有头绪的联想法。但是我们介绍的，却是一个完整的联想记忆系统。它将告诉你，谁都可以熟练掌握联想法，这是有操作流程的。联想法也有流程？没错，按照这个流程，你将彻底玩儿转联想法。

在该书“单词一对一”这个篇章中，我们系统介绍了奇思妙想法的构思流程，全面直观地教给你如何针对某一具体单词运用联想法。

通过系统地学习联想法的内容。你会惊叹，原来我知道的联想法只是凤毛麟角，冰山一角，真正的冰山根本没有接触到。

在“词量倍增”篇章中，我们教给你如何在现有单词量的基础上，挖掘潜力、倍增词量的10大超级方法。

究竟有多少巧妙的记单词的方法，能让你在短期内实现词量倍增。以前从没有人进行过系统的研究，而我们综合吸取各种各类巧妙的方法，同时加进自己的创新方法，打造了10种倍增词量的绝妙技术。

这10种技术从10个方向围攻，彻底歼灭那些可恶的单词，让它们无所遁形。“授人以鱼，不如授人以渔。”我们要做的，不是给你一堆能通过奇思妙想记住的单词，而是一种能帮你成倍增长词汇量的好方法。这些方法能彻底打开你的单词学习思路，就像打通任督二脉一样，让你思路开阔，如醍醐灌顶般受益匪浅。你几乎不用花大力气去背新单词，就可以使单词量在现有的基础上实现倍增，是不是很神奇。

掌握了这10种方法的精髓，你的词汇量将像火山喷发般骤增，你能不费吹灰之力就使现有单词量翻番。退一步说，即便你不去实际灵活应用这10种方法，而只是把10种方法配套的1000多个精选例词记住，这也是一笔巨大的收获。

核心教材三：单词拓展五行图

脸生五官、身有五脏、手分五情就是这么神奇，和“五”有着千丝么会这样？中国博大精深的道家思

指„„世界上的事万缕的关系。为什想早为这个问题找到了答案：世界万物都是由金、木、水、火、土这五种元素组成的。

你可能会问，你说的这些和我们记单词有什么关系？

其实，关系可大了。因为在《单词拓展五行图》这本书中，我们创造性地将道家的五行思想运用到单词记忆中。这种创新我们是第一家。

大家可能知道，英语的词汇量据说已经突破了50万个，而最基本的组成成分只有26个字母。这就决定了单词与单词之间不可能是毫无关系的，它们之间必然是有着这样那样、千丝万缕的联系。怎样清楚地知道它们之间的关系呢？这就要借助五行的思想。

五行图全书共分78章。每一章中，我们都设置了5个最基本的单词，它们就像5颗记忆的种子，能迅速引发你的关联思维，核爆炸一样激活你的记忆引擎。

通过每章5个基本单词，你能一下记住100多个拓展单词。具体用的是什么神奇的方法呢？

——“同根、同缀、同型、同意、同类”五种拓展渠道。

你可能知道单词有词根词缀，也就是相当于我们汉语里的偏旁部首。但是其他的单词的祖宗谱系、兄弟姐妹你可就未必知道了。

“同根、同缀、同型、同意、同类”这五个途径把关联单词一网打尽，100多个相关单词巧妙地整合在一个章节里。

也许你已经惊奇了，但让你更惊奇的是，我们还为每章配制了一幅单词记忆导图。用图像记单词，这可是一项以前从没有人做过的工作，这是一种革命性的创新，我们开创了读图记单词的时代。

一张导图，把单词之间的各种关系“无情”地展现。对其中的很多单词，你根本不用去费劲地背，只要简单地看几眼，就能轻松记住。

科学表明，图像更容易被大脑记忆。我们的导图是按照记忆的脉络制作的，所以学习时，你只需要按照导图里线条延伸的方向记忆就可以了。从中心到外围，单词与单词之间的关系清楚明白地展现出来，你不再需要一个一个单词地记，顺其自然地就可以大片地记、大量地记，同时还了解了单词与单词之间的内在联系。这样的记忆，既开心快乐，还轻松简单，甚至可以达到过目不忘的效果。

用我们一位学员的话来说就是：“看一遍，豁然开朗；看两编欲罢不能；看三遍，大片大片的单词已然被无情地歼灭；再看四遍，哈哈，你已经无需再看第四遍了，单词难关已经攻克了！”

核心教材四：单词裂变基因谱

这本书可以说是《单词拓展五行详细介绍了“词根词缀裂变”和“单程。每一个词根、每一个词缀是什么么演变出来的？这里都有详细记述。

在这本书里，我们为你精心挑选了最常用的几百个词根和词缀，它们都是日常使用频率最高的，绝对堪称单词的精髓和灵魂。

不仅如此，我们还详细介绍了每个单词意义的演变过程，了解了这些，你就知道了，某个单词是某个意思，原来是再自然不过的一件事了，不用死记硬背也

图》的黄金伴侣，它词意思变化”的过意思？长单词是怎能轻松理解。

学完本书后，你就掌握了庖丁解牛般的单词解剖技术，拿到任何一个复杂些的单词，都能一眼看到它的“前世今生”。单词是怎么裂变衍生出来的，你就能反着给他拆分还原回去。通过把单词大卸八块，让单词记忆自然而然，顺理成章。

通过学习，你会惊喜地发现，一个常见的词根通过更换不同的词缀，原来可以裂变出那么多相关意义的单词；你还会惊喜地知道，为什么某个单词是某个意思，原来它里面有先天的基因，词义早已命中注定。

除了以上这4本教材，配合单词拼读和记忆的核心方法，我们还专门录制了两张光盘，包括2个系列的专题视频课程，用来辅导大家学习，以实现快速打好英语基础、快速学会英语拼读的目标。

这2个系列的专题视频课程分别是

1、easy英语课堂简易音标教程（5集，总时长2个多小时）

2、单词拼读密码破译教程（5集，总时长近3小时）

关于这2个系列的专题视频课程，在这里隆重介绍一下。

它们都是由拥有近20年一线教学经验的Amy老师亲自录制。这些视频内容是Amy老师多年教学研究的精华提炼，高效浓缩，浅显易懂。其特点和优势包括：

1、每一节课的学习目标指向清楚，内容循序渐进，编排形式新颖，学习起来高效神速，通常一两节课之后就能见到效果。

2、视频不仅有细致讲解，更加强了课后练习，学练并重，注重实战，是其他同类视频课程难以比拟的。

3、音标讲解巧妙结合拼音发音规律。将字母、字母组合发音作最优的整合，并结合拼音进行发音的讲授，易学易记，非常适合中国零基础英语初学者学习。

4、与市面上拼读英语教材只注重单音节词不同，除了详细讲解重点单音节词的拼读外，还专门讲授了双音节词的拼读，并对轻读发音进行了总结。

„„

总之，这2个系列的课程内容丰富，体系完备，而且讲解深入浅出。更关键的是，视频中总结的有些规律在专业语音书籍上都找不到，是见词能读的必备训练。

关于这套视频，很多学生们都给予了高度评价，比如：

1：学知识思维和思路很重要，我感觉到了您的教材里包含了这两点，这是您与其他培训材料相比的特色之处。

2：我觉得您讲的太好了，对我这个初学者来说，认真听完一遍，就能写对几个单词了。

3：讲解精细，看完后受益匪浅。

关于“佳速度单词速记套装”中4本书和2个系列的视频课程的详细介绍就到这里。可以说，这是一套单词记忆的集大成者。几大武器共同发力，将让你彻底摆脱死记硬背、头脑混乱、毫无成就的背诵煎熬！

是独树一帜？是博采众长？还是创新创造„„不管你用什么语句来形容这些方法，关键的一点是——有效！请记住，有效比有道理更重要！

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第三篇：英语单词四步记忆法

英语单词四步记忆法

运图像记忆法来记忆英语单词，关键在于把抽象的字母转化为熟悉的图像，然后把这些图像组合起来进行联想。这样，原本抽象的单词就能变成一个生动的 画面，就能像看电视、看电影那样来进行记忆，不仅记得快、记得牢，而且记忆 的过程充满着乐趣，会让你从此爱上背单词！

经过我们深入系统的研究，单词记忆的方法，可以归纳为最简单的四个步骤： 第一步：找单词（包括找完整单词、近似单词、词根词缀）； 第二步：找拼音（包括找全拼、近似拼音、拼音首字母）； 第三步：找编码（找字母编码）；

第四步：找谐音（包括整体谐音和部分谐音）。这四个步骤，简化一下，就是“单凭编写”，也就是说，要记忆单词，单凭 编写就可以获得非常好的效果。

在详细讲解这四个步骤之前，让我们先来做一个小测试。下面有 10 组信息，请认真看一到两遍，然后闭上眼睛回忆一下，看看哪组信息印象最深刻、那组信 息印象最模糊。

1，a、b、d、o、m、e、n ——腹部 2，g、o、s、s、i、p ――闲聊

3，a、l、l、o、c、a、t、e ——分配 4，for、mu、late ——规划

5，trans、pa、rent ——显而易见的 6，ap、ti、tu、de ——天资 7，一只老鼠在给他扯胡子。8，哈哈，妈妈给了儿子一榔头。9，我在杭州逗留了一会。10，10 个婴儿在大厅休息。

怎么样？是那组信息印象最深、记得最牢？是不是图像最鲜明生动的后面那 几组中文信息？

相比而言，前面的几组英文，都是抽象的内容，都不太容易记忆，即使勉强 记下来，也很容易忘记。而后面的几组中文信息，只要根据文字稍微展开想象，相信很长时间都不会忘记。

其实，上面这 10 组信息，都是为了记住英文单词，不过记忆方法不一样而 已。我们来看看这 10 个单词： 1，abdomen ——腹部 2，gossip ——闲聊 3，allocate ——分配 4，formulate ——规划

5，transparent ——显而易见的 6，aptitude ——天资 7，moustache ——胡子 8，hammer ——榔头 9，hang ——逗留 10，lobby ——大厅

1-3 组的单词，用的是传统的死记硬背，一个一个字母串起来进行记忆。4-6 组按音节把单词分成小段来进行记忆，比前面的稍好一些。7-10 组则运用图像记忆的方法来进行记忆，具体如下： 7，moustach ——胡子

分析：mous——老鼠（mouse）的近似拼写； ta——“他”的拼音；che——“扯”的拼音。记忆：老鼠在给他扯胡子。8，hammer ——榔头

分析：ha——“哈”的拼音；mm——“妈妈”的拼音首字母；er——“儿” 的拼音。

记忆：哈哈，妈妈给了儿子一榔头。9，hang ——逗留

分析：hang——“杭”的拼音。记忆：我在杭州逗留了一会。10，lobby ——大厅

分析：lo——像数字 10；bby——婴儿（baby）的近似拼写。记忆：10 个婴儿在大厅休息。

大家可以感觉一下，后面这四组是不是更容易记住而且不容易忘记呢？还 有，记忆的过程是不是比较好玩呢？

其实，1-6 组的单词，如果运用图像记忆方法，也同样可以记得快、记得牢。1，abdomen n.腹部

分析：ab——“阿伯”的拼音首字母；do——做；men——“门”的拼音。记忆：阿伯在做门的时候撞伤了腹部。2，gossip――闲谈

分析：go――去；ss――像两个美女；ip――“挨批”的谐音。

记忆：我上课的时候偷偷溜出去跟两个美女闲谈，结果被老师看到，挨批了。3，allocate v.分配，配给

分析：all——所有；o——外形像鸡蛋；cat——猫；e——“鹅”的拼音。记忆：所有的鸡蛋都分配给了猫和鹅。4，formulate v.规划，确切地阐述

分析：for——为了；mu——“母”的拼音；late——迟的。记忆：为了帮母亲做好规划，我上学迟到了。5，transparent a.透明的，显而易见的

分析：tr——“铁人”的拼音首字母；an——“一”；s——像美女； parent——父母。

记忆：铁人带了一个美女去见父母，其目的是显而易见的。6，aptitude n.倾向，天资

分析：ap——“阿婆”的拼音首字母；ti——“提”的拼音； tu——“兔”的拼音；de——“的”的拼音。记忆：阿婆曾经提到，兔子的天资是很好的。

下面，我们就来详细介绍“四步单词记忆法”的四个步骤。第一步：找单词： 一，找完整单词： 1，hesitate――犹豫

分析：he――他；sit――坐；ate――吃（eat）的过去式。记忆：他犹豫地坐着吃。2，catcall――喝倒彩

分析：cat――猫；call――喊叫。

记忆：猫对着你喊叫，就是在向你喝倒彩。3，hatred――仇恨

分析：hat――帽子；red――红色的。记忆：小红帽非常仇恨大灰狼。4，forget――忘记

分析：for――为了；get――得到。

记忆：为了要得到新的，需要先忘记旧的。5，glove――手套

分析：g――“哥”的拼音首字母；love――喜爱。记忆：哥哥很喜爱这双手套。6，excerpt n.摘录，节录

分析：except——除了……之外；r——像小草。

记忆：除了关于小草的部分之外，其它我都摘录完了。7，freight n.货运，货物

分析：fr——“飞人”的拼音首字母；eight——八。记忆：飞人运走了八件货物。8，justice n.正义，合理性，法官 分析：just——刚才；ice——冰。记忆：法官刚才加了一块冰。9，smother――窒息

分析：s――外形像蛇；mother――妈妈。记忆：一条蛇把妈妈缠得快要窒息了。10，menace n.v.威胁

分析：men——男人们；a——“一”；ce——“厕”的拼音。记忆：男人们在一个厕所里受到了威胁。二，找近似单词： 1，widow――寡妇

分析：window――窗户；n――“泥”的拼音首字母。记忆：寡妇的工作是要把窗户上的泥擦干净。2，knack——诀窍

分析：knock——敲门；a——“一”。记忆：敲门的诀窍是只敲一次。3，peak――山顶

分析：speak――说话；s――外形像蛇。记忆：有一条蛇在山顶上说话。4，lurch——突然倾斜

分析：lunch——午餐；r——“人”的拼音首字母。记忆：那个人正在吃午餐的时候，桌子突然倾斜了。5，roof――屋顶

分析：room――房间；f――外形像拐杖。记忆：我房间的屋顶上插满了拐杖。6，ashore adv.在岸上，到岸上，在陆地

分析：as——作为；hore——马（horse）的近似拼写。记忆：作为一匹马，是应该在陆地上跑的。7，balloon n.气球，热气球

分析：ball——球；oon——很快（soon）的近似拼写。记忆：气球就是很快能升上天的球。8，reed n.芦苇

分析：reed——鹿（deer）的近似拼写。记忆：一头鹿倒在了芦苇丛里。三，找词根词缀：

1，precaution n.防备，警惕

分析：pre——前缀，表示提前；caution——注意。记忆：防备就是提前注意。

2，preface n.序言，开场白，开端

分析：pre——前缀，表示提前；face——脸。记忆：我要提前洗脸，准备开场白。3，misfortune n.不幸，灾祸

分析：mis——前缀，表示否定；fortune——幸福。4，hemisphere n.半球

分析：hemi——前缀，表示“一半”；sphere——球。5，impatient a.不耐烦的，焦急的

分析：im——前缀，表示否定；patient——耐心的。小结：“以熟记新”是单词记忆中的另一个重要原则。如果用死记硬背的方

法，那么任何一个单词都是陌生的字母组合。但是，如果我们善于从一个新单词 中找出熟悉的部分、找出一个学过的单词，那么，我们再来记这个新单词就会觉 得很简单了。第二步：找拼音 一，找全拼：

1，change――改变

分析：chang――“嫦”的拼音；e――“娥”的拼音。记忆：嫦娥改变了对猪八戒的看法。2，danger――危险

分析：dang――“挡”的拼音；er――“儿”的拼音。记忆：当危险来的时候，母亲总会挡在儿子的前面。3，machine――机器

分析：ma――“马”的拼音；chi――“吃”的拼音；ne――“呢”的拼音。记忆：机器马需要吃什么食物呢？ 4，dance――跳舞

分析：dan――“蛋”的拼音；ce――“厕”的拼音。记忆：一个鸡蛋在厕所里跳舞。5，banana――香蕉

分析：ba――“爸”的拼音；na――“拿”的拼音。记忆：爸爸很爱吃香蕉，拿了又拿。6，guide――导游 分析：gui――“鬼”的拼音；de――“的”的拼音。记忆：这个导游是鬼变成的。7，stun v.使目瞪口呆，打晕

分析：s——像美女；tun——“吞”的拼音。

记忆：美女竟然把它吞下去了，真让人目瞪口呆。8，nuisance n.讨厌的人，令人讨厌的东西

分析：nui——“牛”的近似拼音；san——“三”的拼音；ce——“厕”的 拼音。

记忆：一头牛在三个厕所里都留下了令人讨厌的东西。9，pond n.池塘

分析：po——“破”的拼音；nd——“脑袋”的拼音首字母。记忆：我在池塘边摔破了脑袋。二，找近似拼音： 举例：

1，excited――兴奋的

分析：ex――“一休”的谐音；ci――“吃”的近似拼音； te――“天鹅”的拼音首字母；d――“的”的拼音首字母。记忆：一休终于吃到了天鹅的屁股，感到非常兴奋。2，advantage――优点

分析：ad――“阿弟”的拼音首字母；van――“玩”的近似拼音； tage――“他哥”的拼音。

记忆：阿弟经常玩弄他哥，他哥却不生气，这是他哥的一个很大优点。3，analogue n.类似物（或人）

分析：ana——“安娜”的近似拼音；lo——像数字 10；gue——“孤儿”的近似拼音。

记忆：安娜跟这 10 个孤儿都是类似的人。4，vein n.静脉，风格

分析：vei——“为”的近似拼音；n——“你”的拼音首字母。记忆：她是为你才割静脉自杀的。

5，vocation n.行业，职业，天职，使命

分析：vo——“我”的近似拼音；ca——“查”的近似拼音；tion——“神” 的谐音。

记忆：我的使命是检查神的工作。6，harsh a.刺耳的，严厉的，粗糙的

分析：har——“海”的近似拼音；sh——“水”的拼音首字母。记忆：海水涌过来，发出了刺耳的声音。三，找拼音首字母： 1，dirty――脏的

分析：di――“敌”的拼音；r――“人”的拼音首字母；ty――“汤圆”的 拼音首字母。

记忆：敌人的汤圆都是脏的，千万不要吃。2，wobble――摇晃

分析：wo――“我”的拼音；bb――“爸爸”的拼音首字母；le――“乐” 的拼音。记忆：我爸爸快乐地摇晃着。3，amplify v.放大（声音等），增强，扩大 分析：a——“一”；mp——“媒婆”的拼音首字母；li——“立”的拼音； fy——“翻译”的拼音首字母。

记忆：一个媒婆立在翻译面前放大声音说话。4，catastrophe n.灾难，灾祸，大祸 分析：cat——猫；a——“一”；str——“石头人”的拼音首字母；op——“藕 片”的拼音首字母；he——他。

记忆：我的猫差点给一个石头人带来了灾难，我只好赔了一些藕片给他。5，sympathy n.同情，赞同

分析：sy——“司仪”的拼音首字母；mp——“媒婆”的拼音首字母；at— —在；hy——“海洋”的拼音首字母。

记忆：司仪和媒婆在海洋面前都显得很有同情心。6，strive v.努力

分析：str——“石头人”的拼音首字母；iv——四；e——“鹅”的拼音。记忆：石头人和四只鹅都很努力。7，tilt v.（使）倾斜

分析：tilt——“踢了踢”的拼音首字母。记忆：我踢了踢它，它就倾斜了。8，throne n.宝座，王后

分析：thr——“她忽然”的拼音首字母；one——“一”。记忆：她忽然成为了一个王后。

小结：背单词如果不运用拼音的方法，就是一个很大的损失。谁都知道拼音 是在英文的基础上演变而来的，拼音的很多规则就是参考英文的。所以运用拼音 的方法来背单词，完全可以理直气壮！对小学三年级以上的中国人来说，拼音是 很熟悉的东西，而英文字母却是比较陌生的。用拼音来背单词，完全符合“以熟 记新”的记忆原则。

第三步：找编码（找字母编码）

把单个或多个字母通过像形等方法转变为常用的编码。1，business――生意

分析：bus――公共汽车；in――在里面；e――“鹅”的拼音；ss――外形 像两条蛇。

记忆：在一辆公共汽车里面，有一只鹅和两条蛇在谈生意。2，boom――繁荣

分析：boo――像数字 600；m――可以联想到“麦当劳”。记忆：一条街上竟然开了 600 家麦当劳店，真是够繁荣啊！3，mien――风度

分析：men――男人们；i――外形像一根烟。记忆：男人们抽烟都会显得没有风度。4，pilot――飞行员

分析：pi――“屁”的拼音；lo――外形像数字 10；t――外形像伞。记忆：放几个屁，撑上 10 把伞，就能像飞行员一样飞行。5，banquet n.宴会 v.宴请

分析：ban——“搬”的拼音；qu——“去”的拼音；et——代表外星人。记忆：这个宴会准备搬去外星人家里举行。6，virus n.病毒

分析：vi——六；r——像小草；us——我们。记忆：这六株小草给我们带来了病毒。

小结：s 像蛇、f 像拐杖、t 像伞、p 像红旗、m 联想到麦当劳、k 联想到肯

德基，等等，这些就是对字母进行编码，把抽象的字母转化为熟悉的图像，这样，图像记忆法就能很好地运用出来了。因此，“找编码”这个步骤训练的是我们把 字母灵活地转变成图像的能力。第四步：找谐音 一，整体谐音： 1，chase――追赶 分析：“锤死”的谐音。

记忆：追赶上它，然后锤死它。2，pest――害虫 分析：“拍死它”的谐音。

记忆：看到害虫，我们应该毫不留情地拍死它。3，ambulance――救护车 分析：“俺不能死”的谐音。记忆：俺不能死，快叫救护车！4，custom――风俗 分析：“砍死他们”的谐音。

记忆：这个古老村庄的风俗是，看到陌生人就要砍死他们。5，bamboo――竹子 分析：“半步”的谐音。

记忆：这些竹子太重了，我只走了半步就累倒了。6，hypertension――高血压 分析：“害怕天旋”的谐音。

记忆：高血压的病人都很害怕天旋地转的感觉。7，umbrella――伞 分析：“俺不热了”的谐音。

记忆：有了伞来挡住太阳，俺就不热了。8，mortal a.致命的 分析：“魔头”的谐音。记忆：魔头是会致命的。9，mutton n.羊肉 分析：“马桶”的谐音。记忆：马桶上有很多羊肉。二，部分谐音：

1，audit n.v.审计，查账

分析：audi——“奥迪”的谐音；t——“他”的拼音首字母。记忆：他在奥迪车里查账。

2，auditorium n.观众席，听众席

分析：audi——“奥迪”的谐音；to——去；ri——“日”的拼音；um—— “幽默”的谐音。记忆：观众席上有很多人愿意开奥迪去日本学幽默。3，cafeteria n.自助餐馆，自助食堂

分析：cafe——咖啡馆；teria——“特热”的谐音。记忆：自助食堂里面的咖啡馆特别热。4，caution n.小心，谨慎，慎重

分析：cau——能（can）的近似拼写；tion——“神”的谐音。记忆：小心谨慎就能够成为神。5，rectangle n.长方形，矩形

分析：re——“阿姨”的谐音；ct——“餐厅”的拼音首字母；angle——角 度。

记忆：阿姨在餐厅里面测量长方形的角度。6，excess n.过分，多于

分析：ex——“一休”的谐音；ce——“厕”的拼音；ss——外形像两个美 女。

记忆：一休上厕所的次数多于这两个美女。

小结：有些人反对谐音法，担心这会误导学生的正确发音。其实谐音法的

目的是为了记住单词的字母组合，而不是为了记住发音。发音当然应该根据音标 来进行，但这并不妨碍我们用谐音的原理来记住它的字母组合。再退一步说，许 多学生之所以学不好英语，很重要的一个原因就是他们的音标没有掌握好，这是 学校教育的失职。这部分学生，本来就读不准音标，即使不用谐音法而是按照音 标去读，也不见得就能读得标准。事实上，很多单词都是通过谐音来翻译的，例 如 sofa――沙发；cola――可乐；chocolate――巧克力，等等。通过这些单词就 知道，绝大部分学生都能正确地区分谐音和音标。当然，我们还是建议发音比较 标准的人来运用这种方法。

总结：当我们遇到一个陌生单词需要记忆的时候，就可以按照“四步背单词” ——“单凭编写”这四个步骤来进行记忆。首先，看能否从中找到熟悉的单词（包 括完整的单词、近似单词和词根词缀）；如果没有的话，看能否找出拼音（包括 全拼、近似拼音、拼音首字母）；通过以上两个步骤，如果还剩下少量的字母，就可以运用字母编码的方法把这些字母或者字母组合转变为常用的编码；如果你 的单词发音比较标准，那么可以考虑运用谐音的方法来帮助记忆。最后，把这些 转化出来的中文跟单词的中文意思联系起来，组成容易记忆（最好是富有图像感）的句子。这样，任何一个英文单词都难不倒我们了！

第四篇：英语单词图像记忆法

英语单词图像记忆法（小学单词）

Animals(动物)

ant [ ænt ]

n..蚂蚁

分析：an――

一个

；t――形状像伞；

记忆方法：蚂蚁举着一把伞

bear [ beə(r)] n.熊

分析：b――近似数字 6；ear—－耳朵；

记忆方法：6 只耳朵的熊

bird [ bə:d ]n.鸟

分析：bi――“比”的发音；r――“人”的拼音首字母；d――“大”的拼音首字母；

记忆方法：比人还要大的鸟

“爱”的谐音；e—

— “鹅”的拼音；

记忆方法：这只鹦鹉不让大哥爱鹅

butterfly

[ 'bʌtəflai ]

n.蝴蝶

分析：butter――黄油（奶油）；fly――飞；

记忆方法：黄油（奶油）上面飞来了一只蝴蝶

cat

[ kæt ]

n.猫

分析：

ca

――

“擦”的发音；t――形状像雨伞

记忆方法：一只猫在擦雨伞

cow [ kau ] n.母牛

分析：c――“吃”的拼音首字母；

ow――“我”的拼音反写；

记忆方法：我吃了一头母牛

elephant [ 'elifənt ] n.大象

crocodile [ 'krɔkədail ] n.ele——“饿了”的拼音；分析：鳄鱼

分析：c——“吃”的拼音首字母；ph——“破坏”的拼音首字母；

ant——蚂蚁；

ro—

—“肉”的谐音；co—

—“cola”的简写；di—— “弟”的拼音；le——“乐”的拼音；

记忆方法：

鳄鱼吃肉的时候喜欢喝可乐，弟弟看得直乐

dog

[ dɔg ] n.狗

分析：do――做；g――“狗”的拼音首字母；

记忆方法：我不想做狗

duck [ dʌk ] n.鸭子

分析：du――“毒”的拼音；ck ――“刺客”的拼音首字母；

记忆方法：我拿了一只有毒的鸭子给刺客

记忆方法：大象饿了就会去破坏蚂蚁窝

fox

[ fɔ:ks ]

n.狐狸

分析：fo——“佛”的拼音；x——形状像剪刀；

记忆方法：狐狸在佛像前用剪刀自杀

fish

[ fi

ʃ ] n.鱼

分析：f——形状像拐杖；is——

是；h—

—“活”的拼音首字母；

记忆方法：拐杖下面的这条鱼是活的

frog [ frɔg ]

n.青蛙

分析：fr——“飞人”的拼音首字母；o——形状像太阳；g——

“哥”的拼音首字母；

——上；

记忆方法：飞人从太阳上捉了一只青蛙给哥哥

hippo

[ 'hipəu ]n.河马

分析：hi——“嗨”的发音；pp——“屁屁”的拼音首字母；o——形状像圆形；

记忆方法：

嗨，屁屁圆圆的就是河马

horse [ hɔ:s ]n.马

分析：h—

—“虎”的拼音首字母；or——或者；se——“蛇”的谐音；

记忆方法：虎或蛇都不如马跑得块

lion [ 'laiən ]n.狮子

分析：li——“梨”的拼音；on

记忆方法：谁敢把一个梨放在狮子的头上？

mouse [ maus ]n.老鼠

分析：mo——“摸”的拼音；us—

—

我们；e——“鹅”的拼音；

记忆方法：老鼠摸得我们变成了鹅

pig

[ pig ]n.猪

分析：pi——“屁”的拼音；g——“股”的发音首字母；

记忆方法：我喜欢吃猪屁股

rabbit [ 'ræbit ] n.兔子

分析：ra——“拉”的谐音；bb——“爸爸”的拼音首字母；it——它

记忆方法：兔子拉着爸爸给它讲

故事

sheep [ ʃi:p ]n.绵羊

分析：she——她；ep—

—“鹅皮”的拼音首字母；

记忆方法：她给绵羊穿上一身鹅皮

snail [ sneil ]n.蜗牛

分析：s——形状像蛇；nail——“奶酪”的拼音；

记忆方法：

蛇给蜗牛做奶酪

snake [ sneik ]n.蛇

分析：s——形状像蛇；ke——“可”乐的拼音；

记忆方法：蛇拿起了一瓶可乐

spider [ 'spaidə ] n.蜘蛛

分析：sp——“蛇皮”的拼音首字母；de——“的”的拼音；r

——“人”的拼音首字母；

记忆方法：这个披上了蛇皮的人正准备捉蜘蛛。

squirrel [ 'skwirəl ]n.松鼠

分析：

sq

——“死去”的拼音首

字母；i——形状像蜡烛；rr—

—形状像草；el——“恶狼” 的拼音首字母；

记忆方法：松鼠死去的时候会用蜡烛点燃很多草，避免被恶狼吃

掉

tiger [ 'taigə ] n.老虎

分析：ti——“踢”的拼音；ge—

—“个”的拼音；r——“人”的拼音首字母；

记忆方法：老虎踢倒了一个人

wolf

[ wulf ]n.狼

分析：wo—

—“我”的拼音；lf——“路费”的拼音首字母； 4

记忆方法：我拿了些路费给狼

Food and drink(饮食)

apple [ 'æpəl ] n.苹果

分析：a——“一个”；pp—

—“婆婆”

拼音首字母；le——“了”的拼音；

记忆方法：一个婆婆给了我很多苹果

banana [ bə'n ɑ :nə ]n.香蕉

分析：ba—

—“爸”的拼音；na—

—“拿”的拼音；

记忆方法：这些香蕉很好吃，爸爸拿了又拿

bread [ bred ]n.面包

分析：b—

—“不”的拼音首字母；read——读

记忆方法：不要边读书边吃面包

cheese [ tʃi:z ]n.干酪

分析：che——“车”的拼音；e——“鹅”；se——“蛇”的近似拼音；

记忆方法：一车用来喂鹅的干酪都被蛇吃掉了

chicken [ 'tʃikin ]n.小鸡

分析：chi——“吃”的拼音；c——“草”的拼音首字母；ken

——“肯”的拼音；

记忆方法：小鸡吃了草就变成肯

德鸡了

cake [ keik ] n.蛋糕

分析：ca——“茶”的谐音；ke——“渴”的拼音；

记忆方法：吃完蛋糕要喝茶，否

则会口渴

coffee [ 'kɔfi ] n.咖啡

分析：c——“吃”的首字母；o——

形状像鸡蛋；ee—

—两只“鹅”的拼音；

记忆方法：两只拄着拐杖的鹅边吃鸡蛋边喝咖啡

chips [ tʃips ] n.薯片

分析：chi——“吃”的拼音；ps——“菩萨”的拼音首字母；

记忆方法：一个爱吃薯片的菩萨

egg [ eg ]n.鸡蛋

分析：e——“鹅”的拼音；gg——“哥哥”的拼音首字母；

记忆方法：

鹅哥哥下了个鸡蛋

ice [ ais ]n.冰

分析：“爱死”的谐音；

记忆方法：在夏天，我会爱死冰块的。

meat [ mi: t ]n.肉

分析：m—

—“妈”的拼音收

字母；eat——吃；

记忆方法：

妈妈每餐都要吃肉

milk [ milk ]n.牛奶

分析：mi——“米”的拼音；lk

——“立刻”的拼音首字母；

记忆方法：把米加入水中立刻就

成了牛奶

juice [ dʒu:s ] n.汁液

分析：

ju ——“锯”的拼音；

ice——冰；

记忆方法：锯掉的冰都化成了汁

液

orange [ 'ɔrindʒ ] n.橘子、橙子

分析：o—

—形状像原形；rang——“让”的拼音；e——“鹅”的拼音；

记忆方法：

这个圆圆的橙子就

让给鹅吃吧

pear [ pɛə ]n.梨子

分析：p—

—“劈”的拼音首字母；ear；

记忆方法：

劈开耳朵，看到了一只梨子

potato [ pə'teitəu ]n.土豆

分析：p—

—“婆”的拼音首字母；ta—

—“他”的拼音；to——“偷”的谐音；

记忆方法：

婆婆的土豆被他偷走了

rice [ rais ] n.大米

分析：r—

—形状像小草；ice——冰；

记忆方法：小草放在冰上都变成了大米

swee t [ swi:t ] n.糖果

分析：s——形状像蛇；we——我们；et——“额头”的拼音首字母；

记忆方法：

蛇爬到我们的额头上吃糖果

steak [ steik ]n.(供煎烤的)肉

分析：s——形状像蛇；tea——茶；k——“烤“的拼音首字母；

记忆方法：蛇用茶水来烤肉

sugar [ 'ʃugə ] n.糖

分析：su——“叔”的近似拼音；g——形状像数字 9；a——“一”；

r—

—形状像小草；

记忆方法：叔叔用 9 颗糖来跟我换一棵草

tomato [ t

ə 'm

ɑ

:t ə u, t

ə'meitəu ]n.西红柿

分析：“他妈头”的谐音；

记忆方法：他妈的头像西红柿

tea [ [ti:] ] n.茶

分析：te—

—“特”的拼音；a——

“一”；

记忆方法：

这是非常特别的一杯茶

vegetable [ 'vedʒitəbl ]n.蔬菜

分析：v—

—希腊字母“五”；e—

—“鹅”的拼音；ge—

—“各”的拼音；table——桌子； 记忆方法：五只鹅把各自的蔬菜都拿到桌面上来一块吃

water [ 'wɔ:tə ]n.水

分析：wa—

—“挖”的拼音；te—

—“特”；r—

—“热”的拼音首字母；

记忆方法：我挖出来的水特别热

Clothes(服装)

cap [ kæp ] n.帽子

分析：ca——猫（cat）的近似拼写；p——“爬”的拼音首字母；

记忆方法：猫爬到了我的帽子上

dress [ dres ]n.衣服

分析：dr——“大人”的拼音首字母；e——“鹅”的拼音；ss——形状像两条蛇；

记忆方法：

大人让这只鹅去给

两条蛇穿衣服

jacket [ 'dʒækit ]n.短上衣

分析：ja——“家”的谐音；ck——“刺客”的拼音首字母；et——“额头”的拼音首字母；

记忆方法：我家来了一个刺客，他的额头上绑了一件短上衣

jeans [ dʒi:nz ]n.牛仔裤

分析：je——“饥饿”的拼音首字母；an——“一个”；s——形状像蛇；

记忆方法：饥饿的一条蛇吃掉了我的牛仔裤

光的标记

sock [ sɔk ]n.短袜

分析：so——如此；ck——“刺

客”的拼音首字母；

shirt [ ʃə:t ]n.衬衫

分析：shir——“诗人”的拼音；t——形状像伞

；

记忆方法：诗人喜欢把衬衫放在伞上面

shoe

[ ʃu: ] n.鞋

分析：she——她；o——圆圆的； 记忆方法：她喜欢穿圆圆的鞋子

uniform [ 'ju:nifɔ:m ]n.制服

分析：uni——“有你”的谐音；for——为了；m—

—“妈”字的拼音首字母；

记忆方法：制服上有你为妈妈争

记忆方法：穿着如此短袜的刺客

skirt [ sk

ə :t ]

n.裙子

分析：skirt——衬衫（shirt）的近似拼写；k——“可”的拼音首字母；

记忆方法：男孩穿衬衫，女孩穿可爱的裙子；

tie [ tai ]n.带子

分析：tie——“铁”的拼音；

记忆方法：用铁做成的领带

trousers [ 'traʊzəz ] n.裤子

分析：t—

—“他”的拼音首字

母；rou——“肉”的拼音；se——“色”的拼音；rs——“热

死”的拼音字母；

记忆方法：

他穿着一条肉色的裤子感觉热死了

The house(房屋)

bath

[ b ɑ : θ

]n.沐浴

分析：ba—

—“爸”的拼音；th—

—“痛恨”的拼音字母； 记忆方法：爸爸痛恨沐浴

bed

[ bed ]n.床

分析：bed 字母组合的形状就像一张床；

记忆方法：bed 外形像床

chair [ tʃɛə ] 椅子

分析：ch—

—

“长”的拼音首字母；air——空气；

记忆方法：我坐在长长的椅子呼吸空气

clock [ klɔk ] 时钟

分析：c——“聪”的拼音首字母；lo——数字 10；ck—

—“刺客”的拼音首字母；

记忆方法：聪明的时钟吓跑了 10 个刺客

curtains[ 'kə:ten] 窗帘

分析：cu—

—“初”的谐音；rtains——形似 trains（火车）；

记忆方法：初次坐火车的时候找

不到车上的窗帘

door [ dɔ:, dɔə ] 门

分析：do——做；or—

—或者还是；

记忆方法：

这样的大门你到底做还是不做？

floor [ flɔ:, flɔə ] 地板

分析：f——“佛”的拼音首字母；

loo——数字 100；r——草；

记忆方法：这个地板是如来佛用

记忆方法：小孩把雨伞放在了陈太太的厨房里

棵小草做成的。

garden [ 'g ɑ :dn ] 花园

分析：g—

—“哥”的拼音首字母；ar—

—“一人”的拼音首字母；den——“等”的谐音；

记忆方法：哥哥和一个人在花园里等你

house [ haus ] 房子

分析：hou——“猴”的拼音；s——外形像蛇；e——外形像鹅；

记忆方法：房子里有一只猴子在跟蛇与鹅搏斗

kitchen [ 'kitʃin ] 厨房

分析：ki—

—小孩（kid）的近似拼写；t——外形像伞

；chen——“陈”的拼音

lamp [ læmp ] 灯

分析：l——数字 1；am——是；p—

—“破”的拼音首字母；

记忆方法：这一盏灯是破的light [ lait ] 光，日光

分析：li——“梨”的拼音；gh——“光环”拼音的首字母；t——“停”的拼音首字母；

记忆方法：在日光下，这个梨子像罩了光环一样不停地闪烁

mirror [ 'mirə ] 镜子

分析：mirror——“迷人”的谐音； 记忆方法：这些镜子很迷人

picture [ 'piktʃə ] 画，图

分析：pic——猪（pig）的近似拼写；tu—

—“兔”；re——“热”

的拼音；

记忆方法：一只猪画的兔子图成了热门画

table [ 'teibl ] 桌子

分析：ta—

—“他”的拼音；b—

—“搬”的拼音首字母；le——“了”；

记忆方法：他搬来了一张桌子

window [ 'windəu ] 窗户

分析：win——赢；dow——都（dou）的近似拼音；

记忆方法：我赢的钱都用来买窗户了

The town(城镇)

bank [ bæŋk ] 银行

分析：ban—

—“办”的拼音；k—

—“卡”；

记忆方法：办卡请到银行

hospital [ 'hɔspitl ] 医院

分析：ho——“猴”的谐音；s——“死”的拼音首字母；pi——“劈”的拼音；tal——“头” 谐音；

记忆方法：

猴子死了之后医院劈开了它的头

park [ p

ɑ

:k ]

公园

分析：pa—

—“怕”的拼音；r——“人”的拼音首字母；k——“看”的拼音首字母；

记忆方法：在公园里谈恋爱的时候害怕别人看见

police [ pə'li:s ]

警察

分析：po—

—“婆”的拼音

首字母；

li ——“梨”的拼音； ce

—

—“车”的谐音；

记忆方法：

婆婆卖梨的车被警street [ stri:t ] 街

察拉走了

post

[ pəʊst ] 邮局

分析：po——“婆”的拼音；st——“石头”的拼音首字母；

记忆方法：

婆婆到邮局去寄一个石头

road [ rəud ] 路

分析：ro——“肉”的谐音；ad——“阿弟”的拼音首字母；

记忆方法：

肉都让阿弟丢到路上了

shop [ ʃɔp ] 商店

分析：sh——“是”的拼音首字母；o——圆形；p—

—外形红旗；

记忆方法：商店里卖的是圆圆的红旗

分析：st——“石头”的拼音首字母；re—

—“热”的拼音；et——“额头”的拼音首字母

； 记忆方法：街上的石头热得我们额头发烫

town [ taun ] 城镇

分析：town——“糖”的谐音；

记忆方法：欢迎到我们的城镇来买糖

traffic [ 'træfik ] 交通

分析：tr—

—“铁人”的拼音首字母；a——

一个；ff—

—“狒狒”的拼音首字母；ic——

“IC”卡

记忆方法：铁人把一只狒狒的交通 ic 卡给抢走了

Means of transport(交通工具)ambulance [ 'æmbjuləns ] 救护车

分析：读音近似“俺不能死”；

记忆方法：

坐公共汽车是不允许带蛇的car [ k ɑ : ] 小汽车

记忆方法：有个人在救护车里大喊：俺不能死！

bike [ baik ] 自行车

分析：bi——“笔”的拼音

；ke——“可”的拼音

记忆方法：

我用笔可以画出一辆自行车

boat [ bəut ] 船

分析：bo——近似数字 60；at——在 记忆方法：60 个人都挤在一条小船上

bus [ bʌs ] 公共汽车

分析：bu——“不”的拼音；s——外形像蛇；

分析：ca——“擦”的拼音；r——“人”的拼音首字母；

记忆方法：小汽车擦了那个人一下

plane [ plein ] 飞机

分析：pl——“漂亮”的拼音首字母；an——一；e——“鹅”的拼音；

记忆方法：漂亮的飞机上有一只鹅

ship [ ʃip ] 船

分析：shi——“是”的拼音；p——“瓶”的拼音首字母；

记忆方法：这条船是用瓶子做成 的

train [ trein ] 火车

分析：tr——

“铁人”的拼音sea [ si: ] 海洋

首字母；a——

一；in——在里面；

记忆方法：铁人坐在一辆火车里面

truck [ trʌk ] 卡车

分析：tru——“跳入”的拼音；ck——“刺客”的拼音首字母； 记忆方法：我跳入一辆卡车里去追刺客

The beach(海滩)

beach [ bi:tʃ ] 沙滩

分析：b—

—近似数字 6；e— —“鹅”拼音；a——

一；ch——“吃”的拼音首字母；

记忆方法：6 只鹅把一个沙滩上的沙子都吃光了

分析：s——外形像蛇；e——“鹅”的拼音；a—

—“一”；

记忆方法：蛇和鹅一起跳进了海洋

s

The body(身体)

脸上：7 个

hair [ hɛə ] 头发

分析：h——外形像椅子；air——头发；

记忆方法：把头发放在椅子上让

它呼吸新鲜空气

eye [ ai ] 眼睛

分析：ee——外形像眼睛；y——外形像鼻子；

记忆方法：鼻子旁边的两只眼睛

nose [ nəuz ] 鼻子

分析：no——没有；se——“蛇”谐音；

记忆方法：我的鼻子里面没有蛇

mouth [ mauθ ] 嘴巴

分析：mo——“抹”的拼音；u——“油”的谐音；th——“天河”的拼音首字母；

记忆方法：抹在嘴巴上的油就像天河一样闪亮

tooth [ tu:θ ] 牙齿

分析：tooth——“吐死”的谐音；

记忆方法：我要用牙齿吐死你

ear [ iə ] 耳朵

分析：e——“鹅”的拼音；a——“一”；r—

—“人”的拼音首字母；

记忆方法：这只鹅吃了一个人的耳朵

face [ feis ] 脸

分析：fa—

—“发”的拼音；

ce——“车”的近似拼音；

记忆方法：

我发现那辆车上有一张熟悉的脸

四肢：7 个

arm [ ɑ :m ] 臂

分析：arm——“阿门”的谐音； 记忆方法：用手臂在面前划十字，“阿门”！

hand [ hænd ] 手

分析：han—

—“汗”的拼音；d—

—“滴”拼音首字母；

记忆方法：很多汗珠从手上滴了下来

finger [ 'fiŋgə ] 手指

分析：

f——外形像拐杖；ing——“鹰”的谐音；er——“耳”

的谐音；

记忆方法：手指捏着拐杖去打鹰的耳朵

leg [ leg ] 腿

分析：le——“了”的拼音；g——近似数字 9；

记忆方法：

这个人的腿断成了 9 块

knee [ ni: ] 膝盖

分析：k—

—“靠”的拼音首字母；n—

—外形像门；ee——外形像两只鹅；

记忆方法：

膝盖压扁了靠在门上的两只鹅

foot [ fut ] 脚

分析：fo——“佛”的拼音；ot——“呕吐”的拼音首字母；

记忆方法：佛的脚断了，疼得他不停地呕吐。

Colors(颜色)（七彩：红橙黄绿蓝褐紫）

color [ 'kʌlə ] ——颜色

分析：co——可乐（cola）的简写；lo——像数字 10；r——外形像小草；

记忆方法：让我们用可乐来给这10 棵小草涂上颜色吧。

red [ red ] 红色；红色的 分析：re——“热”的拼音；d——“的”字的拼音首字母；

记忆方法：红色是一种很热的颜色

orange [ 'ɔrindʒ ] 橙色；橙色的 分析：o—

—外形圆圆的；rang——“让”的意思；e——“鹅”的发音；

记忆方法：这个圆圆的橙子就让给鹅吃吧

yellow [ 'jeləu ] 黄色；黄色的分析：ye—

—“爷”的拼音；llo——近似数字 110；w—

—

purple [ 'pə:pl ] 紫色；紫色的分析：pur——“仆人”的拼音；“巫”

婆的拼音首字母；

ple——“跑了”的拼音；

记忆方法：爷爷打 110 报警请求抓捕黄色的巫婆

green [ gri:n ] 绿色；绿色的分析：ge—

—“工人”的拼音首字母；ee——“鹅鹅”的拼音；

记忆方法：工人抱来了两只绿色的鹅给你

blue [ blu: ] 蓝色；蓝色的分析：b——“半”的拼音首字母；lu——“路”的拼音；

记忆方法：半路杀出了一只蓝色的鹅。

brown [ braun ] 褐色；褐色的 分析：br——“别人”的拼音首字母；own——自己的；

记忆方法：别人的彩色不如自己的褐色

记忆方法：仆人偷了一只紫色的鹅跑了。

pink [ piŋk ] 粉红色；粉红色的分析：p——

“瓶”的拼音首字

母；

ink

——墨水；

记忆方法：这瓶墨水是粉红色的 black [ blæk ] 黑色；黑色的

分析：

bla——“不拉”的拼音；ck——“刺客”的拼音首字母； 记忆方法：我的黑色出租车是绝对不会拉刺客的white [(h)wait ] 白色；白色的分析：whi—

—为何（why）的近似拼写；

te—

—“天鹅”的拼音首字母；

记忆方法：为何天鹅都是白色的？

Weekdays 星期（记忆故事：一周的学校生活感受）

Monday [ 'mʌndi, 'mʌndei ] 星期一

分析：mon——“磨难”的拼音首字母；

记忆方法：星期一是磨难的开始 Tuesday [ 'tju:zdi ]

星期二

分析：tu——“吐”的拼音；es——“而死”的拼音首字母；

记忆方法：星期二差点吐血而死 Wednesday [ 'wenzdei, 'wenzdi ] 星期三

分析：we—

—

我；d——“都”的拼音首字母；nes—

—“累死”的谐音；

记忆方法：星期三我们都快累死 Thursday [ 'θə:zdi ] 星期四

分析：t—

—“他”的拼音首字母；hur——“忽然”的拼音；s——“死”的拼音首字母；

记忆方法：星期四他忽然想去死

Friday [ 'fraidi ] 星期五

分析：f——“飞”的拼音首字母；ri——“日”的拼音；

记忆方法：星期五是心灵放飞日

Saturday [ 'sætədi ] 星期六

分析：sa——

“杀”的谐音；tu——“兔”的拼音；r——“肉”的拼音首字母；

记忆方法：星期六可以杀兔肉

吃

Sunday [ 'sʌndi ] 星期日

分析：sun——太阳；

记忆方法：星期天终于太阳升起

Months 十二个月份记忆（记忆故事：一个女孩的爱情经历）

January [ 'dʒænjuəri ] 一月

分析：“见了你”的谐音；

记忆方法：一月他第一次遇见了你

February [ 'febru

əri ]

二月

分析：fe——“非”的拼音；bruary分析：jul——“距离”的拼音；

——“不如你”的谐音；

记忆方法：二月他非说别人不如你

March

[ m ɑ :tʃ ] 三月

分析：“马车”的谐音；

记忆方法：三月坐三轮马车来接你

April

[ 'eiprəl ] 四月

分析：ap—

—“阿婆”的拼音首字母；ril——“日历”的拼音； 记忆方法：四月私下找阿婆看日历

May [ mei, me ]

五月

分析：may——“蚂蚁”拼音； 记忆方法：五月在他屋里发现蚂蚁

June [ dʒu:n ] 六月

分析：jun——“君”的拼音；

记忆方法：

六月柳树下说他是君子

July [ dʒu(:)'lai ] 七月

记忆方法：七月起两人变得没有距离

August [ 'ɔ:gəst ] 八月

分析：augu——“一古”的谐音；

st —

—“试题”的拼音首字母；

记忆方法：八月爸爸给他一份古老的试题

September [ səp'tembə ] 九月

分析：septem——“色贪”的谐

音；

ber

——“吧”的谐音；

记忆方法：九月舅舅才发现他又色又贪吧？

October [

ɔk'təubə ] 十月

分析：octo——“呕吐”的谐音；

ber——“吧”的谐音；

记忆方法：十月开始他已变得令人呕吐吧？

November [ n

əu'vembə ] 十一月

分析：no——没有；ver——“玩”的谐音；ber——“吧”的谐音；

记忆方法：十一月已经没有在一

起玩了吧？

December [ di'sembə ] 十二月

分析：de——“底”的谐音；cem chalk [ tʃɔ:k ] 粉笔

分析：cha——“插”的拼音；lk

——“路口”的拼音首字母；

——“散”的谐音；ber——“吧”的谐音；

记忆方法：到了十二月两人彻底解散了吧？

The school(学校)

school [ sku:l ]

学校

分析：s——外形像蛇；ch——“吃”的拼音首字母；oo——像两个鸡蛋；l——像数字 1；

记忆方法：一条蛇在我们的学校里偷吃了两个鸡蛋和一根油条

board [ bɔ:d ]

板

分析：bo——“

伯”的拼音；a—

—

一个；r——“人”的拼音；d—

—“大”拼音首字母； 记忆方法：阿伯让一个人拿走了这块大黑板

记忆方法：我拿了一个巨大的粉笔插在路口

class [ kl ɑ :s ] 班级

分析：c——“吃”的拼音首字母；la——“拉”的拼音；ss——外形像两条蛇；

记忆方法：我吃完早餐后就拉着

两条蛇到班级上课去了

China [ 'tʃainə ]

分析：chi——“吃”的拼音；na

—

—“拿”的拼音；

记忆方法：很多外国人到中国来又吃又拿

Chinese [ 'tʃai'ni:z ] 中国人

分析：chi——“吃”的拼音；ne—

—“那”的谐音；se——“蛇”

的谐音；

记忆方法：很多中国人喜欢吃那种蛇

desk [ desk ] 书桌

分析：de—

—“得”的拼音；

分析：his——他的；tory——

故

事（story）的近似拼写；

sk——“松开”的拼音首字母；

记忆方法：

他的故事成为了历史。

记忆方法：我得到一个新书桌后就再也不松开了

clean [ kli:n ]

清洁的分析：cle——“错了”的拼音；an—

—一个；

记忆方法：我错了，我是一个不爱清洁的人

English [ 'iŋgliʃ ] 英国人

分析：eng—

—“英”的谐音；lish——“历史”的拼音；

记忆方法：英国人很喜欢自己英国的历史

story [ 'stɔ:ri ] 故事

分析：st——“石头”的拼音首字母；o——外形像太阳；ry——“容易”的拼音首字母；

记忆方法：这个石头是从太阳上来的，要了解它的故事可不容易

history [ 'histəri ] 历史

lecture [ 'lektʃə ]

演讲

分析：le——“乐”的拼音；c——外形像月亮；tu——“兔”的拼音；re——“热”的拼音；

记忆方法：嫦娥很快乐地在月亮上抱着一只兔子进行热情的演讲

lesson [ 'lesn ] 功课

分析：le——“乐”的拼音；ss——外形像两条蛇；on—

—上

面；

记忆方法：快乐的两条蛇趴在桌子上做功课

Math [ mʌθ ] 数学

分析：ma—

—“妈”的拼音；th——“图画”的拼音首字母；

记忆方法：妈妈教我用图画来学

数学

music [ 'mju:zik ] 音乐

分析：mu——“母”的拼音；si——“死”的拼音；c——外形像月亮；

记忆方法：母亲死的时候月亮上响起了音乐

P.E(Physical Education 缩写)体育

分析：pe——“胖鹅”的拼音首字母；

记忆方法：一只胖鹅在上体育课 office

[ 'ɔfis ] 办公室；事务所

分分析析：：ooffff------

关关 ii------

烟

烟 ccee------

厕厕所所

记记忆忆方方法法：：在在办办公公室室要要关关掉掉烟烟（（灭灭烟烟）），上上厕厕所所才才可可以以抽抽。

paper [ 'peipə ] 纸

分析：pa—

—“怕”的拼音；

pe—

—“胖鹅”的拼音首字母；r——外形像小草；

记忆方法：我害怕胖鹅把小草弄到我的纸上

ground [ graʊnd ] 地面

分析：grou——“狗肉”的拼音；nd—

—“泥地”的拼音首字母；

记忆方法：有很多狗肉在这个泥

地地面上

bell

[ bel ] 铃

分析：

be —

—是；ll——近似数字 11；

记忆方法：铃响了，是点

boy

[ b

ɔ i ]

男孩

分析：bo——“伯”；y—

—“牙”的拼音首字母；

记忆方法：老伯的牙齿没了就会像男孩

girl [ gə:l ] 女孩

分析：g—

—近似数字 9；i——外形像蜡烛；rl——“热烈”

的拼音首字母；

种艰苦的建筑工作

记忆方法：这个女孩一口气吹灭了 9 只蜡烛，人们给她热烈的掌声

bend [ bend ] 弯曲

分析：ben—

—“本”的拼音；

d—

—“的”字的拼音首写；

gate [ geit ] 大门

分析：g—

—“哥”的拼音首字母；ate——“eat（吃）”的过去式；

记忆方法：哥哥在大门口吃东西

teacher [ 'ti:tʃə ] 老师

分析：tea—

—茶；che——“车”的拼音；

r——“肉”的拼音首字母；

记忆方法：我们要给老师倒茶，还要送他上车，再送他一块肉

build

[ bild ] 建筑

分析：bu——“不”的拼音；ild——老人（old）的近似拼写；

记忆方法：不要让老人来参加这

记忆方法：这个本子是弯曲的climb [ klaim ] 爬

分析：c——外形像月亮；li——“梨”的拼音；mb——“面包”的拼音首字母；

记忆方法：我们爬上月亮吃梨和面包

catch [ kætʃ ] 捕捉

分析：cat—

—猫；ch——“吃”的拼音；

记忆方法：猫捉住老鼠然后吃掉

close [ kləuz ] 关闭

分析：c——外形像月亮；lose—

—失去；

记忆方法：月亮失去光芒后就关闭了

cry [ krai ]

哭

分析：cr——“超人”的拼音

首字母；y——外形像树杈；

记忆方法：大人很爱喝墨水

记忆方法：超人坐在树杈上哭

dream [ dri:m ] 做梦

分析：dr——“敌人”的拼音首eat [ i:t ] 吃

分析：e——“鹅”的拼音；a—

—“一”；t——外形像伞；

字母；e——“鹅”的拼音；am——是

记忆方法：敌人想吃鹅简直是在做梦

dance [ 'd ɑ :ns ] ——

跳舞、舞蹈

分析：dan——“蛋”的拼音；ce——“厕”的拼音；

记忆方法：鸡蛋在厕所里面跳舞。

driver [ 'draivə ] 司机

分析：d—

—“大”的拼音首字母；river—

—河；

记忆方法：司机开车掉进了一条大河

drink [ driŋk ]

喝

分析：dr——“大人”的拼音首字母；ink——墨水；

记忆方法：鹅拿着一把伞在吃

fly [ flai ] 飞

分析：f——外形像拐杖；ly——

“老鹰”的拼音首字母；

记忆方法：拐杖上飞来了一只老鹰

jump [ dʒʌmp ] 跳跃

分析：ju——“举”的拼音；mp

——“名片”拼音首字母；

记忆方法：我举着名片不停地跳跃

listen [ 'lisn ] 听

分析：

lis——“历史”的拼音；ten——十；

记忆方法：历史课就算听 10 遍也不会厌烦

knock [ nɔk ] 敲击

分析：

k —

—“客”的拼音首字

母；no—

—没有；ck——“刺—一个；r——“人”的拼音首字客”拼音首字母；

母；

记忆方法：这个客人并没有敲击那个刺客

open [ 'əupən ] 打开

分析：o—

—外形圆圆的；pen——钢笔；

记忆方法：我把这支圆圆的钢笔打开了

pull [ pul ] 拉

分析：pu——“扑”的拼音；ll——外形像筷子；

记忆方法：扑过去，把这双筷子拉住。

read [ rid ] 阅读

分析：re——“热”的拼音；d—

—“的”字的拼音首字母；

记忆方法：天气很热的时候，阿弟不喜欢阅读。

roar [ rɔ: ] 吼叫

分析：ro——“肉”的谐音；a—

记忆方法：这些肉被一个人偷走了，急得我大声吼叫。

run [ rʌn ] 跑

分析：ru——“入”的拼音；n——外形像门；

记忆方法：我一进入门口就开始跑。

sing [ siŋ ]

唱歌

分析：s——外形像蛇；ing——“鹰”的谐音；

记忆方法：蛇跟鹰一起唱歌

ski [ ski:，ʃi: ]

滑雪

分析：ski——天空（sky）的近似拼写；

记忆方法：我在天空下面滑雪

sleep [ sli:p ] 睡觉

分析：s——外形像蛇；le——

“乐”的拼音；ep——“鹅皮”的拼音首字母；

记忆方法：这条蛇快乐地披上鹅皮睡觉去了

swim [ swim ] 游泳

分析：s——外形像蛇；wim——赢（win）的近似拼写；

记忆方法

：蛇在游泳比赛中赢得了冠军

think [ θiŋk ] 想

分析：th——“天河”的拼音首字母；ink——墨水；

记忆方法：我在想，天河上面有没有墨水？

wait [ weit ] 等待

分析：wai——“外”的拼音；t—

—“停”的拼音首字母；

记忆方法：外面停着很多车在等客人。

第五篇：浅谈英语单词记忆法

浅谈英语单词记忆法

宁乡二中 黎爱萍

单词是英语学习的根本，就像我们初学中文发音、书写一样，不断的重复，不断的说，不断地练才能熟记和运用。作为世界上应用最广的一种语言和世界上最简单易学的语言，英语的普及和应用得到更多认同，因此，要想学好英语，单词的记忆尤为重要。但“一遍一遍又一遍，读来读去仍不见。”这句话可以说是学生特别是中等及以下学生对单词记忆的真实写照。确实,“学得快,忘得快”,这是当前中学生英语词汇学习过程的通病, 其实，无论在平时的新授课还是总复习，任何一位老师十分关注单词的读记和听写，然而每次考测词汇内容时，学生失分十分严重，有些同学甚至得不了分。这种花时较多，收效甚微的情况让学生纠结，也是所有英语老师感到头痛的事。当然,也有不少人认为“教单词是老师的工作,记单词是学生的任务”,其实这是非常片面的。教单词后单纯要求学生抄、学生背的简单化做法,也是难以达到掌握单词的目的。

学生记忆单词，遗忘是自然的，防止或减少遗忘也是可能的。教师的责任不是仅仅教给学生一定数量的单词，而是要帮助学生掌握所学的单词。

那么怎样才能做到识记单词呢？下面谈谈自己的几点看法： 一 “纵”与“横”联系

把握单词的“纵横联系”和单词之间的“内在联系”，若能使之有序、有脉络地关联，使之系统化，从某个点网络式的向周边无限延展，这样，对于知识点的积累和掌握当有很大的益处。

我们先谈“横”，“横”应该是指事物并列的联系，在同一个层面上意义相关。下面举例说明：如，接触到May这个单词，可以横向联想到一年中的十二个月份（January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December）。这样每出现一次一年中的任何一个月份你都可以很快联想到另外的十一个月，这样一来岂不是对单词达到巩固记忆的效果了吗？再如morning是否让你联想到noon，afternoon，evening，night等。还有cabbage是否让你联想到另外一些与vegetable相关的词如：cowpea, tomato，cauliflower，onion，potato 等。这就属于知识点之间的横向联系。而“纵”呢？它是指各事物之间逻辑上的联系与其发展的动态等。比如：刚才提到的May，它作为表示时间的词 1

——月份，可让学生从小到大联想到second，minute，hour，day，week，month，season，year，century 等。这属于从“纵向”的角度去考虑，经过这样一个链的连接，同学们不但记住了May，还可记住相关的表示time的词。总的说来，time作为一个表示时间概念的总称，可以起到一个概括或是提纲挈领的作用。然而，对May的纵向联系还不仅如此，我们还可从小处着眼以May为总括联想到May中的May Day，Youth Day等。推而广之，涉及到每一个月，就可联想到该月中的节日等各个相关的内容，这同时也拓宽了知识点的面。

二 音标记忆法

大家知道，英语是字母文字，其单词的发音有一定规则，单词的读音与字母及字母组合的发音之间有着密切的联系。英语单词中的辅音不是很困难，一般同学都能掌握，如cake, cat, cut, club等词中的辅音字母c都发/k/这个音，而相对难一点的就是元音因素，如cake, bike, face, date等词中的元音字母a和i都发该字母的本身音/ei/和/ai/，再如look, book, good, wood, foot, cook, classroom, washroom等，其中的字母组合“oo”均发短音/u/，试想，一个“oo”字母组合的短音/u/就将那么多的单词联系在一起，这不就是音标记词的最好佐证么？因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生能详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在单词中的发音规则，学生一旦掌握了这种记忆单词的方法，就可以节约大量的时间，不再一个单词满篇抄写了，而且效果很好，同时为后续学习英语打下了一个坚实的基础。

三 词型记忆

词型记忆也就是利用旧词来记忆新词。这种方法有一定的难度，学生必须在有了一定的词汇量基础之后才能掌握。同时该方法还可通过分析单词或其词缀的意义以及单词是否转化、合成抑或是派生等来帮助记忆。如前缀：op-(反对), dis-(不再), re-(再)，un-(不)等等；后缀-ous(-的),-ful(-的),-ly(-地),-er(-人)等等；如词根：care,可利用它延展到careful--carefully—careless-carelessness等, 再如heal可展为 health--healthy--healthily等，还有act也可展开为actor--actress--active--activity等。当然词根记忆同时也要用到词缀等方法，这说明了方法不是单一的，有时是几种方法同时使用。另外是合成结构，即由两个或是多个单词合成一词，如：keyboard即是key--board的合成；blackboard即是black--board的合成。这种记忆方法的优点是把分开与合成的单词同时记忆，一目了然。

四 联想是新旧知识建立联系的桥梁

利用目标材料进行各种各样的联想，甚至可以天马行空、无稽之谈的联想。有时联想到的东西可能荒诞古怪、难合情理、甚至牵强附会。英国著名教育家克劳斯曾经说过：“没有联想就没有记忆”，这说明联想的重要性，它是充分利用发散思维展开想象。然而经研究发现人类对于离奇古怪的东西却有深刻的记忆，甚至一生不忘，这不就达到记忆的目的了吗？很多事实证明：想象力越丰富，越多彩，越奇特，记忆艺术越高，记忆越能持久。

联想可也是同音联想，即根据单词的音联想到另外的音同或音近的词，如：meet—meat, sea—see, aren’t—aunt, father—further, ship—sheep等；也可以是同义联想，即根据单词的意义联想到另外意义相同或相近的词，如：desk—table, earth—soil—land等；还可以是同形或近形联想，即根据单词的词形想到类似单词的词形，如：light—fight—night, feather—weather—whether, house—horse—hoarse等。

五 强烈的自信心也能在单词教育中发挥作用

如果同学们在认真学习过后，还是感到困难，那么他就会真感到学习英语困难了。但如果坚信自己会成功；有坚强的毅力；并且坚信困难只是暂时的、只要努力，总会有收获，就会使学习英语变得更加容易，单词教育也就不那么困难了。还有就是要求学生记忆单词要做到“八到”，即：眼到、心到、嘴到、耳到、手到（手写），实物还可做到鼻到（嗅）、舌到（尝）、手到（触摸）。这样，就建立起了目标词汇的音、形、义、色、味觉等诸方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成深刻的印象，同时，记忆也就能持续相当长的时间。

六 互动记忆

互动记忆也不失为一种很好的教育方法。在班里成立英语学习兴趣小组，共享资源，共同进步；学生学会单词后，尽可能地鼓励学生回忆与记忆单词，可让同桌间进行记忆，看谁记得快记得牢。通过同桌的配合可以训练学生思维的速度和了解学生掌握知识的程度。这样，在英语基础较好学生的引导下，差生也能带入到识记单词中，学习气氛也会相当活跃，通过师生互动、生生互动能够逐渐自觉纠正错误，积累一定的单词与词汇。同样，相互提问并纠错；或是积极开展组与组之间的竞赛活动。如：单词的听写比赛。中学生的好胜心和荣誉感都比较强，很乐于参加竞赛活动。又如扩词造句比赛，教师给一个单词让学生扩展成词组并

且造句，看谁扩的词组多，造的句子好。实践中通过竞赛活动，既可以扩大学生的知识面、发展学生的智力，又可以锻练学生快速反应和表达的能力。同时，在班里努力创造民主和谐、积极进取、勤奋学习、和严谨治学的学习氛围也是相当重要的。

老师平时引导学生掌握一些学习中的规律也是非常有必要的，如“艾宾浩斯遗忘曲线”，其表明了遗忘的进程是“先快后慢”，遗忘的数量是“先多后少”，给学生解释“快、慢、多、少”的内涵。另外，德国哲学家狄兹根说过：“重复和复习是教育之母”。这说明了不管使用什么方法记忆单词，重复和反复的让记忆目标再次出现尤为重要。所以，及时复习是记忆单词或知识点必不可少的一环。开始时每次复习的时间间隔可短一点、次数多一点，稍后间隔时间可适当延长，复习次数也可适度减少。

确实，唯有在学习单词以后的一定时间内反复通过听、说、读、写等多种形式的练习活动，才能做到加深理解，巩固记忆，提高学生学习效果。