第一篇：养老公寓设计适老化细节资料
养老公寓设计适老化细节资料
一.入户位置的适老化设计策略
1.门口置物隔板或挂钩，方便老人进门时临时放挂物品。老人年龄较大记忆力衰退，可挂放个性化标志物品，提高家门识别性。
2.门口应放置垃圾收集箱，便于老年人将生活垃圾及时送出门外妥善放置，由保洁人员集中收集。
3.门口应布设相应照明灯具，便于老人夜间出入开门。二.玄关适老化设计
1.玄关处设置入户感应灯，开门后玄关灯自动亮起，免除老人黑暗中寻找开关困扰。2.室内开关应有荧光灯便于老人夜间使用。
3.入户门口设置带扶手的换鞋凳，方便老人换鞋和换鞋后起身。三.客餐厅适老化设计
1.客厅的茶几和电视柜之间预留轮椅通行尺度 2.沙发背后墙面设置紧急报警按钮（拉线）
3.全装全配户型，家具阳角进行倒边（角）处理，降低老人户内跌倒碰伤风险。墙面阳角做小圆角处理，降低老人跌倒碰伤风险。
4.加强沙发坐垫硬度并增加扶手高度，方便老年人起身。餐椅加设扶手，方便老人起身。5.开关面板高度为1100mm，方便老人，特别是轮椅者使用。
6.卫生间门口设置“不活动通知”，与物业公司后台连通。若老人6小时未通过卫生间门口空间，设备会自动向物业公司后台报警，物业公司将致电询问。避免老人在户内发生意外后，长时间无人知晓。（高龄照料型）7.备用插座高度为600mm，方便老人使用。四.卧室适老化设计
1.卧室入口区域预留轮椅360度回转空间，卧室门净宽900mm，方便轮椅通行。
2.卧室、客厅等主要空间设置起夜灯，光感控制，便于老人起夜通往卫生间。床头设置应急电源及紧急报警，应急电源断电后自动点亮，拔下后可做手电使用，每房间设置一个。紧急报警主卧设置2个，次卧设置1个。3.双人床采用分床垫设计，减少熟睡时翻身带来的相互影响。
4.衣柜柜门采用上下轨道设计，方便老人移动。柜内的储物功能分割，充分考虑便于老人取物，上部设置挂衣杆，下部设置抽屉和层板。
五.厨房适老化设计策略
厨房预留轮椅360度回转空间。
厨房吊柜增设下拉式拉篮，便于老人与轮椅使用者取物； 吊柜下方增设加强光源，提供补充光源。厨房下柜抬高250mm，方便轮椅使用者使用。
厨房地柜高800mm，吊柜高1350mm（常规分别为860mm，1500mm），方便老人，特别是轮椅者使用。厨卫使用移门，方便老人使用。特别在老人在厨卫昏迷后便于急救。厨房操作台面小翻边处理，阻挡水流至地面，降低老人跌倒风险 油烟机设置电源一键开关，方便老人使用。
厨房插座带电源开关，免去了厨房电器插头的经常插拔。六.卫生间适老化设计
马桶、淋浴房设置扶手、淋浴坐凳； 淋浴房无高差设计，方便轮椅通行。
台盆柜和橱柜高度离地250mm，方便轮椅使用者使用。台盆柜采用可翻转层板设计，创建可变空间。平时作为储物空间，若有轮椅者使用，可调整为便于轮椅者使用。卫生间镜柜、玄关柜等处进行灯光加强处理。卫生间设置电取暖片，提高冬季使用舒适度。七.楼梯间通道
1.注意隐藏光源，不能直射人眼，照明光源建议采用多灯形式，以防止踏步表面出现阴影或自身的投影，最理想情况是设置地灯。
2.在楼梯起始处，扶手端部应该延长200mm以上，否则易发生危险。扶手的端部应向墙壁或下方弯曲，以防止老人勾住衣袖绊倒。
3.公共通道沿途要有扶手杆，单体建筑之间建议设置风雨连廊。所有地面若有不同高度，必须加设斜道。七.其他细节适老化设计
所有平开柜门应安装明装拉手，方便老人开启。油烟机形式改为墙吸式，防止碰头
双人床床头两边床头柜上均需设置插座，插座选型时三插孔能插进二插插头。床下增加抽屉，增加储物空间，并防止鞋子进到床底。淋浴房、厨房内均增加手动报警。阳台晾衣架改为吊顶升降晾衣架。
卫生间厕纸盒上需增加置物隔板，方便老人上厕所时临时放手机或收音机等小物件。八.园林尽管适老化设计策略 景观主道全程无明显高差。
考虑到老人体力下降、行动缓慢，台阶踏面均放宽至40公分以上。增加扶手：三步及以上台阶增加扶手以便老人上下。室外台阶设置警戒色。
第二篇：养老院管理资料包含养老院定位养老公寓设计养老护理员招聘
养老院管理资料汇编包含养老院定位养老公寓设计养老护理员招聘
生活管家部部门工作规范 文件汇编
一、部门职责
二、部门岗位设计
三、部门岗位职责
四、岗位工作内容 各岗位工作内容比重表
五、护理分类与收费标准
六、基础护理的操作规范 床单整理、面部清洁和梳头、协助进食、协助翻身及有效咳痰、床上试用便器、温水擦浴、指/趾甲护理、安全管理
七、日常性工作周期表
八、服务内容及医护责任划分
一、部门主要职责：主要负责入园长者的日常生活护理，通过对护理人员的日常管理和培训考核，提高入住长者对和佑尊长园品牌的认可度和满意度；协助相关部门做好长者的档案管理、医疗护理、出入园手续、活动组织等。
二、岗位设计 管家照料部 主任 1 人 管家照料部 主管 1 人一组 生活 二组 生活 三组 生活 四组 生活 五组 生活 六组 生活 管家 1 人 管家 1 人 管家 1 人 管家 1 人 管家 1 人 管家 1 人 照料员 4 人 照料员 4 人 照料员 4 人 照料员 4 人 照料员 4 人 照料员 4 人
三、部门岗位职责主任：
1、负责生活护理部的整体团队建设和日常管理全面工作；
2、制定生活护理的工作流程和工作标准、考核办法等量化制度；
3、协助确定每位长者的护理等级；协助办理长者出园手续；
4、做好护理中的质量控制，提高护理整体水平，处理突发事件和危机管理；
5、与其他部门做好工作衔接和联系沟通工作，保证工作流程的顺畅执行；
6、负责老人的学习教育工作，广泛听取住养老人的意见和建议；主管：
1、协助主任做好团队建设和护工管理；
2、做好老人的生活档案建立和管理；
3、每日巡检，对管家工作进行检查入表和定期考核；提高各管家护理质量 与效率；
4、定期组织护理人员的工作素质和专业技能培训，并做好测评和考核工作；
5、督促检查本部门工作计划的落实情况并进行考核，严防差错事故的发生；生活管家：
1、知悉老人的护理等级，了解老人服务需求，指导护工做好照料服务；
2、关注老人身体状况变化，协助做好医疗护理、心理护理、康复护理工作；
3、严格遵守各项护理操作规程，按护理要求规范服务并做好各项记录；
4、在护理过程中严密观察，发现事故隐患及时报告，做好记录；
5、协助做好对护工的各类培训，提高护理技术水平；照料员：
1、知悉护理等级，了解老人需求，负责做好老人日常生活照料服务；
2、关注老人身体状况变化，协助做好医疗护理、心理护理、康复护理工作；
3、严格遵守各项护理操作规程，按护理要求规范服务并做好各项记录；
4、在护理过程中严密观察，发现事故隐患及时报告，及时处理并做好记录；
5、积极参加各类培训，提高护理技术水平；
四、岗位工作内容
1、照料员职业 工作内容 技能要求 相关知识功能 1.能完成老人的晨、晚间照料 2.能帮助老人清洁口腔 1.更换卧床老人床单的 3.能帮助老人修剪指（趾）甲 方法 4.能为老人洗头、洗澡，以及进行床上 2.口腔卫生及假牙的一
（一）清洁卫生 浴和整理仪表仪容 般养护方法 5.能为老人更衣，更换床单，清洁轮椅，3.洗头方法 以及整理老人衣物、被服和鞋等个人物 4.床上浴方法 品 5.褥疮预防方法 6.能预防褥疮 1.能帮助老人正常睡眠 1.老年人生理节奏的相
（二）2.能分析造成非正常睡眠的一般原因 关知识 睡眠照料 并予以解决 2.更换卧位的方法
一、1.能协助老人完成正常进膳生
（三）1.饮食种类的相关知识活 饮食照料 2.能协助老人完成正常饮水 2.喂食方法 3.能为吞咽困难的老人进食、给水照料 1.胃肠及排尿活动的相 关知识； 1.能协助老人正常如厕 2.二便标本采集方法
（四）2.能采集老人的二便常规标本 3.留置导尿集尿袋和肠 排泄照料 3.能对呕吐老人进行护理照料 瘘粪袋的更换方法 4.能配合护士照料二便异常的老人 4.便器与纸尿裤使用的 相关知识 拐杖等助 1.轮椅、拐杖等助行器使 1.能协助老人正确使用轮椅、用操作知识 行器 2.扶抱搬移方法
（五）2.能对老人进行扶抱搬移 3.相关保护器具应用操 安全保护 3.能正确使用老人其他保护器具 4.能预防老人走失、摔伤、烫伤、互伤、作知识 4.预防意外事故的相关 噎食、触电及火灾等意外事故 知识 1.能配合医护人员协助完成老人的口
（一）服给药 1.药物疗法的相关知识 给药 2.能配合医护人员协助保管老人的口 2.口服给药方法 服药 1.能测量老人的液体出入量
（二）2.能观察老人的皮肤、头发和指（趾）1.液体出入量记录方法
二、观察 甲的变化 2.常用体征观察方法基 3.能对不舒适老人进行观察础 1.能用常规消毒方法对便器等常用物技
（三）品进行消毒 消毒灭菌的相关知识术 消毒 2.能进行天然消毒和简单隔离护理
（四）冷热应用 会使用热水袋、冰袋 热水袋、冰袋的使用方法
（五）1.能读懂一般的护理文件 护理文件的相关知识 护理记录 2.能进行简单的护理记录 1.能协助解决老人临终的肢体活动需
（六）临终关怀护理的相关知 临终护理 求 识 2.能完成尸体料理及终末消毒
2、生活管家职业功能 工作内容 技能要求 相关知识 l.特殊老人口腔护理方
（一）清 1.能为特殊老人清洁口腔 法 2.能为老人灭头虱、头虮 洁卫生 2.灭头虱、头虮的方法 3.能照料有褥疮的老人
一、3.褥疮护理的相关知识 生 1.老年人睡眠障碍的相 活
（二）睡 1.能照料有睡眠障碍的老人 照 2.能分析造成非正常睡眠的特 关知识 眠照料 2.疼痛护理方法和松弛 料 殊原因并予以解决 肌肉方法 根据专业人员指导，完成治疗 治疗饮食的相关知识
（三）饮食照料 饮食的喂食
（一）1.能配合医护人员为褥疮老人 1.褥疮换药方法 给药 换药；2.能配合医护人员完成 2.吸入法给药注意事项 吸入法给药 1.能测量老人的体温、脉搏、血压、呼吸； 2.能对老人呕吐物进行观察； 1.体温、脉搏、血压、呼
（二）3.能协助医护人员完成各种给 吸的测量方法
二、观察 药后的观察； 2.药物过敏的相关知识 技 4.能观察 濒临死 亡老 人的体 术 征； 护 理 l.能正确书写老人护理记录
（三）护理文件记录与保管的 2.能对特殊老人护理进行记录 护理记录 相关知识 3.能对护理文件进行保管 能配合医护人员完成对老年人 高血压病、冠心病、中风、帕
（四）常 老年人常见病的相关知 金森病、糖尿病、退行性关节 见病护理 识 炎、痛风、便秘、老年性痴呆 症等常见病的护理
1、协助申请各项社会福利措 施、医保卡换发； 熟悉养老保险政策和医
2、代写书信、协助整理文件资
三、（一）保卡的使用； 料； 精 文书服务 具备初级文秘常识；
3、协助撰写自传； 神 有一定的写作基础；
4、联络亲友及临时替代性服 支 务。持 陪同散步、阅读、听音乐及参
（二）加团体户外休闲活动、友善访 闲暇活动 视、关怀及电话问安等。1.能对老人的情绪变化进行观
四、察，并能与老人进行心理沟通 1.与老人进行心理沟通 心 2.能对老人人际交往中存在的 的技巧 沟通与 理 不和谐现象与矛盾进行分析指 2.老人心理咨询的相关 协调 护 导 知识 理 3.能协助解决临终老人的心理 3.临终关怀的相关知识 与社会需求
3、主管职业 工作内容 技能要求 相关知识功能 1.能对老人的一般康复效果进行二
（一）测评 老人康复训练的相关知识技 康复训练 2.能完成群体康复计划的实施术 3.能完成个体康复计划的实施护 1.配合组织老人开展各类兴趣活理
（二）兴趣活动与大型文体娱乐活 闲暇活动 动 协助组织文体娱乐活动 动的组织方法 2.三、（一）协 建立完善的长者生活护理档案，档案文件管理行 老人档案 助相关部门做好出入园手续；政管
（二）配合主任做好本部门日常事务性 协调沟通和统筹解决问题的理 日常事务 工作 能力
四、（一）落实既定的培训计划，提高整体护 员工培训培 护理培训 理水平训考
（二）执行既定的考核办法，汇总考核结 人事管理和绩效考核知识核 工作考核 果报领导审批；
4、主任职 业 工作内容 技能要求 相关知识功能 1.能对老人护理环境进行设
（一）计 环境与老人健康的相关知识 环境设计 2.能制订改善老人护理环境
一、的方案技 1.能制订老人护理计划术
（二）2.能检查老人护理计划的实 护理计划的相关知识护 护理计划 施理 1.能在养老护理技术方面进
（三）行创新 研究养老护理的相关知识 技术创新 2.结合岗位实际，优化护理 流程
二、（一）能制订养老护理员的培训计培 护理培训 划 1.培训计划的编制要求训 2.教学法的基本知识与
（二）能对养老护理操作中的各类 3.指导操作中各类疑难问题指 操作指导 疑难问题进行示范、指导 的相关知识导
三、护 1.能制订养老护理员岗位职理
（一）责和工作程序管 组织管理 2.能对养老护理管理方案予 养老护理管理相关知识理 以实施与控制 1.能制订养老组织护理质量 控制方案
（二）质量管 2.能对养老组织护理技术操 养老组织护理质量管理相关 作规程的实施进行管理 知识 理 3.能对养老组织护理质量的 实施进行管理
5、工作内容比重表项目 护工 管家 主管 主任 职业道德 5 5 5 5基本要求 基础操作 20 15 10--清洁卫生 15 5 — — 睡眠照料 5 5 — — 生活 照料 饮食照料 5 5 — — 排泄照料 10 — — — 安全保护 10 — — — 给药 5 5 — — 观察 5 5 — — 消毒 5 5 — — 冷热应用 2--— — 技术 护理记录 3 5 5 — 护理 临终护理 10 5 — —工作内容 常见病护理 — 10 5 — 环境设计 — — 5 5 护理方案 — — 5 10 技术创新 — — 5 10 培训指导----5 10 服务 管理 技能考核----5 10 质量控制--5 5 5 长者档案--5 10 5 出入园手续--5 10 5 行政 管理 团队建设--5 10 10 工作考核--5 10 15 应急处理--5 5 10
五、护理分类与收费标准 服务 服务级别 护理对象分类 护理服务内容 费用 1.每天打扫室内卫生 2.每天送开水到房间 凡符合下列条件之一者，称为Ⅲ级护 3.每周洗涤被套、床单、枕套一次（冬天）理： 夏天为每周两次 ①、日常生活基本自理。4.整理抽屉、衣柜、床头柜等 Ⅲ级护 ②、年老体弱患有器质性疾病，症状 5.代订牛奶、车票、报纸、杂志自理级 200 理 较轻者。6.管家及义工提供亲情沟通 ③、衣食起居日常生活需提供一般公 坚持每天和长者聊天不少于 20 分钟 共服务者（清扫整理房间，洗涤床上 7.提供健身、娱乐设施，组织开展文体健身活。用品）动，每周不少于两次 8.建立健康档案，每周测血压、体温一次，每 年生日祝贺，并送生日礼物。1.Ⅲ级护理全部内容 2.清洗衣物手洗，干洗除外、日用品及用具 凡符合下列条件之一者，称为介助Ⅲ 如：毛巾、水杯、痰盂等 介助Ⅲ 级护理；同时符合 23 个条件的，为 3.每月由资深心理咨询师提供专业的心理辅 260 级 介助Ⅱ级；三个以上的为介助Ⅰ级 导一次。①、在护理人员的指导下饮食、起居 能自理者。4.每周帮长者修剪指甲、胡须、理发 ②、在护理人员的督促或帮助下，大 5.协助行动不便的长者到医疗室就医 小便能自理者。1.介助Ⅲ级护理全部内容介助级 ③、肢体功能中等障碍或生活规律有 2.端、倒洗脸水、洗脚水 时失常，自理生活有一定困难者。3.端送饭到房间（Ⅱ级 介助Ⅱ ④、患有严重疾病（高血压、肺原性 4.协助修养长者进行康复锻炼 360护理）级 心脏病、心率失常、脑血管意外等）5.配药，每天测量血压、体温、巡查房间 病情比较稳定，但日间生活需要予以 6.专业的营养师对各种慢性疾病提供配餐、食 帮助者。疗服务 ⑤、患有多种慢性疾病，不宜多活动 1.介助Ⅱ级护理服务全部内容 者或体质尚可。年龄 70 岁以上者。2.冬天每周给长者洗头、洗脚、洗澡一次；夏 介助Ⅰ ⑥、患有轻度痴呆症、弱智、无危害 天两天一次 420 级 精神病史者。3.协助洗脸、梳洗等 4.清洗衣物介护级 凡符合下列条件之一者，称为介护Ⅲ 1.介助Ⅰ级护理全部内容（Ⅰ级 级护理；同时符合 23 个条件的，为 2.协助起卧 介护Ⅲ护理）介护Ⅱ级；三个以上的为介护Ⅰ级 3.协助长者入厕并便后擦洗 550 级 ①、思维能力有较严重障碍，言行不 4.协助穿脱衣服、鞋袜 能自控及大小便轻度不能自控者。5.每天按医嘱提示服药 介护Ⅱ ②、饮食起居有部分困难需护理员给 1.介护Ⅲ级护理全部内容 650 级 予协助者。.
第三篇：细节看日本 令人惊叹的养老住宅人性化设计
细节看日本 令人惊叹的养老住宅人性化设计
导读建筑的舒适性，体现在哪里？不单是施工精良、装饰华美，更根源于设计的人性化、以人为本。日本的建筑在这方面可谓是一个表率，做到了处处以人为中心，在养老住宅上的细节研究，也是人性化到极致。中国从2000年开始也已进入老龄化社会，解决养老问题将是老龄化社会面对的重要任务。他们的衣食住行有很多需要注意的细节。让老人生活上更方便、安全、健康、舒适，这是养老住宅设计最基本原则。如何更便利地生活呢？今天和小蓝星一起去看看日本的养老住宅是如何体现的！卫生老一辈的人勤勤恳恳不停歇，爱劳动、爱清洁，让洗洁变得轻松又安全吧。1.厨房高度
根据老人身高，重新定义厨房高度吧：市面上正常比较认可的普遍柜台合适高度为「身高÷2＋5～10cm」。假如台面低了容易增加弯腰时的负荷，台面高了一直站着烹饪容易产生肩膀疲劳的痛苦和感受。另外，能坐下来工作的厨房装修也是非常值得推荐的。
若为高龄人士（腿脚不便需轮椅老人），操作台根据使用者腿部情况高度+18cm=约73～85厘米左右。2.抽拉龙头感应龙头减少向前打开开关的次数，并有效节水；普通抽拉龙头的成本则更低，对于水槽内部清洗能够更加方便，减少操作负担。泡沫出水方式能够极大化地提供洗污能力，节水的同时减少洁净的劳度。3.洗碗机洗碗机在发达国家家庭占有率高达70%-80%，中国人饮食喜欢煎炒食物，或者易黏糊的糯米等，清洗强度大，时间久；在父母接受的观念下，洗碗机的耗水大约人工时的?，有效减轻老年人劳动负担，同时兼具杀菌消毒功能，使饮食更健康。4.轮椅对应化妆柜首先，要确保洗漱下方拥有足够的空间，而避免膝盖和脚碰撞；化妆柜/盆的高度可以设定在约65cm左右。台盆及水龙头设计则需要尺寸：
A.水龙头把手容易接触的深度约30cm左右 B.接触到水流的深度约30cm左右（出水向外倾斜）C.手插入的容纳空间需水龙头吐水高度在10cm以上5.浴室柜空间老人站立时，80cm是化妆柜的舒适高度，可以减少腰部的负担，以及水不容易流向肘部而滴落，深度空间上需要达到60cm，这样的空间站或者坐都恰好了。6.卫洗丽、智能马桶智能马桶盖的中老年人（40-49岁的人群）占了消费用户中的20%，智能马桶盖起源于美国，最早用于医疗和老年保健，最初设置有温水洗净功能。现在智能马桶包含了清水冲洗、自动烘干、垫圈加热、抗菌除臭等。智能马桶适合有肠胃、便秘等问题的患者。不仅能通过便圈加热，消除冬天如厕冰冷感；而且清洁卫生，更有利于健康。7.扫地机器人 老人年纪大了，干点活容易腰酸背痛，若指导得当（父母学会使用），扫地机器人能给老人提供相当大的便利（膝关节与腰部保护）。8.晾晒
向上挂晒衣服是较为吃力的状态，另外落地挂衣架易占地，选择一款可以降下来的晾衣杆等等。9.坐式淋浴器 专为老龄人或行动不便者设计的坐式淋浴器，能有效避免老人在爬进爬出浴缸时摔倒。雾浴蒸汽能在短时间内使全身体温提高，老人坐在座椅上便可轻松清洗到脚趾处。与浴缸相比，坐式淋浴器节约了约?的水量，尤其适合心脏病患者（浴缸内水压危害）。10.恒温水龙头
在淋浴时经常会遇到这样的情况，冷热水混合使用过程中，水温一会儿变冷，一会儿变热，这是由于家人或邻居同时用水，引起冷热水的压力变化所引起的。冷水压力太大经常会把热水堵住或回流到热水管里，使燃气熄火。恒温龙头能够更好地控制水温，彻底解决水温忽冷忽热的现象。另外冬天手持花洒塑料的手感更舒服，尤其针对老人怕冷。健康1.床（睡眠）
首先，床的高度不能太高或太低，以40-50cm为宜，便于老人上下床；若有使用轮椅的老年人，床面高度则需要与轮椅坐面高度齐平。其次，床垫不易过软，以免老年人起身困难。另外，还可以在床边设置扶手，便于老人起身时借力。2.湿度 室内湿度是在生活中易察觉但是不易被重视的部分，老人对室内湿度的变化尤其敏感，胸闷、皮肤瘙痒或易感冒等症状都是由于长期的室内湿度环境不当引起的。多湿：湿度70%以上（梅雨 夏），室内环境潮湿闷热，真菌发生（异味来源与真菌感染），螨虫滋生等等。
过干燥：湿度40%以下（冬），室内窗户结露，空气混浊，流感易发生，皮肤干燥（缺水）、静电发生等等。调湿是指控制空气中的水分比例，四季最适宜的湿度应当保持在50-70%。我们通常会使用除湿器或加湿器来对夏冬季节作出对策，但是相对的弊端也会出现，比如冬季加湿器不宜过多（室内环境温暖，更容易细菌繁殖，对呼吸道影响很大）。比较推荐类似Gaudia呼吸砖的健康饰材。3.地暖在有老人的家庭，地暖是推荐的。冬天时冷空气是在膝盖以下的，对比热风往下加热的方式，安全地暖的舒适度是最好的。地暖通过从脚以下部分发热，能够源源不断的温暖到腰部以上 不需要燃烧即可取暖，无气味、无风
最为适宜的远红外线辐射，空气不易干燥，减少对皮肤和咽喉的伤害
由地板发热，不占用收纳空间
主流的是水暖和电热暖：两者差别不大，水暖可以多房间使用，范围广，成本低；电热的则适合快速加热的小房间，多间成本较高。另外还有一些蓄热的类型等等。安全以下是危害发生场所统计表，根据一定时间内日本老龄人事故发生原因搜集。老人因为行动不便、视力不好、腿脚不灵活等影响，动作及反应能力大大下降，易发生危险。老年住宅应多在安全防护上下功夫，让老人生活安全是相当有必要的。1.电器、插座及开关位置大家都容易忽略的开关和插座位置，其实也是我们要注意的重点。一般家庭里开关的高度是120厘米，但对于老龄人是感觉高了的。可以将高度稍微降低到90~100厘米左右，避免电器线出现在地上（容易绊倒）、插座的漏电保护等等。2.过道、扶手有三分之一65岁或以上的年长者会跌倒，一些会因此受伤，年龄越大，风险越高。过道/家具空间的宽度需要满足780mm方便老人移动，若有轮椅则应在800mm以上。尤其走廊及拐角处需设定水平扶手。假如选择圆形扶手，最人性化的直径为：35mm，扶手直径太宽难以把握，相反直径太细给人不安的感觉，根据调查采样评价结果，圆形扶手以35mm为最适宜设计。根据实验者95%手指的厚度分布数据：扶手和墙壁的间距=手指直径*1.5（安全率）≈38mm。3.无障碍地面摒弃高低差或门槛石的存在，选择只有上吊轨的移门。实在因台阶设计问题，采取过渡段解决。4.防滑地砖、地板厨房及卫生间有水的地方需要防滑材质的地砖或地板，另外抗污也是一方面，易清洁相当重要（减少打扫负担）。地板的选择：环保、防滑（尤其不要打蜡的类型）、质软（避免硬度过高，摔倒受伤），隔音（避免打扰老伴）、地暖功能、耐划痕（比如轮椅滚动）等等。5.家具高度及防护处理避免高空收纳，避免凳椅子过矮且没有扶手。椅子或沙发要稳固，座面高度以老年人上身与大腿能呈垂直角度为宜，座面若过深，建议放座垫来改善。另外，要有椅背与扶手，以协助老人起身。家具边缘要加装防护垫，防止老年人碰撞到突出硬角或尖锐边缘。6.卧室及夜间照明智能吸顶灯有几个特点：小夜灯功能、遥控器控制、寿命较长（避免爬高存在）。足元灯（夜间照明灯）：老人夜起时避免深夜走廊或客厅黑暗（包括增加扶手）。7.浴室安全直接进入浴室时，需75cm以上；当进入需迂回时，门开尺寸至少80cm以上（洗浴过道容身处亦大于80cm）；进入浴室路上应没有障碍。进入处需有可直接抓取的扶手（否则不用开门，改成移门较好）。淋浴空间宽度至少设定在80cm以上，这样才能容纳轮椅或者淋浴椅时的空间；当老人需要介护者从后面帮忙洗浴的时候，所需宽度需控制在1米以上，深度需在1.6米以上。为浴缸内外安置防滑垫，老人不注意地移动，容易滑倒、或摔倒。入浴扶手、淋浴坐椅、以及浴缸内防滑小凳（避免老龄人坐下去难起身）。传统的浴缸有常见的深度大约60-65厘米。如果在固定的地面上，进入浴缸有很高的横跨高度。随着年龄的增加，很容易打破身体的平衡，常委坐也易趋于疲软。当进出抬起脚达到到腰高，则老人会增加跌倒的风险。从地面到浴缸边缘的高度为350～450mm是最容易出入的，浴缸的深度约500毫米左右。急剧的温度变化对心脏会受到刺激，这是国内少有预计的。寒冷的冬季，由于室内外温度急剧变化，容易引发「热休克」现象，血管显著伸缩，血压和脉搏大幅变动，容易有脑梗塞和脑溢血等危险状况。特别是，浴室、卫生间、脱衣室等地。选择「地暖」和「暖风机」等等预先提温的使用，可以使起居室和浴室的温度差消除，这是非常重要的！8.厕所安全比较推荐的，老人的如厕时间较长，久坐会使得腿脚无力，马桶旁边的扶手不仅仅给老人心理上的安全感，更使得在站立时省很多力。
大家都知道起身的时候：手撑着的力气需要支撑整个身体，而由顺手处的扶手拉的过程则省力许多（可以自己做个试验），所以扶手的位置应设定在离马桶15~30mm的墙壁上。传统马桶较低，老人站立起较费力，所以可以用辅高坐垫来增加5cm马桶的高度！（图片是电动的，辅高便圈则很廉价）；另外马桶两侧的把手使得老人如厕时有支力点。
厕纸的位置同样重要。厕纸如果离身体太近，则需要身体扭转向一侧；厕纸如果离身体太远，身体需要前倾去才能碰触，易发生摔倒。9.厨房安全安全炊具：如果使用燃气器具，最好带有安全装置可以免于忘记关闭火时的危险。选择一款好的电磁炉，脱离可能明火造成的危险（另外，老人在面临失火的情况下，应急能力不比年轻人）、没有煤气泄漏等潜在危险。
橱柜五金：橱房吊柜推荐使用升降类五金，减少踮起脚时平衡不当的危险（避免爬高），收纳应满足手方便拿取的设计。10.上下楼层通行安全有些家庭与老人同住复式，设置无障碍电梯，以及具有安全性能、报警系统、扶手等等设备。关怀老人需要被关怀，不管是物质还是精神上，让老人生活得舒适的同时，也要让他们的娱乐生活或精神层次得到满足；有句话说得好，常回家看看，老人注定是孤独的，让他们的晚年生活丰富多彩是作为子女关怀的重点。1.室内照明正常整个房间的照明，老龄人需亮度50-250lx。
读字的照明，老龄人需亮度600~1500lx（年轻人的两倍左右）。随着年龄的增长，视力会逐渐一点一点地减弱。因此，年轻人觉得合适的光亮，对于老人是觉得暗的，相比于年轻人，更需要增强照明的亮度。例如，看报纸，或者写作的时候，可以多使用辅助照明，如支架等来为老年人提供良好照明。2.色彩搭配
颜色不仅能提升空间效果，还能改变人的心情和生理状况，从颜色的角度创造空间。
根据颜色的不同，房间的感官和心情得以变化。运用这些用途，优化色彩组合，能够最大限度地利用颜色效果，来创造老人舒适的住宅环境。如何搭配及运用这些色彩则是靠设计师下功夫了，不做风格讨论：比如「米色」是最接近皮肤色及剥开树皮里的木肌色，最易使人感觉放松，所以很多布类沙发、榻榻米则多用于此。所以尽量少用黯淡色，另外地毯的使用也是能提升空间温度感。3.宠物的卫生及安全为宠物设计的家居环境。4.保姆孤寡老人尤其需要人的陪伴和护理，好的保姆至关重要。5.常回家看看
有一张图这么说，人生不过短短的900个月。画一个30×30的表格，一个A4纸就够了。对于父母：
养老是一个避不开的话题，因为每个人都会老去。日本通过多年的老龄化研究，养老模式也逐渐从医院和机构养老，逐渐向家庭式养老过渡，相关的居住建筑，服务设施等住宅设计也考虑得相当周全，值得我们借鉴。
第四篇：从老旧社区适老化改造难题看老年宜居环境建设--清华大健康(养老)产业联盟主题沙龙
从老旧社区适老化改造''''难题''''看老年宜居环境建设--清华大健康
(养老)产业联盟主题沙龙
（与会嘉宾合影）
8月2日，北京，清华大健康（养老）产业联盟主办的Tsing Talk清聊系列主题沙龙在清华同衡百人会议室召开。本期沙龙以《从老旧社区适老化改造“难题”看老年宜居环境建设》为主题，政府相关领导、专家学者、行业大咖等齐聚一堂，就当前普遍关注的老旧社区适老化改造难题，以老旧楼房加装电梯的清河社区工作经验为例子，分为四个话题展开主题演讲和研讨。
首先由清华大学建筑学院副教授 刘佳燕从城市规划和社会学者的角度作了《老旧小区有机更新与适老化改造》的主题发言。
清华大学建筑学院副教授刘佳燕
刘教授基于我国高速城镇化背景下社会老龄化的独特性，通过对社会空间大数据研究以及大规模社区调研的一手数据分析，提出需要重视宏观不同城市老年人口的社会空间分异和微观老年人养老需求的差异，并充分把握当前城市老旧小区改造的机会窗口，推动老年宜居社区建设。同时，结合老旧小区综合整治的实践案例，分析了当前的主要困境，提出了探索以构建信任为核心，需求-技术-利益三个维度支撑的新型工作机制，以及相关建议。
第二环节北京海淀清河街道办事处副主任 刘洪霞从应用方的角度作了《清河街道毛纺北小区增设电梯工作汇报》主题发言。清河街道办事处副主任刘洪霞
刘主任分享了基层做具体工作时的心得，详细的介绍了清河街道毛纺北小区在老旧小区适老化改造“加装电梯”遇到的问题与解决流程。在实施工作开展之前进行了周密的讨论，清华大学及社会研究机构的积极参与使得毛纺厂老旧小区的电梯安装安美收工，并展示了取得的成绩。
第三个环节北京华龄安康控股有限责任公司副总裁 周兵从产业视角作了《适老化改造中的需求与角色》主题发言。北京华龄安康控股有限责任公司副总裁周兵
周总站在一个安装电梯的供货商和负责商的角度分析改造中不同方的需求，并提出了专业化的设计施工和产品方案。详细的介绍了华龄安康如何协调和解决加装电梯相关利益方的矛盾。第四个环节北京市委党校社会学部讲师 谈小燕从社会学视角作了《老旧社区治理，社区公共事务如何达成共识？--从安装电梯说起》的主题发言。北京市委党校社会学部讲师谈小燕
谈小燕博士分享了近几年在社区参与的社会学研究，通过培训讨论、建群等如何使得居民在社区中打造了一种温馨关爱的气氛，这样在实施其他方案的时候就会更加畅通和便利。并概述了老旧社区安装电梯遇到的种种问题、思考及探索。老旧小区的适老化改造除了硬件环境改造外，也是一个培育社区社会资本的过程探索、政府治理与社会自我调节、居民自治良性互动的过程、市民化的过程。如何提升居民企业社区责任感及认同感，回归传统熟人社会，邻里守望相助的理想社区。
精彩研讨交流节选 北京老龄办 常务副主任 王小娥：政府要干的更多是在政策创制方面如何加大力度改革，修订过去原有的不符合现在条件的一些政策。2008年北京市八个委办局出文件，老旧小区加装电梯的时候需要百分之百的住户同意。但在2017年底政策已经调整，叫两个2/3。一个是2/3的业主同意，一个是业主面积要达到楼房的2/3。这个是政策的重大突破，全国还没有，北京市在全国率先实现了引领作用。联合国人口基金驻华代表处项目官员 林艳：刘佳燕教授提到的一点我特别感触很深，就是一个全龄的社区。虽然我们今天讨论的主题一直在谈适老化的改造，但事实上小区的改造很多方面我们需要有一个全龄的视角。这也是国际社会一直提倡的。从一个长期的生命周期，对每个年龄段的需求都应该有一个关注。不仅是老年人需要安装电梯，老年人需求改造一些设施，其实各个年龄段的人慢慢也会进入老年的阶段，例如孩子的婴儿车也对电梯有需求。引导他们也会从自身的长期、长远的角度来看，一个生命周期的角度来看就有了利益的切入点。
赛阳国际&金龄联合集团总裁 赵晓征：加装电梯各位老师都提到政府、企业觉得是为小区里面的老年人谋福利，而居民反对的问题。日本在90年代的时候，跟中国现在这个时期很像，也碰到很多居民反对的问题。包括台湾，都是有过这个经历的。因为中国我们刚好在这样探索和起步期的阶段，我觉得有各种各样的声音，包括刚才听到安装电梯的难度，这个都是可预知的。刚才我听刘主任也提到跟居民的沟通，充分跟居民的沟通。在日本，他们会开上百次的沟通会、推介会请各种专家，政府部门来讲解。通过这样深入的沟通，让居民看到改造后真实样子是对改善生活有好处的。中国其实通过养老从业者共同努力，共同来讲解，整个社会氛围也会有变化。包括政府的支持力度不断加大，也会像日本现在这样。而且中国会比日本的进程会更快一些。
北京体育广播《老年之友》栏目主持人 芳华：北京市率先提出两个2/3的政策真的是太好了，这个政策出来解决一些问题。加装电梯还有一个难点就是资金问题，政府都拿也不太现实,业主承担费用又太高，商家投入必须有回报。双榆树有个小区试点，他们采用的方式就是充值刷卡，很麻烦又特别不人性化。
清华大学建筑学院党委副书记/副教授 程晓青：老旧小区适老化改造加装电梯，大家初衷是非常好的，但老旧社区改造，难就难在怎么跟周边环境协调，跟老人沟通，让老人觉得你做这个事确实他愿意接受。我们需要社会学这些专业的协作，社会学的研究和工作方法在这里起了很大的作用。老人跟其它的年龄段的人真的不一样，他的想法很可能会受到子女的影响，当时的反应和过后的反应有很大的差距。这个确实是摆在我们美好初衷面前的一个很大的难题。前期的研究还是要做得比较深入才行，这样才能把有限的经费能够用在点子上，真正形成对老年人的支持。北京人大副秘书长、内司委主任 刘维林：今天讲了很多很好的经验，我们说出了硬件、技术、资金，后续的运营管理等等等等。其中很重要的就是我们的工作和我们的牵涉到我们基层的治理模式，我们社会公共服务治理模式的问题。我特别钦佩我们像毛纺北小区刘洪霞主任这样，在我们的社区里面，我们遇到利益不一致的时候，除了各种困难要解决的时候，最后就是要形成一个共识，这个共识怎么形成？工作怎么做通？这就得既要发挥我们的优势，又进行改进和改革。我们社区管理行政化，这是我们的弊端，实际上我们也是有优势的，我们有基层党组织，我们有社区居委会，这都是党的直接领导下，我们有这个传统的优势。同时我们要按照现代治理方式要求，比如基层的民主、基层的自治充分的协商、沟通，最后达到理解和信任。因为这不是光靠行政命令，不是光靠企业投入能解决的问题，最后真是社会治理方式的概念。这是很好的开端，这里面关键是体制机制。包括我们还有我们的创造、创新，只要是我们看到问题的重要，思路关键决定出路，老旧小区改造，只要我们解放思想，转变观念，也会有多种创新的模式出来。我们的法律、我们的政策这里边就是政府敢于担当，社会形成合力，我们只要形成了这样一个共识和行动，就没有解决不了的问题。老旧社区适老化改造，是老年宜居环境建设的重要部分，关系国计民生，得到了政府和社会力量的普遍关注，与会的各个领域的嘉宾都积极发言，为有效的将老年宜居环境建设落到实处出谋划策。健租宝、青松康护、居然之家、小康安养等企业代表现场讲述了自己的实践方案，从多视角、不同层面探索创新的业务模式。老年宜居环境涉及的面很广，后续我们还将继续以不同的视角以专题沙龙的形式进行深入讨论。
本次沙龙充分体现了“政、学、研、产”互动的氛围，就老年宜居环境建设这一共同关心的话题进行交流。后续这类的沙龙和研讨会将会常态化举办，关注养老的方方面面的话题。本篇是沙龙的概要性报道，后续将会陆续推出沙龙详细内容的系列报道，敬请期待。
第五篇：课题资料-九年级英语教学设计
课
题资料九年级英语教学设计
贺兰县第三中学
Unit 1 How do you study for a test? How do you study for a test?
第一课时
（贺兰三中 胡宁芳）
Unit 1 How do you study for a test? 教学目标
1．能运用以下句型进行口头交际：
How do you study for a test?
I study by working with a group．
2．对目标语言的听力训练，提高听力技能。
教学过程
一、导入（Lead-in）
1．新学期的问候：
让几位学生描述他们的summer holidays。
说明：教师亲切的问候，调动学生情堵，激发他们新学期学习英语的热情。
2．引入新课
通过和学生的简短对话引入新课—how to study for a test。
二、教学SectionA-1a
老师板书标题： How do you study for a test？
利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-1a的图片、动画和人机交互自测程序进行下列教学活动。
让学生给出不同的回答，强调语言结构verb+by／with gerund．教师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。
1．展示一些学习实物，如抽认卡，磁带，教科书和词汇表等介绍la中的一些学习方法。
2．掌握了语言结构verb +by／with gerund后，学生补充他们自己的两到三种学习英语的方法。
3．检查学生掌握情况，让两到三个学生讲出他们的学习方法。(叫一个成绩很好的学生起示范作用，同时让二位学习稍差的学生表达，以便能发现问题，教师应及时帮助纠正典型错误。)
三、教学SectionA-1b．
利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件SectionA-1b和SectionA－ 1a谈论图片所表达的信息。
1． 让学生看着图画，说出图画中所指的学习方法：
by making flashcard，by listening to cassettes，by asking the teacher for help
2． 听对话，写出相应的字母编号。
说明：把听的任务与说的任务结合起来，体现教学过程中的语言综合运用。
四、教学SectionA-1c．
1．让一对学生朗读书上的示范对话。
A：How do you study for a test?
B：I study by working with a group．
2．学生两人之间互相询问，交流学习方法。
3．让两到三对学生展示他们的对话。
五、教学巩固
1．Small competition：让学生以四人小组为单位列出一个表格，在规定的时间内，看哪个小组能够用所学结构verb十by／with gerund列出最多好的英语学习方法。
说明：以竞赛形式出现的任务，使学生处于兴奋状态，集中注意力，有效巩固了所学语言结构。
2．Make a survey：在讨论和列举了一些英语学习方法之后，进一步巩固目标语言：
How do you study．．．? I study by+v-ing．让学生采访班上语文，数学，政治，物理等不同科目擅长的同学，他们怎样学习这些科目。
说明：在这个过程中，帮助学生解决一些词汇及语法问题，特别是对目标语言的运用。
3．最后让几位学生向全班同学读出他们的调查结果。老师适当归纳总结。
六、作业(Homework)：
1．复习SectionA-1a中的英语学习方法。
2．采访其他班级的学生或自己的家人，朋友，试图发现一些书上没有介绍的学习方法，并且make a list。
第三课时
（贺兰三中 胡宁芳）
教学目标
1．听力理解。
2．掌握更多的词汇。
3．对目标语言在口头交际中的理解。
教学过程
一、导入（Lead-in）：
检查家庭作业的同时，又让学生复习和巩固了上节课所学的目标语言，重要词汇。为以下的新课作好铺垫。
说明：通过口语练习，既激发了学生的学习积极性，让学生在轻松的氛围中复习了上节课的
目标语言，又引出新课。
二、教学SectionB-la．
1．引导学生回答一些problemls。
2．让不同的学生讲出他们学习英语所遇到的困难，教师总结一些普遍的problems。
3．板书SectionA-1a 的problems，让学生大声朗读这些problems。
板书：I can’t pronounce some of the words.I can’t spell some English words.I can’t understand spoken English.I make mistakes in grammar.I read very slowly.4．让学生根据自己的情况单独完成SectionB-la的任务。
5．确定学生掌握了SectionB-1a的内容后，接着让学生笔头补充自己学习英语的困难。教师在这过程中，及时给出帮助和指导。
三、教学SectionB-2a，SectionB-2b．
利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB-2a，SectionB-2b进行下列教学活动。
1． 让一位学生朗读方框中的challenges．教师解释生词challenge，it means“problem"。
适当渗透其文化差异：Americans通常喜欢用challenges表达生活和工作上的一些问题，体现了一种积极向上的人生观。
2． 帮助学生明确听力要求。
例：Say，you will hear a conversation between Paul and his teacher，Ms Mitchell．
3． 播放二次录音，核对答案。
4．让学生朗读2b方框中的solutions，教师做出一定的解释。5．播放录音，学生完成SectionB-2b的任务。
说明：学生通过听力练习，巩固了本课的目标语言。
四、教学SectionB-2c 1．吸引学生的注意力到示例对话，让两位学生大声朗读对话。
2．让学生结对练习对话，然后模仿编造对话。(在这过程中，教师应在教室移动以便帮助学生解决一些语言，词汇上的问题。)
3．让两到三对学生展示所编对话。
五、教学巩固
利用中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB-3a进行下列教学活动。
1．阅读文章 “How I learned to learn English．”（1）让一位学生朗读文章。
（2）播放课件中的示范录音，让学生纠正语音错误。
2．板书出重点词汇和词组，教会学生读并且解释意思，必要时造句。
3．让学生通过课件对文章后面的题目进行判断。检查对文章理解。
4．教师朗读一次文章，让学生注意语音，语调以及句子的停顿。之后，学生模仿朗读文章。
说明：通过综合性的活动，培养了学生的语言综合运用能力。
五、作业(Homework)：
1．课外完成SectionB-3c的书画表达。
2．用词组first of all, to begin with, later on, laugh at, be afraid to, take notes造句。
Unit 6 I like music that I can dance to.I like music that I can dance to.第一课时
（贺兰三中 冯云）
教学目标
学习由关系代词who，that引导的定语从句，并且能运用它们描述自己的喜好。
教学设计
导入
教师与学生谈论天气。
板书：I like weather that is sunny, too.教师问另外的学生，引导学生以I like weather that is warm/cool„句型进行练习。
3．展示多姿多彩的时装和各种不同的菜式的图片，和学生谈论衣服、食物等。运用句型：
What kind of clothes do you like? I like clothes that are comfortable/soft/not expensive.说明：以旧带新，引入新课，通过对学生的逐一操练，让学生在轻松的环境中接受新知识——that引导的定语从句。
二、教学SectionA－ 1a
1．播放学生熟悉的带有歌词的流行歌曲，用一首悠扬抒情的音乐和一曲热情奔放的音乐，引出新词lyrics／gentle／energy。
利用媒体资源中课件中的内容，让学生学习新词。
中的
2．让学生交流他们对一些歌曲的看法。运用黑板上的句型：
板书：
What kind of music do you like?
I like music that is gentle.I like music that I can dance to.I like music that I can sing along with.I like music that has great lyrics.3．A survey让每组每个学生分别问其他5个学生关于音乐的爱好，然后写他们所说的句子，如：Mary like music that she can sing along with，再得出结论，最后全班同学的结果展示给大家。
说明：通过在不同的环节根据学生自己对生活经验和自己的兴趣爱好入手，设计不用的任务，循序渐进，将语法教学巧妙结合在任务型教学中。
三、教学SectionA－1b
利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-1b进行下列教学活动。
明白听力任务，再让学生听对话，按要求完成1b，由学生做答案，教师检查学生答案。
再播放一遍录音，学生跟读。
说明：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调。
四、教学SectionA－ 1c
（1）操练(Practice)lc小组练习(Groupwork)
根据所听到的对话，模仿练习。
（2）拓展(Extension)
板书引出本课重词汇：prefer
3．展示一些有人物的图片：比如班上同学集体活动时的照片，或者是某部电影中的剧照等。让学生练习句型The man/woman who is„
例如，展示自己的有浓郁生活气息的一张家庭生活照，将以下句子呈现给学生：
让学生看其他图片练习句型。
说明：通过句子，让学生归纳、比较that和who引导的定语从句，培养自己观察能力。也为下一步的听力理解打好基础。
五、教学SectionA-2a，2b
利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-2a, 2b进行下列教学活动。
1．让学生明白4句话的意思。
2．听力训练(Listening)。听第一遍，完成 2a，再听第二遍，将答案填写在2b的空格里。
3．教师强化定语从句中that，who的用法。注意学生填写2b时句子是否完整，进行更正。
4．跟读对话。
六、教学SectionA-2c
1．模仿2b的对话模式，让学生进行对话。引导学生正确运用who，that引导定语从句。
2．让学生分小组，通过模仿对话归纳who，that引导定语从句语法规则。然后各小组向全班陈述。
3．教师根据学生的归纳，利用媒体资源中课件中的语法讲解内容，进行语法讲解。
说明：让学生在特定的语境中去体会语法，归纳语法规则，培养他们探究式学习。
七、巩固练习
用that，who，which填空。
1．I prefer apples are sweet．
2．He has some friends can him a 1ot.3．The orange skirt is hanging there is my favorite．
4．No one likes books are boring．
5．We prefer singers write their own 1yrics．
第四课时
（贺兰三中 冯云）
教学目标
通过对who，that引导的定语从句的熟练掌握，运用到阅读理解之中，通过对别人喜好的了解，培养自己的审美情趣。
教学过程
一、导入
1．教师呈现形形色色的图片，有活泼可爱的小动物，有新潮的电影明星，有世界闻名的足球明星，有款式新颖的MP3，有画面生动的漫画书等等，让学生对图片中所涉及的人物、地点或者事件进行议论，运用that，who，引导从句进行谈论。
2．让学生看 3a的三幅图片，谈谈每个画面将可能涉及的内容。
说明：温习已学知识，让让学生带着问题进入阅读。
二、教学SectionB-3a
利用中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-2a进行下列教学活动。
播放 3a短文的语音，让学生理解文章大意，画出生词。根据上下文猜生祠意思。
板书：
让学生用英语解释，或者教师用猜词游戏的方式进行生词教学，确保学生能读这些单词、词组，理解它们的含义。
精读
让学生仔细阅读三段文章，圈出他们喜欢的东西，在他们不喜欢的东西后下面划横线。
3．让学生互相对答案，如有不同看法，教师及时纠正错误看法。
三、教学SectionB-3b
根据 3a信息写出喜欢和讨厌的理由。
说明：通过该活动用语言目标提供阅读、口语训练和写作练习。
四、教学SectionB-4 Groupwork
根据表格以及图画提示，让学生谈谈他将参加哪项活动，说明原因。
说明：与现实联系在一起，更能激发学生的兴趣。
五、教学SelfCheck
1．SelfCheck 1
让学生用所给单词进行填空，检查答案，再用这些词语分别造句。
2．Selfcheek 2 小组合作学习(Groupwork)
阅读这封信，给Lingling写一封回信。模仿她的内容，写自己的学习、生活、饮食习惯、业余爱好，鼓励他们采用比较的方式进行描述。先自己单独写作，再在小组间进行交流互相改正存在的语法和其他的错误，教师取一些小组之中的代表作展示给全班同学。
六、教学巩固（口语训练Just for fun!）
让学生自由谈论图片的情节。
说明：利用有趣的图片，让学生结合本单元的语言知识点，进行训练，将口语训练与知识技能训练结合在一起。
七、作业
写作：根据SectionB-3c要求写的内容写一篇大约60个词的文章。
Unit 8 I'll help clean up the city parks.I'll help clean up the city parks.第一课时
（贺兰三中 闫玉平）
教学目标
能运用以下句型进行交际：
I'd like to work outside．
You could give out food at a food bank．
教学过程
一、导入(Lead-in)：
展示几张需要帮助的人或事的图片。(如：sick people，homeless children，dirty park，hunger)
通过图片让学生充分展开想像力，针对每一幅图片进行描述，激起学生的同情心和对以下内容的兴趣。
二、句型引入和操练(Presentation and practice)
1．版书：What can you do to help sick people?
I could visit them in the hospital．
I’d like to buy them some flowers．
I hope to cheer them up．
让学生给出不同的回答，强调I’d like to，hope to，volunteer to，could和其他动词的搭配。老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。
2．结对练习对话
另外再让学生结对操练句型：
通过反复操练，巩固句型，体会以上句型的结构，为后面的讨论作铺垫。
三、教学操练(Practice)
利用学习指导中中学英语人教课标版9年级Unit8的多媒体课件中的图片、动画进行以下教学活动。
1．教学 1a，1c，2c．
Step1: 让学生根据内容对话，引出volunteer，work outside，cheer up，help sb.with sth．，give out，clean up，in the 1aospital．并用刚刚学到的目标句型来操练。（若有学生不明白，老师可先示范一次。)
Step2: 抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。
2.教学1b，2a，2b．
Step1: 帮助学生明确题目的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b，2a and 2b。
Step2:重放一遍录音内容，学生跟读。学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。
四、教学巩固
通过版书引导学生完成一个任务：
假设你有个朋友周末生日，他打算在家开个生日舞会。他现在有很多事情忙不过来，你能给他提供什么帮助？
说明：通过来完成一个任务。让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，达到新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。
五、作业(Homework)：
1．下周你们班将去老人院，去那里有什么可以做的，罗列4～5点。
2．翻译下列短语。
(1)打扫
(2)张贴
(3)去医院看望生病的小孩
(4)在外面工作
(5)提供帮助
(6)推迟
(7)分发
(8)无家可归的人
第二课时
（贺兰三中 闫玉平）
教学目标
A．能运用所掌握的语法、句型和词汇进行交流。
B．如果学校开展志愿者活动，能比较流利地讲述自己能够做的事情。
C．能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思。
D．能运用句型：You could help coach a football team．
F．掌握词汇及短语：spend„doing，set up，each of，put off，cheer up
教学过程
一、教学 3a
1.导入(Lead—in)
2.利用中学英语人教课标版9年级Unit8的多媒体课件中的动画内容阅读理解短文，设法找出学生提出的问题的答案。
当学生进行阅读时，教师列出以下表达：
版书：spend„doing，set up，each of，put off，cheer up
说明：这些词组句型都是以前学过的但是经常使用，列出来给他们加深印象，以便他们能更灵活运用到各种场合。
二、教学(Practice)3b
Group work仿照书上的示范，用书上的提示让他们集体讨论解决方法。
先由学生小组讨论，由两三组同学起来表演他们的对话。
说明：通过这些对话，让学生能针对不同的地方发表自己的不同的见解，使他们能流利运用英语进行交流，引导学生关心和帮助他人。
三、教学巩固
完成一个任务：Group work: A survey
全班活动。利用课文4的表格，询问同学的兴趣爱好以及根据自己的兴趣爱好可以做哪些帮助人们的事。
说明：同学们对自己感兴趣人提问题，并且罗列出爱好和可做的事情。通过来完成一个任务。让学生运用所学内容，既复习第一课时所学的语言目标和巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，培养了学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力。
四、作业(Homework)：
1．句型转换。
假设你们班打算组织学生去敬老院慰问，以下表格是你们班个别同学的爱好，请根据表格，安排他们能做的事情。
2．汉译英。
(1)我自愿打电话通知朋友。
(2)你愿意去医院看望小孩吗?
(3)我昨晚花了2个小时做作业。
(4)我们不能再推迟会议了。
Unit 9 When was it invented?
第一课时
（贺兰三中 张瑞芹）
教学目标
学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。
教学过程
导入（Lead-in）：
Ask the students to be familiar with the words below according to the pictures on computer．(叫学生根据图片或通过多媒体熟悉如下的单词。)
telephone，calculator，car，personal computer，TV，electric light，light bulb，alarm，clock，microwave oven，electric slipper．
二、教学句型
1.教学When was the car invented? It was invented in„
Choose、the three inventions of these and ask students to guess when each 0ne was invented．(选出其中三项发明，然后让学生猜每个发明的时间。)
比如：你可以选择汽车、电话、手提电脑。让一些不同学生猜并且把日期写在黑板上。
Repeat the process with several different inventions．(通过同一方法重复不同的发明。)
At last，make students find out the real dates．(当学生对句型理解后，学生找出那些发明正确日期。)
2．教学Who were the light bulbs invented by? And what are they used for?
首先，老师利用图片，呈现Edison and light bulbs的画面。
Tell the students Edison invented light bulbs．(让学生知道Edison发明light bulbs。)
Then ask the students to answer the questions below。(叫学生回答如下的回答。)
Repeat the process with several different inventions．(通过同一方法重复不同的发明。当学生明白后，教师接着问。)
教学la，lc，2c．
利用中学英语人教课标版9年级Unit9的多媒体课件中的图片、动画进行以下教学活动。
学生运用多媒体课件进行学习，把la．1c．2c.中的语言点综合起来，叫学生互相之间回答问题。(Ask the students to ask and answer the questions each other·)并用刚刚学到的目标句型来操练。(若有学生不明白，老师可先示范一次。)最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。(说明：让学生操练目标语言，并为听懂听力内容打下基础。)
教学lb，2a，2b．
利用中学英语人教课标版9年级Unit9的多媒体课件中的图片、动画进行以下教学活动。
首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成lb，2a and 2b。
最后，重放一遍录音内容，学生跟读。
(学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。)
教学巩固
完成一个任务：
Ask some students to read about an invention using an encyclopedia or other book from the library，or by looking up information on the Internet．Have the students write up a short report and draw a simple picture of the invention or bring in a photo of It．Ask each students to show the picture and read his or her report to the class.说明：通过来完成一个任务．让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的思维跳出了课本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。
六、作业
1．根据时间和人物写出发明物。
(1)1885_____________
(2)1876_____________
(3)1927_____________
(4)1976_____________
(5)Julie Thompson _____________
(6)Chelsea Lanmon _____________
2．回答问题。
(1)When was the car invented?____________________________________(2)What are the car used for? ____________________________________(3)What is the telephone used for? ____________________________________(4)What is heated ice cream scoop used for? ____________________________(5)Who was papermaking invented by? __________________________________
第二课时
（贺兰三中 张瑞芹）
教学目标
熟练掌握被动语态用法，学会用被动语态表达对创造和发明事物的认识和看法。
教学过程
一、复习
通过图片展示出以下句型及一些发明物for example：computer，telephone，car，TV，calculator„
组织同学应用以下句型进行对话，并把句型写在黑板上。
版书：
二、教学helpful，annoying
Ask students to give some examples to show what each word means．
For example：
A vacuum cleaner is helpful．
A very loud truck is annoying．
确信学生知道helpful，annoying的含义。
三、教学 3a．
1.首先，老师利用图片，呈现alarm clock，light bulb，microwave oven的画面．Then ask the students the following questions．
通过此方法让学生表达对创造和发明事物的认识和看法。
注：让学生根据自己写出的五个helpful inventions和五个annoying inventions与同伴进行俩俩对话．
2.Then ask the students to make a list of five helpful inventions and five annoying inventions on their own．Give the class about five minutes to do this．(接着要求学生写出五个helpful inventions和五个annoying inventions，五分钟完成。)
注：当学生做时，教师应全班移动来帮助学生。完毕，四人一组互相分享答案。最后，要求一些学生读出他们的答案，并且解释为什么。
四、教学3b．
Ask the students to work in pair the following talk using the target language．(叫学生用语言目标进行俩俩对话。)
让学生根据自己写出的五个helpful inventions和五个annoying inventions应用以下句型与同伴进行俩俩对话。教师将应用句型写在黑板上。
版书：
说明：此活动用目标语言为学生提供听说练习。同时进一步让学生表达自己对创造和发明事物的认识和看法。
五、教学巩固
完成一个任务：Group work
Imagine that you are alone on a tiny island．Choose five inventions you would like to have on the island with you．Tell the group what you chose and why．
Maybe you can use the following drills：
I’d like to have a„because I could„
It’s used for„
I think the most helpful invention is„
But that’s not going to help you leave the island．I think it would be better to leave„
说明：通过来完成一个任务．让学生运用所学内容，既复习第一课时所学的语言目标和巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，培养了学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力。
六、作业
1．句型转换。
(1)She was seen to come out of the library by him．(变为主动语态)
He ________ ________ ________ out of the library．
(2)When are trees often planted?(变为主动语态)
When ________ people often ________ ________?
(3)The League was founded in Guangzhou in 1922．(就画线部分提问)
________ ________ ________ ________ the League ________?
(4)Did the students wear the school clothes a lot?(变为被动语态)
________ the school clothes ________ a lot?
(5)Kate took good care of the baby yesterday evening．(变为被动语态)
The baby ________ ________ well by Kate yesterday evening．
(6)His aunt bought him a bicycle．(变为被动语态)
A bicycle ________ ________ him by his aunt．
2．汉译英。
(1)计算机是何时发明的?_______________________________________
(2)谁发明了计算机? _______________________________________
(3)计算机是用来做什么? _______________________________________
(4)你认为什么是最有用的发明? _______________________________________
(5)它能够给人们更多时间工作和玩。_______________________________________
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