第一篇：我最喜欢的作文课
我最喜欢的一堂作文课
一上课，黄老师就神秘的说：“同学们，今天，我去了一个有趣的地方，就是老北京炸酱面馆。我刚一进门，刷满红漆的柜台就映入眼帘，在柜台的右侧墙上画的是老北京大街的景象。”我想：“难道老师给我们带来了老北京炸酱面？”这时，老师拿出了一个透明的餐盒，的确是老北京炸酱面！我们欢呼了起来，同学们立刻围在了老师身边。
老师打开盒子，我们看到了白嫩柔软，晶莹剔透，粗细均匀的面条，在面条的上面铺着五颜六色的菜码--有绿色的青豆和黄瓜丝，有红色的心里美萝卜，有黄色的豆子，还有白色的豆芽„„。老师又打开了另一个盒子，盒子里面装着肉酱。刚一打开，我们就问到了肉的香味，我们都伸着头抢着闻。老师把酱倒进盒子里，一边拌面条，一边给我们介绍：“这个酱制作工艺可将就了。正宗的炸酱必须是用六必居的干黄酱和天源酱园的甜面酱加水稀释后小火慢熬一小时以上，再放入冰糖继续熬制10分钟后才做出来的！”我们看着老师拌面，眼睛里面闪烁出亮光，真希望马上品尝这美味啊！老师把面挑起来，给我们分到小碗里。我们看到，面条裹上肉酱呈现出金黄色，再拌上新鲜的菜码，真诱人哪！分到的同学津津有味的吃起来，吧唧吧唧吃的那叫一个香啊，把没分到的同学馋的直咽口水，小声嘀咕着：“老师怎么还不给我呀！”最后，大家都快吃完了的时候，老师才把剩下的大碗放到了他的面前。我们看到后，都是又羡慕又嫉妒，嘴馋的几个男生忍不住去抢他的面，他用双手抱住面碗向黄老师求救。老师赶紧走过来帮他解围，说：“大家都不要抢了，美味也是要分享的。”同学们这才回到座位上，他赶紧抱起碗狼吞虎咽的吃起来，边吃还边自言自语道：“老北京炸酱面真好吃呀！”我们都被他逗得哈哈大笑。
这真是一节生动有趣的课呀！通过这节课，我们不仅了解了老北京炸酱面的制作过程，而且真实的品尝到了美味的老北京炸酱面。我非常喜欢这节作文课！
第二篇：我最喜欢的一堂作文课
我最喜欢的一堂作文课
提起作文，很多同学都感到非常头疼，无从下笔。但是，那一次作文课却让我们全班同学都记忆犹新。
只见语文老师拿着一个鸡蛋，一袋盐，一杯水进了教室，面带微笑地对我们说：“同学们，今天我们来上一节特别的作文课，是与科学有关的。下面我们来一起做个小小的实验，等到我们实验完了，我们再来写作文，好不好？”
“好！”同学们异口同声地回答。
老师先把鸡蛋放到水里，只见拳头大的鸡蛋一下子就沉到了杯子底下。然后，老师又把鸡蛋从水里拿出来，接着将食用盐倒进了杯子，搅拌了几下后将原来的鸡蛋放到水里。奇迹发生了，鸡蛋竟然浮起来了！同学们一阵欢呼，热情地在下边讨论。
老师看到同学们这么积极地讨论，笑着说：“好，今天呢，我们的作文就以《神奇的鸡蛋》为题来写吧，希望同学们都能写出一篇出色的作文！同时，写的时候要注意细节，争取把作文写具体。”
经过老师的指点，同学们早已迫不及待得想写作文。我突然觉得思绪像洪水一般涌入我的大脑，不一会儿一篇作文就完成了，这是我上过的最有趣的一节作文课！
第三篇：我最喜欢的一节作文课
我最喜欢的一节作文课
伴着清脆的上课铃，方老师走进教室，手里只拿了一本作文本。我一看心里十分纳闷：老师的手里怎么只有一本作文本？胆大的同学已经开始在下面窃窃私语：“老师葫芦里卖的什么药啊，一本作文本，全班怎么写作文呀？”
方老师把作文本放在讲台上，对大家说：“最近，我发觉同学们写作时„力量巨大‟，竟然可以改变我们地球上的生存规律。比如：„冬天到了，荷花开了‟，„夏天的梅花开得真艳啊！‟”“哈哈，哈哈！”我们被逗乐了，有些“见义勇为者”忍着笑“帮忙”更正错误：“应该是冬天的梅花，夏天的荷花！”
方老师故作严肃地说：“大家一定非常奇怪，我为什么只带一本作文本。”“对呀，到底为什么呢？方老师你别卖关子了，快说吧！”耐不住性子的我禁不住催了起来，“是呀，方老师，你就告诉我们吧！”同学们附和道。方老师笑而不答，一个个问号在我们脑海中浮现。看着我们疑惑的神情，方老师说：“行，那你们先看大屏幕。”方老师打开背投大彩电，又把作文本小心地翻开，放在投影仪上。
“啊？”随着一阵惊讶声，大家看到了作文本里全是方老师摘录的同学们的“好词好句”。方老师指着第一句话说：“我要托写这„佳句‟的同学帮我去买十只鸡了。”我更是好奇了，迫不及待地读了第一句话：“我们来到菜场，五元钱应能买到一只鸡。”我确信卖了此鸡的老板肯定会亏本。此时下面唏嘘声一片，方老师马上维持秩序：“今天，我们全班一起来修改病句，相信集体的力量是无穷的！你们说好不好？”“好！”全班一副众志成城的样子，开始踊跃发言：“第二句应该用添加符号，习惯一词前最好加上„养成‟这个词，这样语句才更加完整。”
“可以，不过用删除符号也行。”
“你们看第四句，用交换符号是不是更好些？”
……同学们七嘴八舌地讨论起来，整个课堂的气氛都被调动了起来。改完病句，方老师将本子翻到最后一页，对兴致高昂的我们说：“同学们，今天我们不仅要来一次集体改病句，还要来一次集体写作文呢，大家一起来写同一篇作文，题目是《老师不在时》。”然后，他把作文本的最后一页撕下，放在第一位同学桌上，又说：“每人写一二句话，如果觉得自己写得不错的同学可以写上一段。上下文内容要连贯。注意细节描写，尤其是人物的心理、神态、语言、动作的描写，开始吧！” 就像接力赛一样，第一位同学写好，把作文纸往后传，第二位同学接过本子迫不及待地拿起笔接下去写……所有的同学都憋红了脸，不停地催促前面的同学快写。
等最后一位同学长舒一口气搁下笔后，方老师接过作文本，神秘兮兮地说：“咱们先为这篇文章修改润色一番，再去投稿，作者嘛……”
“全班！”讲台下一片欢呼声。
第四篇：我最喜欢的一堂作文课
我最喜欢的一堂作文课
记得在三年级时，老师教我们写了一篇作文，名字叫《吹泡泡》！当然，在写《吹泡泡》前，老师也会上一节作文指导课，这节课也就是我最喜欢的一堂课！写作文的前一天，老师说，明天要写作文，名叫《吹泡泡》，还叫我们回家准备洗洁精或肥皂水做一瓶“泡泡水”，和带一根吸管，明天在指导课上一起亲生经历一下吹泡泡。第二天，我来到学校，第一节课就是语文课，也就是作文指导课。“叮铃铃”上课铃响了，老师带领我们来到了操场上，我把事先准备好的泡泡水和吸管拿了出来，用吸管蘸了蘸，用力一吹，吹出来的泡泡非常小！这时，一个同学对我说，吹泡泡要轻轻吹，如果太用力,泡泡就会很小。他还说，一定行！听了他的话，我将信将疑。随后我还是坚持我的做法，又蘸了蘸泡泡水，用力一吹，泡泡竟然比上一次还要小，小的连影子都看不见了。这时，我想试试同学的方法，我便背对着同学试了一试，真的吹出了又大又圆的泡泡。后来，那个同学问我：“你试过了吗？我是不会骗你的，真的是轻轻吹才能吹出大泡泡。”我虽然知道他并不在骗我，但尽管是这样，我还是趾高气扬地说： “你那种方法能行吗？” 游戏做完了，我们回到教室里，大家还在兴高采烈地议论着游戏的情形。老师说：“同学们刚才玩得高兴吗？”我们都异口同声地回答：“高兴！”“好，下面请同学们以《吹泡泡》为题，写一篇作文。”接着,老师还简单地讲了写作的注意事项。老师的话音刚落，大家就迫不及待地提起笔沙沙地写了起来„„ 多么难忘的一节课！多么高明的老师啊，她让我爱上了作文课！
第五篇：我最喜欢的一堂作文课
我最喜欢的一堂作文课
记得在三年级时，老师教我们写了一篇作文，名字叫《吹泡泡》！当然，在写《吹泡泡》之前，老师也会上一节作文指导课，这节课也就是我最喜欢的一堂课！
写作文的前一天，老师说，明天要写作文，名叫《吹泡泡》，还叫我们回家准备洗洁精或肥皂水做一瓶“泡泡水”，并且还要带一根吸管，第二天在指导课上一起亲生经历一下吹泡泡。
第二天，我们来到学校，第一节课就是语文课，也就是作文指导课。“叮铃铃”上课铃响了，老师带领我们来到了操场上，我把事先准备好的泡泡水和吸管拿了出来，用吸管蘸了蘸，用力一吹，吹出来的泡泡非常小！这时，一个同学对我说，吹泡泡要轻轻吹，如果太用力,泡泡就会很小。他还说，一定行！听了他的话，我将信将疑。随后我还是坚持我的做法，又蘸了蘸泡泡水，用力一吹，泡泡竟然比上一次还要小，小的连影子都看不见了。这时，我想试试同学的方法，我便背对着同学试了一试，真的吹出了又大又圆的泡泡。后来，那个同学问我：“你试过了吗？我是不会骗你的，真的是轻轻吹才能吹出大泡泡。”我虽然知道他并没有骗我，但尽管是这样，我还是趾高气扬地说：“你那种方法能行吗？”
游戏做完了，我们回到教室里，大家还在兴高采烈地议论着游戏的情形。老师说：“同学们刚才玩得高兴吗？”我们都异口同声地回答：“高兴！”“好，下面请同学们以《吹泡泡》为题，写一篇作文。”接着老师还简单地讲了写作的注意事项。老师的话音刚落，大家就迫不及待地提起笔沙沙地写了起来„„
多么生动难忘的一节课！多么高明的老师啊，她让我爱上了作文课！
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