责任、大爱与家国 以爱为本

第一篇：责任、大爱与家国 以爱为本

责任、大爱与家国 以爱为本 ——广富诚的文化之谋与发展之道

一句充满激情的“好，祖国好！”，再加一连三次强劲有力的掌声，这是广富诚集团开会时员工彼此间问候时的习惯性应答。

在市场经济深入发展、商业竞争日趋激烈的今天，是什么令一家成立仅四年时间的企业，相继形成了健来福健康特色精品连锁超市、礼品团购事业部、健康养生事业部、网上商城事业部、VIP购物卡项目部和投资事业部等“六大业务板块”，组建了八家全资子公司，并成功参股四家特色企业？简言之，什么成就了广富诚集团的超常规发展？大道藏于无形，答案或许就在这个简单的手势中。

业绩，于一家企业而言，这当然是媒体和公众观察之最简单可行的角度，但却往往容易遮蔽其更核心的价值：“帮助更多的中国人更健康、更快乐、更富有！助力社会和谐发展！”对于广富诚集团的核心使命，集团总裁赵学成先生目标清晰明确：企业与社会责任，从来不可分离。

观察企业的高度、深度与品格，无细节无可进入，这当然是记者本文着力的关键，而不理解社会责任口号面前的真实挑战、谋划之道以及在此基础之上的企业文化的形成，则同样无法把握细节的内涵。

今日中国，无疑正在市场化的大道上飞驰，然而各种不断突破道德底线的商业行为却成为中国市场经济的难解沉疴，当此之时，社会责任确比金子还宝贵。但这只是起点，如何在短期利益与长远目标之间取得平衡？如何应对国内外空前复杂的经济环境？如何在财富增长过程中秉持责任之道？

广富诚的思索与选择，因此耐人寻味与期待。

梁启超先生曾言：“文化者，人类心能所开积出来的有价值的共业也。”所谓共业，有国必有家。

“家文化”，自然是我们解读广富诚集团发展之道的另一个视角，也是广富诚最值得被分享的经验。

沧海横流，利益缭绕，正道直行，其志不移。坚持社会责任，是企业作为生命体一生的事业。

何以基业常青？如何在中国企业精神中确立新教伦理？社会责任怎样与企业发展融为一体？以一年时间为一个截面，或者我们可以认真观察广富诚的思与行，从而理解一个企业的家国情怀与企业文化背后的价值观，以及这种价值观是如何成就企业本身的。这也许是广富诚创立之时便植入了的基因。

大爱 “天下兴亡，匹夫有责”，这句话说的就是每个人都应该对国家和社会有一种责任感，作为社会的一员，所有的行为都要对社会和国家负责，这是做人最起码的准则。广富诚人如此阐述自己对大爱文化的理解。

细节的价值，非以大爱文化予以考量，不易体会。显然，诸如在健来福连锁超市分店开业庆典上，为贫困老人倾情募捐，在节日里为敬老院送钱送物，这些具体而细微的行动，在心存大爱的企业文化之下，自然顺利成章。问题是，超越利益诉求之上的文化选择，对于一家新企业而言，究竟如何落地？广富诚的答案是：公司的愿景、理念以及文化„„换言之，在全球化的商业规则之下，广富诚自有建立于社会责任之上的行动之道，且已经融入企业血液。

继而，企业发展，甚至利益如何保障？这才是广富诚大爱文化真正面临的挑战，在这个逻辑之下，唯有企业持续发展，理念方有价值。

广富诚集团总裁赵学成先生认为，一个人还要对自己负责，对家庭负责，对客户负责，对企业负责，对社会负责。反之，企业也要对社会负责，增强企业的社会责任感，从而形成良性的循环。

良性循环，这就是破题的关键。如何实现良性循环？这是对广富诚大爱之举深刻的观察与追问。

由此观察出发，广富诚集团总裁赵学成先生的思考路径很明确也很自然：“一个企业如果从管理层到普通员工都能形成这样的责任感，那么这个企业最终一定有大的发展。纵观世界上最著名的企业，没有任何一家以赢利作为自己的最高使命，都是以服务社会、造福人类、改变生活这样的大爱作为企业文化的核心。”

如果仅仅将大爱文化视为市场上众多同类企业标榜自身的口号，那么就无从理解广富诚的发展之道，也就无从真正理解这家企业如何拓展自己的疆域：国家和社会——广富诚集团认为，一个企业的存在，绝对不能仅仅以赚钱为唯一目标，除了赚钱之外，企业还应该服务社会、创造文化、提供就业机会，把高质量的产品和服务以最低的价格提供给消费者。这些都是企业应该具有的目标，也可以说是企业的使命——而成功，恰恰就在这样的理念之中。

在迅速建立了品牌与市场之后，已经进入上升期的广富诚，更迫切的挑战是什么呢？怀大爱之心，在传承的过程中，沉淀出广富诚浓厚的企业文化！

文化，才是制胜之道。大爱文化的故事，从起步之时，作为企业掌舵人的赵学成总裁就已经开始思考这条道路的可持续性——大爱所以致远，成就基业常青。

诚信

诚信，就是言必行，行必果，一言九鼎，一诺千金。

中国健康产业在全球范围而言尚属成长期，还没有完善的法规与标准，导致市场鱼龙混杂，使消费者产生了信任危机。一个健康产业的后进入者需要面对的客观现实是，你的真诚消费者未必有足够的耐心去理解。这实乃现实之无奈。

对于企业而言，口号当然不是大家注意的重点，关键是你的行动，你能够提供什么样的产品与服务。而这个时候，初入市场的广富诚，在中国健康产业良莠不齐的大势之下，其突破之困境，远非旁观者可以想象。

那么，如何应对这一困局？这其实是一种悖论：如果获得市场的认可，将会为广富诚集团在中国市场的生存条件带来极大的利好，而市场的回报必将有助于企业大爱理念的传播。但能够收获消费者认同，又有赖于其在中国市场的良好表现。惟有行动成就未来，赢得消费者，必须靠产品说话，靠诚信赢得信赖。

2011年9月23日，中华民族医药开发委员会重点产品应用与推广中心和广富诚集团珠海健乐福生物科技有限公司联合在广州举行了新产品上市发布会，由中国顶级科研机构中国中医科学院研制的“干细胞活力因子”作为双方合作推广的第一个代表性产品在“珠三角”地区上市。中华民族医药开发委员会是由国家民族事务委员会主管，以“开发民族医药，服务人类健康”为宗旨，致力于民族医药的开发、保护和推广的专业工作委员会。中华民族医药开发委员会重点产品应用与推广中心主任赵建业先生在致辞中充分肯定了广富诚集团在中国健康产业领域所作出的贡献，并代表中心向广富诚集团总裁赵学成、副总裁彭福生分别颁发了中华民族医药开发委员会重点产品应用与推广中心广东省中心主任、副主任任命书。与中国最权威的科研机构合作，是广富诚为客户提供一流产品的基础。

广富诚的创业团队年富力强，他们朝气蓬勃，干劲十足。总裁赵学成先生是团队中的灵魂人物，儒雅睿智，谦虚好学，气度非凡。他虽然才三十出头，但在商海已打拼十年，深谙商道法则。他在接受记者采访时说：“千百年来，诚信被视为中华民族最重要的道德修养规范之一，诚信是立身之本，是齐家之道，是交友之基，是经商之魂。诚信方能行远，这是广富诚未来百年基业之本。”

孟子说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”

当企业的眼前利益与诚信有所相背时，广富诚毫不犹豫地坚守诚信经营。

在采访中，广富诚集团副总裁彭福生先生告诉记者这样一件事。创业之初，广富诚尚没有自已的核心产品，作为某大型电子商务公司代理商在“珠三角”地区运作，但当对方公司不信守诺言要调整原来的市场政策时，客户将面临利益的损失。这完全是对方电子商务公司应负责的行为，但广富诚人没有选择逃避，而是勇敢地担当了下来，坚持维护客户利益，信守诺言。

广富诚集团从该项目盈利中拿出300多万支付了因对方公司政策调整给客户带来的损失。虽然损失了一些金钱，但却维护了信誉。这充分证明了广富诚集团是一个充满爱心，敢于担当，值得充分信赖与合作的企业和团队。

祸兮福所倚。自此，广富诚便下决心开始了自主电子商务核心技术平台的研发和商业模式的创新。计划在明年三月上线的“自然e家”是广富诚集团旗下大型电子商务购物平台，其系统已处于调试阶段。

为了让广大网络购物者购物更放心，广富诚集团旗下两大连锁购物品牌“健来福”和“自然城”将与网上商城“自然e家”互通互联，提供优质的售后服务。同时，实现“空中”与“地面”的完美结合，这将为广富诚未来的发展注入巨大能量，为健来福项目未来在海外成功上市提供有力的保障。这一切的一切都源于广富诚人的勤奋耕耘与诚信经营而结出的硕果。

健来福健康特色精品连锁超市已于2011年3月成功进入市场，发展迅速。2011年五月，健来福健康连锁超市被广东省老年基金会援予“诚信义卖商场”。不久前，中国品牌协会、中国营销学会、中国品牌万里行组委会又授予健来福“中国十大最具成长投资价值品牌”和“中国零售连锁行业十大营销创新品牌”称号。

记者在健来福东莞、中山、顺德分店采访时，遇到了不少前来购物的广富诚集团健来福超市的VIP客户。客户们对广富诚的爱心文化、诚信理念、服务质量赞叹不绝。正印证了那句俗话：金杯银杯，还是客户口碑。

行百里者半九十，广富诚已经有了一个漂亮的开场。广富诚的诚信理念能否持续为消费者感知，并成为企业持续成长的动力，结果不言自明。

“竞合”

不久前，广富诚集团与医药保健品知名企业中美双骏公司、中国现存最久远的中华老字号、国家非物质文化遗产中医药养生第一品牌“鹤年堂”及拥有中国南方最大灵芝生产基地的“健之源”结成了战略合作伙伴关系。

对于赵学成总裁这样心怀家国责任的企业家，当然希望广富诚的责任理念与企业一同传承，最终成就伟业。广结善缘，成为中国政商环境下的必然选择，亦是广富诚企业文化的自然延伸。

市场硝烟四起之中，尤其是在今日中国诚信文化缺失的现实环境下，在商言商，彼此信任如何成为可能？同行如敌国的古老谏言，又如何转化为新型商道文化下的合纵连横？

“竞合”，这便是广富诚人的选择：既有竞争，又有合作，更强调合作共赢。

我们观察并分析广富诚有无超越性的理念与视野，无法绕开“竞合”。这当然是一项堪称超越性的发展理念，思想力，这一企业发展中的核心价值，因此得以体现。

将这种企业理念放置于段首所述的那场战略合作中，会有更清晰的表现。如果深度合作，双方合作的现实条件是什么？想象一下，广富诚集团的管理模式、营销模式、营销团队、市场渠道、客户资源与口碑加“鹤年堂”的品牌、技术、基地资源优势，以及拥有中国南方最大灵芝生产基地的“健之源”的技术、产品资源优势所形成的互补效应，以此基点观察，足以勾勒出一条充满吸引力的合作路线图。

现实验证理念，“强强携手，资源整合，优势互补，互惠共赢”作为广富诚集团发展理念，这十六个字，自有其价值。那么，如何理解这16字的思想与理念呢？ 广交朋友、博采众家之长——这是一个有价值的解释。闭门造企业，再非今日之选，唯有开放与合作，方能成就企业锦绣前程。

北京同仁堂、宝洁、粤北集团等数十家国际国内一流企业也纷纷与广富诚集团达成了战略合作。

日前，由华佗论箭组委会、中国郑和舰队资本国际集团等单位联合主办的“资源智慧资本论坛”在北京钓鱼台国宾馆举行。广富诚集团总裁赵学成先生应邀出席。会议期间，赵学成总裁同与会专家、学者、企业家进行了广泛交流。“中国十大富豪之一”、实力派企业家严介和先生与赵学成总裁就资本运营、经营管理等方面的问题进行了深度沟通和交流。严介和先生对广富诚在经营理念、商业模式等方面的探索给予了高度评价，赵学成总裁特别邀请严介和主席出任集团经营发展顾问，严介和先生欣然接受了邀请。

而在香港举行的一次国际金融资本峰会上，香港知名投资家、银行家，原香港联合证?唤灰姿?副主席冯志坚先生也欣然接受邀请，出任广富诚集团海外上市辅导顾问。

这些生动的企业合纵连横故事，除了为广富诚的快速发展夯实了基础，也为企业在全球化时代的发展中奠定了航行的坐标与港口。它的价值，将在时间中渐渐沉淀。

家人

走进广富诚，你会感受到一股很浓的“家”的气息。在这里，员工之间都以“家人”相称。在每周一的早上，广富诚“家人”共同分享自己一周以来的心得与体会，一同在欢快的音乐声中尽情舞蹈，最后大家一起手拉手同唱那首充满温馨的《相亲相爱一家人》。在每位员工生日的当天，公司的“家人”们都会精心为他准备一个生日蛋糕，大家一起为他庆祝生日，与他分享生日的喜悦。

在中国乃至全球劳工问题频发的当下，广富诚的“家文化”确实可贵。以企业为家，说来容易，问题是，这个家是否温暖，令员工倾心向往。那些无数未必被局外人所理解的细节，却是构成企业文化的最重要的一部分。

文化与人心，以及员工的忠诚度与归属感，显然也在企业文化的自动感召下被迅速而成功地凝聚。

安排家庭联谊，员工们携伴着自己的家人一起旅游，一同联欢，不仅可以拉近各个家庭之间的距离，而且还可以让小家庭更好地融入广富诚这个“大家庭”里。这样的细节，折射出企业文化的深度。

今年6月，本就困难重重的中山分公司员工黎胜棋，四岁的儿子被查出重病，急需几万元的手术费。就在黎家几近无望之际，广富诚集团和全体员工主动捐款，及时为黎家筹得了手术费，帮助黎家走出了困境。广富诚也因此成立了“爱心互助会”，集团每年拿出盈利1%资金，帮助需要帮助的员工。“有福同享，有难同当”，这样的故事，决定人心所归。广富诚员工内部还流传着这样一句话：“今天你与广富诚风雨同舟，明天广富诚将与你同享丰盛。”

但是，如果我们仅仅将广富诚的“家文化”理解为情感的凝聚，而失去对人才培养和员工成长的观察，则仍将是浮于表面的。那么，在“家文化”的大环境中，广富诚有什么样的经验可以去将一粒粒良种，转换成在企业广袤土地上茁壮成长的参天大树，并以此形成员工对企业的情感认同呢？

言论，这是我们观察企业理念与企业生态一个富有成效的进入点。在广富诚集团内部流传着一句名言：“与其把钱花在请员工吃吃喝喝上，不如把钱投资在武装员工的脑袋上。”

广富诚集团总裁赵学成先生、副总裁彭福生先生在完成中山大学EMBA课程学习之后，又参加了北京大学、人民大学华商学院相关课程学习。这为企业未来的发展注入了巨大的能量。国庆节前夕，集团花费重金先后引入专为世界500强在华企业提供培训咨询服务的培训业企业—— 影响力集团推出的“EAP企业网络学院”系统和聚成资讯集团的学习培训系统，将公司中高层干部的个人成长推进了网络学习时代。

对于广富诚来说，“家”有着特殊的意义，它不单是一种企业文化，更是一种企业制度。为了促进员工的成长，集团专门成立了自己的企业商学院，负责员工的培训和成长。公司在制定五年发展规划的同时，也制定了五年人才培养规划。一年多来，集团投入员工成长学习的费用超过百万元，一个学习型企业与组织已经形成。

“人的一生其实就是在经营两个家庭，一个是亲情的家庭，另一个是事业的家庭。”赵学成总裁这样阐述：“广富诚集团不单要把家文化作为一种企业文化，更要把它作为一种企业制度。公司这个大家与每位员工的小家将会共荣共享。未来五年，随着公司的发展与成功上市，要在员工中产生50位千万富翁和300位百万富翁。所有员工共同为公司的发展而努力，公司也会帮助每一位员工实现自己的人生梦想，让员工的小家能够过得更好，更幸福。”

在记者撰写本文的时候，又传来喜讯，中国广富诚集团(香港）国际控股有限公司在香港成立，这将为广富诚集团拓展国际市场和成功在海外上市奠定更为坚实的基础。

四年时光，故事才刚刚开始。“弘扬民族医药，造福国民健康”这样的善念，还需行动的实践。更难的挑战，还是广富诚怎么按照自己的核心理念来推进公司的发展，让理念为更多人所熟知。

第二篇：大爱与责任

总有一种记忆让我在寒夜里想起心生温暖，总有一种温暖让我在平凡的生活中念念不忘。回顾入党的心路历程，那些难忘的人，难忘的事，难以忘记的感动，仿佛从未离去。在此愿与大家交流心得体会，并分享那一份深深的感动。

我想大家依然记得长江大学英雄群体勇救落水儿童的感人事迹吧，他们在生死攸关的危急时刻 ,不顾个人生命安危,投入到了生命的大营救之中。跳入险不可测的江水中,奋力游向困在漩涡中的两名少年;9名不会游泳的同学，手挽手结成“人链”,向江中延伸,协助营救。他们没有丝毫犹豫徘徊、没有所谓值与不值的判断,义无反顾,挺身而出，献出了他们宝贵的生命。他们用实际行动诠释了当代大学生的崇高使命和价值追求，他们不仅感动了荆楚，更是感动了中国。

此后每次经过长江大桥，看到那汹涌澎湃的江水，心里感慨万千，我仿佛看到了他们当时舍己救人的场景，仿佛看到了江里涌动着一种精神，奔流不息。虽不认识他们，但我想他们一定是最可爱的人，他们的风华正茂，意气风发永远定格在我心里，对他们产生由衷的敬意。有一种失去叫拥有，有一种失败叫成功，有一种陨落叫永恒。大学生英雄群体用生命兑换的不仅仅是两个年轻的生命，更是一份崇高，一种永恒的精神！让我们每一个有爱心的人组成一个人链，把爱传下去，把希望传下去，把最崇高的精神传下去，把舍己救人的精神传下去，永不断裂。

在上次感动校园人物评选活动中，一个人的事迹深深地印在了我心里。生科院学生曹恒蕾一诺千金，代友尽孝，用责任坚守承诺感动了整个学校。她的家境也很贫困，但他依然用稚嫩的肩膀扛起了承诺与责任，她的所作所为远远超出了金钱和名利所能衡量的范围，这正是中国传统人格中不可撼动的信仰。曹恒蕾，也许我们不认识，但我们却能永远记得。她是我们学校的骄傲，她那持之以恒的爱感动着我们，激励着我们。

很多时候我在思索，在他们面前，自己是那么渺小，怎样向他们看齐呢？我若是菩提的那片叶，定要用心将根须关怀，生能遮风挡雨，死亦能化作春泥，我想这就是人生的价值。有一种爱要像曹恒蕾同学一样用心灵去开拓，甚至要像英雄群体一样用生命去注解。

刚入学时，就听说“爱在学校”，在学校的日日夜夜里也真切感到了特别是在国家大灾大难时更是淋漓尽致。西南的旱情牵动着学校每一位学子的9心。“心系灾区 情寄西南 ”、“ 情系西南，爱心捐款”从东区小树林到西区桂香园，学校的校园里到处洋溢着爱的气息。爱在学校，作为一个学校人，倍感骄傲，我深深地感到一种爱的清泉正源源不断地汇往灾区。玉树地震时，我们依然慷慨捐助，特别是全国哀悼日那天，很多同学一大早冒雨前来参加升旗仪式，以表达对灾区人民的哀悼，这一切让我感到，我们不仅要爱在学校，更要爱出学校！这些都是爱，都是大爱。还有一种爱叫责任，有人说这种爱太冰冷，而我觉得这种爱很炽热，那是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的炽热，是“位卑未敢忘忧国”的炽热，是“为中华崛起而读书”的炽热。是的，“天下兴亡，匹夫有责”，这个匹夫不是指除我们以外的其他人，而是首先应该包括我们自己，我们青年置身于学校所为何来？正因为一国之希望，在于青年，一国之未来，要由青年来担当，在中华民族伟大复兴的历程中，我青年学子，责有攸归，更肩负着国家储备实力的重任。我们应该立志成为一个有责任感的人，立志成为国家的栋梁之才，服务于社会，造福于人民，用一生一世的爱与责任去创造一个更加辉煌的中国！

第三篇：以爱为本,忠诚教育事业

以爱为本，忠诚教育事业

——记克山县第二小学教师刘丽铃

刘丽铃，女，36岁，大专学历，中共党员，小学高级教师，是克山县第二小学的语文教师。她忠诚于党的教育事业，参加工作以来，一直担任班主任工作，在18年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，以一个共产党员的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，是我校优秀教师的代表。

一、思想进步、力争上游

作为一名教师，她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹。在十几年的工作中，她一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想和胡锦涛总书记关于“社会主义荣辱观”的重要论述。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生、尊重学生。处处以身作则，时时做到“ 教书育人，言传身教”，以自己的人格去感染学生。工作中她积极、主动、勤恳，责任心强，乐于接受学校和上级主管部门布置的各项工作，任劳任怨。以培养四有新人为己任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、业务精湛、勇于创新

作为一名富有经验的教师，她没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己。她所带的班级教学成绩始终位于同年组前列。她本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。她勤于学习，精于业务，走在课改的前列。作为学校一名教学经验丰富的教师，她深感自己的知识匮乏，便利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，她阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，为了课改，她力争不错过每次外出学习的机会，只要知道有学习的任务她都会积极向学校领导要求参加。2007

年 4月，参加全市教育科学“十一五”课题研究培训，同年12月她的教科研成果《风姑娘送信》教学实录与反思获全市“十一五”课题优秀教科研成果二等奖，《小溪生病了》获市优质课三等奖，2007年12月被评为市“十一五”教育科研先进个人，2008年12月被评为市“十一五”课题研究优秀教师。

课改近几年来，她多次为县、校课改活动提供研讨课、示范课，在我县新一轮基础教育改革中起到了带头作用。2004年10月在全市创新教育课堂教学技能的研究与展示活动中她执教的《古井》一课被评为创新优质课壹等奖，2005年12月，在县小学优秀教学成果评比中，她的《草原》一课被评为优秀教学设计一等奖，2006年11月她执教的《山泉流过的地方》被评为县优质课一等奖，20007年12月在全市小学“百花杯”名优教师评比活动中，她执教的《山村》一课被评为优秀成果一等奖。同年12月被评为“百花杯”语文学科优秀教师，2008年6月在全省小学新课程优秀课例评选活动中，她执教的《乌鸦喝水》一课被评为优质课一等奖。为了提高自己的专业素质，也为了带动别人，她无私的把自己的先进教学经验传授给乡镇教师。曾多次跟随县教育局、县教师进修学校的领导进行送教下乡活动，受到县教育局、进修学校、乡镇中心校领导、老师的一致好评。

在教学中，她注重总结经验，提高自己理论水平和业务能力。随时记录教学中的体会，写教学反思、教育叙事等。她撰写的《浅谈学生口语交际能力的培养》、《小学语文教学中的创新教学策略》等多篇论文在国家、省、市获奖。

三、爱岗敬业、无私奉献 她深深的热爱她的事业，她将终身奉献给教育事业，无怨、无悔。她用爱心塑造师魂。从教以来她一直担任班主任工作，管理班级始终把热爱学生放在第一位，抱着一颗爱孩子爱工作的心，精心呵护她的班级。与孩子们平等相处，做他们的好朋友。对于学困生和优等生她都是一视同仁。对性格孤僻的学生，更多的给以热情帮助。她管理班

级的方法是：生活上给点爱，关心体贴学生，学习上给点爱，启发诱导学生，做到用爱心温暖学生，用童心去理解学生，用耐心去引导学生，所以她所带的班级，班风正，学风浓，面貌新，多次被评为县、校级优秀班集体、文明班级、优秀中队等。

一份耕耘，一份收获，在教育这块沃土上，她付出了辛勤的汗水，收获的是累累硕果。2004年9月被评为市级优秀教师；2005年9月被评为县级优秀教师、县五星级教师；2006年9月被评为县级骨干教师、教育教学质量优秀奖、国家级写字教学能手，2007年被评为市师德先进个人、市级骨干教师；2008年被评为县优秀少先队辅导员、教育教学质量优秀奖；2009年被评为市三育人先进工作者、县十佳少先队辅导员；2010年被评为市德育教科研骨干、市教育科研骨干、市级骨干教师、县教学工作先进个人；2011年被评为县优秀班主任等荣誉称号。

十几年来，她就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了组织的信任、同志们的尊重。以后的路还很漫长，她将继续脚踏实地，一步一个脚印的工作着，以高尚的师德、敬业的精神、无私的奉献、一流的业绩，为她所钟爱的教育事业谱写壮丽的篇章。

第四篇：以爱为根、以德为本(德育论文)

以爱为根 以德为本

传统的德育教育相关资料停留在自我参照的意识上，形成教师居于中心地位，学生处于从属地位，过度强调了成人的愿望，重传授、轻交流；重传递，轻思考，久而久之降低了学生道德自我选择和澄清的能力。重外律，轻内修，一味的制订一系列规定，而轻视了德育主体自身的自我教育能力的培养，重显性，轻隐性，热衷于表面的活动，忽视了身边的潜移默化的学科德育渗透、每位教师的自身德育示范及一切自然陶冶多渠道的隐性德育功能。

我认为做好德育教育工作，要在实践中，坚守三个阵地，即：氛围营造、课堂教学、实践活动。重视体验、重视感悟，彻底摒弃灌输式教学和形式主义教学条框，追求德育无痕。善于从学生的生活、学习活动中抓住契机，运用情境感受，强化实践体验，在不露痕迹的教育教学活动中潜移默化地培养学生的德行。

一、加强宣传，创设环境，营造提高学生道德判断和道德选择能力的外显氛围

苏霍姆林斯基说过“世界是通过形象进入人的意识的。”而校园环境对学生道德判断和道德选择能力的培养有着潜移默化的作用。为此，德育工作的研究者非常关注学校外显文化对学生的渗透，学校的长廊、黑板报成为了宣传的阵地，同时，充分利用“校园广播”“、国旗下讲话”“、宣传画廊”“、今日榜样”“、班级之星”等校园宣传阵地及时表扬榜样人物、同龄人物事迹，通过榜样的言行把一些抽象的道德规范具体化，人格化，使受教育者看得见，摸得着，学得了。同时，对一些缺乏判断能力的行为进行分析、讨论，及时纠正，从而不断提高学生的道德判断意识和能力。

二、民主和谐，师生平等，营造培养学生道德判断和道德选择能力内涵氛围

大学生处在心理从幼稚走向成熟的时期，充满着不稳定的因素，他们既渴望交流，期待找到倾诉情感的对象，又崇尚独立，表现出强

烈的自我为中心的“封闭“心理。所以他们在待人处事中一般总怀着戒惧的心理，对老师更是如此。如果教师高高在上，成天扳着脸，以权威自居，说话总是带着教训的口吻，那么学生只能消极地敬而远之。其实“人爱和谐，渴求和谐”，在青少年身上都有一种追求进步、发展自我、实现自我的内在需求。要让学生畅所欲言，说出真心话，学会分析和判断，必须要营造出平等、和谐、民主的班级氛围。

在实践中我们坚持：

1、身教重于言教。实现民主和谐的班级文化，必须从教师自身做起，教师应该从权威的“讲台”上走下来，主动地亲近学生，做一个“平民”辅导员。古人云“：其身正，不令而行”，讲的就是垂范的作用。青少年善于模仿，教育者的行为成为楷模，自然会产生巨大的教育力量，是“润物细无声”的潜移默化的影响。身教是“不教而教”的首要方法。就拿对待错误的态度来说吧，老师也是人，难免会犯错误，犯错误并不可怕，可怕的是掩盖错误，如果能做到有错就及时纠正，学生不但不会轻视你，相反能拉近学生和老师的距离。

2、倾听八方声音。倾听是一种非常有效的教育手段。教育者要善听，即对教育对象的任何想法要听得进去，表示理解，在倾听中因势利导，让教育对象自己得出正确结论。班级学生的问题来源于各方面，如上课分心；过于贪玩；性格内向，不善交流；也有的家长一味追求高分，考砸测试的同学不敢回去签名；还有学生与老师存在心与心之间的距离„„面对这种种问题，“如何正确处理好学习与兴趣爱好的关系，加强学生、教师与家长的沟通和理解？”我们进行了“我的成长和烦恼“”学会感恩，收获幸福”，以谈话为主要形式，展开对中学生人生观、价值观的探论”，在讨论和分析中明辨是非。

3、宽容爱护学生。让每一个人都具有健康的心理。苏霍姆林斯基曾说：“如果问我一生的教育经验是什么，一句话，就是尊重学生！”我们可以对一个优秀学生的错误采取谅解的态度，但我们往往不能对一个问题学生采取宽容的方式。其实，那些问题学生的心理更脆弱，他们是班级的“弱势”群体，关心爱护他们，把他们真正视为集体中 的有机组成部分，共同进步，才能真正实现整个班级平等、和谐、民主的氛围的形成，也才能使他们在未来的人生路程中不会过于偏激，而能理智的面对复杂的社会现象。

三、师生沟通，互动交流，提升学生道德判断和道德选择能力

1、平等对话──春风化雨细无声。新课程中的师生关系应该是一种平等、互动的关系。首先，它强调对学生的理解和尊重，同时，也只有在对学生充分尊重的基础上，才可能实现教师对学生活动的支持、合作和指导。只有尊重学生，学生才能信其道，践其行。例如《走向自立人生》课，老师结合初一学生的特点，创设了一系列生动有趣的情境，在情境中启迪学生的智慧，培养学生的道德判断能力；在平等的对话中，让学生感受到老师在思品教学中不是传授道德规范的传道士，不是知识的权威，不是道德价值评判的独裁者，而是一起活动的支持者、合作者和指导者。

2、遇物而诲──道是无情却有情。我们的学生来自于经济文化背景各不相同的家庭，我们教育的对象是活生生的人，是正在不断发展的人。作为一线思品教师，与学生接触最多，最了解学生，遇物而诲也就最有必要。所谓遇物而诲，就是遇到什么就利用什么进行教育。例如《践行“八荣八耻”，争做合格公民》就是在当时的社会背景下，老师和学生一次坦诚交流。我们过去的教育太多时候是老师设好圈子引着学生往里钻，当学生的认识和规范的道德出现偏差时就粗暴地呵斥学生硬把道德塞给学生，这样的教育很容易让学生产生反感和抵触。

3、情境感悟──心中悟出始知深。置身于美的环境中，心情会格外轻松。我们的品德教学如果给学生创设一个美的学习环境，一个轻松的学习过程，学生的学习就不会感到压抑，就会不知不觉中融入到我们设计的教学情境之中。情境所显示的鲜明形象，对于正处在表象思维阶段的学生来说，可以引起无意识心理倾向，忘我地进入情境，引起他们的同感，从而更加主动地参与教学过程。在名为《诚信，与我同行》的主题活动中，同学们通过自己编排设计的小品、“打假行

动”的开展、经典故事的讲述、诚信演讲等一系列活动的开展，进行道德是非的判断和道德素养的内化。“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。“”悟”是个体经验的整合和提升。在品德教学过程中，我通过创设道德情境，给学生提供丰富的感性材料，让学生在生动、有趣的教学过程中，进行情境感受，内化体悟。这样，学生自觉参与到教学中去，由“被动”转为“主动”，教学达到事半功倍的效果。

四、开展活动，加强实践，巩固学生道德判断和道德选择能力

1、班队活动，模拟社会，练习学生道德判断和道德选择能力。学生对事物的看法是一个不断发展和全面的过程，所以，班队活动内容应该是循序的、系列的，由不断的积累使“工程”得以完成。按初中生发展情况进行了如下设计：大一年级重在培养学生尽快适应初中的生活，养成守纪意识，培养班干的能力,形成班级的凝聚力和向上的学习风气；《走向自立人生》一课中老师结合初一学生的特点，创设了一系列生动有趣的情境，在情境中启迪学生的智慧，培养学生的道德判断能力。大二年级重在通过各项活动培养学生的个人道德品质，引导学生顺利度过青春萌动期，创设平台培养学生的综合素质；在《我的成长和烦恼》的主题活动中，同学们通过讲述自己成长的故事，回忆自己走过的路程，反思自己曾经的行为，进行道德是非的判断和道德素养的内化。大三年级是走向社会前的阶段，重点是前途、理想教育，主题班会《我的未来我作主》就是引导学生自我教育、自我疏导，培养独立意识，激励学生奋发向上，使全体同学在认真分析和思考的基础上理性的规划适合自己的未来。

2、社会实践，直面问题，锻炼学生道德判断和选择能力。道德存在于学生的生活之中，品德教育要回归生活，让学生在真实的生活情境中感知道德，培养正确的道德情感，以形成正确的道德观和价值观。每学期，围绕课题研究内容，课题组成员带领学生开展社会实践活动，家乡童子河调查，学生知道了环境污染不是空穴来风，而是真真切切影响了人们的生活质量；敬老院一天体验，同学们在和老人的聊天中感受了他们丰富的人生阅历、曾经的付出和辉煌，明白了“老

吾老以及人之老”的道理„„

五、研究与反思

1、课堂教学活动中学生是主体，教师是引导者、组织者、合作者。教师教学的方式应当服务于学生的学习方式，如果说向学生灌输知识的教学，产生了经验型的教师，那么，目前教师就要努力成为研究型的教师，但在课题研究中，要真正实现此目标还须进一步努力。

2、如何鉴别学生判断能力的提升必须有科学评价，评价要以鼓励为主。评价是一种价值判断的过程，它本应属于教学和活动不可分割的一部分。科学的评价对学生学习发展具有反馈、强化、激励和导向作用。不能以单纯的分数或单一的模式对待每一位学生。不能凭一份考卷来和一次活动的效果来判断，作为学生判断能力是非正确的评价，教师可以用记录卡片的形式记录学生的成长情况，作为评价的依据。但过重的学业和教学负担及对学生急功近利的追求往往使评价的过程形同虚设。

第五篇：以“爱”为基石 做好“大”教育

以“爱”为基石

做好“大”教育

——班主任工作之我见

七台河市 新兴区 长兴学校 中学部

狄海霞

“一个人不一定干一行爱一行，但一定要干一行干好一行。”九二年师范毕业参加教学工作，寒来暑往到现今已有二十个年头，这二十年是我人生中最好的青春时光，这二十年艰辛伴着汗水成长，不管自己经历了什么，始终坚信用心浇灌的花朵，才会有最迷人的芳香。作为一名普通的班主任教师，在教给学生文化知识的同时，把学生培养成一个堂堂正正大写的“人”，为学生的发展服务，为学生的成长奠基是我孜孜不倦，永无止境的追求目标。班级是学生成长的摇篮，为学生营造一个积极乐观向上的班集体，有助于学生健康快乐的成长。

一、营造“家”的氛围，让学生快乐成长

一个班级班风的好坏，很大程度上决定于班级干部队伍的建设。每接一个新的班级我都会在建班之初，精心挑选班级干部，把那些有责任心、有爱心、乐于奉献的学生组织起来，使他们成为班主任的得力助手，班级管理的主要力量。组织建立了，马上召开班级干部会议，首先让他们明确自己的职责，负责好自己分担的工作。班长主管班级日常工作，负责班级的组织纪律；学习委员创设良好的学习氛围，成立学习互助小组；体育委员和文艺委员负责班级的各项活动、两操、大课间及升旗；劳动委员和生活委员负责班级室内外及分担区卫生，参加好学校安排的各项劳动；团支部成员负责班级的主题班会的组织，班级日报板报的出版。分工明确后，班级的各项工作井井有条。同时，要求班级干部做好学生的表率，要有服务意识和奉献精神，真正成为班主任和学生之间联系的桥梁和纽带。以“我爱我家”为主题开一次主题班会，目的在于增加学生之间的相互了解，增强集体主义荣誉感和班级的凝聚力。在班会活动中，首先要班级干部做表态发言，让全体学生了解到，班级干部的工作是为大家服务的，在班级中集体利益高于个人的利益，对班级干部的工作给予理解和支持。使全体学生明白，这个大家庭是由每一个人而组成的，相互之间要团结友爱，互帮互助。众人拾材火焰高，班级的有了很好的凝聚力，班风正学风浓，每一个集体都表现的十分突出，年年被学校评为优秀班级。

“己所不欲，勿施于人”，著名教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一方面教育人，那就必须从一切方面了解人。”中学生很多时候他们的为人做事还是在模仿，班主任作为班级的带头人，榜样的作用是不能忽视的。要求学生做到的事，我一定坚持做到，要求学生不能迟到早退，我每天都至少提前一小时到校，下班最后一个离开班级，自己到底奉献了多少的业余时间，到现在自己也算不清楚。要求学生之间相互关爱，把班级看成是自己的家，作为“家长”首先要关爱自己的“孩子”。利用业余时间帮助学生补课，在我看来这已经是天经地义的事，不论是课上课下，双休日还是寒暑假，只要学生需要我都不会推脱，二十年来为多少个学生补过课早已记不清楚，从来没有要学生的一分补课费。我不会让我的任何一名学生因为学习而掉队，每一届毕业中考，我班的成绩总是排在学年的前列。2011的中考中，我的班级各科的平均分都很高，其中数学平均高出市平均分16分，十三名考入市高中，除了去勃利和七中的仅剩下一名学生在家帮助父母在家开车种地。

二、组织“多彩”活动，陶冶学生情操

“活动”是教育的有效载体，通过开展丰富多彩的班级活动，让学生展示自我，张扬个性，树立他们的自信心，激发他们让爱生活的情感。在活动中学生培养了特长，也更加热爱学习，有效地控制了学生的厌学思想。例如：郭洪岩的歌、赵敏的讲演、夏春丽的水彩画、五位新兴区运动会记录的保持者，还有徐东寒在市五中期中考试名列榜首。通过活动的开展，来增强班级的凝聚力，让学生在活动中快乐，在快乐中发展。

三、关注“心理健康”，让心灵充满阳光

魏书生说：“教书就必须育人，教师若只管教书而不育人，这书是教不好的。”作为教师我深深明白这个道理，学习刻苦的人不一定各个都人格高尚，而品德高尚的人却一般都能够刻苦的学习，即便由于先天的限制，不一定成绩优异，但却一定能扎扎实实的学到一些为人民服务的真本领。基于这些原因，工作中我特别重视对学生的心理健康教育，让每一个学生都有健康的心理，他们才会成为对社会和国家有用的人才。

社会多元化的发展，使现在的中学生出现了越来越多的心理问题，在价值观上出现了价值取向功利化，在道德观念上缺乏集体主义精神，社会责任感淡漠，不会理解和关心他人。不同家庭的孩子出现的心理问题不一样，家庭条件优越的孩子，父母对他们都是过分的溺爱，是家中的小太阳，要风得风要雨得雨，这样家庭的孩子，大多自私心理较强，自我中心贪图享乐，容易攀比。单亲家庭的孩子，大多心理有创伤，他们自我保护意识极强，分不清楚什么是真正的爱，自然不会理解别人。更多的孩子缺乏社会责任感，不愿承认自己的错误，当有错误发生时，总是给自己找很多的理由开脱，企图逃避责任。

利用主题班会课，我组织了一个“面对自己”的主题心理游戏，通过游戏的形式，让他们认识到每个人都会犯错误，这是很正常的现象，关键在于我们要敢于正视自己的错误和缺点，这样我们才能很好的改正它，勇敢的面对错误，面对自己，站出来大声说：对不起！我错了！通过活动学生们敢于面对自己的错误和缺点了，永于承担责任，像一个真正的小大人。另外，用零用钱资助家庭困难的学生，到特困家庭走访等，让他们受到情的感染和熏陶，学会有奉献精神和爱心。帮助别人的同时，也教育了自己。利用心理健康课培养学生的健康心理品质，对个别学生的心理问题进行及时的纠正和心理干预，使全班学生都有了一个健康的心理，为他们以后的学习生活和工作奠定了坚实的基础。

四、用“心”做教育，书写爱的篇章

中国教育学会会长顾明远说：“没有爱就没有教育，这是一个教育真谛，我理解的爱就是相信孩子、尊重孩子，理解孩子。首先要尊重学生的人格，相信每个学生都能成才，同时理解学生尊重学生的一些需要，尊重学生的一些自主活动，不要什么都限制，要给学生留有一定的活动空间，让他们自主的活动，自主的成长。”班主任心中充满了爱，她的教育才是一种人性的教育，才有感染力，学生也乐于接受。

教育绝非是文化的传递，教育之为教育正在于它是一个人格心灵的“唤醒”。德国教育家斯普朗格认为，教育过程不仅需要从外部解放成长者，而且应是解放成长者的内部力量。包勒诺夫认为，“唤醒”可以使主体的人在灵魂振颤的瞬间感受到从未体味过的内在敞亮，他因主体空前张扬而获得一次心灵的解放。通过唤醒可以使一个人自己和自己所处的世界，认识自己存在的处境、生命的历史和未来的使命，使自己成为一个真正具有自我意识和充满生命希望的人。因为教师以恰当的方式和时机，给学生心灵震撼时，就会空前增强他的自我意识，使之获得一种生命的总体升华。

没有爱的教育是苍白无力的，没有爱的教育也不是完整的教育。用心教育，用情教育是我一直坚持的师爱观。近二十年来学生迎来送往，我就像一个守护神，把他们扶起来再送上一程。爱就是无私的奉献，爱就是动力，支撑着我走向成功。有时候真的觉得自己累了，可我又不能休息，教育教学工作无止境，班主任工作更是任重而道远，我将在以后的工作中探索班主任的新途径和方法，努力创新不断完善自己，相信自己一定能干好这一行。