第一篇：要爱你的妈妈——李镇西主题班会实录
“要爱你的妈妈！”——主题班会实录
时间：1998年4月14日上午第二节课。地点：石室中学逸夫楼讲演厅 学生：初2000级3班学生。班主任：李镇西
班主任：今天我们开一次班会，这次班会同时也是一次作文评讲课。谁的作文呢？就是你爸爸妈妈写的“作文”。这学期开学的第一次家长会上，李老师给每一位家长都布置了一道作文题：《我为我的孩子而„„》，“而”什么呢？或者“自豪”，或者“欣慰”，或者“遗憾”，或者“伤心”，或者“一把鼻涕一把泪”„„（众笑）最近，家长们都把自己写的文章交给了我。因此，今天这个班会课，同时也就是评讲你们爸爸妈妈“作文”的语文课。
（学生惊诧，小声议论）
班主任：我把今天这个班会的题目取名为“要爱你的妈妈”。班会的题目是来自一所学校的校训。这所学校是前苏联一所名闻全球的农村中学，叫巴甫雷什中学。校长就是我经常给同学们提到过的杰出的教育家苏霍姆林斯基。正是他给学校制定了这个校训：“要爱你的妈妈”。校训贴出来以后，有人就提出疑问：“为什么不说爱祖国爱人民呢？”苏霍姆林斯基的回答是：“只有爱妈妈，才能爱祖国！”听到这里，可能会有同学还有疑问：“爱妈妈？那还有爸爸呢？”同学们，这里的“爱妈妈”，实际上包括了爱爸爸。那么包不包括爱爷爷奶奶呀？
学生：包括！
班主任：对了。这在修辞上叫什么？ 学生：借代。
班主任：对，借代。就像我们说“吃饭”，实际上还包括了“吃菜”。所以，今天我们的班会虽然题目叫“要爱你的妈妈”，实际上包括了要爱你家里所有长辈的意思。——咱们先来搞一个现场调查：请知道自己爸爸妈妈生日的同学举手。
（不少学生举起了手。）
班主任：好，很多同学都把手举起来了。我现在来抽一位同学，请他把自己父母的生日准确地说出来。抽谁呢？咦！刚才张涛同学没有举手，大概是看到同学们都举了手，他只好也把手举起来了。那我就抽张涛同学吧！（众笑）张涛你说，你爸爸妈妈的生日是哪一天？
（张涛站起来，不好意思地摇摇头。同学们大笑。）
班主任：哦，不知道。那刚才你举手是怕老师批评你，是吧。其实，不知道就不知道嘛。你今天回去问问爸爸妈妈的生日，好吗？请坐。我再抽一位同学。解斌，请你准确说出你爸爸妈妈的生日。
解斌：我爸爸的生日是1952年6月4日，我妈妈的生日是1957年4月15日。班主任：非常好！（众鼓掌）那么，现在我要问第二个问题了。上个月，我们全班同学和李老师一起徒步到太平寺机场郊游。那次的辛苦，用有的同学的话来说，就是：“李老师，你就只差没把我们杀死了！”总之，是非常累非常疲倦。同学们回家后洗澡没有？
学生：当然洗了的。班主任：洗衣服没有啊？ 学生：洗了的。
班主任：谁洗的？是自己洗的吗？（学生沉默。）请问：那天哪些同学是自己洗衣服的？请这些同学举手。
（有几个学生举起了手。）
班主任：哦，有同学举手了。我数一数：1，2，3，4，一共四个，其中还有一位是男同学。这四位同学非常值得其他同学学习！让我们鼓掌向他们表示敬意！（众鼓掌）可能有同学会说：“哎呀，平时换下来的衣服都是我洗的，那天是因为我实在太累了！”是不是这样的？哪些同学平时都是自己洗衣服的？请举手。哦，这次举手的同学比刚才多一些了。好，请把手放下。问题是，平时你们爸爸妈妈下班回来以后，也很累呀，你们想过给爸爸妈妈洗衣服没有呢？所以，爱自己的父母，就应该从这些小事做起。父母哺育我们不容易啊！从你们出生起，就不知操了多少心啊！
（学生长时间的沉默。）
班主任：说到这里，我要问第三个问题了。同学们的名字，可能都寄予了你们爸爸妈妈对你们的期望。那么，有没有哪个同学的名字，是和自己出生有关的？好，邹冰举手了。你说吧？你的名字和出生有什么关系？
邹冰：我出生那天，正下大雪，天很冷，所以爸爸就给我取名„„ 班主任：别忙，我问一下，那天结冰了吗？ 邹冰：（点头）结冰了。
班主任：哦，所以你就叫邹冰！（众大笑）你爸爸给你取这个名字，大概是希望你记住妈妈生你时的艰难，对吧？所以，你现在可不能对你的爸爸妈妈“冷冰冰”的啊！好，请坐。—— 还有没有同学的名字和出生有关？好，黄芪举手了。哎，对了！黄芪的名字很特别。我先给各位听课的老师介绍一下，这位同学名叫“黄芪”（板书，众大笑）。为什么会叫“黄芪”呢？好，请你给大家解释一下。
黄芪：因为我出生的日期是7号，出生时体重是7斤，而且，在我出生的时候，我妈妈由于失血过多，昏迷了，医生就要她多食用一些黄芪之类的补药，补补身体，所以妈妈就给我取名叫“黄芪”。
（众大笑，鼓掌）
班主任：哦，原来是这样！嗯，他这个名字的确有意思：出生是7日，体重是7斤，更关键的是母亲在生他的时候，身体因失血过多而极度虚弱，靠着黄芪等补药才得以恢复。不过，我现在突然产生了联想：可能你妈妈给你取名的时候，可能还希望你今后成为对国家有用的人才，成为我们振兴祖国的„„“补药”！
（众大笑）
班主任：我认为，爱自己的爸爸妈妈，不仅仅是咱们中华民族的传统美德，而且还是人类共有的一种崇高美德。在世界上许多国家，都有不少这方面的感人故事。下面，我们先请向启同学给大家讲一个这方面的故事。大家欢迎。
（众鼓掌）
向启：老师们，同学们，这是一个感人的故事。在美国德克萨斯州有一个农场。1980年的一天，农场主突然把他10岁的儿子洛迪叫到身边，对他说：“孩子，我又要出远门了。这样，现在你便是家里唯一的男子汉了。你一定要照顾好你的妈妈！”洛迪庄严地回答说：“您放心吧，爸爸！”父亲走了不久，母子俩便遇到了一场罕见的暴风雨。洪水卷走了他们，把他们冲得很远很远。在与洪水的搏斗中，母亲受了伤，她的左臂骨折了。小男孩也已经精疲力竭。可是，每当洛迪想起父亲临走前嘱咐自己的那句话时，他就对自己说：“我是一个男子汉！我一定要照顾好我的妈妈！”于是，他拉着母亲的手，勇敢地同恶浪搏斗。终于，三个小时过去了，他们到达了浅水，洛迪再次想起了父亲嘱咐他的话。他把母亲放进一间小屋，母亲躺在地上，很快睡着了，可他无法入睡，也不能入睡，他告诫自己：“一定要照顾好妈妈。我要保护好我的妈妈！”过了很久，母亲醒了，洛迪搀扶着母亲上了公路。警察发现了他们，用救护车把洛迪的母亲送进了医院。洛迪看到母亲被送进了手术室后，才放心地松了一口气，然后回到家中，倒在床上沉沉地睡了。后来，人们在他的枕头前发现了一张纸条，这是洛迪临睡前写的，上面是一行大字：“我是一个男子汉！”
（众长时间的鼓掌）
班主任：讲得很好。这个故事，是在准备这次班会的时候，我给向启同学提供的。刚才向启在充满感情地讲这个故事的时候，我情不自禁地在下面想：向启在他妈妈的心目中，也是一个男子汉！这次，在我收到的家长作文里面，向启妈妈写的题目就是：《我为我的向启而自豪！》他的妈妈在文中这样写道：“我为我的儿子向启而感到自豪。„„他富有同情心，善良，正直，有礼貌，孝敬父母及老人。当我们有病时或者有困难需要他的帮助时，他会尽力做得很好，让我们从心里感到欣慰！”所以我想，虽然向启和他的妈妈没有遭遇过暴风雨，但是如果遇到这种情况，向启一定也会是一个坚强勇敢而富有爱心的男子汉！让我们向他表示敬意！
（众鼓掌）
班主任：刚才向启讲的这个故事，其实是一个突发事件。可能会有同学在听的时候，会这样想：要是让我和我的妈妈也遭遇一次暴风雨该多好啊！平时妈妈总说我不爱她；如果到那时，哼，看我的！（众大笑）其实，爱爸爸爱妈妈，在平时就可以表现出来。上学期，我给同学推荐了意大利作家亚米契斯的《爱的教育》。不知同学们还记不记得其中的一个情节：有一次，主人公恩里科对他的母亲说了非常不礼貌的话，他父亲非常生气，便对他进行了一次语重心长的谈话。书中有一则恩里科的日记，记载的就是这次父亲的话。下面，请李翱同学为大家朗读这则日记。大家欢迎！（众鼓掌）
李翱：（朗读）
“恩里科，你竟然会对你的妈妈如此不尊重！你那些无礼的话，像针尖一样刺痛了我的心。我想起了几年前你生病的时候，妈妈担心你的病不会好，通宵坐在你的床前，数你的脉搏，算你的呼吸，整日整夜担心得一直在哭！他宁愿用自己一年的欢乐去免除你一时的痛苦，会为了你去屈膝乞讨，会用自己的生命去换回你的生命！听我说，恩里科，在你这一生中注定要经历一些痛苦，而在这其中，最痛苦的一件事就是失去妈妈。恩里科，在你成人以后，尝遍了世间的冷暖辛酸，必有时候你会在心里千万次地呼唤她，渴望能够再次聆听她的声音，哪怕只有一分钟，你会渴望再次投入他的怀抱哭泣。那时，你想起你曾带给她的痛苦，心里不知有多么懊悔。可怜的人儿啊！如果你现在令妈妈痛苦，将来你即使悔恨，请求她宽恕你，永远敬爱她——可这一切全都是徒劳，良心会让你不安，那张温和、甜蜜的笑脸在你心中会永远带上悲伤和责备的神情，让你的灵魂日夜受到煎熬。啊，恩里科，母子之爱是人类情感里最神圣的亲情，不要去践踏它。即使是一个杀人凶手，只要他尊重敬爱自己的母亲，那么，这个人还算是有救的；而一个人再出名，如果他是一个使母亲痛苦哭泣的人，那就是一无可取的人渣！所以，对于亲生的妈妈，今后不该再说无礼的话了，万一不小心说错了话，你也应该从自己的心里深深悔悟，主动到你妈妈面前，请求原谅。我爱你，儿子，你是我生命里最可宝贵的希望。但是，我宁愿没有你，也不愿你对自己的妈妈不敬不孝！”
（众鼓掌）
班主任：李翱同学朗读地很有感情，可能是因为她对自己的父母很有感情吧！我这里收到的李翱妈妈的文章中，有这样一段：“记得李翱读小学三年级的那年春天，我生病了，病情较重，呕吐、头昏，不能起床。中午，她放学回家，我躺在床上正担心她吃什么呢！她却立刻放下书包，拿起扫帚把床前我吐的赃物打扫干净。接着又打水给我洗脸、拿药„„跑前跑后，手忙脚乱地做着。当她把一碗泡好的方便面放在我的床头柜时，我看到她脸上的倦意，她坐在我身边问道：‘妈妈，以往我生病，你照顾我时累不累？’我没有直接回答，反问她说：‘你今天觉得如何呢？’她说累但是心里也很愉快。从这件小事中，我感到欣慰，因女儿懂得关心父母，她从照顾我们的劳动中，理解了平时爸爸妈妈对她的爱！”这就是母亲眼中的李翱！
（众鼓掌）
班主任：就在今天早晨，成都电视台的《早间新闻》播出了这样一则新闻：一个儿子因为长期不但不孝敬父母反而虐待父母，所以被忍无可忍的母亲杀死了！刚才李翱朗读的那段话中，有这样一句：“即使是一个杀人凶手，只要他尊重敬爱自己的母亲，那么，这个人还算是有救的；而一个人再出名，如果他是一个使母亲痛苦哭泣的人，那就是一无可取的人渣！”那么反过来我想：一个母亲居然不得不杀死自己的亲生儿子，可见这做儿子已经丧尽天良到了何等程度！
（长时间的沉默）
班主任：刚才向启和李翱给我们讲述的关于父母之爱的故事，都是外国的。其实，在我们中国这样的动人故事也多得很，“孔融让梨”这样的故事不用说了，咱们身边就有许多关于孝敬父母的感人事迹，只是还没有进入世界名著而已。（众笑）下面，让我们一起来听听一位母亲的述说，这是一位母亲在朗读她写的文章。（放录音）我为我的孩子感到欣慰
儿子进入初中已经快一年了。他已经经历了人生的十三个春秋。在这十三年中，我们有过烦恼，有过焦虑，但更多的是欣慰。
儿子办事非常认真，善于思考。在学习上有一股“牛劲”。从小养成了勤俭节约的好习惯，不讲究吃，不讲究穿，生活上不与他人攀比。从不乱花钱，就是在炎热的夏天也很难买上一支便宜的冰糕。学习之有的空余时间他尽力帮家中做一些家务，特别是在假期，除洗自己的衣物外，有时还要帮爷爷、婆婆、父母洗一些小东西。帮爷爷婆婆摘菜、洗菜和买些东西。家中有什么好吃的，他都要带给爷爷、婆婆吃。在一起吃饭时，他总要把好吃的菜先夹给爷爷婆婆，宁可自己不吃；吃水果时，总是把大的给长辈，自己拣小的吃；家中有人生病不舒服时，他总是跑上跑下，问寒问暖，为你端水拿药，叫你测体温，叫你休息。
像这类的小事实在太多。最让人难忘的，则是1996年7月28日的那一天。那天我们一家三人去看望孩子的爷爷、婆婆。晚上7点多钟，婆婆突然发病，神志不清，话也说不出来了。看着这突发的情况，我和孩子的父亲急忙把老人送进了医院。医生诊断为：脑血管多发性梗塞。经过医生的抢救，老人的病有所稳定。孩子的父亲留在医院。当我回到家中已是深夜11点。一进门，孩子就迫不及待问我：“妈妈，婆婆现在怎么样？得的是什么病？现在还说不出话吗？有没有危险？„„”看着儿子湿润的眼睛和那焦急的样子，我告诉他，婆婆现在的病情有所好转了，让他放心。可他却一声不吭地找出医书认真地翻了起来。看到那情景，我当时真感到孩子懂事了。婆婆刚住院没几天，我又病倒了，起不了床，周身无力，又发高烧。孩子的心情变得更加焦急不安，但在不安中也显得更加懂事。他给我端水拿药，每天晚上都要起来五六次，把水递给我喝，并说：“医生说的，要你多喝水。”还问我需不需要什么，还摸着我的额头问：“妈妈，您感觉好些了吗？”望着孩子，我的眼睛湿润了。
家中的经济条件并不宽裕，可孩子只要从报纸杂志上知道什么事物对婆婆的脑梗塞有益，就不停顿叫我们给婆婆买。平时买点好吃的让他吃，他则对我说：“妈妈，您先吃，我才吃。”我说：“你正在长身体，吃好了才能更好的学习。”可是他却像个大人一样地说：“妈妈，您的身体本来就不好，不吃怎么行？”望着懂事孝顺的孩子，我常常不知说什么好。
这些虽然都是一些微不足道的平凡小事，可它们却体现出总国度传统美德。我为有这样一个儿子而感到欣慰！（录音完）
班主任：听了刚才这位母亲的录音，同学们都很感动。同学们一定想知道这位同学是谁，那我们先来猜一猜吧，有没有哪个同学知道这位懂事孝顺的同学是谁呢？
（一女生举手）好，周晓竺同学举手了。你说吧，这位同学是谁？ 周晓竺：是叶诚同学。
班主任：你怎么知道是叶诚同学呢？
周晓竺：因为我在小学和他也是同班同学，对他很了解。叶诚在小学就是很懂事、很孝顺的同学。
班主任：对，的确是叶诚同学！（众鼓掌）现在我想临时采访一下叶诚同学。（班主任走到叶诚身边）叶诚同学，刚才你妈妈把你说得那么好，我想问一问：有没有这样的时候，就是你妈妈冤枉了你，错批评了你，而你就忍不住和妈妈顶起嘴来呢？
叶诚：（略加思考）还是有这种情况。我记得有一天中午，婆婆在给爷爷配吃面的佐料，我想到爷爷的病还没有好，还在咳嗽，就对婆婆说，要她少给爷爷的碗里放些辣椒，婆婆说她知道了；但我不放心，就站在婆婆身旁看她配佐料。这时妈妈就批评我，说你怎么不相信婆婆呢？我当时很委屈，觉得我是关心爷爷，而妈妈却误解了我。于是，我就情绪激动地给妈妈解释，妈妈越听越生气，就更加严厉地批评我，而我又极力想解释清楚，这样我就和她顶撞起来了。
班主任：后来这件事最后是怎么解决的？
叶诚：当时，我看着妈妈非常生气的样子，知道继续解释只会让她更生气，便不在说什么了。到了晚上，我看妈妈的情绪平静了许多，便主动找妈妈谈心，我耐心地说明了中午的情况，同时，向妈妈承认了自己当时不该那么激动。这时，妈妈也对我说，她当时也不应该那么激动，希望我原谅她。我听了妈妈的话，心里很感动，也更加理解妈妈了。（众鼓掌）
班主任：叶诚滔滔不绝地说了这么多，我和同学们很自然地会想到他刚进初中时，有一次在课堂上，我请他朗读课文，当时，他站起来非常紧张，一个字都读不出来。每次只要我课堂抽他起来发言，他的表现都是“千言万语不知从何说起”。（众笑）可是半年过去了，现在叶诚的口头表达能力真是大大提高了。这是在学习上不畏困难战胜自己的结果。正如他在一篇题为《成长的烦恼》中所说：“人生的烦恼不是真正的烦恼，人生没有烦恼才是真正的最大烦恼；人生如果没有烦恼，剩下的就只有卑微的幸福。”叶诚对困难坚韧不拔，而对母亲却是一腔柔情。只是那一次，你的柔情她一点不懂。（众笑）我们今天有幸将叶诚的母亲也请到了我们的班会上，让我们向叶妈妈表示欢迎和敬意！（众鼓掌）
班主任：现在，我也准备现场采访一下叶妈妈。（班主任走到叶诚母亲身边）叶妈妈，你好！今天在场听课的人里面有很多都是做爸爸做妈妈的，我从他们现在的面部表情上看出，他们都很羡慕你有这么一个懂事的儿子，也很敬佩你培养了这么一个好儿子，那么，我想代现场所有的父母向你请教一个问题，你能不能用简洁的语言概括一下你对儿子进行孝心教育秘诀？
叶妈妈：我用四个字来回答您的问题，“言传身教”。（众鼓掌）
班主任：很好！谢谢。“言传身教”，的确，高尚的人格是无声的教育。据我所知，叶妈妈本来有自己的房子，但为了照顾老人，她和孩子至今仍然和老人们住在一起。这，就是无声而最有效的孝心教育！
（众长时间的鼓掌）
班主任：实际上，在咱们班，孝敬父母的同学决不仅仅是叶诚一个人。在我收到的文章中，许多家长都是饱含真情地述说着自己孩子的懂事和孝顺。下面，我随便念几则。周晓竺的妈妈这样写道：“今天回家，女儿送给我一件小礼物——一张她亲手做的生日贺卡。这时我才想起，今天是我的生日。我当时非常感动。女儿能够想着你，懂得尊重长辈，这就让我感动，让我感到欣慰，同时也感到了一种愧疚，我们因为工作忙，有时竟忘了自己父母的生日，看来在有些方面我们也需要向孩子学习啊！”王倩芸同学的妈妈写道：“在王倩芸9岁的那一年暑假，她父亲因腰部受伤躺在床上不能动，是她在家里照顾父亲，中午替我父亲在食堂买饭，给父亲拿药拿开水。有一天，她父亲单位组织孩子们去‘世界乐园’游玩。这对孩子来说是很有吸引力的，王倩芸非常想去。但是她一想到如果自己走了，中午就没有人给父亲买饭了，没人照顾父亲，于是她就打消了去的念头。这时有小朋友在楼下叫她上车。她回答说：‘我不去，我爸爸病了，我要照顾我爸爸。’她的回答让我和她父亲非常感动。她年龄那么小，就已经知道关心别人了。我们感到十分欣慰。她站在阳台上看着小朋友们一个一个地上车，眼中充满了羡慕。她父亲看到这种情形，就劝她：‘你去吧，我没关系。’我也劝她：‘你去吧！妈妈中午赶回来照顾爸爸。’（因为我上班地点离家很远，平时中午是不回家的。）在我们的反复劝说下，她最后终于才登上了去‘世界乐园’的车。临出门前，她还问了一句：‘真的不需要我吗？’”班主任：同学们看，王倩芸同学对爸爸妈妈就是如此富有爱心！我相信，当时她虽然去了“世界乐园”，但她的一颗心一定仍然牵挂着病床上的爸爸。（众鼓掌）
班主任：其实，有时候对父母的爱，并不一定要在父母生日或生病的时候才能表达，一些小事也能表达出儿女对父母的爱。比如，彭莹同学的妈妈这样写道：
“一次，我因工作太忙，中午没有按时回家煮饭。午后一点半到家时，孩子已经上学，桌上留着一张纸条，上面写道：‘妈妈，饭在锅里。我上学去了。彭莹。’看完纸条后我立即到厨房打开锅盖一看，里面是一碗热腾腾的蛋炒饭。顿时，我的眼泪夺眶而出，感到我是世界上最幸福的母亲！”
（众鼓掌）
班主任：甚至有时一句看似微不足道的话，也能让父母感到来自儿女的温馨。郭晓君同学的妈妈这样写道：
“一次，我到学校去看望女儿，当时，学校正在修建教学大楼。我和孩子走在工地旁的操场上，突然，她对我说：‘妈妈，注意前面有坑。小心点！’并过来扶我过了这个坑。当时，我心里一热，很激动，我觉得我的孩子懂事了，知道关心别人了。”可能郭晓君同学已经不记得这件事了，可是当时你一句关心的话，却给妈妈留下了永远的温馨。（众沉默）胡昕同学的父亲这样写道：“记得今年元旦前夕，家里了很多东西，需要从一楼搬到五楼，由于当时大人有其他事情临时出去了，他一人往返跑了七八次，累得满头大汗，但他毫无怨言，硬是把所有东西全部搬进了屋里。”我想，当时胡昕在一趟一趟地扛着东西登楼时，他心里一定想的是：“因为我是男子汉！”让我们向这为小小男子汉表示敬意！
（众长时间热烈鼓掌）
班主任：我们还有许多同学在家里为父母分担家务。向楠同学的家长这样写道：“向楠在家孝敬父母，开饭前，先给爸爸妈妈放好餐具，并等长辈到齐，最后自己才入座。星期
六、星期天，她总是帮助我们做家务，上街买菜等。现在学会了用高压锅做饭，还能做简单的菜汤，炒土豆丝、蒜苔肉丝等等。她自己的衣服总是她自己洗。”会做家务的还不止是向楠，据李文力的家长说，李文力喜欢帮厨。他的拿手好饭是——蛋、炒、饭！（众笑）其秘诀是什么呢？多放味精多放油！（众大笑）
班主任：王墨兰同学的家长写道：“有时我看见衣服没洗干净，我就知道是王墨兰洗的。我不但不生气，反而还穿在身上到处炫耀：我女儿帮我洗衣服了！”（众笑）还有我们的卢星月同学，他家境贫寒，可他的母亲却为有他这样的儿子而感到骄傲：“记得是他在上小学三年级的时候，学校改建，中午他只好在外面餐馆就餐。有一天，他不小心将脚踩进了街边的积水中，鞋、袜连同裤脚全被水湿透，当时正值冬天，他并未哭鼻子，而是脱下鞋袜，挽起裤脚，找破布条把脚包起来，坚持上课，课间同学出去玩耍，他只能坐在座位上等着上下一节课。当我外出办事顺路到学校接他时，看见他脚上包着薄薄的布条，一只手提着鞋子，一只手高举着因上课认真听讲所获得的老师奖励的红五角星向我跑来，我赶紧打开布条，看见他冻僵的小脚时，心里真是一阵酸楚！现在，他读初中了，我每天给他两元钱的午餐钱，可他总爱挑比较便宜的吃，余下的钱哪怕是一角钱两角钱都如实地退还给我，至今仍保持着这种习惯，在家里也从不提过高的吃穿要求„„”同学们知道，卢星月同学一贯学习刻苦，正是因为他有这种坚韧不拔的吃苦精神，所以，上学期他取得了期末考试第一名的好成绩！（鼓掌）汪圆同学的生活也很俭朴，她的爷爷这样写道：“圆圆在生活上不奢侈，不浪费，不攀比，给她买衣物，她总是说还有。不用买。一定要买，她往往又说太贵，或者借口不好看不买。所以她现在穿的和用的绝大多数都是在她不知道的情况下给她买的。但她用压岁钱献爱心、交学费却从来都是毫不犹豫。”李之同学也是这样。她母亲写道：“在衣着上，女儿从来都是捡两个表姐的旧衣服穿。一件7岁时去北京买的汗衫至今还形不离身。现在又穿她妈妈的衣服。对此她从无怨言。”（鼓掌）
班主任：当然，作为家长，对儿女最大的希望还是把学习搞好。林媛的父母写了这样一件事：“上次她为班上办板报，回到家里已经很晚了，她吃完饭便抓紧时间做作业，作业做完已经是10点多钟了。但她还得办手抄小报《石室晨报》，怎么办？这时我们家长叫她别办了，给李老师说明情况，缓一缓时间。但林媛坚决不肯，说就是不睡觉也得完成。果然，我们都睡了，她还一直在自己的房间里不停地忙着。她的父亲已睡了一觉后，起来看到她还没睡，当时已经是凌晨一点多了，便强令她睡，说李老师一定会原谅你的。林媛坚决不肯，还很伤心地哭了。但在我们严厉的强迫下，她才很不情愿地去睡了。可第二天早晨不到六点她又起床了接着办报。为了学习，那天晚上她只睡了四个多小时！我们家长被林媛这种精神所深深感动，我们有样的好女儿，在学习上基本不让大人操心，很自觉，这怎能不让我们感到欣慰和自豪呢？”
（长时间鼓掌）
班主任：如果我们每一个同学的家长都有这种“欣慰和自豪”，那该多好啊！遗憾的是，有一部分家长正为自己的孩子而忧虑呢！这里，我不点名地念几位家长的文章。有一位家长写道：“我们的孩子在家里生活极为懒散，也不尊重别人。衣着不整洁，每天上学连衣服都没穿整齐过，随随便便的。他早晨刷牙洗脸更为马虎，一两秒钟就完成。下午回家换上拖鞋后，脱下的球鞋满屋飞，脱了的衣服也是满屋飞„„”还有一位家长这样写道：“他自己日常生活能力比较差，虽然按老师的要求有时洗碗、铺床、拖地、擦灰等等，但始终不会自觉去做，需要经常提醒。自己的学习用品，或玩的东西，或书，用完后，就摆得到处都是。虽然，我每天都在说他，可就是积习难改，始终不见长进。这也是最令我头疼的事！他总是说我爱唠叨，但是只要他一天不改正，我就准备一直唠叨下去，直到见效为止！”（众笑）某同学的家长这样写道：“我的孩子从不知道什么教节俭。突出表现在不爱惜文具上，撕本子、乱画本子成了他的爱好。自进初中到现在，一年不到，我先后给孩子买的软、硬抄笔记本和他得奖的笔记本近三十本，有的是记了几页，撕了几页，打草稿几页，弄得面目全非；有的被撕得片甲不留，只剩下硬壳。看到好好的笔记本变得七零八落，我心痛极了，但他却在我的吼骂声中无动于衷„„”
（长时间的沉默）
班主任：下面，我们听听一位父亲的录音（放录音磁带）我为我的儿子感到担忧
我的孩子小时候是一个很听话的孩子，从小和爷爷奶奶在一起生活，周围的大人都喜欢他的机敏和懂规矩。在幼儿园和小学期间，老师都比较喜欢他。当他拿回“小红花”“小喜报”以及各种奖状的时候，我们是由衷的高兴！但记得大约是从小学三、四年级开始，他变得不太礼貌，不论是对长辈或是同学，有时甚至还有一些让大人伤心的言辞和表现。近一年来，则更是表现出一种与家人的淡漠，一种莫名的疏远，一种„„。爷爷奶奶都是八十多岁的人了，一个星期就想见他一见，一天里没有任何奢求，只想在电话里听听他的声音，可是他一接起电话，像背台词似的“奶奶，回来了，好了，再见！”为此，奶奶多次流下伤心的泪水。晚上，我临睡前总要看看他的被子是否盖好，帮他塞一塞，有时见他没睡着，顺便问他句什么，他便十分不耐烦：“你还要不要我睡觉嘛？烦人得很！”他妈妈对他特别呵护，可是你听：“老妈，帮我剥广柑！”“老妈，帮我倒开水！”“老妈，帮我„„”有时甚至叫妈妈是“农大妈！”“农民！”
这时候，我总是想起在小时候听过的那个故事：一个死刑犯临砍头时，要求再吃他妈妈一口奶，他妈妈答应了他。他一口咬下妈妈的乳头，问他妈妈：“你为什么从小纵容我？”可我们从来没有纵容过他呀！
李老师希望我们讲真话，扪心讲，我今天讲的都是我的心里话。虽然今天我们对孩子的不足说得多一些，但我们对他仍然充满了希望！因为我们相信他血管里流动的是鲜红的血液，生活在一个岁不十分富裕但却比较值得珍惜、珍视的家庭环境，更重要的是在他人生观开始形成、行为习惯开始养成的关键时刻，遇到了很好的老师！
我们希望他把主要精力用到学习和品行修炼上，用到意志的锻炼和良好行为习惯的养成上。要以成为一个对社会尽责任、对自己负责任、对爱护自己关心自己帮助自己的人负责任，以做一个对社会有用的人为目标；踏踏实实，从每一点小事开始做起，从每一次战胜自己，战胜诱惑中不断进步；坚决地与一切害你一辈子、后悔一辈子的坏习惯、坏朋友决裂！
孩子啊，孩子！向前向上走，每一步都是累，但这是在进步！向后退、向下滑，每一步都很轻松很舒服，但这是堕落，其代价是高尚心灵的丧失和美好人生的毁灭！是任何后悔和再下决心都无济于事的。我和你妈妈坚信，你一定不会让我们失望的！
我们期待着你的进步，充满信心地期待着„„
同学们听了这位父亲的话，想必心灵都会受到震动；而且我相信，这个暂时让父母感到担忧的儿子此刻夜会在心里暗暗发誓，从今以后一定要做一个让爸爸妈妈欣慰的好儿子！
（长时间的沉默）
班主任：这里，我再念一篇母亲的文章—— 我为我的儿子感到伤心
十几年前的一个七月，我怀孕了。当时我的战友们问我：“喜欢儿子还是女儿？”我十分自信地说：“喜欢儿子。”她们问我：“为什么？”我说：“儿子有出息，成龙的机率大。”可有人说：“如果您的儿子成不了龙，而成了虫怎么办？”我生气了：“你怎么就想他成虫呢？”
由于种种原因，孩子不足月就降临了，是个男孩，我非常高兴。哪知第二天孩子因为体温调节中枢发育不良导致全身皮肤发硬，同时吸吮功能也消失了，生命垂危，在医院里抢救了半个月。
那期间，医生对我说：“这孩子质量太差，不行就算了，将来重新再生一个高质量的。”听了这话，我哭了：“不，我一定要把这个孩子养大，让他有出息！”终于，半个月后孩子他活了，我给他取名“锐”，意在不仅今天能战胜死亡，将来还要排除万难成为生活的强者。
然而，十几年过去了。一切都不是我当初所希望的的。现在我为我的儿子感到伤心！尽管学校里有那么多的好同学做他的榜样，还有老师、家长的教育，可这一切都好像与他无关。在学校他衣着、举止不像个学生，口中常吐脏话，学习成绩让我羞于启齿；在家中是“常有理”，听不进大人的话，你说一句，他顶三句，定得我们不得不揍他。他也为此不知受了多少皮肉之苦„„这么多年来，我不知为他流过多少泪！为此，我也经常想起当战友们的话。我羞愧，我伤心，我不止一次地想放弃他，但作为母亲，责任又不允许我这样做，我必须一如既往地帮助他，爱他。唉，单元我的儿子有一天能理解做妈妈的一片苦心！
„„ „„（全场沉默）
班主任：我不知道在座的某一个同学此刻有没有勇气承认，自己就是这位可怜有可敬的母亲的儿子。
（长时间的沉默，郭锐同学慢慢举起了手，并泪流满面地站了起来。）班主任：好，我们为郭锐同学的勇敢鼓掌！（全场长时间的鼓掌）
班主任：我从来没见过郭锐流泪，相反我多次亲眼看见他不接受母亲的帮助教育，可是现在我们都看见了郭锐饱含真情的泪水。这泪水已经说明了此刻他心中所想的一切！让我们再一次为郭锐的泪水、为他的进步而鼓掌！
（长时间的鼓掌）
班主任：咱们班还有一位同学原来也常常使母亲生气，但最近她在家里有了极为明显的进步。她的家长是这样写的：“记得刚上初中的一个星期六，孩子睡懒觉一直到九点才起床，然后拖拖拉拉把作业做完，其余的时间包括星期天就一直贪玩，当时，我和她爸爸非常生气地批评她，可他居然和我们顶嘴：‘你们管我那么多干啥？你们烦不烦呀？’当时，我心里真是如同五味瓶打翻了似的，十分难受。心想：她怎么会说出这样的话？想想自她上学以来，为了能给他创造最好的学习环境，我们什么苦和累都忍受了！想着想着，眼泪忍不住就流出来了。她爸看见我气成这样，就把她叫了出去教育了很久。到了晚上十点钟，她主动来到我跟前跪下，流着忏悔的眼泪承认错误，表示一定要以事迹行动该改正错误。我原谅了女儿。从此以后，她真的该正了过去的不良习惯，学习上非常认真自觉刻苦，而且在家务劳动方面她也很自觉，比如自己做早餐，晚饭后主动洗碗，自己的衣服自己洗，等等。特别让我们感动的是在前几天，她放学回来后，马上给我们讲了当天李老师含着眼泪给全班同学读安金鹏事迹的事，她在向我们转述安金鹏的故事时，也流下了热泪。她对我说：‘妈妈，从现在起，我向您和爸爸保证，决不乱花一分钱，把所有的零用钱节约并存起来，支援像安金鹏那样的贫困生！’听了孩子的肺腑之言，我和她爸爸非常感动。孩子也真说到做到，她开始一点一点地把零用钱自己存起来了，再也不轻易花一分。有这样的孩子，我们当家长的能不欣慰吗？”
（鼓掌）
班主任：同学们，这位懂事的同学是谁呢？她就是骆娜同学！（长时间鼓掌）
班主任：说到安金鹏，同学们可能还记得，安金鹏同学生活在一个十分贫寒的家庭，但他为自己有一个虽然贫穷但非常坚强而又高尚的母亲而自豪，他认为，对母亲最好的报答，就是用自己勤奋的学习为国争光！后来他获得了国际奥林匹克数学竞赛金牌后，首先想到的就是把金牌挂在妈妈的脖子上。（众沉默）昨天刚刚去世的著名表演艺术家新凤霞，曾以自己卓越的艺术成就为祖国赢得了荣誉。她曾写过一篇文章，题目是《父母留给我的遗产》，第一条便是：“见到长辈要问好，出门要告诉家人，回来也要打招呼：爸、妈，我回来了！”还有我们的邓小平同志，他不但是一位伟大的改革家，而且也是一个十分富有孝心的儿子。在“文革”中，邓小平同志曾被流放江西。在那些蒙难的日子里，小平同志却始终守候陪伴着一位比他更年长的老人，那就是小平同志的母亲，而且是他的继母。正因为小平同志对自己的母亲有着深深的爱，他把这种赤诚的情感扩大升华为对我们民族的爱，真诚地爱自己的祖国，他说：“我是中国人们的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！”——由此看来，爱母亲与爱祖国是统一的：爱母亲是爱祖国的基础，而爱祖国是爱母亲的升华！
（长时间的沉默）
班主任：现在，请同学们思考一个问题：今天回家以后，我应该为爸爸妈妈做些什么？在今天的班会就要结束的时候，我给大家布置一道作文题：《写给爸爸妈妈的一封信》，谈谈你们听了或者读了爸爸妈妈的文章后的感想。注意，一定要是真情实感。但愿我们的同学能够从现在做起，从小处做起，从小事做起，爱自己的妈妈！好，今天的班会到此结束。
（长时间鼓掌）
第二篇：主题班会妈妈
妈妈，我爱你
一、背景：母亲节到了，我们如何表示对母亲的爱呢？
二、准备：母亲节歌曲两首
1、阎维文《母亲》
2、毛阿敏《烛光里的妈妈》
3、纸巾
三、主持人：班主任
四、班会流程：
主持人：同学们，今天是母亲节，我们把最能感动母亲的话送给母亲。首先听一首歌曲阎维文的《母亲》，我有两个要求，1、闭上眼睛，双手合十，与母亲进行心理感应。
2、听完歌用一分钟时间把最想说的话告诉母亲，可以是真心祝福的话，可以是最对不起父母一件事，可以是欺骗过父母的事情，可以是自己的奋斗历程?? 听歌曲：熄灯，歌声响起，呜咽不断。平时的一首歌，在这个时候竟然如此震撼！歌声结束，开灯，教室里哭声一片。传递纸巾，擦拭泪水。同学们思考一下你想要说的话。
一分钟煽情。要求：不一定一分钟，可长，也可以短。但最后一定要说出：妈妈，我爱你。
同学甲：我家里经济条件不好，学艺术花费很大，但我的母亲毅然决然让我坚持学下去，我很感激我的母亲。
没有说出“妈妈，我爱你”。为什么？不好意思。于是，我先说了一句，妈妈，我爱你。这位同学紧接着也说出来了。（掌声）
同学乙：我经常跟妈妈吵架，我总是烦她唠唠叨叨，我现在知道了，原来妈妈都是为了我们好。妈妈，女儿错了。妈妈，我爱你！（掌声）同学丙：有一次过大星期返校，我跟妈妈多要了一百元钱，撒谎说是学校让交的，其实是我给同学弄坏了东西赔人家的。妈妈，儿子撒谎了，你能原谅我吗？妈妈，我爱你。（掌声）?? 主持人：同学们，母亲是最伟大的，无私的关心爱护我们，没有母亲的关爱，我们从哪里来，我们的生命将如何延续？无论如何感恩父母，也不为过。我们做儿女、做学生要时刻想着报答母亲。其实母亲对我们的付出大的无边，而对我们的要求却少而又少，只要我们能安心读书就足够了，家庭所有的事情父母都能扛得起。我们一起说：妈妈我爱你。同学们齐声高喊：妈妈，我爱你。
五、效果
化父母的企盼为人生动力。同学们都积极行动起来，勤奋刻苦、惜时努力，争取学有所成，报答父母！
（明德高二 杨振锁）
2014年5月11日篇二：我爱妈妈主题班会
我爱妈妈
活动目的：
1．让学生体会母爱是伟大的、无私的。2．让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。
班会准备：
课件、学生诗歌朗诵
主持人：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，给了我生命全部的爱，又在我耳边轻轻说了声，你不用回报，是谁??又是谁??把一切的爱都化为甘露，（合：是我们的妈妈。）一（2）班《我爱妈妈》主题班会现在开始！第一项：开会
第二项：班长讲话
班长讲话： 有一种爱，一生一世不求回报——那便是母爱；有一个人，一生一世值得你爱——那便是母亲。天下之爱莫过于母爱。今天，我们召开《我爱妈妈》主题班会，共同祝愿全天下的妈妈——母亲节快乐！
第三项：活动开始
甲：当婴儿的第一声啼哭，乙：使你品尝了做妈妈的欢欣，甲：于是，孩子人生的第一个教师，乙：就由您担任。
甲：从天真的羞涩、亲昵，乙：到甜蜜的乳汁吸吮，甲：从地板上的滚爬，乙：到绿茵场上的飞奔，甲：礼仪、爱好、胖瘦、重轻，乙：无不浸透着妈妈的期待和深情。请听诗朗诵《妈妈》
《妈妈》
我是一粒种子
妈妈是大地
我生根发芽
妈妈给了我可爱的生命
我是一颗果实
妈妈是大树
我慢慢地长大
妈妈给了我丰富的乳汁
我是一朵小花儿
妈妈是阳光
我在阳光下快乐成长
妈妈给了我无限的关怀
我是一只小鸟
妈妈是鸟巢
躺在妈妈的怀抱里睡觉
妈妈给了我无限的温暖
我是一只风筝
妈妈是手中的线
我在天空自由飞翔
妈妈给了我无限的快乐
我是一颗星星
妈妈是蓝天
夜空是星星的摇篮
妈妈的胸怀是我的摇篮
我是一条小鱼儿
妈妈是水
我离不开妈妈 妈妈爱我我更爱妈妈
甲：平日里，我们的生活有你们细心照料。
乙：平日里，我们的学习有你们精心辅导。
甲：在今天这个属于你们的日子里，我们将用那并不动听的歌声献上一曲。
请听歌曲《世上只有妈妈好》
甲：世界上只有一位最好的女性,她便是慈爱的妈妈.乙：世界上只有一种最美丽的声音,那便是妈妈的呼唤.甲：请听诗朗诵《妈妈的爱》
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫我们用“最”字造句，我们说：“我们最爱妈妈。”
乙：我们爱自己的妈妈，小乌鸦也爱妈妈
请听歌曲《小乌鸦也爱妈妈》
甲：羊有跪乳之恩
乙：鸦有反哺之义
乙：下面请同学们谈谈感恩父母的做法：
1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。
（2）每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。（3）多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。
（4）学会拥抱父母，说声“谢谢”，告诉爸爸妈妈我很爱他们。
（5）为父母分担一些家务和烦恼。
（6）学会节约，不浪费父母的劳动成果。
（7）每天反思，学会对父母说“对不起”。
8、可以为父母洗一次脚、做一顿饭；
9、好好学习，不让父母操心；
10、我觉得父母并不需要我们给很多钱，只要我们懂事些，成绩好些，他们少操些心，就是孝顺父母，回报父母，感恩父母了。
母亲是世界上最伟大的。
她是生育我们，养育我们的人，她也是最了解我们，最关心我们，最疼爱我们的人，她是我们永远无法报答的人。篇三：妈妈我爱你主题班会
尚 行： 致于尚 慧于行 1 尚 行： 致于尚 慧于行 2篇四：《妈妈我爱你》主题班会设计
四（2）班《妈妈我爱你》主题班会方案
一、班会目的：
1多侧面认识母亲，感受母爱的伟大。2理解、感激母亲为自己付出的辛劳，懂得回报母爱。
二、活动过程
（一）宣布班会开始
多媒体播放背景歌曲《世上只有妈妈好》，同时大屏幕展示一组母亲与孩子亲昵相拥的图片，接着是四川卫视主持人哽咽着播出的《母亲用身体护住婴儿，手机留下感人遗言》的播音视频。
女：请问这些内容都跟谁有关呢？（母亲）
男：母亲是人世间最圣洁的称呼，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人，是母亲十月怀胎生下了我们，并含辛茹苦地养育我们，我们无以回报。现在，让我们进行一项与母亲有关的主题班会活动，活动的主题是——《妈妈我爱你》。
合：《妈妈我爱你》主题班会现在开始！
（二）活动环节 1．第一个环节“搜索母爱”。
女：这次活动我们分为四个环节进行，第一个环节是“搜索母爱”。
男：母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字、或用音乐、或用画笔、或用镜头??虽然这些作品来自不同的时代、不同的种族、不同的文化，那温柔深挚的感情确是一致的。
女： 现在，请同学们分成四个小组，按大屏幕上的内容要求，把你们课前搜集到的有关母亲的资料展示出来。
（大屏幕出示要求）: 第一组搜集与母亲有关的格言、俗语。
第二组搜集与母亲有关的诗歌、故事等文学作品。
第三组搜集动物世界母子之情的作品。
第四组搜集新闻媒体报道过的有关母爱的感人事迹。
主持人分别请四个小组的小组长上讲台主持，邀请每一小组的一至两位组员展示本组搜集的资料。
2．第二个环节“了解母亲”
女：母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。十几年来，也许你与母亲朝夕相处，母亲一直无微不至地关心着你，但是，沐浴在爱河中的你真正了解你的母亲吗？ 男：现在我们进入第二个环节——“了解母亲”
（1）展示聊天内容
课前请同学们跟自己的母亲聊天，聊天的内容包括母亲十月怀胎和一朝分娩的艰苦、母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣、母亲的梦想和追求、母亲对自己的希望和要求等几方面，并整理好采访纪录。
主持人请同学自由举手说说自己所了解的母亲，让大家一起分享。（2）亲情
小游戏
主持人请母亲与自己的孩子参加游戏。内容是说出母亲的生日、平时最 喜欢做的事、最喜欢吃的菜等，由母亲、孩子各自写在自己的答题卡上。3．第三个环节“感受母爱”
女：通过了解了自己的母亲，我们真正地感受到母亲养育我们的不易，母亲总是无怨无悔的为我们付出这么多，却总不求回报，那么，你感受到母亲对你无私的爱了吗？
男：第三个环节是“感受母爱”
女：母爱的真挚是相同的，但母爱的表现形式又各不相同，请同学们根据自己的生活经历的体会，说一说倾注着母亲无尽关怀的生活小事，再说说自己的感受。4．第四个环节“报答母爱”
女：母爱真的是道不尽说不完的，有一句诗说得好“谁言寸草心，报得三春晖”，母亲养育了我们，给了我们一切，我们就是倾其所有也不能报答母亲的恩情，就让我们为母亲送上一份小礼物吧，可以是亲手制作的卡片、可以是自己写的一篇文章、可以是自己画的一幅画、可以是一句真挚的祝福?? 男：让我们进行第四个环节——“报答母爱”
主持人请同学们展示送给妈妈的礼物。妈妈来参加活动的当场把礼物送给妈妈，并与妈妈拥抱，没来参加活动的课后把礼物送给妈妈。
五． 班主任总结
同学们，今天我多么羡慕你们啊！你们一定要珍惜这份亲情，多爱自己的母亲的和身边的人，多为母亲做些力所能及的事，以自己的实际行动来回报母爱。今天的活动结束了，我相信通过今天的活动，大家对母亲的爱会越来越深，让我们共同祝愿我们的母亲“永远快乐幸福”（课件展示，全班齐读），让我们共同为母亲献上一首《妈妈我爱你》（音乐响起，全班齐唱）
六．活动反思
班会结束了,我和同学们的心久久不能平静,他们永远也不能忘记这节课的收获.父母是我们一辈子要报答的人,这世界上有太多要感激报答的人,如果我们每一个人都以感恩的心对待父母,对待他人,这个世界将变得和谐温馨.我相信这是一次震撼心灵的活动,一定会促进学生成长,影响他们一生,这就是班会的教育效果,今后我还会多多组织这样的班会的。篇五：我爱爸爸妈妈主题班会 106班主题班会：《我爱爸爸妈妈》
活动过程：
一：播放音乐，引入班会
（播《我有一个幸福的家》歌曲，在歌曲中主持人上场）a：我爱我的爸爸，也爱我的妈妈。b：爸爸妈妈也爱我。
c：我们都有一个幸福的家。一年级2班《我爱爸爸妈妈》主题班会 合：现在开始。二：现场调查，教师参与
师：首先，我们来做一个小调查，谁来说说爸爸妈妈最喜欢什么？最讨厌什么？ 你知道爸爸妈妈的生日吗？ a：现在我想问问叔叔阿姨们，你们能说出自己孩子的生日吗？（请家长回答，目的是进行对比发现）b：通过这个小小的调查，我们不难发现，有大多数的同学都不知道自己的爸爸妈妈的生日，而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚。唉！c，你知道为什么吗？ a：我相信大家都知道为什么？因为爸爸妈妈对我们的爱要多于我们对爸爸妈妈的爱；正因为他们的这种爱，他们对我们的关心和了解才会比我们对他们的了解多，所以他们对我们的生日相当清楚。同学们你们说，我说的对吗？
三：依据游戏及信息，配乐介绍，表达自己对父母的爱意 a：同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个小游戏。游戏的名字是《老鹰抓小鸡》（凶猛的老鹰要到鸡窝里抓几只小鸡吃，它吃没吃到呢，我们快来看看吧！）节目《老鹰抓小鸡》
b：看完节目，我有几个问题要问大家。1 鸡妈妈看见老鹰来了，为什么把自己的宝宝藏在身后？
（指名来回答）（保护自己的宝宝）2 鸡妈妈不怕被老鹰抓走吃掉吗？
（指名回答）（她为了自己的宝宝能够安全 不受伤害，宁愿自己受伤害，和老鹰搏斗）3 看了这个游戏，你有什么感受？
（指名回答）（自由说）b：其实我们的爸爸妈妈也像鸡妈妈那样，全力保护我们，呵护我们，让我们从小到现在一直都生活在幸福的环境中。c：是啊！爸爸妈妈从小把我们抚养大，从不让我们受一点委屈，我相信每个同学的爸爸妈妈都非常的爱自己的孩子，下面，就让我们一起来夸一夸我们的爸爸妈妈吧！让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。a：爸爸妈妈对我们的爱，我们已深深牢记，同学们让我们用自己的歌声来感谢爸爸妈妈这些年来对我们的爱吧！
（表演形式唱《世上只有妈妈好》、《好爸爸，坏爸爸》表达自己对父母的爱）b：妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们大家想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？
（学生自由回答）
四：配乐朗诵，调动情感。c：同学们都谈了自己的想法，希望在今后大家能向你所说的那 样去做，去爱你的爸爸妈妈好吗？有几位同学想通过朗诵诗歌表达自己对爸爸妈妈的爱，下面请听诗歌朗诵《献给爸爸妈妈》。
a：这些同学用诗歌表达了自己对爸爸妈妈的爱意，同学们，让我们用心去爱自己的爸爸妈妈，用自己的实际行动去证明自己的爱吧！
五：表演片段，直观理解。c：是啊！同学们，让我们以自己的实际行动，去爱自己的爸爸妈妈吧！请看几个小片段。
（投影出示几个提示，同学表演，之后集体讨论）
（一）：爸爸妈妈下班回家时
一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，坐到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水。c：同学们，你们认为这位同学做的对吗？我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢？(二)：爸爸妈妈过生日时
一名学生自语：今天是爸爸的生日，我一定要给爸爸一个惊喜（边说，边扫地，擦桌子）爸爸回来，很高兴，夸奖孩子：你长大了，真是爸爸的好孩子。c：同学们，刚才这位同学，在爸爸妈妈过生日的时候，为爸爸妈妈打扫房间，那你准备在爸爸妈妈过生日的时候怎么为爸爸妈妈过呢？（指名回答）六：手语表演，表达情义。a：我们的爸爸妈妈在学习上，生活上处处无微不至地关怀着我们。爸爸妈妈不仅给了我们生命，而且还是我们的第一任老师。他们为我们日夜操劳，最辛苦，最任劳任怨。他们每天不顾自己上了一天的班劳累，不管刮风，下雨都接送我们上下学，为我们辅导功课，而且无怨无悔。
b：每个父母，都不会计较辛苦的付出。您们的恩情深似大海。我们应该从现起，自强、自立、奋发向上，以优异的成绩报答父母的养育之恩。同学们，让我们一起对爸爸妈妈说一声（合）“谢谢您！”
c：接下来请欣赏：手语表演《感恩的心》 a：下面，请全体同学齐唱《我们的生活多么幸福》（播放视频）b：我们的生活多么幸福，伴着这首动听的歌曲，我们的主题班会将要拉下帷幕，最后，让我们集体把我们对爸爸妈妈的爱通过大声的朗读告诉爸爸妈妈吧！c请大家齐读：爸爸和妈妈，哺育我长大，扶我学走路，教我学说话。用心把我爱，总把我牵挂。我爱好妈妈，我爱好爸爸。合：106班《我爱爸爸妈妈》主题班会到此结束。(a)谁，将我们带到了人间，让我们有了第一声啼哭？（齐）是我们敬爱的父母。
（b）是谁，牵着我们的小手，让我们迈出了人生的第一步？（齐）是我们敬爱的父母。
（c）呀呀学语时，您领着我认识外面的世界；
天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖。
（齐）您用爱心的针，穿引耐心的线，织就了温馨的家园。
（a）那一天，您带着我来到学校，（b）把我送进知识的殿堂，（c）为我开启了智慧的大门，（齐）于是我开始了人生的又一个旅程。
（a）我敬重你们，感谢你们，（b）我会在您口渴时, 端上一杯清凉的水，（c）我会在您焦虑时, 送上一句温馨的问候，（齐）我会在您寒冷时, 披上一件暖和的衣裳。
第三篇：学雷锋主题班会实录
“学习雷锋好榜样”主题班会实录
班会主题：学习雷锋好榜样 班会时间：2013年3月16日 班会地点：三（1）班教室 参加人员：三（1）班全体同学 主持人： 班主任
刘启超 活动开始：
主持人： 播放歌曲《学习雷锋好榜样》
开场白： 有一个名字很普通,但我们从小就知道要做个像他那样的人,有一个名字很伟大,一说出来就代表着着一种精神,这个名字就是——雷锋。每年的三月五日是毛泽东主席题词“向雷锋同志学习”的周年纪念日。全国人民都展开如火如荼的学雷锋活动,我们作为新一代接班人责无旁贷的要将雷锋的精神传承下去,我们要在平常的学习生活中发挥雷锋精神,勤奋好学、助人为乐,共同为创建和谐校园贡献自己的力量。
《学雷锋》主题班会现在开始。下面有请宣传委员赵芳同学为大家介绍雷锋同志生平。安培元：
雷锋出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。1962年8月15日，雷锋因公牺牲时，年仅22岁。虽然他离开了我们，但是他留下了一个永不消逝的名字――雷锋，也留下了一种伟大而高贵的精神――雷锋精神。他的精神将会永远地闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角落，雷锋将会永远活在我们心中。严晓玲：
雷锋的一生是短暂的，但他却写下了大量的日记，这些日记，记录着他的成长历程，记录着他为人民做好事的点点滴滴，总结出许多人生的格言，留给我们一笔宝贵的精神财富。透过雷锋日记，我们可以发现，他的一生是平凡的也是伟大。下面请同学们展示你所搜集到的雷锋日记，并说说这些日记给你怎样的教育？
寇智德：“春啊，永远是美好的，可是，真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦逊的人。”
赵芳：“要记住，在工作中，要向积极性高的同志看齐；在生活上，要
向水平低的同志看齐。”
王明忠:“世界上最光荣的事——劳动；世界上最体面的人——劳动者。” 杨成明：“骄傲的人其实是无知的人，他不知道自己能吃几碗干饭，他不懂得自己只是沧海一粟，这些人好比是一个瓶子装的水，一瓶子不满，瓶子乱晃，可永远也晃不出来，这还有什么值得骄傲的呢？”
杨成才：读了雷锋的这些日记，我的总结是：多做实事，少说空话。
王明超：雷锋曾经说过这样的话：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋是这样说的，也是这样做的。他勤俭节约，友善待人，大公无私，艰苦奋斗，乐于助人，他短暂的一生，就是全心全意为人民服务的一生。
周琪：“有人说我是‘傻子’，是不对的，我要做一个有利于人民，有利于国家的人。如果说这是‘傻子’，我是甘心情愿做这样的‘傻子’的，革命需要这样的‘傻子’，建设也需要这样的‘傻子’。”
汪玉睿：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。”
从雷锋日记中我们可以看出，雷锋认为，人生的价值就是看他对国家，对社会做出了多大的贡献，而不是自己的生活过得怎样。主诗人：
刚才同学们讲的都很好，说明大家真正理解了雷锋精神，真正明白了学习雷锋的意义。那么，在生活中，你做过“雷锋”吗？你遇到过“雷锋”吗？ 刘文珠：我自己也经常做好事。比如，有一次，我们几个同学到河堤上玩，遇到一个老爷爷骑三轮车下坡，车子一下子掉到旁边的沟里，我们几个齐心协力把老爷爷救了上来，把他的车子也弄上来了。老爷爷很感动，拿出钱来给我们，我们一分钱也没要。
主持人：你们都是好样的，你们都是活雷锋！
刘金定：我也经常做好事，坐车让位啦，路上帮助别人推车啦，帮助同学解答问题啦。这些都是小事，但如果我们每个人都能从小事做起，我们的社会一定是一个温馨和谐的大家庭。
解延鹂：我认为，凡善良的有责任心的人，都会像雷锋那样帮助别人，尽管你也许不会像雷锋那样天天做好事，但只要你在力所能及的情况下伸出手去帮助别人，你就是雷锋式的人物。平时我也做了不少帮助别人的小事，我身边也有很多人做了这样的小事。
拁杨卓吗：我家附近有个孤寡老奶奶，我经常看到有学生到她家里帮她洗衣服，打扫卫生等，现在的社会上雷锋还是很多的。我以后也要好好像雷锋学习。主持人：
让我们为所有当过雷锋的人鼓掌！
下面我们就来谈谈雷锋给我们的影响，在以后的学习和生活中，应该怎样把学雷锋行动落实得更扎实。
王雅：大家都知道，雷锋喜欢做好事，不论大事小事，只要他能帮的，他都会不遗余力地去帮忙，也许，正因为如此，雷锋精神才不会受到时间和空间的阻碍，才使得这么多的人去提倡，去传承。因此，在生活中，我们都应该向雷锋同志学习，哪怕我们会受到别人的非议。雷锋同志说过“做她事就不要计较别人说什么，只要对人民有益，就应该坚持做下去。”所以，我认为，21世纪的我们，更应该学习雷锋精神，这样，才能真正成为社会的建设者和接班人。
李王忠：乐于助人，从古自今就是中华民族的传统美德，在雷锋身上，这一美德更是完美地体现了出来。他乐于助人，所以受人喜欢，就算死去了，也经代代歌颂。他是我们永远的榜样，是中华民族的骄傲。雷锋精神深深地感染了我，以后，我也会学习雷锋精神，做一个乐于助人的人。
汪之和：雷锋是个无私奉献的人，也是一个十分坚强的人，做为学生，我们不但要学习他全心全意为人民服务的精神，也应该学习他刻苦顽强的精神，努力学习，成为一个有知识有文化的新人，为社会做贡献。主持人：
通过这次主题班会，我们又一次受到雷锋精神的感染和激励。雷锋是我们的好榜样，愿大家永远以雷锋为榜样，做一个好学生。齐唱：《学习雷锋好榜样》 班主任小结：
雷锋精神永远不会过时，雷锋精神的内涵——奉献、互助互爱，依然存在我们的生活中，并被千千万万的人所学习与继承。希望同学们都能以自己的实际行动去发扬互助互爱的雷锋精神，创建一个团结互助的班集体，让雷锋精神得以延续。
第四篇：初三主题班会实录
初三（10）主题班会课实录
进入初三已有半个月了，今天我们举行了初三的第一次主体班会课；这一班会课是由班主任和初三（10）班的全体班委共同策划的，也是我们班第一次邀请家长的主题班会，因此大家都特别的认真对待。
本次主题班会的目的是：初三是关键的一年，根据我班学生的特点，借助各种带有情感特色的活动，使学生通过放飞自己的理想，明确奋斗目标，把握自己努力的方向。寄希望通过本次主题班会活动，使学生在思想上得到教育，在心灵上感到震动，在行为上受到促动。
这堂班会课的流程：
①学生进入教室的同时播放背景音乐《我的未来不是梦》；
（由张雨生的这首歌进行导入，让学生能够很快抓住这个班会课的主题，在上周五的时候，我已经布置学生们去设计未来，自己的初三一年的目标，具体的行动和自己的学习方法和经验。）
②主持人宣布主题班会开始；
②请学生畅谈自己的理想；
（听着同学们的理想，我感觉他们真的长大了，他们已经有了自己的远大的理想，梦想中的高中，有感于他们已经从天真活泼的小学生成长为成熟的小小少年，真的感叹时间的流逝，真的太快了，最后一年，珍惜与你们在一起的时光，也希望你们能实现自己的梦想）
④优秀学生学习方法介绍
（我特别邀请了班中的代表进行准备发言，他们讲了很多，也很实在，的确看出他们是在用心学习，也很乐意分享他们的成功的经验和失败的教训）
⑤同学表决心，谈行动；
（听着同学们的决心，我感觉自己也信心满满，等待地过程是漫长的，艰辛的，希望你们能记住自己的决心，能够坚持不懈，为自己的目标奋斗，毫不懈怠）
⑥邀请家长听了自己孩子的理想后说说自己的感想（2-3个）；
（我们班会课邀请了班里的4名家长列席，由于一位家长单位临时有事，其余三位家长都准时参加了，而且还都认真准备发言了；特别令我印象深刻的是我班张国庆的母亲，她娓娓道来，从孩子初一到初二的整个过程，包括孩子学习、生活中的烦恼、孩子的每一次考试的名次，记得清清楚楚；我真的佩服这样细心和耐心开导孩子、培养孩子的母亲。）
⑦全班初三宣誓；
我们用青春的名义宣誓——
我要用智慧培育理想！
我要用汗水浇灌希望！
我要踏过书山坎坷！
我要渡过学海茫茫！
我没有失败的理由，我走过的每一步都是成功的保障！
我不负父母的期盼；
我不负恩师的厚望；
我不负天赐的智慧；
我不负青春的理想！
不做怯懦的退缩，不做无益的彷徨！
我将带着顽强的微笑，去赢得志在必得的辉煌！
相信自我，不断超越！
挑战自我，追求卓越！
（虽然这则誓言是网络上寻找来的，但是听着同学们的宣誓，感觉自己也回到了中学时代，现在回想，还有许多美好的回忆，希望他们能够铭记誓言，努力实现自己的承诺）
⑧班主任的希望
（望着在座的同学，看着教室后排的家长，我的心情无比激动，当时讲的时候有些乱，但是我相信，我对他们的期望他们会明白，我为他们的付出他们能感受得到---当时讲了很多，但是，我记得最清楚的是那几句：希望你们初三做一群努力的人；坚强的人；拼搏的人；无悔的人！——明年六月的鲜花将献给在座的你们！）
⑨主持人至结尾词，宣布主题班会结束。
后记：这是进入初三的第一次主题班会课，进入初三，大家都很忙碌；忙碌地有时候忽略了与学生心灵的沟通。但是，我知道初三的学生最希望得到家长的鼓励，老师的期望，因此决定策划这次班会课。我们班自我从初一接班以来，班风比较稳定。但是，唯一让我担心的是班级的底子薄，后进生多。进入初三，希望给你们打气，为你们加油！希望你们通过努力，实现自己的梦想，初三这一年不留遗憾！
第五篇：李镇西《荷塘月色》教学实录
《荷塘月色》教学实录
这是我给新生讲的第一篇课文。
上课开始，我叫学生把书都合上：“我得考你们两个问题。”
看着学生紧张的表情，我说：“第一个问题其实很简单，就是教材第一单元有哪几篇课文？”
但这么简单的问题还是把好多学生给难住了。举手发言的几个学生都只知道头两篇课文《荷塘月色》和《拿来主义》。最后才有一个学生补充道：“还有《在马克思墓前的讲话》和《杜鹃枝上杜鹃啼》。”
我说：“老师提这问题的目的，就是要提醒大家，今后自学课文要有单元观念，因为课文是按单元编排的，而每一个单元都有相应的学习重点。”
说到这里，我顺势提出第二个问题：“请问第一个单元的学习重点是什么啊？” 教室里一片沉默，看来没有人能够回答这个问题。我正要回答这个问题，突然，后排的贾志杰同学举手了：“本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。”
“非常正确！”我忍不住表扬道，随即又问他：“你怎么知道的？” 他回答：“在教材第5页上，编辑是有单元学习重点说明的。”
“好！”我对全班学生说，“都用的是同一本语文书，可贾志杰就比大家会读。他知道不但要读单篇的课文，而且还要读单元前面的学习重点。――好，请同学们打开书第5页。”
学生翻开书后，看到单元提示上果然赫然写着：“本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。揣摩语言，是在一定的语境中，如联系中心意思，联系上下文，对语言的深层次含义、感情色彩等，进行辨析、品味。”
我又问：“大家对这几句话有没有什么疑问，或者说从中看出什么问题没有？” 仍然是沉默。我只好说：“我就有问题，现在问大家――既然‘学习重点是整体感知，揣摩语言’，那么，接下来就应该先解释什么叫‘整体感知’再解释‘揣摩语言’，但为什么书上却根本不讲什么叫‘整体感知’，而直接就解释什么叫‘揣摩语言’呢？”
学生们不约而同一下抬起了头，用惊讶的眼睛看着我，那一双双眼睛仿佛在说：咦？我为什么没发现这个问题呢？
“注意：从无疑处发现问题，这是最重要的读书方法之一。”我强调道，“好，大家现在就来思考这个问题吧？同桌之间可以讨论一下这是为什么？”
我在教室里来回巡视。两分钟过后，我请几个学生站起来交流他们的看法。有的说：“‘整体感知’谁都懂是什么意思，所以不用解释；而‘揣摩语言’则不太好懂，所以要解释。”有的说“‘整体感知’是要达到的目的，而‘语言揣摩’则是达到目的的手段。”有的说：“其实，看起来没解释‘整体感知’，但实际上解释‘揣摩语言’中就解释了‘整体感知’，比如书上不是写了吗？‘联系中心意思’，‘联系上下文’，这就是‘整体感知’了。”
我说：“都有道理。重要的不是标准答案，而是善于提出问题并对这些问题进行思考。” 我说道：“不过，我这儿要对‘揣摩语言’作些补充性解释。揣摩语言一定要联系语境。所谓‘语境’，包括外部语境与内部语境。外部语境指社会背景、文化背景、人际关系等等。比如，外国人看宋丹丹和黄宏的小品就不知道中国人为什么要笑；又如，我们今天读鲁迅的文章，对有些语言也觉得不理解。就是对外部语境不熟悉。而内部语境，就是指文章的中心思想、上下文的照应等等。这是同学们很容易理解的。同学们注意，所谓阅读，主要就是通过揣摩语言去整体感知文章的内涵，体会作者的思想感情，进而走进作者的心灵。”
本来按教学计划，我在简单介绍了单元重点并提醒学生要重视揣摩语言后，就应正式进入《荷塘月色》的学习。而学习的第一步应该是介绍朱自清的生平。但此刻，我的话题已经说到通过揣摩语言而进入作者心灵，于是，我临时决定先不介绍朱自清，而从这里切入课文：“比如，今天我们要学的《荷塘月色》，就值得我们好好揣摩品味。而揣摩品味的第一步就是朗读，那种‘把自己放进去’的朗读。好，现在请同学们自己朗读一遍课文。注意，在朗读《荷塘月色》的时候，你就朱自清！”
学生开始各自朗读了。我之所以不要学生齐读，是因为我觉朗读是一种对文本的再创造过程，而且这种再创造带有鲜明的个体色彩，因为朗读本身就打上了理解的烙印，每个学生的对文章的理解不一样，他朗读时的抑扬顿挫轻重缓急是不一样的。
学生读了一遍后，我开始抽学生起来单独读。我先抽一位男生：“请你从第一段读起。希望你能通过你的朗读，让我和同学们能看到你对课文的初步理解。”
“这几天心里，颇不宁静。”这位男生开始读，“今天晚上，哦不，是今晚上，在院子里坐着，乘凉，突然想起……”他读得结结巴巴，掉字换字不少，而且读得很快。
“同学们，他读得怎么样？”我问。大家摇头。我问胡迪：“你具体说说。”
胡迪说：“他读得太快了。而且还读错了一些地方。”
“嗯，对。是读得太快了。”我说，“给人的感觉，朱自清不是在散步，而是在跑步。” 学生们轰然大笑。我对胡迪说：“你觉得该怎么读，就给同学们示范一下，好吗？” 胡迪同学的朗读，吐字清晰，很有感情。“不过，还是有点儿小跑的味道。”我一句玩笑话，指出了她的不足。
我决定不急着让学生往下朗读，因为既然问题暴露出来了，就应该即使有针对性地解决。我对大家说：“这篇文章的话语方式是自言自语。因此，同学们在读的时候，要把这种语气读出来。怎么才能读出这种语气呢？关键是把自己当作朱自清，进入他的内心，把文章的语言变成自己的心声自然而然地流淌出来。下面我给大家示范一下。”
我开始读了。一边读一边停下来讲解：“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。像这一句，是朱自清的想像，就应该读得缓慢些，读出一种向往的味道。又如，妻在屋里拍着润儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。这是多么静谧的情景，‘迷迷糊糊’一定要读得低沉、缓慢，读得‘迷迷糊糊’。”
示范完了第一段，我给学生们说：“下面，同学们再自己读一遍。按刚才李老师说的，把自己当作朱自清，读出韵味。” 同学们又开始各自朗读了。我在巡视中发现，这一次，大多数学生已经没有了那种大声“读”，而是在体味中窃窃私语般地流出文章的句子。看他们的神态，就知道他们已经开始走进朱自清了。
学生自读完了，我又抽学生起来读。这一次学生读的效果大有进步。特别是易维佳同学，当“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”一段从她口中流出来时，我们大家都感到了正置身于清华园的荷塘月色之中。
当然，也有个别学生读得仍不太满意。谢肇文读“月光如流水一般”一段，不但语调缺乏变化，而且太小声。所以他刚坐下，我就开了他一个玩笑：“谢肇文同学读这一段，仿佛是‘迷迷糊糊地哼着眠歌’。”在同学们善意的笑声中，谢肇文也不好意思地笑了。
接下来，一个同学读最后三段。读到《采莲赋》时，对好几个字不认识。而且，“鷁首徐回”的“鷁”能够读对，“纤腰束素”的“纤”却读成了“qiàn”。于是，我把这个字写在黑板上，一一抽学生起来读，结果竟然有相当多的学生读错。
“究竟这个字的正确读音是什么？”我问。这时，一位同学举手说：“这是个多音字，在这儿应该读‘xiān’。”
“完全正确！”我对全班同学说，“可是，有同学像‘鷁’这么生僻的字都能读对，可连纤这样的常见字却读错了！看来，同学们一定要警惕那些似是而非的字，千万不要自以为是呀！”
我又问：“请凡是在自读时查过生难字的同学举个手。”
好多同学都举起了手。有的说查了“煤屑”的“屑”，有的说查了“鬼楞楞”的“楞”，有的说查了“敛裾”二字……
“非常好！李老师提醒大家：以后读书，都要养成自己查字词典的习惯，千万不要依赖老师给你们列出生难字词。好，同学们互相交流一下自己查的生难字。”
同学们交流结束后，我开始进入对朱自清的介绍：“同学们，今天我们读的是朱自清的名篇。我想知道一下同学们对朱自清的了解有多少。”
有同学开始举手了：“朱自清，著名诗人，学者，民主战士。”
我问：“还有吗？”没人再举手。我说：“刚才的同学说的很对，但我感到他是在背初中教材中朱自清课文中对朱自清的注释。除此之外，同学们对朱自清还有哪些了解呢？”
无人回答。
于是，我说：“朱自清有一篇散文叫《我是扬州人》，但其实他不是扬州人，只是从5岁起便定居扬州。，他出生在江苏东海县。而他的祖籍，则是诞生过鲁迅的――”
学生忍不住一齐说：“浙江绍兴！”
“对，他的祖籍是诞生过鲁迅、蔡元培、王羲之、秋瑾等名人的绍兴。”我又谈到“朱自清”这个名字的由来，“朱自清先生的胞弟朱国华曾有过这样的回忆：父亲失业四年，为了培养我们兄弟四人上学，借了三千元高利贷，利上滚利，无力偿还。大哥这时考上了北大预科，须读两年才能考本科。为了早日结束学业，为家中分担债务，他没有读预科，想了个办法，把名字‘自华’改为‘自清’，直接报考本科。这就是‘自清’这个名字的由来。”
我又动情地说道：“朱自清的确才华横溢。作为现代著名的散文家、诗人和学者，他更以其灿烂的才华、绚丽的诗文以及辉煌的学术成就饮誉中外。他在学生时代就开始创作新诗，1920年毕业于北京大学。1922年发表长诗《毁灭》，引起文坛关注。1924年，出版了诗和散文集《踪迹》。”
我突然提到了当天出版的《中国青年报》：“今天的《中国青年报》头版头条的新闻是《我国30岁以下的教授已有17位》，开篇第一句是‘目前，我国30岁以下的教授已有30位，这在过去是不可想像的。’我读了这则新闻，感到好笑，因为早在75年前的1925年，朱自清出任清华大学教授并任该校中文系主任时，年仅27岁！1928年，朱自清出版的散文集《背影》，奠定了他作为杰出散文家的基础。1928年1931年到1932年，他曾留学英国，回国后仍执教于清华大学。作为学者和教授的朱自清，他在古典文学、语文教育、语言学、文艺学、美学等学科领域都有着很深的造诣和建树，其中尤以古典文学和语文教育最为突出。”
我又说：“作为一位中学语文教师，我感到特别亲切的，是朱自清也曾是一位中学语文教师。1920年他于北京大学毕业后，在江浙一带做了5年的中学语文教师，他的教学和为人极受中学生欢迎和敬重。”
这时，下课铃响了。我心里一惊：遭了，看来对朱自清的介绍只能“半途而废”了。但我灵机一动，继续从容说道：“当然，李老师第一次听说朱自清这个名字并对他产生敬意时，显然不是因为他曾当过中学语文教师，也不仅仅因为他是一名著名的学者、诗人，而是另一个原因。那么究竟是什么原因呢？”我有意停顿了一下，学生正焦急地望着，期盼着我回答这个问题。
我笑了：“请同学们下一节语文课再听李老师的答案。好，下课！” “唉！”在学生们的遗憾的叹惜中，我结束了这堂课。第二课时
我走进教室，上课铃还没响。可已经有同学走到讲台对我说：“李老师，别忘了你昨天给我们留下的悬念啊！”
所以，刚上课，我就说：“昨天李老师说道，我第一次听说朱自清这个名字并对他产生敬意时，显然不是因为他曾当过中学语文教师，也不仅仅因为他是一名著名的学者、诗人，而是另一个原因。那么究竟是什么原因呢？且听我慢慢道来。”
“我第一次知道朱自清的名字，是在毛泽东的著作里。”我对学生们说，“本来朱自清既没加入国民党，也不是共产党人，而是一位有独立人格的自由知识分子，在硝烟弥漫的战争年代，按理他是不太可能进入毛泽东的视野的。但是在新中国诞生前夕的1949年，他的名字引起了毛泽东的注意，甚至是敬意，并写入了他的政论名篇《别了，司徒雷登》中。毛泽东这样写道：‘我们中国人是有骨气的，许多曾经是自由主义或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来了。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。’最终，朱自清先生贫病交加，倒在了蒋家王朝最后一个冬天，也倒在新中国的晨曦之中。他死的时候年仅48岁。朱自清的名字因此载入了中国新民主主义革命的史册！他也因此赢得了我的深深的敬意！”
学生们的心显然被震撼了。我继续缓缓说道：“当然，写《荷塘月色》时的朱自清还是一名清华园的教授，但如果我们了解了朱自清后来的命运，我们今天读《荷塘月色》时，也许会另有一番感受吧。”
我看到已经有同学在情不自禁地点头，我趁势把话题一转：“好，我说了那么多，现在该同学们说一说了。同学们能不能交流一下，这篇文章最打动自己的文字？不需要说理由，只要把有关的语言读一遍就可以了。”
熊昕同学说：“我最喜欢这几句：路上只有我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想。便觉得是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理。这独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”
易维佳同学说：“我最喜欢这几句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出沐的美人。”
吴桐同学说：“我最喜欢写《采莲赋》的那一段。”
“哦？是吗？”我感到引导学生领悟文章思想感情的机会快来了，“请问，你为什么喜欢这一段呢？”
“因为我觉得这一段写得特别快乐。”吴桐同学答道。
“嗯，原来是这样。”我沉吟道，然后又追问道，“你从哪儿看出了快乐的？” “‘那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。’”吴桐读着课文上的句子，然后又说，“还有《采莲赋》对采莲人的描写，都是很快乐的。”
我说：“这一段的确描写了一种很自由欢乐的生活。但是，同学们知道吗？这一段在过去的高中课本里却是被删去了的啊！”
“啊！”同学们全都表现出很惊讶的样子，并问我：“为什么会删去呢？” 我说：“我先不说为什么会删。我先要问问大家，你们觉得该不该删？” “不应该删！”几乎全班同学都异口同声地说。“为什么不该删呢？”我问。
教室里却一下沉默了，没人回答这个问题。
我说：“是不是你们觉得，既然现在课文将这一段补上了，说明编辑自有他的道理，这就证明原来删去是不应该的？如果真是这样认为的话，那证明大家并没有动脑筋独立思考，而仍然还是对教材的一种迷信。”
接着，我“斩钉截铁”地说：“我却认为，原来的教材删得对！” “为什么？”有几个学生在下面小声地问我。“为什么？道理很简单，因为这一节与全文的中心并不太吻合。”我“理直气壮”。学生大脑里的思考火花显然被我点燃了，因为马上就有好几个同学举手，表示不同意我的观点。同时，也有学生点头表示同意我的说法。
我说：“看来我和一些同学有分歧。那么我们首先来讨论一下，这篇文章究竟表现了什么样的思想感情。”
易维佳说：“我认为这一段与全文的中心是吻合的。因为作者在这篇文章中表现的正是一种喜悦的、详和的感情。”
“何以见得？”我问。
“比如，”易维佳翻开书说道，“他对荷花的描写，对月光的描写，等等，都表现的都是一种恬静愉快的心境。”
熊昕说：“不对。这篇文章主要表现的，还是一种惆怅的心情。因为第一句就说得很清楚，’这几天心里颇不宁静’。”
我故作不解：“这就怪了！易维佳说的和熊昕说的好像都是对的，因为她们都在文中找到了依据。那么，朱自清在文中的思想感情是不是有些矛盾或者说混乱呢？”
唐懋阳说：“不矛盾。因为作者的思想感情在文中是变化的。他开始是不宁静的，为了寻找宁静来到荷塘，在这里，他的心情获得了一种暂时的愉悦。但最终他还是没有摆脱烦恼。”
吴秦科说：“作者的思想感情是从不静、求静、得静到出静，时而烦恼时而愉悦，最后仍然摆脱不了先前的烦恼。”
虽然吴秦科的发言基本上是转述课文后面的分析文字，但我仍然肯定了他读书的认真。我继续问：“从哪里可以看出他最终还是没有摆脱烦恼？”
学生们来不及举手七嘴八舌地说：“但热闹是他们的，我什么也没有。”“这令我到底惦着江南了。”……还有学生说：“他引用《采莲赋》，描写采莲时热烈活泼的生活，本身就说明他因内心的苦闷而产生的对自由快乐的向往。因为作者说’可惜我们现在早已无福消受了’。”
好极了！”我忍不住赞叹道，“可见作者的这一段关于采莲场面的描写是不能删去的，因为它恰好反衬出作者对现实生活的失望。是吧？”
“对，对！”许多同学都点头表示同意。
我继续说：“有人把这篇文章所表现的思想感情概括为’淡淡的喜悦，淡淡的哀愁’，我认为是很贴切的。但作者的感情底色是’不宁静’。”
有学生问：“李老师，作者的心情为什么会’不宁静’呢？”
“这个问题问得好极了！”我说，“不过我也不知道，因为这可能永远是个谜。但是，正因为这是个谜，所以，它为无数读者提供了品味、解读、思考的无限空间。关于朱自清心情‘不宁静’的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑，联系到朱自清当时的思想背景和这篇文章的写作时间，这不能说没有道理；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说‘这令我到底惦着江南了’；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的‘不宁静’是源于家庭生活的不和谐；如此等等，还有其他的说法。我认为，在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一答案，应该允许仁者见仁智者见智。而且也正因为如此，《荷塘月色》将成为一首耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇《荷塘月色》中读出属于自己的一片荷塘月色。这就是创造性阅读，这就是阅读名作的乐趣！”我停了片刻，又问道：“还有没有什么问题啊？”
王驰问：“‘我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。’是不是有点矛盾？” 我把这个问题扔给大家：“谁能帮王驰解答这个问题？”
有同学说：“这里作者实际上强调的是‘冷静’和‘独处’，因为‘我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。’重点还是在后面的‘冷静’和‘独处’。用平时的热闹来反衬现在的冷静，用平时的群居来反衬现在的独处。”我没有多做评论，只说了一句：“我基本同意你的观点。”
这时，王驰又举手了：“我想通了，作者的确是在强调‘独处’，因为接下来后面有一句‘这是独处的妙处’。”
“对了，”我说，“我们昨天不是说了吗？揣摩语言要怎么样啊？” 大家纷纷说：“联系上下文。”
“对。刚才王驰之所以‘想通’了，就是因为他联系了上下文。还有哪些同学有问题？” 一位女同学问道：“‘微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。’ 我不明白作者在写荷花的香味，怎么又突然写到歌声了。”
“这个问题问得好。谁能谈谈自己的理解？”我仍然不急于解答。没有人举手。我提示道：“请问，作者究竟听到歌声没有？” 多数学生回答：“没有。” “为什么？找出依据。”
唐懋阳举手站了起来：“这里是比喻，因为这里用得是‘仿佛’一词……”
为了引起学生注意，我有意暂时打断了他的话：“对，是比喻。也就是说，作者是用歌声来比喻荷香，是吧？”
同学们纷纷点头称。
“但是，”我故意设疑，“荷香与歌声有什么可比的共同点吗？” 唐懋阳接着刚才的话说：“荷香与歌声都是断断续续、若有若无的。” 有学生下面接嘴说：“而且朦朦胧胧的。” 我提醒大家：“请在文中找到依据。” 唐懋阳说：“‘缕缕’’渺茫’。”
“对。”我总结道，“荷香和歌声都是‘缕缕’的、‘渺茫’的。刚才唐懋阳说了，这是比喻。但我要说。这是一种特殊的比喻，钱钟书先生把它叫做‘通感’。请大家看到课文后面的练习二。” 学生看完后，我举了几个例子来说明：“宋代词人秦观有词曰‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’。梦与花互比，愁与雨互喻。还有诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：‘你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听……’这也是通感。其实，通感并不仅仅在文学作品中才被使用，实际上日常用语中，也常常有通感。比如，说某位同学的声音很粗，难道他的声音是有直径的吗？”
学生笑了起来，我接着又说：“看，现在每一个同学脸上都呈现出甜美的笑容。可是，你们决不认为我是在说你们的笑脸是抹了糖的吧！”
大家笑得更厉害了。
“因为，这是——”我故意等同学们接嘴。“通——感！”大家果然心领神会。“好，还有什么问题？”
“‘这令我到底惦着江南了’的‘这’是指什么？”有人问。“大家看前后文，是指什么呀”我问学生。
马上就有学生回答：“指‘流水’。前面写‘只不见些流水的影子，是不行的’。” “怎么又想到‘流水’的呢？”我继续追问。
同学们回答：“由《西洲曲》里的‘莲子清如水’而来。” “对。”我决定这里稍微扩展一下，“知道吗？这是一首情歌啊！”
看着学生不解的表情，我继续说：“‘莲子清如水’就是‘怜子情如水’的谐音。” “哦，原来是这样。”学生们恍然大悟。
我继续发挥：“你们看，咱们的古典诗词中的对情感的表现是极富艺术性，含蓄而美。比如刘禹锡的‘东边日出西边雨’……”
学生情不自禁地接了上来：“道是无晴却有情。” “对了。这里的’晴’实际上谐哪个qíng呀？” “感情的情。”
“而现在的一些流行歌曲，开口是就‘让我一次爱个够’！你们看，同样是表现爱情，中国的古典文学诗词与现在的一些庸俗的流行歌完全是两种艺术境界！同学们要学会鉴赏真正的美。”
这时，又有同学举手了：“李老师，我还有个问题——课文第四段说‘这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。’既然只有‘一丝’，为什么会‘像闪电一般’呢？”
她的话音刚落，另一位女同学举手站了起来：“我理解，这里的‘一丝’既指程度很轻，也指速度很快，是‘一丝的颤动’，稍不注意，就闪过去了。所以，‘像闪电一般’。”
不少同学点头表示同意她的看法。
我问刚才提问的同学：“你同意她的说法吗？” 她点了点头。我觉得有必要引导学生深入揣摩一些词语，便说：“刚才同学们提了不少很有价值的问题。现在，我能不能也提几个问题呀？”
学生点头，好像说：这还用说，当然可以啦！
“请问，‘叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙’，为什么作者要用裙来比喻叶子呢？” 有的学生说：“形状相似，都是圆的。”
我说：“那盘子不也是圆的吗？锅盖也不是圆的吗？怎么不说‘叶子出水很高，像盘子，像锅盖’”
学生们笑了起来，有学生回答说：“荷叶和舞女的裙子都很柔美。”我接着问：“何以见得很‘柔美’？”学生答：“句中有‘亭亭’二字。”还有学生说：“是舞女的裙，有一种舒展、旋转的动感，很美。”
“对。荷叶本来是静的，但作者想像它是动的，是舞女的裙。这是以虚写实，以动写静。” 接下来，我和学生们还一起研究了描写荷花的“袅娜”、“羞涩”、“明珠”、“星星”等词语，还有“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里”等佳句以及作品中叠字运用的妙处。
我看了看表，时间不早了。便对同学们说：“如果大家继续品味、继续推敲和继续研究，还会有更多感受、更多的发现和更多的问题。这就是揣摩。”
我稍作停顿，又继续说道：“《荷塘月色》是我们高中学的第一篇课文，也是李老师给大家讲的第一篇课文。同学们可能已经感到了李老师的教学特点，同学们千万不要指望李老师讲得有多么精彩，而应该自己参与教学，大家讨论研究，共同交流。在我们的语文课上，应该是学生、教师、作家三者平等对话。老师当然也要参与交流，但我的意见只是一家之言，仅供同学们参考。快下课了，下面我就简单谈谈我读这篇课文的感受。”
我这样概括我对《荷塘月色》的理解——
借景抒情，是阅读本文时应抓住的一个关键。具体说，作者正是借“荷塘月色”之景，抒“这几天心里颇不宁静”之情。
如许多论者分析的那样，开篇一句“这几天心里颇不宁静”，的确是全篇的“文眼’，定下了文章的基调。这“颇不宁静”，正是作者对严酷现实的不满和苦闷心情的写照。因此，他才“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”这说明作者夜游荷塘，目的是使“颇不宁静”的心情宁静下来。而置身于“无边的荷香月色”，他也的确感到了某种超脱：“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”也正是在这淡淡的喜悦之中，那弥望的荷塘，那田田的叶子，那袅娜的花朵，那缕缕的清香，那凝碧的波痕，那脉脉的流水，那薄薄的青雾，那淡淡的云影，那柔和的月光以及那光与影和谐的旋律……都让他的心得到了暂时的安宁。然而，这安宁的确只是暂时的，因为，作者心灵深处的惆怅是难以排遣的，所以，当耳边传来“树上的蝉声和水里的蛙声”时，他便发出了“热闹是他们的，我什么也没有”的感叹。一直到“这到底令我惦着江南了”，一直到“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，作者便从梦幻般的“另一世界”回到了依然令人苦闷的现实。
如果说，“借景抒情”表现了作者面对黑暗现实对时代苦闷的排遣；那么，“托物言志”则表达了作者对高洁品格和正直人格的主动追求。
近代学者王国维在《人间词话》中写道：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”本来，无论是荷塘还是月色，都不过是自然界的客观景物，但在朱自清眼里，它们都成了寄托自己思想感情和理想人格的载体。许多论者在分析本文时，多抓住“荷塘月色”的“朦胧”大作文章，认为这反映了作者扑朔迷离、如烟似梦的愁绪，所谓“借朦胧之景抒朦胧之情”。这当然是有道理的，但只说对了一半。自然界的“朦胧之景”多的是，可作者为什么要选取“荷塘”与“月色”来抒情呢？问题的实质，在于这里的“荷塘”是月下之荷塘，这里的“月色”是荷上之月色。朦胧固然是二者的共同点，但朱自清赖以言志的是二者更鲜明的相通处，这便是“荷”“月”之高洁！所以，在作者笔下，荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，月色如水，月光如雾，月景如歌……而这一切，无不是作者那高尚纯洁、朴素无华的品格的象征。作者原名“自华”，后更名“自清”，由此我们可以读出荷月之美景与作者之品格的相通处，这就是一个“清”字：出淤不染，皎洁无暇！而作者一生都无愧于“自清”二字：清正、清贫、清白、清廉……
只有从理解作者的思想感情出发，我们才能真正领会文章在写法上的艺术魅力。下课铃声响起了，我最后总结道：
“朱自清在写这篇《荷塘月色》时，只是一个自由主义知识分子，他当然不可能想到自己20年后的命运。但是，我们从这篇文章所体现出的高洁品格，却完全可以理解20年后朱自清所作出的选择。作为一直追求真理追求进步的知识分子，他有过苦闷和彷徨，然而他一旦将祖国的命运和自己的命运联系起来的时候，他就毅然融入了时代的潮流，成了一个坚强的革命民主主义战士。1946年10月，西南联大迁回北平后的两年是中国黎明前最为黑暗的时期，却是朱自清一生中最辉煌的时期。面对一个行将灭亡的腐朽政权，贫病交加的他便毫不犹豫地加入了“反饥饿，反内战，反迫害”的民主斗争的洪流，并以大义凛然的骨气，写下了自己人生的最后一行壮美的诗句！他瑰丽的诗文成了永远流传的文化珍宝，他朴素的名字成了万代敬仰的人格丰碑！——下课！”
当学生们整整齐齐地站立起来的时候，我分明看到他们的眼中，正闪烁着与他们的年龄似乎不太相称的深沉与庄严。
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