第一篇：另类开场白
另类开场白，一个麻辣教师的第一节地理课 另类开场白，快乐地理课
[序言]地理课对于许多学生来讲，不过是一门副科，所以兴趣不大。而事实上，学习兴趣的高低，很大程度上影响着师生配合及学习的效果，新学期开始，我精心设计了一堂另类的开场白，再简单进行了自我介绍之后，就和学生聊起了天。“同学们，古代有个人，地理学得非常好，很厉害，你们能猜出他是谁吗？”（同学们议论纷纷，说什么的都有。）“呵呵，这个人叫诸葛亮。”
“为什么说诸葛亮地理学得好呢？有人说他是„上知（学生齐答：天文），下知（学生齐答：地理），其势利行，善用水火。‟大家看，天文加上地理人家都知道，诸葛亮地理学得好不好啊”
“同学们不信，咱们拿例子为证：诸葛亮初出茅庐第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，烧得曹操十万大军大败，而当时刘备仅为四千兵马，这说明什么呢？地理学得好，在军事上能抵千军万马吧。再拿赤壁之战来说，还是一把火，烧得曹操百万雄兵仅余百十人，很厉害吧。而且，诸葛亮还学会了天气预报（全班大笑），咱们想想，草船借箭，不就是预报三天内有雾嘛。”
“有同学说，这几次都有人帮忙？好，咱们就找个诸葛亮单干的事情，火烧赤壁时有句话叫„万事俱备，只欠什么啊？‟（齐答：东风），这东风不是被诸葛亮装神弄鬼给借来了嘛，其实，这还是诸葛亮准确的预报了天气。”
“同学们，我们也常看天气预报，比如说大家回家了，预报说要大幅度降温，我们应该怎么办啊？”（答：带些厚衣服）“有好处没有啊？！”（全班齐答：有）“下面，我们再从衣食住行方面给大家举一些例子”
“先说„衣‟：同学们，假如你现在去埃及看金字塔，穿个皮袄皮裤去合适不合适？（笑：不合适），那么，假如我们去哈尔滨看冰灯，穿个短裤去合适不合适？（有人学生笑：冻冰棍了）可见，不同的地区，同样的季节，穿衣也是不一样的。” “再说„食‟，我记得我以前学过一篇课文《穷人》，课文什么内容已经记不真切了，2014年执业医师资格考试 医学综合笔试
临床执业医师
口腔执业医师
中医执业医师
但有一段在形容渔夫清苦的生活时的话是„菜只有鱼‟。我当时就想啊，天啊，菜只有鱼，天啊，我要是天天有鱼吃多好啊，天天能吃鱼，这还穷人啊！（全体大笑）其实呢，同学们，对于渔夫来说，想吃颗青菜，就好比我们内地人想吃鱼一样，是要花大价钱的。要是谁去广州出差了，怕花钱，点了一盘我们北方的大白菜，结果怎么着？恐怕要后悔死了吧。” “再来谈谈„住‟，南方为什么吊脚楼、尖顶的房子（比如以前很多瓦房），而北方平房比较多呢？（同学答：南方多雨）。答得好，我们再来点实惠的，同学们想想看，我们北方多数时候是不是比南方的楼房影子要长啊？那么，是不是我们北方比较高的楼层，采光会好一些啊。好了，如果我们知道了一个公式，一算，这个地方的二楼全年都不会被前面的楼给档住光线，这个楼房只有六层，一般情况下，三层、四层比较贵，那我们买二层划算不划算啊，想想看，省走几十步楼梯，光线又好，价格又低，怎么样？地理知识就是金钱吧。”
“最后我们再谈一下„行‟，同学们，如果咱们全班同学都骑自行车上拉萨去玩，感觉累不累啊，反正象老师这样胖的人是没有想法了。大家想想看，在山区，主要是什么交通工具啊？（学生答：汽车）主要是卡车或越野车，马力强劲。但是在平原，是不是车的类型就非常多了呢？”
“如果说上面的例子离我们比较远，那我们就拿商业上一个例子来说明地理的重要性吧，在工业和商业上，都很讲究整体布局，我们就先拿一个商场来举例吧。” 指着一个学生“假如你贷款了300万，让你在虎头山（学校附近一个小山，上面只有几户村民）建个大型超市，你干不干？” 学生：“那不赔死了！” “那你说应该建在什么地方？” 学生：“人多的地方。” “不光要人多，还要看周围人们的经济收入情况和购买特点等等等等，为什么有的商场开不了多少天就关了门，而有的商场尽管东西不便宜，仍然生意很好呢？最主要的原因就是选址选的好。”
“同学们再想一想，商场的通道为什么把入口和出口分开呢，进去容易，出来就得绕来绕去呢？不是说顾客是上帝嘛，他们为什么不方便上帝呢？”
“其实，商家的最终目的是赚钱，大家绕来绕去，就容易看到更多的东西，就容
易买更多的东西，商家就容易（故意停顿，学生答：挣钱）” “商场的货物摆放也是有讲究的，越是容易拿到的东西，越是在比较显眼的位置放置的货物，就越可能是商家利润大的货物。” “说了商业，再拿工业举个例子：假如我们这个前后各有一个门的教室是一个工厂的生产车间，怎样布置生产线才可以生产流畅，避免动作过程中发生碰撞？” 个别同学：“从前门到后门布置成一条直线，前门进、后门出。” “那如果这个车间只有一个门呢？” 个别同学：“绕成一个圈不就行了。” 教师伸出大拇指：“这位同学你真聪明，只要你再经过短期的专业学习，你就可以直接应聘工厂的工艺工程师了。其实，我举的这个例子就是工业布局在工厂里的一个典型体现。” “好了，我们聊了许多身边的例子，大家说说看，地理重要不重要？有用没有用？” 学生大笑：“重要，有用。”
教师学《天下无贼》中贼王胡狸的口气：“21世纪什么最重要？人才”。“什么是人才，有能力的人就是人才，而我们地理这门科学，教给我们的不仅仅是知识，更能使大学的学习运用过程中掌握许多方面的能力，所以，学好地理非常重要。”
“最后，我送大家一首打油诗，给大家提供一些学好和考好地理的方法。” 板书： 寄语（点评：这是老师对大家的建议和希望）端正态度学地理，考试难度自然低；（点评：中国足球队为什么只在米卢的带领下进入了世界杯？根本在于米卢说的那句“态度决定一切”，端正态度学习地理，才会使你具有良好的心态，才会使你拥有良好的状态，才会使你克服种种困难，才会使你获得最终的胜利。）落笔之前看清题，六七十分到手里；（点评：许多同学都有小马虎的毛病，许多问题是一看就会，一做就错，就是没有看清题目真正的要求，比如常见的把要求找出错误的答案当成找出正确的答
案。结果上去就作，作了就错。落笔之前看清题，不仅会避免“小马虎”出现，而且还会使你看清题目里面的隐含条件，帮你找出正确的答案。）排版美观无错字，八九十分没问题；（点评：答案中如果在关键地方有一个错别字，那么这个答案就很可能成为错误的答案，这是大家都明白的。而排版美观的重要性，有必要在此强调一下，类似中招、高招这样重要的大型统一考试，都在比较热的夏天，改卷的老师也比较少，如果排版乱七八槽，让改卷老师半天找不到答案，或者看不清的话，很可能一急之下就给打个错号。而如果排版书写美观的话，不仅可以避免人为出错，在感情分上也会大占便宜。）想要拿个一百分，关键时候靠分析。
（点评：如果我们见到不太熟悉的题型或事例，不要着急，我们可以找类似的事例或题型，加上我们的分析、判断，就会找出正确的答案。冷静、准确的分析能力，是我们学习的最高境界。）
“好了，我这个啰嗦的唐僧说完了，请大家打开地理课本，去寻找快乐和知识吧。”
第二篇：另类总结
本学年，我担任八年级四班班主任。随着课程改革的进一步深入，我们的班主任工作也将迎接更新的挑战。我们都知道，一个校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的核心人物----班主任的工作是怎样进行的在开学之初我制定了一系列 计划并在以后的工作中积极落实
一、“没有规矩不成方圆”，在开学初期就充分完善班规，充分调动学生的积极性，让学生参与到班规的制定中，也让学生以后在违反规定后无话可说。
推行值日班长制，由班长到值日班长到普通学生，及时反馈班级纪律情况。
由劳动委员负责组织，带领每组值日生，责任到人进行一周值日工作，对不负责认得值日生，出现严重扣分值日生，罚重新值日，并批评教育。
二、积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩，关注每一个学生，营造良好的学习氛围。
密切关注学生思想动向。密切关注学生思想，对出现消极悲观的思想学生及时做工作，始终保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，做好心理调节工作。
引进竞争机制。针对每一次月考成绩，总分名次都通过列大榜了解学生的阶段学习情况，同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况比较，找差距、找原因、以求得在一次考试中实现突破。
三、积极配合各学科教师管理好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。
特别是在新学期开始，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出2000字说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决
本期活动较多，对学生积极引导，让他们全身心投入活动中，并在活动中体验快乐和集体的温暖。工作中，不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生，形成团结向上的班级，在班级中形成向上的班风，教育学生要热爱班级，为班级的利益着想，在思想意识中形成，“我为班级，班级为我”的思想，促使班集体建设不断完善。
当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成绩。
班主任工作总结
刘云 2008．1
第三篇：另类自我介绍
本人素来脸皮极厚，自信心超强，插科打诨不在话下，但有实干精神； 行为处事石破天惊，匪夷所思，但在情理之中；
待人接物和蔼可亲，不拘小节，人不犯我我不犯人，人若犯我我必杀人； 虽不畏强权霸政，但偶尔会委曲求全，能缩能伸，大女人是也； 参加社团较多，整日社海浮沉，已看破红尘；
曾任团支书，热爱班级，热爱共产党，热爱新中国，爱生活爱自己 本人有善心一颗，芳心一枚，可惜无人问津
愿在这个炎炎盛夏，跟随大部队，携手小伙伴，一起实践社会
第四篇：另类评价
另类评价
过去十多年中，美国中小学中的教育与心理评估工具已发生了重大革新。另类评价
（alternative assessment）工具开始再学校中普及。另类评价又称真实性评价（authentic assessment），这种评价能够反映和测量学生在接近“真实生活”的任务情景中的表现情况。另类评价来源于标准化测验革新。
另类评价的起源
另类评价运动始于20实际80年代，主要根据在于人们深刻地认识到了传统标准化测验的弊端，尤其是传统标准化测验往往不能说明学生的成就到底如何，而这正是人们最想知道的。此外，许多教育工作者认为传统的标准化测验对课堂教学产生了致命的危害，把教师推向了“为测验而教”的绝境。他们希望改变学校中正在实施的测量和评价，并提出了替代标准化测验的办法，于是各种各样的评价工具应运而生。他们认为这些替代性的方法更加真实地反映了学生的成就。一些优秀的教师曾长期使用多种另类评价方法来反映学生的进步。到1991年，美国至少有四十个州已制定了一些实施某种形式的另类评价的计划。倡导另类评价运动也促进了在美国创建一个考试体系，《美国2000：教学策略》中曾写道：“全国测验的目的不仅是要监控学生的进步，而且要培养良好的教与学。”尽管这两个目标如何实现依然争论很激烈，但另类评价运动中所产生的思想和策略将会对考试体系的建立起促进作用。另类评价的特色
另类评价无论在设计、结构上，还是在评分上，都反映了它所倡导的“真实性标准”。
就设计来说，另类评价总体上反映了基本的学习情况，考查学生的理解和能力；富有教育意义且能够吸引学生；作为课程的一部分，而非为了得出一个分数；反映了真实生活及跨学科解决问题；呈现给学生的任务是复杂的、模糊的、开放式的且整合了知识和技能；经常以学生的产品和操作告终；通过设置标准，将学生导向更高级、更深入的领会水平；承认和尊重学生的能力、学习风格、背景的差异。
就结构来说，另类评价的安排和结构能够使所有学生都参与评价活动，必要时提供辅助性任务，而不是难的使人害怕；其内容值得练习和重负；和传统测验相反，评价内容基本上事先让学生们知道；承认不同的学生需要不等量的时间来完成任务；考虑学生所作选择的意义程度。
就评分来说，强调具有共同的评分标准，而不是计算学生的错误数目；反映了学生的优点而非弱电；按照明确陈述的操作标准，而非曲线或常模来评分；评价操作过程和综合能力；鼓励自我评价的习惯；反对不必要的和令人泄气的比较。
另类评价的现实意义
另类评价的出发点是针对标准化考试弊端的。实践经验表明，另类评价不仅改变了传统教育中学生、教师、家长的角色，而且扩展了我们对于“评价”的认识。
增添了学生、教师、家长角色的真实性
改变评价的方法必然改变老师如何教以及学生如何学。这些改变不仅对改善教育特别重要，而且在许多方面有利于学生、教师、家庭。
改变学生的角色。首先，学生不再是测验的被动接受者了，而是评价活动的主动参与者，设计这些活动主要是为了揭示他们能做什么，而不是揭示他们的弱点。其次，它降低了学生的测验焦虑，提高了他们的自信心。再次，学生可以从另类评价策略的变化和可行性中获益。不像标准化测验，这些评价工具能够适应学生的各种能力水平、学习风格和文化背景。第四，另类评价呈现给学生的任务是有兴趣的、有价值的，和他们的生活紧密相关。它激发了学生提问、判断、重新思考、调查可能性，承认个别差异并且提供选择。对于许多学生来说，这种方法最大的益处是培养学生对学校、学习和他们自身的积极态度。
改变教师的角色。传统测验刺激了以教师为中心的教学，另类评价却需要一个以学生为中心的教学。在这样的教学情景中，教师的主要作用是帮助学生学习，使他们成为完全的自我评价者。使用了另类评价工具的教师认为，教师越来越多地参与了评价过程，或作为设计者，或作为评价者，他们能够确保评价服务于课程目标。同时教师也发现另类评价向他们提供了较多的信息，使得他们可以监控学生的进步以及评价自己的教学策略。
鼓励家长参与。家长不必掌握以前“神秘”的百分比和标准化测验的评分方法，就可以参与到与学生的评价过程中来，就可以很快知道学生在做什么，另类评价清晰而具体地反映了学生的进步和希望。
倡导“为测验而教”
传统的标准化测验使得教育工作者认为“为测验而教”违背了教育的本来面目，而另类评价的倡导者却赞成“为测验而教”，他们认为学校应该为测验而教——为服务于教育目标的测验。两种截然相反的观点根源于对“测验”内涵的不同理解，前者主要局限于传统的标准化测验，而后者用“评价”取代了标准化测验，扩大了“测验”的内涵，而且进一步提出了“评价”的真实性原则，扩展了我们关于“评价”的目的、内容、方法的认识。具体来说，这使得我们对“评价”的认识更贴近于它的本来目的。
就评价的目的来说，以前的教育工作者已认识到平级ade三个主要目的：可解释性、监控和安置，另类评价增添了另外一个目的：提供榜样，即另类评价不仅给教师提供了一个合理的教学模型，而且给学生提供了具体的操作模式。一种评价工具越是能在教学中促进血神能力的培养，其效度就高，另类评价正是这样的工具。就评价的内容而言，另类评价并没有放弃评价知识内容，知识、技能在另类评价中是本质的、不可分的。在另类评价中，知识内容是达到目标的手段，而不是目的本身。就评价的方法来看，测验仅是许多评价模式中的一种方法，还有其他很多种类的评价方法。
另类评价的类型
（一）实作评价
实作评价是指在学生生活和学习的情景里，通过对学生完成实际作业表现的观察，依靠教师的专业判断，对学生学业成就进行整体判断的教学评价方法。实作评价具有如下一些特点。评价的作业能与真实生活产生关联
主要变现为实作评价常在真实的问题情景中进行，这种真实情景包括对日常生活情景的模拟，或者对真实情景中物体的实际操作。
要求学生从事一些需要高层次思考或问题解决技能的任务
学生可依据问题情景，以科学的论证和推理方式建构合乎自身认识的、具有创造性的解决问题的方案，产生具有创造性的作品。
过程和作品是评价的重点
重过程是实作评价与传统评价的主要区别。过程的重要性在于学生问题解决的综合能力，如高层次思考能力、反思能力、合作能力、信息搜集能力和创造力等，都必须在评价过程中展现出来，作品是各种能力综合作用的结果。
评价的作业具有挑战性
语文、数学及自然、社会科学课均可采用实作评价方式，教师选择用于实作评价的作业应该能实现学生能力的多重聚焦，并且具有类推行。实作评价过程往往贯穿于教学过程中，例如，采用教室观察的评价方法，其评价过程就与教学过程具有统一性。
事先确定评价学生作业表现的规则和标准
与传统测验主要集中于事实和零散的技能不同，实作评价主要测验学生在各种各样的现实环境中运用知识、技能的能力。它主要考查学生的操作任务，操作任务可以用来评价范围较广的学习结果。它可以是类似测验的段任务，用来评价相对具体的知识和技能。也可以是长而复杂的任务，用来评价范围较广的知识、过程和能力。这些任务按它反映真实生活的情景和问题的程度来说或多或少是“真实的”。就操作任务的形式和使用来说，大部分操作任务分为三大类：短评价任务、事件任务、长期延伸任务。
短评价任务：短评价任务常常用来测定学生在某个方面的基本概念、程序、关系及思维技能的掌握情况。完成这些任务仅需要几分钟，故将几个任务联合在一个评价中。主要有：开放式任务、各种选择问题及概念图式。许多短评价任务的开头设计了一些刺激，以引起学生的兴趣、这些刺激可以是问题、卡通片、地图、照片等。然后便是对任务的解释。另外，许多短评价包括了一定数量的“脚手架”，可以是一些完成操作所必须的关键点或一些容易忽视的细节等，也可以包含一套操作标准。
事件任务：事件任务用来评价诸如写字流畅性、问题解决技能等范围较广的能力。事件任务常来源于具体的学科领域，它不仅可以揭示学生知道什么，而且可以揭示学生运用知识的情况。完成这些任务往往要花较长的时间。短评价任务通常有个人完成，而时间任务往往由小队或小组进行，它依赖于教师的观察、对学生操作样例的评分、自我评价、同伴评价或以上方法的综合运用。
延伸任务：延伸任务是长期的、多目标的，可以安排在一个学期或一个单元研究之前，常常在课程中设计一些活动及标准以帮助学生完成那些任务。此任务的完成情况作为一项反映该门课程掌握程度的指标。
（二）卷宗评价
卷宗，又称档案袋（portfolio assessment），作为一种从实践中涌现出的评定方法，尽管档案袋评定的出现已经有10年左右的历史了，但从教师对档案袋评定的使用情况来看，很难给它一个确切的定义。
从语义分析来看，档案袋，其英文单词为portfolio，有“代表作选辑”的意思。最初使用这种形式的是画家及后来的摄影家，他们把自己有代表性的作品汇集起来，向预期的委托人展示。它所选择或提交的东西，是由出示档案袋的人自己创作的。把这种做法应用到教育上，档案袋评定也是汇集学生作品的样本，但它们的目的和内容，是为了展示学生的学习和进步状况。通常，档案袋内容的选择或提交，是由被展示作品的作者与档案袋提交的对象，即由学生和教师共同决定的。档案袋制作的进程，涵盖了一项任务从起始阶段到完成阶段的整个跨度。档案袋评定依据使用目的、提交对象以及对学生的帮助等的不同，可以有各种不同的种类。对档案袋评定的分类，从不同的角度也可以有不同的种类。对档案袋评定的分类，从不同的角度也可以有不同的分类方法。有学者以档案袋的不同功能为标准，把档案袋评定分为：理想型、展示型、文件型、评价型以及课堂型，其中最有代表性的是理想型。
理想型档案袋之所以这样命名，一是因为这种档案袋设计的意图，在于帮助学习者成为对自己的学习历史具有思考能力和进行非正式评价能力的人。因而，它常常被作为提高学习质量的工具而使用。其二是构成内容，在档案袋评定中也具有典型意义。
理想型档案袋主要有三个部分构成，分别是作品产生过程的说明、系列作品以及学生的反思。作品产生过程的说明，是主要学习计划产生和编制的文件记录。通过这部分档案袋的内容，学生选择计划时的理想就能展现出来。它的形式可以有各种不同的类型，如即可以是伴有说明的一系列草图，也可以是解决特别困难问题时录下的几盒录音带等。
档案袋评定具有极大的灵活性，它的具体构成，可因使用目的、档案袋要提交的对象以及学生的具体情况而不同。但无论如何，档案袋的使用都要经过精心设计。最为重要的是，档案袋的使用要伴随着一系列课程和教学观念、评定观念乃至学生观的变革，否则，仅仅是把学生的一些作业手机起来放在一起，虽经过了精心设计，但其结果也未必符合档案袋评定的精神实质。
第五篇：另类自我介绍
本人自我介绍如下：本人英俊潇洒，三岁学文，七岁习武，上知天文地理，下知鸡毛蒜皮，每行外出行走，常引美女回头、帅哥跳楼，另类自我介绍。如果长得帅也是一种罪，那我已罪不可赦。如果可爱是错，我已一错再错。如果聪明要受惩罚，那么我该千刀万剐！收购女友要求如下：1：九成新以上2：出厂日期（84～90年之间）3：型号（安全环保型）4：长度（165～170cm）5：重量（不超过55Kg）6:外观（整洁无瑕疵）7：性能（各部件齐全芯片无破损，尚在保质期内，要有ISO9002*证明认证）8：效率（实用节能无噪音）9：其实（当面再议）本人其它介绍如下：本人84年制造，型号(经济适用型),长度(175cm),重量(56kg),经国家质量监督局确定为优质产品，运行数年未见故障，性能稳定，每天只要三包方便面就能驱动，现准备诚招合作者，自我介绍《另类自我介绍》。（限女）机会难得,有乐意的请抓紧时间联系!
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