另类课堂读后感

第一篇：另类课堂读后感

《另类课堂—数学卷》读后感

读书的重要性不言而喻。对于我们青年教师来说，多读书，读好书，更是促进我们专业成长的重要途径。近期，我阅读了徐斌老师的《另类课堂—数学卷》一书，心中体会颇多。

《另类课堂—数学卷》这本书共分三编。第一编是“冷观课堂另类现象”，在这一编中主要内容包括：课堂教学八大误区剖析、数学课堂的“死胡同”、数学游戏活动岂能“作秀”这些内容，从不同角度，不同侧面阐述与分析课堂的另类想象。书中还提供了许多案例作具体的教学评析，如“如此探究：牵着学生走——《圆锥的体积》”等。

第二编是“我的另类教学尝试”，主要内容包括：挑战传统：拓展性作业的两次尝试；复习课：从“机械重复”走向“互动生成”等。书中还展示了许多一线教师的反思，比如：让情感体验与认知过程结伴同行——《面积单位》教学反思；在“国际象棋”上巧做文章——《平均数》教学反思等。

第三编是“名师的另类教学艺术”，在这一编中展示了许多名师的优秀案例，给教师提供了一个很好的学习空间,也给正处在改革摸索阶段中的老师指明了方向。

书中对于每一个理念的产生，操作，实践与反思都有具体的一个过程与评析。因为这些问题均来自教师的实践，所以，读来仿佛觉得许多地方都是自己曾不注意的或是意识到问题所在，非常值得借鉴。给我印象最深的是关于课堂教学八大误区剖析这部分内容。书中提到的第一个误区就是：只为情境创设而创设。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》也指出，要“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，提出“让学生在生动具体的情境中学习数学”。确实，创设有效的数学情境，能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。因此现在我们的教学模式很多都是先创设情境再导入新课，但是，数学课上的情境创设，应该是为学生学习数学服务，应该有利于学生用数学的眼光关注现实生活，应该为学生学习数学知识与技能提供支撑，为数学思维的发展提供土壤。创设情境不能只图表面上的热闹，更不能让过多的非数学信息干扰和弱化数学知识与技能的学习以及数学思维的发展。除了创设情境这种引入方式，有些教学内容我们可以通过复习引入新课，为学习新知识作铺垫，而有些内容可以直接导入，课堂引入的方式有很多种，不管是创设情境还是复习铺垫，取决于教学内容本身的特点和学生的学习起点。

读完这本书后我觉得我们可以经常地以理性的思维来思考我们的教学，并以思考的结果来审视自己的言行举止，审视自己的教育教学方式，从而使自己不断的有所反思，有所改进，有所提升。

第二篇：已传另类课堂读后感

《另类课堂—数学卷》读后感

数学是一种思维的体操和艺术，它尤其需要洞彻纷繁复杂的表象而抓住主线的眼光，平庸的思维在这样纷乱的表象面前将手足无措。或许是自己教数学的缘故吧，我每次逛书店都会情不自禁地为自己选几本关于数学教学方面的专业书籍，目的是想在我数学教学的乐曲中注入新鲜灵动的音符，使自己的数学教学能够有所创新，有所突破，有所提升。在学校推荐的暑期必读书目中，于是我毫不犹豫的选择了《另类课堂》这本书，希望能从书中感受到特级老师在高效课堂下的数学教学的独特魅力。拿到这本书，想着自己又要汲取更多的营养，有点迫不及待，他们是以什么不一一样的方法来教数学？我期待着！

《另类课堂—数学卷》这本书共分三编。第一编是“冷观课堂另类现象”，在这一编中主要内容包括：课堂教学八大误区剖析、数学课堂的“死胡同”、数学游戏活动岂能“作秀”这些内容，从不同角度，不同侧面阐述与分析课堂的另类想象。书中还提供了许多案例作具体的教学评析，如“学科整合别“种了别人的田，荒了自家的园”——对一节《分数的意义》的探讨。

第二编是“我的另类教学尝试”，主要内容包括：挑战传统：拓展性作业的两次尝试；复习课：从“机械重复”走向“互动生成”等。书中还展示了许多一线教师的反思，比如：课堂争论过火了，如何调控？——从教学《长方形和正方形的周长》说起；在“国际象棋”上巧做文章——《平均数》教学反思等。

第三编是“名师的另类教学艺术”，在这一编中展示了许多名师的优秀案例，给教师提供了一个很好的学习空间,也给正处在改革摸索阶段中的老师指明了方向。

书中对于每一个理念的产生，操作，实践与反思都有具体的一个过程与评析。因为这些问题均来自教师的实践，所以，读来仿佛觉得许多地方都是自己曾不注意的或是意识到问题所在，非常值得借鉴。给我印象最深的是课堂教学八大误区剖析这篇文章。想想我们现在的教学模式：创设情境——自主探究——巩固运用——全课小结，我们老师在备课时，有意无意的会把每个新课的教学内容给它编出一个情境，有时我们自己也觉得有点牵强，如书中所举出的例子，试想创设情境只图表面上的热闹，忽略了数学知识与技能的学习以及数学思维的发展，我们的情境创设就完全失去了它的意义和价值，以前在教学低年级段的时候，我的感觉还没有这么深刻，发现我们只要编出有趣的情境导入新课学生的学习积极性就会非常的高。但是这个学期我教学五年级的数学内容，发现越往上教越觉得一节新课内容的教学不能单单的去创设情境而忽视其相关旧知的复习，这样一来会使教师忽略了学生的已有知识，从而加大了学生学习更深层次知识的难度。我们可以通过复习引入新课再现或再认识等方式激活学生头脑中已有的相关旧知，为新知学习分散难点。由此可见，在我们的教学中并不是所有内容的教学都必须从生活中找原型，选择怎样的引入方式，取决于教材内容本身的特点和学生的学习起点。

另类课堂的出现，并不是对传统课堂形态和秩序的破坏，相反，它是在新课程背景下展示出的一种变革的力量，这种力量汇集了站在课堂上老师的心智，是对传统课堂所带有的一些痼疾的自我修复和弥补。但这一过程不是自然而然地进行的，它需要我们认真关注和研究，并且吸收另类课堂中包含的智慧。作为教师，我们习惯在自己习惯性的思维方式下教学，读完这本书后我觉得我们可以经常地以另外的一种思维方式进行思考我们的教学，并以思考的结果来审视自己的言行举止，审视自己的教育教学方式，从而使自己不断的有所反思，有所改进，有所提升。

刘利琴

2012年8月

第三篇：《另类同学》的读后感

古时候江南有“四大才子”，现在我们班也有四大才子。他们分别是：朱一飞、朱佳何、郑旭、董希嘉。朱一飞虽然皮肤有些黑，但数学成绩特好，有着“天才黑小于”的美名。每年奥林匹克竞赛他几乎都拿一等奖，课本里的那些星号题对他来说也不过小菜一碟。他逗笑本领也很强。有一次，他见一个女同学在哭，马上跑过去说： “大按怎么了?谁欺负您了，小弟帮您出出气。”那位女同学马上破涕为笑。

朱佳何与朱一飞并称为我们班的“二朱”，他与朱一飞有着许多相似之处。相似之一，他也是个“数学天才”；相似之二，他也爱逗笑。赂有不同是他逗笑往往与刘志沛组成“傻瓜二人组”，配合搞笑。还有一个不同是朱佳何熙爱军事，他家里有许多模型和关于军事方面的书。

国际上有什么新的战个方面的情况，他总是知道得最快。平时我们玩打仗游戏，他是最高指挥官。他讲究战略战术，他组织的那一方几乎是每战必胜，可以称得上是我们班的小“拿破仑”。郑旭有着诸葛亮再世的美名。他风度颇朗，潇洒无比。他擅长书法，会拉小提琴，·“精通”电脑，还迷篮球。尽管他的身高只有一米三几，但他枪球断球技术过人，灵活无比，投篮命中率极高。只要有机会打篮球，他绝不会放过，可以说他是我们班的“流川枫”。董希嘉文质彬彬，戴上小眼镜简直就是一个文弱书生。他会弹钢琴，对画画和书法更是情有独钟。他画的画惟妙推肖，构核如生。他的书法‘‘笔走龙蛇”，如“行云流水”。他的书法作品还多次获奖咆他是我们班的宣传委员，我们班的黑板报在他的组织下搞得非常出色。这就是我们班的“四大才子”，说他们是“才子”一点儿也不张吧?

第四篇：另类老师读后感的读书笔记

新学期，我们班新来了一位教语文的陈老师，她不仅年轻貌美，口齿伶俐，普通话和教学方式也是一流的。“文”能“骂”得你“归田隐 居”’ “武”能举起粉笔“行云流水”。一天，陈老师教我们词性知识。大部分同学都在认真听讲，只有两个同学正在“梦里水乡”。陈老师灵机一动，问了一个大家较易回答的问题： “‘睡觉’和“认真’分别属于什么词性?”我举手回答道：“‘睡觉’是动词，‘认真，是形容词。”陈老师借机幽默： “现在班上大多数同学是‘形容词’，但也有个别的是，动词’嚷。”

在同学们的笑声中，两个半醒半唾的同学极不好意思地坐直了身子。陈老师趁热打铁： “好2个别‘动词’也变成了‘形容词’2”期中考试，同学们考得不理想。陈老师诚恳地对我们说： “一分耕耘，一分收获。我没有尽心来耕耘，在此我向大家检讨，但教与学是互相关联的，你们班有一批‘迫遥派’，上课时，有的在‘云中没步’，有的在搞‘地下活动’，还有的中了我的‘流星粉弹’也浑然不知。你们说说，这样，练功’能修出自己的‘最高境界’吗?

我希望无限的过去都以现在为归宿，无限的未来都以现在为起点，只要我们一起从头再来，发愤图强，我深信你们的‘功夫’一定会突飞猛进，此所谓‘失败是成功之母’，我等着你们‘功成名就’的喜讯：”话刚说完，教室里已是掌声一片…… 也许你会说．这也称得上另类老师吗?我想，另类，不需要用确定的文字去下定义。也许是一种感觉吧，但它确实让我感受到一位敬业的老师为学生的付出。

她对学生的关怀和爱护，塑造了一位认真负责的老师，同时也表达了学生对老师的敬爱之倚。

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第五篇：《经济学的另类解读》读后感

《经济学的另类解读》读后感

原创： 喻凯 数豆子的人们

从11月上国会集训归来，沉淀了半月有余，对财会工作和财会人的未来有了多一些的思考。在准则、制度、流程日趋完善和智能化的当下，财务工作者应当具有跳出会计看会计的思维和能力，以全新、更高、更广阔的视角重新审视会计工作，补齐能力短板，才能够迎接挑战。基于这样的体会，我阅读了《经济学的另类解读》一书，这本书也具有跳出经济定式看经济的气质，从一个平民的视角，审视着这众说纷纭、高深莫测的“经济”,摆脱了传统经济学和经济理论假设、约束条件、数学公式、推理逻辑等条条框框，在一个平淡而理性的经济世界里，带我们看清经济的真面目。

书中，作者另类解读经济的方法主要有五种：

一是解放思想与实事求是。一直以来经济学家对经济理论改革和创新的呼声经常见诸于报刊、杂志、网络，并提出多种有创意的思路。但总体而言，仍然显得比较凌乱，迈不开脚步。许多人曾试图突破已有的框框，但同时又给自己划上更多的道道，捆住了自己的手脚。所以需要以解放思想和实事求是的态度去重新诠释经济概念。

二是跨越历史空间研究经济。我们人类从远古走来，向未来奔去。任何事物都有来龙去脉，都有前因后果，研究经济也应该遵循“观今须鉴古，无古不成今”的道理，跨越人类整个历史去研究。以史为鉴研究经济，应当是我们研究经济的重要的唯物主义方式。

三是从人类社会的整体研究经济。有人曾说过“迄今为止，人类社会的一切活动都是经济活动”.如果仔细推敲，从人类社会大的方面和主流来讲，这个社会非经济的活动有吗？有多少？其实不多。这说明经济学的领地远没有开发完整。这一论断仍应该成为研究经济的最基本思路，我们确实应该打开思路，从社会整体角度去研究经济。

四是从以人为核心的角度研究经济。“无极生太极，太极生两仪”,人类经济从人开始，人需要消费，是为经济从无极生太极；消费需要进行生产，是为经济从太极生两仪；为了消费和生产的实现，于是产生交换、分配、市场、货币等机制，由是演化出人类经济活动的万象。

五是抓住本质的基本矛盾研究经济。通常来说，任何事物内部都存在一组本质、最基本的矛盾，而这一组矛盾则统领该事物的全局。该事物的所有其他的矛盾和矛盾的各方面均与基本矛盾相联系，根据基本矛盾的变化而变化，受基本矛盾规律的制约。因此，抓基本矛盾就是抓事物的关键，抓基本矛盾就是抓事物的“牛鼻子”,抓基本矛盾就是抓事物的统一性基础。通过阅读，或许书中这些方法和视角，我们可以借用，对财会本身有进一步的理解，帮助我们进一步走好未来财会之路。